游戏里的短句昵称142句是什么(游戏里的短句昵称142句怎么写)
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小学语文园地五的教学设计
【教学内容】
语文园地五。
【教学时间】
3课时。
【教学重点难点】
使学生运用熟字换偏旁的方法识字。使学生体会标点的作用。
使学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发了解自然的兴趣。
说与写:介绍一种动物。
有顺序、有条理地表达要说的内容。
【总课时目标】
1、教会学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同,体会标点的作用。
2、教会学生运用熟字换偏旁的方法识字。
3、教会学生进行动词与名词、形容词与名词的搭配,体会搭配的正确。
4、教会学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发学生了解自然的兴趣。
5、让学生说、写自己喜欢的动物,激发学生了解、亲近、爱护动物的情感。
6、让学生展示自己搜集的资料,培养学生动手积累的习惯。
7、让学生阅读短文,了解动植物的知识。
【分课时目标】
〖第一课时
1、教会学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同,体会标点的作用。
2、教会学生运用熟字换偏旁的方法识字。
3、教会学生进行动词与名词、形容词与名词的搭配,体会搭配的正确。
〖第二课时
1、教会学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发学生了解自然的兴趣。
2、展示自己搜集的资料,培养学生动手积累的习惯。
3、阅读短文,了解动植物的知识。
〖第三课时
1、口语交际与写话:介绍一种自己喜欢的动物。
2、学习围绕一个内容清楚有条理地、大方自然地表达,训练良好的听说习惯。
3、激发学生了解、亲近、有条理地表达要说的内容。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
教师引导活动:
1、出示三种标点头饰“!、。、?”。
2、三个可爱的标点来到我们中间,希望我们认识他们、会用他们。它们会怎样介绍自己?谁愿意来来扮演?该怎样扮演?
3、引导表演和评价。
4、出示句子:
这书上有字,哪位标点与这个句子做朋友?
5、说说你的发现。
6、师生游戏:
老师说句子,学生说标点。
7、生生游戏:
说句子,选标点。
学生学习活动:
1、认识三种标点。
2、讨论如何介绍:
介绍自己的样子、作用,还要说一句话用上自己。
3、表演与评价。
4、带上不同的标点,读一读,体会到不同的语气,再想想意思有没有变化。
5、小结自己的发现:
标点不一样,意思会不同。
6、听句子,口答标点。
7、同桌互说,说对了,掌声鼓励。
二、读读认认
教师引导活动:
1、小黑板出示读读认认内容:
自由读一读,谁能从中发现什么?
2、抽读。
3、新字、旧字有什么特点?
4、出示字卡。
5、找朋友游戏:
分发偏旁和部件卡片。
学生学习活动:
1、自由读,边读边想,找出规律。
2、个别读,正音。
3、交流自己的发现:
音──相同或相近;
形──熟字换偏旁;
义──跟偏旁有关。
4、“开火车”认读新字。
5、做游戏:
例:听到老师或同学说“搅拌”的“拌”,手拿“扌”和半的同学上台说:我们俩是好朋友,我们组成“拌”,“搅拌”的“拌”。
三、我会连
教师引导活动:
1、读一读,告诉大家你的发现。
2、看谁连得又快又好。巡视检查。
3、还有不同的答案吗?要是连错了会怎样呢?
学生学习活动:
1、自读交流:
本题的要求是连线,发现左边一组连起来是“做什么”,右边一组连起来是“什么样的什么”。
2、连线,并读一读。
3、思考还有没有别的连线法。读一读,知道要是连错了会闹笑话。
四、教学效果测评
教师引导活动:
1、读一读这三个句子,你看出什么来了吗?能读出不同的语气吗?
2、同桌一人读一个词语,看谁读得又快又对。
3、这些词语,多熟悉呀!这是第几次见面了?除了课堂上的练习,你还能为它们找到朋友搭配吗?
学生学习活动:
1、读出不同的语气来:
我不能去。
我不能去!
我不能去?
2、读词语:
财宝、围栏、发抖……
3、读一读,填一填:
打开()辨别()寻找()
()的`乌云()的天空()的枝叶
五、拓展性学习
教师引导活动:
本单元的课文,带我们走进了神奇的大自然中,你喜欢课文中丰富的语言吗?挑选几个与小朋友交流交流,再记住它们吧。
学生学习活动:
找出本单元的课文中你喜欢的词语,读一读,选几个写在词语本上。
第二课时
一、读节气歌
教师引导活动:
1、听说过节气吗?你知道哪些节气?
2、出示日历:一年中有多少个节气?简要介绍节能气在农业生产中的作用。
3、怎样才能记住24个节气呢?人们编写了《节气歌》。出示《节气歌》。
4、每一行都讲了哪些节气?对照后面的节气名称查一查。
5、检查:
“暑相连”指的是什么?“秋处露秋”指的是哪四个节气?
