阅读格言小学生(小学生格言短句)
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一年半之后学习和生活上，初二的学生基本形成了良好的学习习惯。当新学期来临的时候，他们应该好好表现。
小学语文科第二学期工作计划(一)1。教材分析
本教材设计了八个主题，围绕主题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国和家乡；努力思考，勇于创造；热爱和了解自然；培养优秀品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个主题的覆盖面都比较广，避免了局限性。教科书的内容贴近儿童的生活，反映了时代特征，具有一定的德育价值。
每组教科书包括引言、四篇课文和中国园林。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。识字课的形式多种多样，包括单词、成语、谚语、三字经、
八组课文后，安排六篇精选课文，让学生课后阅读。最后，还有两个生词表。
词汇表(1)是全书要求知道的单词，400个单词。
单词表(2)是全书需要写的单词，300个单词。
这两个不同的字符在课后练习中标出。除了识字课和课文中安排的识字任务外，还在中国园林。
二、教学目的要求
1.继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极说话、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读和背诵的习惯，课后乐于阅读，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2.巩固汉语拼音，用汉语拼音阅读学习普通话；识别隔音符号。
3.能够按照笔顺正确记忆生词，按照单词的结构正确对称书写单词。
4.观察图片和事物后，能用普通话说几句完整流利的话。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学会背课文。能够联系语言环境和生活实际，理解常用词。通过语言理解课文内容，想象课文中描述的情景，知道课文大意。借助字典学习新单词，第一次读课文，提出问题。
三，课堂情境分析
大部分初二学生学习努力，上课认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数基础差的同学，有的同学不够聪明，反映慢。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上来。
第四，结合爱国主义教学
1.文本《日月潭》、《难忘的泼水节》、《葡萄沟》等。描绘祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，学生可以了解祖国的辽阔和美丽，增强对祖国的热爱。
2.《邮票齿孔的故事》，《画风》，《充气雨衣》提倡思考和动手。
3.有《画家和牧童》，《我为你骄傲》，《玩具柜台前的孩子》，可以引导学生建立良好的品质，感受做人的道理。
4.《恐龙的灭绝》和《阿德的梦》主要介绍自然科学的知识。我们应该注意培养学生热爱科学、学习科学的良好品质。
动词（verb的缩写）教学措施
1.继续重视学习习惯的培养，促进学生的养成良好的学习习惯。
2.继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字。重视写作教学提高学生写作技巧。培养学生结合语言环境和生活实践理解词语的能力。
3.充分利用插图、各种文字资料、各种作业进行说和写的训练。
4.在阅读教学中，加强对学生的训练听说读写能力，提高学生语文能力。注重学生的培养能力，培养学生独立读写能力和阅读能力的帮助下
整个上学期在教学和测试中，我发现大多数学生学习习惯、学习态度、学习能力有所提高，班级优生率远高于高一下学期，但仍有少部分学生有待提高和引导。本期语文教学的重点是巩固优秀学生读写能力；加强后进生单词和句子的进步和巩固；培养所有学生语文综合素养；培养所有学生创新精神与语文实践能力。
二，学习目标
1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。
2.认识400字，写300字。要求单词发音准确，结合单词、句子等语言环境理解意思。特别需要指出的是，需要识别的字符不要详细分析，也不要写。如果你会写，你应该能读出正确的发音，识别字体，理解意思。正确书写，用口语和书面语练习。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、规整、整齐，感受汉字之美。
3.继续使用顺序查词法和部首查词法查字典，培养自主识字能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不要大声说话，也不要指读。
5.能够联系上下文和生活实际理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
