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当你脑子里有很多经验的时候，你可以考虑把它写进你的经验里，这样我们就可以制定一个好的总结方法。应该怎么写才合适？下面，张承慧就和大家分享一下一年级班主任的管理经验，希望对你有所帮助！

一年级班主任管理经验范文1

时光飞逝，不知不觉来到潭岗小学已经半年了。有半年的时间，我和孩子几乎是朝夕相处。看到他们渐渐不依赖父母，渐渐适应了校园生活，我觉得我的付出有了回报。我爱他们，和他们相处半年，我收获了很多快乐。同时，在班主任的工作中，我收获了很多。

1.培养学生的良好习惯。

一年级学生因为年龄小，活泼好动，自我意识差，凡事总有一个老师看管。因此，我把工作重点放在培养学生的良好习惯上。首先，我利用晨会课和思考课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐步养成上课认真听讲、课后好好休息、文明礼貌的好习惯。其次，让学生养成一些写作业和读书的习惯。比如每天中午给学生布置一定量的作业，让学生养成先做作业再玩的习惯。另外，我利用班级的阅读角，让他们一起完成作业，一起看课外书，既保持了教室的安静，又能让学生增加课外素养，对阅读产生兴趣。并让他们养成晨读的习惯。我要求学生到教室后拿出他们的语文课本。他们不能离开座位，每天由班长和副班长管理。

2.培养一个好的班级群体。

班级是培养学生个性的沃土。有了这片沃土，学生的个性才能得到发扬。我带领学生积极参加学校的各种活动，主要是学校的四大赛。结合学校的规章制度，我通过每天的晨会不断地把学校的日常渗透到学生中，让他们知道自己能做什么，不能做什么，经常给他们讲班级的集体荣誉，比如：给他们看四项比赛的展架上的红旗，哪个班最多，我们班怎么样。有哪些不足，谁损害了我们班的荣誉，我们应该向哪个班学习等等。让学生形成热爱班级，总想为班级争光的感情。逐步形成一个健康向上、团结协作的阶层。

3.培养有管理能力的小干部。

班干部是老师的得力助手，挑选一个称职的班干部非常重要。一年级学生年龄小，能力强的不多，所以我重点培养了三个班干部：班长、副班长、体委。除了班长、副班长、体育委员，我还从每天值班的学生中选了一个组长，负责管理当天的清洁和眼保健操，让更多的学生参与班级管理，锻炼自己的能力。

4.平时加强和父母的联系。

这个学期，我把所有学生的联系电话都存到了手机里，这样我就可以随身携带，家长打来的电话也一目了然。只要一开学，我就会及时把我的电话号码告诉父母，让他们随时打电话问问题。父母打电话来，我总是耐心解释，和他们沟通。平时，一旦发现学生在学习、身心方面有什么特殊情况，我总是及时、积极地联系父母，向他们索取信息，取得他们的理解和配合，共同教育孩子。父母也很信任、理解、支持我的工作，我很欣慰。这也是我觉得我这学期做的比较成功的。

学期很快就过去了，班里的孩子基本都适应了学校的生活，对学校的规章制度也有了很好的了解，大部分都能做到。应该说学生们还是挺听话的。学生基本都能按时上下班，大部分作业都能按时完成。一些调皮的同学逐渐适应了上课的节奏，能够跟上集体作业的节奏。这个班集体配合得很好。我会保持这种状态，总结工作经验，更好地为我可爱的孩子们服务，因为他们是我们国家的未来！

