幼儿教师读书笔记心得体会5篇(幼儿教师读书笔记心得体会怎么写)-东辰安华生活网

幼儿教师读书笔记心得体会5篇(幼儿教师读书笔记心得体会怎么写)、本站经过数据分析整理出幼儿教师读书笔记心得体会5篇(幼儿教师读书笔记心得体会怎么写)相关信息，仅供参考！

众所周知，教育是一个无私的、兄弟般的职业。学前教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的基础。以下是边肖带来的10篇幼儿教师札记。希望你喜欢！

儿童读书笔记的体会1

《755-79000》这本书以第一人称和自传的方式记录了一个幼儿教师专业成长的四个季节。教师的专业发展就像四季的自然演变一样，经历了起步、提升、成熟、逐步完善的过程。我在书中的成长经历很容易引起读者的共鸣，读起来很亲切很现实。其次，春、夏、秋、冬四个章节构成了该书的框架，春、夏、秋、冬四个季节顺序分别表明了教师专业成长的不同阶段。春天是万物生长的初始阶段，是希望，是开始，是开始。夏天是万物的生长阶段，一个成长的过程，一个提升的过程；秋天是成熟收获的时期，也是收获的季节。冬天是果实储存的阶段，完美的收获和奉献。职业成长就像春夏秋冬。其次，以讲故事的形式，生动地描述了过程，传达了经历，读起来既不枯燥，也不新奇。特别是书中还列举了一些园本研究案例，如案例式园本研究与培训、主题式园本研究与培训、游戏化研讨会等，在组织形式上都很有创意，值得借鉴。

在我看来，书中提到的游戏教学是学前教育中最重要的教学方法。孩子的教学应该是一个人学术生涯中最重要也是最困难的时期，因为每个人的启蒙教育都是从这里开始的，每个孩子的接受能力是绝对不一样的。学龄前儿童在家接受父母不同程度的早期教育，会导致他们接受知识的能力存在差异。我们不能像小学生、中学生那样逐字逐句地教他们，而要找出孩子接受知识的特点，有针对性地进行教学。所以我认为，玩耍是孩子的天性，要让孩子通过玩耍来学习知识。

在课堂上玩游戏、讲故事时，老师形象地描述，让孩子有机会积极参与，主动动脑思考问题，而不是填鸭式的被动教育。这样孩子的兴趣就高了，自然接受知识的能力和效果也会大大提高和改善。同时也能更好的塑造孩子的性格。孩子天真，对世界充满好奇，学习知识的大门刚刚打开一条缝，却难免对陌生人产生恐惧和担心，也就是内向和害羞。通过各种各样的小活动，让每个孩子都积极参与到活动中来，让他们与朋友合作、帮助、交流，有效地改善孩子的性格，使孩子朝着活泼、开朗、互助、友爱的方向发展。

我们老师和孩子每天都有很多故事，老师的教育行为背后总有一定的思想作为指引，虽然这个思想老师不一定能实现。如果一个教师对教育比较敏感，她会主动关注这些故事，有意识地去分析研究故事中的孩子，分析研究自己在这种情境下的教育行为，提炼出一些有效的引导方法。教师在遇到同样的问题时，会有意识地运用一些教育理念和有效的策略来解决问题，这是教师的反思意识和行为。当一个教师有了反思的意识和行为，她的教育智慧就开始萌芽和成长。

所以我觉得还有一个很好的启示，就是在教学中要坚决贯彻鼓励教育的规律，坚决摒弃棍棒教育。孩子的启蒙教育其实来自父母。孩子从会笑，会认识新的人，会走路，知道什么好吃什么不好吃开始，就一直在父母的呵护下成长。四五岁的时候，他突然到了幼儿园，在那里他面对的是一个没有父母的善良和温暖来教育他，管理他的生活的人。因为孩子天生胆子小，如果老师用严厉的教育手段去教育，会适得其反。现实中暴露出来的案例数不胜数，打孩子，骂孩子，用各种方式惩罚孩子。这种教育方式是失败的，不仅没能让孩子更快地学习知识，还伤害了孩子幼小的心灵，在他的头脑中造成一种对上学的恐惧，对以后的教学极为不利。

鼓励式的教育方式使孩子在早教生涯中充分积累自信心，各种活动都会积极参与其中。不管孩子在学习上做对做错，都要用鼓励的方法，鼓励对的；是的，在鼓励的同时，采取引导，让孩子更好的接受知识，得到童年应有的快乐，更好的健康成长。

