教师教研活动心得(教师教研心得模板10篇怎么写)、本站经过数据分析整理出教师教研活动心得(教师教研心得模板10篇怎么写)相关信息，仅供参考！

教学是复杂的、适应性强的，是师生在交流的过程中共同成长的过程。自然要应对各种麻烦。要做好教学工作，研究态度和行动至关重要。以下是张承慧整理的教师教研经验模板。欢迎阅读。

教师教研经验模板1

指导学生写好作文？小学作文怎么教？是目前语文老师最头疼的问题。害怕口语交际课和作文课是大多数小学语文老师的心声。为此，国家教育局专门组织了“全国著名教育专家小学语文教学与中小学数学教学展览暨研讨会”，特别邀请了全国著名特级教师于永正、薛俨、贾志敏为我们举办专题讲座，并进行口语交际和作文指导的示范教学。现任陕西教育学院语文教研室主任崔老师也应邀为我们解读了20版小学语文新课程标准。我有幸参加了这次活动，受益匪浅。

首先，我听了于永正先生的作文指导课，指导学生学会写人物之间的对话。俞老师虽然已经64岁了，但上课依然充满激情。老师以课前与同学交流的信息为引子，教学生如何写人物对话，掌握引用人物对话的三种方式，在教学中自然地进行文明礼貌教育，用礼貌的语言教育学生进行对话。之后，余老师以小猴子让妈妈吃桃子的情景设计对话，让学生通过各种方式进行朗读和表演，让学生在欢快和谐的氛围中揣摩人物的动作和表情。然后，余老师让同学们展开想象，加上时间和地点，根据事件的起因、过程和结果写一篇作文。

写完作文后，让学生上台朗读自己的作品。在听老师讲课的同时，他们会及时给予适当的点评，提出改进的方向。之后让学生互相朗读修改，然后让写得好的学生上台朗读自己的作品。老师会对写得好的给予肯定和表扬，然后让学生再修改，直到写出来。整堂课过渡自然，气氛活跃，学生积极参与，老师指导及时有效，语言幽默，感觉耳目一新。

另外两位老师分别上了一堂口语交际课和一堂作文指导课，都很精彩，在设计问题和引导分析上各有特色。

通过几位名师的示范教学和讲课，我感觉教学生写好作文不是一朝一夕的事情。口语交际与作文密切相关。一堂好的口语交际课是一堂好的作文课的前提，而一堂好的口语交际课应该以平时的语文课堂教学为重点。课文教学和作文教学不是两个孤立的任务，而是相互联系、相互促进的。如果在平时的课文教学中不注重学生的口头表达、单词和句子的积累和运用，学生没有深厚的语言基础，那么无论老师的教学水平有多高，也教不好作文。因此，作文教学要从一年级口语训练开始，注重学生字、词、句的积累和运用，更加注重造句和口语，鼓励学生多读、多背、多抄，鼓励学生多看课外书。丰富学生的语言信息，培养学生良好的语感；只有掌握必要的修辞方法，学习一些作文结构的方法，才能从根源上解决作文难的问题。

作为语文老师，要加强自身的不断学习，提高语文水平。

识字，学习先进的教学方法和教学思想。提高学生的作文水平，不仅仅是某一年级或某一位老师的努力，更需要全社会的共同努力

本学期，我积极参加教研组的活动，充分发挥教学研究、教学指导和教学服务的职能，积极探索课程改革的新经验和新方法。学到了很多教学方法，对小学语文的教学理念有了一定的了解。

