粉笔的言语理解(赞美粉笔的一句名言)
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全国高考
今天s素材作文不是传统素材作文的简单回归，而是更开放的回归，是介于话题作文和传统素材作文之间的一种作文形式。它比写材料题材的限制更多，但在选材和立意上比传统材料作文更开放。
比如2006年全国卷一作文：
一只鹰从秃鹰的峰顶俯冲下来，叼走了一只羊羔。一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这种能力就好了！于是乌鸦模仿鹰的俯冲姿势，刻苦练习。
有一天，乌鸦觉得自己做得不错，就从树上猛冲下来，扑到一只山羊的背上，想抓住山羊飞起来，可是它的身体太轻了，爪子被羊毛缠住了，怎么也够不着不管它如何拍打翅膀，它都飞不起来。结果，牧羊人抓住了他。
牧羊人一个小孩看见了，问这是什么鸟。牧羊人说，它这是一只忘记名字的鸟。&;孩子摸了摸乌鸦的羽毛，说，它it’也很可爱！&;
需要对材料有全面的了解，但可以选择一面一个角度来构思构图。确定独立的构思、风格和标题；唐不要偏离材料的意思，不要不要复制它，也不要不要复制它。
在作文提示中，要求充分理解材料，但可以选择一面一个角度构思作文。这样的要求不像传统的材料作文那样独特，考生要准确把握独特的主题。如果他们不把握不好，就会偏离正确的思路，失去一切。但与话题作文不同的是，写的东西只需要与话题相关，但主旨需要从材料上提炼，这样更好地防止了话题作文中穿靴戴帽的现象。这种新形式的材料组成不仅可以考察学生实际理解和分析能力，也是他们的语言运用和表达能力。应该说也是一种进步。
写材料和写材料题目的区别在于：
考题：话题作文强调相关性，且不打算在考题中为难考生，只要与题目有或隐或显的关联即可；然而，材料构成的想法是从材料中提取的。虽然可以从不同的角度构思，但无论从哪个角度取材，角度往往都是有限的，不像题目作文那样发散。
材料的使用：材料在作文中必须使用材料，所有的想法都来自材料。当然，在具体的写作中，不一定要写给定的材料，只取其思路即可。题目作文提供的材料只是给读者一个角度，一个情境，可以帮助学生更好的理解题目。题目的范围远大于材料提供的范围，材料完全没有必要。学生重点考察给定题目，从题目出发思考，寻找角度。
思维方式：材料的构成大多是扇形直线思维，而内容一般是从不同的人物和侧面来考察的；局部作文大多是圆形发散思维，一般可以从题目的本义、比喻意义、文化内涵来考虑，可以离题目更近、更浅，也可以更远、更深。
例如，材料成分
读寓言诗《树叶和树根》，然后选择自己的角度，自己出题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。
在一个阳光明媚的夏日，
树叶把它们的阴影撒向山谷。
在树枝上，他们大声交谈，
夸大自己。
&;这也应该对我们说谢谢。&;
一个温柔的声音从地下传来，
&;谁在讲话？你怎么敢这么傲慢！&;
树叶吵吵闹闹，发脾气。
&;它是我们。&;
来自地面的声音回答道：
&;它s 33,354根深埋在黑土里。&;
考试流程：
客观内容：叶、根、叶、根的关系；叶子对根的态度。
主观倾向：吹嘘吵闹是愤怒用树根，而树根是温柔
多角度构思：树根能象征什么？树叶可以象征什么？有什么影响
审题：家长和孩子，老师和学生，家庭和成员，甚至全国人民祖国的一切组织和个人都有这种关系。
确定最佳思路：不忘祖宗，不忘根，不忘根，不忘千尺。
创新：It # 039被成绩冲昏头脑不是好事，但这也不是好事。激动和自豪一次是可以的。
再比如：话题作文
在生活中，我见过各种形状、颜色、质地的绳子，有长有短，有粗有细，有形无形都有……如果此时你面前有一根绳子，你会怎么想？请写一篇不少于800字的文章，题目是绳子，并制作自己的标题和流派。
考试流程：
本义：鲜生3354三峡的追踪者。
绞架上的绳子——个受害者
风筝拉绳——野外儿童
绳索悬挂在悬崖上3354名登山者
隐喻意义：绳子经常有绑定或者暗示某种关系。可以进一步引申，比如在没有爱情的婚姻里，婚姻是一根绳子；
溺爱有时会让母爱变成一根绳子；
在喜欢记仇的人心里，恨是一根绳子；
有时候，心态也是一根绳子。甚至自责和自卑都会成为束缚灵魂的绳索。
一、写好材料作文的关键3354题
&;材料成分受到高考的青睐是因为它不仅考查学生写作能力，也考查学生阅读理解、分析概括、归纳推理等诸多方面的综合思维能力。就提供的材料而言，要么是名人轶事、警句谚语、幽默漫画(照片、图片)，要么是有启发性的短篇小说、寓言、诗歌等。内涵丰富，涉及面广。如何理解材料，把握材料的主旨，是写好材料作文的关键。