以上，我可以分享这些成果和智慧。这些启发充分调动了我们老师的参与热情，展示了他们的智慧和才华。希望更多的人能分享这份感动和快乐！

教师阅读笔记的经验2

读了日本作家黑柳彻子的《听那成长的拔节声》一书，感触颇深。书中记录了作者(豆豆)经历的一个真实故事。当豆豆的妈妈听到老师说自己的孩子是个奇怪的人，在学校捣乱任性，会影响到别人，并建议转学的时候，她想：一定要想办法找一个能理解这个孩子的学校。巴学园真的是一所很棒的学校。小豆豆第一次来的时候，校长亲切的让她介绍自己，说什么都行。小豆豆看到校长一上午都在专心听自己讲课，心情特别好。

巴学园的孩子可以坐在旧电车改造的教室里。孩子可以根据自己的意愿选择想学的科目，也可以和喜欢的同伴坐在一起。在音乐课上，孩子们不仅用耳朵听，还要用心体验。他们光着脚跳来跳去，感受节奏。在学校运动会上，身体残疾的孩子总是获得第一名，这一切都是校长精心设计的。

不要把孩子束缚在老师的计划里，而是让他们走进大自然。孩子的梦想比老师的计划大得多。这是小林社长的宗旨。

在巴学园的一段生活，让小豆豆这个在常人眼里很奇怪的人，逐渐成为一个被大家接受的好孩子，为她的一生奠定了基础。

我把书上的感悟运用到了实际工作中，在实践中真正体会到了与孩子平等互动的快乐。例如，陈志刚，我们班的一个孩子，既聪明又淘气。在别人眼里，他是典型的多动症孩子，整天停不下来摸来摸去，动来动去。他整天拿着彩笔到处乱写，还经常和别人冷嘲热讽。老师说让孩子坐下，他接着看谁坐得差。老师的劝说、教育、引导无效，很多家长要求孩子远离他。通过和志刚的父母交谈，我知道家里的孩子也是这样。我跟着他，发现他很喜欢车，也喜欢给车喷漆。由于他喜欢，我们两个就一起讨论与汽车相关的话题，他兴致高涨，滔滔不绝。我发现他真的是个车商，知道那么多名车。他画的车很漂亮，各种零件都有。

我试着和志刚老师聊了几句，给全班同学讲他的优点，让他讲讲他最喜欢的东西，讲讲那辆车，还贴了他的图片。孩子们发现了志刚的伟大，自然改变了对他的看法和态度，慢慢地接近他，接受他。志刚这个孩子，通过把人融入集体的怀抱，各方面都有了很大的进步。

通过阅读，我们深深体会到教育不应该是死板的教育，而应该是互动的、充满活力的教育。世界上最可怕的是，我们有眼睛却找不到任何东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真善美。这值得我们幼师深思。

儿童读书笔记的体会3

我最近读了李镇西的教育专著《窗边的豆豆》。在阅读中，我总是被李镇西充满智慧和哲理的话语所打动。摘录一些精彩片段，用于自我鼓励。

所谓最好的老师，不是和我崇拜的老师比的，比如宇易、钱梦龙、魏书生等等。他们的人品、学识、能力甚至才华，我永远达不到的，也是白的；但是我可以和自己比！也就是说，对比今天的李镇西和昨天的李镇西，——，我今天是不是比昨天备课更认真了？我今天的课比昨天更精彩吗？我今天和孩子说话比昨天更真诚吗？我今天处理突发事件比昨天聪明吗？我今天组织教学活动比昨天有趣吗？我今天比昨天更细心地帮助后进生了吗？我今天积累的教育智慧比昨天丰富吗？我今天的教育和反思是否比昨天更深刻？今天面对孩子的教育和家长的教学建议或意见，我比昨天更加豁达。听到各种不解，我今天是不是比昨天平静了？每一天都不是最好的，甚至每一天都有遗憾，但是每一天我都在拿自己和自己比较，坚持不懈，我会不断接近最好的老师的境界。我为谁工作？为了同事的夸奖？为校长点赞？是奖金吗？是不是职称；当然，这些对我来说也很重要(可见我也不精)，但如果这些和对孩子的评价有冲突，我心里的天平首先会向孩子倾斜！在我看来，一个老师是不是最好的，取决于孩子的评价。老师因为幼儿而存在，当然我也因为幼儿而存在。从小培养孩子开放的心态。——海纳百川的文化胸怀，高屋建瓴的文化视野，不畏强权的民主意识，独立思考的批判精神。我们生活的世界就像一片森林，里面有的人是树，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是舞动的杨柳。你可能不是最漂亮的，但你可以是最可爱的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最有钱的，但你可以是最有钱的；也许你不会是最成功的，但你可以是最乐观的。不是锤子，而是水的歌唱和舞蹈使鹅卵石变得完美。

