教育格言板块标题116句是什么(教育格言 经典语录一句话教育理念)
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[优秀作文]
我最喜欢的一句话。
我最喜欢的格言是3354:学而不思则罔，思而不学则殆。
这句格言是中国儒家学说的创始人孔子说的，——。孔子是中国春秋末期的思想家和教育家，被称为& quot天堂的圣人& quot和& quot天堂的木制正面& quot在世界上。他是当时社会上最有学问的学者之一，并被选为第一届& quot世界十大文化名人& quot联合国教科文组织。
这句格言的意思是：如果你只学到一些肤浅的知识，而没有加入自己的思考和判断，你将会迷茫无知，但你将一无所获。如果只是一味的思考而不去学习外面书本上的知识，那你就更疑惑了。
要想提高语文成绩，就要把学习和思考结合起来，上课认真听讲，多思考，积极回答问题，课堂上多发表自己的看法，多做笔记，而不仅仅是背几篇课文，写一些生词。
这句格言告诉我们，只有把学习和思考结合起来，才能学到真正的知识。而且，我们要学会取其精华，去其糟粕。
这句座右铭，我真的很喜欢！
我最喜欢的格言之一
一次，在& quot
时光荏苒，转眼间，我已经高二了。这不，我妈出差近三个月也回来了，她松开了一盒精致的洋铁标本。我对蝴蝶一见钟情，无法自拔& # 039；不要把它放下。第二天，我把最漂亮的标本带到了学校。
我拿出标本，同学们一拥而上，羡慕不已。他们都伸出手，想要触摸这只美丽的蝴蝶。就在我自豪地把标本递给第一个人时，肖鹏& # 039；s的手飞下来抓住了标本。不甘示弱，我拿标本的一头，她拿另一头。她猛地一松手，标本掉到了地上，蝴蝶& # 039；s的翅膀已经碎成粉末。
从那以后，我和我的朋友成了陌生人，我们在街上相遇时都会避开对方。我们从未真正对视过。
后来有几次，她和我擦肩而过，我想拉着她和她和好，可是固执的人不肯先认输。每当话到嘴边，我就收回。直到有一天，我随意翻了翻《名人名言》系列的书，又一次看到了屠格涅夫& # 039；话-& quot；那些能& # 039；don’不要容忍别人。我不值得被别人容忍。"还有一个小故事附在名言后面。一个智障的孩子经常被别人取笑，但他一点也不生气，只是一笑置之。很长一段时间，男孩们不再取笑他，而是和他成了亲密的朋友。主管说到这里，我愣住了。复试的孩子连取笑他的人都能容忍，但我很惊讶一个蝴蝶标本竟然和我最亲密的朋友翻了。在我回过神来之前，我丢了一支铅笔，这是肖鹏& # 039；he’他最喜欢的钢笔。我支支吾吾地向她道歉，但她挥挥手原谅了我。每次她不小心在我的笔画上做记号，我都得让肖鹏给我再买一支一模一样的钢笔。我& # 039；我很小气，但是我的小朋友一次又一次地包容我、原谅我。我必须向我五年级的小朋友道歉。然而，当我带着歉意来到老师面前时，我得知肖鹏已经转到另一所学校了！但是在她离开之前，她留下了一个标本和一封信。当我打开信时，上面只有一句话：我希望我们能永远是朋友。泪水充满了我的眼睛。
从那以后，我就完全变了一个人。我从一个小家子气的人变成了一个宽容的人。但是我再也见不到我的小朋友了。
这是我最喜欢的名言：& quot那些能& # 039；don’不要容忍别人。我不值得被别人容忍。"让& # 039；don & # 039学会宽容。不要沉醉于这些小事，成为一个慷慨的杀狼者。这样，我们可以交更多的朋友，成为一个亲人。
1.音乐可以陶冶人& # 039；的情感。
