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老师& # 039；s的真正能力不在于他能不能讲知识，而在于他能不能激发学生& # 039；激发学生的学习动机& # 039；求知欲望，使他们怀着极大的兴趣参与到教学过程中。

2.教师& # 039；最大的享受和乐趣是，他们觉得自己是学生所需要的，他们感到亲切，他们能给学生带来快乐。

3.站在讲台上的老师是合格的老师；站在讲台上的老师是骨干教师；站在讲台上的老师都是专家型老师。

4.把一流学生培养成一流人才的老师，只能算三流老师；把非一流学生培养成有用人才的老师，才是真正的一流老师。任何一个教育者成为真正的教育者，都是因为他成功地培养了非一流的学生。

5.教师是& quot介绍人& quot，介绍学生爱上学习；教师是& quot打火机& quot迅速点燃学生的热情& # 039；学习热情和智慧的火炬；教师是& quot领导& quot，引领学生进入广阔的知识草原；教师是& quot味精& quot，这让学生& # 039；研究一顿色香味俱全的美味大餐。

6.教师& quot把学生当成天使，他们就会生活在天堂；把学生看成魔鬼，他就活在地狱里。"

7.如果学生不& # 039；不喜欢自己，是因为他们不& # 039；我不够喜欢他们。所以，想要改变，首先要改变自己。只有改变自己，才会最终改变学生。只有改变自己，才能最终改变自己的世界。

8.衡量教学是否失败的方法其实很简单：看一看学生学了之后是更爱学还是不爱学就行了。

9.学生崇拜老师，老师不值得炫耀；只有老师培养出来的学生让自己崇拜，老师才会眼花缭乱。

10.师生关系的最高境界是相互欣赏。只有这样，师生关系才能和谐，教与学的目的才能达到。

1.教师要用放大镜、反光镜、显微镜对待学生：放大镜3354发现学生& # 039；亮点；"镜子& quot3354删除学生& # 039；缺点；"显微镜& gt；3354显示学生& # 039；个性。

12.一个老师超越其他老师不是最重要的。最重要的是不断超越过去的自己。教师要不断超越过去的自己，用朴素的感情调整心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；展示一个& # 039；技能高超的人才；用不断的追求，提升自己的价值。

13.只教不做的老师& # 039；他们不搞科研，他们的教学很肤浅；只做科研不做的老师& # 039；t教，他们的科研是空的。

14.爱一个学生就是塑造一个学生，不喜欢一个学生就是毁灭一个学生。

15."欣赏& quot帮助学生成功地学习；"抱怨& quot肯定会导致学生& # 039；学习失败。

16.像对待自己的孩子一样对待学生，我们所做的一切都要对他们负责。

7.热爱是成功教学的基础，创新是教育的希望。

18.与学生一起成长，是新世纪对教育和教育者的新要求。

19.多么恰当的词& quot蹲下& quot是。只有& quot蹲下& quot能保持和孩子一样的水平& # 039；的视力，看到孩子看到的一切，从孩子身上了解世界& # 039；的立场。

20.我们每个人都需要积极寻求& quot自我& quot及其从新课程的意义出发，积极整合& quot自我& quot融入新课程，敢于承担责任，善于解决问题，让新课程成为我们生活的一部分。

21.只有和学生交朋友，你才能听到他们的心声。

22.给学生一片蓝天，他们会让天空布满星星；给学生一个绿色的空间，他们会让它春天。

23.教育是事业，事业的意义在于奉献。

教育是科学，科学的价值在于求真。

教育是艺术，艺术的生命在于创新。

对于教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

24.培养学生& # 039；问题意识是课堂教学的最高境界。我们应该用& quot问题& quot点燃学生之火& # 039；智慧。

25.没有研究的教学是浅薄的，没有教学的研究是空洞的。

26.把学生当自己的孩子，付出的才是真爱。

27.教育的每一个细节都是影响孩子的大事& # 039；的生活。

28.欣赏就在我们身边。欣赏就在我们的言行中。所以我们老师要多角度多侧面的评价学生，让每一个学生都能自信快乐的成长。

29.我相信每个人都是有才华的，这样才能正确对待每个学生的发展潜力；我相信每个人都可以成为一个有才华的人，这样我们才能为学生找到一条好的道路& # 039；发展。

