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校园里学者手写的报纸画。

书香校园的创建是一个长期的过程。通过积累、积累、传承、推广，形成一种读书氛围、一种读书传统、一种读书文化，最终培养出一代又一代的读书人，把充满书香的手抄报分享给大家。让& # 039；让我们看一看！

图1校园里满是书的手抄报

图2校园里满是书的手抄报

图3校园里满是书的手抄报

图4校园里满是书的手抄报

图5校园里满是书的手抄报

图6校园里满是书的手抄报

图7校园里满是书的手抄报

图8校园里满是书的手抄报

对& quot书香校园& quot

书籍是人类宝贵的精神财富，是取之不尽的矿藏，是经验教训的结晶，是走向未来的基石。阅读是人们学习的重要途径，是人生奋斗的灯塔，是人类进步的阶梯，是传承文明的桥梁，是延续文化的中介。充实而有意义的人生，应该有读书相伴。

阅读对个人和民族的精神发展具有重要意义。如果人类的物质文明可以通过建筑、工具等物化形式得以保存和延续，那么人类的精神文明如何得以保存和延续？新生婴儿& # 039；s的精神世界充其量只相当于人类的童年。在他的成长过程中，精神世界如何与身体的发育成熟一起与时俱进？我认为阅读是实现上述目标的唯一途径。从某种意义上说，一个人& # 039；是一个人的精神发展史& # 039；读历史，一个民族的水平& # 039；人的精神发展在很大程度上取决于其阅读状况。纵观世界，提倡读书的人大多是顽强的。

& quot书香校园& quot是一种校园文化，旨在创造阅读资源和环境，开展全民阅读活动，提高师生的阅读率，培养他们的阅读兴趣和习惯，培养他们良好的道德情操，提高他们的综合素质，促进学习型团队的形成。开展& quot书香校园& quot，这可以极大地促进教师和学生的发展& # 039；阅读能力和技巧，丰富校园文化生活，提高校园文化品位。创建一个& quot书香校园& quot以浓郁的书香气息净化美化校园。使我们学校的每一个学生都能沉浸在书香之中，受到文明的洗礼，受到文化的熏陶，养成良好的个人学习生活习惯，为今后的人生发展打下坚实的知识基础。

构建& quot书香校园& quot。

(1)校园文化彰显特色。

书香校园的建设离不开环境的布置和氛围的营造。在一定程度上，环境也是一种教育资源，一种教育方式，具有重要的教育意义。在这方面，我们学校& # 039；的具体做法是：

首先，学校建了一面文化墙，主题是& quot小故事和大智慧& quot在办公室和所有教室走廊。文化墙分为七个部分，其内容可以随时更改。在西排，设置& quot美国文学鉴赏园& quot，并定期更换适合学生阅读的美国文学或我校学生的优秀作品来提高学生& # 039；写作水平；"灵感博物馆& quot设置在第二排，让学生通过故事得到启发、感动、启迪和提升；& quot智慧方程式& quot被设置在第三排，让大三学生通过阅读小故事和幽默得到教育和启迪；& quot历史直通车& quot设置在第四排，让读史可以睿智，让师生通过了解中外历史上著名人物的故事来提高素养；在东排，有一个区域叫做& quot道德健康运动& quot，让师生在阅读后提高道德修养，净化心灵；在第二行，有一个名为& quot杏坛支集& quot，其中介绍了学校& # 039；的办学理念，教育局杏坛分馆集锦，图文并茂的教育名言警句。& quot师生美术馆& quot设置在东边第三排，作为练习基本功的展示平台，展示老师和学生& # 039；作业、试卷、硬笔书法、美术作品；此外，学校还在每排教学楼前建立了立柱文化和中央走廊文化，进一步突出了这一特色。三、学校& # 039；操场讲台影壁上的宣传板，学校大门对面的墙，班级名片和每个班级的后墙也突出了书香校园的特点。第四，在中间走廊两侧设置不锈钢宣传栏，其中两个专门作为书香校园建设的宣传板，宣传学校& # 039；s特征及时运转。新学期，学校把西墙换成了每周一学生写的14首诗。

