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1.城市的孩子比农村的孩子自杀率高。今天& # 039；美国儿童的自杀率比过去高了。其中一个重要原因就是前者比后者多吃了几个智慧果。他们开始进行一些哲学思考，但是他们不能。我想不出来，也没有人指出来，所以他们没有& # 039；不要活了。

2.唐& # 039；不要用伤感的眼光去看过去，因为过去的永远不会回来。最聪明的办法就是把握好当下。

3.包办友谊和包办婚姻一样，都是一种侵犯。

4.尊重生命，充分尊重生命。

6.人生如棋。如果你犯了一个错误，你就失去了一切。

7.抓大放小。学生自我管理，自我教育。这是方向。

8.今天就是生活，你唯一能确定的生活。利用今天让自己对某事感兴趣。

9.人生有两种悲剧：一种是绝望，另一种是自满。

10.人生一去不复返了！唐& # 039；不要放弃你能在你面前得到的东西；一旦放手，就再也收不回来了。

11.如果你不& # 039；I don’我不知道门在哪里，你必须进去。结果当然是碰壁。

12.尊重生命，尊重他人，尊重自己& # 039；自己的生活是人生过程中的伴随物，也是心理健康的。

13.如果你想培养学生& # 039；意识并没有让他们逐渐学会独立选择，这& # 039；他在乞求鱼。如果学生能& # 039；找不到自主意识，他们将来只会是臣民而不是公民。

14.现在家长和老师普遍最缺乏的不是爱，而是科学的态度和精神。

15、抓大放小，宏观调控。把时间留给阅读、思考、规划和做一些科技含量更高的事情。

16.我们不是神仙，只能量力而行。仁至义尽，问心无愧，这& # 039；这就是全部。或者换一种说法：家长和老师目前普遍最缺乏的不是铺天盖地的溺爱，而是理性的爱。

17.一个真正的好老师只会在他可以的时候打断和开枪& # 039；我帮不上忙。他的教育言行应该是很小气的。

18.把每一个黎明都当成生命的开始，把每一个黄昏都当成生命的总结。

9.教育的根本任务是帮助学生学会生存，而不是取代他们。

教育孩子的座右铭。活人才教育不是灌输知识，而是把我们所知道的尽可能多的开发文化宝库的钥匙交给学生。3354陶行知

2.知不等于知，懂不等于知。为了获得扎实的知识，我们还必须思考。思考是什么意思？即学生要思考自己感知到的东西，检查自己理解的是否正确，并努力将学到的知识运用到实践中。3354【苏】记

3.你可以& # 039；不学习就没有基础，你也不能& # 039；没有教学，就无法建设国家。

4.使用教师& # 039；智慧点燃学生的火花& # 039；智慧，努力使学生在课堂上学到规律，在课外活动中受益。

5.勤奋工作，快乐生活，做一个正直的人。

6.为人正直，不被命令；他的身体不是直立的，虽然他不服从。3354孔子

7.在教学上，做一名教师和学者；写作上，做学问，为人师表。

8.最重要的教育方法总是鼓励学生采取实际行动。爱因斯坦街3354号

9.一堂好课，应该让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。

10.表扬说话的人，批评电话。

儿童& # 039；格言1。教师要融入到师生的相互理解中去。

2.教学相长。在教育教学的过程中，我们也会学到很多。

3.最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文3354号

4.爱拼才会赢。

5.知识不存在的地方，无知冒充科学；那里的老师不会& # 039；如果不存在，无知就会变成智慧。

6.一个人越富有& # 039；艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解越深。

7.有人把老师比作蜡烛，照亮别人，燃烧自己。我想只有这样，我们才能真正拥有一切。

8.我们的基本原则永远是要求尽可能多的人，同时尊重尽可能多的人。马卡连柯街3354号

9.播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，你就能收获命运。3354年英国作家萨克雷

10.培养一个人，就是培养他的未来和幸福前景的方法。马卡连科

11.教育工作者应该深入了解成长中的人的思想。当我听到或读到这些话时& quot对个人的态度& quot，它们总是与另一个概念联系在一起，在我脑子里三三三五四地思考。教育——是一种生动、透彻、探索性的思想。没有思考就没有发现(哪怕是一眼看去微不足道的小发现)，没有发现就没有教育工作的创造性。3354【苏】记

