2019年下高中政治教师资格证笔试真题(2019高中政治教资面试真题汇总)-东辰安华生活网

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一、试题复习

主题：《为政务公开喝彩》

为了更好地为人民服务，我国政府全面推进政务公开。政府坚持公开为常态、不公开为例外的原则，推进决策、执行、管理、服务和结果公开。

政务公开有利于规范政府及其工作人员的行政行为，提高政府公信力，更好地保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权，方便公民监督政府工作，维护公民合法权益。

3.基本要求：

(1)教学要联系生活实际，思想教育要有针对性。

(2)教学过程中要有提问环节。

(3)根据教学内容适当地在黑板上写字。

(4)试用时间约十分钟。

二、试题分析

[教学过程]

第一部分：课堂介绍

案件介绍：今年4月初，在广州工作的李某不慎将港澳通行证遗失。他想回户籍所在地郑州补办，但朋友告诉他，4月1日起可以办理异地港澳通行证。李登录广州某公安局出入境服务大厅网站，看到最新政策，包括补办港澳通行证的流程、需要准备的材料等。李于是很快补办了新的港澳通行证，省了不少钱和时间。问：通过这个案例，你认为政务公开的意义是什么？

学生可能会回答：为人民提供便利可以提高政府工作人员的效率，等等。

老师总结：为了更好地为人民服务，我国政府全面推进政务公开。今天，让我们为政务公开喝彩，在黑板上写下题目《为政务公开喝彩》。

环节二：新课教学

1.政务公开的内容

活动1:观察生活

多媒体展示国务院办公厅关于印发《2019年政务公开工作要点》的通知文件，结合以下案例进行分析：政治工作公开的内容有哪些？

案例一：某市计划新建地铁。市政府在政府网站上发布信息，向公众征求意见，包括地铁站等。

案例二：某县政府在政府网站上宣传促进就业创业的政策措施、就业供求信息，针对高校毕业生、退伍军人、下岗职工、农民工等重点群体开展专项就业活动；

案例三：某区政府利用“互联网”在政府网站上公示各项工作流程，一站式公示，加大各类证明事项的清理和削减力度，对确需保留的证明事项实行清单管理并向社会公开。

学生思考回答，教师补充总结：政务公开包括决策公开、执行公开、管理公开、服务公开和结果公开。

2、政务公开的意义

活动二：畅所欲言。

多媒体展示了两个可怜的老人之间的对话：

“以前国家也是重点扶贫，但是国家有多少扶贫专项资金，扶贫标准是什么，扶贫对象是谁，我们都一无所知，所以一些政府工作人员中饱私囊，腐败成风。现在扶贫强调精准扶贫。政府明确公开了扶贫专项资金等信息，没人敢弄虚作假。”

“是啊，我记得以前想了解社保、就业等工作，都要去乡政府咨询。现在打开手机就能知道所有的工作内容，包括政府的预算、决算、医保报销政策等。真的很方便！”

结合课前调查和访谈，4人一组用5分钟时间讨论：政府推进政务公开有哪些积极意义？

讨论结束后，该小组派代表报告了讨论结果。老师总结道：这有利于规范行政行为

最后，师生明确表示，政府将全力推进政务公开，但行政机关的内部事务信息，包括人事管理、后勤管理、内部工作流程等方面，可能不会公开。

第4部分：总结作业

内容提要：政务公开有利于建设“阳光政府”。公民享有知情权、表达权和监督权等。要树立权利意识，积极参与民主监督！

作业：通过微博、微信官方账号为我市发展建言献策。

[答辩问题]

1.公民可以通过哪些渠道监督政府及其工作人员？

2.你在这门课上的教学重点是什么？如何脱颖而出？

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一、试题复习

主题：《文化与经济、政治相互影响》

基本要求：

(1)要求有合适的板书设计来配合教学内容，

(2)教学中注意师生互动，适当提问。

(3)请在10分钟内完成试讲。

二、试题分析

[教学过程]

链接1:介绍新课

老师展示购买奥运纪念品、写信反映校门口交通状况、免费参观博物馆等图片。并要求学生感受这些属于我们生活中的哪些领域，思考这些领域是一种什么样的关系。然后引入新的一课：文化、经济、政治相互影响。

环节二：新课教学

(1)文化、经济、政治相互影响。

老师在介绍时对多媒体展示的图片进行了解释：购买奥运纪念品的经济活跃度与奥运会的文化活跃度密切相关，一个国家举办奥运会的能力与其综合国力和国际政治影响力不无关系，但这些都是由一个国家的经济发展水平决定的。

活动一：在此基础上，请讨论同桌导入的剩余两个案例或你生活中熟悉的案例，分析案例中文化、经济、政治的相互交融。在讨论和分析的过程中，要注意把高一的经济生活和政治生活的内容结合起来。

然后请学生代表回答，其他学生进行评论和补充。最后，师生们总结出，在社会生活的这三个领域中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化是由一定的经济和政治决定的，它反作用于一定的政治和经济，赋予它巨大的影响力。

