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幼儿园文明礼仪标语(1)

1.爱国守法，谦恭诚信，团结友爱，勤俭自强，敬业奉献。

2.有& quot礼& quot全世界，没有他们很难行走。

3.注意文明礼仪。

4.微微点头微笑。它& # 039；有礼貌是非常必要的。

5.说文明语言，做文明事，做文明人。

6.微笑是灵魂的钥匙，文明是人类进步的源泉。

7.笑声是我们的语言，文明是我们的信仰。

8.笑容浮在脸上，真诚在心里。

9.礼仪永远是时尚，而我& # 039；我会为时尚人士做的。

10.轻轻地来，慢慢地走。

11.文明天天讲，新风一天天长。

12.建设书香校园，创建温馨学校。

13.文明染红了花，吹绿了草，照亮了我们的心。

14.礼仪之花常开，我来创建文明校园。

15.言行举止有风度，文明活在心里。

16、文明之美，一见钟情，一见难忘。让& # 039；让我们用文明结束千年的爱情！

16.话不& # 039；不一定要惊艳，但说话一定要文明。

17.一步到位，两个微笑，三个敬语，一个和谐的世界。

18.礼仪自古有之，文明从现在开始。

19.文明礼貌在我心中，一个和谐繁荣的家庭。

20.让& # 039；让我们插上礼仪的翅膀，冲破狭隘，飞向蓝天。

21.跟随文明，快乐携手。

22.礼仪体现细节，文明彰显品质。

23.书香飘校园，文明之魂关注。

24.礼尚往来，诚信为本。

25.文明之风温暖书香校园；和谐之雨滋养着学生。

26.我会说文明的语言；我& # 039；我将成为礼仪之星。

27.携手礼仪；与文明同行！

28.奉献你的爱；收获一份喜悦。

9.让文明成为你我的名片！

30.创造文明；收获一份温暖！文明得体，从我做起！

31.文明礼貌，从我做起。

32.如果你不& # 039；不要学礼貌，你可以& # 039；不要站起来。

3.礼仪是一种文明规范，礼仪是一种素质修养。

34.文明是幸福的源泉。

35.关心学校是我们的职责；照顾学校，我们的义务；爱学校，我们的心声。

幼儿园文明礼仪标语(二)

1.让& # 039；手牵手，文明将传递给你我；让& # 039；让我们心心相印，和谐校园！

2.树立礼仪形象，展现名校风采。校园是我的家，要靠大家和睦相处。

3.细节体现礼仪，文明从我做起。

4.有一种最美的语言叫文明，有一种最亮的风景叫和谐。

5.文明礼貌与我们同在，良好素质与我们同在。

6.坏习惯污染别人，好习惯感动每一个人。

7.有礼貌，对人坦诚，对人嘲笑，对人开心。

8.要文明，懂礼仪。老师和学生一起努力增进友谊，互相帮助。和谐无处不在。

9.弃愚昧为浮云，给文明力量遍布校园。

10.文明你的手。优雅你的语言。

11.文明天天讲，新风天天长，校园天天干净，我们天天美。

12.说话文明在嘴上，行为文明在手上。

13.明朝的翅膀飞得高，礼貌的表达是必不可少的。

14.和谐，从放飞一只鸟开始；文明是从捡一块垃圾开始的。

15.鲜花装点校园，言语点亮温暖，行动美化心灵！

文明礼仪是人类为了维护社会正常生活而要求人们遵守的最起码的道德规范。它是人们在长期的共同生活和相互交往中逐渐形成的，并被风俗、习惯和传统所固定。文明礼仪不仅是个人素质和教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现，更是城市的素养和国家的脸面。因此，作为一个& quot礼仪之邦& quot有五千年的历史，待人接物要有文明的行为和合理的礼仪。这也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要方式。

