大家好,今天小编来为大家解答以下的问题，关于阅读答题技巧课件，小学生阅读理解差怎么办这个很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！

本文目录

1. 小学生阅读理解差怎么办
2. 语文阅读到底要怎样教
3. 六年级语文阅读理解不好，怎么办啊
4. 小学四年级阅读理解技巧方法

小学生阅读理解差怎么办

很高兴回答这个问题。很多家长对此情况苦恼不堪。做为语文老师我建议你这样做：

1.培养良好的读书习惯。一般阅读理解能力差的孩子通常不爱读书，即使读了也是走马观花，只看情节，对于语言文字内容中好词好句，表达方法等关注很少。这样的阅读是没有效果的。因此，先从培养孩子良好的读书习惯上入手。不动笔墨不读书。读书时家长引导孩子边读边想，遇到好词好句画下来，还可在旁边批注，写写好在哪里？从表达方法、内容理解、自身感受上做批注。这样长期下来，阅读理解能力一定能得到提升。

当然，阅读习惯的养成需要长期坚持，家长要有坚持力有恒心督促引导孩子每天一读，开始可以每天半小时，有兴趣了再每天一小时。班上语文成绩好的孩子都是爱读书的孩子，他们的语感和阅读能力都很强。

2.掌握一定的阅读方法。阅读方法需在课堂教学中习得。平时的语文课要认真上，老师会通过引导同学们学习课文，有计划地依据课文的编排，对学生进行阅读训练。每个单元都有阅读训练的侧重点。所以，家长要叮嘱孩子上课用心听，把悟到阅读方法在文中相应的地方做上记号，写下批注，便于回顾巩固。

3.进行适当的阅读训练。

家长焦虑的是很想在短时间内提升孩子的阅读理解能力。在掌握知晓了一定的阅读方法后，适当的进行阅读训练很有必要，可以验证是否真正掌握了阅读方法，通过举一反三的训练形式阅读技能。比如，理解词语需先找到词语所在的句子，再结合上下文，联系实际理解。对于表达方法，画出相关句子，想一想运用了什么表达方法，表现了什么特点，这样写有什么好处。对于文章结构，哪句话是总写，哪些段落分写，分写了几个方面？课文按什么顺序写的？先回顾一般文章有哪几种顺序，再对照眼前的文章中的各段落前提示就能确定了。

以上三点做到了，相信孩子的阅读理解能力一定能起来。

语文阅读到底要怎样教

我有个语文老师，当初教我们阅读的时候，一个问题要提问半个班的人来回答，大伙都各自发表自己的理解。每个人理解的结果都不相同，但是他却不否认任何答案。所有人说的答案他都说哪方面哪方面有道理。最后他再说一下他的想法，大家以一种讨论的形式来讲题，得出最终答案。最后班里同学阅读理解都不是问题。一些思维有偏差的同学就会思考，我为什么总跟别人想的不一样，慢慢的大家的理解都会趋于一个统一的状态，这个统一的理解方向由老师来往正确答案上引导。

六年级语文阅读理解不好，怎么办啊

阅读理解丢分严重，这是中小学生最普遍的现状，那么怎么提升？

小谢老师，今天分享3套初级的答题公式，在期末来临之际，一定可以用上，因为阅读文章命题组可以选择各式各样的，但是阅读的题型和答题思路是90%的统一与标准的，所以，这些答题公式对学生做阅读题就有着很大的帮助。

这是学习阅读最基础的公式之一，如果这套公式没掌握，会出现什么情况呢？

例子：4年级的孩子，刚来上语文课，我提问：“同学们，请简单概括文章的主要内容。”