文化反应

活动2:教师通过多媒体展示图片和文字材料：

1.欧洲中世纪宗教思想和制度对当时欧洲各方面的影响和制约；

2.中国现代新文化运动对五四运动及以后中国社会的影响：

学生前后四人一组讨论：案例中所展示的文化对经济和政治的不同影响是什么？这些影响有哪些不同的类型？

学生讨论结束后，各组派代表回答，其他同学进行点评和补充，师生共同总结结论：

1.先进健康的文化促进社会发展；

2.落后腐朽的文化阻碍社会发展。

环节三：巩固提高

有人认为：“只要物质条件好了，精神文化自然会变好；如果物质条件差得差不多，精神文化是不可能搞好的。”

请结合本课程所学，对以上观点进行思考和评论。通过分析认识到，文化虽然是由经济和政治决定的，但并不是简单的前两者的衍生物和附属品，文化有其自身的继承性和相对独立性。

第4部分：总结作业

总结：根据本框内容特点和学生学习特点，请学生代表结合老师板书和自己的笔记总结本节课所学内容，其他同学进行评价和补充。

作业：1。课后在一个学习小组中分析讨论社会主义核心价值观对当前中国社会的影响，形成书面结论在下节课分享；

2.预习下一堂课，文化会和经济融合

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一、试题复习

主题：《一切从实际出发实事求是》

3.基本要求：

(1)正确理解为社会做贡献有助于我成长；

(2)要有适当的板书设计；

(3)教学中注重师生互动，突出学生的主体地位；

(4)试讲时间不超过10分钟。

二、试题分析

[教学过程]

链接1:新课程介绍

视频导入，老师以学生播放动画片《纸上谈兵》和《自作聪明的驴》为契机开始教学，让学生带着问题观看：以上两个小故事的原因是什么，有什么共同点吗？收集学生的答案，进行总结，将知识点“一切从实际出发”引入新课。

环节二：新课教学

1、一切从实际出发的意义和要求。

学生阅读课本，从现实中自学一切事物的意义和哲学基础。

(1)从实际出发的含义：即我们思考问题、做事情，要以客观存在的实际事物为根本出发点。

(2)哲学基础(世界观决定方法论)

学生对物质意识的回忆与教师的引导之间的辩证关系是一切从实际出发的哲学基础。

a、世界上先有物质，后有意识，物质决定意识。

意识只是客观事物在人脑中的反映。

B.意识对物质有动态影响。它不仅能主动认识世界，还能主动改造世界。

(3)举例：《马谡》中的失街亭，《宋江》中的朱家庄三拍。

(4)结论：以课件中的图表为例，详细说明了意识与实践的辩证关系。

2.实事求是

过渡：以毛泽东思想、邓小平理论的诞生(德育渗透点)为引子，辅以歌曲《东方红》、《春天的故事》，引出“实事求是”。

组织师生进行小组讨论，引导学生回忆和交流在周围生活中见过哪些花草树木。教师巡视并给每个小组做指导。之后要求小组派代表回答问题，老师做总结。

(1)科学内涵：“实际事物”是客观存在的一切事物，“是”是客观事物的内在联系，即规律性，“求”是我们要研究的。

(2)坚持“实事求是”的基本前提

一定要从“事实的总和”出发，从“事实的联系”中把握事实，而不是从一些事实出发，编造一些联系放在事实中，否则就会犯错误。以“盲人摸象”为例，详细讲解。

(2)必须从不断发展变化的实际情况出发。以《雕舟求剑》为例，详细讲解。

结论：A、一切从实际出发，理论联系实际。

b、主客观有机统一。

碳（carbon的缩写）实践是检验真理的唯一标准。

3.他们之间的关系。

用表格的形式进行比较和解释。

环节三：巩固提高

1.坚持从实际出发，实事求是，这是我们做好各项工作的最低要求。以《行业组图》为例，用歌曲《时代栋梁》详细讲解。

2.坚持从实际出发，实事求是，是无产阶级政党正确制定和执行路线方针政策的前提。以《和谐社会组图》为例，用歌曲《走向复兴》详细讲解。

3.坚持从实际出发，实事求是，是人们正确认识和改造世界的根本立足点。以《青藏高原铁路群图》为例，用宋《天路》详细讲解。

第4部分：总结作业

总结：师生共同总结。理解一切从实际出发和实事求是的关系，认识一切从实际出发和实事求是的意义和作用。在日常生活中，从实际出发，实事求是是一个重要的前提。

家庭作业：

「按图索骥」「郑人买鞋」「相反方向」的原因和解释是什么？

要点：一切从r出发

2019年下半年教师资格证面试考试将于2020年1月4 -5日举行，1月4日公布2019年下半年高中政治教师资格证面试真题及答案。

2019年下半年高中政治教师资格证第二批面试问答

二、试题分析

[教学过程]