2.音乐是人类情感的主宰。
3.音乐是净化灵魂的阶梯。
4.没有音乐，生活将是一个错误。
5.没有音乐的生活就像没有阳光的生活。
6.用音符传播新气象，用歌声展现，真的很精彩。
7.用音乐打开想象的闸门。
8.我在音乐中注入快乐，是为了让全世界都感到快乐。
9.音乐应该激发人类的精神。
10.音乐是比所有智慧和所有哲学更高的启示。
1.舞蹈是音乐的核心，音乐是舞蹈的声音。
12.音乐，人类永恒的主题。
13.音乐是一种语言，它能反映人& # 039；的精神品质。
14.歌唱童年，缤纷世界。
15.音乐是全世界的营养大餐。
16.享受钢琴和唱歌，享受生活。
17.音乐是人类不可或缺的元素。
18.没有音乐的生活会很悲伤。
9.音乐是培养人的熔炉& # 039；的气质。
20.分享与飞翔，与你我同在。
21.音乐是人类最美的语言。
22.跳音符是想象力的源泉。
23.跟上时代的节奏，演绎未来的节奏。
24.用美妙的音符谱写辉煌的生命乐章。
25.用音乐展现个性，演绎精彩。
26.音乐属于大众，这是每个人& # 039；s份额。
27.音乐造就一个国家& # 039；的气质更加高贵。
28.欣赏音乐的能力是人类最神秘的天赋之一。
29.快乐地学习，快乐地享受，享受深远的音乐。
30.步入音乐殿堂，可以升华你的灵魂。
31.哪里有音乐，哪里就有陶醉的人。
32.如果没有音乐，你的生活会变得极其无聊。
33.音乐是人类共同的精神食粮。
34.跳动的音符飞舞的歌声。
35.你给了我生命的旋律，我用理想把它谱成了一首歌。
36.聆听，最美的音乐；倾听是最美的状态。
37.音符是人类最美的文字，音乐是人类最美的语言。
38.有音乐的时候，灵魂不会沉默。用精彩的音符，谱写辉煌的生命乐章。
39.美丽诞生于此。
40.文化与舞蹈相融，道德与艺术相融。
41.发现美，欣赏美，创造美。
42.美在于音乐。
43.让& # 039；让我们潇洒地舞动，释放青春的激情，让& # 039；让我们尽情歌唱，陪伴美好的岁月。
44.歌唱童年，缤纷世界。
45.艺术只认一流，时间只记得精品。
46.流动的诗和流动的画。
47.眼神传达热爱生活的表情，动作展现表演技巧的天才。
48.舞蹈是人类特有的艺术形式。它能激励人们& # 039；的无限遐想。
49.童心名曲的悠扬吟唱。
50.跳动的音符飞舞的歌声。
古诗词《望岳》优秀教学设计1【教学目标】
1.欣赏泰山壮丽神奇的景色；
2.欣赏诗人& # 039；旺盛的精力和远大的抱负；
[教学重点]
1.泰山壮丽神奇的景色；
2.诗人& # 039；他有旺盛的精力和远大的抱负。
【教学难点】
对诗歌哲学的理解；
[基础知识]
1.作者& # 039；的生活；
2.关于泰山的知识；
3.语音和字形；
[教学方法]
大声朗读。
[教学时间]
1课时。
[教学过程]
第一，新课程的引入
1.同学们，我国山川秀美，风景秀丽，名胜古迹数不胜数。山很多，但是山里面，谁最有名？当然，它是& quot五岳& quot，因为有句话说：& quot五岳堂& # 039；当山回来的时候，不要去看它们& quot。五岳中谁最有名？泰山五岳之首& quot泰山归来不看山& quot。今天，让& # 039；让我们来看看杜甫笔下的泰山风光吧！
第二，教新课
1、板书，署名作者：