我们可以& # 039；不要为了惩罚孩子而惩罚他们。我们应该让他们觉得这些惩罚是他们不良行为的自然后果。

13.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。斯潘塞街3354号

14.为老师正直，为老师正直，用亲情感动老师，给老师爱。

15.抱着一颗心，不带半根草就走。陶行知

16.爱打架就一定会赢。

17.把善行传给子女，而不是留下财富。只有这样，你才能给他们带来快乐。——这是我的经验。

18.你需要学习，你可以& # 039；不学无术。你可以& # 039；没有雄心壮志就学不会。3354——孔明

19.经验证明，小学首先应该教会学生如何学习。小学最重要的任务是给学生一定范围的知识和技能。学习能力包括一系列与掌握知识有关的技能：说话、写作、观察周围世界的各种现象、思考和表达一& # 039；用语言表达思想。形象地说，这些技能是工具，没有工具就不可能掌握知识。3354[苏]瓦兹。啊。苏姆林斯基

20.为人师表，以身作则。

21.教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。

22.教育学生，从爱开始，爱是一种持久而深刻的感情。

23.欣赏他人& # 039；长处，善待他人& # 039；弱点，尊重他人& # 039；隐私，并快乐地生活。

24.最有效的教育方法：不是告诉他们答案，而是问他们问题。(苏格拉底)

我们应该尽力避免一切可能导致学生对自己的记忆失去信心的因素，因为这种往往与优柔寡断的性格相结合的自信往往会使孩子& # 039；记忆力下降。3354[俄]康德乌申斯基

26.美是一种形式，一种价值，一种人生体验；是美好生活的源泉，是人生的最高境界。

27.好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。3354陶行知

28.人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。

29.给学生一个世界，给老师一片天空。

30.让每个学生在学校走路都昂着头。3354——苏霍姆林斯基

31.想了又想。那& # 039；这就是我如何成为一名科学家的。

32.提出一个问题往往比解决它更重要。解决一个问题可能只是一种数学或实验技能，但提出一个新问题需要创造性的想象力，这标志着科学的真正进步=爱因斯坦

33.爱是教育。没有爱，就没有教育。

34.人们应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的希望之灯，和一扇敞开接受的窗户。

35.只有以仁治校，以爱教书，以诚待人，社会学校的师生才能融为一体。

36.教学生借助已有知识获取新知识是最高的教学技能。

37.有时候，一步就是一辈子，一念之差就是天壤之别。几秒钟可以决定我们一生的成败。

38.把所有的知识教给所有的人。夸纽斯

39.老师要善于敲打孩子& # 039；开发学生的潜能，培养他们的各种能力，包括学习能力。

40.欣赏他人的好，赞美他人的长，衡量他人的难，帮助他人。

第一条：教育专家名言

1.苏霍姆林斯基说过。尽可能深入地了解学生& # 039；精神世界――这是教师的第一条黄金法则。"

2.苏联教育家马卡连柯用一句话总结了他的教育经验：严格要求，最大限度地尊重学生& # 039；尊严。

3.人& # 039；s素质由五个要素构成：动机和内驱力；性格和素质；自我形象；态度和价值观；知识和技能。

4.苏霍姆林斯基说过。世界上没有天才。问题是教育者要发现每个学生的禀赋、兴趣、爱好、特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确的引导。"每个学生内心都有一种渴望得到老师的关注和欣赏。

5.托尔斯泰：& quot成功的教学需要的不是强迫，而是激励学生& # 039；利息& quot(所以兴趣对于课堂提问很重要，而学生& # 039；可以通过符合学生的有效问题激发学习兴趣& # 039；好奇心和心理特点，从营造良好课堂氛围的角度让学生产生积极的学习态度和兴趣)。

6.良好的课堂氛围能很好地体现注重& quot交流& quot，因为& quot良好的课堂气氛是师生心理契合度的体现，也是师生& # 039；智力活动处于高峰状态。它能使课堂提问活动安静而活跃，热烈而凝重，轻松而严谨，形成和谐而共振的教学情境(按：活跃而和谐& quot交流& quot师生之间，展示学生& # 039；生命力)。

第二部分：幼儿教育名言

1.儿童& # 039；人的思维是在活动和操作中形成和发展的。——认知心理学家皮亚杰。

2.儿童& # 039；人的思维是在与环境的互动中发展的。——认知心理学家皮亚杰。

3.尊重孩子& # 039；的探索。――建构主义。

4.人们认为成长是生活的一个特征，所以教育就是成长。所以，孩子是教育中的太阳。他们反对把重点放在老师、书本和教室上。他们主张关注儿童& # 039；关注孩子的本能、兴趣和需求& # 039；s活动教育。——杜威，美国教育家。