30.创新是人类头脑中最敏感的功能，也是最容易被压抑的功能。在基础教育阶段，人的火花& # 039；的创造性思维可能会发光，也可能会褪色。教育不仅可以为创新发展提供机会，还可以成为发展的动力。还可能阻碍甚至扼杀创新意识的形成和创新能力的发展。摧毁有才华和创造力的年轻人要比鼓励他们开花结果容易得多。

31.酸甜苦辣都有营养，成功失败都是收获。尊重学生& # 039；自己的经历，让他们走进自己的生活世界，体验生活和社会，即使失败，也可能成为终身受益的财富。

32.正确判断每个学生的不同特点& # 039；人的智力能力及其发展潜力是教育智慧极其重要的组成部分。

3.教材、教室和学校不是知识的唯一来源。自然、人类社会和丰富多彩的世界是生活的教科书。

34.人类发现、发明和创造的潜力绝不是在课堂上解释的。教师创设开放的问题情境，引导学生进入主动求知的过程，使学生能够围绕一定的主题对相关信息进行调查、搜索、加工、处理和应用，回答或解决实际问题，变得越来越重要。

35.解放儿童& # 039；把他们从道德成见和幻想中解放出来；自由儿童& # 039；从& quot唐& # 039；don & # 039不要去那里& quot；解放孩子的时间不太紧，要给民主生活和自觉纪律。

36.用心感受内心，用感情赢得感情，这是教师的基本功。做一天学生，体验一下学习生活，然后反思教与学是否和谐。

37.爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱是一种能触及灵魂，让人感动的教育过程& # 039；的心。

38.让每一个孩子都得到爱的滋养，知识的浇灌，让每一个孩子都能在蓝色的知识海洋中和谐、独立、快乐地成长。

39.创造力是对常规的突破，而教师& # 039；教学也要不断突破旧的教学范式。无论是教学内容还是教学形式，教师都应该有选择、探索和创新的权利。唐& # 039；不要让老师& # 039；对教学的独特理解和追求成为标准化的牺牲品。