链接1:新课程介绍

从春秋战国时期的中国哲学思想，古希腊的哲学，到我们现在学习的马克思主义哲学，几千年来人们一直在讨论哲学，也因此出现了不同的哲学流派。他们经常就某个问题进行争论，由此引发了哲学领域“百家争鸣”的思想。但是，哲学家们最终总是要回答一个共同的基本问题，从而把思想众多的哲学流派变成了两个对立的阵营，即今天，我们就来和大家一起了解一下哲学的基本问题。

环节二：新课教学

1.哲学的基本问题是思维与存在的关系。

课堂提问：哲学研究问题很多。能不能找到一个贯穿哲学发展的基本问题？

探究：哲学研究有很多问题，比如宇宙、人生、思维等。但贯穿哲学发展的基本问题是思维与存在的关系。对这个问题的不同回答决定了各种哲学的基本性质和方向。思维和存在也可以用“意识和物质”来代替。

老师：让我们考虑一下。你认为先有物质还是先有意识？谁决定谁？

2.哲学的基本问题包括两个方面。

(1)思维和存在哪个是第一性的问题。

问题：物质与意识，谁是“首要”？谁决定谁。

根据学生的不同回答，老师总结道：我们可以发现，学生对这个问题有两种看法。凡是认为物质决定意识的，我们说是唯物主义；任何认为意识决定物质的人，我们都认为是唯心主义的。这样，哲学就分成了两大阵营。

老师后续：我问你一个问题。如果我现在跟你说宇宙飞船、航空母舰、高速列车，你脑海里一般会出现它们的形象吗？比如航空母舰非常大，可以携带飞机火箭。这些想象就是我们在哲学上所说的意识。如果我现在和秦始皇、汉武帝讨论这个，他们脑子里会不会有这样的反映？

从这里开始，你认为先有物质还是先有意识？谁决定谁？

答：物质先于意识，物质决定意识。

(2)思维与存在是否有同一性。

老师问：“身份”是什么意思？也就是说，意识是否能正确理解物质问题。大家对这个问题的看法是什么？

学生思考回答，老师点评总结：根据我们同学的三观，认为意识能够正确认识物质的，属于不可知论者；任何认为意识不能正确理解物质的人都属于不可知论。当然也有同学两种观点都有。我们称他们为不完全不可知论者。

老师提问：我给你讲个故事：庄。

睡着了还会做梦是很常见的现象。正常人是可以区分梦境和现实的，不会混淆。如果谁梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后继续认为自己是一只蝴蝶，整天张开双臂在花丛中飞翔，大家都会认为他疯了。然而，两千多年前，有一位中国哲学家叫庄周。有一次他梦见自己变成了一只蝴蝶，醒来后问了一个著名的问题：“是庄周刚才梦见自己变成了蝴蝶，还是蝴蝶现在梦见自己变成了庄周？”

所以，庄周提出的问题看似荒谬，其实是一个很重要的哲学问题。问题是：我们通过感官感知的这个现象世界真的存在吗？庄周显然对此持怀疑态度。在他看来，既然我们觉得梦里不存在的东西，这就证明我们的感觉很不靠谱。那么，我们醒来时感受到的自己和周围世界的存在，很可能是一种错觉，一种像梦一样的错觉。但庄子的本意是由此进一步推理，得出人作为哲学理论实际上是不可能认识世界的结论。这是不可知论。

环节三：巩固提高

课堂练习

1.哲学的基本问题是()。

a、理论与实践的关系B、主观与客观的关系

c、思维与存在的关系D、唯物主义与唯心主义的关系

2.划分唯物主义和唯心主义的标准是()。

a、是否承认存在决定思维B、是否承认思维反映存在。

碳（carbon的缩写）你是否认识到世界是可以被正确认识的d .你是否认识到人是可以认识和改造世界的？

第4部分：总结作业

总结：哲学的基本问题是思维与存在的关系，包括两个方面。第一，思维和存在哪个是第一性的问题；第二，思维与存在是否有同一性。其中，对思维和存在谁是第一性问题的不同回答，是区分唯物主义和唯心主义的唯一标准。

作业：课后收集一些不同学派哲学家的名言，这些名言可以反映他们的哲学思想。下节课分享给同学。

[答辩问题]

1.哲学的基本问题是什么，包括哪两个方面。

2.你这门课的教学目标是什么？

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一、试题复习

标题：商品的基本属性

内容

基本要求

(1)要求有恰当的板书设计和恰当的提问环节，与教学内容相匹配；

(2)在教学中注重师生互动，

(3)请在10分钟内完成试讲。

二、试题分析

[教学过程]

第一部分：课堂介绍

【视频展示】多媒体视频：国内各大口岸进出口商品快速增长，华为手机越来越受国外消费者欢迎。老师提问：这些商品有什么特点？

【学生活动】学生思考并回答。

【老师总结】从大家的回答中可以看出，大家感受到了我国经济的快速发展，中国产品越来越受到国外消费者的欢迎。我国所有的商品都是广大劳动者智慧和汗水的结晶。商品的基本属性和特征是什么？我们一起去《商品的基本属性》找答案吧。