我不禁在想，老师和孩子应该保持怎样的关系才最有利于孩子的成长？现在我终于知道，作为幼师，在我的学生面前，要保持一颗童心，用自己的童心去唤醒孩子的童心。只有这样，我们才能走进孩子的世界，让孩子感受到你的爱，和你交朋友。在我们平时的工作中，我们常常忽略了孩子们的心和他们真正需要的东西，而李灿先生在教育学生的同时也在向他们学习。他真诚尊重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。李老师说得好：教育是灵魂的艺术，爱是教育的灵魂。如果承认教育的对象是一个活生生的人，那么教育的过程就绝不是技能的展示，而应该充满人情味。

李老师的话充满了智慧和哲理，道出了他的心声和我的心声。是我未来工作的一盏明灯，指明了我工作的目标和方向。

以前知道教育需要爱，但不知道怎么表达更好。一直以来，我都认为严是真爱，因为有句话叫严是爱，松是害。因此，在我的课堂上，我绝不允许学生有丝毫的疏忽。就算我回头摸摸下巴，我也觉得这是反课。

纪律，必须严惩。当然，这种严厉的惩罚是指批评教育。在这样的高压政策下，学生出奇的乖，学习成绩有目共睹。为此我也一度沾沾自喜，为自己的聪明叫好。其实在内心深处，我一直渴望和孩子们一起玩，一起开心，但是老师的尊严让我望而却步。看到李镇西老师的童心是师爱的源泉，唤醒了我尚未完全消失的童心。我才真正意识到，那是因为我缺少了一颗童心。

一直以来，我都是用成年人的标准来衡量学生，用成年人的视角来看待他们，希望他们成为我想象中的——个小成年人，都是懂事听话，尊师重道，孝敬父母，多学少玩的完美类型。孩子们成了我制造的模子里的工具。孩子需要什么？我明白了吗？不我不知道。李小姐呢？他在教育学生的时候可以向学生学习，他可以直言不讳并真诚地实践尊重学生的选举权，他努力成为学生最亲密的朋友，回答学生最关心的问题，他勇于在学生面前承认自己的错误。他还谆谆教导年轻的班主任要乐于请教、思考、阅读和积累。李老师说得好：教育是心灵的艺术。如果承认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程就绝不是技能的展示，而应该充满人情味；教育的每一个环节都要充满对人的理解、尊重和感染，都要体现民主平等的现代意识。虽然教师在学科知识、专业能力、认知水平上远在学生之上，但在人格上，教师和学生自然是平等的；教师和学生不仅在性格、感情

世界上平等的朋友，也是在求知道路上共同探索、共同前进的平等的志同道合者。读着李老师的文字，感受着他的心意，回忆着他的教学行为，我陷入了沉思：我爱他的老师，信他的道，古人尚且明白，我却真的羞愧难当。学生变成了学习机器，学习的乐趣从哪里开始，学生的个性应该如何发展？学生不一样，有的安静，有的活跃；有的乖巧，有的调皮贪玩，这是他们的天性。只有他们在玩中学，享受中学，才能真正激发他们的学习热情。为什么不让我们的孩子学习如何做一艘船呢？你为什么让他们在痛苦中徘徊？我们有什么理由剥夺他们的天性？现在，我意识到，把天真活泼的小学生教成人，是教育的悲哀。因为我们剥夺了他们一生中最美好的时光，——童话般的童年。作为老师，我们在面对学生的时候要保持一颗童心，用自己的童心唤起学生的童心，用自己的爱唤起学生的爱。这样才能走进学生的心里，才能表达对学生的爱。只有这样，我们才能谈论我们的教育。要营造平等、民主、和谐的教育氛围，放下自己的架子，用爱营造积极健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱成为照耀学生心灵的阳光，培养学生健康的人格，使学生的素质全面和谐发展。

有句话说得好，选一行爱一行，我也是，我不知道选择幼师这个职业是对是错，但是当我面对那些孩子的时候，我觉得我应该是最好的老师，至少我要对得起这些孩子！我不知道我的未来会怎样，但至少我在尽自己最大的努力做好作为一名幼儿教师应该做的所有职责和责任。

李小姐认为，一个真诚的教育工作者也必须是一个真诚的人道主义者。素质教育，首先应该是充满人情味的教育。一个受孩子喜爱的老师，一定是最有人情味的。我决心成为最好的幼儿教师。

教师阅读笔记的经验4

杜威在《做最好的老师》一书中谈到了经验(ane_perience)的概念，并将其定义为：当被经验的材料走过了它的历程并达到完善时，我们就有了经验。这个定义说明一个经历至少有两层含义。一个是完整性，即其课程的完成。二是完美，即达到完美。完整和完整共同构成了一种体验的内涵。