(一)两个审查原则
1、完整性原则
要从整体上考虑文章标题，全面审视题目，明确题目的限制和非限制部分，材料和要求。受限制的部分必须严格遵守，不受限制的部分要仔细分析判断，充分利用给定的条件。你可以don’不要捕风捉影，以偏概全。
(1)抓住材料的本质。
相比命题作文，提供素材作文看似为考生提供了便利，实则增加了难度。在材料构成中，所提供的材料既是考生的起点，也是考生的归宿作文的构思，而文章的构思必须来源于材料。标题既包含显性信息，也包含隐性信息，隐性信息就像是暗示和隐喻。对此，一定要透过现象看本质。
例如，有这样一种材料：
一位父亲在冬天砍倒了一棵枯树，但在春天他惊奇地发现树桩上有一圈绿芽。然后，父亲对孩子说。当时我真的以为这棵树死了，现在才知道它还活着。孩子们，唐不要忘记这个教训。唐冬天不要砍树。&;
按要求写一篇800字的文章。
看这个材料，可以从父亲和树的角度来构思。来自父亲的观点，我们可以说我们可以不要轻易否定一个人，尤其是在他最困难的时候，我们应该相信他，肯定他，鼓励他；从树上的角度来看，我们可以从生活可以不要一帆风顺，我们不能在最困难的时候丧失信心，黑暗过去就是光明。同时，我们应该注意隐含的条件严冬是指逆境或一个人的低谷的职业生涯。
如果我们能不把材料作为一个整体来把握，我们就会偏离材料从唐不要被虚假的图像所迷惑。透过现象看本质，甚至得出结论说树木是我们的朋友，所以我们不应该不要砍倒它们仅仅是因为父亲砍树的行为。
再比如：《鸟的评说》:
麻雀和燕子是怕冷的懦夫。
据说燕子黄鹂的服装很漂亮。
黄鹂说百灵鸟，声音甜美，动机不纯。
Lark说最没原则的是鹦鹉。
鹦鹉和喜鹊生来就有一对奴性
寓言中，无论是麻雀说燕子，还是燕子说喜鹊，都有一个共同点：每一种鸟都只看到其他鸟的缺点而互相攻击，或者把别人的优点当成缺点而互相诋毁，或者可以不能正确看待自己。由此，我们可以认为生活中有些人出于私利，对别人评头论足，或者说三道四，颠倒黑白，那么我们可以肯定这个观点：我们可以不要只看到缺点而忽略优点。简而言之，这份材料是用来考察考生的全面、正确、辩证地看待他人或自己。
如果我们不不要总结道德这种材料的一般，但只要掌握几个字，往往容易陷入误区。&;鹦鹉确实有些无原则的；燕子确实有一些怕冷，甚至怕吃苦和不确定性。这个论点如果断章取义，就会离题太远。
(2)把握写作范围。
准确把握材料的范围，有助于考生在规定的范围内找到自己写作的最佳切入点。
拿着自信举个例子。&;自信意味着相信自己。那么，自我仅包含候选人？不可以，简而言之，可以指候选人本人，也可以指另一个熟悉候选人的人；广义上可以指一个集体，一个民族，一个国家，甚至整个人类。考生不仅可以叙述自己或他人关于相信自己，还要写出他们的生活感受基于相信自己，并就相信自己。如果你想在文章中得到高分，你还应该包括你对相信自己在生动的故事或深刻的讨论中，在生命存在的方式以及由此带来的生命价值的上升。对青少年是否应该有信心。
(3)识别材料之间的关系。
高考提供的材料可以分为单项材料和多项材料。单项材料的考查相对简单。对于多份材料，要分清材料的异同，理清材料之间的关系，挖掘材料的含义，准确把握命题意图。关键是找出它们的最佳结合点，也就是常见事物，并综合考虑它们，从而符合命题者的意图。当然，最好的结合点不一定是立意，可以结合题目的现实意义来考虑讨论的角度，这样写出来的文章针对性强，有时代气息，也有一定的深度。
多种材料之间的关系大致可以分为三种类型：
同义关系
它指的是材料的相同性质、隐含意义和体现观点。例如，2004年全国卷中提供的这两种材料：
经常问路的人永远不会迷路。(波兰谚语)
你应该听听别人的意见意见耐心认真考虑你的指责者是否合理。(达芬奇)
准语义关系
从表面上看，似乎材料之间没有任何关系。然而，在内心深处，我们可以发现它们的含义是相似的。例如，2004年天津的作文题目：
一个木匠去山里选木头，看到一些奇怪的树根，觉得没用，就走了。一位根雕艺术家发现这些树根后，把它们雕刻成非常有价值的艺术品，仿佛它们是珍宝。
分析：木匠从实用的角度放弃根；从美学的角度来看，艺术家把树根作为宝藏。理解这个意思对概念的成分。讨论的重点可以是实用的、美学的或者两者兼而有之。
反义关系
指的是材料的性质，隐含的意义，体现的观点截然相反。例如：
(材料1)某杂志做了一个调查：你最欣赏同学的什么品质？&;根据调查结果，乐于助人排名第一。
(材料二)某单位在部分青少年中进行匿名问卷调查：如果别人有困难，你会怎么做？&;有不少人回答安静地走开&quo