语文小组教研活动可以在课堂上欣赏其他老师的精彩教学，对自己的教学起到补充作用。集体备课和示范给了我互相学习的机会。要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。通过相互启发、共同探究，让学生有所发现、有所学习，培养他们的合作精神和能力。实现学生学习方式的转变，教师的自主学习是基础，学生是学习的主人、发展的主体、教学的基础。老师要保护好每一个学生的学习热情，让他们愿意学习，享受学习，越学越爱学习。要改变学生的学习方式，首先要改变教师的教学方式。提倡学生自主学习决不能削弱教师的主导作用。老师要尽可能的尊重学生，尽可能的要求学生。一方面，教师要实行教学民主，给学生更多的自主权，让学生有选择学习内容、学习方法和学习伙伴的权利；一方面，教师应该严格要求学生，并对学生的学习给予有力的指导，使学生的学习变得有效和高效。重点是提供一个互动的学习平台，就是营造氛围和空间，提供学习和实践的机会，让学生和大家可以提问，发表，交流，展示。第二，精心组织学习活动，组织学生自学，让每个学生都能独立思考；组织合作学习，既要通过互动深化学习，又要因材施教，加强个别辅导；组织全班交流，加强交流中的引导和调控，全面实现教学目标。总之，教师要通过有效的学习活动和师生交流，让学生不断地组织自己、建构自己，逐步提高语文素养，形成自己的语文学习方法。今后，我将努力更新教育教学观念，积极参与新课改，理论联系实际，在实践中不断总结经验，提高课堂教学质量。

通过联合教研活动，我学到了很多，收获了很多。真实的语文课让我对小学语文教学有了更深刻的认识，每一堂课都让我有所收获。对我来说是一种进步，一种提升。学习让我们明白“优质高效课堂”把课堂分为三步：课前、课中、课后；课内探究通过自主学习、合作探究、精讲和有效训练来完成。课堂上，由以前老师的“一言堂式教学”转变为注重学生的自主学习，老师只起到组织、示范、引导的作用。通过学习，我个人对“优质高效的课堂教学过程”有了深刻的理解，实施探究式学习，使课堂教学从“一人讲”向“人人讲”、“一人做”向“人人探究”转变。

我会在以后的教学实践中放开手脚，大胆探索，不断体验，不断反思，不断感悟，让我的课堂更有效率。

教师的教学和研究经验模板3

教师要想搞好教学，提高教学质量，离不开教育教学研究。我校特别注重教研活动的开展，先后开展了教师读书活动、学习新课标等有利于教育教学的教研活动。通过参加这些活动，我收获了很多。

一、教师阅读活动的收获

“书是学校中的学校。对一个老师来说，读书是最好的备课。”全国著名特级教师高万祥曾这样说过。从他的话中，我们可以感受到读书的重要性。对于一个语文老师来说，你要想让他的学生爱上你的课，让他们发自内心的佩服你，就必须多读书。从古至今，人们获取知识的途径多种多样，而阅读作为一种常见的、直接的但非常有效的求知方法，一直沿用至今。作为一名教师，从书本中获取知识尤为重要。

现在是科技创新的时代，信息时代，一个老师不学习很难胜任工作。所以要多读书，用书净化心灵，用书中的知识充实自己。做一个新型的学习型老师，学习永远不晚。牢固树立终身学习的理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高自身的专业素质和教育教学水平。

二，学习新课程的收获

新课程标准要求全面提高学生的语文素养，要求学生拓宽知识面，要求课堂教学中师生互动。根据新的语文能力实践体系，我将致力于提高学生的语文综合素质，促进语文课程呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力为学生创造有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要改变教的方式，也要改变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。在这两个变化中，教学方法的变化是主要矛盾，当教学方法发生变化时，学习方法也发生变化。学习方式的改变能在课堂上理性的呈现出来，证明了教学方式的改变和教师新理念的真正确立。课程改革的实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，就不可能真正意义上改变教与学的方式。

把课程标准的研究与教材、教法的研究结合起来；我们要学习新教材，理解掌握新教材，用好新教材。注重教学反思、案例研究和收集；牢记验证课程标准和测试教材的实验任务。

1.认真学习新课标，深刻领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服过去语文教学中忽视学生主体地位、忽视人文精神和科学精神培养、过分追求学科知识体系的错误倾向，真正树立语文教育新理念，通过教学任务的完成全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力。积极倡导和促进学生主动发展学习方法，拓宽学习和应用领域，注重生活化、跨学科、探究式学习，使学生获得现代社会所需的终身语言能力。

2.在讲授新课程时，要从整体上把握实验教材，弄清其编写意图、系统特点、教材与《课程标准》及所有教材的内在联系、教材各种编辑设计的意图和重点，比较新课程与旧教材的区别和联系，有哪些改进，教学方法有哪些变化，有哪些独特的进步和收获， 从而在备课和教学活动中准确设定教学重点，找出实现0750的正确途径。

