话阅读理解技巧(如何加强语文阅读理解能力)
这篇文章给大家聊聊关于话阅读理解技巧，以及如何加强语文阅读理解能力对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站哦。
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语文阅读理解不了，不懂啥意思，咋办
??欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！??
老穆解析?语文的阅读，理解不了，不懂啥意思，咋办？老穆暂且把这里的“阅读”，当作广义上的阅读，即古诗文阅读和现代文阅读。
老穆先带着大家探讨为什么学生读不懂、理解不了古代诗文呢？??一、不理解关键实词含义
【1】古今异义
【2】通假字
【3】词类活用
【4】偏义复词
【5】一词多义
??二、不理解虚词意义及用法
??三、不理解带有典故的字词
??四、不理解含有借代的字词
??五、没有掌握特殊句式
【1】倒装句
【2】被动句
【3】判断句
【4】省略句
??六、没有掌握翻译技巧
??七、分不清古诗词常见题材及情感态度
老穆再带着大家探讨为什么学生读不懂、理解不了现代文的文章呢？现代文阅读的文章选材范围广，从民国到当代，从国内到国外……
接下来，老穆就为大家一一分析，如下：
??一、产于民国时期的文章，大都生涩难懂
比如老舍、沈从文、鲁迅等人的作品
??二、不了解五六七八十年代文学作品的历史背景及内涵意蕴
??三、国外的文章，由于思维方式的不同，语言习惯不同，从而在理解上有一定的困难
??四、抒情散文，主题含蓄隐晦，没有一定的总结归纳能力，很难读的懂……
??五、悬疑推理性的小说，往往运用曲笔设悬，情节上一波三折，跌宕生辉，学生很难把握准……
??六、学生把握不了文章主题
既然我们已经知道了原因，那么，我们应该怎么如何做才能提高对文章的理解能力呢？老穆给出如下建议，感兴趣的同学或家长可以接着往下看！????????古代诗文部分????????
一、多去阅读，积累常见实词含义
二、掌握虚词意义及用法
三、掌握特殊句式、翻译技巧、断句技巧等
四、掌握常见典故，积累借代词汇
五、多做练习，准备笔记本和错题集
????????现代文阅读部分????????
??一、养成良好的读书笔记习惯，提高语速、语感及理解能力
多去阅读民国、七八十年代的国内文学作品；多去阅读国外小说及散文
??二、掌握提炼文章主题的方法
大家可以去我的专栏里去看看，里面有详细解析
??三、多做练习，细化对文章的理解力
??四、将文章与生活联系在一起，有助于提高理解力
亲爱的同学们，你们明白了吗？加油??
如果你觉得不错，记得关注“老穆说语文”，并点个赞哦！??
如何加强语文阅读理解能力
提高语文阅读理解能力的最佳途径---掌握语文的所有手法体系！！
什么是手法？
比如，西红柿炒鸡蛋，让我来炒，和让一个专业厨子来炒，炒出来的味道不同。为啥，因为这手法不一样啊！所以，手法是什么呢？
手法就是对于同样一个东西，不一样的处理方式。
那语文的手法是什么呢？语文的手法就是对这语言文字，用不同的处理方法进行处理。
那语文的语言文字都包括啥呢？
其实一篇文章，就是由段落组成，段落由句子组成，句子由词组成，词由字组成。
我们刚才说了，手法就是对于同样一个东西，不一样的处理方式。对于同样一个字，你用不同的处理方式给它处理在一起，它就变成了词。所以由字到词的手法就叫做炼字。
如唐朝诗人贾岛做了一首诗，诗里面有这么两句：“鸟宿池边树，僧推月下门”。写好以后，他觉得第二句里面的“推”字，念起来不够味儿，想改成“敲”字。仔细琢磨到底用哪一个字更好些。
后来觉得“推”字太低沉，不响亮，一改为“敲”，全句立刻活了起来。我们现在常说“推敲”就由此而来。
又如宋代大散文家王安石写的一首诗，原来写的是“春风又到江南岸”，他觉得不好；改为“春风又过江南岸”，他仍然觉得不好；改了几次，最后改为“春风又绿江南岸”，“绿”本来是形容词，这里却改为动词。一字之改，全句生动。
再如咏早梅的诗：“昨夜风雪里，前村数枝开”，把“数”字改为“一”字，“早”立刻就突出了出来。从诸多合用的字中挑出这个“字眼”的过程，便是“炼字。
先搭建起手法体系的整个框架，再在做题中慢慢地去填充细节。无论是做古诗词鉴赏、文言文阅读、记叙文阅读、说明文议论文阅读、写作，掌握这套手法体系，都大有帮助。
怎样提高阅读理解能力
