描写老师品质的成语(“师无长幼，能者为师”和“不耻下问”讲的是什么道理你怎么看)
各位老铁们好，相信很多人对描写老师品质的成语都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于描写老师品质的成语以及“师无长幼，能者为师”和“不耻下问”讲的是什么道理你怎么看的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！
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“师无长幼，能者为师”和“不耻下问”讲的是什么道理你怎么看
“师无长幼，能者为师”和“不耻下问”有异曲同工之效果，都是一种人生学习中得以解惑的良方妙计。学而不厌，唯放下身段，才能触类旁通，成就自己。
人生百年，为口食、谋生计，要想有一技之长或多业并举，必须师从他（她）人。古人云：“师者，传授解惑也”，那么师者的定位，就是求学者的目的。何为人师呢？这里面不能局限于长者，而是要端正态度，重在向他（她）人的优点方面去学习。所以，“不耻下问”，管他（她）年纪大小，皆“能者为师”也。
为何要不分“师无长幼”？一个人哇哇哇坠地后，就开始咿呀学语，直到校堂读书毕业的这段时期中，都是大人教小孩。因为这是先学者教后学者而已，这是一种传承教育，更是一种帮扶你不断成长的过程。
而当你步入社会，在面对现实中存在的一些问题时，不尽能利用自己所学得的知识就能完美妥善地加以解决。于此同时，你就产生一种不适应或者感觉到很刺手的麻烦事，要想找到答案，唯一途径肯定是向他（她）人请教。
请教老者，你认为是习惯为之，没什么心理压力，好说话也容易得到解决问题的办法。殊不知，人老成精，放一些留一手，怕你超越他（她）。身处在这种境地中，你那个苛求的心态就不能很好地释放，困惑久了也不是办法。
所谓“万事开头难”，也不是就没有办法。老者不尊，你可以向同行者学习么，遵循哪个人能就向他请教。有些时候，你盲目地认为他（她）人年龄比你小，一定就不如你，其实呢，大错持错了。他（她）只要比你早接触这种工作且适应性很强，就一定有不一般的本事，这就是你效仿借用和值得学习的地方。
所以，师从年幼者不为耻或过，明白学的是知识和解决问题的办法，不是纠结于年龄大小的事。
何为“不耻下问”？既然“师无长幼，能者为师”，那么要做到“不耻下问”，就要看你的行为态度如何了。孔子曰：“三人行，必有我师。”显然存在着一些哲理，那就是你必须是一个谦虚之人。
为什么这样说呢？因为三人同行，不一定都是长者或知识渊博的人，有可能是坏人、好人都有，也或许是大人、小孩同在。所以，要想学其好、避其坏，自然要放下自尊去迎合他（她）人的心态，方能得到真传。
倘若你为人不尊，自以为是或太狡猾了的话，即使是你的师傅也不一定把真经授于你，更何况一个外人呢。无心之过，别人能理解你；若是有意为之，别人非但不理解还有可能遣责你。这就是态度决定了一切。
“不耻下问”，不仅仅是心度问题，更重要的是去如何践行。能做到这一点，须秉承“一视同仁”的原则，既往不究、能屈则屈。在年龄上不计较大小，只要他（她）有闪光点，你理当寻光而去、猎有所获、问而知之才行。
虚心使人进步，择其善而行之，择其恶而改之。想这一切的目的达到，无疑惑是“不耻下问”。
你认为作为老师最重要的品质是什么
信。
1，老师为人师表，以身作则，言行一致，言必信，行必果，是为威信。
2，对所授知识及来源真实可信，非凭空捏造。
3，信意味着教授知识无私而毫无保留。
4，信，要求教诚信，室著书论述凭自己真才实学，而非抄袭伪造，诚信。
5，心要诚，言要切，真诚对待每个学生，错要纠，对要赞。
6，信，正确引导每一个学生的学习和成长。
孩子遇到了品行不太好的老师怎么办
首选是转学，调班。要幺找校领导或文教部门投诉，你孩子在班里更难处？或者给点小恩惠，这个问题不主张。
你觉得教师的优秀品质是什么
教师是培养人，塑造人的园丁，是点燃孩子心灯的烛光。教师的任务是教书和育人。教师是知识的传播者和智慧的启迪者，也是学生美好人格的熏陶者和道德的培养者。“德高为师，身正为范”，教师的言行对学生的世界观和人生观的形成，有着深刻且持久的影响，他们通过自己的言传身教对学生的成长起着潜移默化的作用。由于教师行业的特殊性，我觉得作为一个优秀教师，必须具备以下几个方面的良好品质:
一、要有为人师表的崇高品德