3.在准确把握教材编写思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特点和不同的教学内容，创造性地、灵活地选择和运用教材的各种设计，采取恰当的教学策略，实施读、写、听、说和综合实践活动；大力改进课堂教学，倡导启发式、讨论式、师生互动等新型教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，课内外沟通，平行学科交流，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践机会，使学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本功，接受熏陶和感染，养成良好的学习习惯，打牢语文基础；鼓励学生利用各种手段扩大阅读范围，增强各种场合学习语文的意识，积极参与各种课改活动，促进学生语文素养的全面提高。

第三，教师的研磨活动获得

这几年来，我们学校一直在坚持磨课。虽然上课的老师和上课的老师很辛苦，但是我们收获很大。

1.精心设计的问题来探索。

在语文教学中，教师不仅要善于引导学生提出问题、分析问题、解决问题，自己的问题设计也很重要。如果问题设计得好，可以激发学生的探究热情，更好地展示教与学、疏与密、慢与病、动与静、轻与重的关系，让课堂充满波澜。

2.把握教学过程的细节。

往往老师在备课的时候，只关注大的环节和大的环节的主要部分，而忽略了其他的小的环节。众所周知，一个班级的每一个大环节都是由小环节组成的。如果忽略了小环节的设计，大环节怎么完成好？在磨课的过程中，我深深感受到了这一点。

3.努力营造轻松活泼的课堂氛围。

055-79000明确提出语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。教师作为引导者，要给孩子足够的时间自主学习，鼓励他们合作探究，形成轻松活泼的课堂氛围，真正让学生成为学习的主人。学生不再是听众，而是重要的参与者。师生在相互讨论交流的基础上完成整节课。在这种活跃的课堂气氛中，学生可以轻松完成这节课的学习任务。

4.发挥教师的示范和引导作用。

在磨课的过程中，我发现老师的主导作用很重要。如果教师注重朗读、板书和学习方法的主导作用，学生就会学到教师的优点。所以我觉得老师应该发挥自己的优势，借鉴其他老师的优势，让学生从中受益更多。

总之，我们的综合素质在教研活动中得到了提高，能够更好地完成教育教学任务。我会继续积极参加今后的活动，争取收获更多。

教师的教学和研究经验模板4

在这个生机勃勃的七月，我有幸参加了木东区首届语文教研活动。老师们扎实深厚的基本功和独特智慧的教学设计，让我深深感受到这就是我们身边的课堂：没有对形式的过分追求，没有对多媒体的刻意使用，没有对课堂精彩的过分追求。引起我对教学的思考：

第一，优先阅读，通过阅读实现。

叶圣陶老师说，“学习语文主要靠学生自己的阅读和理解。“我在教学中也尝试过，结果不是很成功。这次听了冉老师的课，她用了“三读”的方法，让学生自己读启蒙以来的书。结果，学生不仅能正确、流利、有感情地阅读课文，而且能抓住文章的主要内容理解课文，从而轻松愉快地完成教学目标。原来老师

阅读2:默读课文。正文向我们介绍了玻璃家族的新成员，他们神奇的地方在哪里？读素描，找关键词总结他们的神奇。(既有阅读的任务，抓住课文的主要内容，又有学习方法的指导，给学生学习的方法。)

三读：

1.以不同的角色练习阅读课文。(选择你最喜欢的对话)

2.提示：找好角色，合理分工，把握好角色的神态、表情、动作，注意角色语气。在阅读要求中，学生被赋予了朗读的技能。不同形式、不同要求、层层递进的三遍阅读。在冉老师的正确指导下，学生在短时间内就能自读自悟，理解课文的主要内容。

第二，教学习方法

听了三位老师的课，另一个值得学习的地方是，他们的课堂教学是默默的渗透着对学生学习方法的指导。从以下几个方面给学生方法：理解题目、诗意理解、质疑题目、概括课文主要内容等。其中，就连老师对“题”字的理解也深深地启发了我。我在教学中一般都会遇到这种情况。只要学生说出单词的意思，我只会问“你是怎么理解的？”同学们回答后，纷纷点赞，却没有继续寻找更多的理解单词的方法。但是，连老师也为孩子总结了多种理解单词的方法，比如看笔记、查字典、善于提问、上网查资料、多读书等，供学生在以后的学习中使用。