40.教师应具备以下人才观：行行出状元的人才观；天生能干的人才观；终身学习的人才观。

41.教师应具备以下教育观：素质教育的教育观；系统工程教育观；正确的方向与科学方法教育观。

42.教师要有学生观：学生是学习的主体；学生对学生有自己的个人看法；学生是发展中的学生。

43.时刻牢记每一个学生都是世界上的奇迹，坚信每个人都是可以被创造的。

44.没有学生能& # 039；教不好，但是没有办法教好。

45.工作的规划会让你的生活充实一天，也会让你的生活有所不同。

46.你希望学生认真学习。首先，你要认真学习，踏实工作。

47.每个人都有势能，只是容易被习惯掩盖，远离时间，被惰性消耗。

48.即使是普通的孩子，只要教育得当，有更多鼓励性的评价，也会成为不平凡的人。

49.我们应该尽可能地要求每一个学生，尽可能地尊重每一个学生，改进教育评价，这可能会使学生& # 039；体力、智力和思想力量得到广泛发挥。

50.每个人都是人才，每个人都可以成为人才。

附：小学老师的教育理念，让每一个孩子快乐幸福，是我最真诚的追求。

就拿教师& # 039；以德为基，以爱为源；以理育人，以真情育人。

课堂教学的艺术是找到教与问的恰当结合。

懂得欣赏，石头也会发光；如果你不& # 039；不懂得欣赏，金子总会被埋没。

微笑是弥合师生隔阂的催化剂；真诚是打开学生大门的金钥匙& # 039；红心。

对你来说，每一天都充满活力和阳光。

爱心和耐心，不断支撑自己去关心和善待每一个学生。

让每一个孩子在快乐中学习，在学习中快乐。

只要你尽力了，无论成功还是失败，你都不会后悔。

做一个爱学生，让学生爱自己的老师。

是老师& # 039；得到学生最大的快乐& # 039；内心的尊重和向往。

教育是用心经营的事业。

爱和尊重每一位学生，让每一位学生都能享受到学习的乐趣和成长的快乐！

学生的幸福是老师的初衷，学生的成功是老师最大的幸福！

黄金般的童年需要黄金般的爱情。

发现学生& # 039；长处，培养学生& # 039；自信，展现自己的才华，着眼自己的未来。

用爱和真诚培育生命。

爱别人的人永远爱别人，尊重别人的人永远尊重别人。

多一些耐心，多一些鼓励，多一些平等，多一些沟通。

埋在地下的根，不需要地面果实的任何回报。

没有爱，就没有欣赏，没有欣赏，就没有教育，每个孩子& # 039；生命似乎生来就是被欣赏的。

春风温暖每一个学生，细雨滋润学生& # 039；红心。

我想成为校园里根深叶茂的常青树。

教育就是培养好习惯，好习惯才能成就美好未来。

教育是用心经营的事业。

我们要努力深耕细作，付出爱、耐心和信心，让花朵开得更加灿烂美丽。

天才只是不断的思考。有头脑的人是天才。

从某种意义上说，学生是老师的影子，孩子是家长的影子。

只有勤于学习的人才会愿意教书。

让每一个学生自信，让每一个学生成功。

学为人师，做为人师表！

我们手里拿着一块块未经雕琢的翡翠。让& # 039；让我们小心地制作第一把凿子。

你可以选择这样的& quot三心二意& quot:信心、毅力、决心；有创造力和意愿。

教师最大的责任就是让学生拥有美好的梦想。

关怀的阳光不仅照耀着花朵，也照耀着温暖的雨露。

学生& # 039；可爱的笑容和求知的眼神，无时无刻不在燃烧着我对基础教育的理解。

播种在孩子身上& # 039；的心可以收获习惯；播种的习惯；可以获得性格；播种性格，你就能收获命运。

让学生的成长点缀我人生的精彩。

让每一个被批评的孩子都带着微笑离开你，这才是成功的教育。

关于灵魂的一切都拒绝功利，艺术如此，教育也是如此。

我的宝贝，我的宝贝！

教育只有爱和榜样。

真正的教育是一种心与心相互匹配的活动。只有发自内心，才能打动人心。

给学生指南针和枪，让他们自由狩猎。

我& # 039；我不是天才或强者，但我不& # 039；我不认输，所以我必须不懈努力。

老师& # 039；学生的笑脸是永不凋谢的花朵& # 039；红心。如果你给学生一缕阳光，学生就会给你一个太阳。

教育的生命在于爱和创新。

用你的微笑换来更多的孩子& # 039；更阳光的微笑。

尊重和关心学生。让学生在平等民主的氛围中享受教育。

严格要求并尊重、信任学生。

潜心搭建舞台，相信他，找到他，欣赏他。

带着孩子的善良，他看到了所有的爱洒在人间。

教育是一种& quot心& quot职业，以及用生命激活生命的事业。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