我们已经了解了很多杜甫& # 039；的诗。我先请一位同学介绍一下杜甫。板书：字，美；号，少陵夜老；世界名杜工部；人被称为诗人；他的诗被称为& quot诗歌的历史& quot；现实主义诗人，与李白齐名，被誉为& quot杜丽& quot。他的代表作品包括& quot三个官员& quot和& quot三次告别& quot(辛& # 039；安官员、潼关官员和官员；新婚、老年、无家可归)
2.通过例子读课文，强调发音和字体。
这首诗里有一些音标和字形。同学们要注意了。如：戴总，老公，怎么定；学生一起读两遍。
3.第一遍读课文，理解诗句的大意。
现在学生自己读课文，借助课文中的注释理解诗句的意思。读完后，学生可以互相询问单词的意思。然后老师w
让& # 039；让我们一起大声朗读课文。缺乏感情。读第一句和第二句应该用什么感受？为什么？讨论一下，试着读一下。
同学们一起再读这首诗。第一副对联遥望泰山，表现作者& # 039；s惊艳的感觉；那么，楹联、颈联、尾联分别从哪些角度描写泰山风光，表现了怎样的情怀？讨论一下，然后我邀请同学来读。诗人从远处看向近处，从仔细看向想象未来。单词& quot王& quot贯穿全诗的，还有& quot王& quot成为全诗的线索。在看岳的过程中，它表现了作者& # 039；惊奇、赞美、陶醉和英雄主义的感觉。
5.读文本，了解风景的特点，感受诗人& # 039；他有旺盛的精力和远大的抱负。
嗯，这& # 039；这是一本很好的读物，而且它& # 039；这比开始时有了很大的改进。同学们，想想吧。为什么作者会有这样的感受？他惊叹和赞美了什么？为什么这么说？
它& # 039；因为风景而做爱是一个客观因素；这里面有作者的主观因素吗？当时诗人二十多岁，这也是杜甫最早的一首诗& # 039；的诗。字里行间，有青年杜甫的蓬勃朝气和远大抱负。诗中哪两句话最能体现？这两句诗里还有一个哲理，就是只要不畏艰难，敢于攀登高峰，就可以俯视一切。
一起读。联系自己的社交生活，谈谈自己的感受。古今中外的名人，都有很多名言表达自己的志向和远大抱负。哪位同学可以说一下。我们小学学过一首诗《登鹳雀楼》。哪位同学背的？有两首诗与我们今天学习的这首诗的最后两句意境相近。哪两句话？"
同学们会一起重读这首诗，欣赏诗的美，感受诗人& # 039；的骄傲。
这首诗写得很好。现在邀请同学们谈谈学习这首诗后的感受。根据& quot我最喜欢诗中这句话的格式了。
它& # 039；都很好。课后把这种感觉背出来。上课前，我让同学找一些关于泰山的资料。你找到了吗？现在我让同学拿出来看。老师这里也准备了一些资料。接下来，我请一位同学来读。
三。总结课文
1.总结：非常好。通过这节课我们学到了什么？我让同学总结一下。好了，下课了。
2.作业：课内检查。
古诗词《望岳》优秀教学设计第二章【教学目的】
1.知识与能力：阅读能力；联想，想象，背诵这首诗；理解诗歌的意境。
2.过程和方法：在阅读中体会诗的意境，背诗。
3.情感与价值观：热爱自然，热爱祖国的河山；培养美的情操。
[重点和难点]
体验诗歌的意境，品味& quot美丽& quot在诗歌中。
[板书设计]
望着远方伸展和高耸
近景魔法、美与爱
仔细观察——用强大的头脑和宽广的视野。
[教学过程]
一.进口
同学们，你们爬过泰山吗？站在泰山之巅俯瞰群山是什么感觉？唐代大诗人杜甫另有一番感受。在这节课上，让& # 039；让我们欣赏他的杰作《望岳》。
二。作者背景及简介(略)
第三，把诗读两遍(要求声音洪亮，发音准确，停顿正确)。)
第四，理解这首诗的意境。
讨论：