第三，教学中的激励性评价

在课堂上，老师的评价很重要。教师及时准确的激励性评价能充分调动学生的学习积极性。在冉老师的课堂上，你经常会听到“你很会找”、“你真的很会观察”、“你很细心”、“你找的很准”、“大声朗读的时候如果加上动作就够好了”……不仅学习好的同学可以等着她的表扬，几乎每一个参与学习的孩子都可以等着她的准确表扬。正因为如此，孩子们在她的课堂上总是踊跃发言，课堂气氛是如此的活跃。可见激励评价的作用真的不小！

“三人行，必有我师！”这次活动真的让我受益匪浅。他们的优点会指导我以后的教学，他们的缺点也会提醒我。如果有什么不对，会鼓励我。你来了，真高兴！

教师的教学和研究经验模板5

10月29日，在乡镇领导的带领下，我们语文教研组成员听了两位老师的语文课堂教学。两位老师的课各有特色，我要学习和思考的东西太多了。下面说说我在这项研究中的体会：

第一，上课老师善于在课前营造和谐的课堂氛围。

班级不仅是一个信息传播的过程，也是一个心灵交汇的心理场。如果师生之间没有情感交流，一堂课的效果就不会好。这些活动不仅拉近了师生之间的距离，还渗透了语文学习方法的指导，有的激发了学生学习新课程的兴趣。

第二，教师在课堂上指导学生阅读理解，注意培养学生的语感。

阅读是学生的个性化行为，教师的分析不应该代替学生的阅读实践。教师要把阅读的主动权还给学生，给学生足够的时间专心阅读，深入思考。抓住重点句子，反复阅读感受，抓住关键词体会所表达的思想感情。

第三，课堂简洁扎实。

简单的教语文，完全为了学生，扎扎实实的促发展，用简化的教学环节，简单的教学方法，实现省时高效的教学效果。这种教学理念就体现在这次课堂教学活动中。两位老师通过各种形式的朗读，引导学生读出不同角色的声调和语调，在阅读中进一步感受学习汉语的乐趣。

总之这次出去上课学习，让我欣赏了别人的精彩，也发现了自己的很多不足。在今后的教学工作中，我一定严格要求自己，多读书，多学习，多记笔记，不断提高自己的文化底蕴和专业水平，努力做一个让学生、家长和自己都满意的有思想、有特色的老师。

教师教研经验模板6

在语文教学中，阅读教学占用的时间和精力最多。在平时的课堂教学中，我们的老师总是尽力讲解，要求学生认真听讲。然而，每次语文考试后，学生都面临着一个难题，那就是阅读理解能力差。因此，一份试卷中的阅读理解题是否简单，决定了考试结果的好坏。看着试卷上的红叉，我们所有语文老师都头疼，都焦虑；都让我们的学生担心害怕，从而造成了“读书难，读书难”的局面。

阅读能力是最基本、最重要的语文能力。作为小学语文教师，如何提高学生的阅读能力，摆脱“读书难，读书难”的问题？通过最近的理论知识学习，我们得到了一些启示并总结如下：

第一，重视语文课堂教学，培养学生的感知能力。

1.课前预习课文，了解文章大意。

做好课前预习是检验学生自主学习的重要环节。课前，语文老师可以适当安排预习提示，让学生通过认真预习，知道课文讲的是什么，并能画出课文中的重点单词和句子。对于不懂的，一定要用语文参考书来解决，或者联系上下文的内容，和同桌或者小组讨论。还要求学生找出自己喜欢的句子和段落，多读多悟，既锻炼了学生的自主阅读能力，又提高了教师的课堂教学效率。

