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小学语文园地五的教学设计

  【教学内容】

  语文园地五。

  【教学时间】

  3课时。

  【教学重点难点】

  使学生运用熟字换偏旁的方法识字。使学生体会标点的作用。

  使学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发了解自然的兴趣。

  说与写:介绍一种动物。

  有顺序、有条理地表达要说的内容。

  【总课时目标】

  1、教会学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同,体会标点的作用。

  2、教会学生运用熟字换偏旁的方法识字。

  3、教会学生进行动词与名词、形容词与名词的搭配,体会搭配的正确。

  4、教会学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发学生了解自然的兴趣。

  5、让学生说、写自己喜欢的动物,激发学生了解、亲近、爱护动物的情感。

  6、让学生展示自己搜集的资料,培养学生动手积累的习惯。

  7、让学生阅读短文,了解动植物的知识。

  【分课时目标】

  〖第一课时

  1、教会学生发现陈述句、反问句、感叹句的不同,体会标点的作用。

  2、教会学生运用熟字换偏旁的方法识字。

  3、教会学生进行动词与名词、形容词与名词的搭配,体会搭配的正确。

  〖第二课时

  1、教会学生了解24个节气,背诵《节气歌》,激发学生了解自然的兴趣。

  2、展示自己搜集的资料,培养学生动手积累的习惯。

  3、阅读短文,了解动植物的知识。

  〖第三课时

  1、口语交际与写话:介绍一种自己喜欢的动物。

  2、学习围绕一个内容清楚有条理地、大方自然地表达,训练良好的听说习惯。

  3、激发学生了解、亲近、有条理地表达要说的内容。

  【教学过程】

  第一课时

  一、我的发现

  教师引导活动:

  1、出示三种标点头饰“!、。、?”。

  2、三个可爱的标点来到我们中间,希望我们认识他们、会用他们。它们会怎样介绍自己?谁愿意来来扮演?该怎样扮演?

  3、引导表演和评价。

  4、出示句子:

  这书上有字,哪位标点与这个句子做朋友?

  5、说说你的发现。

  6、师生游戏:

  老师说句子,学生说标点。

  7、生生游戏:

  说句子,选标点。

  学生学习活动:

  1、认识三种标点。

  2、讨论如何介绍:

  介绍自己的样子、作用,还要说一句话用上自己。

  3、表演与评价。

  4、带上不同的标点,读一读,体会到不同的语气,再想想意思有没有变化。

  5、小结自己的发现:

  标点不一样,意思会不同。

  6、听句子,口答标点。

  7、同桌互说,说对了,掌声鼓励。

  二、读读认认

  教师引导活动:

  1、小黑板出示读读认认内容:

  自由读一读,谁能从中发现什么?

  2、抽读。

  3、新字、旧字有什么特点?

  4、出示字卡。

  5、找朋友游戏:

  分发偏旁和部件卡片。

  学生学习活动:

  1、自由读,边读边想,找出规律。

  2、个别读,正音。

  3、交流自己的发现:

  音──相同或相近;

  形──熟字换偏旁;

  义──跟偏旁有关。

  4、“开火车”认读新字。

  5、做游戏:

  例:听到老师或同学说“搅拌”的“拌”,手拿“扌”和半的同学上台说:我们俩是好朋友,我们组成“拌”,“搅拌”的“拌”。

  三、我会连

  教师引导活动:

  1、读一读,告诉大家你的发现。

  2、看谁连得又快又好。巡视检查。

  3、还有不同的答案吗?要是连错了会怎样呢?

  学生学习活动:

  1、自读交流:

  本题的要求是连线,发现左边一组连起来是“做什么”,右边一组连起来是“什么样的什么”。

  2、连线,并读一读。

  3、思考还有没有别的连线法。读一读,知道要是连错了会闹笑话。

  四、教学效果测评

  教师引导活动:

  1、读一读这三个句子,你看出什么来了吗?能读出不同的语气吗?

  2、同桌一人读一个词语,看谁读得又快又对。

  3、这些词语,多熟悉呀!这是第几次见面了?除了课堂上的练习,你还能为它们找到朋友搭配吗?

  学生学习活动:

  1、读出不同的语气来:

  我不能去。

  我不能去!

  我不能去?

  2、读词语:

  财宝、围栏、发抖……

  3、读一读,填一填:

  打开()辨别()寻找()

  ()的`乌云()的天空()的枝叶

  五、拓展性学习

  教师引导活动:

  本单元的课文,带我们走进了神奇的大自然中,你喜欢课文中丰富的语言吗?挑选几个与小朋友交流交流,再记住它们吧。

  学生学习活动:

  找出本单元的课文中你喜欢的词语,读一读,选几个写在词语本上。

  第二课时

  一、读节气歌

  教师引导活动:

  1、听说过节气吗?你知道哪些节气?

  2、出示日历:一年中有多少个节气?简要介绍节能气在农业生产中的作用。

  3、怎样才能记住24个节气呢?人们编写了《节气歌》。出示《节气歌》。

  4、每一行都讲了哪些节气?对照后面的节气名称查一查。

  5、检查:

  “暑相连”指的是什么?“秋处露秋”指的是哪四个节气?

