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当正常的社会化过程不能使儿童形成读、写、算以及与他人进行有效交流的愿望与能力时,教育部门制定旨在帮助这些儿童达到起码的教育水平的学习计划,属于再社会化的补偿教育的内容之一。

这些儿童大多来自社会底层,家庭人口多(或者是不完整的家庭),收入微薄,父母只受过极少的教育,家庭不能向儿童提供在学校和社会上必须和可能学习的文化范型。

他们自信心差,对学习不感兴趣,抽象思维能力与语言表达能力低,这些都影响了他们的学习成绩。补偿教育在美国教育系统中十分普遍,并采取许多不同的方法。如成立专门的托儿所与幼儿园,配备受过特殊训练的教师。

在中国,日益受到重视的弱智儿童教育,也是一种再社会化的补偿教育方式。

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