环节二：新课教学

1、商品的含义

【情境展示】四张图片：A、阳光B、家里的自来水C、超市货架上的物品D、妈妈织的一件毛衣。

【学生活动】学生要具备什么条件才能积极思考，判断一件物品是否是商品？

【学生回答，老师总结】判断一个物品是否是商品，需要两个条件：第一，必须是劳动产品。第二，必须用于交换。

2、商品的使用价值

【活动展示】教师用多媒体展示超市主要商品的图片，问学生：在超市购买商品的目的是什么？

【学生活动】学生畅所欲言，表达自己的想法和观点。

【老师总结】能够满足人的需求的属性就是商品的使用价值。通俗点说，——有用。商品的使用价值就是我们通常所说的商品质量。也是我们首先考虑的。吴梅街——号。同时也会考虑商品的价格因素，即低价。

3.商品的价值

【场景展示】超市不同商品价格不同，普通消费品和高档耐用品价格差距较大。

【学生活动】学生思考问题：为什么这些商品之间会有价格差距？是什么原因造成的？

【学生回答，老师总结】商品是用于交换的劳动产品。不同的商品之所以能够交换，是因为人们花费了一定的劳动来生产它们，也就是人类的劳动，凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值。

环节三：巩固提高

【活动展示】教师组织学生讨论：使用价值与价值的关系。

【学生活动】学生积极讨论，自行判断，发表意见。

【老师总结】商品是使用价值和价值的统一。作为商品，它必须同时具有使用价值和价值，两者缺一不可。商品的价值离不开使用价值，使用价值是价值的物质载体。

第4部分：总结作业

总结：就这节课的重点内容随机提问。

拓展作业：找自己生活中的案例或文章来判断是不是商品。

[答辩问题]

1.如何理解使用价值和价值的关系？

2.请告诉我们您在本课中是如何导入的。

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一、试题复习

题目：处理民族关系的原则

二、试题分析

[教学过程]

第一部分：课堂介绍

我会展示一些少数民族的图片，让学生回答图片代表哪个民族。

导读：亲爱的同学们，上课前，老师给你们看了一些少数民族的生活图片。我们来看看图片反映的是哪个族群。同学们都认可了这些少数民族，可以看到我们国家有很多少数民族，一共55个。那么应该如何处理族群之间的关系呢？今天就来讨论一下《我国处理民族关系的基本原则》。

环节二：新课教学

1、民族平等原则

过渡：我们一起来看一组变化，找原因。

我将展示旧西藏对藏族人民的压迫，少数民族干部人数的增加和人大代表的选举。

引导学生思考：为什么少数民族的地位可以发生这么大的变化？(小组讨论)

同学们回答，因为各民族一律平等，各民族地位相同，依法平等享有政治、经济、文化和社会权利，依法平等履行应尽的义务。

然后引出民族平等的基础(我国宪法明确规定，中华人民共和国各民族一律平等；各民族只有人口数量和发展程度的差别，没有高低之分。都为祖国的文明做出了贡献，都是国家的主人)。

2.国家统一的原则

过渡句：中国是一个多民族国家，但全国保持了和谐稳定，各民族和睦相处。为什么会出现这样的情况？首先，我们来看看国外的民族问题。

我会用小组讨论的形式，让学生探讨俄罗斯车臣问题的启示，引导他们思考俄罗斯的民族政策。

通过小组讨论的活动，从反面事例向学生展示如果民族不团结会发生什么，让他们思考民族团结的重要性。

老师们指出，中国现代化建设取得了巨大成就，经济持续发展，社会全面和谐，各民族和睦相处，共同繁荣。问：为什么会这样？

老师总结：正是因为坚持了民族团结的原则，社会才会稳定，经济才会发展，国家才会统一，为建设提供了良好的环境。

3.各民族共同繁荣的原则

过渡：我们已经知道，新中国实行了民族平等和国家统一的原则。实行这样的原则会有什么结果？

我们来看看课本上的西部大开发的实施情况。并思考：为什么会实施西部大开发战略？

学生的回答是实现民族的共同富裕。

多媒体展示和对比了解放前西藏的生产力状况和国家实施西部大开发后西部地区的生产力发展状况。学生是一种怎样的体验？

学生体验：取得了实质性的发展，生产力大大提高。

老师指导：这体现了我国各民族共同富裕的原则。西藏的历史性跨越离不开中央政府和全国各族人民的无私援助。“十一五”期间，中央政府在西藏投资770多亿元，支持了180个建设项目。在“十二五”规划中，中央政府计划投资3300亿元支持226个重大建设项目。

4.三个原则的相互关系。

学生复习处理民族关系的原则。

进一步问题：如果三个原则中缺少任何一个，会有什么影响？将学生分组，讨论缺少原则的后果。

老师在讲话中总结了三个原则的关系：民族平等是实现民族团结的政治基础，民族平等和民族团结是实现各民族共同繁荣的前提条件。各民族共同繁荣，特别是经济发展，也是实现民族团结平等的物质基础。