一年级班主任管理经验范文2

学期就要过去了，但我还清楚地记得，刚来学校的时候，校领导让我教一年级数学课，担任班主任。我本以为一年级对我来说太容易了，可万万没想到的是：“一年级这么难教。”你知道，对于一年级的孩子们来说，这是美好的一天。他们刚开始上课的时候，不知道上课应该遵守的纪律。当铃声响起，老师走进教室时，他们不知道是否要拿出书坐下来上课。相反，他们需要老师一遍又一遍地提醒他们。等大家都坐好了，不知不觉已经过去了七八分钟。几分钟后，另一个学生开始移动。然后我需要整顿纪律。一开始，我会批评调皮的学生。“某某同学，你在干什么？”不要在课堂上说话。你知不知道你不仅误了课，还影响了别人？“听了我的话，如果你是高年级学生，你会很尴尬，马上坐下。但是，对于一个大一新生来说，这句话就是对牛弹琴，一点作用都没有。他还是我行我素，完全不把我当回事。我气得叫他站起来听，他却用无辜的眼神看着我。这时候其他同学坐不住了，就把时间花在整顿纪律和传授知识的过程中。一节课下来，真的是腰酸背痛，一个字“累”！没想到一年级这么难教。

于是我开始思考如何把握高一的课堂纪律。通过向老师求教和多次实验，我感觉高一的孩子特别喜欢被表扬，也有不遵守纪律的学生。如果我用表扬来引起他的注意，会比批评他有效得多。另外，我还准备了很多小红花、小星星、糖果、奖状等。用来奖励好学生，鼓励他们努力学习。有时候，我会用小组竞赛来调节课堂纪律，效果不错。无论在纪律还是说话方面，任何一个表现好的同学都会在他的组里加一颗星，任何一个不守纪律的同学都会在他的组里去掉一颗星。如果你看到哪个组的明星最多，这个组就是赢家。我会在黑板上给他们画一个礼物或者给他们一些小奖励。这样他们就觉得很光荣，学习的热情当然也越来越高。纪律一天比一天好，上课感觉轻松多了，教学效果也在不断提升。不知不觉中，我的收获也在逐渐增加。

高一的孩子们天真可爱。作为老师，我们要像爱自己的孩子一样爱他们，用敬佩的目光看着他们，让他们放心地学习。

一年级班主任管理经验范文3

当我面对“如何当好班主任”这个话题时，我有些心虚。对于没有当过班主任，也没有班主任经验的我来说，讨论如何当好班主任无疑是纸上谈兵，感觉自己在说空话。所以，想了想，还是想从自己这一个月的实际感受和心路历程来谈谈拙见。

第一，用属于孩子的语言搭建与孩子沟通的桥梁，带着一颗童心走进孩子的内心。

一年级的孩子很难带。有些词太轻，吸引不了他们的注意力。太重的话他们会哭，听不懂他们在说什么，一点作用都没有。所以很多一年级老师都会抱怨“这孩子怎么听不懂人话？”知道这一点，我尽量保持低调。当我站在一个孩子的角度思考很多事情的时候，都会有合理的解释和解决方法。比如上课前，班里总是乱糟糟的，有时候老师喊破嗓子，他们自己在自己的世界里玩。一开始我采用的是“一二三四，坐稳了；五，七，八，闭嘴。”维持最基本纪律的密码。但后来发现这种方法并没有持续多久，孩子和老师都厌倦了这种训练方式。所以，后来我就不吼了。刚开始上课的时候，我会站在讲台上轻声说：“老师要看谁活在老师心里，关心老师，不用等老师说，就知道老师叫我做什么。”这个时候，一个孩子会把书拿出来，坐直。然后一，二.效果比大喊大叫好多了。

在课堂上，除了教他们认字、讲故事、读儿歌，我开始尝试带他们做一些练习。在解释问题的意思时，如果非要说这些是完整的什么的，会有很多孩子听不懂，不知道怎么做。所以，我就这样解释吧：看看哪些字母宝宝丢了，帮拼音妈妈找出来，放到拼音里。这样他们当然能理解，问题很快就解决了。

下课的时候，有时候会有意想不到的事情告诉他们。刚开始不管老师怎么喊“停下来听老师讲”，场面都很难控制。所以一年级老师只能想出属于一年级的办法。小孩子不爱玩吗？好吧，我让他们玩“木头脑袋”。只要老师喊一声“换，木头脑袋！”班级马上就会安静下来，玩耍、吵闹、写字、跑步……各种姿势基本都能固定下来，孩子也乐于摆姿势。这个时候我会宣布要安排的事情，孩子们为了让老师夸自己是最好的木头人，为了体验这个游戏的快乐，不会轻易动。这样一直持续到老师把事情解释清楚，然后宣布“一、二、三，改回来”。孩子笑，他们不知道，老师心里也在笑。

