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汉语是一个多义词，通常指语言、文学、文化的简称，本义是语言。汉语通常被认为是一门语言和文化的综合学科。以下是张承慧撰写的语文教师阅读经验范文。欢迎借鉴。

语文教师的阅读体验1

爱能给学生带来无限的学习动力，但爱在哪里？我们经常问自己这个问题。是的，爱是看不见摸不着的，就像透明的空气，弥漫在我们身边，只是我们没有察觉。但是，看了《爱的教育》，我找到了问题的答案。

爱情其实很简单。无论是父爱，母爱，友情，师生情，爱国，都一直伴随着我们。像一米阳光，亲昵温柔地爱抚着你的身体；像一杯清水，时刻滋润着你的心田；像一望无际的田间小路，野花盛开，需要随时寻找，爱随时可以采集。事实上，它们就在我们身边。

在阅读《爱的教育》的过程中，我大多在反思自己在过去教育过程中的得失；老师要教育不要训斥，教育要潜移默化；要了解学生，就要及时表扬和接纳他们，鼓励和帮助他们。要培养学生对挫折的价值判断能力和承受能力，让学生快乐成长；要利用一切机会和家长接触，及时为家长提供养育孩子的建议和方法，为学生的未来共同努力。

我的经验是，作为我们的老师，我们应该更加关注我们的学生。只有爱情教育才能有完美的回忆。坚守岗位，默默工作，尽心尽力；认真把握“新基础教育”精神，师生发展将有新的突破。针对工作中的教育问题，我们要清楚地认识到，作为教师，我们应该做什么，不应该做什么。

语文教师阅读体验2

我在假期里认真读了《儿童发展心理学》这本书，受益匪浅。给了我一点启发，让我对儿童心理发展的规律有了更深刻的认识，为我的小研究项目提供了很大的帮助，为以后的教育教学打下了理论基础。

本书主要介绍了20世纪20年代以来儿童心理学研究的现状，以心理功能构成的过程来解释心理功能的意义，使心理学的发展从描述阶段过渡到解释阶段。儿童发展心理学可以为此提供一个解释性的控制论模型。它是儿童生命的起点，是一个充满生机和活力的时期，是人类个体心理发展和智慧种子播种的季节。这本书不仅让读者对儿童发展心理学有了更直观的基本认识，也为接下来的两本关于儿童发展心理学的具体材料做了铺垫。比如，孩子从幼儿园进入小学，社会主角发生了重大转变，开始承担“学生”的责任，核心活动从“玩”变成了“学”。学习环境和工作习惯的改变，导致部分学生生活不习惯，孩子发展阶段任务不同，部分学生心理不适应。一年级学生虽然对学习充满了好奇心，但坚持性不强，自控能力差。学前教育的差异会带来学生学习能力和学习效果的差异。学生极度依赖他们的老师。伙伴之间交流的主题是“玩”，学生在接触群体规范时经常会有“违反”和“抱怨”。从初三开始，学生由童年转向青春期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展迅速。学习难度和强度的增加，导致部分学生学习生活不适应，作业拖延，成绩退步。学生的

学习兴趣开始分化，学科偏好的构成也促进了他性格和爱好的逐渐显现。初三学生集体主义观念加强，随着生活范围的扩大，好奇心进一步增强。

心理干预是指在诊断的基础上，采取一系列适合学生的心理治疗方法，纠正学生心理问题和行为的过程。针对不同层次的心理问题，可以采取不同的干预方法。如果能仔细观察，提前发现一些可能导致学生心理问题的共性东西，完全可以进行团体预防性干预。心理教育越早越好。不要等到问题严重了才想办法。比如我们学校成立了“心理广播台”，每周三为全校学生提供心理辅导，开展“我是最棒的”主题教育，挖掘学生“分数”之外的技能，让他们重拾信心。学校还开展了“调整心态迎接考试”主题教育，对学生考前心态调整进行干预和引导。指导学生正确对待E时代可能引发的一些不良心理。

健康危害，开展了“网瘾的危害”团体指导讲座，引导学生正确使用互联网进行学习和交流等。而不是沉迷网络游戏浪费时间，引导家长改变错误的教育观念和育儿方式。这些不同的主题教育是基于学生在不同时期可能出现的不同问题而进行的有意识的群体预防干预。这些特定的团体干预材料可以对学生不同时间段的心理进行引导，防患于未然，可以大大减少问题行为的发生。

