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我们很多人可能都有类似的记忆。我们小的时候，音乐课其实就是唱歌课。当时老师教唱歌的方法是老师唱一句，学生跟着唱。学了几遍，一首歌背下来，一节音乐课圆满结束。

很多家长认为学琴也是一样。老师教音乐，学生跟着学，学生学老师教的音乐，就学会了弹钢琴。

其实钢琴教育不是为了学习音乐，而是学习音乐知识和钢琴演奏技巧。学过什么音乐，学过多少音乐，都不重要。

老师不要教新曲子，要靠学生自学。

除了前几周，整个学琴过程一定要杜绝老师一个个教新曲，学生跟风的方式。正确的做法应该是学生自学新曲子，老师纠错讲解要点。

学习钢琴是一个渐进的过程。一首新的音乐不可能都是新事物。其实大部分知识都是之前学过的。学生应该用他们已经知道的东西自己学习这个新曲子，而不是等着老师告诉他们他们以前学过的东西。学生要学会自己看乐谱，很多知识已经清楚地写在乐谱上了，而不是等着老师告诉你怎么看乐谱。老师的责任主要是那些教学评分里没有的重要经历。当然，如果乐谱上有一些符号学生没见过，老师自然有责任解释。

想象一下，如果你上了几年学，却看不懂课本，需要老师一句一句的教你怎么读这些单词，那该有多奇怪。从这一点可以看出，我们小时候的语文课(语文课)和音乐课，由于主课和辅课的侧重点不同，学习方法差异很大，效果自然也大相径庭。我们的语文课不仅要求背课文，而且要求每个单词都要读和写。在数学课上，我们需要很好地了解加减乘除，而不仅仅是背几个例题。音乐课只要求歌曲会唱。结果大多数人只会唱，却不知道总谱。每个孩子的情况不同，掌握一门学科的能力自然也不同。但是你的目标是什么，孩子自然会朝着那个目标努力。

你真的学会了音乐中的一切吗？

一颗子弹打熟了，家长看到孩子打得准，往往就满足了。但是，家长往往忽略了一个重要的问题。孩子们通过这首歌学到了多少？简单直接，乐谱上的声音和节奏掌握的好吗？你理解乐谱上各种符号的含义吗？下次再遇到这样的节奏和符号，是不是马上就能明白它们的意思？更何况这首歌有什么难点？我们用什么方法克服了它们？你知道下次遇到类似的困难该怎么练习吗？为什么音乐要被这样对待？以后什么样的音乐要用同样的方式处理？

学生善于举一反三。

好学生善于把刚学的东西运用到新曲子中。比如老师教怎么处理某一种音乐，怎么练某一个难度。在一首新曲中遇到类似问题时，学生在老师告诉他们之前就知道如何用这些方法练习，不需要老师一次又一次的提醒，这样学生就会有很大的进步。因为老师会有足够的时间讲更深层次的东西，学生可以学到更多。至少，老师指出的所有错误都必须改正。

有一些学生，老师在分数上划错了。当他们下周返回课堂时，同样的曲调和错误仍然会原封不动地存在，所以老师不得不再次提醒他们。其他学生在回到课堂时犯了很多基本错误，如错误的发音和错误的节奏。老师一个一个地批改，做上标记，确保所有的学生都正确地演奏。但是，下一节课只会修改一部分，其余的保持不变。老师会再改一遍。下次我会改一些，但还是有错误。这个周期需要很长时间来纠正那些基本错误。这个时候老师已经没有精力去教更深层次的音乐表达处理了，因为音乐拖的时间长了，学生也弹累了，只好匆匆而过。

在错误的道路上，越努力，错的越远。

有一些同学练琴很努力，花的时间也很长，但是在看谱的时候一直很粗心。有很多错误的声音和错误的节奏，但学生们不知道。他们一直在努力巩固这些错误，却不知道如何抬头仔细看分数。众所周知，练习的错误越多，印象越深，就越难改变。就像反方向走，不看目标。跑得越努力，离目标越远。学生有很大的挫败感，因为从学生的角度来说，他们在尽最大努力练琴，但老师总是说我错了。但是老师更无奈。那些错误改不了，说了又说，还在。

当你自学一首新曲子时，至少乐谱上的所有东西都应该弹出来。

老师经常会遇到这种情况，乐谱上写得清清楚楚的各种符号，比如断奏(跳音)、连奏(连音)、pp、渐强(渐强)、重复杠线(重复标记)等等，就像不存在一样。当然，和调号(key signature)一样，初学者容易忘记，这是可以理解的。但那些简单直观的符号，根本就不该看。

老师不应该强调那些用笔很清楚的符号。怕学生忘记看这些符号，结果学生养成了只看用笔标出的地方的习惯，遇到干净的新分数就不看那些符号了。所以，我有一个原则。在学生自学之前，我不会在分数上标注所有信息。我希望学生们养成自己阅读这些符号的习惯。

老调弹不出来也没关系。

有家长有这个疑问。他们记不住以前学过的老调，不会弹。他们应该怎么做？其实老调弹不出来也没关系。因为有段时间没弹了，手指上的记忆自然生疏了，没办法马上弹出来。这很正常。关键在于你是否还记得当初学过的音乐知识和演奏技巧。这些你都记住了，短时间内就能拿起乐谱，因为所有的知识都学会了。如果你把它看做一个新的乐谱，你可以很快找回你不熟悉的手指记忆，这比学习同级别的新乐谱要快好几倍。如果花了很长时间却接不起来，或者接起来后错误很多，这就是大问题，说明你一开始没有学到很多知识，没有真正掌握这首歌。

家长要时刻关注孩子的钢琴自学能力。

不要以为过不了多久，孩子就需要自学音乐了。钢琴学习是循序渐进的，初级知识掌握的薄弱会极大影响后期知识的学习。如果认谱慢，学琴效率低，进度慢。手指有问题，当音乐的难度上去了，问题会变得更大更明显。一开始，我没有养成看表情符号的习惯。后来符号越来越多，含义不清，我就更没兴趣看了。

所以要从头开始不断复习。注意，我们说的不是把之前学过的歌都弹出来。有些家长这样要求学生，我觉得没必要。把这些歌用手指背下来不重要，重要的是这些知识是不是记在脑子里了。比如，你知道所有的声音吗？你能快速熟练地找到那些声音吗？把笔记拿出来一张张检查，看能不能弹出来。你懂节奏吗？遇到同样节奏的可以打拍子吗？你知道乐谱上的所有符号吗？等一下。如果这些都做到了，自学新曲子就不成问题了。

如何检查孩子是否真的看懂了乐谱？

从之前传过来的分数里随便拿一根，让孩子给子弹打分。如果技术上有难度，可以放慢速度，分手。学生应该很容易弹出来。如果慢慢分手后还是弹不出来，说明学生在用手指背，不知道乐谱。

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