2.在阅读中启发学生的理解力，关注学生的阅读感受。

055-79000指出：“学生要充分阅读，在阅读中整体感知，在阅读中有所感悟，在阅读中发展语感，在阅读中受情感影响。”阅读能力是一种基于感知和经验的语文能力。古人云：“一书读百遍，其意不言而喻。”所以，如果你多看一篇文章，熟悉了它，我们就会理解它的内容。在阅读教学中，学生的阅读方式有很多种，但要用“眼到心”来训练学生默读，因为默读只能用眼睛看，而且要求边读边思考，而且要快。所以，学生在阅读时，要引导他们边读边思考，读好每一个字、每一句话。读完课文后，思考课文讲的是什么，用自己的话概括整篇课文的大意。在教学中，应该鼓励学生大胆地表达自己的感受和不同的观点。因为学生的性格特点、知识积累、情感体验不同，对同一件事会有不同的感受。作为新课标下的语文教师，他们应该大胆放手，让学生在课堂上多读书，多感悟，多发言，多交流个人感受。阅读是学生、教师和文本对话的过程。通过读和说，与语文情感产生共鸣，帮助学生更深入地理解文章的思想感情，同时也培养了学生对文章的理解能力，也有助于提高学生的口头表达能力和概括能力。

3.课后团体辅导，巩固和训练学生的阅读理解能力。

仅仅依靠语文课阅读教学的训练是远远不够的。老师可以利用课后时间安排一些同步阅读练习，把不同水平的学生分成一组，让他们一起读短文，一起讨论问题，一起发表自己的看法。要求每个学生在读完一篇短文后，说出自己所读的内容，然后优秀的学生会对内容进行总结，因为学生的语言更容易被学生接受和理解。这样，优秀的学生解决问题和分析问题的能力得到提高，其他学生的思维是一种

1.调动学生的阅读热情。

“兴趣是最好的老师。”因此，教师应该尽力激发学生课外阅读的兴趣，让他们享受课外阅读，愉快地接受自己想学的语文知识。学生只看语文课本上的几十篇文章是远远不够的。055-79000明确指出小学课外阅读总量不少于100万字，背诵优秀诗词(段)60首。但现实中，大部分学生认为读书很无聊，对读书兴趣不大。因此，我们语文老师除了平时有意识地纠正这些错误观念外，还可以尝试以下方法：

第一，同步推荐书籍。

在语文教学中，教师在学习一篇课文后，可以根据实际情况向学生推荐同类或同一作者的作品。比如在教《课程标准》的时候，结合课文中的句子“就是这样，我写了一本书《课标》”和课后的资料包，建议学生阅读《语文课程标准》。老师还可以给学生读一段《新课程标准》的短片，让他们感受小英和好朋友牛不一样的童年生活，激发他们的求知欲。也可以利用《冬阳。童年。骆驼队》的“课外书店”，引导学生读好书，读贵书，在阅读中积累语言，在阅读中体验情感。

第二，开展丰富的实践活动。

小学生喜欢参加各种活动。因此，创造生动多样的课外活动可以让他们享受阅读，感受阅读的重要性，从而进一步激发他们的阅读热情。例如，举办讲故事比赛、成语接龙、猜谜语等活动，可以激发学生表达自己的欲望，鼓励他们产生主动阅读的意识。还可以指导学生结合课文内容编写教材剧。比如教《城南旧事》，可以安排学生自己找伙伴，自导自演。这样不仅能提高学生的阅读理解能力，还能提高与人合作的能力。

教师教研经验模板7

2000年5月17日，我有幸被胡洁中心学校推荐参加了在临猗第一小学举行的《城南旧事》活动。活动期间，我旁听了宋老师和魏星老师的两节作文课，听了他们关于作文教学的讲座。

这是我第一次近距离、直观、生动地观察一个特级教师的课堂。我的内心既紧张又激动，眼睛始终盯着老师和学生，双手不断在笔记本上记录精彩瞬间。两位专家的课堂或生动幽默，或朴实无华，但殊途同归，这都归功于教师对教育的忠诚，对学生的热爱，对学生主体意识的呼唤。