教育部中小学心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。目标强调：面向“所有”学生，使他们“全面”发展。这对老师提出了很高的要求。为了实现这一目标，我们的教师不仅要从态度上重视心理健康教育，还要加强心理健康教育的实践性和有效性。

语文教师阅读体验三

055-79000这本书非常适合一线教师阅读。它是窦桂梅教师专业成长的写照，是她思维方式、思想和灵魂的物化。不仅充满智慧，还以流畅的文笔和诗意的语言，不经意间阐述了自己对语文、小学语文教学和教师专业发展的理解，更详细地列举了一线小学语文教师的阅读目标，明确了阅读的不同境界。

其中“读——我们必要的生活”是窦桂梅提到的七件事中最重要的。作为一名语文老师，要带领孩子学习祖国的语言文字，感受民族文化的博大精深。我们没有丰富的文化背景，学生怎么谈？怎样才能带领学生畅游书海？曾经看过一篇文章说：现在很多学校都要求学生做大量的课外阅读，这是语文课程标准的要求。有利于学生各方面素质的提高和终身发展。然而，在我们对学生提出这样的要求的同时，我们的老师又读过多少书呢？说实话，当时处理这三个问题我都觉得很惭愧。我是一名语文老师。我问自己：我读过多少书？不过有时候专业，人文，休闲也会稍微涉猎一下。但仔细想想，我从来没有过阅读计划，想看就翻翻；不是系统性的，都是自我偏好；我坚持不了。有时间就看，没时间就忘了，等等。总觉得自己一无所获。“阅读是最好的精神美”，“在阅读中与学生一起呼吸”，“阅读是我们必要的生活”。在这本书中，窦桂梅从我们自己的角度和学生的角度阐述了语文教师阅读的重要性。我很同意她的观点。我觉得自学最大的问题就是坚持不下来，还缺少读书笔记。

“读书，然后就有了育人的底气”，“长时间不需要过去和现在的胸水，就生于世。照镜子很恶心，对人无味。”“工资再低，也要买书。友谊再浅，也要送书。房子再小，也要藏书。”阅读是我们必要的生活。只有通过阅读，一个人才能找到自己的精神家园。同意窦先生的“挤一点，占一点，抢一点。”阅读方法。

语文教师的阅读体验4

看了叶澜教授的《优秀小学语文教师必须要明白的7件事》，文章比较深刻，我觉得这样的理论离自己很远，但文中提到的一些观点还是值得我思考的。

尤其是在学生观方面，过去传统教育是老师说了算，而现在想当然只能引起学生的反感和冲突。但从学生的发展和人的内心状态来看，他们需要老师的关心。扪心自问，不是我干的。事实上，任何人的成功都是通过充分发挥个人优势来实现的。仔细想想，学生也是独立的人。每个学生都是独立于他人思想和人的意志的客观存在。不管你喜不喜欢他，他都会以自己的方式存在。学生主要在学校学习，但不是抽象的学习者。他们会用自己的情感世界去学习。他们渴望好成绩，更渴望友谊、健康、进步、放松。而在传统的应试教育下，沉重的学习压力挤走了大量的时间，只剩下学习，无形中违背了学生的成长规律。学生要有完整的生活世界，丰富的精神世界，有展示个人力量的时间和空间。他们充满了血肉、智慧与活力、想象与情感，集生活、学习、审美于一体。不从学生成长的需要出发，不关注学生的情感体验，怎么谈发展？

叶澜教授的“新基础教育”关注生命的整体性和人类发展的主动性。自我反思教学，我把学生当生命体了吗？我尊重孩子的个体差异吗？我给了我的孩子自信和欣赏吗？不。作为一名教育工作者，我很不合格。我一直把学生当成认知体，只要能在各种考试中取得好成绩就行。研究非教育对于学生和教师生命成长的意义。叶教授的文章确实让我认真思考：什么样的教育活动最有利于生命的成长？