根据材料1 和材料2 ，选择自己的角度，自己出题目，结合实践，写一篇议论文。注意材料1 和材料2 。
这两种材料的含义是相反的，反映了一些年轻人对他人和自己的不同道德标准。作文的关键是抓住材料的对立点，深入分析这种差异所反映的问题的本质。
2.多角度原则
使用发散思维。分析原材料，从不同侧面或不同的人和事列出多个观点。然后找一个有利的角度来写。
多角度原理可以理解为一个有效性原则。你可以写哪个角度对你有利，让你的文章发挥的更好。前提是一定要扣紧原材料，思考，分析，提出观点，坚持下去。
(2)材料构成试题类型
1、材料的含义很明显。
比如球王贝利，他在比赛中的进球超过1000个。有一次，当记者问他哪个球最好时，他回答说下一个毫不犹豫。
这种具体的文字材料或图片不不需要分析，主旨一看就懂，就是一个人永远不要满足，要在成功之后不断进取。
2.这些材料是不完整的，但是有联系的。
这类材料，少则两个，多则五六个，要么相互对立，相互联系，相互铺陈，要么相互统一，但总有其共性或联系点。因此，有必要区分材料的异同，理清它们之间的关系，探讨材料的意义。
比如：
(1)夫近则游客众多；风险远了，到的就少了。而波澜壮阔、奇奇怪怪的超凡世界观，往往在于远离危险，而人却是稀有的，所以不愿意的人可以我不会在那里。(王安石《游褒禅山记》)
我不我不知道有多少石阶。我一个接一个地攀登。它真是有趣又苦涩，好像我自从我出生以来，我一直在爬山。它只是在我我慢慢走了18盘。(李建武《雨中登泰山》)
只要人们从汹涌的波涛中掌握一条前进的道路，他们就会战胜自然。(刘《长江三峡》)
表面上看，这三个素材是独立的，互不相关，但只要你仔细想想，你的观点就会水到渠成。(1)材料，是树立远大理想，确立具体目标；材料，讲的是攀登的艰辛；材料的中心是掌握规律。至此，中心论点已经成熟，即决心攀登的——法则。
3.材料观点晦涩，但要抓住关键词或细节。
这种素材作文重在学生发现和解决问题的能力。比如：
有一个叫阿克顿的英国人，他的书房里散落着七万多册各种书籍，每一册都有他的笔迹。他零零碎碎地记住了很多知识，但当人们问他任何事情时，他总是不能我回答不清楚。他活了六十多岁，研究了一辈子，却什么也没留下。他被称为书柜。
这种材料很容易理解，但是它的观点很晦涩。只要你通读上下文，仔细阅读或观察材料，寻找并抓住关键词或重要细节，你就会挖掘出材料本身所包含的观点。
1.&;各种书籍七万多册，杂乱无章和叫做书柜由人，说明主人兴趣广泛，但在读书上别无选择。
2.&;每一卷书上都有他的笔迹，你可以问他他总是东拉西扯，答非所问。和他一生都在读书，但什么也没留下。Yachton之所以如此，是因为他只广泛阅读，但不能他不精读，所以他不能不要学。这样，一旦分析出关键词或细节，观点就出来了。
根据以上分析，我们可以确立以下观点：
学习有目的，阅读有选择；学习的方式贵在专精。
4、材料不清，要求评价。
这种类型主要考察学生辨别是非的辩证能力。比如：
关于校园罚款的问题，学校和社会上有两种意见：一种认为学生是消费者；另一种观点认为，不仅可以惩罚他，还可以严惩，只有让他感到心疼才会吸取教训。对此你怎么看？
对于这类材料，首先要对两种观点分别进行分析、比较和区分，从外表区分对错，从现象区分本质。
诚然，教育的手段是多种多样的，思想教育也不是万能的。当然，作为学校，除了思想教育，还可以采取组织、行政、经济甚至法律的方法。对于与经济相关的不端行为，如盗窃、扒窃、赌博和损坏公共财产，罚款不仅是适当的，而且是必要的，有罪不罚不足以弥补损失和起到表率作用。所以第一种意见是不罚，这是绝对的。第二种认为罚款可以说是对的，但是重罚太多，其效果甚至可能适得其反。所以罚款一定要适度。可见两种意见都是片面的。其正确的观点应该是：在加强思想教育的同时，要适当罚款。
5、多面材料角度，确定最佳角度
苏增诗中说，你横向看山，峰峦形成，远近不同。&;如果你从不同的角度看同一种材料，你会有不同的看法，这就是所谓的不同意见。比如：
有一次，美国通用电气公司的一个大电机出了故障，技术人员修了两个月，没发现故障。这时，一个瘸腿驼背的德国移民在电机旁仔细观察、记录、计算。它没有不需要很长时间。他用粉笔在马达外壳上画了一条线，自信地说只需打开电机，将线内线圈减少十六圈即可。&;很多人半信半疑，但是按照他说的做了之后，电机真的修好了。公司很满意，经理问他想付多少钱。那人粗鲁地说，一美元画一条线，知道画在哪里。它九千九百九十九美元。&;周围的人都深感意外，但这位聪明的公司经理不仅支付了1万美元，还聘请他为公司的顾问。他就是那个从小被嘲笑，在逆境中顽强拼搏，最终登上科学巅峰的卡尔斯塔姆门兹。