(2)教育科研特色突出。

& quot书香校园& quot离不开科学研究。借助教育科研，特色建设可以事半功倍，加速发展。学校在这方面的具体做法如下：

一是围绕书香校园建设，学校精心研发了四至六年级综合实践活动和各年级校本课程。开发校本阅读课程是书香校园的重要内容。校本阅读课程的构建应着眼于学科文化阅读、主题文化阅读和经典文化阅读。因此，根据学生的特点& # 039；年龄，这个& quot书香校园& quot学校系列课程分别为《小学生必背古诗70首》、《三字经》、《宋词欣赏》、《美文欣赏》、《名著欣赏》、《李清照诗词欣赏》和《文明与礼仪》。开发《读书与求知》，《书香致远文明相伴》，作为五六年级的综合实践活动课程。选择文学素养高、责任心强的教师担任以上课程的教师。二、校歌《学生每周一诗星级评价方案》是结合& quot五个一& quot市教体局的活动和学校的办学特色，并在全体师生中广为传唱。根据各班实际情况，由班主任和学生共同确定自己班级的班级名片，并写明班级用书、班级读书公约、读书口号等。班级文化建设一栏有& quot体验记录& quot发表学生& # 039；读书心得和体会，& quot群英俱乐部& quot定期张贴学生& # 039；在这个班里读星星，还有& quot我的文学梦& quot定期张贴学生& # 039；阅读体验。四是设立班级图书角。每个班级安排两名图书管理员，每月一次集体向图书馆借阅至少100本书& # 039；日常阅读。每个班级的学生都可以通过图书管理员随时借书，自主阅读。学生每天坚持课后阅读一小时，写读书笔记。

(3)丰富多彩的活动，创造特色。

任何形式的教育都离不开活动，而活动的培养

首先，学校把阅览室作为& quot阅读沙龙& quot同时面向学生。每周三到六年级的学生在语文老师的指导下去阅览室阅读。其他时间，图书馆和阅览室随时向学生开放。学生在规定时间到图书馆借书，按班级集体借阅，然后由各班学生管理员借阅本班图书，并做好记录。二是定期设立图书跳蚤市场，充分利用学生中的图书& # 039；家园。学校在西走廊西端设了一个跳蚤市场。每个月最后一个星期五的第三个季度是跳蚤市场的开放时间，学生们在那里与其他学生交换或交换他们的书籍。第三，学校每月评选一次读书星，每个班一个。读书星除了交照片，还交读书心得和读书卡。学校只是简单的在班级用书和选书上考察各个班级推荐的阅读明星的熟练度。这学期，学校开展了背古诗评星活动。学生根据背诵古诗词的数量获得红星。五星是& quot阅星& quot，而& quot阅星& quot将在开幕式上受到表彰。四，主题班会的& quot我学习，我成长，我快乐& quot每学期初都会举行一次手抄报比赛，主题是& quot让学术渗透校园& quot将举行。每个星期三和星期五，学生& # 039；早上播放练习和美文欣赏。第五，开展一系列活动，如& quot早上大声背诵& quot，& quot中午沉浸式阅读& quot和& quot黄昏时的思考& quot。学生放学后中午和下午统一游行，每周换一首诗。

(4)评价机制的保障特征。

建立师生阅读评价体系是推进书香校园创建的制度保障。在创建书香校园活动中，学校探索多种评价方式，加强对读书和各项活动的检查、评比和考核，建立长效激励机制。为此学校先后制定了《回北小学阅读之星评选办法》、《回北小学书香班级评选办法》、《回北小学书香家庭评选办法》等评价体系。作为特色学校建设的制度保障。

(5)硕果累累，硕果累累，彰显特色。

学校一项活动的开展，最终必须归结为对教育教学的促进和学生的发展。因此，创造一个& quot书香校园& quot还应该用结果来检验实际效果。一年多以后& # 039；经过学校的努力，现已收集了师生散文集《一路走来》篇。一个老师& # 039；的论文发表在《小学语文教师》期刊上，另一位老师在《意林》期刊上发表了一篇文章，还有12名学生& # 039；文章在各种征文活动中获奖。

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