我首先要做的是反思自己，也就是思考课堂上的种种弊端。出了问题，不能只找学生的问题，还要反思自己。比如学生在课堂上注意力不集中，纪律不严，不能只体现在加强学生的行为规范教育上。3354老师作为课堂教学的组织者，难道不应该反思一下有趣的教学方式，直观的教学方法，先进的教育理念吗？比如学生不梦想成绩，就怪这些孩子学习不努力，精神落后；当学生在课间吵闹时，他们会被批评不遵守纪律和淘气。简单。处理问题会严重挫伤孩子的自信心。诸如

这种一味强调学生的原因，却忽略了学生自身的原因。我觉得首先应该改变的是自己。

“以学生发展为本，把课堂还给学生，让课堂充满活力”不是简单的一句话。需要足够的耐心和爱心！

语文教师的阅读体验5

想想我毕业快三年了。作为师范学校中文系的毕业生，我自然走上了中学语文老师的岗位。我很庆幸我还住在校园里，所以我觉得我可以经常和书打交道。因为阅读是我生活中不可或缺的一部分。我爱书，我爱读书！

书香弥漫。读书不仅是一种需要，更是一种气质的享受。就像春天在船上唱歌，夏天在荷塘里玩耍，秋天在田野里散步，隆冬在火堆旁谈天。是心情的慰藉，是心灵的支撑。读书可以抚慰心灵，把孤独封存在书中。读书可以洗涤灵魂，升华书中高尚的人格；读书可以播下期待的种子。让生活结出丰硕的果实；读书可以插上翱翔的翅膀，让生命自由飞翔！

看小说，在经典中感受英雄主义和浪漫；读散文，在美中感受平淡与真情；阅读散文，在讨论中感受哲学和人生；看杂志，在故事中愉悦身心，陶冶性情。喜欢早上读诗，在通俗的人群中感受音乐和结构的美。孟郊的“慈母手中的线，为任性男孩的身体做衣服”让我感受到了家人的真诚；刘兰芝的“君如磐石，妾如芦苇，芦苇如蚕丝，磐石不转移”打动了我的感情的力量和强度。徐志摩的《我愿做康桥柔波中的一株水草》让我想起了之前离开的母校。海子的《新基础教育论》，让我们体会到生活与理想的碰撞，沉醉于诗意。

晴朗的日子，我一个人倚窗，看花开花落，赏云。回首往事，桌上的书，窗前的树，树叶上飞舞的阳光，都在脑海中休憩。蓦然回首，生活中有很多看不见的书，陪伴着我们成长。母爱是一本书，世界上最美的书。我们一生都沉浸在她的滋润呵护中。我的父亲是一本书，一本沉重的书。我们应该用一生去读它，去读父爱之山。朋友是一本书，一本精美的书，记录了我们在一起的友谊。故乡是一本简单的书，却根植在心底。“落叶归根”是对故乡的眷恋，“故乡之魂”是对故乡的热爱。在读这本书的时候，我们也能体会到“一方水土爱一方人，家中月色几许明！”.

夜半时分，各种有形的书和无形的书的回味，让梦变得五彩缤纷。真的是“半夜梦书当枕头”。有书的地方就有美，灵魂会在书中得到安息。很多时候我们不知道如何解读生活，但我们可以在书中找到生活的真谛。

我想，作为一个教书育人的老师，读书有更深层次的好处。阅读是一种学习。学校是学习知识的地方，学习的氛围一定很浓厚。老师一定要带头读书学习，这本身就是对学生的一种言传身教。爱读书、受教育的老师，往往是学生心目中的偶像。老师的一举一动都会让学生试图效仿。许多学生在老师的影响下爱上了阅读。很难想象一个不爱读书学习的老师能培养出爱读书学习的学生。

读书可以提高教师的精神修养。阅读不仅可以增长我们的知识，开阔我们的视野，还可以滋养我们对生活的信心。教师是社会上最大的知识分子群体。虽然他们待遇差，地位一般，但社会对教师的看法很高。人们往往把教师视为有知识、有教养、有文化的人。无论说什么，做什么，都要有高标准，严要求，不能和社会上的人一样。一个有读书习惯的老师，会逐渐变得高尚而不媚俗，细腻而从容，有爱而不自私。总之，读书可以让一个老师的灵魂变得高尚而伟大，这样的老师自然会赢得别人的尊重。