宋老师的课堂充满了激情，师生间的交流充满了幽默睿智的问答。教师善于创设跌宕起伏的情境，引导学生积极参与，调动学生的口语交际和写作动机思维，注重作文教学中人文精神的唤醒。印象最深的是宋老师对作文点评的处理，显得有些夸张。事实上，他正是从孩子的眼睛和心灵的角度来看这篇作文的。爱和鼓励会让孩子们走得更远，把爱和鼓励传递给更多的人，直到我们的社会。宋老师的讲课也是激情四射，热情洋溢。他从师生的思维动机、语文教育现状的根源、改进现代语文教育的对策等方面提出了一些简单、直观、易懂的观点，发人深省，具有可操作性。

魏老师的课就像一股清流，缓缓流淌。澄清使学生沿着溪流看到自己的影子，它流入学生的内心，从而激发他们无穷的潜力。魏老师的课堂设计非常简洁，教学效果——。同学们的出色表现，引来了一次又一次参与观摩的老师们自发的掌声。这掌声是对同学们优异表现的肯定，也是对魏老师高超教学能力的敬佩。魏老师的讲座从孩子的思维入手，给予潜移默化的指导

两位特级教师带给你的不仅仅是两堂课，两次讲座。他们就像一块扔进水里的石头，在每个人心中激起涟漪，更像岸边的灯塔，在茫茫大海中指引着每个人迷失的航向。我觉得参加学习和培训的意义在于外延远大于学习内容，思考也远远多于所见所闻。

教师教研经验模板8

信息时代，先进的科技成果被运用到语文教学中，语文课堂因各种多媒体的运用而充满艺术性。然而，“听课”逐渐变成了“观课”，课堂教学更像是一场表演，失去了语文课堂的本来面目。说到“本色”，我不禁想起返璞归真、洗尽铅华、清水芙蓉这些美好的词语。在我看来，语文课的极致之美，就是两个字的本色！语文教学应回归本真、质朴、真实。应该是教汉语简单，学汉语容易，练诚信，促发展扎实。

这次有幸参加了泰安市小学语文读写结合研讨会，听了三节精彩的语文示范课和两节专题讲座。每节课都给了我很大的启发，这次教研活动最大的亮点就是展现了语文课堂的本来面目。老师风趣的话语带领学生轻松学习，课堂上体验深刻，让我更加佩服。回来后细细品味，觉得有很多值得学习的地方。

第一，读和说，充满声音和情感。朗读是捕捉语境的抓手，尤其是有感情、有节奏的高层次朗读。这就要求教师要研究朗读，把课文读好，吸引学生的注意力，让师生情不自禁地一起进入角色，为后面的语境做铺垫。盛新峰老师的绘本鉴赏课让我感受到了阅读的魅力。

第二，构建多样化的体验流程。一个优秀的老师，可以用他智慧的语言带领学生走进课堂，真正实现“对话”教学，触动我们每一个人的心灵。传统的阅读教学意味着少读多感受，多质疑多分析；学生自己发现的很少，教师“引导”“带领”去寻求更多，从而忽视了学生个性、兴趣、态度、习惯的培养，忽视了阅读过程中引导、发现、思考的阅读方法。所以，在课堂上，我们不能只靠自己课前的设计来牵着孩子的鼻子走，问一个又一个问题，这样会让孩子失去独立思考的机会，让师生平等成为一句空话。《城南旧事》由王镇老师授课，让学生成为真正的课堂主人，充分发挥学生的主观能动性。

第三，在课堂上给学生以愉悦感和进步感，即把自己的知识作为礼物，愉快地给予。因此，教师的心中应该充满关怀和游戏精神。玩是学习的秘诀，让他们没有负担。玩游戏的人总觉得有希望。教育随波逐流。要讲究准备充分，随性，随性，随性，开心，也要符合个性。

第四，引导识字意义重大。一直以来，教师认为公开课和优质课的突出特点是讲解课文而忽视识字教学，把识字教学当作过渡。这个研讨会让我知道，识字教学也可以很突出，很重要。《回顾拓展》老师，附中朱晓媛媛，泰国老师，充分说明了这一点。

作为一名小学语文教师，我们应该真正为学生的未来着想，教给他们学习语文的好方法，是“授人以鱼”，而不是“授人以渔”。在语文阅读教学的读写结合中，让学生真正学会母语，提高语文素养。它一定会在我以后的语文教学中发挥重要作用，也是阅读教学中读写结合的未来之路。

