大家好,关于小学朗读技巧很多朋友都还不太明白,今天小编就来为大家分享关于朗读技巧与训练方法的知识,希望对各位有所帮助!

本文目录

  1. 孩子学习阅读最好的方式之一大声朗读,我们家长该如何运用起来
  2. 朗读技巧与训练方法
  3. 如何指导学生有感情朗读

孩子学习阅读最好的方式之一大声朗读,我们家长该如何运用起来

孩子学习阅读最好的方式是大声朗读,家长就应该鼓励孩子大声朗读。在学校有老师带领着,在家就有家长指引着朗读。方法很多,规定某一时间,可以是早上起床后,可以是午饭前午休后等。指定读书内容,可以是所学课文,可以是经典语段名人名言或是他喜欢的内容等。规定读书声音必须在每个房间都能听到,可和他比赛声音大小。录制他读书的声音然后放给他听等。只要坚持引导,大声朗读一定成为他的习惯,一定有很大的收获。

朗读技巧与训练方法

1.大声:朗读朗读,就是朗诵出来,读出来!让别人听见。在平时的训练中,就要大声的朗读。大声的朗读可以使你看起来更加的有起势,也会让观众更加有代入感。2.字正腔圆:不管你平时是说什么方言,朗读的时候一定要使用普通话。而且要比较标准的普通话,字正腔圆。这样听众才能听的清楚。3.看新闻联播:平常没事的时候多看看中央的新闻联播。因为主持人的普通话都是很标准的,你听多了就能知道一些字的正确读音。既能看新闻,又能学习。

4.呼吸训练:充足稳定的呼吸是发音的基础,要想朗读的时候不费劲,就要做好呼吸训练,锻炼自己的呼吸能力。

如何指导学生有感情朗读

要想让学生有感情地朗读课文,首先应该做到让学生正确流利地朗读课文,只有正确流利地朗读课文,学生才能有语气、有感情地读好课文,如果字音还读不准,还不知道在哪里断句,学生就不会读出自己的感情、自己的体会。在训练学生正确流利地读课文时,对于一年级学生特别要注意:(1)、停顿。朗读中的停顿主要分语法停顿和语意停顿,即知道各种标点符号所表示的不同时间的停顿,还要使学生掌握没有标点符号的一句话之间的短暂停顿。(2)、重音。一句话的表意重点在朗读上要作重音处理,以示强调。我认为指导学生有感情地朗读有以下几种方法。

1、教师范读。

教师范读不仅能帮助学生理解课文内容,体会思想感情,而且为学生树立了样板,对于课文中难理解的句段,教师可以分析,讲解,但对于朗读时语言的轻重缓息,光靠讲解,学生仍不明白,而范读则可把两者结合起来,使学生听到了正确的声音形象,学生就可在理解的基础上朗读出来。范读,最好是在课堂上面对面地使学生听到声音,看到神情,较之听录音效果强得多了。

2、创设情境,引发共鸣。

指导有感情地朗读要为学生创设课文内容所需要的情境。引导学生入境、入情,调动起他们的想象,借助他们已有的生活经历、经验感受来理解体会课文的内容,可以用教师的语言描绘情境,用图画展示情境,用表演模拟情境,用音乐烘托渲染情境……学生进入情境,甚至进入角色,便容易"情动辞发"而读出情感。

3、品读与评读结合。

自读品味,听读评议。自读时,品味意境,找到感觉从而读出感情;听别人朗读时,可以与自己的体会相比较,指出理解上的正误与表达上的得失,从而找到朗读的正确形象。

4、注重教师的评价。

教师在学生朗读时给予适时适当的评价是很重要的,一句肯定可以建立学生的信心,一句鼓励可以让学生读的更好,同时也可以让其他学生学到他人的优点,弥补自己的不足。

5、指导读好重点词语。

课文中一些优美的句子中有含义较深的词语,读懂并读好这些词语才能读好整句话。这就需要教师借助一些方法帮助学生,方法(一)借助动作,方法(二)联系生活实际,方法(三)借助图片,

当然,在教学实际中,还要根据学生的实际情况指导学生朗读,把对学生的朗读训练落实在实处,落实在每一节课,这样,学生的朗读能力才能真正的提高。

6、恰当地运用各种朗读方式,可以激发学生的朗读兴趣,提高朗读效果。

师生对读,问答读是一种效益较高的朗读方式,教师可与全班学生对读或问答读,也可以和一个学生、几个学生对读、问答读。问答读,由教师提问,学生用朗读方式回答教师的问题,既练习了朗读,又了解了文章成段落的层次,结构。师生对读,可由教师读文中的解释语,学生读描写人物语言的句段,由教师读总起句,总括句,学生读分述,具体描写部分,在这种朗读方式中,教师的读,起到提示,创设情境的作用,体现了对学生的启发、指导。

分角色读,是指导有感情朗读的常用的方式。特别是在写人、叙事为主的课文中。分角色朗读,既可在指导的初始阶段,体会和把握各人物的思想感情,语气语调,又可展示和检查学生朗读的效果。分角色朗读,可以由一个人或一组同学或男女同学集体朗读某个角色的语气,教师也可参与充当某个角色,并可互换角色,反复练习,这样可以大大提高学生的朗读能力和朗读兴趣。

总而言之,只有在读正确的基础上做到流利地读才可能要求做到有感情地朗读。无论指导正确地读还是流利地读,都需要反复练习,因此课堂上要多读,才会使学生熟悉课文的内容,从语言文字入手,才有可能深入理解、体会课文的思想感情,进而有感情地朗读课文。

关于小学朗读技巧,朗读技巧与训练方法的介绍到此结束,希望对大家有所帮助。