7.学会使用句号、问号、感叹号，体会表达的不同声调。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强乐于与人交流的意识，认真听别人说话，理解主要内容。能够主动与人交谈，讲小故事和经历。说话自然礼貌。有表达的自信，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。
10.对写文字感兴趣，能够把看到的、想到的写下来。学会在阅读中运用学到的词汇，在写作中运用生活。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。
1.对身边的事物充满好奇心，乐于观察自然，热情参与学校和社团活动，能够表达自己的感受。
三。教学中应注意的问题
1、注意把握同组教材各部分内容的内在联系。
本教材采用按专题整合各部分内容的编排方式。每组教材既围绕一个专题，又互相照顾。一些教学要求包括前面的布置，中间的铺垫，后面的展示和交流，使之真正成为一个相互联系的有机整体。教师要安排学生在学习相应课文时及时做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.读写教学中应注意的问题
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道来提升自己的素养。同时，积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起做识字和构词法的游戏或一起做生字生字的卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在把握素养要求时，要尽量避免两个误区。首先，唐不要忽视学生个体的差异，这样才能对所有学生提出统一的要求。其次，没有必要把学生能否准确记忆脱离任何语言环境的单个单词作为衡量是否掌握了所需单词的标准。
对于大二学生来说，不宜写得太m
在阅读教学中，首先要重视朗读的指导。通过集体阅读、小组阅读、引导阅读、男女生阅读、配乐阅读、角色阅读等多种形式，让学生在阅读实践中正确、流利地阅读文本，引导学生作为文本中的人物去感受、体验和思考自己，去理解作者所传达的感情，再通过自己的阅读去表达。除此之外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择既有质量又有美感的优秀读物，并为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。
4.口语交际教学中应注意的问题
在一些口语交际教学之前，要提前做好准备工作。在教学中，要注意创设情境，引发话题，激发学生通过各种方式交流兴趣。在交流过程中，教师应积极参与学生交往，给学生提供模仿对象，注意交往状态，规范交往过程，形成师生、生生有效互动。教师也要善于在学生的过程中发现富有创造性和童趣的精彩语言交流，并注意规范学生口语。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动应与教材内容相关。活动形式可以是游戏、唱歌、猜灯谜、故事会、朗诵会、课本剧等，也可以是学生在老师的带领下，走出学校，走进自然、社会，走进火热沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用汉语。
四。教学安排
第一单元15 ~ 17课时第五单元15 ~ 18课时
第二单元13 ~ 15课时第六单元14 ~ 16课时
第三单元15 ~ 18课时第七单元15 ~ 18课时
第四单元15 ~ 18课时第八单元15 ~ 18课时
小学语文科第二学期工作计划(三)为了巩固我校近年来语文教学的成果，在新学期取得更大的成绩，为全体语文教师提供更广阔的教学舞台，充分发挥他们的教学能力，让学生在和谐愉快的氛围中学习语文知识，根据学校语文教学指导办公室的有关指示，结合我校语文科的工作实际，特制定本计划：
一、指导思想
本学期，我校语文教研组以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新课程改革思想为指导，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，依托各年级备课组，充分发挥教研组的功能，研究、指导、服务， 努力提高语文课堂教学效率，开展扎实有效的语文学科教学研究，着力探讨作文教学模式和方法，培养学生。
二、工作目标
1.创造快乐的课堂教学，让学生快乐学习，体验语文学习的快乐。
2.全体教师争创优秀模范教师，打造拓职语言品牌。
3.低年级创设特色课堂教学，1-2年级学生识字2000字以上；中高年级继续搞好新课堂，加大阅读量。我们一学期要读两万字，每天写一篇，一周写一千字。
4.按时高质量完成学校规定的各项日常工作。
5.创建一个优秀教研组，加强课题组的教研，提高课题组的教研能力，积极参加各种活动，争取好成绩，争做优秀的教研组。
三。工作要求和措施
1.结合学校实施的课程改革方案，继续深化我校小学语文课堂改革。
我国小学语文课程改革已经进入第二个年头。在过去的一年里，我们学校在以下方面取得了可喜的成绩
(2)每周举办一次关于课程改革，并及时交流和推广教学中涌现出的好老师和教学方法。做好各教研组的教研活动，做到活动前有中心话题，活动中有记录，活动后有分析。
