保护侯鸟优美句子74句图片(保护侯鸟优美句子74句英文)
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1.每个人s校园记忆有同桌。他的男孩和女孩就像天敌一样。一旦他们相遇，战争随时会爆发。
2.作业错了可以改，但是时间不能倒流。人生没有改正错误的机会。
3.我已经做了你要求的一切。我不我不知道你现在藏在哪里。我会一直在这里等你-冯颖。
4.李丽s对裴尚轩的爱就像一只候鸟，这次却没有回来。-盈丰
5.&;你是我的好朋友，也是我喜欢的人。当然，你也得喜欢。&;——裴尚轩
6.他不我不知道他能不能爱一个人一辈子，但朋友可以做到一辈子。-盈丰
7.他不我不爱她，但她只喜欢他。它就像一加一等于二一样简单。但是感情没有加减乘除那么容易。即使有了微积分，我们也可以我不知道为什么。-盈丰
8.她轻蔑地抬头看着裴尚轩，说如果你还没有t三十岁就凭这张脸骗老婆，我我只想你这个白痴。&;说完，李再次竖起课本的玻璃。
9.每个人心里都住着一只候鸟的心。
10.俗话说，裴尚轩说，候鸟难追——迎凤。
11.也许它正是思念让我们如此深刻地记得我们的青春。
12.冰冷的面具是我害怕被拒绝的伪装。但是在你面前，我可以不要再假装了。-盈丰
13.&;我不今年不喜欢裴尚轩！&;
14.朝夕相处的同伴，总有一天会分开。茫茫人海，未来的生活总会有新的面貌取代旧的，谁能保证我会一辈子记住身边的每一张脸..................
15.冰冷的面具是我拒绝别人的伪装。
055-79000教学设计1、教学分析：
文章描述了丹顶鹤美丽的外表和它们每年在黄海越冬的迁徙习性，引起学生的兴趣对丹顶鹤的热爱，渗透在野生动物保护的教育中。文字优美，适合大声朗读。课文中有插图，可以用来帮助学生理解语言。
二、学习目标：
知识和能力目标：
1.能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学习本课的10个新单词。两条绿线中的10个字只能认不能写。认识两个偏旁，通过出生来理解。
由单词组成的单词。
过程和方法目的：通过观察图片帮助学生理解语言。
情感目标：知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
三。教学重点和难点：
1.第一遍读课文后，可以读句子，通读课文，整体感知课文的意思。
2.能够读出新单词的发音，理解相关单词的意思。
教具布置：小黑板、图片
动词（verb的缩写）教学时间：3学时
教学过程：
第一堂课
教学要求：
1.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
2.通过学习，体验丹顶鹤的色彩和体态美。
教学设计：
第一，新课程的引入
冬天来了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来，唱着响亮的歌。
二、欣赏丹顶鹤
让让我们一起欣赏这只美丽的丹顶鹤吧！
你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢？
文字是如何描述这群美丽可爱的丹顶鹤的？
三。第二段精读
1.自由朗读课文。
2.单独读课文。
3.集体读课文。
4.丹顶鹤漂亮吗？美在哪里？
5.白色的羽毛如果在阳光下发光会有什么效果？
6.认真听老师讲课。错在哪里？如果少了一条边，是不是和以前的意思一样？是的/文章/那么丹顶鹤的美就大打折扣了。
7.最显眼的是头顶的一抹红色。是什么样的？作者有多爱丹顶鹤。就连红色的触感也将它们比作高贵的红宝石。只有丹顶鹤才会戴这种红宝石。仔细听老师讲，看看有什么不同。虽然意思差不多，但作者还是用了两个大红。为什么？
8.像这样表达颜色的词还包括：比如春天油菜花开，黄的刺眼。我们送它这样一个叠字——3354——(金黄色)；秋天，一簇红花盛开，远远望去，红得像火。我们给它取了一个像3354——-(火红)这样的叠字；菊花开了，一朵洁白如雪。我们给了它一个这样的叠字：33543354——-(白雪公主)。