通过这三节课的学习，我深深感受到了语文教学的魅力。比起示范班的这些老师，我需要学习的太多了。在未来的工作中，我需要塑造自己，提高自己

参加这次研讨会，我受益匪浅。让我的心有很多感触，很多惊喜，很多反思，很多疑惑…

让我感慨的是，潍坊名师构建的理想课堂精彩纷呈，李的“一体式”语文教学法展露无遗。她放弃了传统的线性教学，建立了多维、多维、三维的语文教学时空坐标。她的《晏子使楚》从唐诗到宋词到近体诗再到散文，背诵、阅读、游戏，集横向、纵向、空间三个维度于一体。这种学习既培养了学生处理阅读材料的能力，又因为集中的主题阅读丰富了学生的语言，滋润了学生的感情。韩兴娥老师带着她的孩子们向我们展示了《中国教育梦——全国著名特级教师好课堂小学语文教学观摩研讨活动》班。她大量的阅读教学让我们大开眼界。她的学生知道这么多。成为她的学生是一种幸运和幸福。朗读是小学语文教学的根本，海量阅读走进课堂，让“肚子里有诗有书”的孩子有了“下笔如有神”的动力。使他们在自己积累的丰富的语言中不自觉内化为个人的文化素养，在写作中自然外化为妙语连珠、好句子。戴戟老师的单元教学作为一个整体，这种方法值得学习。比如有些单元非常适合学生自己解决问题，那么我们就可以用这种方法进行教学，让学到的知识更加统一和集中，节省时间进行内容补充，让孩子多读一些文章。为什么不呢？

令我惊讶的是，我可以听到于永正幽默的语言，精彩的戏剧和他宝贵的教学经验。他的话让我深思：语文老师要把感情、能力、兴趣、习惯留下来。所以，朗读很重要。她是语文教学的生命。只有大声朗读才能留下感情，获得掌声，引起孩子的兴趣。所以我怀疑自己以前的教学理念，深挖教材，每天下大力气设计一个个问题，让学生一一解答。有多大意义？孩子们的阅读呢？课堂上的阅读在哪里？想想我们看了多少遍才知道。我们搜索教案，阅读教材，最后确定教材的重点和难点。孩子可以看一两遍。那不是天方夜谭吗？我突然意识到——人要诚实，教书也要诚实。孩子想真正学到的，不是我们想给的，而是他们想要的。要做到这一点，就要转变思维，真正为学生着想，看看李老师和韩老师的课，不都是把主权交给孩子吗？当孩子们引入新课时，孩子们将它们引入自己的教室，教师帮助它们成为学生的好帮手。我想我会成为学生的助手。看到孩子能力的提高，是一个老师最大的愿望。李翰老师是一位快乐的老师，他们的学生是快乐的学生。我真的很羡慕！

在以后的教学中，我会把他们的经验运用到自己的教学生活中。我觉得李老师的“一体化”教学法很适合五六年级的复习课，代课老师的全单元教学也适合中高年级。八个单位中有两三个单位可以采用这种方法。也许一开始不会有好的收获，但是没有一次大胆的尝试怎么会有意外的喜悦呢？一切都是为了孩子，为了所有的孩子，我们要坚持努力。总之，阅读积累是小学最大的任务。只有师生在课堂上进行大众阅读，才能实现“轻负担、高效率”的梦想。所以，以后要拓宽学生的阅读范围，请老师引导学习。每周做一节阅读课，保证每周有两次早读读经典诗词和文章，读积累的好词好句。然后，让学生从一周内阅读的文章中选出一两篇自己喜欢的文章，写在专门的笔记本上。笔记本的每一页都可以根据题目和感悟内容进行绘画和装饰。这些都可以是作业，没必要天天写生词。写生词可以放在周末作业里，或者放在每周一次的复习课上。真正懂得读书，多读书，勤写字。

教师教研经验模板10

学习课堂是一个自我建构心理结构的过程，其核心在于通过音乐和兴趣的探索、发现和互动，实现学与教的和谐融合，从而充分发挥课堂的主体地位。如何与学生共同探索合作，与学生产生共鸣，快乐学习，在不经意间达到和谐融洽，共同构建快乐课堂。通过学习，我有以下几点体会：