道德之于教师的重要性，早已为人们所共知，教师的三大任务是“传道、授业、解惑”，其中第一项就是传道，教师应该是道德卓异的优秀人物，要用博大的胸怀去热爱学生。良好的品德是教师应当拥有的首要素质，教师要教会学生做人，自己首先应该学会做人。教师自身的优秀品德是对学生的一种无声的教育，在学生世界观的最初形成阶段，培养他们的道德品质和行为习惯，教师要用自己的规范言行，长期地、系统地和科学地去影响学生，全面促进学生的身心健康发展。
二、要有较强的教学教研能力
教师不仅要有广博的知识，还需要具备适应学科特点的教研能力。
首先是良好的语言表达能力。教师的语言修养，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的频率。语言表达是一切教育工作者必备的主要能力。教师依靠语言表达，把丰富的知识通过口头传授给学生。这就要求教师的语言准确清晰，具有学科性；简明练达具有逻辑性；生动活泼，具有形象性；抑扬顿挫，具有和谐性。
其次，要有较强的教学研究能力，教师在教学工作中，必须根据教学大纲的要求，钻研教材，了解教材的结构体系，重点难点，在此基础上，灵活处理，根据学生的实际情况，对材料进行加工、调整、补充，熟练地运用，深入浅出地讲解，将困难的部分变成学生容易理解的东西，使学生真正掌握知识，并培养学生解决实际问题的能力。教师在教学工作中向学生传授知识，培养学生的能力，还必须采用灵活、多样、恰当的方法。如创设问题情境，以引起学生的兴趣，运用变式、比较的方法，使学生掌握所学知识的精神实质；熟练地运用板书、演示等方法，使学生彻底理解，真正掌握有关的知识技能。较高的创新能力。
再次，要有创新精神和创新能力，创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭的动力。具有较高的科技素养和创新能力，是知识时代对人才的基本要求。要培养创新人才，就必须要创新型的教师。创新型的教师就是要具备扎实的基础知识、广博的视野以及善于综合、开拓新领域的能力，掌握创新知识的方法，具有勇于探索、敢于怀疑和批判的学科精神，善于吸收最新教育科研成果，将其运用到教学中，并有独特的见解，能够发现行之有效的新教学方法。
三、要学习教育科学理论，掌握教育规律
为了适应教育事业的发展，确保人才质量，教师必须学习教育科学理论，掌握教育规律和运用教育规律，教师要学习普通心理学、教育学，通过学习掌握教育规律，减少盲目性，增强自觉性，按照教育规律进行教育改革，不断研究新问题，发现新问题，探索新规律，使教育改革结出丰硕的成果。
四，要有良好的课堂教学素质
新的教学理念要求教育从传统的模式中解脱出来，创建适应信息时代、培养创新人才的新教育，每个教师都有责任探索新的教学模式，设计好每一堂课。努力抓住学生的心理，用富有吸引力的语言，创新的表达形式，充分调动学生的积极性和求知欲，使学生能利用短暂的课堂学习，掌握知识，学到方法，开启思维。
五、要有融洽的师生关系
教育是爱的事业，没有爱就没有教育。教师要公平公正的对待每一个学生。学生尊敬教师，教师尊重学生这是教育规律的体现，只有教师与学生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果，教师要用博大的胸怀，把无私的爱洒向每一个学生，尤其要关注学困生，问题生，鼓励他们树立自信心，把真善美的种子植入孩子的心田。
六、要有敏锐的时代意识
要更新教育观念，学会认知、学会做事、学会共同生活和学会生存是现代教育的四大支柱。实现教育的现代化，关键是教育观念的现代化，树立以人为本的教育观念。尊重学生的人格、兴趣爱好、尊重学生的自由发展，尊重学生的首创精神，发挥学生的主体作用，挖掘学生的创造才能。培养学生的抗挫能力，尤其是今年，面对突如其来的疫情，学校的正常教学工作受到影响，在超长的假期里，很多学生情绪低落，意志消沉。教师要结合当前形势，对学生进行励志教育，爱国主义教育，培养学生的家国情怀，责任担当和大局意识。
七，要热爱自己的职业
作为一名合格的教师，应该热爱教师这个行业，这样才能做到无私奉献，对教书育人做到更深刻的认识。对自身要求才会越来越高，要把自己的工作当做一项伟大的事业来干，而不要把它作为一种谋生的手段。不要做教书匠，要做学生心灵的导师，精神的引领者，生活中的良师益友。
教师只有不断的提升自己，陶冶自己，完善自己，才能做一个学校满意，家长放心，孩子喜欢的老师。
OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。