应该说，在幼儿园的教育活动中，大部分老师都能尊重孩子对完整体验的需求，比如，给他们讲一个完整的故事，让他们唱一首歌，帮助他们。

孩子体验一次完整的科学探索活动，等等。然而，很多幼儿园在追求幼儿体验的完整性的同时，往往忽略了幼儿体验的完整性。比如美术活动中，老师会不断督促孩子完成作品；为了让孩子在活动结束时得到答案，老师会缩短探索时间，给予他们过多的直接帮助，等等。在这种情况下，虽然从表面上看，教育活动是完整的，教师引导幼儿在完成教育活动的某项任务中获得经验，但这种经验是表面的，不是累积的。试图在有限的时间内完成一个完整的任务，往往是以牺牲儿童经验的完整性为代价来关注儿童经验的完整性。

因此.如何在幼儿园教育活动中让孩子的体验完整、完整？

一个是分解。分解就是把一个太大的经历分解成小的经历。比如说。让孩子认识水的特性，可以通过几个活动探索水的不同特性，如颜色、味道、流动、物体的起伏等。一首歌的学习，可以通过理解歌词、学唱、唱演、音乐游戏、创作等几个相互重叠的活动，循序渐进地实现。在这种情况下，孩子每次都获得了一个相对完整的小体验，每个小体验的不断积累构成了一个完整的、完整的大体验。这就好比我们成人看小说看电视剧的经验模式。

二是留白。留白是中国画创作中的一种构图方法，以达到虚实对比、形神兼备的艺术境界。幼儿园教育的留白，就是在教育活动的设计中，间歇性地预留一部分时间，没有任何教学安排。在活动的设计上有了有意识的留白，教师就有可能在教育活动的过程中从紧迫的教育任务中抽身出来，就有可能用更多的精力去观察和分析儿童：当教师意识到儿童是在活动时，

只有在中学阶段的表现与活动计划不一致时，才能根据孩子的现场反应调整教育计划，跟踪和满足孩子的合理需求，让他们通过活动获得深刻而满意的体验。

第三是时间。充足的活动时间是孩子获得高质量体验的条件。要让孩子的体验完整完整，教师必须学会慢下来，善于等待，让孩子有足够的时间按照自己的节奏去探索。有了充足的活动时间，老师可以不急着让孩子得出某个结论，孩子可以按照自己的方式和速度自主探索，找到自己的结论，发现并改正自己的错误。在这样的活动过程中，孩子会体验到挫折和成功，感受到迷茫、激动、快乐、失落、悲伤等情绪，孩子获得的体验会是充实的、充实的，在与原有体验的交汇中成为促进孩子成长的重要力量。

教师阅读笔记的经验5

055-79000这是一本幼儿教师专业成长的书，值得我们好好品味。因此，我们静下心来读这本书。

Lienketz博士是国际知名的儿童教育专家。她从事幼儿教育与教师成长研究多年，对儿童发展与教育、幼儿教师专业成长乃至学前教育发展有着丰富而独到的认识。

翻开这本书，我发现它由两部分组成：第一部分“早期儿童和早期儿童教育”，第二部分“早期儿童教育的问题”由十六章组成，一个接一个，来自卡茨博士在世界各地的早期儿童教育会议上的演讲。大部分内容来源于幼儿教师、家长和学前教育专业学生在提问或讨论中的特殊经历。这些特殊的问题和经历，是他们在如何更好地解决与孩子相处时的共同问题时遇到的。虽然他们来自世界各地，但他们遇到的问题如此相似，以至于他们有很多共同点。

我从阅读这本书中获益良多。该书从三个方面对幼儿教师的教育过程进行了总体介绍和阐述。

首先，从研究孩子的需求开始

作为研究对象的3354个孩子，只有知道他们需要什么，才能更好的教育引导他们，才能事半功倍。这本书总结了孩子的“六大要素”，让我们知道，他们的快乐与世界上其他孩子的快乐密不可分。

第二，教学方式、方法和方面的讨论和研究。

这本书在介绍一些教学方法的时候，充分体现了莉莲。卡茨博士严谨的学术态度和丰富的教育涵养，不仅拓宽了我们的知识面，也在教育幼儿时告诫我们：

一个是充实自己贫乏的知识和严谨的教育态度。

二是增强知识的深度和是非标准的衡量。

第三，在引导学前教育方向上，不能盲目教育幼儿教师的价值取向来决定学前儿童的价值取向，这就要求我们的教师在人生观、价值观上不断提高自身的认识水平。

第三，对幼儿园教师进行系统的分析和研究。

在分析教师的作用和幼儿教育的专业性时，莉莲。卡茨博士的教育回应强调教师要与儿童保持适度的“疏离”，以提高儿童评价的客观性，也有助于避免教师情绪衰竭，保证教师正常履行角色和职能，给予儿童公平的教育和发展机会。

