关于爱之链的名言140句英文(关于爱之链的名言140句话)
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教学目标
1.正确流利地朗读课文。借助课文的语言，学生可以充分感受到世界的真情，知道在别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习如何表现人物& # 039；的品质通过描述人物& # 039；的神态、动作和语言。
教学过程：
第一，复习导入。
1.谁还记得课文里讲了哪两个或两个以上关于爱情的故事？(乔伊帮助老婆婆，老婆婆帮助店主)
2.这是发生在冬天黄昏的两个故事。冬天的黄昏好冷。这时，在这条乡间小路上，内心十分悲伤的Joy发现了另一个被困的老婆婆。首先，让& # 039；让我们走进乔伊和老太太的故事。
第二，把握言行，体验爱情。
1.默读2-8节，注意人物的神态、动作、语言，把感受特别深的单词或句子标出来，结合上下文简要写出自己的感受。
2.学生阅读评论，教师巡回指导，提醒他们不要忽略文中的某个行为或某个细节。只要有一颗善于发现的心，就会有深厚的感情。
3.交流。哪些话打动了你？
(1)爬到车下，放置一个千斤顶。你的脚踝被抓伤，你的手被摩擦，你油腻的衣服被弄脏。
感受：修车之难，修车之难，不是一般人会做的事。
(2)两只没穿袜子的手冻得几乎不省人事，气喘吁吁，清水鼻涕流下来也不擦血。
感受：虽然修车工作很累，很脏，很费力，但Joy不怕脏不怕累，努力帮老太太修车。这种帮助是真诚的，发自内心的。
你能用你自己的感觉读这些句子吗？
内容提要：此时，他正如此努力地修理老婆婆& # 039；的车，但他自己的情况又是怎样的呢？让& # 039；让我们把注意力转向描述快乐的句子。的生活条件。
投影：乔伊工作的工厂前不久倒闭了，心里很难过。
餐厅很破旧，灯光昏暗。
老婆怀孕至少8个月了，还得开餐馆。
何& # 039；it’找工作快疯了。
看完这几句话，想想他此时帮助老婆婆的样子。你还想说什么？
在白雪皑皑的乡间小路上，Joy为了生计四处奔波，心里很难过，但当他看到一个在寒风中又冷又害怕的老婆婆时，他毅然走上前去，让我们一起读第四段。
这是乔伊。当他有困难的时候，他仍然想帮助别人，然后一起读第四段。
(3)林锐愣住了。他从未想过他应该得到金钱的回报。他一直认为帮助有困难的人是理所当然的，他也一直这样做。
理解：什么是自然？
什么是快乐理所当然的？
可见，助人为乐早已成为一种快乐的习惯。多么简单的话语，多么感人的话语，让& # 039；让我们一起阅读第6节。
4.正因为欢喜无私助人，所以当老婆婆付钱给他的时候，他笑着对老婆婆说，引用第7节。
过渡：老婆婆开车走了。沿着山路开了几公里后，她来到一家小饭馆。她计划先吃点东西，然后回家。
5.默读课文第9-11段，并思考：
(1)老妇人看到了什么？
她又做了什么？为什么要这么做？
沟通(1)此时在你面前展现的是一个怎样的女掌柜？能否结合女店主的描述& # 039；文中的s的神态和动作？(热情服务，乐观向上)
通信(2)
6.让& # 039；让我们再一次回到那个简陋但温暖的小餐馆，感受这个感人的故事。阅读第9-11节。
7.阅读：她关上店门，走近里屋。
8.多媒体显示：她不能& # 039；我不忍心叫醒他。她轻轻地吻了她的丈夫& # 039；s粗糙的脸颊，喃喃地说，一切都会好起来的，亲爱的乔伊。
问：你从女店主身上读到了什么& # 039；s话？
喜乐是店主的丈夫；互敬互爱的好夫妻；对生活充满信心。
因为爱，云赶走了雾。因为爱，未来值得期待。
第三，升华主题。
1.那些一次又一次让我们感动的故事，其实是因为它们包含了爱。
2.多媒体投影。
(1)他过去有困难时会得到别人的帮助，所以他一直认为帮助那些有困难的人是理所当然的，他也一直这样做。
(2)如果你遇到需要帮助的人，请给他一些帮助。
(3)老太太想起了欢喜。
一切都会好的，亲爱的乔伊。
看完这四句话，你有什么感想要告诉大家吗？
3.总结：Joy帮了老婆婆，老婆婆帮了女掌柜，也是对老公充满了爱，对生活充满了信心。他们每个人的爱都在传递和延续，这是一个爱的链条。但是这三个是这个爱的链条的唯一创造者吗？