9.你能读好吗？要突出丹顶鹤的纯净、优雅、和谐。再读一遍第二段。
10.丹顶鹤的颜色是如此纯净优雅，我可以我忍不住想成为一名画家，用我的。画笔再现其美。你想吗？好了，把手中未完成的图拿出来，涂上漂亮的颜色！
11.你喜欢这些颜色吗？看你自己的画，让让我们回忆一下第二自然段的内容，好吗？
12.这幅美丽的画面已经深深地印在了我的脑海里。要不要闭上眼睛，动情地背诵一遍，重现丹顶鹤的美？
四。精读第三段
055-79000教学设计2教学目标：
根据新课程标准对低年级阅读教学的要求，我制定了以下教学目标：
1.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二、三自然段。通过图文对比进行合理的想象，感受丹顶鹤在色彩和姿态上的美。
2.学习新单词担心在这节课中，知道前缀老虎并理解由新单词组成的单词。
3.通过学习，培养学生兴趣阅读，知道丹顶鹤是我国一级保护动物，初步树立保护珍稀动物的意识。
教学中的重点和难点：
引导学生带着感情读课文，体会入乡随俗的感受，感受重点词语，感受丹顶鹤的色彩美和体态美。
教学过程：
1.激情指导课程：
1.孩子们，冬天来了，一群群美丽的丹顶鹤唱着嘹亮的歌，从北方飞来。在这节课中，让s继续研究—— 《美丽的丹顶鹤》。一起看题目。
2.你还记得上节课学过的词吗(坐火车读的):无忧无虑，高声歌唱，遥远，滑稽，所以，不管怎样，传说，黄海之滨，度过吧。
男孩女孩们，那太神奇了。宝宝能准确大声的读单词，相信文字会很美。
第二，以人为本的学习：
任务一：学习第二、三自然段，感受丹顶鹤之美。
第一步：
(1)自由阅读第二段，用横线画出颜色的单词，同桌交流。
(2)同桌朗读，读出丹顶鹤造型的色彩美。
显示通信：
1.你发现了哪些颜色词？(白色、黑色、鲜红色、鲜红色)
2.谁能通过读书让我们感受丹顶鹤的色彩美？
3.请看屏幕，看看丹顶鹤有多美(出示图片和文字)。
先看它的羽毛。
；丹顶鹤有白色的羽毛，但它们的脖子和翅膀是黑色的。
正确阅读，并注意边缘儿童的发音。
对比图片和文字。老师能把这个句子改成丹顶鹤有白色的羽毛，但它们的脖子和翅膀是黑色的？(没有)为什么？评价：从单词扁儿，我们可以感受到丹顶鹤的羽毛黑白分明，清澈清爽，多好看啊！再读一遍这句话。
除了黑白相间的羽毛，你觉得它还有什么好看的？
；它的头就像一颗红宝石嵌在里面，鲜红的。难怪人们叫它丹顶鹤。&;
点名读评。
看了这句话，你知道为什么叫他丹顶鹤了吗？(用因为———所以3354—；)这里丹意味着红色。你见过红宝石吗？(展示图片)与红色丹顶鹤顶上？(很红，很亮)在文中，用一个词来形容(鲜红)。好好读这个单词。在黑色和白色之间有一种鲜红色。多美啊！男生读这句话，女生再读一遍。
你能模仿鲜红色然后用不同的颜色说几句话？例如：
(1)春天的油菜花开了，远远看去是(金色的)。
(2)秋天到了，枫叶(火红)似火。
(3)冬天，下雪，地上铺着厚厚的白色地毯。(评价：It # 039太棒了，孩子不仅会积累，还会使用。)
4.纯白、典雅黑、绝美红，世界上最美的三种颜色，都在丹顶鹤身上有所体现。让让我们再次一起欣赏丹顶鹤的美丽。
5.放映幻灯片：
丹顶鹤有_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _种_ _ _ _ _ _ _它的头顶就像是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _一样
(1)谁要挑战，先练好自己，说出后面。
(2)看丹顶鹤的图片，集体背诵。
过渡：大家都背了丹顶鹤在短时间内在他们心中的外表和颜色。那么，丹顶鹤的美在哪里呢？
第二步：自由朗读第三段，边读边想：丹顶鹤的美在哪里？
默认学生答案：
；丹顶鹤很可爱。它有长长的腿，长长的脖子和长长的嘴巴。&;看图。丹顶鹤身材修长，看起来像一个美丽的芭蕾舞演员。