我思考并做到；我能做到，考虑一下。

信任是打开心灵的钥匙，真诚是通往心灵的桥梁。

爱是教育的源泉。

爱是一种信任、尊重、鼓励和激情。爱是一种教育过程，可以触及灵魂，感动人& # 039；的心。

儿童& # 039；s的微笑是我的快乐，而孩子们& # 039；我为他的成就感到欣慰。

相信孩子，尊重孩子，用心塑造孩子的心。

教育是一生的事业。

让学生快乐学习，在学习中体验快乐。

做学生的良师益友！

我们手里拿着的是一块未经雕琢的翡翠。让& # 039；让我们小心地制作第一把凿子。

培养人格健康、行为优雅、社会生活、人生正确、生活幸福的人。

培养文明有教养的君子。

孩子问的问题越多，眼睛越亮，记忆力越敏锐。培养一个孩子& # 039；s的智力，你得把它留给他去思考。

让孩子每天光荣回家。

如果孩子不& # 039；如果不遵循我们的方法，那么我们将遵循他们的方法。

老师& # 039；爱情是露珠，即使枯萎的心也能苏醒；教师& # 039；爱情是温暖的春风，即使冰冻的感情也会融化。

对于青少年来说，最重要的是从小好奇，多问问题。这种精神比考试取得好成绩更重要。

尽量引导学生学会采集生活中的真善美——永远活在阳光里。

打电话的时候请微笑，对方一定会感觉到的。

2.在教育的花园里，没有园丁的奉献，鲜花照样绽放& # 039；爱情；在金秋硕果累累的花园里，丰硕的果实离不开耕耘者的浇灌& # 039；的心。

3.长江后浪推前浪，人间新人追旧人。 《增广贤文》

4.如果学生渴望学习，老师也必须渴望学习。只有乐此不疲的老师才能教出乐此不疲的学生。3354陶行知

5.教师是克服人类愚昧和恶习的大组织中积极主动的一员，是过去历史中所有高尚伟大人物与新一代之间的中介，是那些为真理和幸福而奋斗的人的神圣教导的守护者，是过去与未来之间活生生的纽带。(乌申斯基)

6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。3354范仲淹

7.年轻人不& # 039；don’不要努力工作，但老年人很悲伤。韩乐府《长歌行》

8.你可以得到一个晚上& # 039；睡了一天& # 039；的工作；一生的努力可以换来幸福的睡眠。达芬奇3354号

9.教师必须有健康的身体，一个农民& # 039；的技能、科学头脑、艺术兴趣和改造社会的精神。3354陶行知

10.每一种学习方式，严老师都难。—— 《礼记学记》

11.今天& # 039；积累是为了明天& # 039；s发布。有什么比看着学生飞得更高、更快、更远更让老师欣慰的呢？

12.与其说幸福是通过其他方法获得的，不如说是通过这种情感的敏感性获得的。如果一个人有那种能力，他从兴趣的愉悦中获得的快乐要大于他从欲望的满足中获得的快乐。他从一首诗和一段说理中获得的快乐，大于昂贵奢侈的生活所能提供的快乐。(休莫)

13.教学必须符合人性和发展规律，这是任何教学的首要和最高的规律。

14.道德原则，只有当学生自己去追求、获得和体验，只有当他们成为学生& # 039；独立的个人信仰，才能真正成为学生的精神财富。(苏霍姆林斯基)

15.每当我们给个人一种影响，这种影响就必须同时是对集体的影响。(马卡连柯)

16.问题不是教他各种学习，而是培养他的学习兴趣，当这个兴趣充分增长的时候，教他研究学习方法。(卢梭)

17.一言以蔽之，教育是昂贵的。和& quot，而且很重要的一句话& quot倾斜& quot，哪怕我们每天从小事做起。

18.风声、雨声、读书声、听觉声；家事，天下事，什么都关心。3354顾宪成

19.双手兼脑是创造教育的目的。中国的对策& # 039；美国的教育革命是联合双手和大脑。(陶行知)

20.如果你相信《书》，不如没有《书》。3354孟子

1.掌握好的方法是学业成功的前提；打好基础是职业发展所必需的；养成好习惯是终身受益的大事业。

22.如果说好习惯是一种道德资本，那么，同样程度上，坏习惯就是无法还清的道德债务。(乌申斯基)

23.找几千万的出发点是问。智者问得巧妙，愚者问得愚蠢。3354陶行知

24.如果生活、工作、学习都能自动化，教育的效果一定会事半功倍。所以特别注重自动力的培养，让它专注于所有的生活、工作、学习。这是一种自动自觉的行为，而不是自发的。自觉行动需要适当的培养，然后才能实现。3354陶行知

25.教师& # 039；人格对于教育者来说就是一切，只有健康的心灵才能有健康的行为。乌辛斯基街3354号

26.教育根植于爱。(鲁迅)