读书可以让老师知识渊博，悟性高。新课程改革对教师驾驭课堂的潜能提出了更高的要求。老师的教学不能再像以前那样一味的讲解教材。相反，教师和学生应该相互交流，在实践中发展和扩大。这就要求教师不仅要有丰富的知识，还要有良好的理解力。这一天的阅读体验，就是明天的课堂实践。教师只有多读书，知识面广，理解潜力强，才能在课堂上游刃有余，课堂才能高潮迭起，异彩纷呈。这样，学生就会在享受中快乐地学习，老师也会在享受中简单地教。

读书可以让人保持一种呆滞的心态。有人把读书比作精神呼吸，确实有道理。工作累了，看完最后一段，在浮躁的现实中找到一种安静平淡的感觉，这种感觉是做其他任何事情都无法比拟的。当你对一本书、一篇文章、甚至一句话产生深深的共鸣时，你会觉得读书有这样的魅力，它能陶冶人的性情，净化人的心灵。急性子、小家子气、名利心重的人是做不好教育的，但不断学习，不良的思想气质是可以改变的。

当然，读书有很多好处。个人认为老师应该选择自己应该选择的。除了看一些文学名著，还应该多看一些专业书籍。书要读名著，名著是经年流传下来的，凝结了人类思想文化的精华。阅读它们可以陶冶人的思想和情操，给人以更深刻的启迪。提高专业首先要走近大师，阅读陶行知、叶圣陶、苏霍姆林斯基、杜威等中外著名教育家的教育理论著作。其次，我们应该熟悉一些强大的教育专家的著作，如李希贵，张文质，魏书生，宇易，朱永新，肖川等人。再次，要学习名师的课堂教学艺术，如李镇西、窦桂梅等人的教学思想。当然，阅读是老师的个人行为，要根据自己的爱好和性格有选择地阅读。我相信读名著一定会受益匪浅。

所有那些古代的作家和学者都有相同的阅读爱好。书籍是人类进步的阶梯。读书是每个人都做过的事，很多人爱书如珍宝，因为一本好书可以影响一个人的一生。

我真的希望我们所有的老师都能享受阅读，让阅读提高我们的素质，促进我们的成长。

语文教师的阅读体验6

6月读了《面朝大海，春暖花开》，《小学语文教师》，让我对写作的教学和写作实践有了清晰的认识。读着读着，时而感同身受，时而被引导，时而被启发，使我对写作教学和写作实践有了更广阔、更系统的认识。

“随文写作”是伴随阅读教学过程，引导学生熟练运用相关阅读内容的一种“短、顺、快”的写作训练。因其选取角度小、内容短、贴近实际、贴近阅读教学、形式多样，丰富了学生的作业色彩，减轻了学生的负担，所以是课堂上师生喜闻乐见的习题训练。但在实际教学中，写作练习的随意设计和对写作练习时机、方法、难度的把握不当，往往导致训练低效甚至无效。如何实施“以文练笔”的有效策略，是当前值得思考和探讨的问题。找准文本教学的切入点，是用文练笔取得成效的重要前提和保证。我根据前人的经验，结合自己的教学实践，提出以下观点，以求找到以文练笔的切入点。

在选择以写练字的起点时，我们常常会有“水满汀州，何处寻芳草”的困惑。其实备课的时候，我们可以专心写作，何必担心天边无草。

首先，扩展文本空白空间3354与文本角色的对话

文字是召唤读者参与的有意义的空间。大多数质美兼备的文章，都有读者自由想象的空间。只要我们善于挖掘，我们就有了与文本交流的空间。比如人教版第十一版《“随文练笔”研究专辑》卷，文中很多地方都留有想象的空间，可以引起学生进一步的思考，巧妙设置用笔练习的空间。比如“他们意味深长地对视了很久，然后满心欢喜地走回山洞。”“意味深长地看着对方很久”是甲虫情侣间爱的一种表达。在这深情的眼神中，作为一个离开丈夫很久的妻子，你会对丈夫说什么？再比如，“一群黑甲虫聚集在蜥蜴面前，向这个庞然大物投去好奇的目光。他们友好地相互交流，仿佛在投机地交谈。”如果你是一只蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫，你会怎么跟它们说外面的世界？他们会问你那些新奇有趣的问题吗？在这里，学生的生活经验被充分调动，他们奇特的想象力被驰骋，他们被作者文字中童真的文字所感染。随着作者作品中对草蜢世界的渲染，激发了学生们练笔的感情，必然产生生动有趣的场景。当然，学生的语言也得到了有质量的训练。