；丹顶鹤无论是在地上歌唱，还是在天上飞翔，都是那么的优雅。&;想看丹顶鹤在地上大声唱歌吗？(看图了解)。看，他的嘴张得大大的，脖子很长。他在做什么？张开你的喉咙歌唱，是的，那s 唱歌。读好词
丹顶鹤不仅是一位才华横溢的歌手，而且他的舞蹈也非常优美。(看展开你的翅膀飞吧，多么轻盈的舞蹈。)会做展翅飞翔的动作吗？读好的话展开你的翅膀飞吧
引用：丹顶鹤是如此的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。你明白的意思吗？优雅？我们可以打开话来理解：高是高尚；是优雅，优雅)
让全班大声朗读和唱歌，让男生展翅飞翔，这看起来如何？
丹顶鹤的美来自于什么？(手势)
其实丹顶鹤不仅仅是唱歌飞的美，其他时候也很美。你想看吗？(出示图片并叙述：丹顶鹤在水边觅食s边缘；三三两两的丹顶鹤在水中欢快地嬉戏；丹顶鹤翩翩起舞；看，丹顶鹤带着孩子悠闲散步的合作伙伴；丹顶鹤翱翔天空。有个请求：想想丹顶鹤的这个姿态？让让我们学课文，赞美丹顶鹤。秀：丹顶鹤长得好_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(3)如此美丽的丹顶鹤，不仅人人喜欢，据说连神仙都视其为旅行伴侣。因此，丹顶鹤还有另外一个名字-；仙鹤。多美的名字。读出你对他的爱。
2.我们一起读这段好吗？(老师念第一句，女生念第二句，男生念第三句，都念最后一句)。
这群丹顶鹤穿越了千山万水。他们要去哪里？(一起读最后一段自然)第二故乡是黄海之滨。第一故乡呢？(黑龙江省扎龙自然保护区)像丹顶鹤这种在南方过冬，第二年春天飞回北方的鸟叫侯鸟。看完这段话，你对丹顶鹤有什么看法的生活在它的第二故乡？(学生叙述)什么是无忧无虑刻薄？(看，担心和担忧都与人有关s心情：没有烦恼和担忧)。这里呢？(环境不错，人很爱)你知道吗？丹顶鹤是稀有动物。世界上只剩下1200多只，但仍有一些人在捕杀丹顶鹤。听到这个消息，你想对大家说什么？
任务二：好好写。学习单词担心和学位。
在最后一段，两个字的宝宝想回到他们在田字格的家。我们要一起送他们回去吗？
观察字体结构，认识新部首和虎前缀。
老师写，学生写空书，涂红色，抄写，老师巡视。
扩展词汇
工作设计：
1.背诵课文。
2.根据第二题的描述画一只丹顶鹤
2.通过朗读和感受，了解丹顶鹤的美，初步树立保护野生动物的意识。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，然后背诵课文。
[设计理念]
755-79000这段文字简洁、生动、形象，渗透着保护野生动物的意识。这种教学设计是基于学生的发展，全面提高学生
[设计特点]
本课程的设计与美丽，植根于文本，引导学生通过语言发现美、感受美、欣赏美。同时不拘泥于文字，或引导想象，或联系实践，使语言、画面、情感相互交融，激发学生爱美之心。
[教学过程]
第一节课
一.进口
1.(展示记录下来的丹顶鹤照片)仔细观察，告诉我们丹顶鹤长什么样。
2.交流一下课前收集的关于丹顶鹤的图片和小知识。
3.板书，一起读。
二、课文的一读
1.自学课文需要：
(1)读出准确的发音和完整的句子。
(2)标注自然段的编号。
2.学生自己读课文，老师巡视辅导。
3.检查自读和发音的情况。
(1)生词。
(2)儿童的声音。
(3)长句。
4.再读课文，找出你喜欢的段落，读给同桌听。
5.按名字念出自己喜欢的段落，其他同学会打分。
第三，精读第一自然段
1.默读第一段，思考你读到了什么。
2.关于读书的交流。
镜头解说：成群，响亮而遥远的北方。
3.引导朗读。
四。指导写作：然而，学习。
第二课时
第一，审核和导入
1.猜谜和复习生词。
2.看题目。
3.通过上节课的学习，你对丹顶鹤有什么了解？你能在这里用一两个词来谈谈吗？
二、学习第二自然段
1.自由阅读第二段：你读过什么？
2.给丹顶鹤根据你所读到的。