4.在黑板上写完：快乐
母亲
店主
5.总结：有了爱，就有了一切。只要每个人都献出自己的爱，世界将变成一个美丽的世界。也请谈谈你对爱情的理解。
投影显示，爱情是夏天的风，冬天的太阳，春天的雨，秋天的果。
爱是一盏灯，在黑暗中照亮远方。
爱是一首诗，温暖寒冷中渴望的心。
在生活中，我想说：
也许爱是。
也许爱是。
6.同学们，只要你播下爱的种子，就一定会收获爱的雨露。
四。家庭作业
1.收集关于爱情主题的语录。
2.从Joy睡醒开始，拓展她的想象力，写一段话。
提示：
1)注意故事的连续性；
2)描写时注意人物的对话、表情、动作；
3)升华爱情主题。
一、教学目标：
1.学习本课的八个新单词，理解由新单词组成的单词。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。
3.用课文的语言，让学生充分感受世界的真情，知道在别人需要帮助的时候，要给予无私的帮助。
4.联系课文，理解最后一句话的意思。学习如何表现人物& # 039；的品质通过描述人物& # 039；的神态、动作和语言。
二、教学难点：
1.用课文的语言，让学生充分感受世界的真情，知道在别人需要帮助的时候，要给予无私的帮助。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习如何表现人物& # 039；的品质通过描述人物& # 039；的神态、动作和语言。
三、教具：多媒体课件
四。授课时间：两个小时。
教学过程：
一、引入情境，激发兴趣。
1.老师：同学们，请朗读老师写的一个单词(& quot爱情& quot)在黑板上。轻轻地读这个词，你会想到& # 039；你生活学习中的哪些人或事？
2.老师：听每个人& # 039；她的爱情故事让我很感动。
(多媒体展示图片，配乐讲述)
老师：什么是爱？
爱情是一束淡淡的茉莉花，散发着诱人的香味。
大爱无言，当蔺相如默默包容廉颇。
最亲爱的，当船沉了，哈尔威船长是一个巨大的数字。
3.师：今天，在这浓浓的爱的氛围中，老师又带来了一个与& quot爱情& quot(板书)。
一起看题目。
第二，初读课文，检查预习。
1.老师：打开课本，自由朗读课文。要求：
(1)认真大声朗读课文，发出正确的读音，通读句子。把难的或者长的句子读几遍，把那些给你留下深刻印象的句子找出来，做上标记。
(2)找出课文中出现了哪些人物，思考：关于& quot爱情& quot主要是在这些人身边讲述。
2.学生可以自由阅读课文，老师会巡视指导。
3.检查自学情况。
(1)展示文字。
雪花飞舞，颤抖颤抖。
老师：你对这些词的第一印象是什么？
提醒：单词& quot波波& quot& quot凹凸& quot是复音，还有第四个音，可以用来构成单词& quot波波& quot。
这些单词都出现在正文的第一部分。通过你的朗读来读出这种冰冷的感觉。
找具体的能感觉到冷的词。(天冷，身冷，心冷)
抓住这些关键词再读一遍。
，破产和荒凉。
师：课文中谁也面临这样的情况？
轮胎瘪了，脚踝刮花了，袜子没穿，还沾了油。
老师：看完这些文字，你眼前浮现出什么样的画面？
被遗弃的人流泪是理所当然的。
老师：说说你对它们的理解。
(2)老师：爱是温暖的，深情的，宽广的。在刚才的阅读中，有什么让你感触很深？专心致志地朗读感动你的句子或段落，通过大声朗读来表达你的感受。
4.告诉我课文中出现了哪些人物？
再浏览一遍全文，用简洁的语言讲讲哪些故事& quot爱情& quot主要是围绕这些人物来讲的。
5.讨论课文的上下文。
根据几个故事的主要内容，把课文分层次：
一：1——8
二：9——11
3: 12
三。作业。
1.收集一些关于爱情主题的名言。
2.读课文，抄写单词。
一天晚上，乔开车回家。一路荒无人烟。天开始黑了，下了一场小雪。路边站着一位老太太。她的麻烦是轮胎瘪了。她已经站在这里一个多小时了，没有人停下来帮助她。
乔开车去找老太太& # 039；s奔驰而停。虽然他在微笑，但她还是有点担心。他会伤害她吗？他看上去穷困潦倒，饥肠辘辘，不太让人放心。
老太太在寒风中一动不动地站着。他知道只有寒冷和恐惧才能做到这一点。"我& # 039；我是来帮你的，老妈妈。为什么唐& # 039；你在车里不暖和吗？"