1.什么& # 039；“的区别是什么？寻找& quot这两幅对联的角度？诗人如何表达泰山的崇高、深邃、神奇之美？
"泰山是多么雄伟的景色啊！一望无际的绿色横跨齐鲁两地."从提问开始，写意思考，仰慕其名已久，却未体验其境。"岱宗& quot意思是泰山。岱山是岱山的别名。因居五岳之首，故称岱宗。怎么样& quot老公& quot？这是什么？"傅& quot在这里没有真正的意义。自问自答。用夸张的手法，你写出& quot一望无际的绿色横跨齐鲁两地。"气势磅礴。放眼望去，一片翠绿的苍都一望无际。"齐鲁& quot，春秋时期的两个诸侯国，后来被用作这一地区的简称。泰山在北方是齐，在南方是鲁。"未完成& quot意思是泰山绵延不绝，绿绿的，从齐到鲁看不到尽头。这句是王源，描绘泰山卧齐鲁大地，凸显岱宗的雄伟壮丽气势。
造物主赋予了这里所有神秘的大自然的优雅，而？一天马上进入黎明和黄昏.'四句话形容高高耸入云的泰山，翱翔于的情景& quot微弱的曙光& quot分为南北两部分。这里是近看，赞叹大自然在泰山聚集了天地间神奇而美丽的景色。泰山的顶峰把世界分成两部分：阳坡是明亮的早晨，深夜还在山的后面。这壮观的景象真是一个魔术，一个大自然制造的钟。"自然& quot指天地自然。"钟& quot，天地间的神奇与美丽汇聚泰山。"时钟& quot意味着聚集。
2.什么& # 039；“的区别是什么？希望& quot这两幅对联的角度？诗人如何表达他的感情？
"彩云lave？我胸中的洒脱，你必须回到鸟群中。"这两句是虚词。诗人& # 039；泰山的远景，从远处到近处，肯定会震撼人心& # 039；的心。使它豁然开朗；站在泰山上，一& # 039；s的眼睛会更锐利，连掠过的鸟儿都会映入眼帘。这两句话，主观写出来的，体现了泰山的雄伟和感人的力量。"当胸& quot，我的心被净化了，我的心灵为此敞开。"当胸& quot，意思是山上的云堆积，冲击净化了心灵，为它打开了心灵。"果断眼角& quot，双眼圆睁，双目欲裂，形容努力睁开眼睛。"眼角& quot，眼框。"变成& quot，收入眼中，看到的。
在& quot一旦爬到山顶，你会看到，其他的山在天空下都显得矮小。"两句话写的是对月球前景引起的决心。因为泰山的雄伟，引出了一览无余的意境，表达了诗人& # 039；的崇高和进取的精神。"将会是& quot，应该，必须。"凌& quot，板，板。"极端& quot，最高峰。"往下看& quot意味着向下看。这两句话不仅描述了泰山的巍峨，也表达了诗人& # 039；的雄心和毅力，这可以拓宽读者& # 039；眼界和头脑。
3.找出诗中的对偶句，分析它们的结构特点，模仿写两对对偶句。
总结：这首诗层次分明，形象生动，景物抒情，相得益彰。它含蓄、含蓄、自然、欢快，通篇写得没有一个字的希望。我一直很勤奋地研究单词和句子。
第五，课堂练习
1.解释以下添加的单词：
一望无际的绿色横跨齐鲁两地。造物主在这里赋予了所有神秘的自然恩典，而？一天马上进入黎明和黄昏。鸟儿在我紧张的眼前来回飞翔。一旦爬到窥视的顶端，就会看到
2.填空：《望岳》中的哲理诗句是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
3.背诵这首诗。
不及物动词学习总结(由学生自己总结)
古诗词《望岳》优秀教学设计第三章一、教学目标：
1.介绍新课理解作者& # 039；的生活和写作背景知识。
2.朗读诗歌，了解主旨，了解泰山壮丽的景色。