环节三：巩固提高

听歌曲《爱我中华》，让学生说出自己的感受。

第4部分：总结作业

总结：通过今天的学习，同学们都知道，在处理民族关系时，要坚持民族平等、民族团结、各民族平等的原则。至于我们的青年，我们也应该在日常生活中坚持这一原则，为促进民族团结做出自己的贡献。

作业：结合最近新疆发生的骚乱，谈谈你对民族团结重要性的认识，可以收集相关资料。下节课分享一下。

[答辩问题]

1.如何理解民族平等原则？现在实现了吗？

2.你是如何在教学过程中以学生为主体的？

高中思想政治教育《依法维护劳动者的权益》

一、试题复习

二、试题分析

[教学过程]

链接1:介绍新课

向学生列出下列情况：

小张的母亲生病了，他向单位请了假去探亲。单位以他在本地结婚为由，拒绝批准探亲假。

小张工作的工厂，噪音刺耳，电焊光刺眼。工人要求工厂发放劳动安全卫生防护用品，改善工作条件，厂长拒绝。

单位只为资深员工办理社会保险，小张不在其中。

问：上述情况是否侵犯了劳动者的合法权益？如果你是当事人，应该如何维护自己的合法权益？带着这些疑问，引出本课的学习内容：依法维护劳动者合法权益。

环节二：新课教学

1.维护劳动者合法权益的原因及措施

老师播放新闻视频：某处某酒店6楼窗户内，一女子扔出横幅，上面写着“打黑除恶，讨回农民工血汗钱”。挂出横幅后，女子爬上酒店6楼窗户，以极端方式跳楼维权，索要工资。

老师提问：这件事对社会发展有什么影响？为什么要保护劳动者的权益？学生回答后，老师总结说，实现和维护劳动者权益是社会主义制度的本质要求。我国劳动法规定了劳动者享有的权利。这些权利是保障劳动者主人翁地位的前提，是实现平等就业、充分调动和发挥劳动者积极性和创造性的保证。

老师提问：应该如何保护劳动者的合法权益？学生回答后，老师总结：从国家角度，实施积极的就业政策，规范和协调劳动关系，努力消除城乡、行业、身份、性别等一切影响平等就业的制度性障碍和就业歧视。从企业的角度，要强化法律道德意识，遵守劳动法和劳动合同法的相关规定，自觉维护劳动者的合法权益；就劳动者而言，要自觉履行义务，依法签订劳动合同。

2.权益enj

组织法律大讲堂活动，请学生分析大讲堂的案例是否侵犯劳动者合法权益？如果有，侵犯了哪些权益？然后，让学生总结中国工人的合法权益。学生回答后，老师总结说，中国劳动者享有的权利包括：平等就业和选择职业的权利、获得劳动报酬的权利、休息休假的权利、获得劳动安全卫生保护的权利、接受职业技能培训的权利、享受社会保险和福利的权利、提交劳动争议的权利以及法律规定的其他劳动权利。

环节三：巩固提高

小组讨论：发生劳动争议后，劳动者通过哪些方式维护自己的合法权益？

教师总结

第4部分：总结作业

总结：这节课我们学习了维护劳动者合法权益的原因和措施，中国劳动者享有哪些权益。依法维护劳动者的合法权益，不仅关系到劳动者的切身利益，而且有利于市场经济有序运行，促进社会和谐稳定发展。

作业：利用网络等工具收集劳动者合法权益受到侵害的案例，分析案例中的劳动者应该如何维护自己的合法权益，并在下节课与同学分享。

[板书设计]

高中思想政治教育《实行民族区域自治的原因》

一、试题复习

二、试题分析

[教学过程]

链接1:介绍新课

播放多媒体视频歌曲《爱我中华》，问“同学们，这首歌表达了什么样的情感？你感觉如何？今天我们国家大团结的原因是什么？”

学生回答后，老师总结引导：这首歌确实表达了56个民族的团结，他们共同组成了我们中华民族的大家庭。但这样的情况并不是一开始就存在的，而是在我国实行民族区域自治的基础上形成的，就引出了这节课的题目。

环节二：新课教学

1.中国的历史和国情

(1)多媒体展示我国的历史发展进程，问学生：我国的历史发展进程有什么特点？学生们看完视频后各抒己见。总结一下老师们的观点，从中国的历史进程来看，中国是一个统一的多民族国家，幅员辽阔，民族众多。

(2)多媒体展示中国民族关系现状，问学生：中国当前社会的现实是怎样的？这种现实对我们有什么样的影响？通过案例分析，学生与同桌交流后得出结论。老师总结：我国现在的民族数量众多，分布广泛，为我们祖国的繁荣发展做出了不可磨灭的贡献。

2.实行民族区域自治。

一部展示我国民族关系发展史的纪录片，老师问：请根据纪录片的内容概括一下我国民族关系的发展历程？学生看完纪录片后回答。

老师总结提问：根据刚才学生的回答，请分组讨论，中国实行民族区域自治的理由是什么？讨论结束后，学生回答，老师总结：统一多民族国家的历史传统，以及“大杂居、小杂居”的民族分布特点。