首先，注意多样性

以故事为载体，& quot充满情感，快乐教学& quot让抽象的礼仪道德概念在孩子身上形象化、具体化& # 039；让孩子在轻松愉快的情绪和情感体验中形成对礼仪道德的良好认识，养成良好的礼仪道德行为。例如，为了培养孩子& # 039；好的用餐礼仪，我用这个故事& quot大公鸡和漏嘴& quot让孩子知道什么是漏嘴，为什么& # 039；这不好。情景模拟中，老师表演大公鸡，小朋友表演吃饭的小哥哥。为了不让大公鸡吃米粒，所有的孩子都专心用餐，他们可以& # 039；不要四处张望。不知不觉中，孩子们学会了正确的用餐礼仪：眼睛盯着碗，一手拿着碗。

2.儿童& # 039；s歌法

例如，在& quot着装礼仪养成活动& quot，在第一组孩子(小班分组教学)中，我采用的是传统的教学模式。但是，在活动中，孩子在拉伸袖子时，总是习惯性地放开另一只手，从而导致手伸到袖子里，衣服就& # 039；不要一直戴着。孩子们无奈再次求助。于是，在第二组幼教中，我改变了教学策略。根据班里孩子喜欢背童谣的特点，我创作了一首短小的童谣，并配以生动的拟声词，如鸣笛火车、拉拉、哈哈等。孩子们学习并记忆了童谣，很快解决了困难。

3.情境方法

合理的场景设置可以给礼仪教学活动带来无限生机，丰富儿童& # 039；s礼仪认知，明确礼仪规范的要求，激发其内在情绪，使孩子易于理解和掌握，达到行为认同。与此同时，孩子& # 039；可以自动养成行为习惯，提高礼仪交流的主动性和持久性。

例如，在礼仪教学活动中& quot学会做一个好榜样& quot，当木偶被展示给孩子们打招呼时，孩子们会高兴地和木偶打招呼。当长颈鹿帮助木偶时，孩子们会主动说& quot谢谢你，长颈鹿阿姨& quot听听老师建议的木偶和长颈鹿之间的对话。"你& # 039；不客气。"当活动结束时，我会有意识地说& quot再见& quot给孩子们，孩子们也会说& quot再见& quot敬兔子和长颈鹿。不知不觉，孩子& # 039；礼貌用语和文明举止得到加强。

第二，在不同的领域，注意礼仪的渗透性。

在实施儿童& # 039；s礼仪养成教育，我不仅在每周的课表中有具体的礼仪行为养成要求和教学内容，在其他教育领域的实施中也有紧密的联系和有机的渗透。例如，在语言活动& quot我想自己走& quot，通过老师& # 039；s手偶现场表演，对比正反例子孩子来园时，孩子不仅学会了背诵孩子& # 039；的歌曲，也体验到了自己独立行走的骄傲，实现了& quot知行合一& quot从认知、情感、行为的全面培养教育；在歌唱活动中& quot幻灯片& quot，孩子不仅可以用欢快的歌曲表达自己玩滑梯的快乐心情，还可以增强自己排队等滑、慢慢爬、不推不挤的礼仪意识；在健康活动中& quot我的牙齿很有用& quot，通过音频资料，孩子们不仅知道了牙齿的用途，还初步习得了保护牙齿的基本礼仪。

1.微笑是我们的语言，文明是我们的信仰。

2.礼仪是最容易做到的，也是最容易忽略的，但她是最珍贵的。

3.礼仪和文明是我们共处的金钥匙。

4.鸟儿因为有翅膀而自由飞翔，花儿因为有香味而美丽，校园会因为有文明而更加先进。

5.关爱校园，我们的职责；爱护校园，我们的义务；热爱校园，是我们的心声。

6.校园是学习的地方，文明是成功的基础。

7.让& # 039；让我们一起来：爱护集体，爱护公物，保护环境！

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11.开心的玩游戏，善良。唐& # 039；不要打架，不要。不要制造噪音，不要。t大通，和唐& # 039；不要忘记安全这个词。

12.鲜花用美丽装点世界，我们用行动美化校园！

13.最细微的善意都是方便人的。最轻微的邪恶，劝你不要做。3354唐璐燕《史典》

14.恋人，人们总是爱他们；人们尊重他人，人们总是尊重他人。