3.讨论诗歌，感受ve的情感
(2)讲授新课
1.介绍作者和写作背景知识。天宝三年，25岁的杜甫科举失败。当时父亲在山东做官，杜甫借省亲之机到山东旅游，遇到了泰山，写下了这首诗。当我们读杜甫& # 039；诗后& quot安史之乱& quot，我们常常觉得他是个抑郁的老人。在这首诗里，你能看出科举失败后的消极颓废情绪吗？如果不是，那么，这首诗让你有什么感受？
2.第一次读诗，强调发音，把握节奏，明确体裁。
(1)学生默读诗歌，教师强调一些单词的发音，如& quot戴& quot，& quot傅& quot和& quot舒& quot。
(2)学生分诗歌停顿节奏，同桌互读，点名读。老师总结评价后，他们集体读诗。
(3)教师指导学生定义诗歌的体裁：五言古诗。
3.再读一遍这首诗，理解诗句的意思。学生在课后借助笔记逐句理解。小组里的同学互相交流，基本掌握了诗句的意思。老师逐句读诗，学生复述句意，然后读诗。
4.仔细读诗，了解前六首描写泰山风景的诗的特点。
诗的题目是《望岳》。可见作者并未登上泰山，诗中每一句都写着& quot希望& quot，只是希望的角度不同。有远有近，有实有虚。试着把两个句子组合起来，看看& quot寻找& quot是不同的。
(2)尽量以两句为一组，学生分组讨论哪些诗句是场景？前六首诗中的泰山有什么特点？老师指导，学生发言。
5.讨论诗的最后两句，感受诗的情感，感受诗人& # 039；他有旺盛的精力和远大的抱负。
(1)讨论作者从想象爬山和俯视峰顶的过程中表现出了什么样的思想感情。(英雄情怀)
(2)由情入理，引导学生讨论诗歌中蕴含的哲理。学生独立思考，老师适时提示。只要不畏艰难，敢于攀登高峰，就可以俯视一切。)
(3)感受诗歌雄浑雄浑的风格。
6.品味诗人& # 039；高超的写作艺术，提高学生& # 039；审美素质，并总结和掌握学习诗歌的方法。
(1)学生讨论回答：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱。那么，这首诗最吸引你的是什么，为什么？
(明确：写场景，抒发感情；虚拟和现实生活在一起；各种修辞手段的使用。)
(2)课堂总结：如何学习古诗词？(解题读诗——讲解感受——理解背诗)
7.背古诗。
8.进行课内检查，布置作业。
(1)课内测试。
(2)作业：比较这首诗与杜甫的不同风格& # 039；其他诗《春望》。
三、教学反思：
这首诗的教学环节是有序的，体现了由浅入深、由易到难的层次性，符合学生由简单到复杂的认知规律。教学可以充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力实现师生在学习中的平等对话。注重既引导学生学习知识，又培养学生掌握学习古诗词的方法，引导学生学以致用，逐步实现& quot教学是为了不教学& quot。
美中不足的是，由于部分同学基础差，水平参差不齐，加上本人能力的限制，还有以下几个有待提高的地方：
1.有明显的单一性。学生& # 039；学习方式单一，自主合作探究也一样，可以& # 039；不能反映方法的多样性和灵活性。还有设计题的编程，为了保证按时保质完成教学任务，所有的题都是老师预设的，学生讨论回答。我们可以& # 039；没有真正让学生畅所欲言，提出问题，表达自己的观点。
2.课堂结构的缺陷。一堂课前松后紧，教学