27.留学生在中国的学习成绩往往比一起读书的美国学生好很多。然而十年过去了，科研成果却比别人少了很多。原因是美国学生思维活跃，动手能力强，有创造力。(杨振宁)

28.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮。

29.人与人相识，重要的是相知；相知，相知很重要。蒙克(战国时期思想家、政治家、教育家)

30.教学必须从学习者已有的经验出发。杜威路3354号

31.读书的方法是循序渐进，熟能生巧，深思熟虑。——朱

32.你可以得到一个晚上& # 039；工作一天后睡觉；一生的努力可以换来幸福的睡眠。(达芬奇)

33.老师是火种，点燃孩子的火种& # 039；的心。老师是石阶，承载着孩子& # 039；一步一步稳步向上攀登。

34.你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039；不要忙着赶走他们。你不& # 039；不要等到坐在汽船上，点亮电灯，学习微积分，你才知道他们是你的小学生。(陶行知)

35.人们有一种根深蒂固的需求& # 039；的心(苏霍姆林斯基)。他总想感觉自己是个发现者、研究者、探索者。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。但是，如果我们不& # 039；t为这种需求提供养料，也就是说，我们不& # 039；t主动接触事实和现象，缺乏认识的快感，这种需求就会逐渐消失，对知识的兴趣也会随之熄灭。(苏霍姆林斯基)

1.教师& # 039；个人榜样是年轻人最有用的阳光& # 039；没有什么可以取代的思想。(乌申斯基)

2.读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有教养，逻辑修辞学使人雄辩。培根3354号

3.没有纪律的学校就像没有水的磨坊。

4.鞭子自己的鞭子要掌握在自己手里。在漫漫人生路的每一步，都要时刻鞭策自己走向警察。千万不要以为挨了一两鞭子就能一路平安。"康复要像长江水，没日没夜的跑，不休息。"(魏书生)

5.让教育过程成为一项艺术事业。赫尔巴特街3354号

6.追求理想是一个人进行自我教育的最初动力，而没有自我教育，就无法想象完美的精神生活。在我看来，教学生自我教育是最高级的技能和艺术。(苏霍姆林斯基)4。如果有人能& # 039；他不能自学，他不能。不要教育别人。(苏霍姆林斯基)

7.一个坏老师为真理讨价还价，一个好老师发现真理。(乘务员)

8.教与学应该是一体的，即师生之间的和谐是鱼与水、血与肉的亲情融合。

9.让每个学生在学校走路都昂着头。(苏霍姆林斯基)

10.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。严格来说，想象力才是科学研究的真正因素。(爱因斯坦)

11.老师之所以伟大，是因为他(她)总会消耗自己，照亮别人。

12.用言语感动的人不& # 039；感觉不深；要感动人，就要动作快。李志

13.学生的唯一来源& # 039；尊重老师

14.教育事业不是为了让年轻人能够完美地从事科学研究，而是为了拓宽年轻人& # 039；这样他们就可以充分利用自己的优势。(英国哲学家洛克)

15.教育贵于熏陶，风气靠浸染。(郭秉文)

16.集体生活是孩子的重要动力& # 039；走向社会化的自我发展；给孩子的

17.唐& # 039；不要己所不欲，勿施于人。我不希望他们对你做什么。-孔子

18.与好人生活，如入兰芝之室，久不闻其香，便与之融为一体。不& # 039；不要在人群中生活得很好。的家园，就像长期捕鱼的人一样，不& # 039；不要闻它，但也要与它融为一体。-孔子

19.学而无疑者，必教其有疑，而有疑者必有疑。它& # 039；到这里来是一种进步。3354朱

20.爱打架就一定会赢。

21.好的歌手让人跟着声音走，好的教育者让人跟着心声走。—— 《礼记学记》

22.如果生活、工作、学习都能自动化，教育的效果一定会事半功倍。所以特别注重自动力的培养，让它专注于所有的生活、工作、学习。这是一种自动自觉的行为，而不是自发的。自觉行动需要适当的培养，然后才能实现。(陶行知)