第二，富文的保证金——是对文主角的背书。

055-79000指出：阅读要使学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，感受和思考，得到情感的熏陶，得到思想的启迪.在阅读教学中，要插入文本“空白”来填充，让孩子充当故事的主人，想他所想，说他所言，填补故事中主人公的心理和语言空白。在这个过程中，孩子可以直接进入。融入了自己的感情和感受，融入了主人公的感情，这样的笔法练习是学生与文本的对话，是儿童纯真心灵与主人公的融合。这样的用笔练习带动了孩子真实的感受和思考。在思维和情感引起的活跃情绪下，学生说的话会有意义，会有感情，会使文本丰富多彩。同时也能更好地深化文本主题，以读促读，以写促写。

在教导员教育版第9册《草虫的村落》中，我们可以引导学生想象被压在废墟下的阿曼达如何鼓励学生与死神搏斗，争取到最终获救的时间，让学生通过身心参与感受阿曼达的伟大，丰富阿曼达勇敢坚强的形象。再比如人教版第十一册《语文课程标准》篇。“——年发生了意想不到的事情。突然，一群海鸥围着老人的画像飞来飞去，反复鸣叫，叫声和手势与平时大相径庭，仿佛发生了什么大事。”“海鸥像营地炸弹一样扑向画像。它们在大声鸣叫，翅膀拍打得如此之近，以至于我们设法从这个飞舞的白色漩涡中走了出来。”老人在世时，视海鸥为亲人。从他十年如一日对海鸥的不断喂食，从他对海鸥熟悉而亲切的呼唤中，可以看出他对海鸥的深厚感情。然而，海鸥却找不到陪伴了它们十几年的老人。他们是多么焦虑和担心啊！

当老人的遗像出现在他们面前时，他们“盘旋尖叫”。那时候他们可能会说什么？当海鸥意识到人们要把画像拿走的时候，它们要和老人永远告别了。"海鸥像营地炸弹一样冲向画像。"它们又一次“大声鸣叫”了。他们多么想再看一眼老人，把遗像保留一会儿。它们大声的鸣叫想对老人说什么？你想对人们说什么？在这种情境下，海鸥的痛苦、无助、焦虑，千言万语都让学生们在笔下流淌，海鸥之间深情的一幕永远定格在学生们的脑海里。

第三，正文的延续仍未完成。——作者未说出的意思的延续

有些文字结尾(或中间)的语言来个嘎然而止，耐人寻味，有一种挥之不去的感觉。这种“余音”是作者没有说出来的地方，他的情感表达是最强烈、最深刻、最含蓄的。在教学中，我们可以挖掘出这种“余音”。这些语言空白给了学生广阔的思维空间和创作财富。让学生把作者没有说的写出来，填在文中情节跳跃的空白处，让接近尾声的情节再次激起波澜，让文章内容更加具体完整，也能让小读者克服小作家写作的瘾。比如第《地震中的父与子》课，文末让人觉得还有很多不尽如人意的地方，更有想象的空间：小男孩是高尔基拍的吗？如果他来了，他会做什么，说什么？如果不是，发生了什么？在这个实践中，学生充满了兴趣和创造力。

又如《老人与海鸥》文末未完的意思，留给读者广阔的想象空间。文字在凡卡睡在那个甜美的梦里的时候结束，但梦总是会醒。为此我设计了这个笔法练习：凡卡的梦想能实现吗？他醒来后会发生什么？学生们在学习课文的基础上，开始进行合理的想象，延续了故事的情节，揭示了沙皇统治下俄国贫苦儿童的悲惨命运。其中有人写道：“凡卡醒来后，他的老板发现他偷偷写了一封信，结果，他被狠狠地打了一顿。他虚弱的身体承受不了，死了。”另一个写道，“凡卡天天盼着爷爷的到来，但当时的现实社会是残酷的。这并不可怜这个可怜的孩子。凡卡的希望在一天天无休止的等待中破灭了。凡卡在绝望中被老板折磨，最终死去。”