刘源向我们展示了小石塘的清冷与静谧，吴向我们展示了阿里山的静谧与神奇，马欣德向我们展示了瑰丽而奇特的威尼斯。今天，我们请一位古代诗人带我们去一个地方。
板书：望月堂杜甫
(二)围绕& quot看& quot，理解泰山的形象，巍峨，挡住阳光。
1.你要去哪里？你怎麽知道？泰山。从& quot岳& quot，& quot岱宗& quot和& quot齐鲁& quot
补充信息：东岳、西岳、南岳、北岳、中岳。
755-79000一直被誉为歌咏泰山的名曲，后人把它誉为& quot天鹅之歌& quot。它刻了一块石头作为纪念碑，立在山脚下。
2.泰山的风景是怎样的？一起，我们可以通过杜甫欣赏泰山的风景& # 039；的操作& quot寻找& quot。请大家一起朗读这首诗，想想杜甫其实是从第一句话看哪里的。
描写泰山的景色。即首联、骈联、颈联。
(2)想象你在峰顶的感受和所见。
3.杜甫究竟看到了哪些场景？请随便说一个。
(1)第一联：只见泰山一望无际，树木葱郁的景象。这是有远见的。"绿色未完成& quot
(2)望泰山，既神奇，又美丽，又巍峨。这是近看。
"时钟& quot:相聚，溺爱，爱恋，不仅写出了神奇的美，也写出了诗人& # 039；的爱和钦佩。
"切& quot:黑暗和黑暗的对比很明显。阳光像刀子一样分隔黑暗，凸显泰山的巍峨。
(3)我看到了云朵涌动的壮丽景象和鸟儿归巢的黄昏景象。这是一个很好的外观。"云生而鸟在目。"
(3)名句欣赏
1.泰山是那么无边无际，那么神奇美丽，那么崇高高大，杜甫感到心潮澎湃，他不能& # 039；我忍不住有一个愿望。什么是杜甫& # 039；s愿望？我还没有& # 039；我还没有到达山顶，这里的风景是如此神奇和美丽。如果我到达了最高峰呢？其他的山在天空下都显得矮小.
2.请想象一下攀登最高峰的情景和感觉& quot其他的山在天空下都显得矮小。"
3.当你爬到顶端时，你的眼睛会变大，你的思想会变得开阔。只有当你爬到顶端时，你才能欣赏到美丽的风景，这是处于底部的人永远无法体验到的。所以孔子认为鲁爬东山的时候很小，爬泰山的时候心胸很宽广，认为世界很小。林则徐甚至说，& quot当大海到达无垠的天空，山爬到山顶，我是高峰& quot。
4.这句话包含着怎样的人生启示？它告诉我们：不怕困难，就能勇攀高峰，不仅看得远，还能称霸一切。它鼓励人们胸怀大志，不畏艰难，坚持到底，一定会取得更大的胜利。
(4)结识青年杜甫
1.从这首诗中我们可以期待怎样的杜甫？有激情，有抱负，乐观向上，硕果累累，意气风发，信心满满。
2、& quot读书破万卷，提笔如有神。傅敌，诗见子建亲。"自挺脱颖而出，成立金鹿。至君，尧舜，然后使风俗纯。杜甫《望岳》 & quot；杜甫，一个年轻人，生活在唐朝最繁荣的时期。家世优越，诗文辉煌，所以他意气风发，自信满满，渴望建功立业。
3.大约20年后，47岁的杜甫在昌看到了另一番景象& # 039；安，首都。破碎、荒凉、沮丧
4.我们看到了怎样的中年杜甫？伤心，焦虑，忧国忧民，泪流满面，多愁善感，饱经风霜。
5.国家的苦难，生活的风风雨雨，生活的艰辛都能磨掉杜甫& # 039；高昂的情绪和傲慢，使他的诗歌风格从豪迈走向阴郁。但是，他可以& # 039；don’不要磨掉他年轻时立下的志向，忧国忧民的宽广胸怀，哪怕是极度的困苦也能发出震撼人心的呐喊。这就是杜甫，他的诗被后人尊为圣人。
古诗词《望岳》优秀教学设计第五章教学目标
一、知识和能力目标
1.了解诗歌的思想内容和艺术特征，准确流利地背诵诗歌。