第二，以享受的心态进入下层社会。

高一的孩子有一种感觉，即使平淡的生活也会被这些孩子搅得天翻地覆。面对也好，回避也好，日子总要过下去，教室依然是我们每天要去的主要阵地。尤其是我这种受不了折腾的人，干脆抱着享受的心态去面对。

我会更加赞美他们。看到一个孩子闹，我不会说他什么。我说：“哟，你看人家X，他听的多认真。他是活在老师心里最久的人，老师最喜欢他。谁想从老师心里溜走？”别看了，淘气的孩子马上就坐，他马上就坐。虽然有一些年纪小的孩子跟不上工作的节奏，但是这个方法还是很有效的。送人玫瑰，手留余香。说说夸别人，他们开心，我心里也舒服。

我班上有很多音乐。孩子的专注时间很短，读书坚持不下去。下课过半的时候，课堂上往往是“捧着葫芦，舀起来”。我试着用轻音乐训练他们安静下来。在音乐中，我的声音不自觉的小了，孩子们的声音也不大。写得慢的在音乐里慢慢写，写得快的趴下来听音乐。安静也是会传染的。我非常喜欢这样安静的教室。当我心失焦，火气未干，教学状态自然会调整到最佳状态。孩子的学习状态也很好。

当一年级班主任不容易，更别说希望做好了。此外，如何与家长沟通，如何在家长的帮助下让孩子养成良好的学习习惯，如何扩大识字量，如何为其他学科的学习插上翅膀，都是有待探索的大课题。慢慢来。

一年级班主任的管理经验范文4

小学一年级是打基础、发展学生智力的阶段，对学生的成长影响很大。今年我在高一当班主任，尽我所能帮助学生树立正确的学习态度，养成良好的学习习惯。根据他们的生理和年龄特点，我及时进行了各方面的教育，初步形成了良好的班级结构。总结我的班主任工作，我有以下几点体会：

一、做好学生的学习习惯：

高一是学生从幼儿园到小学的过渡点，学前班的很多习惯也随之带来。如何让他们在40分钟的课上认真听讲很重要。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作的重点。开学前两周，我编儿歌、密码等形式，把学生学习习惯的培养融入到乐趣中，让学生在乐趣中慢慢养成好习惯。从坐着到站着，从写字到看书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲啊讲。通过一个学期的训练，我们班的学生可以发展得很好

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中。

单纯以理服人教育小学一年级学生是不够的。孩子喜欢听故事，即使是最调皮好动的孩子，只要一听就会安静下来。我抓住了这种好奇的心理特点，经常通过讲故事来教育学生。为了培养良好的学习习惯，我给他们讲了“聪明的小白兔”和“盲童学画”的故事……让他们知道，在遇到困难的时候，要勤于动脑，找到最好的办法：我们要像盲童一样自信地学习文化知识。二十个孩子在一起学习，难免会有打闹和争吵。为了培养孩子们团结友爱的精神，我经常在班里根据具体事例编小故事来教育学生。

第三，耐心教育，以表扬为主

赞美是孩子的心理特征。如果表扬运用得当，学生的积极因素会产生原子裂变般的连锁反应。比如下课的时候，大部分同学都在吵架，没有准备上课。如果笼统的批评，效果不大。点名批评，别人往往会幸灾乐祸。如果你找到一个坐得好，不说话，书都准备好了的同学表扬，其他同学也会效仿，有条不紊。每个人都有自尊，表扬有批评的作用，是不伤害学生自尊的批评。我经常表扬一个学生道德品质、思想行为上的积极因素来影响和克服后进生身上存在的消极因素，把批评和表扬结合起来。这样有助于学生互相学习，达到取长补短的目的。