这类素材可以从不同的人物和题材进行分析研究，列出不同的观点，然后进行比较，找出最佳的观点。
从Karlstam Mentz的角度来看
逆境能锻炼人。
成功来自长期的努力学习。
来自经理的观点
(3)明眼人知英雄。
谁有才能，谁就有明天的太阳。
从你周围的人取笑斯坦梅茨的人。
发光的不一定都是金子。
从主要观点来考虑
知识的价值是巨大的(或者说知识就是金钱)。
以上观点都可以写，前提是能有理有据。但写作角度有利有弊，文章立意不同。对比六种观点，不难看出和是最好的。
6.素材是具象的，需要挖掘和延伸。
这类材料一般具有针对性、社会性、实用性和思想性，特别是具有不同的功能，如在许多方面具有传统教育意义，如人的生活，世界观和价值观。对于这种比喻和类比材料作文题，一定要认真审读材料，理解比喻意义，找出类比点，才能进入作文立意。
比如：
有一个人曾经觉得破茧时的痛苦挣扎很可怜，就用剪刀把破茧壳剪开，让它早点出来，这对他有帮助，因为飞蛾只能爬一会儿就死了。
对于这类材料，首先也是最重要的是理解材料的原意，然后理清材料的隐喻意义以及它们之间的联系，从而将现实生活中与之相关的问题从一个地方联想到另一个地方，进而引申解释。就这种材料而言。蚕茧只有经过一番痛苦的挣扎，才能让它的人生辉煌。所以，一个人要想成为人才，必须要经历一些风风雨雨，经得起风浪的洗礼，经得起困难和挫折的考验，否则永远不会是事业有成。正如古人所说，剑锋磨砺，梅花香自苦寒。这份材料巧妙地向学生灌输了人才的概念。另外还有一个观点：要尊重客观规律，不能凭情绪行事，否则会适得其反，受到法律的严惩。
二，范文欣赏
阅读下面两篇材料，根据要求进行写作。
阿尔卑斯山的山谷里有一条路。两边的风景美极了。路边插着一张标语牌：慢慢走，好好享受！&;它劝告那些路人不要因为没有时间去欣赏而留下遗憾。
(2)有这样一句话：朋友们，快走吧，请不要don’不要为眼前的美景而停下来。&;
的确，人们对这个话题总是有不同的看法。请根据以上材料写一篇文章。
要求：可以选择其中一种材料或者组合起来构思。
自制作文题目。不少于800字。
例子：走慢点，走快点。
天很蓝，海很清，他在路上。他的目的地还很远，他想停下来，但他别无选择，只能继续走。为了坚持，他无暇关注身边的风景。他期望太阳能很远，海风很小，就让他安静的跑下去吧。
他终于到达了下一个邮局，又累又沮丧。他只能静静地坐在窗前，感受片刻的闲适。很快他就会再次上路。
安静中，他闻到了海风吹来的湿润清爽的气息，凉意让他很舒服。远处，渔夫满载而归的海鸟之歌乌鸦与海浪雄壮悠扬。他看到的是一幅山水画，他听到的是一首优美的交响曲——。一路上有如此多的风景！他叹了口气。
当他再次上路时，他变得轻松多了。他感谢阳光让万物生机勃勃，把万物染成金色。他感谢海风送来快乐的音调。在欢乐的盛宴中，他终于到达了期待已久的山谷。&;慢慢走，好好享受！&;标语牌上写着。耶！道路上有太多的坎坷，但不要气馁。不要让它们遮住你心灵的眼睛。用心灵旅行。它it’不是煞费苦心，而是不失其美。
还在路上？是的，我喜欢微弱的树荫，潺潺的流水，听着鸟儿欢呼的声音，听着鹰划破天空的声音。他把瀑布像白色的幕布一样挂在心里，把连绵起伏的群山挂在脑海里，收拾好行囊，再次出发。他不I don’我不想留下来，但他很固执。他的目标是更远更壮丽，而不是为了眼前的风景停下脚步。
我在暮色中看见他又上路了。
是的，每个人都在挣扎，挣扎。有人累，有人乐。为什么？在于追梦的心情。抱怨，诅咒，被困，只会让人筋疲力尽。有一天，他可能会被压倒在地。无奈之下，他会不会看到他的同路人，唱着歌，继续向远方跑去？——因为他们感恩生活给予他们的一切，所以即使失意也依然安详，因为他们能发现美，心中的天空永远是清澈的。
如果你不不要沉迷于你所拥有的，你会创造一个更深的世界。面对风景，有人驻足；有人把它当做新的起点。3354因为向往，所以选择了远方。在成功面前，有志向的人毅然选择更高点。洪湖之志在千里之外，他们一生的风景都在路上。
慢慢走，注意沿途风景！
加快步伐，收获更多精彩！
简评：这是一篇记叙文，它用那些不仅对目标有不懈追求，而且懂得运用技巧的人物形象生动地说明了材料所揭示的主旨
1.生活从来都不容易，我们都是在不断的跌倒中逐渐站起来的。这几天的低调和低调的艰难，都是在为某一天做铺垫。俗话说，你必须打败你没有的东西I don’我不喜欢得到你想要的东西。
2.一个人能走多远，取决于和谁走在一起；一个人有多优秀，取决于他的引导；一个人有多成功取决于他和谁在一起。