2.收集资料，了解作者& # 039；的生活思想，并初步了解了
3.通过想象和联想去体会诗歌的深意。
第三，情感态度和价值观。
1.体验诗人& # 039；热爱祖国的思想感情& # 039；的河流和山脉。
2.学习作者& # 039；他年轻时的志向。
教学重点
1.反复阅读，感知诗歌隐含的美。
2.通过想象和联想，把握诗歌的景物和感情。
体会教学难点最后一个环节的深意。
安排一个课时。
教学过程
一.进口
1.介绍作者。(屏幕显示)杜甫与李白齐名。诗人仙子& quot，叫做& quot杜丽& quot在世界上。李白& # 039；s的诗词歌赋浪漫典雅豪放，带有浓厚的浪漫色彩；杜甫& # 039；其诗沉郁凝重，是现实主义的典型代表。他是中国古代一位伟大的诗人。杜甫生活在唐代由盛转衰的历史时期，他的诗歌多涉及社会动荡、政治黑暗和人民& # 039；的苦难，被称为& quot诗歌的历史& quot。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被誉为& quot诗人圣& quot。今天我们就来学习《奉赠韦左丞丈二十二韵》，了解作者在诗歌中表达了怎样的感情。
二。资源共享
1.补充作者& # 039；的资料和写作背景。请一位同学读给大家听。(屏幕显示)
杜甫(712-770)，名子美，河南珙县(今河南珙县)人。因为他曾经住在昌& # 039；安，字少陵爷老，世名。三十五岁前读书旅行。天宝& # 039；他到达昌& # 039；安，他没有办法做官。十年之后& # 039；艰难困苦中，他得到了带领曹参军的小差事。安史之初& # 039；他被流放并被叛军俘虏。脱险后，该军官离开去领取遗物。元二年(759)，弃官西去，终于到了四川，定居成都。他曾经是《严武法案》中检查和教育部的成员，我们在博& # 039；南，所以他也被称为杜工部。晚年举家东移，辗转湖北湖南，贫病交加而死。
这首诗是杜甫的早期作品。唐玄宗二十四年& # 039；开元元年(736)，青年诗人左常& # 039；安去拜访他在沂州(今山东省)的亲戚。其父杜宪为益州司马。三四年后，他在山东河北一带漫游，结交了不少朋友。这首诗是在这个时期写的。这首诗热情地赞美了泰山雄伟的气势和神奇美丽的景色，也揭示了诗人& # 039；他早年有很大的抱负。一直被誉为歌咏泰山的名句。
2.欣赏泰山的壮丽景色。(屏幕显示)泰山，古称东岳，又名岱山、岱岳、岱宗、太岳，为五岳之首。泰山长200公里，耸立在齐鲁群山之上。主峰突兀，山势险峻，群峰叠嶂，形成& quot其他的山在天空下都显得矮小。"和& quot无数山峰和拱门& quot。泰山多松柏，更显庄严、参天、葱郁；溪泉众多，不乏韵味，流连忘返。空灵多变的云朵，让它有几分神秘和深邃。这里有美丽的山麓，幽静的幽僻区，开阔的开阔区，虚幻的奇妙区，深邃的奥运区。还有初升的太阳、云海的玉盘、晚霞、黄河的黄金带等自然奇观，还有独一无二的石码头、松林景观，宛如一幅自然景观画卷。
第三，整体感知
1.朗读
大声朗读，注意节奏，读出正确的发音。多读几遍。
发音：戴戴，符
2.理解诗歌的内容。
反复朗读，对照笔记，理解内容。
问：这首诗如何描述泰山的特点？第一句话问道，& quot泰山的风景是什么样的？"诗人看到了什么？
点名回答。
清：这首诗主要描写了泰山的辽阔，山的秀丽，山的高。热情地赞扬了壮丽的momen
五行爱从现场诞生，诗人& # 039；他的心随着泰山的薄雾而激荡，他的眼睛因仰望他而睁大。看上面。