老师继续问：这两个理由有没有群补充？学生群积极思考同桌交流补充：还有各民族在长期斗争中形成的相互依存的民族关系。总结升华老师：正是这三个因素的结合，才使得中国的民族区域自治有了坚实的社会政治基础。

环节三：巩固提高

展示新疆“七五事件”书面案例，问学生：当民族团结受到威胁和侵犯时，我们该怎么办？作为年轻一代，应该如何为国家统一和民族团结做出自己的努力？

第4部分：总结作业

小结：这节课，我们主要学习了实行民族区域自治的原因，了解了历史特点

作业：要求学生课后收集有关维护国家统一和民族团结的事例，就如何维护国家统一和民族团结写一篇小论文。

高中思想政治教育《一方水土，一方文化》

一、试题复习

二、试题分析

[教学过程]

链接1:介绍新课

复习法介绍：上节课学习了中国文化的独特性，了解了中国文化中历史悠久、内涵丰富、风格独特的文学艺术的特点，见证了中国文化的独特性，在世界文化中的独特地位和巨大贡献。这节课，我们将继续学习中国文化的第二个特点：地域性——，一方水土，另一方文化。

环节二：新课教学

1.区域文化差异的原因

给学生看两组图片，问：学生从图片中看到了哪些自然场景？学生回答后，老师带领具体分析。

首先，老师带领学生详细观看了江南水乡前组的图片。学生：通过看图，你有没有发现吴越文化和什么东西密切相关？

老师总结：大家应该都发现了，江南水乡最常见最不可或缺的就是——水。亭台楼阁、假山园林依水而建。吴越河网纵横，文化与水息息相关。从音乐、文学、山水画、园林建筑、生活习惯、兴趣爱好这些方面，可以看到水给江南带来的高雅文化内涵。

之后老师带领学生观察后一组云南贵州的山寨图。问题：图片中有哪些特征？学生回答后，老师总结说，有很多少数民族的元素。

组织师生分组讨论：为什么云南、贵州会有这样的文化特色？

学生回答后，老师总结：历史上西南地区属于边疆地区，由于交通不便，与内地联系不多。此外，云贵高原地势险要，地形复杂，民族杂居，云贵文化蕴含着特定的多民族特征。

吴越文化和云贵文化是多元文化交融的产物，但它们之间也存在着显著的差异。在“水使人过”和“山使人塞”的意义上，说明了吴越文化与云贵文化的差异，也说明了不同地域的文化受自然条件、历史、地理等因素的影响，具有不同的地域特色。通过这些文化的比较，我们可以清楚地看到，中国幅员辽阔，自然条件不同，经济社会发展水平不同。受历史、地理等因素的影响，各个地区的文化都具有明显的地域特征。

2.不同地域文化之间的关系。

老师播放不同地域的民歌，问：不同地域的音乐文化有什么特点？

回答，老师总结：不同地域的民歌各有特色，受流行歌曲文化的影响。

中国不同地域的文化和音乐文化一样，长期以来相互交流、借鉴、吸收，逐渐融合，保持了各自的特色。

环节三：巩固提高

文化论坛：一个人的家乡的自然条件有哪些特点，当地的文化与这些自然条件有怎样的关联？

学生回答后，老师总结，地理环境为地域文化的形成提供了基础条件。文化的形成发生在一定的区域，这个区域的自然条件在一定程度上影响着这个区域文化的形成；环境对文化发展的影响——加速还是减速。由于环境的差异，地理环境赋予了不同地区不同的自然条件和自然资源，因此也产生了不同的文化。

第4部分：总结作业

小结：在这节课中，我们学习了地域文化形成的影响因素。地域文化的形成是多种文化交融的产物，同时又保持各自的特色。这些区域特征

链接1:介绍新课

为学生提供关于主权国家的多媒体演示材料；

三十年战争给欧洲带来了毁灭性的破坏。为了寻求和平共处的方式，欧洲国家签署了《主权国家的基本权利》，接受了主权的概念。几乎所有的小国都签署条约获得主权，正式成为主权国家。

教师借助材料引导学生思考：主权国家成为主权国家后有哪些基本权利？完成顺势导入。

环节二：新课教学

1、独立的权利

关于2018年中国宪法修正案的材料多媒体演示：

2018年3月5日，第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂开幕。十二届全国人大常委会副委员长兼秘书长王晨就宪法修正案草案作了说明。修改宪法是党和国家政治生活中的一件大事，是中共中央新时代从全局和战略高度坚持和发展中国特色社会主义的重大政治决策，是推进全面依法治国和国家治理体系和能力现代化的重大举措。

请阅读材料，结合课本思考：中国可以自行决定宪法的修改体现了一个主权国家的哪些权利？

学生回答后，老师总结道：自主修宪的能力体现了主权国家有独立自主的权利，也就是说主权国家有权按照自己的意志处理内政外交，不受其他国家的控制和干涉。除了自己修宪，还表现在改变政治制度，确定经济制度，缔结条约，进行自卫战争。