(3)开展作文教学与口语交际教学在十月和研讨会或公开课11月，建造若干精品课程，把自主教学的新课堂推向一个新的高点，让语文教学走过浮躁，走出迷茫，跳出误区，走向理性和成熟，让语文课堂杜绝形式主义，回归语文本真，梳理出一个清新质朴的样子。
2.加强教研组的日常管理，建设学习教研组。
加强对学校教学质量的监控，通过多种形式关注教学计划、备课、课堂教学、复习考试、质量分析等各个环节。
(1)教师认真拟定教学计划和辅导学生的计划。在教学中，我们应该特别注意对学生的指导学习方法和良好习惯的培养，做好优势互补和劣势弥补。
(2)备课充分，目标明确；上课认真，方法灵活；作业要突出重点，讲求效果，收到就改，练到就评，做错就改；
(3)挖掘教材精髓，努力追求课堂教学的新境界。
本学期，我校语文教研组利用我校每周的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建立语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。备课组分组制定备课方案，其他老师修改补充，不断完善。
(4)充分利用集体备课，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材精华，集思广益，开展教研活动，深入准确地学习课文。让课堂充满活力、人文关怀、问题探究、语文魅力、教学智慧。
(5)每人每周上课不少于2节，并做好听课记录和听后反思。
(6)养成多读书、多鉴赏的习惯，参加校内外专题讲座、教材培训、教学交流和观摩活动。
(7)、抓好学生字迹工整，并提出了书法练习的要求：
一、1~2年级铅笔字，3~6年级白板笔字。
b、具体单词练习时间：每周二最后一节写作课。
C.教研组、备课组可以组织书法练习比赛，推动这项工作。
3.掀起一股看课外书，写字写规范字在我们学校。
4.加强青年教师专业水平，从而提高教师全面提高教学质量。
近年来，我们学校的青年教师进步很快。整个上学期青年教师大奖赛优质课，我校选拔了一批教学能力强、教学经验丰富、能熟练驾驭教材的中青年教师，充分发挥他们的引领和辐射作用。
(1)在我校教师中推广优秀的课堂教学和优秀的教学经验。
(2)及时将优秀的教学设计、典型案例、优秀的教学随笔、教学故事上传到xx在线，让更多的老师提出宝贵意见，让自己的教学更上一层楼。
5.积极参加教研室组织的教研活动。组织学生参加各种作文比赛，积极向报刊投稿。
6.各备课组精心组织每月一次语言活动。
四。操作检查要求。
1.四级、五级和六级检查：
1)中文工作簿(所有批次和所有更改)
3)语文作业或写作
4.总结并汇报上月业务检查情况。
十一月
1.新教师去Xi 要学习的。
2.检查学生作业。
3.参加期中考试。
4.各年级总结期中考试情况，明确下半学期的目标。
5.语言活动
(1)一、二年级朗诵比赛。
(2)三四年级汉字听写大赛。
(3)五六年级
6.常规教学检查和报告。
十二月
1.检查学生练习本和老师课程计划。
2.制定每个年级的期末复习计划。
3.组织133545年级的期末考试。
4.教学和研究小组
5.教师收集相关信息
6.复习课堂演示。进行全面审查。
7.复习期末考试。
小学一年级第二学期语文教学工作计划1。课堂情境分析；
整个上学期在教学和测试中，我发现大多数学生学习习惯、学习态度、学习能力有所提高，班级优生率远高于高一下学期，但仍有少部分学生有待提高和引导。本期语文教学的重点是巩固优秀学生读写能力；加强后进生单词和句子的进步和巩固；培养所有学生语文综合素养；培养所有学生创新精神与语文实践能力。
二，学习目标
1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。
2.认识400字，写300字。要求单词发音准确，结合单词、句子等语言环境理解意思。特别需要指出的是，需要识别的字符不要详细分析，也不要写。如果你会写，你应该能读出正确的发音，识别字体，理解意思。正确书写，用口语和书面语练习。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、规整、整齐，感受汉字之美。
3.继续使用顺序查词法和部首查词法查字典，培养自主识字能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不要大声说话，也不要指读。
5.能够联系上下文和生活实际理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
7.学会使用句号、问号、感叹号，体会表达的不同声调。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强乐于与人交流的意识，认真听别人说话，理解主要内容。能够主动与人交谈，讲小故事和经历。说话自然礼貌。有表达的自信，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。
10.对写文字感兴趣，能够把看到的、想到的写下来。学会在阅读中运用学到的词汇，在写作中运用生活。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。
1.对身边的事物充满好奇心，乐于观察自然，热情参与学校和社团活动，能够表达自己的感受。
三。教学中应注意的问题
1、注意把握同组教材各部分内容的内在联系。