6.现实生活成为孩子的源泉& # 039；的知识。陈鹤琴

7.提倡儿童走进生活的自然和大社会，结合儿童丰富的经验& # 039；直接感受各种学科的术语，从而把它们提升为一般的、普遍的知识。陈鹤琴

8.知识是一种主观存在。即儿童基于自身的经验和社会文化历史背景，通过主动建构获得融入主世界的知识。——建构主义者皮亚杰。

9.知识既不是来自客体，也不是来自主体，而是来自主体和客体的相互作用？活动？——建构主义者皮亚杰。

10.我们之所以成为今天的样子，是因为我们是在童年生活的头两年被建造的。3岁奠定了一个人的基础& # 039；的个性。-意大利蒙特梭利的教育家

11.儿童的重要性& # 039；前三年的经历远比我们过去想象的要多。对于婴幼儿来说，生活中每一个简单的动作都是他们未来所有发展的基础。没有什么比前三年养孩子更重要的了。――美国哈佛怀特

12.明白孩子是一个。好老师？前提。家访的重要原因是了解孩子的生活状况、环境和文化背景。――南京师范大学博士生导师俞永平

13.幼儿园课程是一个动态的过程，是教师和幼儿共同行动的过程。

14.独处和集体学习使大脑发育不同。――南京师范大学博士生导师俞永平

15.是我们的老师& # 039；让孩子们忙于不同的活动是他们的责任。杜威

16.什么是教育？总之，要养成习惯。——著名教育家陶显之。

17.播种行为和收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。——印度诗人泰戈尔

18.自然和大社会是我们的活教材。陈鹤琴

19.我们不是来读死书的，我们是来创造新世界的。陈鹤琴

20.尊重孩子& # 039；珍惜他的纯真。陈鹤琴

21.游戏是孩子的生命。陈鹤琴

22.生活就是教育。——陶行知

23.教育就是生活。杜威

24.教、做、学融为一体。——陶行知

25.音乐是思考的声音。雨果

6.音乐是儿童的灵魂& # 039；的生活。陈鹤琴

归根结底，孩子& # 039；一个人的性格和才能受其家庭、父母，尤其是母亲的影响最大。孩子长大了，社会就成了锻炼他们的环境。它在学校里对年轻人的发展也起着重要的作用。然而，是家庭给一个人留下了不可磨灭的印记。

——宋庆龄

孩子的教育是我们生活中最重要的方面。我们的孩子是我们国家和世界上最后的公民。他们将创造历史。我们的孩子是他们已故父亲的母亲，他们将成为自己孩子的教育者。我们的孩子应该成长为好公民、好父亲和好母亲。然而，这并不能概括一切。我们的孩子是我们老年的希望。所以，正确的教育是我们幸福的晚年；教育不好是我们未来的痛苦和辛酸，是我们对其他人和整个国家的罪过。

- 《马卡连柯全集》

从小教人。例如，年幼的孩子& # 039；的幼苗，如果栽培得当，可以发芽生长；否则，它们在幼年时期就会受损，即不会死亡，也不会变得有用。

——陶行知：《陶行知全集》

我们对孩子有两种极端心理，这两种心理对孩子都是有害的。第一，忽视；第二，期待太过热切。如果你忽视它，让它像茅草一样枯死，如果你对它期望过高，必然会助长它，反而会导致它死亡。所以，合理的教导才是让孩子解脱的正确方法& # 039；减轻他们的痛苦，促进他们的幸福。

-《陶行知全集》正确教育孩子的方法，我觉得最重要的应该是爱与严的结合。生活上要给孩子适当的父母爱，政治上要严格要求。特别是他们要愿意在艰苦的环境中锻炼，在风雨中成长。这才是真爱。这样才能培养出有才华的人，成为真正有成就的人。

_ _ _吴如果孩子在现实生活中确认自己任性的要求是可以满足的，而且他的不听话也没有造成什么不愉快的后果，他就会逐渐习惯于调皮、任性、捣乱、不听话，进而习以为常。

-苏霍姆林斯基

积极的鼓励比消极的刺激好，但鼓励的方法也不能用得太过分，可能会失去效果。刺激，如果用得恰当，也是好的，但只能偶尔为之。

家庭教育一定要根据孩子适当& # 039；s心理学。如果孩子& # 039；的心理是未知的，教育将是无效的.一般来说，孩子(1)贪玩；(2)好奇；(3)合群；(4)模仿性好；(5)喜欢野外生活的人；(6)喜欢成功的人；(7)喜欢别人夸他。