四。捕捉课文典型部分3354实现语言的传递和运用。

我曾经看过一个同事说：“说白了，语文的学习其实就是把课文中的规范语言同化，使之为我所用。所以，让语言走在回家的路上，永远不要丢弃文字的语言示范功能。”遇到好文章或者精彩典型的片段，不要错过学习模仿的机会。可以对整篇课文进行模仿，也可以根据实际情况进行练习。可以是对句子表达方式、开头结尾、转折照应、总分结构等的模仿。模仿写作时，首先要识别出有特色的典型或精彩的段落。比如《小摄影师》篇，作者列举了大量老北京过春节的习俗，但全文排列有序，脉络清晰，联系紧密，细节得当，宣扬自然，是典型的引导学生按照一定顺序学习表达方法的文章，有细节，有细节。

因此，在学习了这篇文章后，我立即指导学生们联系生活实际，写一写他们家乡的传统节日。训练要点落实在文章写作顺序的安排和具体的处理方法上，效果令人满意。当然，复制或转移某些文章的亮点是没有错的。比如《凡卡》这个片段，对人物心理活动的真实描述，通过桑娜的心理活动，充分展现了穷人宁苦不助人的美好心灵，尤其是段落中省略号的不断使用，更能真实地描述桑娜当时断断续续、忐忑不安的心理。学习完这一段，我要求学生写下自己在现实生活中遇到的焦虑、不安、担心、害怕的生活情境，如早上睡过头、迟到、独自一人在黑暗中无助、赛前处于中度紧张状态等，让学生在练笔中体会到语言迁移的运用，在先助后放的过程中提高语言表达能力。

“以文练字”的出发点都在文。我们要专心学课文，向明眼人学习，找准位置，让学生写得精彩。

语文教师的阅读体验7

少好学，如日出，强好学，如午日，老好学，如夕阳。一个人之所以能在一生中不断进步，与他坚持不懈的学习是分不开的。庄子说，活到老，学到老。我的生活有极限，但我知道没有极限。知识永无止境，坚持学习使人立于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人就会落后于时代。歌德说，谁落后于时代，谁就要承受那个时代的一切痛苦。尤其是在今天这个知识爆炸的时代，如果不能接触到新的知识，就会被时代淘汰。

对于我们的老师来说，学习新知识以面对新挑战更为重要。它能为我们提供精神动力和智力支持。正如高尔基所说，没有任何力量比知识更强大，用知识武装起来的人是不可战胜的。但是由于工作的限制，上班族无法像学生一样坐在课堂上学习，阅读就成了我们最有优势的知识武器。通过书籍，我们可以充分利用业余时间，并且可以不受空间的限制，方便地学习新东西，拓展新思想。总的来说，读书对我们个人成长的好处可以体现在几个方面。

第一，读书可以让我们站在更高的高度看问题，从而少犯错误，少走弯路。

牛顿说，他能取得如此伟大的成就，是因为他能站在巨人的肩膀上看得更远。科学巨擘的豁达自然值得学习，我们可以从中学习到更多有价值的东西。书籍对于整个人类就像记忆对于个人一样。书籍记录了人类的历史，所有的新发现，古今积累的知识和经验。只有认真学习前人的经验和理论，才能站在更高的高度看问题，不再犯同样的错误，有更高的起点。书籍是前人智慧的结晶，是他们研究成果和经验的体现。通过向他们学习，我们可以找到对自己有用的东西。在前人经验的基础上不断完善自己，对个人成长有很大的促进作用。很大程度上可以说，人类社会的延续和发展也是这样实现的。试想一下，如果每个人都从头开始，那么无论多么伟大的人，多么伟大的贡献，人类社会最终都会原地踏步。由此可见读书的重要性。

第二，读书开阔人的眼界。

书中的知识包罗万象，可以开阔我们的视野，使我们的知识更加全面。由此，我们可以深入思考问题，一切都是广泛联系的。许多现代实践证明了各种信息的相关性。如果只了解一个领域的信息，必然会阻碍自身的发展。只有掌握更多的知识，才能把未来不确定的风险降到最低。就像做股票的人应该了解当前的政治经济形势，这样才能更好的分析股票的走势。学物理的学者必须有一定的化学等基础，才能有所成就。记得有一位诺贝尔奖获得者在复旦大学演讲时说，现代科学没有明显的边界，你必须对相关科学有所了解。

