写出二年级下册的一句格言或警句(二年级语文园地二三句名言)-东辰安华生活网

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一、指导思想

义务教育课程标准实验教材

二。教材分析

本教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重全面提高学生& # 039；语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生& # 039；全面发展。教材继续按题目组织单元，设计了八个题目，围绕题目综合安排了八组教学内容。它们是：春天的发现；奉献与关怀；热爱祖国和家乡；用心思考，勇于创造；神奇的大自然；培养优秀品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个题目内涵丰富，为学生的培养和提高提供了广阔的平台& # 039；知识和能力，方法和习惯，情感，态度和价值观。教科书的内容贴近儿童& # 039；反映了时代特征，蕴含着教育价值。

每组教科书包括一个介绍，四篇课文和一个& quot中国园林& quot。这些部分相互联系，形成一个有机的整体。本卷正文与第一卷相同，故全文不加注释。带文本的多字符注音，用方括号标记。新单词列在当前页面下，用汉语拼音标注，并配有赏心悦目的背景图片以吸引学生& # 039；注意；特别需要指出的是，所有的生词都标注了它们的原音，文中的一些具体句子要读轻声或变调。

这本书有32篇课文。为了体现与中学的联系，安排了四篇略读课文。分别是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只安排了两次课后练习；有读写任务，但没有写作要求。"中国园林& quot包括四至五列。在第一册教科书四栏的基础上，& quot宽带网络& quot已添加。"我的发现——鼓励学生探索发现，引导学生了解汉字的构词特点、词语之间的关系、表达方法和标点符号的应用。"日积月累。——引导学生在复习已学单词的同时学习新单词，感受和强化单词间的搭配习惯，进行语文基础知识的综合练习。特别是在本卷教材中增加了能够凸显中国文化、与本组题目密切相关的成语和韵脚。

八组课文后，安排六篇选修课课文供学生课后阅读。老师可以变通。最后，课本上有两个生词表。词汇表(1)是全书的必选字，共400字。单词表(2)是整本书的必选字，共300字。认识并要求会写的单词，在每节课的课后练习中标注出来。除了阅读与文本，也有几个词在& quot中国园林& quot。学生可以用熟悉的单词来认识新单词，或者他们可以用自己的生活经验来认识单词& # 039；枚举& # 039；类似的事情。

三，教学目标

1、继续复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、发音。

2.认识400字，写300字。要求单词发音准确，结合单词、句子等语言环境理解意思。特别需要指出的是，需要识别的字符不要详细分析，也不要写。会写的字要能读准发音，能认字形，能理解意思，能正确书写，并能在口头和书面语言表达中练习运用。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、规整、整齐，感受汉字之美。

3.继续使用顺序查词法和部首查词法查字典，培养自主识字能力。4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。在指导下

6.能够阅读简单的课外读物，与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。

7.学会使用句号、问号、感叹号，体会表达的不同声调。8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

9.逐步养成说普通话的习惯，增强乐于与人交流的意识，认真听别人说话，理解主要内容。能够主动与人交谈，讲小故事和经历。说话自然礼貌。有表达的自信，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。

10.对写文字感兴趣，能够把看到的、想到的写下来。学会在阅读中运用学到的词汇，在写作中运用生活。根据表达的需要，学会使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写作

1.对身边的事物充满好奇心，乐于观察自然，热情参与学校和社团活动，能够表达自己的感受。

一年级，二年级，学业情况分析

经过一年半的学习，大部分学生已经积累了一些基础知识，养成了基本的学习习惯，自觉完成了各项作业。

从语文课堂反馈来看，学生& # 039；语言表达能力不够。要加强训练，掌握学习方法，严格要求，培养他们良好的学习习惯。

二、本卷教材分析

这本教科书由& quot培养良好的学习习惯(4)& quot；& quot识字& quot和& quot文本& quot。"识字& quot两个单元，每个单元4课，共8课；"文本& quot由6个单元组成，每个单元4课，共24课；每个单元有8个综合练习。有三种形式& quot识字& quot:单词串识字(1，2，5，6)、近形部首比较(3，4，7)、特殊部首识别(8)。& quot文本& quot各单元的内容相对集中：单元1:春光(1-4)；第二单元：哲学篇(5-8)；第三单元：亲情(9-12)；第四单元：勤奋篇(13-16)；第五单元：爱国篇(17-20)；第六单元：科学技术(21-24)。上述安排为学生学习语言知识、练习语文基本功和潜移默化地接受思想教育提供了丰富的素材。每个单元的综合练习都注重综合性和实用性，一般包括学习单词和句子、朗读和背诵、写作、口语交际和综合学习等。相对独立，自成一系。主要用于巩固本单元所学内容，在语言能力训练和思想品德教育方面有适当拓展。

本教材构建了开放、动态的教材体系，倡导自主、合作、发现案例的学习方式，注重全面提高学生& # 039；语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生& # 039；全面发展。每个题目内涵丰富，为学生的培养和提高提供了广阔的平台& # 039；知识和能力，方法和习惯，情感，态度和价值观。