陈鹤琴

我们必须掌握儿童的发展规律& # 039；的生理和心理性质。

-康斯坦丁

陈鹤琴& # 039；教育格言

教育目标要先解决？成为什么样的人？问题。通过教育，人应该有什么？合作、同情和服务他人的精神。应该有健康的体魄，养成卫生习惯，有相当的运动技能。研究态度，充分的知识和表达潜力。我们应该能够欣赏自然美和艺术美，培养快乐的精神，消除恐惧。

陈鹤琴

学前儿童在周围环境中学习，应组织以自然社会为中心的课程。学龄前儿童周围的环境无非是两个方面：自然和大社会。自然环境包括动物、植物和各种自然现象，如春天的桃花、杏花、盛开的花和柳絮，夏天的雷电，蜻蜓和荷花，秋天的菊花和冬天的雪等。

陈鹤琴

儿童& # 039；健康是幼儿园课程中最重要的事情。强国，必先强种，强体，重视幼儿健康。身体强壮、性格活泼、反应敏捷、工作轻松的孩子。为了孩子的现在和未来，幼儿园教育要关注孩子& # 039；健康。

陈鹤琴

人的行为十有八九是习惯，而这些习惯大多是在童年形成的；所以，在童年时期，要特别注意习惯的养成。

陈鹤琴

整个教学方法是怎样的？整个教学方法就是系统的教孩子应该学的东西。因为学龄前儿童的生活是？整体？学龄前儿童的发展也是完整的，外界环境的作用也是整体影响儿童的。因此，为孩子设计的课程必须是完整的、相互关联的，而不是相互割裂的。

陈鹤琴

第三章：学前教育名言警句

1.播种一个行动，收获一种习惯；

播种一种习惯，收获一种品格；

播种一种性格，收获一种命运。

――(美国)威廉詹姆斯

2.在种植作物或耕作时，教育孩子要及时早教，这样才能事半功倍。(苏雪)

3.一束赞许的目光，一个会心的微笑，一个赞许的点头，都可以传递真情的鼓励，表达对孩子的赞美。(张士平)

4.带孩子去旅游、爬山、逛公园、看电影，都是表扬孩子最合适的方式。(张士平)

5.有些家长奖励孩子学习进步，无异于贿赂，极其错误。(东)

6.从长远利益考虑，让孩子从小知道一点忧愁，尝一点苦，并不是一件坏事。可能更有利于培养孩子& # 039；耐力和意志以及他们的健康成长。(东)

7.一个孩子& # 039；人的心灵纯洁如白纸，容易被真善美所影响，也容易被假恶丑所污染。(张)据

8.让孩子在风雨中享受战斗的快乐，让孩子在生活的磨砺中不断成长成熟。(张士平)

9.让孩子受苦，他会感受到生活的甜蜜。(薛灿智)

10.如果夫妻双方的意见& # 039；干儿子就不一样了，这会让孩子无法明辨是非，不利于他良好品德的培养。(赵秀朵)

11.蹲下来听孩子说话，你会看到一个纯净无瑕的世界！(阮)据

12.每个对孩子负责的父母& # 039；s的未来应该牢牢记住这个非常重要的育儿原则——为孩子做力所能及的事，是对孩子积极性的最大打击。(蓝天)

13.无能的人可以& # 039；培养不出人才。名师出高徒。父母要不断完善和充实自己。只有他们百学不厌，才能不知疲倦。(赵)据

14.父母批评孩子的时候，请给孩子留点面子。成功的家庭教育来自父母& # 039；深入了解孩子，接纳和尊重孩子，而不是暴露孩子的缺点。(吕斌)

15.一个会爱父母的人，将来会更好的爱别人，爱生活，爱这个世界。(赵静波)

16.只有将所学付诸实践，孩子才能真正成长。(顾鑫)

17.父母& # 039；良好的情感氛围和和谐的家庭生活氛围是培养孩子的环境基础& # 039；健康的心理。(吕斌)

18.没有什么比让孩子在成长过程中变得自信更重要的了。(元曲)

19.对孩子来说，父母是活生生的人，是他们看得见摸得着的榜样和英雄。(张海涛)

20.教孩子报恩。这是父母可以& # 039；父母的责任是不可推卸的，这也是孩子将来被社会接受的基础。(高山)

21.我喜欢孩子，但我不& # 039；不要宠坏他们。(徐莉)

22.保护和丰富孩子的最佳方式& # 039；s的感性就是让孩子置身于自然之中，关注周围的世界。带孩子突破自己生活的狭小圈子，到大自然中去感受生活的富足和快乐。(甄)据