乔爬到车底下，找了个地方装了个千斤顶，一两下就爬了下去。结果他弄脏了手，伤了手。当他拧紧最后一颗螺母时，她摇下车窗，向他道谢。乔只是笑着帮她关上后备箱。
她问她应该付他多少钱，她想要多少就付多少。但是乔没有& # 039；不要想着钱。他认为他只是在帮助有需要的人。天知道有多少人在他需要帮助的时候帮了他。他说，如果她真的想感谢他，请她帮助任何需要帮助的人，并且想到他。
乔看着老太太在路上发动汽车，然后把它开进了暮色中。虽然天气又冷又闷，但他在回家的路上还是很开心。
老太太走了几英里，看到了一家小咖啡馆。她想进去吃点东西，把感冒治好，然后赶紧回家。
女服务员走过来，给了她一条干净的毛巾擦干她的湿头发。女服务员笑容甜美，即使站了一天也没有抹去。老太太注意到，女服务员已经怀孕近8个月，但服务态度并没有因为过度劳累而改变。
当老太太吃完后，她拿出一百美元来付账。女服务员去找零钱，老太太却悄悄地走了出去。女服务员拿着找零回来了，看到了老妇人在餐巾上留下的话：& quot你不& # 039；你不欠我任何东西。有人曾经帮助过我，就像我现在帮助你一样。如果你真的想报答我，请不要& # 039；不要让爱之链与你分离。"虽然要收拾桌子，服务客人，但这一天女服务员还是坚持了下来。
晚上，她下班回家躺在床上，还在想那些钱和老太太写的字。老太太是怎么知道她和丈夫这么需要钱的？下个月宝宝就要出生了，日子不好过。她知道丈夫有多焦虑。当她丈夫躺在她身边时，她给了他一个温柔的吻，并低声说道：“你知道吗？一切都会好的。我爱你，乔。"
055-79000教学设计
一、教学目标：
1.联系课文，理解最后一句话的意思。
2.能够正确、流利、有感情地阅读课文。学习如何表现人物& # 039；的品质通过描述人物& # 039；的神态、动作和语言。
3.用课文的语言，让学生充分认识到人与人之间友谊和关爱的价值，知道在别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助，认识到付出爱最终会得到爱的回报的道理。
二，教学过程
激情介绍
1.老师：同学们，请先读一个老师写的字(一个很大的繁体字& quot爱情& quot在黑板上)。你知道吗？仔细观察它的字体，并与简体& quot爱情& quot(& quot心& quot).它& # 039；it’他非常小心。你认为什么是爱？或者说你这辈子见过什么样的爱情？爱情是人类永恒的主题。你的记忆里一定有很多关于爱情的词、句、名言。你能和我们交流吗？
老师：写& quotchain & quot在黑板上。请使用& quotchain & quot组成单词。
师：引出话题& quot爱之链& quot。(写在黑板上)
2.在这节课中，让& # 039；让我们一起走进爱情的故事，品味这条爱情珠链上的动人场景。
3.请用简洁的语言告诉我们有哪些爱情故事链接正文？
第二，以人为本的学习
(1)学习课文第1-8段。
1.(指给我看)在一个下雪的晚上，寒风裹着雪花飘落下来。一条乡间小路延伸到远处。这里没有车，更没有人，一切都显得那么安静和荒凉。一个老女人& # 039；她的车在这里抛锚了。她现在的内心会是怎样的？请自己阅读课文的第二至第八段。
(1)全班交流。
(2)谁愿意表达老女人& # 039；通过朗读来表达内心的绝望和恐惧？(全文阅读——)
(秀)虽然此时的老妇人几乎完全绝望了，但她的内心却一直在期待有人能帮她一把。这时，乔伊开着他的破车来到老妇人身边。看到这一切，他做了什么？请自己找，自己看。
(1)(展示第三自然段)你从Joy身上学到了什么& # 039；安慰老妇人的话？
(2)这些话就像暖风吹过老太太& # 039；的心。谁想读它们？(3)(展示第四自然段)Joy是怎么搞定老婆婆的& # 039；s车？安静无声
读完这一段，让你的心随着文字跳动，在本子上画圈圈，一个字一个字一句地记录下你的理解和感受。
(4)如果你是那个老妇人，当你看到这一切的时候，你内心涌动着什么样的情绪？你眼中的Joy是一个怎样的人？(感激，感动。乐于助人、热情、真诚)
3.于是，老妇人打开她的钱包问道。我应该给你多少？"言下之意，——你要多少钱我给你多少钱。老妇人觉得这是表达她感激之情的唯一方式。