2.平等权

多媒体呈现中日韩外交文件图片。

请观察图片并思考：三国外交文件中使用的民族语言体现了哪些主权国家的权利？

学生回答后，老师总结：图片体现了主权国家权利平等。它强调主权国家不论强弱，在国际法上地位平等，表现在以下几个方面：可以在外交文件中使用自己的语言，任何国家都不能强迫其他国家接受自己的意志。

3.自卫权和管辖权

组织一个名为“新闻大事记”的活动，让学生担任新闻主播，分享课后收集到的关于自卫权和管辖权的新闻和案例。

老师分享后的总结：中国海警船队于2019年9月16日在钓鱼岛领海内巡航。中国行使的是主权国家的自卫权，强调的是作为主权国家有权捍卫自身的生存和独立，包括防卫和自卫。首都机场公安局正式对大兴国际机场行使管辖权的消息表明，主权国家是有管辖权的，包括对人和物的管辖权，对包括旅居国外的侨民在内的公民的管理和保护，对包括驻外使馆在内的物的管理。

环节三：巩固提高

多媒体展示了中国因莫雷对香港的不当言论而采取的一系列措施：

2019年10月5日，休斯顿火箭队总经理达雷尔莫雷(Darrell Morey)在推特上发布关于香港的不当言论：为自由而战，与香港同在。对于莫雷的言论，中央广播电视总台央视体育频道决定立即暂停NBA赛事的转播安排。央视主持人康辉更霸气的大喊：“莫雷，你这次真的犯规了！”中国篮协和CBA官员也发表声明，暂停与俱乐部的合作。

根据本课所学，请学生分析中国出现这种情况的原因。

第4部分：总结作业

小结：师生总结本节课所学内容，即一个主权国家的四项基本权利。

作业：写一篇题为《维护主权国家的基本权利》的演讲稿，下节课分享。

[板书设计]

中国意识形态和

老师：《威斯特伐利亚和约》这首歌作为电影《发展人民大众喜闻乐见的文化》的插曲，由歌手罗模仿刘德华的演唱风格演唱。保留了东北二人转的传统风格后，用粤语重新演绎，加上刘德华式的演唱风格，大受欢迎。这首歌里既有东北文化，也有粤语。它融合了南北，代表了中国不同地区的文化，受到广大人民群众的喜爱。这首歌的流行意味着什么？我们的人民对文化有什么新的要求？所以今天我们来学习一下新目的《咱们屯里的人》的内容。

环节二：新课教学

1.人民文化需求的特点

老师通过PPT展示两个材料。

材料一：作为当代最引人注目的大众文化景观，央视春晚曾经创造了无与伦比的辉煌。然而，随着市场经济的快速发展，大众的消费意识开始在社会生活中成长。在各种消费需求中，对文化产品尤其是电视节目的需求与日俱增。面对大量的电视节目，春晚已经不能成为一开始中国家庭年夜饭最绚烂的色彩。如今的春晚已经不能满足普通观众的审美要求，所以它在普通人心中的地位已经悄然受到挑战。

材料二：近年来，随着地方电视台的崛起，越来越多的节目出现在电视屏幕上。055-79000 《咱们屯里的人》《夏洛特烦恼》等一系列综艺节目冲击着人们的眼球。这些综艺节目抓住了观众尤其是年轻一代的心理特点，一经播出就吸引了众多眼球。再加上媒体宣传和明星效应，这些综艺节目已经成为当代社会密不可分的话题。

教师：阅读这两篇材料，请学生分析目前人们的文化需求发生了什么变化。这些变化的原因是什么？

学生结合阅读材料，收集他们的感受，分享他们的观点。

在教师与学生分享的基础上得出结论：随着我国经济社会的发展和人民生活水平的不断提高，丰富精神文化日益成为我国人民的热切愿望。总的来说，我国人民的文化生活呈现出多层次、多样化和多方面的特点。这是由中国经济结构的变化，特别是社会主义市场经济的不断发展所决定的。

2.发展人民喜闻乐见的社会主义文化。

教师展示三幅图片：

图一：送戏下乡

图二：普法进农家

图3:反对迷信的宣传

老师：请大家看图思考自己或家人朋友在生活中有哪些文化需求，然后分组讨论。怎样才能满足人民群众日益增长的精神文化需求？

学生思考、讨论、交流。

在教师小组讨论的基础上，得出的结论是，要满足人民日益增长的精神文化需求，首先，必须为人民提供大众文化。所谓大众文化，就是面向人民，反映人民利益和呼声，为人民所喜闻乐见的社会主义文化。二是为人民提供各种类型和风格的文化产品，满足人民日益增长的精神文化需求。无论什么类型、什么风格的文化，只有面向广大人民群众的，才能满足人民群众日益增长的文化需求。