3.生活不会不一定要成功，但一定要精彩。
4.意志的力量是无限的，除非我们打算限制它。
5.和其他事情一样，一个人重要不重要，在于他自身的价值；也就是说，要看他能起到多大的作用。
6.一个有思想的人需要广博的知识。3354它消除了愤怒和狂热，通过拓展思维，有助于减轻不可思议的事情的负担。3354匿名
7.朋友们，奔向太阳，为了人类的幸福，赶快开放吧！挡住阳光的树叶能做什么？树枝能做什么？3354把他们挪到一边，面向太阳，努力奋斗.[德]黑格尔《黑格尔书信集》第1卷，第23页。
8.越是有知识的人，越是把知识放在肚子里，总是沉默不语；越是没见识的人，越是大谈知识，经常到处炫耀。
9.为了追求光和热，人们宁愿放弃生命。生活是可爱的，但冰冷孤独的生活不如轰轰烈烈的死亡。巴金《巴金选集》[下册]，第530页。
10.研究者需要很多和开拓者一样的素质去探索知识的边界：企业和企业；一心一意准备迎接和克服困难的精神状态随时掌握自己的情报；冒险精神；对现有知识和流行观念的不满；和渴望测试一个自己的判断。贝弗里奇街3354号
1.我不我一点也不为我卑微的生活感到难过。唯一让我遗憾的是，天空如此短暂，过得如此之快。3354[法国]居里夫人
12.最有希望的赢家不是那些才华出众的人，而是那些充分利用每一个机会去探索和发展的人。3354【古希腊】苏格拉底
13.只有那些把道德放在第一位的人，不管是公是私，决心做出高尚的事业，才算是最值得尊敬的人。[英]乔叟《乔叟文集》[第二卷]，第469页。
14.生活中的旁观者永远尝不到奋斗的快乐。
15.总有一天，也就是永远不会有那一天。(孟加拉国)
16.两好一好，三好一老。樊圻街3354号
17.脸红是美德的颜色。3354酒馆
18.生活要安逸，没有荣耀就没有耻辱。3354元。好问题
19.智慧祝愿我们3354勇敢，无忧，骄傲，坚强。她是一个永远只爱军人的女人。3354[德]尼采
20.礼貌不费分文，却能赢得一切。3354蒙田[法
21.当你停止尝试，那当你彻底失败的时候。3354座佛像
22.它不是为思想而事业，而是为事业而思想。伏尔泰
23.我把我的思念写在秋天的落叶上，它们随风而去。我希望我能在这个浪漫的季节得到一片红色的枫叶。
24.如果你想获得人生的价值，你必须创造新的东西。如果你想寻求生命的意义，你必须自己谋生。
25.人最难得却又粗心大意的，就是生活。拉布鲁耶尔3354号
26.诡计和背叛仅仅是因为缺乏天赋。3354【法国】拉罗什的福柯
27.人可以他不能在他的历史中展示自己，他努力在历史中展示自己。泰戈尔
28.那些能don’不要容忍别人。我不值得被别人容忍。3354[俄罗斯]屠格涅夫
29.一切的完美都来自于适当的改革。
30.你热爱生活吗？你热爱祖国的土地吗？然后像草根一样扎进土里生长！
31.真实和简单是天才的宝贵品质。3354[前苏联]斯坦尼斯拉夫斯基
32.小处不漏，暗处不欺，穷途末路不缺。这是给英雄的。3354洪应明
33.别人说我有钱，有很多财富。其实我个人的财富就是给自己和亲人买了足够的人寿保险。寿险是企业财务危机中保障家庭财务安全的最后一根救命稻草。
34.我从来没有不知道自己修上面的。
35.朋友也会说好话，所以真正愿意抓住你缺点的人，才是你不可多得的朋友。【中国，当代京剧表演艺术家】盖叫天
36.人生在世，成败在选择之间。如果你愿意保护，你就会有爱；舍得花钱才能拥有财富；只有舍得小利，才能有朋友；愿意关心，你就会快乐；只有你愿意微笑，你才能拥有和谐；只有你愿意喝酒，你才能健康；只有你愿意世俗，你才能洒脱；如果你愿意变小，你可以不要放弃。你必须放弃才能得到一些东西。
37.人生如触胡：触对了方向，会让你发光一辈子；摸着环境舒服一辈子；触碰一生的好运；触动爱好，丰富生活；对了，感动你的爱人会是一辈子的幸福！
38.我曾经带着一颗死的心活着，被迫超越，也主动超越。不管梦想实现与否，梦想永远是最美的。
39.生活就像一本书。有人写下欢乐，有人写下悲伤。我会用血和火写下我对祖国的忠诚。3354匿名
40.痛苦是我们本性中最深刻的东西。通过痛苦和苦难的结合，它是真实和神圣的。
41.唐不要陷害自己，否则你会被天空完全遗忘。
42.我永远不会满足。越学越深，越觉得不满足，越觉得自己知识贫乏。
43.让一个作者最有魅力的两种能力是：让新奇的事物看起来熟悉，让熟悉的事物看起来新奇。
44.在我看来，当今世界最罕见的是真正的虚伪。我非常怀疑欺诈能忍受我们文化的温和氛围。在强信仰时代，当人们被迫表达一种不同的信仰却又不愿意放弃原有的信仰时，虚伪就有了用武之地。3354尼采