本教材采用按专题整合各部分内容的编排方式。每组教材既围绕一个专题，又互相照顾。有的教学要求前面有排列，中间有铺垫，后面有展示和交流，这样才能真正成为一个相互联系的有机整体。教师要安排学生在学习相应课文时及时做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.应注意的问题
在把握素养要求时，要尽量避免两个误区。首先，唐不要忽视学生个体的差异，这样才能对所有学生提出统一的要求。其次，没有必要把学生能否准确记忆脱离任何语言环境的单个单词作为衡量是否掌握了所需单词的标准。
对于大二学生来说，一节课不宜写太多。避开学生疲劳，不如一节课一节课做写作。注意文笔质量。
3.阅读教学中应注意的问题
在阅读教学中，首先要重视朗读的指导。通过集体阅读、小组阅读、引导阅读、男女生阅读、配乐阅读、角色阅读等多种形式，让学生在阅读实践中正确、流利地阅读文本，引导学生作为文本中的人物去感受、体验和思考自己，去理解作者所传达的感情，再通过自己的阅读去表达。除此之外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择既有质量又有美感的优秀读物，并为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。
4.口语交际教学中应注意的问题
在一些口语交际教学之前，要提前做好准备工作。在教学中，要注意创设情境，引发话题，激发学生通过各种方式交流兴趣。在交流过程中，教师应积极参与学生交往，给学生提供模仿对象，注意交往状态，规范交往过程，形成师生、生生有效互动。教师也要善于在学生的过程中发现富有创造性和童趣的精彩语言交流，并注意规范学生口语。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动应与教材内容相关。活动形式可以是游戏、唱歌、猜灯谜、故事会、朗诵会、课本剧等，也可以是学生在老师的带领下，走出学校，走进自然、社会，走进火热沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用汉语。
四。教学安排
第一单元15 ~ 17课时第五单元15 ~ 18课时
第二单元13 ~ 15课时第六单元14 ~ 16课时
第三单元15 ~ 18课时第七单元15 ~ 18课时
第四单元15 ~ 18课时第八单元15 ~ 18课时
小学一年级下学期语文教学工作计划二一、教材分析
本教材设计了八个主题，围绕主题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国和家乡；努力思考，勇于创造；热爱和了解自然；培养优秀品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个主题的覆盖面都比较广，避免了局限性。教科书的内容贴近儿童的生活，反映了时代特征，具有一定的德育价值。
每组教科书包括引言、四篇课文和中国园林。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。扫盲班形式多样，包括单词、成语、谚语、三字经、对联、儿童的歌曲等。这本书的正文不再用全文注释，而是用多音字伴随正文。新单词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并配以赏心悦目的背景图片来吸引学生注意。&;中国园林包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和一些用字规律，掌握识字的方法；日积月累——引导学生积累好的词句、优秀的段落，复习学过的单词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——培养学生双向互动口语交际中的口语交际能力；展示台-学生展示课内外所学的舞台。宽带网络
八组课文后，安排六篇选修课课文供学生课后阅读。最后，还有两个生词表。词汇表(1)是全书要求知道的单词，400个单词。单词表(2)是全书需要写的单词，300个单词。这两个不同的字符在课后练习中标出。除了识字课和课文中安排的识字任务外，还在中国园林。
二、教学目的要求
1.继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极说话、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读和背诵的习惯，课后乐于阅读，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2.巩固汉语拼音，用汉语拼音阅读学习普通话；识别隔音符号。
3.能够按照笔顺正确记忆生词，按照单词的结构正确对称书写单词。
4.观察图片和事物后，能用普通话说几句完整流利的话。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学会背课文。能够联系语言环境和生活实际，理解常用词。通过语言理解课文内容，想象课文中描述的情景，知道课文大意。借助字典学习新单词，第一次读课文，提出问题。
三，课堂情境分析