  6、怎样才能又好又快地背诵《节气歌》

  7、检查背诵情况。引背。

  学生学习活动:

  1、说说自己知道的节气。

  2、在日历中找到节气,读一读,看看它们在什么时间。

  3、读一读《节气歌》。

  4、小组合作,对照24个节气,找一找。

  5、汇报学习情况。

  6、想办法:

  多读、想顺序。

  7、自由背,同桌背,跟老师背。

  二、展示台

  教师引导活动:

  1、通过这个单元的学习,同学们搜集了不少的资料,展示给大家看看吧。

  2、能把自己的资料给别人做个介绍吗?

  板书介绍的内容:原因、名称、作用。

  3、师生共同进行展示活动。

  4、总结:

  通过参加展示活动,有什么收获?

  学生学习活动:

  1、展示自己搜集的资料。

  2、思考讨论怎样介绍自己搜集的资料:

  为什么搜集,搜集的资料的名称,自己人中了解了什么。

  个别介绍,评价与学习。

  3、分大组参观活动:

  第一、三大组参观,第二、四大组的同学介绍,然后进行调换。

  4、总结自己的收获:

  增长了知识,知道搜集资料的重要,为自己有这样的习惯而高兴。

  三、宽带网

  教师引导活动:

  1、哪些同学上网查过资料?你知道“宽带网”这个栏目会有什么内容吗?对同学们有什么帮助?

  2、出示短文:

  读读这段短文,你能从中了解什么?

  3、引导交流:

  短文介绍了什么?你觉得有趣吗?为什么?

  4、引读最后一段:

  你有什么想法?如果想要获得更多的知识,应该怎样做?

  学生学习活动:

  1、说说自己上网查资料的经历和收获:

  丰富课外知识,开阔视野。

  2、借助拼音自由读短文。

  3、交流:

  知道短文介绍了食虫植物“猪笼草”和喜欢热水的鱼。

  4、说出自己的想法或打算。

  四、教学效果测评

  教师引导活动:

  1、同桌检查,考一考,你知道《节气歌》中的哪些节气。

  2、用搜集到的资料办个展览,起个好听的名字,看看谁最先读完展览中的资料。

  学生学习活动:

  1、背一背《节气歌》。

  2、读一读同学搜集的文字资料。

  五、拓展性学习

  教师引导活动:

  与上过网的同学交谈,他们会告诉你一些新鲜有趣的东西。你也可以自己试一试的。

  学生学习活动:

  跟上网的同学交流:怎样上网?网上有哪些有趣的东西?

  第三课时

  一、口语交际

  教师引导活动:

  1、板书课题:

  奇妙的动物世界。

  2、动物世界是奇妙的,我有这样的感叹。因为动物世界中,鹦鹉能学人说话,大象能帮人搬东西……你还能举邮例子来吗?

  3、老师今天带来了反映动物的光碟,想看吗?想看什么?

  4、播放光碟。提醒学生注意听解说。

  5、在你的身边,一定也有许多动物吧?天上飞的有……地上跑的有……水里生活的有……你最熟悉哪一种动物?熟悉它的什么?板书:样子、生活习性、发生的事。

  6、今天开个交流会,每个人都来当解说员,介绍自己熟悉的动物。能说说解说的要求吗?对听众有什么要求?

  7、参与交流活动。

  8、全班交流,师生互评。

  9、每位同学都讲得很精彩,因为每位同学都有一种熟悉的、可爱的动物。可惜,我们不可能听完所有的解说,怎么办?

  学生学习活动:

  1、齐读题目。

  2、从老师的描述中受到启发,举例说明动物世界的奇妙,并说说自己人什么地方知道的。

  3、说说自己想看什么:动物独特漂亮的样子、怎样生活、发生在动物身上的事等。

  4、观看光碟,听解说。自由交流。

  5、选择熟悉的动物,根据板书的要求做好解说准备。

  6、明确听与说的要求:

  说──清楚完整,流利,态度大方;

  听──专心、认真,插话时有礼貌。

  7、个别讲,评价;组内讲,互相提意见:

  每组选派一名同学参赛,其他同学跟他一起做好准备,鼓励本组选手成功。

  8、各组代表全班交流。

  9、想办法:

  写下其他的办法。

  二、写话

  教师引导活动:

  1、知道怎样写吗?给同学们讲讲。

  2、先写几句话试试:你打算在这几句话中写什么?

  巡视写话情况。

  3、选择有代表性的作业放到投影上评讲,组织评价。

  4、指导小组交流。

  5、让我们办一个展览吧。谁来给展览起一个名字?

  学生学习活动:

  1、明确:

  写话就是把自己想要对老师、同学解说的话写下来。

  2、在板书中选择一项内容写几句话。注意开头空两格。写完这几句话后停下来交流。

  3、上台大声念自己的“作品”,听评讲,做修改。评价:

  ⑴写的是什么?

  ⑵哪些句子写通顺了?哪些句子要改正?

  ⑶你喜欢文中的哪些词语或句子?怎样表示你的喜欢?

  ⑷还希望小作者告诉你什么?

  4、小组互相读写话,互相提意见,评出写得最好的和对别人帮助最大的给予表扬。

  5、办展览,起名字。

  三、教学效果测评

  教师引导活动:

  写完后,自己先读,再请别人读,为自己的写话配上好看的图画或图片,这样,别人会更喜欢你的小动物。

  学生学习活动:

  完成写话练习,可以配上合适的图画或图片。如果有兴趣,小朋友的动物可以合成一本集子,并为集子取个名字。

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