这时，孩子站起来，他可以从头开始念到结尾，那么这说明概括方法没有掌握。

那么该怎么概括呢？其实非常简单，首先，我们先来看一下，一般考题会怎么问的？

例1：请简单概括本文的主要内容。

例2：请给文章分段，并且概括每段段意。

例3：文中的主人公做了几件事。

以上这几种都属于内容概括的题目，那么看到这种题目时，同学们不要慌张和着急，我们用这样的答题公式来作答即可。

例1属于全文概括：公式=起因+经过+结果或者什么人+做了什么事+结果。

例2和例3属于局部内容概括：公式=什么人+做了什么事。

那么答题规范=本文记叙了什么人+做了什么事+结果。

同学们一定要掌握这套，这是帮助我们快速梳理文章的第一步。

这里要区分几个关键词：中心思想、主旨和作者情感，这三个关键词在阅读中，经常会出现，但是他们都一样的吗？

很多学生会搞混淆了，现在小谢老师就带着大家先区分一下：

用公式来表示可能会比较简单：中心思想=文章主旨=主要内容+作者情感

好了，公式出现了，那么我们现在来看一下，命题组在出题时会怎么问：

例1：请你概括文章的主旨。

例2：本文作者的情感是什么？

这两种题型答法是不一样的，根据公式，小谢把主要的答题规范列举如下：

例1：答题规范：本文记叙什么人+做了什么事+结果；表达了作者……之情。

例2：答题规范：文章表达了作者……之情

记叙文中离不开人物，对整个人物特征塑造最明显的就是人物描写方法和人物所做的事情，那么，本次就先分享人物的描写方法。

这是学生特别容易搞混淆的文体知识之一，除了修辞手法外，大部分的文体知识，同学们都要搞混，例如：表达方法、写作手法等，当然这些后面还会继续讲到，那么人物描写方法一共有几个呢？

总共有五个：小谢编成一句口诀是：学好外语能让女（男）神心动。所以，同学们除了语文外，要好好学习外语。

怎么理解这句口诀呢？

外代表外貌描写、语代表语言描写、神代表神态描写、心代表心理描写、动就是动作描写。

一般命题组出考题会怎么出呢？

例1：判断以下描写运用了哪种描写方法？

例2：题型2：划线句运用了何种人物描写方法？有何作用？

好了，这两道考题，我们该怎么答呢？

例1：根据语段的关键词判断描写方法。

语言描写：主要是对话，关键词如“说”“谈”“喊”等。

动作描写：关键词如“跑”“跳”等。

心理描写：关键词如“想”“思考”“考虑”等。

外貌描写：主要是服饰、体态、五官等；关键词如“身高”“皮肤”“毛发”等。

神态描写：主要是表情变化，关键词如“皱眉”“微笑”等

例2：公式=判断描写方法+作用；小谢总结答题规范如下：

①外貌描写：交代了人物的……身份（地位、处境、经历）；反应了人物的……心理状态或……思想性格等情况。

②语言描写和动作描写：生动形象地表现出人物的……心理（心情）；并反应了人物的……性格特征或……精神品质。

③心理描写：形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。

好了，今天三套重要且常考的公式分享到这里，如果在阅读学习中遇到什么难题，欢迎留言评论，也可以私信小谢咨询，同时关注小谢语文。

小学四年级阅读理解技巧方法

“书读百遍，其义自见”说明了读书多了，书中之义会自然出现这一道理。但有些孩子虽然看书多，看完后却说不出过所以然来，这主要还是理解能力与理解方法技巧的问题。对于四年级理解能力不强的孩子，看书首选一些简短又有意义的，如名人故事、成语故事、励志故事等。看完了让孩子关起书本讲述出来。家长或老师可通过记叙文的六要素（四要素）进行提醒与提问，如：什么时间？在什么地方？有哪些人？发生了什么事？经过怎样？结果如何等。对于文章内容丰富的，老师或家庭成员多的家庭可安排孩子们演绎出来，可通过抽签或自告奋勇的方式当文中的角色或旁白等。这样可增强阅读的趣味性，同时也能增强孩子们的理解力。

读书是一回事，答题又是一回事。有些孩子答题时写得多，但总是抓不住重点，这主要是因为答题不规范。比如回答一道概括记叙文中写人记事文章的主要内容的题，很多孩子也读懂了，答题时生怕答得不完善，怕知道的都写进去，结果是浪费时间又画蛇添足，其实抓着记叙文的四要秦（六要素）：时间、地点、人物、事件（事情的起因、经过、结果），顺着这一线索回答得简明扼要又能抓住重点。当然各种体裁的文章回答的方法格式都是不一样的。对于文中不认识的字、词、句的理解又怎么办呢？这需要有逻辑推敲技巧的。《阅读公式收藏版》《阅读公式练习册小学中年级》里专门讲解了如何规范答题，对阅读的各种理解方法、各种题型、各种提问方式、各种解题方法、各种答题格式等都做了详细的归纳与讲解。内容全面归纳了记叙文、说明文、议论文、应用文、非连续性文本、名著、文言文、外国文学等各种文体的阅读，给出了一目了然的答题“公式”，还有精选的练习题，显著提高学习兴趣与效率。很适合学生、老师、家长。

关于阅读答题技巧课件，小学生阅读理解差怎么办的介绍到此结束，希望对大家有所帮助。