3.展示和评论学生作品和阅读关键词。
(1)丹顶鹤的羽毛是白色的，但脖子和翅膀是黑色的。
把握扁儿，阅读扁儿正确地，实现作者的准确性的话。
它的头顶像一颗红宝石嵌在里面，鲜红的。难怪人们叫它丹顶鹤。
如果把这句话改成：它的头是鲜红的。你认为会发生什么，为什么？
体验比喻和重叠的好处，引导镜头理解丹。
朗读：这句话写得太漂亮了，你能读得漂亮吗？
这里告诉你一个小秘密：一边读一边想象丹顶鹤的红宝石顶部。(自由练习，点名读。)
试着背第二自然段。
第三，学习第三自然段。
1.自由阅读第三段，找出你喜欢的句子，读好，标出你不喜欢的地方我不明白。
2.沟通：
它有长长的腿，长长的脖子和长长的嘴巴。(读了三本长书)。
(2)丹顶鹤无论是唱歌还是在天空中飞翔，都是那么的优雅。
演示展开翅膀飞翔的动作。播放课件帮助你理解唱歌和优雅。
同桌，好好念这句话，突出丹顶鹤优雅的姿态。
推荐，一起看。
3.这只优雅动人的丹顶鹤，据说连神仙都喜欢，所以人们叫它。在中国，丹顶鹤是长寿和好运的象征。它经常画有松树，被称为松鹤延年益寿。
用替换单词crane 课前收集。
4.师生合作背诵第三段。
第四，学习第四自然段。
1.如此美丽的丹顶鹤，它们生活在哪里？(理解第二故乡)
2.他们是怎么生活的？(课件播放丹顶鹤活动时的图片)引导和说话。
3.丹顶鹤为什么能活得这么无忧无虑？
4.一起读第四自然段。
第五，总结全文。
不及物动词指导写作(烦恼与距离)
1.观察发现。
2.知道老虎前缀。
3.老师写，学生练写。
4.展示，欣赏，评论。
板书设计
9只美丽的丹顶鹤
色彩美
苗条的身材
漂亮的
优雅的姿势
传奇动人。
好字节选：
(加在动词之前）表示“否定”，“相反”；(加在名词之前构成动词)表示“除去”，“除掉”
绿波翻涌，叶茂林尽染，茫茫林海满根粗。茂林修竹遮阳，千年老树傲然挺立。
松柏松涛阵阵，深山密林，巨树参天，树影婆娑。
好句子摘录：
1.我在森林里漫步，空气中飘着薄雾和白纱。树静静地站在蓝天下，张开双臂迎接阳光。阳光像一缕缕金色的细沙，透过重叠的枝叶，斑驳地落在草地上。草地上闪烁着露珠，散发着青草、鲜花和湿润土壤的味道。各种无数的小花竞相从泥土中钻出，白的红的黄的，如闪烁的星星，使得森林中的大地焕发出五彩缤纷的生机。在芬芳的丛林里，我吸吮着花草的芬芳，享受着阳光。我陶醉在这个疯狂的梦里。
2.我在林中漫步，鸟语花香，许多自然奇观让我完全陶醉。风景如画的森林是一个巨大的自然宝库。我们应该爱它，保护它。
3.小露珠迎风在一簇花瓣上的嫩叶间滚动跳跃。沾满露珠的嫩叶在唱着沙沙的歌。看，白兔，小鹿都出去找食物了！他们在草地上玩捉迷藏，赛跑，玩得很开心。空中的鸟儿在啁啾歌唱。清澈的小溪静静地躺在大地的怀抱里，像透明的南臭子一样。成群的鱼在水里自由自在地游着，只有大树像士兵一样一动不动地站在那里，守护着这片土地。他们挨着我，我挨着你，站在小溪边，山坡上，悬崖边。微风一吹，远远望去像一朵朵绿色的波浪。闭上眼睛静静地听，你就可以I don’我说不准它是否。是海浪的声音还是森林的声音？当太阳从东方缓缓微笑时，整个森林看起来就像一床金色的被子，非常美丽。
4.阳光下的大森林，就像画家精心绘制的一幅画。水静静的流着，清澈见底，成群的鱼虾在水中自由快乐的游着。森林也是一个巨大的宝藏。酸甜的野果挂满枝头，鲜菇遍布森林，还有人参等珍贵药材。
5.银杏树披上金色的长袍，枫树戴上红色的皇冠，一串串圆圆的、红红的酸枣像挂满枝头的小灯笼。抬头望去，参天的松树苍劲挺拔。望着这傲然挺立的松柏，一种敬意油然而生。
6.越深入，香味越浓。抬头一看，原来是一些纵横交错的树枝，又粗又壮，像一双双张开的大手抓着绿叶。蝴蝶3354在树枝上休息。如果你能爬到树枝上，你会有一个美丽的绿色梦想。
7.密林中，几朵五颜六色的花静静地躺在小草的怀里。在鲜花的映衬下，草显得更绿了；清澈见底的小溪像一面镜子，照在高大的枫树上；高高的山顶上飘着几朵白云，就像一群好朋友；绿色的草坪衬托着蓝色的天空，使它更蓝.