在这方面，伟大的导师恩格斯是广泛研究的典范。虽然他只上了中学，但由于刻苦学习，他在19岁就能用十二种语言说话和写文章。参加工作实践后，他从未停止学习和研究，因此被Max称为真正的百科全书。广博的知识对恩格斯指导国际共产主义运动、准确传播科学共产主义理论有很大帮助。

从它的经历中，我们可以体会到知识的力量，更重要的是书籍作为人类掌握知识力量的有力武器的巨大作用。

第三，读书有助于我们树立正确的人生观。

人生没有善恶之分，关键是正确的引导。在人的成长过程中，有一个导师可以起到非常积极的作用，书就是这样一个人。一本好书就像一个好导师。它可以教会你如何做人，做一个对自己和社会有用的人。书籍可以抚慰我们的心灵，让我们摆脱悲伤和痛苦的羁绊；书籍可以把枯燥的岁月变成愉快的时光。书籍会把各种各样的信仰注入我们的头脑，让我们充满崇高的欢乐和思想，让我们迷失在狂喜中，让我们的灵魂得到升华。

因此，我们应该提倡和支持读书，读万卷书，行万里路，做一个称职的教师，以促进教育事业的蓬勃健康发展。

语文教师的阅读体验8

俗话说“一寸光阴一寸金，千金难买寸光阴”，“知识就是力量”。其实在我内心深处，我一直认为，趁着年轻多读点书，多学点知识，从来都没有错。一本书或杂志要成为读者的朋友，其实并不容易。055-79000陪伴了我很多年。据了解，《北京的春节》历经20余载风风雨雨，滋养了无数语文教师的蓬勃成长，为众多青年语文教师搭建了通往成功的桥梁，是培养教师成长的摇篮。

055-79000的风格非常简单朴素。务实、朴素、平实是其魅力之源。简约、精致、人性化是其独有的特点。她的园丁故事感人，她的教学点评中肯，她的教案设计新颖，她的教学随笔精美。她贴近教学改革的前沿，是小学语文教学改革的先行者。

没事的时候，我喜欢认真看一本书《穷人》。看这本书的时候，经常看到一个人的文章，就是全国教育系统劳动模范窦桂梅。她提出“尊重教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊师超越”。这三种超越性的教学理念在小学教育中引起了巨大的反响。

窦老师来自东北一个普通的农村家庭，中等师范学校毕业，30岁前被评为全国特级模范教师。有多少汗水？在网上看过窦老师的讲座，每次都给人带来意想不到的惊喜。她的教学精神，尤其是渗透到教室里的新思想和灵感。苏姆林斯基曾讲过这样一个故事：一位老师的历史课非常精彩，所有的听众都惊叹不已。下课后，大家都问他有什么好方子。老师说，我花了一生的时间来准备这门课。这种正确的方式超出了教师备课的范畴。比如她上《小学语文教师》一课，只有一个导入环节提醒人们，在枫叶飘落的秋天，一场秋雨沐浴了大地，让学生感受到课本内容的贴近。除了窦老师课前的刻苦准备，日常生活中也一定有很多准备，比如阅读写作来丰富自己的人生阅历等等。而窦老师就是这种情况。她也在为教学准备自己的人生经历。

作为语文教师，我们要有窦精神，对教育事业永无止境的追求精神，这样才能无愧于教师这个百年育人的神圣职业！

语文教师的阅读体验9

在平时的教学工作中，有时很难和孩子相处。读刘铁芳教授的书《小学语文教师》会让人豁然开朗。

作者对道德教育深感忧虑，对教育问题的复杂性思考审慎，但真的是学者的思想解决了我们的困惑。在《关注我们这个时代的伦理意识》、《走向人与人的理解》、《道德教育：从尊重日常生活的美德和品格开始》等文章中，我们可以看到作者想要阐述的内容：道德教育是以人为本的教育，教育目标要降低，内容要贴近实际，采取的方式要适合儿童。特别是他提到了用美德故事唤醒孩子道德情感的方法，值得我们借鉴。