第一，好好相处，做学生的好朋友。

教学过程中的交流是教学活动的起点。教师与学生之间的交流，学生与学生之间的交流构成了一种特殊的课堂关系。尤其是师生关系，在教学活动和教学效果之间起着潜在的“中介”作用。每一点知识的传授，能力的培养，智力的开发等等。都是通过良好的师生人际关系来实现的。只有师生和谐合作，教学活动才能顺利进行，教学才能成功。所以，老师要爱学生，平时要关心学生，要和学生做好朋友，让学生真正爱老师，并把这种情感延伸到课堂上。

同样，老师在课堂上的语言要亲切，要孩子气，眼神要照顾到每一个同学；课堂的节奏要多变，动静结合。通过读、说、听、问、做、比，让课堂不断活跃，高潮迭起。

第二，培养兴趣，给学生时间。

首先，让学生有明确的目的，提高自觉性，把辛苦的学习变成快乐的享受。布鲁纳说，“让学生对一门学科感兴趣的最好方法是让他觉得这门学科值得学习。”教师要引导学生认识到语文的人文性、工具性和特殊的审美价值，使他们对语文产生迫切的需求，对学习语文产生兴趣。

其次，引起广泛的好奇心也能促进学生积极思考，大胆探究，激发兴趣。特别是小学语文教材，内容丰富，图文并茂，涉及天文、地理、文学、历史、想象、编年史，为激发学生幼稚、不成熟的好奇心提供了非常便利的条件。所以，要大胆地给学生时间，让他们想到哪里去，能说什么就说什么，否则欲速则不达。

第三，大胆提问，创新思维，让学生多说。

“怀疑是思考的开始，也是学习的结束”。怀疑可以帮助学生学会分辨，发现问题，建立新思想，启发新发明。构建快乐学习课堂，要求教师不仅要根据教学内容向学生提出合理的问题，还要鼓励学生“点”出更多的问题，向教师提问，并对课文内容发表新的看法。只要你想说什么，就尽量说出来；只要说出来，都是好听的话。学生从不同的范围和角度点击和辐射课文内容，拓宽思维空间，调动参与积极性，促进语言、思维、理解和表达的多向发展，使学生的知识个性化、多样化。

总之，要优化课堂教学，激活学生的主体意识，充分发挥课堂的主阵地作用，就必须给学生一片自由想象的蓝天，让学生成为课堂的主人，享受成功的喜悦。只有这样，我们才能构建一个快乐学习的课堂，学生才能真正拥有一个快乐学习的课堂。

教师教研经验的10个模板

https://www.zhangchenghui.com/175822“张承慧博客”教师教研经验模板10

高考已经结束，成绩已经公布。小伙伴们找到适合自己的学校和专业了吗？今天边肖就给大家介绍一下福建的师范院校和热门专业名单，供大家参考。福建师范大学名单1。福建师范大学

未婚先孕和未婚生育的法律定义是未婚先孕：符合国家法律规定的适婚年龄且不是二胎的，那么怀孕后立即补办结婚证，生育

制作红糖珍珠果的材料是红糖和木薯淀粉。我们只需要将红糖做成红糖水，然后取出适量的木薯淀粉倒入其中，搅拌均匀，揉成面团。然后将面团擀平，切成片，再分别揉成球状，最后倒入开水中煮熟。

1.不要试图窥探我的生活。你能看到的是我选择让你看到的。2.我们对人性最大的误解就是，只要是人，就会有点良心。3.如果你和怀特海携手，谢谢你理解我；如果我们分道扬镳，谢谢你的来访。

作为新时代的青少年，我们应该秉持尊德向善的品德，传承奋发向上的精神，努力学习。做一个向上的好少年。以下是张承慧带来的《我是一个好少年》主题班会的三个教案。希望对大家有帮助！我是好青年主题班会。

1.拼音：。(1)绿松石玉。(2)绿松石。(3)姓氏。2.组词(1)碧血(b xu):为正义之死而流的血，烈士之血。高《荷叶圆圆》第三章：“未来尽你所能。

更多关于教师教研活动心得(教师教研心得模板10篇怎么写)的请关注本站。