45.唐不要在背后说人们不应该说的话我以前没说过。
46.只有自以为幸福的人，才能享受幸福。
47.一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季耕耘。
48.人类一切努力的目的都是为了获得幸福。
49.能否对朋友言而有信，永远做一个对得起他的人，是对你灵魂、性格、心理乃至道德的最好考验。
50.当身体还很强壮的时候，在人生的道路上磕磕绊绊是灵魂的耻辱。马库斯奥勒留街3354号
51.不是意识决定生活，而是生活决定——马克思
52岁的唐不要责怪别人太小，不要。不要把人当成私人，也不要不要看人古老与邪恶：这三者可以陶冶道德，也可以造成深远的伤害。
53.技能是无价的，知识是智慧的灯塔。
54.命运给了我们机会之杯，而不是失望之酒。
55.很多事情没有绝对的对错观，只有乐观和悲观，积极和消极。
56.只有不畏艰难险阻的人才能享受冒险。迪斯雷利街3354号
57.它多问为什么是一件坏事，但是多问就会有问题。所以为什么应该够了，不然你会起疑心的。
58.有些人认为给自己定一个远大的梦想太过雄心勃勃。我但是如果他脚踏实地，坚定不移地朝着他的梦想前进，那么他的梦想最终会实现。
59.人生的缺失只是饭后的回忆。
60.笑对人生，你会发现一切都没有你想象的那么惨。
61.改变别人，先改变自己。
62.它它是空的，我敲了敲它的两端。
63.情感没有取向，但是感情是好的。3354明朝文学家徐祯卿
64.你可以不要没有期望地活着，你也不能不要带着过高的期望生活，因为过高的期望只能给你带来绝望，最终你只能受到伤害。
65.许多人发现很难幸福，因为他们可以不要忘记他们对别人的仇恨。他们不不知道仇恨其实是一把双刃剑，伤人也伤己。
66.人生注定会遇到挫折和失败。与其用眼泪洗刷遗憾，不如用微笑迎接新的挑战。贪者富而贪，知足者贫而富；待久了，就会飞得高；如果你先开车，你会感谢你的早到。
67.平安中国，平安中国。
68.在生活中，方向比努力更重要。唐凡事不要太计较，一切随缘，缘深缘浅，随缘吧。看淡一切，看淡一切，顺其自然，如果不如果你不想获得，你就赢不了。不要输。在生活中，你看不起它多少，痛苦就会离你多远。
69.谈人文会把中国教育引入死胡同。
70.今天有几个！如果你不今天不做，什么时候做？它it’很遗憾。it’很遗憾。不是百年后的今天！如果等到明朝，明朝还会有另一件事。赋《今日》诗为君聊，请从今天开始！3354(明)文佳
71.首先，你要有明确的目标。一个人能走多远，取决于他能看多远。你要知道他的心在哪里，他的收获就会在哪里，不要太宠自己。你要学会吃苦，学会吃苦，才能成为大师。做好工作，做出普通人也能做出的漂亮成绩t，所以你不不必担心人们不会。不要发现，尤其是你的领导不会。我不知道。记住，天道酬勤。
72.那些能不在他们面前好好生活，就永远到不了远方的诗和田野。
73.岁月总会过滤掉一些事甚至一些人。有些看似悲伤的事情，在彻底失望或者痛苦一次之后，就可以变得如此平淡~很多事情只是回到了最初的起点，仿佛从来没有发生过~
74.此刻是单行道。它已经过去了，你可以不要回来。
75.当你的对手没有I don’我不想把你当成他的对手，你我们将有很好的机会为未来的竞争赢得足够的资本。
76.上楼或者爬山，高度变了，视野变宽了，场景中的主角也变了。
7.如果没有机会青睐你，你的能力只能是潜在的优势股，很难成功。
78.抓真实有效期的生活。
79.每个专业都有一个阴谋，专门用来对付外行。
80.是工作让生活变得有趣。Ayoor # 039座右铭
81.遇见一个人只需要一分钟，喜欢一个人需要一小时，爱上一个人需要一天，但是忘记一个人却需要一辈子。唐不要追求外表，它会欺骗人；唐不要追求财富，财富会消失；追求能让你微笑的人！因为一个微笑会让你灰暗的一天豁然开朗，阳光灿烂！
82.希望是坚硬的拐杖，耐心是旅行袋。带着它们，一个人就能踏上永恒的旅程。希望和记忆不断促使我们延伸和扩展自己，这在我们的日常生活中起着巨大的作用。
83.听过很多快乐的声音，看着身边的快乐；我我听到了很多痛苦，看着我周围的痛苦；听过很多抱怨的声音，看了看身边抱怨的人。
84.给人维护面子的机会。
85.父母言谈举止都会在不经意间影响到自己的孩子。父母不断提升自己的境界和修养，不仅仅是父母的需要自身的发展，也需要帮助孩子健全地发展。
86.生活应该像一支蜡烛，从顶端燃烧到终点，永远明亮。
055-79000是PEP小学。