阅读理解分现代文阅读和文言文阅读。无论是现代文阅读还是文言阅读题，都夹杂一些字词句的基础知识题在里面。这些题都是披着阅读理解的外衣，实际上与阅读理解无关，只要学好语文基础知识就会做了。真正的阅读理解题重在理解。这种理解性的题目又分两种，课内阅读理解和课外阅读理解题。课内阅读理解题，一般只在小学和初中考，小学的一般都很简单，一般原文中有现句子就是答案，你只要找到问题和答案的对接点即可。初中的课内阅读理解题比课外阅读理解题要难（如果是都没读过原来文本来做）。高中及以上，一般不会考课内阅读理解题。怎样提高阅读理解能力呢？先要通过一遍文段或全文，把握文段（章）的宏旨，了解作者的思想倾向。然后再带着问题边读理解，弄清题目的意思，紧扣题目的意思，在原文中找出要点作答。做课外题要联系课内，与课文类比，有便于提高答阅读理解题的正确率。理解文言文，首先在于字词句难理解。文言文的根基在课堂上的文言文的学习和课外对文言文的积累。首先要掌握古代汉语知识：掌握文言实词和文言虚词。形似字、异体字、古今词义异同，同好说，异必记住。词义扩大缩小转移等，通假字，一词多义……文言句式，判断句，疑问句，倒装句，……如疑问句中疑问代词作宾语前置（何陋之有？），否定句中代词宾语前置（时人莫之许也）。古代常见某些修辞手法、表达手法（方式）等，如铺陈、互文、赋比兴、衍文……其次要学好中国历代作品选，各个时期（朝代）的代表古文多读多理解多记背默。掌握好了文言文的字词句，那么阅读理解文言文也就像现代文一样了。上文重点说阅读理解语体文怎样答题，无疑多做现代文阅读理解题可以提高阅读理解能力，但听好语文课，多阅读多理解多积累，多了解现代的作家与作品，才是提高阅读理解力最大的法宝。
怎样写七年级语文阅读理解有哪些技巧
七年级阅读理解以记叙文为主那么我们就记叙文来慢慢解答好了。
第一题概括题
出题方式用简洁的语言概括文章内容
这是阅读理解里最简单的题型，分值为2～3分。
学生的问题一般出在字数太多超出题目要求或者字数太少，少了重要内容。
这里我给出两种解答思路。
第一种六要素法
记叙文的六要素为时间，地点，人物，事件（起因，经过，结果）
在解答写人或者记事的记叙文时，只要将这六个要素一一找出来，然后串成一句通顺的话就可以完成答题。
但要注意，有时候六要素不一定齐全，文章中实在没有，我们省略就好啦！
第二个方法段意合并法
学生小学就已经学过给文章划分段落层次，也就是把内容相近的段落划为一层，将文章全部划分好以后，将每个层次用六要素法概括一下，最后把所有层次合在一起，就是答案啦。
段意合并法适用于比较复杂，篇幅较长的文章。
值得注意的是，概括每个层次时，不需要完全找齐六要素，只要找到人物，事件就足够啦！
这就是概括题常用的解题方法，是不是蛮简单的呢
然后我再说一道赏析题
问题赏析下列句子
分值为四分，两小题构成
这种赏析题考察学生对修辞以及表达方式的掌握
基本答题模式为
第一步，决定赏析角度修辞手法或者表达方式
如果是修辞手法
1判断修辞手法2结合句子用自己的话说明修辞手法的内容3体会其中的思想感情
例子落叶像翩飞的蝴蝶一样在空中飞舞着。
解答，1运用了比喻的修辞手法2将落叶被风吹起比作翩飞的蝴蝶，写出了落叶飞舞的动态美3表达了作者对落叶的喜爱
一步步对照模板填充答案即可得满分
如果是表达方式的话，表达方式一般只考描写，所以我们直接判断是哪种描写就好
第一步判断描写方法，后面部分与修辞的赏析是一样的。
描写人的方式为外貌，神态，动作心理和语言
写物分为视觉，嗅觉，听觉，味觉和触觉
今天就分析两个题型，嘿嘿嘿～
四年级的孩子在阅读理解中，文章理解题总是不能够理解到位，怎么办
四年级的学生属于小学阶段的中年级时段，是过渡于高年级的重要时期。在此期间阅读策略需要指导，阅读能力需训练才能提升。
以我实际的阅读教学为例，从以下几个方面来谈应让学生应掌握哪些有效的阅读策略：
一、读文要先思考主要内容与所表达的中心，这是阅读理解关键的第一步。
在做阅读题时，先告诉孩子们，读第一遍文章时，边读边思考：这篇文章主要讲了什么？要告诉我们什么？然后领着学生们读文，带着学生去思考，最后学生汇报，我来引导总结。如在阅读《竹子》一文时，按上面的步骤进行下来，孩子们读了一遍文章就知道，这是一篇写竹子顽强生命力的文章。就这样一次次地引导阅读，渐渐地形成这种阅读策略，学生们就会阅读，就能把握文章的中心内容，对阅读理解来讲就成功了一半了。
二、带着阅读问题再次读文，边读边思考这些问题可以从文章哪里入手，这是阅读理解关键的第二步。
这种阅读策略也是引领着学生一步步来完成。还以阅读文章《竹子》为例来加以说明。这篇阅读文章可设计的阅读题有：1、文章写了竹子的哪几个方面？2、作者写竹子的目的要歌颂谁？让学生带着这两个问题读第二遍文章，边读边思考，学生就读进去了，这也叫把书读厚了；也就读明白了，也叫把书读薄了。这种阅读策略，经过一段时间引导，训练，学生们就会养成习惯，形成能力。
三、针对不同的问题，进行有目的阅读。这是阅读理解关键的第三步。
学生运用有目的阅读策略就是为了解决每一道阅读题而采取的行之有效的方法。以文章《竹子》为例，要回答“作者写竹子的目的是为了歌颂谁”这个问题，学生在读了两遍文章的基础上，就非常清楚地知道：要解决这个问题，只要去读文章的最后一段就可以了，读了文章最后一段，就知道作者写竹子的目的是为了歌颂自强不息，顽强拼搏的中华民族、华夏儿女。每一道题都用这种方法来解决，阅读题就容理解了。这种方阅读方法同样需要引导、训练，最终会形成一定的阅读能力。
综上所说，只要我们在平时的阅读训练中，教给孩子有效的阅读理解方法，并不断强化训练，最终形成阅读理解能力，理解就会到位了。话阅读理解技巧和如何加强语文阅读理解能力的问题分享结束啦，以上的文章解决了您的问题吗？欢迎您下次再来哦！