23.一个人可能很穷，但他能在自己贫乏的物质生活中感受到生活的丰富。(甄)据

一个人可能很富有，但失去了灵魂(失去了丰富的感觉能力，变得麻木不仁)的人很可能赢了& # 039；don’不要真正享受生活的乐趣！(甄)据

24.父母& # 039；对孩子的关心& # 039；性健康等于给孩子一生的幸福。(马文辉)

25.尊重孩子，不要& # 039；不要急于判断他们的好坏。(卢梭)

26.归根结底，孩子& # 039；一个人的性格和才能受其家庭、父母，尤其是母亲的影响最大。孩子长大了，社会就成了锻炼他们的环境。它在学校里对年轻人的发展也起着重要的作用。然而，是家庭给一个人留下了不可磨灭的印记。——宋庆龄

27.教育孩子是我们生活中最重要的方面。我们的孩子是我们国家和世界上最后的公民。他们将创造历史。我们的孩子是他们已故父亲的母亲，他们将成为自己孩子的教育者。我们的孩子应该成长为好公民、好父亲和好母亲。然而，这并不& # 039；不要总结一切。我们的孩子是我们老年的希望。

所以，正确的教育是我们幸福的晚年；教育不好是我们未来的痛苦和辛酸，是我们对其他人和整个国家的罪过。

- 《马卡连柯全集》

28.从小教人。例如，年幼的孩子& # 039；的幼苗，如果栽培得当，可以发芽生长；否则，它们在幼年时期就会受损，即不会死亡，也不会变得有用。

——陶行知：《陶行知全集》

29.我们对孩子有两种极端心理，这两种心理对孩子都是有害的。第一，忽视；第二，期待太过热切。如果你忽视它，让它像茅草一样枯死，如果你对它期望过高，必然会助长它，反而会导致它死亡。所以，合理的教导才是让孩子解脱的正确方法& # 039；减轻他们的痛苦，促进他们的幸福。

- 《陶行知全集》

30.我认为正确教育孩子最重要的方法是爱与严相结合。生活上要给孩子适当的父母爱，政治上要严格要求。特别是他们要愿意在艰苦的环境中锻炼，在风雨中成长。这才是真爱。这样才能培养出有才华的人，成为真正有成就的人。

_ _ _ _ _ _吴

31.如果孩子在现实生活中确认他任性的要求是可以满足的，他的不听话也没有造成什么不愉快的后果，那么他就会逐渐习惯于调皮、任性、捣乱、不听话，然后他就会觉得理所当然。

-苏霍姆林斯基

32.积极的鼓励比消极的刺激好，但鼓励的方法可以& # 039；不要过度使用，否则会失去效用；刺激，如果用得恰当，也是好的，但只能偶尔为之。

3.家庭教育一定要根据孩子适当& # 039；s心理学。如果孩子& # 039；美国人的心理是未知的，需要教育，那么教育将是无效的.一般来说，孩子(1)贪玩；(2)好奇；(3)合群；(4)模仿性好；(5)喜欢野外生活的人；(6)喜欢成功的人；(7)喜欢别人夸他。

陈鹤琴

34.我们必须掌握儿童的发展规律& # 039；的物质和精神本质。

-康斯坦丁

35.在道德领域，父母和老师的主要责任是尽可能地让孩子成长的小世界。

36.富含足以形成更好人格的因素，排除其他因素。

珀西。是

37.如果你想培养健康、强壮、敏感、机智、勇敢、善于克服困难、自信面对眼前的人，运动和体育是非常重要的因素。

加里宁

38.悲伤、忧虑和悲观会使人生病；积极快乐坚强的意志和乐观向上的心情，可以战胜疾病，使人坚强长寿。

-巴甫洛夫

39.运动和体育可以改善人& # 039；健康和乐观，但乐观是长寿的必要条件。

-勒贝尔辛斯卡娅

40.伟人最明显的标志是他坚强的意志。无论环境如何变化，他的初衷和希望都不会有丝毫改变，最终他会克服障碍达到预期目的。爱迪生

41.勤奋应该是形成天才的快速因素。通过一些勤奋和努力，天赋可以发挥作用。充分发挥一& # 039；s的天赋与一& # 039；勤奋和努力工作。

——郭沫若

42.一切脑力劳动都取决于兴趣。

-皮亚杰

43.孩子的记忆力最强，所以想象力特别生动，因为想象力只是一种扩展的或复合的记忆。

-(意大利)维科：《新科学》

44.孩子问的问题越多，他在幼儿时期对周围事物的了解就越多。他在学校越聪明，眼睛越亮，记忆力越敏锐。培养你的孩子& # 039；你必须教他思考。

-苏霍姆林斯基

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