环节三：巩固提高

对经典文化作品和大众文化作品有两种不同的看法。

观点：大众文化作品的价值大于经典文化作品。

观点：经典文化作品的价值大于大众文化作品。

请将学生分成两组，以辩论的形式讨论他们的观点。

老师总结：其实两种观点都是片面的。只有那些经受住时间考验，受到不同时代人们普遍喜爱的大众文化作品，才是真正的经典作品。同样，只有真正经典的文化作品，才具有超越时空的非凡魅力，在社会上持续流行。我们应该正确对待当今文化生活中的各种流行文化作品。对于大众文化作品，我们不应该盲目跟风，而应该采取谨慎的态度，选择那些既流行又经典的作品。

第4部分：总结作业

小结：在这节课中，我们主要学习了发展人们喜欢和喜爱的文化。中国人民的文化生活呈现出多层次、多样化、多方面的特点，这是由于中国经济社会的发展和人民生活水平的不断提高。为了满足人民日益增长的精神文化需求，我们应该提供各种类型和风格的文化产品，而这些文化产品必须是人民的真正需求，面向广大人民，反映人民的利益和呼声。发展大众文化是我们提倡的大众文化。

作业：选择一部你认为能代表大众的文化作品，谈谈你所理解的大众文化。

[板书设计]

高中思想政治教育《发展人民大众喜闻乐见的文化》

一、试题复习

二、试题分析

[教学过程]

第一部分：课堂介绍

设置场景和导入新课

上课时带几种实物进教室，比如香蕉；手机用来放音乐；药物青霉素、土霉素等。

引导学生说——这四组图片的用途和价值是什么？并分析四项具体数值的共性。

学生的回答和老师的归纳：水果具有满足人们营养需求的属性，可以用来交换，具有经济价值；音乐具有满足人的艺术需求和艺术价值的属性；药品具有满足人们健康需求的属性，具有药用价值。因此，通过分析它们的共性，可以看出物质现象或精神现象的某种属性在满足人的某种需要时就具有了价值，价值反映了人与物的关系。然后导入到本课《奔跑吧兄弟》。

环节二：新课教学

1、价值观的含义

活动1:想一想。

我们做个假设：现在要下一个小时的雨。下雨值得吗？请评判。

提示：同学A:雨不值钱。它浸湿了操场，学校足球队今天下午的比赛被毁了。

同学：雨有价值。它滋润了大地，帮我浇了昨天刚种下的小树。

在此基础上，老师问：上面的同学根据什么判断是否值得下雨？这给了我们什么哲学启示？

学生回答，老师总结：每个人都是根据自己的需求来判断雨的价值。符合需求的才有价值，不符合需求的没有价值。这给了我们一个直接的启示：在实践中，人们根据自己的需要认识和使用事物，形成了判断事物有无价值的观念。在认识各种具体事物价值的基础上，人们会形成对事物价值的普遍的、根本的看法，这就是价值观。

2.价值观在人们认识和改造世界的活动中起着重要的导向作用。

活动2:材料分析

多媒体展示了以下材料：

第59届联合国大会法律委员会以71票赞成、35票反对、43票弃权的决议形式通过了《爸爸去哪儿》号政治宣言，呼吁各国禁止任何形式的侵犯人类尊严的克隆人类行为。中国投了反对票。

问：中国为什么投反对票？

学生分组在前后桌进行讨论，讨论结束后分享讨论结果。

老师总结：中国对宣言投了反对票，因为它的表述非常模糊。宣言中提到的禁止可能被误解为包括治疗性克隆研究，这是中国不能接受的。中国代表强调，中国政府将继续坚持反对人的生殖性克隆的立场，并将加强对治疗性克隆研究的管理和控制，以确保人类尊严和国际公认的生物伦理原则不受损害。这说明价值观对人们认识和改造世界起着导向作用。即引导人们认识、改革或不认识或改革。

3.价值观是人生的重要导向。

活动3:故事分析

多媒体展示了以下故事：

故事：两个年轻人一起找工作，一个是英国人，一个是犹太人。

一天，他们一起走在街上，地上有一枚硬币。英国青年看也不看地走过，犹太青年却兴奋地捡起来。

英国青年对犹太青年的行为表现出鄙视：捡个硬币都不值钱！

犹太青年看着远去的英国青年，感慨万千：让钱溜走，一文不值。

两个年轻人同时走进一家公司。公司小，工作累，工资低。英国青年不屑一顾地离开了，而犹太青年则愉快地留了下来。

两年后，两人在街上相遇，犹太青年已经成为老板，而英国青年还在找工作。英国青年不明白这一点，说：“像你这样一个不值钱的人，怎么能这么快就富起来？”犹太青年说：“因为我没有像你那样绅士地跨过一枚硬币。连一个硬币都不要，怎么发财？”

问题：这个故事的真实性是什么？

学生分组思考讨论，讨论后派代表分享观点。

老师总结：价值观不同，人对事物的态度和评价必然不同，人的行为和做法不同，当然结局也不同，体现了价值观的导向作用。