6、怎样才能又好又快地背诵《节气歌》
7、检查背诵情况。引背。
学生学习活动:
1、说说自己知道的节气。
2、在日历中找到节气,读一读,看看它们在什么时间。
3、读一读《节气歌》。
4、小组合作,对照24个节气,找一找。
5、汇报学习情况。
6、想办法:
多读、想顺序。
7、自由背,同桌背,跟老师背。
二、展示台
教师引导活动:
1、通过这个单元的学习,同学们搜集了不少的资料,展示给大家看看吧。
2、能把自己的资料给别人做个介绍吗?
板书介绍的内容:原因、名称、作用。
3、师生共同进行展示活动。
4、总结:
通过参加展示活动,有什么收获?
学生学习活动:
1、展示自己搜集的资料。
2、思考讨论怎样介绍自己搜集的资料:
为什么搜集,搜集的资料的名称,自己人中了解了什么。
个别介绍,评价与学习。
3、分大组参观活动:
第一、三大组参观,第二、四大组的同学介绍,然后进行调换。
4、总结自己的收获:
增长了知识,知道搜集资料的重要,为自己有这样的习惯而高兴。
三、宽带网
教师引导活动:
1、哪些同学上网查过资料?你知道“宽带网”这个栏目会有什么内容吗?对同学们有什么帮助?
2、出示短文:
读读这段短文,你能从中了解什么?
3、引导交流:
短文介绍了什么?你觉得有趣吗?为什么?
4、引读最后一段:
你有什么想法?如果想要获得更多的知识,应该怎样做?
学生学习活动:
1、说说自己上网查资料的经历和收获:
丰富课外知识,开阔视野。
2、借助拼音自由读短文。
3、交流:
知道短文介绍了食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。
4、说出自己的想法或打算。
四、教学效果测评
教师引导活动:
1、同桌检查,考一考,你知道《节气歌》中的哪些节气。
2、用搜集到的资料办个展览,起个好听的名字,看看谁最先读完展览中的资料。
学生学习活动:
1、背一背《节气歌》。
2、读一读同学搜集的文字资料。
五、拓展性学习
教师引导活动:
与上过网的同学交谈,他们会告诉你一些新鲜有趣的东西。你也可以自己试一试的。
学生学习活动:
跟上网的同学交流:怎样上网?网上有哪些有趣的东西?
第三课时
一、口语交际
教师引导活动:
1、板书课题:
奇妙的动物世界。
2、动物世界是奇妙的,我有这样的感叹。因为动物世界中,鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬东西……你还能举邮例子来吗?
3、老师今天带来了反映动物的光碟,想看吗?想看什么?
4、播放光碟。提醒学生注意听解说。
5、在你的身边,一定也有许多动物吧?天上飞的有……地上跑的有……水里生活的有……你最熟悉哪一种动物?熟悉它的什么?板书:样子、生活习性、发生的事。
6、今天开个交流会,每个人都来当解说员,介绍自己熟悉的动物。能说说解说的要求吗?对听众有什么要求?
7、参与交流活动。
8、全班交流,师生互评。
9、每位同学都讲得很精彩,因为每位同学都有一种熟悉的、可爱的动物。可惜,我们不可能听完所有的解说,怎么办?
学生学习活动:
1、齐读题目。
2、从老师的描述中受到启发,举例说明动物世界的奇妙,并说说自己人什么地方知道的。
3、说说自己想看什么:动物独特漂亮的样子、怎样生活、发生在动物身上的事等。
4、观看光碟,听解说。自由交流。
5、选择熟悉的动物,根据板书的要求做好解说准备。
6、明确听与说的要求:
说──清楚完整,流利,态度大方;
听──专心、认真,插话时有礼貌。
7、个别讲,评价;组内讲,互相提意见:
每组选派一名同学参赛,其他同学跟他一起做好准备,鼓励本组选手成功。
8、各组代表全班交流。
9、想办法:
写下其他的办法。
二、写话
教师引导活动:
1、知道怎样写吗?给同学们讲讲。
2、先写几句话试试:你打算在这几句话中写什么?
巡视写话情况。
3、选择有代表性的作业放到投影上评讲,组织评价。
4、指导小组交流。
5、让我们办一个展览吧。谁来给展览起一个名字?
学生学习活动:
1、明确:
写话就是把自己想要对老师、同学解说的话写下来。
2、在板书中选择一项内容写几句话。注意开头空两格。写完这几句话后停下来交流。
3、上台大声念自己的“作品”,听评讲,做修改。评价:
⑴写的是什么?
⑵哪些句子写通顺了?哪些句子要改正?
⑶你喜欢文中的哪些词语或句子?怎样表示你的喜欢?
⑷还希望小作者告诉你什么?
4、小组互相读写话,互相提意见,评出写得最好的和对别人帮助最大的给予表扬。
5、办展览,起名字。
三、教学效果测评
教师引导活动:
写完后,自己先读,再请别人读,为自己的写话配上好看的图画或图片,这样,别人会更喜欢你的小动物。
学生学习活动:
完成写话练习,可以配上合适的图画或图片。如果有兴趣,小朋友的动物可以合成一本集子,并为集子取个名字。
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