23.它& # 039；去修远的路很长，所以我将来回走。屈原

24.人的一生能有几次打架？容国团

25.没有付出，就没有收获。要想收获好，就要好好耕耘。(徐特立)

26.老师是朋友，就像学生的向导，也是精神智慧的双重向导。

27.在一个人当中& # 039；各种品质中，美德第一。洛克街3354号

28.老师& # 039；他的职责不是教他的孩子说什么，而是激发他的学习兴趣。当他的兴趣已经很浓厚的时候，就会教他如何学习，这符合优秀教育的原则。

29.教书育人是老师& # 039；这是天职。有苦有乐。

30.坚守杏坛，甘于奉献。

31.培养一个人，就是培养他的未来和幸福前景的方法。马卡连科

32.油画教育过程的标准是效果和时间。布鲁纳街3354号

33.我们教育工作者的任务就是让每一个孩子看到人类灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。(苏霍姆林斯基)

34.体力劳动是预防一切社会病毒的伟大消毒剂。马克思街3354号

35.活人才教育不是灌输知识，而是把我们所知道的尽可能多的开发文化宝库的钥匙交给学生。(陶行知)

36.知识不存在的地方，无知冒充科学；那里的老师不会& # 039；如果不存在，无知就会变成智慧。

37.知道事情应该是什么样子，说明你是个聪明人；知道事情实际上是什么样子，说明你是一个有经验的人；知道如何让事情变得更好，说明你是一个有才华的人。(狄德罗)

38.师者，所以传道、授业、解惑者也。3354韩愈

39.因为道德是做人的根本。它& # 039；即使你有一些知识和技能，但完全坏是没有用的。3354陶行知

40.习惯是一种顽强而巨大的力量，可以支配一个人& # 039；的生活。所以，人要从小通过教育培养一个好习惯。(培根)

1.教师应该善于充分发挥学生的作用& # 039；长处，推测自己的能力，了解自己的水平，测试自己的才能，巩固和鼓励自己长处的一切趋势，帮助自己发展，同时也让自己相信自己的长处。

2.用我们的爱和真诚赞美每一个孩子！我坚信，沮丧和自卑将不复存在，每个孩子& # 039；眼里满是晴朗的天空。

3.评价不应只关注学生& # 039；成绩，还要发现和培养学生& # 039；各种潜力，了解学生& # 039；发展中的需要，帮助学生认识自我，建立自信。

4.宽容不是姑息纵容，而是在严格要求下对犯错的学生给予理解和尊重，给他们充分反省的时间和改过自新的机会，让他们最终改正错误。

5.健全的人格是21世纪的通行证，健全的人格是国家的宝贵财富。

6.唐& # 039；不要盲目地赞美鹰，因为它会伤害更多的鸟。

7.对于大部分学生来说，大部分成长为普通人。因此，教师应该遵循法律

8.每个孩子都是宝贵的生命，每个学生都是生动的画面。教师应该认识到儿童的最大繁荣和主动性& # 039；的生活，关注学生的每一个进步& # 039；成长发展，并帮助学生发现自我，肯定自我。

9.给孩子一些权利，让他自己选择；给孩子一些自己体验的机会；给孩子一点困难，让他自己解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一个自己锻炼的条件；给孩子一个空间，让他自己往前走。

10.成长需要动力。面对失败或成功，孩子最需要大人的安慰或鼓励，学生最期待老师的公正评价和积极肯定。当教师拿起表扬的武器，他们可以减少学生& # 039；失败后的挫折和成功后的信心。

11.每个孩子都想成为成功者，他们都期待得到肯定和表扬。

12.结果主要说明学习起点的新情况，而不是提供最终结论。要用发展的眼光看待学生、教师和学校。

13.多一把测量的尺子，就会多一个好学生。

14.没有学生能& # 039；教不好，但是没有办法教好。

15.工作的规划会让你的生活充实一天，也会让你的生活有所不同。

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