卡茨博士提醒人们，虽然孩子的自尊和发展是老师和家长共同关心的问题，但“目前培养自尊的做法实际上是培养孩子对自己的关注，以及他人对自己的看法”，这不利于培养孩子正确和积极的自尊。

作为一个读者，在阅读这本书的过程中，我总觉得莉莲。卡茨博士有着丰富的教育经验和思考。从这一刻起，我将品味和感知莉莲。卡茨博士的学术气质和精神！并在我的教育教学中不断使用.

儿童读书笔记的体会6

在很多人的观念里，看完关于儿童心理的书就要买一些儿童读物或者看一些网上的书，但我觉得一个幼师通读并真正理解最基础的书《艺术即经验》才是最重要的。

儿童心理学是研究儿童认知能力和情绪的发展特点。在本书中，作者从各个部分对发展心理学进行了非常详细的研究和分析，使我对幼儿心理学的内容有了更清晰的理解。

055-79000这本书告诉我，虽然学龄前的孩子年龄小，身心发育不成熟，但我们在与孩子相处时，不能用大人的要求来要求孩子，因为每个孩子都有逆反心理。如果我们愚蠢地用我们的要求去要求孩子，只会让孩子的逆反心理更加严重，从而更难达到我们想要的目标。所以，我们需要做的就是给孩子创造一个良好的环境，吸引他们的注意力，引起他们的好奇心，让他们自发的想参与游戏，让他们在快乐的氛围中学习更多。

陈是一个可爱的小男孩。他对唱歌画画很感兴趣，但连拼图区都不看。每当小朋友在拼图区玩游戏邀请陈晨的时候，陈晨都会说：“哼，我不玩了，一点意思都没有”，然后就默默走开了。我对陈辰的这种情况感到焦虑，但在我冷静下来后，我开始反思：每个孩子都是天生的游戏玩家，我希望陈辰对益智领域产生浓厚的兴趣。我能改变游戏规则来吸引陈辰，让他自己玩游戏吗？观察了一段时间，终于想出了一个好办法。我在拼图区创造了一个——个快乐大玩家的游戏。这个游戏的创建吸引了包括陈晨在内的许多孩子的注意，每个人都迫不及待地加入了这个游戏。面对孩子们的好奇，我只是告诉他们怎么玩，然后让他们自己找伙伴玩游戏。当我来到陈辰身边时，我发现陈辰正在努力打比赛。看到我的到来，他马上问我：老师，老师，这个水果5块钱。名字给了我10块钱。我应该给他多少？”我笑着说，“既然你是老板，你自己想想。”陈很想玩这个游戏，所以他只能自己想办法。过了一会儿，他高兴地说：“我知道，我知道，我要给名字5元，10减5等于5。“陈晨对解谜领域从来都不感兴趣，现在能玩游戏我觉得很开心，很有成就感。

环境对孩子身心发展的影响是毋庸置疑的。良好的环境会让孩子受益匪浅。作为教师，要时刻关注孩子的发展，有意识地创造良好的、适宜的环境，塑造孩子良好的人格。儿童的老师是儿童的启蒙老师。给他们更多的关爱，用因材施教的方法，让每一个孩子都能更好更快乐的成长。

儿童读书笔记的体会7

为了促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展，让幼儿有一个快乐而有意义的童年，园部组织全园教师再次学习《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》。

055-79000从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域来描述幼儿的学习与发展，每个领域又根据幼儿学习与发展最基本、最重要的内容分为几个方面。每个方面由两部分组成：学习与发展目标和教育建议。部分目标对3-6岁末的孩子应该知道什么，能做什么，能达到什么样的发展水平提出了合理的期望。