对《与时间赛跑1》教学的思考对于一个老师来说，一节课的结束往往是完善自己教学理念的开始。这样就可以通过不断的探索来提升教师，让他们不断的打磨和磨练。&;这是我教完《和时间赛跑》后最深的体会。
反思自己的教学，有些遗憾，不足之处记录如下：
1.让学生理解这节课的难度。&;时间里的一切都不会回来。&;花费的时间太多，以至于后来在学习作者如何争分夺秒，受到了什么启示的时候，显得节奏略快，分析不够透彻。最后导致班级加班五分钟左右。总之有完成教学任务过程的痕迹。体现在：
(1)体验作者如何与时间赛跑。他赢得了与时间的赛跑。在这个环节中，我在这节课的教学设计中设计了让学生通过朗读和师生合作来表达对作者的祝贺，读出喜悦的心情。然而，他们被遗忘了，为了赶上场。
(2)默认中没有写作格言。写警句的目的是为了更好的测试学生的深度对这节课的理解。可以看出，学生兴奋的眼神，跃跃欲试，以及不屈不挠的精神在我提出我的警句后，但不幸的是，由于时间紧迫，他们没有不要这样做，就像蜻蜓一样。
2.板书不够及时，不够清晰！
(1)在黑板上写字的时候，掉了一个很重要的省略号。&;所有及时的事物都不会回来当然不仅限于昨天，童年，生活，太阳，鸟儿。理解课文时，引导学生用自己的例子进行分析和讨论。省略号的掉落让我后悔不已，这也和我上课不愿意在黑板上写字有很大关系。
(2)这节课的板书主要是为了突破教学难点，让学生明白时间里的一切都不会回来。在黑板上写字时，如果用彩色粉笔突出这句话，不仅醒目，还能给学生带来那种精神上的震撼，让他们更加意识到时间的重要性。
(3)在教完作者与西北风、太阳、作业和年级的竞赛后，我向学生建议虽然比赛对象不同，但比赛结果是一样的，他赢得了与时间的赛跑，他跑在了时间的前面。紧接着，我应该在题目《和时间赛跑》前面画一个箭头，写上跑在时间前面，并口头付诸实践。另外，经过了解非常小和非常大，你应该马上在黑板上写下坚持不懈，并且让学生知道，不管做什么，都不要三天打鱼，要两天挂网。
(4)总结时，可以不能很好地与板书结合，这也是忘记板书的主要原因。
(5)板书不规范，字体很幼稚，这是我的致命缺陷。我会在以后的教学生活中加强书法练习。
3.你可以上课时不能很好地利用课件。当你分析和理解了爸爸说的话，你就不能及时出现相应的文字。所以我直接展示了这张幻灯片，它变成了你变成我在我父亲的发言，给人一种措手不及的感觉。另外，爸爸说的是一个很好的句型转换练习。我没有我没有充分利用它。我真是目光短浅！(声明一下，我没有直到我读了曹校长的书，我才意识到这一点。讲座记录。)
4.这项任务不是很有效。在这节课上，我布置了两个作业，都是为了激励学生认识到时间的重要性，让他们珍惜时间，充分利用时间，养成争分夺秒的习惯。
作业一：提前从报纸、电视、网站上收集更多的人，了解他们感人的故事。
作业二：写一写你在生活中与时间赛跑的经历和感受。
当我检查我的作业时，我发现它和我想象的不一样。只有徐莉、宋阳明和韩愈完成了第一份作业。这种现象对我来说可以说是既意外又意料之外。想不到的原因是孩子懒于学习，家庭条件有限。出乎意料的是，我认为通过这门课的教学，至少有50%的同学可以完成这个作业，改变自己的行为，但这让我很失望。
陈墨是二班唯一一个在学校临时补作业的人。虽然是其余同学写的，但从文章内容来看，是曹海峰、白等六位同学处理的。其他大部分同学都是因为觉得落后才写的。可以说，孩子s的习惯很差，又懒又强，争分夺秒的经历真的不多见，事实也是如此。
5.讲课前，我以为学生会因为随着对课文的深入理解而感到时间的流逝非常快而产生情绪上的变化，但这种现象并没有因为作为一名教师，我没有。我不能带着感情进入这个国家，更不用说被我牵着鼻子走的孩子们了。
6.评价语言不到位，反而伤害学生自尊。我是班上评价最不及格的。我想说，他会读书，你善于思考。你太棒了！&;
但是我说，他很聪明，但你更聪明。&;当我说完这句话的时候，我立刻意识到了自己的错误。我表面上表扬了他们，实际上却在两个学生之间制造了矛盾。可以说，赞美不是我的强项，而是我的弱项。在实际教学中，我很少表扬学生，即使评价语言单调。我很欣赏于永正老师的句子：每次讲课，我都会给学生准备一百顶高帽子。&;学会表扬学生是一门艺术，这是我们以后要努力的方向。一点点。
当然，这一课有些东西我觉得我是满意的：
(1)为了让学生更好地在具体的语言环境中恰当地应用单词，我结合图片让学生理解这两个单词时光飞逝，时光飞逝，并教孩子们为了强调某事，你可以用两个意思相同的词。