4.(出示第六段)请读这段话。相信你会对欢乐有更深的理解，对欢乐有新的认识& # 039；看完这段话后的行为。(一起读)
(1)理解：什么是& quot上帝& # 039；的真相& quot刻薄？(当然，毫无疑问)
(2)多么简单动人的想法。请带着这种情绪再读一遍第六段。(一起读)
5.总结：Joy在遇到困难的时候，得到过别人的爱和帮助，所以当他看到被困的雪和无助的老婆婆需要帮助时，他毫无疑问地伸出了援助之手。他不& # 039；不求回报，只希望老婆婆能把自己长久的爱传递给需要的人。老太太满足了Joy & # 039s愿望？
(2)学习课文的自然段落9-11。
那么老妇人做了什么？请自学第9-11段，并完成下列内容。
填空。(学生，会读的学生也能把一段或几段读成一句话。)
1.(出示填空题)当我来到一家小饭馆时，老妇人看到()，
我突然想起来()，所以()。
提示：她还看到了什么？你还会记得什么？可以结合前述，也可以拓展想象，自己练习口语，同桌互相交流，然后全班交流。
2.让& # 039；让我们再回到那个简陋却温暖的小饭馆去感受这个感人的故事，请一个学习最好的同学来读。
(3)学习12个自然段落。
1.读书：店门一关，女掌柜走进里屋.
2.她轻轻地吻了她的丈夫& # 039；夏侯惇粗糙的脸颊，喃喃道：
"一切都会好的，亲爱的，乔伊."
3.你从女店主身上读到了什么& # 039；s话？
4.总结：你看，Joy帮了老婆婆，老婆婆帮了女掌柜。
当乔伊帮助别人时，她实际上是在帮助自己。只要你付出了你的爱，你就会得到别人的爱。每个人& # 039；爱在传递和延续。这是一个爱的链条，这是一个——爱的链条。
(4)总结全文。
1.回忆课文内容，告诉我们为什么课文用& quot爱之链& quot如题？(小
小组讨论)
2.放《爱之链》这首歌。
3.结论：学生& quot爱情& quot手在上面，心在中间，手在下面。何谓爱情？握住一只真诚的手，轻轻地放在别人身上& # 039；的手。这就是爱。同学们，当我们享受爱的阳光，呼吸爱的芬芳时，你们有没有想过把这份爱传递给别人？真心希望我们都能成为爱的链条上的一环，让爱的金链万古长青！
三检测导电结
1.爱情是雨天的一把伞。爱是()，爱是()，爱是().
2.从& quotJoy醒了…& quot；拓展你的想象力写一段话。
755-79000教学反思
755-79000这段文字并不是特别深奥难懂。通过Joy帮老婆婆，老婆婆帮Joy，说明爱是可以延续和传递的。只要每个人都献出一点爱，世界会更美好。
虽然是六年级的孩子，已经具备了一定的自学能力，但是在一些关键的地方，还是需要老师的指导。老师是平等的引导者和首席。当学生在学习中遇到靠自己的力量难以独立解决的问题时，老师要挺身而出，及时传授方法，及时引路。
正文的主角不仅仅是Joy，也不是一篇关于人的文章。正文主要写了两个& quot救命& quot故事。第二段从事情本身开始，先找出Joy帮助老奶奶的具体段落，然后围绕& quot看完这一段，你感触最深的是什么？"第二个剪辑改变了角度，从& quot乔伊帮助老太太修理她的汽车。引导学生交流感情。我认为第二段的可取之处在于从& quot帮助& quot到& quot释放& quot。通过自学，学生可以完成填空练习，从而对课文有更好的理解。进一步认识到老妇人帮助女店主，是一种爱的接力，形成爱的链条。学生积极参与这项活动，他们能够抓住主要内容完成练习，并填写得很好。
"一切都会好的，亲爱的乔伊."从女店主的话语中，我们可以体会到她们对生活的乐观。然而，他们对生活充满希望。有了这样的心态，生活一定会变好的。有些同学也为别人着想。如果每个人都给予他们的关怀，这个世界将会变得更加美好。讲到这里，老师又问：Joy帮助了老婆婆，老婆婆帮助了店主，Joy帮助了别人，其实是帮助了自己。只要你付出了你的爱，你就会得到别人的爱。每个人& # 039；爱在传递和延续。这是一个爱的链条，这是一个——爱的链条。所以它& # 039；这是理所当然的。
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