平时我们严格按照《学前心理学》提出的学习发展目标和教育建议来制定孩子的学习计划。这个学期，我带的是中班的孩子。《学前心理学》在读写准备方面的目标1:喜欢听故事、看图，指出4-5岁的孩子应该喜欢把自己读过的故事或书讲给别人听；目的：根据连续图片提供的信息大致讲述故事，所以这学期我们要求家长为孩子准备一本绘本，带到幼儿园与孩子分享。课间游戏或午餐、点心结束后，我们请孩子们介绍他们带给你的绘本，根据小组面前连续的图片提供的信息，大致讲述故事，既坚定了孩子们的自信心，又锻炼了他们的语言表达能力。生活习惯和生活能力中的目标1:有良好的生活卫生习惯指出4-5岁的孩子不能偏食、挑食、暴饮暴食。我喜欢新鲜的食物，比如水果和蔬菜。孩子挑食的问题似乎是现在普遍存在的现象。可能是因为生活水平提高了，物质条件好了，父母溺爱。宝宝想吃什么就买什么，不想吃就不吃。从小就养成了挑食偏食的坏习惯。我们班有个叫谭的孩子。有一次在放学的路上，他碰巧遇到了奶奶，奶奶给他买了一个鸡蛋饼。我说：“谭金萱，你饿不饿？”他奶奶跟我说：“诺，我不吃家里煮的东西。我从不吃蔬菜，但我喜欢吃零食。”我说：“营养跟得上吗？平时在学校吃也没事。我吃很多食物，我喜欢肉。我也吃一点蔬菜，也没说完全不吃。”其实，孩子挑食的坏习惯，大部分都被父母利用了。在学校，没有家长在身边，孩子饿了就会吃。通常我们会在谈话时间让孩子明白挑食的坏处和不挑食的好处。在健康课上，我们还专门制定了关于挑食的课程，让孩子明白挑食的坏处和不挑食的好处。有些孩子在了解这些优缺点后，可以慢慢改正挑食的坏习惯。今后，我们还将利用家长会或其他方式，向家长宣传如何纠正孩子挑食的行为，实现家庭共同教育。

以上是我看完《3-6岁儿童学习与发展指南》后的一些想法。在今后的教育教学过程中，我会根据《指南》提出的学习发展目标和教育建议，为孩子制定学习计划，努力让孩子拥有一个快乐而有意义的童年。

教师阅读笔记的经验8

暑假期间详细看了一本书。书名是《指南》。这本书里写了十一个谜题。这十一个困惑是：我们能不能做到，游戏在哪里，游戏中的自由在哪里，游戏中的学习在哪里，游戏中的老师在哪里，有价值的游戏在哪里，“学习故事”怎么写，学习“学习故事”要解决什么问题，老师的价值感在哪里，如何把“学习故事”

书中的这些困惑，是我平时教学中经常遇到的。看完这本书，我才知道这本书给我带来了多大的帮助。这本书不仅解决了老师的困惑，还从各个方面描述了不同孩子的不同闪光点，根据不同孩子的需求提供不同的帮助，做到因人而异，因事而变。055-79000指出“教育评价是幼儿园教育的重要组成部分，是了解教育的适宜性和有效性，调整和改进工作，促进每一个孩子发展，提高教育质量的必要手段。”《指南》还指出，评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究和解决问题的过程，也是教师自我成长的重要途径。所以在评价过程中，我们老师不仅可以解决孩子的困惑，还可以积累教学经验。

看这本书有两个谜题让我印象深刻。分别是第二个谜题：游戏在哪里，第三个谜题：游戏中的自由在哪里。在平时的教学中，我也遇到过和书中难题2一样的问题，就是孩子玩的时间不够，每次游戏结束，孩子的脸上都显示出没有玩得尽兴。而且看完《3-6岁儿童学习与发展指南》，让我知道时间不是固定的，可以根据不同的孩子和地区而改变，因为只有通过不断的实践，才能发现问题，改进问题。提高了孩子的时间后，孩子有更多的时间去玩，有更多的乐趣，有更多的乐趣，老师可以更多的观察和记录。

看完《困惑二》后，我发现了另一个问题，就是游戏时间过长，孩子会不会觉得无聊？然而，当我继续翻阅书籍时，我看到了第三个难题。从第三个谜题中，我找到了第二个谜题遗留问题的解决方法，即如何在游戏中找到“自由”而不是固定区域的游戏。

在普通的区域游戏中，我们会发现孩子们总是待在一个固定的区域，然后在该区域内玩耍。时间长了，孩子就会厌烦。其实这些问题都是老师造成的。每当孩子玩完游戏，老师总会给孩子制定规则，比如：玩游戏时不要在区域内乱跑，游戏过程中使用固定材料，表演区的游戏只能按照老师提供的语言对话进行。餐厅的服务员必须说欢迎光临、谢谢惠顾等话语。引导孩子的游戏跟着老师的脚步走。这些问题在困惑三中也有发现。在《困惑三》中，老师们调整了安排，让班里所有的孩子一起完成游戏，不仅增加了一个区域的人数，让这个区域热闹起来，还让孩子们交到了不同的朋友。增加了孩子们在该地区玩耍的乐趣。