(2)我觉得我的教学态度可以称得上亲切。和我平时上课相比，气氛活跃多了。学生语速相当激烈，很欣慰同学们能在理解的基础上感受到时间一去不复返，能在演讲中正确运用自己的积累和阅读理解。这也让我觉得老师备课是否充分将直接影响教学效果，甚至影响学生性能。基于这个原因，我会在以后的备课中努力。
(3)为了让学生认识到文中爸爸说的以外的东西不会回来，太阳和小鸟不会回来，我设计了我来读，学生来填让学生发自内心地表达对时间的深刻理解，从而突破我教学中的预设。
通过这篇课文的教学，我对语文教学有了更深的理解。首先，语文教学要注意从学生身上理解课本生活体验，从而达到课内外结合。生活处处弥漫着语文的气息，学生用自己对生活的理解和体验来解读课本。教师在教学中不应拘泥于课本，不应只为教课本而教。
没有不变的势，没有固定的教法。灵活的教学方法离不开教师多年的教学技能。我也想抓紧时间，争分夺秒，争取更大的进步。
以上是我对《和时间赛跑》课教学的思考。如有不足，请各位领导批评指正。我对我给这次抽奖大赛带来的影响深感抱歉，也非常感谢领导们的包容和理解。面对未来，我知道作为一个教育工作者应该把重点放在哪里。请放心！我会不断充电。不管我说什么，最好还是做得更好。再次请各位领导看我的实际行动！
《与时间赛跑的教学反思》2 《和时间赛跑》是一篇清新淡雅略带伤感的散文。&;我我对祖母的去世感到悲伤。后来，听了父亲s的话，我看到了日落、飞鸟等自然现象，明白了为什么要珍惜时间。并且在与时间赛跑的经历中，体会到了如何珍惜时间。
这篇课文给了我们深刻的启示：尽管时光飞逝，日月如梭和所有及时的事物都不会回来，但是如果你坚持和时间赛跑，你会成功的。
首先，收集和珍惜时间
时间对于初三学生来说是一个抽象而模糊的概念。在设计这门课的教学设计时，我安排学生在课前收集关于珍惜时间的名言警句。把课前师生互动中关于交换宝贵时间的名言警句整理出来。让学生感受珍惜时间首先，为这节课定下基调。通过收集和整理这些资料，学生们了解了更多关于珍惜时间的名言，认识到了时间的价值，形成了珍惜时间的观念。所以时间是宝贵的，转瞬即逝能在孩子身上扎根的心。这些资料在课前活动中交换，充分调动了学生参与和热情。
第二，引导阅读水平，感受时间的流逝。
就拿中心句-；所有及时的事物都不会回来——引领全文的学习。第二节课，从我'了解爸爸的话，让学生能够知道我感觉时光飞逝从他们周围的事情，并开始理解我再也不会回来了。在这个环节中，抓住文中的问题，启发学生体验爸爸通过联系上下文和生活经历来表达。通过与生活的联系，学生可以感受到时间会带走昨天，童年，生活，觉得时间一去不复返，觉得时间宝贵又无情.感觉我们为什么要珍惜时间？用真实的体验，从而把阅读和感受有机地结合起来，从文字里挖掘出情感来阅读。启发学生探究作者重视时间的原因。让学生走进作者的内心世界，与文本进行对话。
第三，教材优先，教学生学习方法。
在课堂上，我们还是注重课本。在学习过程中，提示学生找到书本中段落的位置，以便随时翻书、画图、批注，因为不动笔墨是学生应该掌握的根本阅读方法。学生默读课文时，画出段落的中心句并标明；找出段落中表达所见所想的句子；把自己的感受和体会写在读过的句子里，让学生留下自己的学习经历、经验、知识和笔记。我认为学生学到的不仅仅是知识，还有阅读方法。例如，当学习第4段时，学生可以感受到作者感受并阅读作者通过使用模型阅读的心脏。老师s模式阅读给学生树立了阅读的榜样，告诉他们只有理解了才能读好。好好读书是学好语文的关键。
四、体验作者情感与模仿练习写作。
作者s的人生经历，写在课文第6、7段，看到太阳下山，知道一天结束了；看到鸟儿飞向天空，我想，就算明天鸟儿飞同样的路线，也绝不会是今天。真的感觉时间一去不复返了。在这两段自然段的教学中，我让学生自己读课文，谈谈自己的感受，结合自己的生活实际谈谈自己的理解。让学生通过学习作者来体验所见所想s写作法3354、体验描写时间流逝的诗意句子，并模仿写作，练习写作。模仿第6段和第7段的写法，写下你眼中有哪些和昨天不一样的东西。研究的这一部分是模仿作者写作技巧和练习学生写作能力。学生不断地从生活中列举事例，以此来开阔思路，碰撞心灵，培养珍惜时间。
第五，缺乏反思和自我提升。
讲座结束后，结合老师们对班级的评价，我在这个班级有很多缺点：
一、合作学习环节需要扎实有效的开展，真正锻炼学生合作能力；
二、板书内容有待完善，应贯穿全文或增加本课中心句。
第三，阅读的要求要用幻灯片呈现。
第四，注意教学时间的合理化和语言的精炼。
在以后的听课和评课中，我会多向老师学习，精心搭建课堂，提高教学效率。
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