这七个句子使用了短语& quot登泰山而小天下& quot深化主题，也表达诗人& # 039；他有在未来取得巨大成就的雄心。以上两句是我看着看着的感受。
2.品味诗意的语言。
引导学生找出自己喜欢的句子，品味诗意的语言之美。
思考和交流。
清楚：单词& quot钟& quot是人格化的，写泰山享有& quot沈绣& quot光是这一点，也说明了作者& # 039；s爱。单词& quot切& quot突出南阳北阴风光，泰山遮天蔽日的形象跃然纸上。
3.单词& quot希望& quot在句子7和8中实际上不是作者写的，而是作者& # 039；的想象力。再读一遍。你从当时的背景中学到了什么哲学？
反复阅读体会。
清晰：尾联是作者的感觉& # 039；的希望，这反映了作者& # 039；他有勇攀高峰的远大志向。其他的山在天空下都显得矮小。"从而成为千古名句。
内容提要：这首诗突出的艺术特色是全诗以& quot王& quot，结构工整，场景交融，虚实相生，善于炼词造句。
学生们朗读和背诵诗歌。
5.欣赏意境
通过以上学习，学生理解了诗歌的内容，并引导学生体验了诗人& # 039；的思想感情，感受诗歌的意境。
思考并说出答案。
清：这首诗主要描写了泰山的辽阔，山的秀丽，山的高。热情地赞美了泰山雄伟的气势和神奇美丽的景色，并透露出诗人& # 039；的伟大抱负& quot同时帮助世界& quot在他早年。
不及物动词课堂总结
055-79000是关于诗人& # 039；s游山玩水，表达了他对祖国山河的热爱和远大抱负。他的情感基调是热情奔放的。学生可以掌握诗人& # 039；的早期思想和感情，从而为理解诗人的轨迹打下良好的基础& # 039；的思想发展。
七。家庭作业
1.背诵记忆《望岳》。
2.预习新课。
广大的地区
看着美丽的风景，歌颂了泰山的雄伟气势和神奇之美。
风景，
山下高俊早年就表达了要在未来取得巨大成就的抱负。
伟大的志向
古诗词《望岳》优秀教学设计第六章教学目标
1知识技能：本课学习造新词，对照笔记，理解诗句含义。
2.过程和方法：我可以结合当时的写作背景，体会作者所表达的思想感情。带着感情朗读、背诵、记忆古诗词。
情感态度和价值观：体验文字的精妙，品味语言，培养语感，提高审美情趣。
教学困难
1.理解诗句的含义，体会古诗表达的情感。
2.体验作者& # 039；的思想感情，并产生精神上的共鸣。
课时安排：一个课时
教学准备：关于杜甫和《望岳》的相关资料。
教学方法：古诗词四步法。
教学过程：
一.进口
1.我们学习了杜甫& # 039；s 《望岳》。你能告诉我们盘子的名称吗？
本卷板块项目和12卷有什么区别？怎么理解呢？(12卷把泰山视为中华文明，泰山是一种文化)
2.描述盘子的主题。
(体验泰山是一处名胜，也是中华文明的一种)
二。作者及作品介绍
第三，师生共同欣赏和学习古诗词。
1.(1)音乐朗诵《望岳》
(2)所有学生一起读谱。
(3)指导学生大声朗读
(4)教师& # 039；模型阅读
2.指导学生参考释义，疏通诗句，理解诗歌。
(1)巡逻。随机引导。
(2)引导学生质疑，学会解惑。
3.再放一遍配乐诗朗诵，品味诗句，欣赏。
问：
(1)这首诗的题目是《望岳》，但全诗包含了& quot王& quot在没有冯？
什么& # 039；看整首诗和看
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