幼儿园的生活其实就是通过游戏来学习，让孩子不仅能学到知识，还能体验到快乐。所以《指南》让我看到了问题，帮我解决了问题。希望在以后的教学中能更好的教孩子。

教师阅读笔记的经验9

假期看了一本朋友推荐的书《发现儿童的力量》。给我留下深刻印象的不仅是这本书的内容，还有这本书的作者李越从不同层面讲述了他的转变。

李越的傻、傻、可爱，向我们展示了一种不同年龄段的人性，甚至说明了教育与爱的教育的本质区别。他以一种平等自由的心态，欣赏着孩子们用生命的巨章创造的童话乐园。在这个过程中，孩子是快乐的，我们也是。

这让我想起了另一位著名作家陆琴的书，陆琴的专著，提倡赏识教育，从解读孩子的内心，关注孩子外在的健康成长，到放权给孩子自由支配，树立主人翁的责任和意识，倡导一种全新的教育理念。然而，在这漫长的教育和实践中并不顺利。家长、老师、年轻人，在经历了太多失败的教育后，明白了教育不是支配。一个威严威严的老师，但如何将教育升华为爱来激发和促进自己的成长。我认为李越和陆琴在教育方面有很多共同点，值得我们借鉴和深思。

在李越的书中，每一部都堪称经典。比如一个鸡毛掸子，给了我很多启发。

最近刚转到我们班的孩子活泼好动，总喜欢惹孩子。有一次，我让他们排队喝水，小的在他面前把巩汉林推倒。其他小伙伴赶紧把巩汉林扶起来，让他道歉，小家伙却撅着嘴不悦地说：“我说的对。”当我拿起水杯扔向指责他的孩子时，我再也无法忍受了，所以我只是

一个小家伙的话立刻让我意识到了自己的错误，我给孩子们做了一个错误的示范。

于是我把两个小家伙叫到一起，跟他们讲道理，听孩子解释，让他们在大家面前握手言和。一个小插曲让我明白，在严格管教孩子之后，一定要用温暖真诚的心去接纳他们，让他们知道严格是更深的爱。事实上，李越的书中会有很多故事和相关的例子值得我们深思，但它们只是我们在生活中想当然的小事。我们不自觉地伤害了孩子幼小的心灵，埋没了他们的潜力，教育自然成为孩子和老师之间的一道屏障。老师过不去，孩子不想进来，这就让两者对立起来。

有人曾经说过：现在的孩子都很有个性，教育不像教育。我想说的是，这恰恰是社会进步的重要标志。我们这一代的孩子，有自己的思维，有一套想法。他们可以是独立的个体。作为教育工作者，怎样才能保护孩子的个性，消除孩子不完美的方面？我想我们可以在李越的书里找到答案。

李越不是圣人，也不是教育专家，但她是一位有影响力的充满个性的老师。

她对自己不偏不倚，她的教育失败和优秀案例都在书中展现。与其说是李越的财富，不如说是我们每个人所缺乏的教育宝藏，我相信每个人不一定是天才，但每个人都有别人所缺乏的东西？这是什么？它在哪里？只有你自己知道，相信自己。总有一天，你会发现自己是个普通的天才！

教师阅读笔记的经验10

我一直相信，一本好书就像一粒幸福的种子，能在读者身上开出美丽的花朵。

今年寒假，我读了莫教授的《幼儿园教育指导纲要》，受益匪浅。突然，我觉得好开心。我每天都和一群活泼可爱的孩子在一起。看到他们的笑脸难道不开心吗？

这是一本神奇的书，里面包含了很多爱。爱应该是幼儿园的一种内部文化，要把关爱的理念植入幼儿园每个人的心中。幼儿园的每个人都应该发自内心地爱身边的人，幼儿园的每个角落都应该充满爱。幼教十年，我觉得在现实生活中，我们谈教育，更多的是谈老师对孩子的爱，而很少谈孩子对老师的爱。但我一直认为，爱情应该是双向的。只有老师爱孩子，没有孩子爱老师，所以爱是不完整的。教师作为孩子学习活动的引导者、合作者和支持者，在日常工作中渗透爱的元素，让孩子知道什么是爱。我相信只有老师关注孩子的真爱，让孩子在学习中享受爱，在工作中创造爱。做一个孩子喜欢的有魅力的老师。