第四，以身作则，为学生树立榜样。

高一的学生模仿性很强，老师的一举一动、一言一行都对学生产生潜移默化的影响。中在工作中我严格要求自己处处以身作则做学生的榜样。无论学生被要求做什么，我都会先做。如果要求学生对别人说话有礼貌，我会带头使用礼貌用语；要求学生热爱劳动，所以我会带头劳动。

总之，班主任的工作必须从每一件平凡琐碎的事情做起，充分发挥自己的模范带头作用。这样才能带好孩子，做好自己的本职工作。

一年级班主任管理经验范文5

分配到尾渚口中心学校工作快一年了。在这段时间里，我深深体会到，只有热爱学生，才能做好班主任工作。作为小学一年级的班主任，我们每天面对的都是一群活泼可爱的孩子，这就要求我们做一个有爱心、有耐心、有责任心的老师。

第一，以身作则，争做学生的楷模。

班主任是一个班级的组织者和管理者。在工作日，他花在学生身上的时间比其他老师多得多。所以他的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。平时和学生相处时，我对自己要求严格。我让学生做什么，我就先做什么。如果我要求学生每天早上上学不要迟到，那我每节课都会提前一两分钟到教室门口。在班级活动中，我要求学生养成良好的习惯，所以我通常很注意这些习惯，如按时开灯关灯，节约用电和用水等。为学生树立好榜样。榜样的力量是无穷的，渐渐的他们的好习惯就形成了。所以班级评比几乎没有扣分。

第二，用真挚的爱打动学生，让每一个学生都学会爱。

在工作中，我对每一个学生都一视同仁，绝不偏心。在与学生的近距离接触中，我发现每一个学生都有他们独特可爱的闪光点，我抓住每一个机会把我的爱献给他们。当今社会，由于家庭和社会的原因，独生子女的性格和行为习惯令人担忧。学生为琐事争吵，赔钱后绝不罢休，只好占便宜。农村留守儿童很多，大部分来自瑶山深处，很多都是放学后由爷爷奶奶接走的。于是，我利用晨会课，给他们灌输如何感恩，回家做力所能及的事，帮助爷爷奶奶。同时，要学会大方，给人温暖帮助的想法。在课堂上，给他们讲中外伟人、名人的故事，帮助他们树立“我为人人，人人为我”的思想。在班级活动课上，让他们把平时发生在彼此身上的事情以小品的形式表演出来，在活动中教育自己。

第三，转化后进生，让他们健康成长。

在我们每个班里，都有一些学习不好，品德不好的学生。这些学生经常被我们的老师忽视。事实上，他们值得我们老师的关心和帮助。因为这些学生的压力远高于其他学生，每天都要面对老师家长的批评和同学的嘲笑。所以，我从两个方面入手。一方面，我加强了对后进生的学业指导，一个知识一个例子，大部分学生一次就能看懂，但后进生要花两倍甚至更多的时间才能学会。于是我经常抽时间采取各种教学方法，耐心不厌其烦地给他们讲解，直到他们理解为止，提高学习成绩，比如为了一个好的分组。让学生教学生，一方面教育道德后进生。我注重从情绪入手，在生活学习上多关心他们，做他们的良师益友，坚持多表扬、多鼓励、少批评、少责骂的原则，以情带理，通过各种渠道转化他们的思想，帮助他们形成良好的性格。

第四，注意老师和家长的联系。

苏姆林斯基曾经说过：教育的效果取决于学校和家庭的一致性。没有这种一致性，学校的教学和教育就会像纸做的房子一样倒塌。随着全社会越来越重视教育孩子的工作，学校与家庭、老师与家长的关系也越来越密切。有时间研究家访的时候，经常会谈到学生在学校的表现，但我觉得往往需要注意沟通的方式。第一，你要注意保护学生的自尊心；第二，你要注意用有分寸的、实事求是的方式评价学生。第三，要注意适度表露自己的感情。五、要注意积极、经常与老师保持联系。一旦孩子有过错，很容易和学校老师取得联系，从而更好地配合教育。学生的工作小而复杂，要注意老师和家长的联系，以便更好地教育学生。

一年级班主任管理经验范文

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