大部分初二学生学习努力，上课认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数基础差的同学，有的同学不够聪明，反映慢。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上来。
第四，结合爱国主义教学
1.文本《课外阅读补充材料》、《日月潭》、《难忘的泼水节》等。描绘祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，学生可以了解祖国的辽阔和美丽，增强对祖国的热爱。
2.《葡萄沟》，《邮票齿孔的故事》，《画风》提倡思考和动手。
3.有《充气雨衣》，《画家和牧童》，《我为你骄傲》，可以引导学生建立良好的品质，感受做人的道理。
4.《玩具柜台前的孩子》和《恐龙的灭绝》主要介绍自然科学的知识。我们应该注意培养学生热爱科学、学习科学的良好品质。
动词（verb的缩写）教学措施
1.继续重视学习习惯的培养，促进学生的养成良好的学习习惯。
2.继续加强识字教学，坚持语言环境中的识字。重视写作教学提高学生写作技巧。培养学生结合语言环境和生活实践理解词语的能力。
3.充分利用插图、各种文字资料、各种作业进行说和写的训练。
4.在阅读教学中，加强对学生的训练听说读写能力，提高学生语文能力。注重学生的培养能力，培养学生借助词典培养独立读写能力和阅读能力。
5.知道学生利用好《阿德的梦》等课外书，通过大量的课外阅读，提升学生阅读，不断提高自己的阅读能力。
6.要高度重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理阅读与写作的关系，坚持写日记，为学生开始写作打好基础。
2020小学一年级下册语文教案范文(一)1。教材分析
本教材设计了八个主题，围绕主题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国和家乡；努力思考，勇于创造；热爱和了解自然；培养优秀品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个主题的覆盖面都比较广，避免了局限性。教科书的内容贴近儿童的生活，反映了的特点
每组教科书包括引言、四篇课文和中国园林。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。扫盲班形式多样，包括单词、成语、谚语、三字经、对联、儿童的歌曲等。这本书的正文不再用全文注释，而是用多音字伴随正文。新单词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并配以赏心悦目的背景图片来吸引学生注意。&;中国园林包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的特点和一些用字规律，掌握识字的方法；久而久之，——引导学生积累好词好句、优秀段落，复习学过的单词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际——培养学生双向互动口语交际中的口语交际能力；展台——为学生提供了一个展示课内外所学的舞台。宽带网络——引导学生从一个班级延伸到另一个班级，以获得更多的知识。
八组课文后，安排六篇精选课文，让学生课后阅读。最后，还有两个生词表。词汇表(1)是全书要求知道的单词，400个单词。单词表(2)是全书需要写的单词，300个单词。这两个不同的字符在课后练习中标出。除了识字课和课文中安排的识字任务外，还在中国园林。
二、教学目的要求
1.继续掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。培养积极说话、专心听讲的习惯。继续培养勤于朗读和背诵的习惯，课后乐于阅读，养成认真完成作业和查字典的习惯。
2.巩固汉语拼音，用汉语拼音阅读学习普通话；识别隔音符号。
3.能够按照笔顺正确记忆生词，按照单词的结构正确对称书写单词。
4.观察图片和事物后，能用普通话说几句完整流利的话。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，学会背课文。能够联系语言环境和生活实际，理解常用词。通过语言理解课文内容，想象课文中描述的情景，知道课文大意。借助字典学习新单词，第一次读课文，提出问题。
三，课堂情境分析
大部分初二学生学习努力，上课认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。他们很聪明，渴望学习。但也有少数基础差的同学，有的同学不够聪明，反映慢。因此，在课堂教学中，要重视后进生的学习，让他们逐渐赶上来。
第四，结合爱国主义教学
1.文本《课外阅读补充材料》、《日月潭》、《难忘的泼水节》等。描绘祖国迷人的风光、丰富的物产和日新月异的变化。通过学习，学生可以了解祖国的辽阔和美丽，增强对祖国的热爱。
2.《葡萄沟》，《邮票齿孔的故事》，《画风》提倡思考和动手。
3.有《充气雨衣》，《画家和牧童》，《我为你骄傲》，可以引导学生建立良好的品质，感受做人的道理。
4.《玩具柜台前的孩子》和《恐龙的灭绝》主要介绍自然科学的知识。我们应该注意培养学生热爱科学、学习科学的良好品质。
动词（verb的缩写）教学措施
1.继续重视学习习惯的培养，促进学生的养成良好的学习习惯。