看完这本书，我知道如何成为我最喜欢的魅力老师。这需要从孩子日常生活的各个方面去渗透。做一个互助中深受孩子喜爱的魅力老师。

怎样才能做一个深受孩子们喜爱的有魅力的老师？看完之后，我总结了以下几个方面：

第一，做孩子喜欢的老师。

1.爱情是双向的。

教育家巴特尔曾说：师爱是甘露，即使枯萎的心也能苏醒；老师的爱是春风，即使冻结，他们的感情也会融化。所以，让孩子爱的老师，首先应该是爱孩子的老师。“爱是一种需要。如果你得到了爱，你会感到幸福和安全。”孩子们在教室里感受到被爱包围的安全感和归属感。老师在爱的举止中品味着作为老师的快乐和幸福！

2.爱情应该有办法。

我觉得没有一个老师不想赢得孩子的爱。但是，赢得幼儿的喜爱不是一蹴而就的，也不是单靠个人力量就能实现的。老师除了用心观察孩子，还可以迎合孩子的兴趣，满足孩子的合理需求，提高孩子的魅力。有魅力的幼儿教师首先要有人格魅力、学术魅力和幸福感。所以，一个有魅力的幼教老师，应该是一个能找到快乐，轻松得到快乐的老师，一个感恩的，自信的，有追求的老师！

第二，做一个有爱心的幼儿教师。

1.用温和的态度对待孩子。

陈鹤琴老师说：一个笑容灿烂的老师会被每个人喜欢。孩子最感性。如果你很善良，很豁达，让孩子感到温暖和亲切，他就会靠近你。的确，与态度严厉的老师相比，态度温和的老师更受幼儿的欢迎和喜爱。在日常教学中，教师要放下“教师尊严”的架子，平等对待孩子，控制自己的脾气，不要随便对孩子发火。

2.营造一个互爱的环境。

无数事实证明，成年比成功更重要。所以，老师营造了一种互爱的班级氛围。让孩子学会关心他人，比教给孩子知识，让他们在这种充满爱的环境中生活和学习要好。幼儿在获得他人的爱的同时，会变得有关心他人的意识，逐渐懂得如何去爱他人。

3.让孩子时刻感受到老师的爱。

鲁迅老师说：教育根植于爱。爱是教育的源泉。没有爱的教育不能称为教育。儿童的思维发展处于具体形象阶段。他们眼中的世界，非此即彼，非黑即白。所以，我们要尽量用孩子感受到的方式来表达我们对孩子的爱。如；用亲密的动作表达对孩子的爱，拥抱她，牵手等。用关心的语言表达对孩子的关心，有关心孩子心情、日常生活、进步、成长的语言。

4.爱情要执着。

师幼互爱可以由孩子发起，也可以由老师发起。当孩子还缺乏对老师的爱时，幼儿园老师就有责任和义务向孩子发出爱的讯息。对爱的执着，赢得孩子对老师的爱。老师永远不要因为自己的无情和冷漠而放弃自己关爱孩子的责任和义务。老师要相信，矢志不渝的爱一定会感动孩子，最终赢得孩子的爱！

5.让幼儿过上有尊严的生活。

幼儿虽然年纪小，但和人一样有尊严，希望得到别人的尊重。特别希望得到老师和同行的尊重。对孩子的尊重也是老师被人喜爱、欣赏、尊重的重要因素。在日常生活和教学活动中，教师能否让孩子在幼儿园过上有尊严、有面子的生活，也是决定孩子对教师好恶的重要因素。

总之，要做孩子喜欢的老师，就要有孩子喜欢的资本，性格，才华，智慧。

愿幼儿园生活成为一种充满爱的生活，让每一个孩子都能在爱的滋润下快乐健康成长，让每一位幼师都能在充满爱的教育情境中快乐工作！

儿童读书笔记的体会

https://www.zhangchenghui.com/30612“张承慧博客”幼儿教师读书笔记心得

一、修剪方法修剪时，应对重叠枝、交叉枝、平行枝、粗枝进行调整，并将其中一枝剪掉或削薄。剩下的树枝要有充足的养分，才能茁壮成长。当树枝长到合适的粗细时，就应该剪短它们。

下调大额存单利率是生活中常见的情况。其实这对储户原来的存单影响不大，除非后来调整了再买。那么，在存单利率下调的情况下，把钱放在哪里合适呢？来看看张承慧博客带来的介绍吧

055-79000是德裔美国社会心理学家埃里希弗洛姆创作的心理学著作。它于1956年首次出版。055-79000的主要内容是作者通过简洁的语言阐释了爱情这个深刻的话题，认为爱情与人并不是一个成熟的过程。

八个女生的约会技巧让他爱上你。不会害羞的害羞女人，像有经验的情人。女人的风情不一定是风骚，也是少女和女人之间的一种纯粹姿态。在她吉他后面的女人仍然把她的半张脸藏在我们面前让男人疯狂。