三。教学目的和要求

1.继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音读单词发音。

2.要求所认识的单词发音准确，能结合单词、句子等语言环境理解意思。如果你会写，你应该能读出正确的发音，识别字体，理解意思。正确书写，用口语和书面语练习。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、规整、整齐，感受汉字之美。

3.继续使用顺序查词法和部首查词法查字典，培养自主识字能力。

4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不要大声说话，也不要指读。

5.能够联系上下文和生活实际理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。

6.能够阅读简单的课外读物并交流你的感受

1.对身边的事物充满好奇心，乐于观察自然，热情参与学校和社团活动，能够表达自己的感受。

第四，这本书的教学重，难度大。

关键点：

1.学习390个新单词(其中285个要求会写)。继续培养识字，可以用部首搜字法搜字，可以用笔画或结构分析字形。

2.书写姿势正确，书写正确清晰。学会默读课文，正确流利地朗读课文，背诵指定的课文。

困难：

1.通过语言训练进行思想道德教育，把语言训练和思想道德教育融为一体。实践，进行行为引导，让学生养成良好的行为习惯。

2.阅读教学培养学生逐渐学会阅读，培养学生逐渐学会阅读。重视自然段落的教学，为中高年级的段落和短文训练打好基础。

动词（verb的缩写）提高教学质量的措施

1.通过语言训练进行思想道德教育，把语言训练和思想道德教育融为一体。实践，进行行为引导，让学生养成良好的行为习惯。

2.重视识字教学，教给学生识字方法。注意相似字和同音字的比较，加强阅读和写作，尽量做到自省；在口语和书面语的使用中注意掌握所学的生词。

3.阅读教学应培养学生逐步学会阅读，培养学生的阅读能力。重视朗读训练，发展学生& # 039；朗读中的语言与思维。课堂上应该有充足的时间进行阅读训练，每个人都应该有阅读的机会。开始练习默读。注重单词和句子的训练，把单词的教学放在单词和句子的教学中，让学生在语言环境中学习新单词。词汇教学应围绕重点和难点，为学生建立思维方式，培养学生逐步学会阅读。重视自然段落的教学，为中高年级的段落和短文训练打好基础。

4.听说训练应该在学生中进行& # 039；语言练习。创造各种机会让学生听和说，激发学生& # 039；渴望听说，保证训练时间，坚持大规模训练，及时纠正语言错误，让班里所有同学都有练习口语的机会。

5.继续做好补穷工作，做到两头抓。

一，班级情况分析

二(2)班有35名学生。进入二年级后，学生在识字中突破记忆的难度，孩子的速度& # 039；s记忆加快。但由于识字量的增加，同音字有时会混淆。积极扫盲的愿望非常强烈。

基本养成了良好的书写习惯，书写规范正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流利地、有感情地阅读课文。我可以阅读简单的课外读物，并与他人交流我的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。愿意与他人交流，能够认真倾听他人并理解主要内容。在说话方面，我可以主动和别人交谈，讲一些小故事和经历。说话自然礼貌。对身边的事物充满好奇，乐于观察自然，能够写下所见所想，句子也比较连贯。在识字教学中加强认字的再现和巩固，防止倒退，是本学期的重点。在这学期& # 039；我们将尽我们的努力

每个题目内涵丰富，为学生的培养和提高提供了广阔的平台& # 039；知识和能力，方法和习惯，情感，态度和价值观。

2.这本书有32篇课文。为了体现与中学的联系，安排了四篇略读课文：《卡罗尔和她的小猫》，《充气雨衣》，《玩具柜台前的孩子》，《阿德的梦》。

略读课文只安排了两次课后练习；有读写任务，但没有写作要求。

3.& quot中国园林& quot包括四个——五栏，并在教材第一册四栏的基础上，增加了一个& quot宽带网络& quot已添加。

4.八组课文后，安排六篇选修课课文供学生课后阅读。老师可以变通。最后，课本上有两个生词表。词汇表(1)是全书要求知道的单词，400个单词。单词表(2)是全书需要写的单词，300个单词。认识并要求会写的单词，在每节课的课后练习中标注出来。

除了阅读与文本，也有几个词在& quot中国园林& quot。学生可以用熟悉的单词来认识新单词，也可以用自己的生活经验来认识相似事物列表中的单词。

三。学习目标

1.继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音读单词发音。

2.认识400字，能写300字。要求单词发音准确，结合单词、句子等语言环境理解意思。特别需要指出的是，需要识别的字符不要详细分析，也不要写。会写的字要能读准发音，能认字形，能理解意思，能正确书写，并能在口头和书面语言表达中练习运用。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、规整、整齐，感受汉字之美。

3.继续使用序、部首查词法查字典，培养自主识字能力。

5.能够联系生活的语境和实际，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。

6.能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。

7.学会使用句号、问号、感叹号，体会表达的不同心情。

8.积累你喜欢的成语，

11.对身边的事物充满好奇心，乐于观察自然，热情参与学校和社团活动，能够表达自己的感受。

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