每个人的童年都应该被故事浸润。读故事可以让孩子掌握知识，获得日常生活中可能没有的情感体验。同时，他们也必然会从生活中得到启迪和启示。一个成年人，可能不是文学爱好者，没有读过多少成人名著，却不能不知道安徒生、格林兄弟、王尔德……一代又一代的孩子通过阅读童话完成了心灵的成长，每个人的这些作品都成为儿童阅读中的经典，成为永恒。

“美德故事可能没有道德家的‘道德推理’那么严谨、系统、深刻，但可以比‘道德推理’更直白、更简洁易懂、更亲切。”“美丽叙事的伦理是让人们体验、感受、关心一个真实的伦理情境，而不是像规范伦理那样让人被动地接受道德法规。”当前，如何走出现实的泥沼，在不足中不断前行，是多元时代道德教育亟待解决的问题。关键是要让德育从神坛走到下界，回到人间，走进孩子的精神世界。温暖美好的美德故事，应该是这条路上的一把钥匙。因为，任何人都可能反感基于推理的标准道德教育，但他无法拒绝美德故事对灵魂的关怀和沐浴。

教育是爱，爱是教育。爱情是人类的高级情感，但它与人类的理性、道德、审美、人格有关。“以爱育人”既是一般的职业素养和职业要求，也是教育人文主义的体现。教育是培养生命的事业。世界上还有比生命更重要的东西吗？作为一名教师，最可贵的是能够保持高尚的人道主义情怀。让我们把对孩子发自内心的爱放在故事里，让他们去触摸和感受世界的美好、快乐和芬芳，让他们更健康、更坚强地成长！

语文教师的阅读体验10

看完张康桥老师的第一本书《语文教师》，我深思：这本书给我带来了什么？

时代在发展，教育在变化，思想在流动。一成不变的教育和变庙的教育缺乏生命力。只有根据时代特征不断调整思想，改变教育教学行为，发展观点，才能真正成为教育改革的主动者。

现在，新教师无法回避的一个问题是市场经济对教育的制约和冲击。只要看看这本书每一章的标题——，即教师为学生、为家长、为学校、为国家、为生活，就可以看出一种态度：教师不可避免地要融入市场经济，但永远不要忘记生活和国家的需要。虽然作者在书中没有解决市场经济背景下教育本身或“各种需求”之间的悖论所带来的困惑，但却为处于各种困境中的教师指明了一个思考方向。更重要的是，放眼社会，不忘责任，积极思考，才是现代教师应有的人生态度。因为“任何有思想的教育家都可以成为受欢迎的教育哲学家。这样的教育家不一定名垂青史，但一定是自己教育实践的真正主人，自己时代的深刻教育家”。

结合这学期的教学情况，第一章“为学生当老师”给我最深的感受。这本书让我认识到，教师的本质是为学生的发展服务的。教育是寻求幸福和引领高尚的学问。所以学校本来应该是“首善之区”。所以作为老师，一定要在服务学生发展的过程中，教会孩子服务他人。

作为老师，我们应该反思很多细节，改变我们平时的思维方式。比如学生没有完成作业，我们不能理解为学生懒惰粗心，而是课堂上布置的作业不合适或者作业不到位。事实上，有些学生是懒惰或粗心的，但如果我们这样理解，把问题归咎于老师，老师应该不断地了解学生，鼓励他们，唤醒他们，帮助他们。有了这样的爱，学生才能真切地感受到这种教育过程更有道德，更有品位。同时，教师也能获得更好的发展和真正的职业幸福感。

https://www.zhangchenghui.com/176119“张承慧博客”10篇文章中语文教师的阅读体验

原文：《小学语文教师》(唐、李白)我的床脚一线那么亮，会不会已经结霜了？我抬起头凝视月亮，低下头，怀旧之情油然而生。注：(1)静夜思：安静的夜晚产生的思想。床：这首诗中的“床”字是争论和分歧的焦点。今日传记五则

工作总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况进行回顾和分析的一种书面材料。它能让我们更有效率。大家一起认真写总结吧。给大家分享一下小区物业经理的年终总结和计划。

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