2.继续加强识字教学，坚持在语言环境中识字。重视写作教学提高学生写作技巧。培养学生结合语言环境和生活实践理解词语的能力。
3.充分利用插图、各种文字资料、各种作业进行说和写的训练。
4.在阅读教学中，加强对学生的训练听说读写能力，提高学生汉语能力
整个上学期在教学和测试中，我发现大多数学生学习习惯、学习态度、学习能力有所提高，班级优生率远高于高一下学期，但仍有少部分学生有待提高和引导。本期语文教学的重点是巩固优秀学生读写能力；加强后进生单词和句子的进步和巩固；培养所有学生语文综合素养；培养所有学生创新精神与语文实践能力。
二，学习目标
1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。
2.认识400字，写300字。要求单词发音准确，结合单词、句子等语言环境理解意思。特别需要指出的是，需要识别的字符不要详细分析，也不要写。如果你会写，你应该能读出正确的发音，识别字体，理解意思。正确书写，用口语和书面语练习。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、规整、整齐，感受汉字之美。
3.继续使用顺序查词法和部首查词法查字典，培养自主识字能力。
4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不要大声说话，也不要指读。
5.能够联系上下文和生活实际理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。
6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。
7.学会使用句号、问号、感叹号，体会表达的不同语气。
8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
9.逐步养成说普通话的习惯，增强乐于与人交流的意识，认真听别人说话，理解主要内容。能够主动与人交谈，讲小故事和经历。说话自然礼貌。有表达的自信，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。
10.对写文字感兴趣，能够把看到的、想到的写下来。学会在阅读中运用学到的词汇，在写作中运用生活。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学会写日记。
1.对身边的事物充满好奇心，乐于观察自然，热情参与学校和社团活动，能够表达自己的感受。
三。教学中应注意的问题
1、注意把握同组教材各部分内容的内在联系。
本教材采用按专题整合各部分内容的编排方式。每组教材既围绕一个专题，又互相照顾。一些教学要求包括前面的布置，中间的铺垫，后面的展示和交流，使之真正成为一个相互联系的有机整体。教师要安排学生在学习相应课文时及时做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2.读写教学中应注意的问题
应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道来提升自己的素养。同时，积极鼓励学生交流识字方法、经验和感受，一起做识字和构词法的游戏或一起做生字生字的卡片，促进学生在合作中分享识字的乐趣。
在把握素养要求时，要尽量避免两个误区。首先，唐不要忽视学生个体的差异，这样才能对所有学生提出统一的要求。其次，没有必要把学生能否准确记忆脱离任何语言环境的单个单词作为衡量是否掌握了所需单词的标准。
对于大二学生来说，不宜写得太m
在阅读教学中，首先要重视朗读的指导。通过集体阅读、小组阅读、引导阅读、男女生阅读、配乐阅读、角色阅读等多种形式，让学生在阅读实践中正确、流利地阅读文本，引导学生作为文本中的人物去感受、体验和思考自己，去理解作者所传达的感情，再通过自己的阅读去表达。除此之外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择既有质量又有美感的优秀读物，并为学生提供交流课外阅读感受和成果的机会。
4.口语交际教学中应注意的问题
在一些口语交际教学之前，要提前做好准备工作。在教学中，要注意创设情境，引发话题，激发学生通过各种方式交流兴趣。在交流过程中，教师应积极参与学生交往，给学生提供模仿对象，注意交往状态，规范交往过程，形成师生、生生有效互动。教师也要善于在学生的过程中发现富有创造性和童趣的精彩语言交流，并注意规范学生口语。
5.开展丰富多彩的语文实践活动。
教师应努力开发和充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动应与教材内容相关。活动形式可以是游戏、唱歌、猜灯谜、故事会、朗诵会、课本剧等，也可以是学生在老师的带领下，走出学校，走进自然、社会，走进火热沸腾的生活，让学生在生活中学习和运用汉语。
四。教学安排
第一单元15 ~ 17课时第五单元15 ~ 18课时
第二单元13 ~ 15课时第六单元14 ~ 16课时
第三单元15 ~ 18课时第七单元15 ~ 18课时
第四单元15 ~ 18课时第八单元15 ~ 18课时
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