8.蓝天像一块刚洗过的蓝宝石，柔软的棉花白云在蓝天上悠闲地散步。山峦起伏，一绿一绿，一厚一淡。高大茂盛的树木像守卫河流的士兵一样挺立着，绿草给大地母亲披上了一件绿色的裙子。河水清澈如透明的蓝丝静静地躺在泥土里。
9.当我走进大森林时，我被眼前的景色惊呆了：到处都是茂密的树木和野花，梅花鹿在小溪边优雅地漫步，猴子在树丛中漫步.到处都是生气勃勃的景象！有生以来第一次，我觉得自己我在仙境里。
10.走进大自然绿色象征的——森林，一股清新的空气立刻迎面扑来，仿佛在迎接久别重逢的朋友。仔细看看清新的空气带着松节油的清香和淡淡的森林气息，是一种淡淡的沁人心脾的甜味。
11.走进森林，听听小溪的潺潺声，泉水的叮咚声，树叶的沙沙声。阳光下，小溪静静流淌，清澈见底。快乐的小鱼偶尔会跳出水面开心地迎接你。碧水蓝天在这里变得异常透明清澈，没有一丝灰尘。
12.回来的路上，太阳已经升到头顶，树叶的树荫映在地上，诡异而黑暗。阳光透过树叶的缝隙，在地上画出无数的亮点.
13.听，黄鹂在歌唱，鸽子在咕咕叫，燕子在鸣叫，喜鹊在鸣叫，乌鸦在鸣叫，整个森林充满了欢乐和生机。看，五颜六色的蝴蝶在森林里翩翩起舞，欢迎每一位游客。在郁郁葱葱的森林里，我和鸟儿追逐歌唱；我和蝴蝶一起玩耍和欢笑。
14.这座山简直是树木的海洋。山顶高耸的杉树，像站在悬崖上紧张的士兵；山坡上四季常青的油茶树，秋天挂满了又红又大的果实；四季常青的松树伸展着苍劲的枝条，山脚下的大樟树撑起一把大伞，成千上万的鸟儿在伞上飞翔歌唱。
15.森林是绿色的海洋。绿色象征着生命、健康与和平。世界上不缺少绿色，也不缺少美丽城市绿色的，人口众多的。
16.森林对人类有很多很大的作用和帮助：有了森林，地面不怕风雨，水土不易流失。强风遇到防护林带，就大大减弱；当暴雨袭击树林时，其强度会大大降低。雨水从树枝流向土地，被树木粗壮的根系阻挡，然后融化在地下水中，滋润着树木和附近的庄稼。它也是森林二氧化碳的吸收器和氧气的制造者。森林还可以保留空气中的灰尘，消除烟雾…并使空气清新。此外，森林还有消除噪音和隔音的作用。森林还可以治疗疾病，这取决于活力元素由森林和森林独特的美丽景色散发出来。
17.看，小动物们也来凑热闹了。孩子有时会倒在地上，搂着小草；有时飞到树上跟大叔打招呼；有时飞到云中去建造云屋。兔子们正在玩游戏，它们的红眼睛转来转去。小鱼游得很快，好像在追河。
18.我我走近大森林，眼前是一望无际的森林，郁郁葱葱，密密麻麻，挡住了我的视线。走进森林，参天大树相继出现，湖边小道两旁三步一桃、五步一柳，真是迷人。尤其令人惊奇的是，在春天开始的时候，它是一棵已经翩翩起舞的垂柳。细长柔软的柳条被风吹起，吐出绿珠，树影婆娑，烟雾绿绿。森林里开满了花，红色的桃花，白色的梨花，紫色的兰花，粉色的玫瑰……颜色各异。
19.远远望去，大片的绿色森林像海洋一样连接在一起。树木长得茂盛而凉爽。阳光像一缕缕金色的细沙，穿过层层枝叶，落在草地上。草地上开着无数的野花，不时散发出诱人的香味。林中的鸟儿欢快地飞翔、鸣叫，潺潺的流水声在微风中久久回荡。这迷人的景色是多么迷人啊！
20、嗖嗖.嗖的一声.而突然这样的声音响起。跟着声音走。哦！原来是一条小河。这条河多清澈啊！河底五颜六色的鹅卵石衬托出水的魅力。蓝天绿树倒映在平静的河水中，形成了一幅独特而美丽的油画。偶尔有一条小鱼兴奋起来，蹦蹦跳跳，粘在鱼尾巴上的水珠滑下来，圈里的涟漪立刻散去，给平静的水面增添了别样的美。不是一种安静的美，而是一种动态的美。
21.关于森林有很多说法。经济学家说，森林是绿色银行；人类学家说：森林是人类的摇篮；医学家说：森林是绿色疗养院；艺术家说：森林是大自然的美容师；我说，森林是美丽的城市它是绿色的，人口众多。&;
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