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"每个学生在课堂生活中都是一个完整的个体。他们不仅是教学的对象和学习的主体，也是教育的资源和课堂生活的共同创造者。"

"学生& # 039；课堂上不同的表现是课堂的生成资源。所以新基础的老师要有捕捉课堂信息的能力。在课堂上，他们应该关注学生，倾听他们，发现他们，研究他们。"

"教学过程是教师、学生和学生之间积极有效互动的动态过程。要改变原来的中心辐射状态，本质上是转化为网络传播。"

为了整洁和好看，勤快的& quot园丁& quot修剪枝叶以及个性和创造力的萌芽。

"墙壁是学生的外化& # 039；生命。"

保持一块空地没有杂草的唯一方法是在上面种满庄稼。让我们齐心协力，在孩子们身上播下善良、博爱和宽容的种子& # 039；他们一定会结出丰硕的果实。

"从孩子的角度思考& # 039；帮助他们提高学习成绩。"

"让主体去选择，去感受选择。"

"在孩子想象的时候，老师要注意倾听和引导，这样才有助于动态的生成。"

"感受教师职业与生俱来的快乐、价值和尊严。"

"教育是一项非常具有挑战性的事业。在创作过程中，教师& # 039；知识、能力、观念都是发展的。"

"每天& # 039；的工作过程有成功、创造和发现的喜悦。只有当老师& # 039；事业成为一种重要的生活体验，他们才能感受到生活的快乐和享受。"

"学校里的每个人都在追求积极发展，这样学校才能充满活力。"

"在碰撞、痛苦、迷茫、变化中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。"

"让创造的智慧在& quot家常菜& quot，在永不停息的汹涌波涛中，而不是溅起的浪花中。"

"在新基础教育中，教师是学习者、研究者、实践者、反思者、小组合作者和自我叛逆者。"

"每个学生在课堂生活中都是一个完整的个体。他们不仅是教学的对象和学习的主体，也是教育的资源和课堂生活的共同创造者。"

"学生& # 039；课堂上不同的表现是课堂的生成资源。所以新基础的老师要有捕捉课堂信息的能力。在课堂上，他们应该关注学生，倾听他们，发现他们，研究他们。"

"教学过程是教师、学生和学生之间积极有效互动的动态过程。要改变原来的中心辐射状态，本质上是转化为网络传播。"

为了整洁漂亮，勤快的& quot园丁& quot修剪枝叶以及个性和创造力的萌芽。

"墙壁是学生的外化& # 039；生命。"

保持一块空地没有杂草的唯一方法是在上面种满庄稼。让我们齐心协力，在孩子们身上播下善良、博爱和宽容的种子& # 039；他们一定会结出丰硕的果实。

"每个人都只能& # 039；直播& # 039；他自己，没有人可以& # 039；直播& # 039；对他来说；每个人都要经历从出生到死亡的整个过程，而且可以& # 039；不要被别人取代。这是一个再也无法理解的事实，也是一个每个活着的人都能体会到的简单道理。

"教育是面向人的社会活动& # 039；的生活，通过人& # 039；的生活，并改善人们& # 039；的生活质量。是一个以人为本的社会中最能体现生活关怀的一种职业。"

"对于教师来说，课堂教学是其职业生活中最基本的组成部分，其质量直接影响教师& # 039；对职业的感受和态度，职业水平的发展，人生价值的体现。"

"新基础的老师既是创造者，也是学习者；教育工作者和研究人员；既改变旧的教育模式，也改变自己。"

名人语录网提醒您，本文中的经典语录都是关于叶澜& # 039；s教育语录。

"学校里的每个人都在追求积极发展，这样学校才能充满活力。"

"在碰撞、痛苦、欺骗中

"让创造的智慧在& quot家常菜& quot，在永不停息的汹涌波涛中，而不是溅起的浪花中。"

"在新基础教育中，教师是学习者、研究者、实践者、反思者、小组合作者和自我叛逆者。"

1.人是& # 039；便宜& # 039；

2.狂欢是一群人的孤独，孤独是一个人的狂欢。

3.自我反省显示勇气。自我反省是一切思想的源泉。

4.一个能& # 039；不管他的能力有多强，都不能控制好自己的情绪。不要被信任。

5.我可以& # 039；我不忍心因为我个人的原因，让我的朋友承担一些功利的用途，在不必要的情况下给他带来麻烦。

6.孤独的人也喜欢沉思，喜欢与大自然对话，与思想和灵魂交流。灵魂是弥散的，孤独者的乐趣才是真正的乐趣。迎合和模仿，在无聊的闲聊、恭维、调侃的过程中，只会是矫情而已。

7.孤独是从人群中偷来的快乐。她骄傲又美丽，完全是精神自由。孤独是我们需要独处的时间，是& # 039；像我一样& # 039；没有任何需要的打扮，做作，戴着帽子抽着烟假装深沉。

8.人对最亲近的人是最残忍的。因为走得太近，往往看不到对方的优点。

9.要相信，当你没有能力配一个好男人的时候，祝福不会因为你着急而上门。毕竟，很多时候，你得为自己的福报而战。

10.当你还没有& # 039；找不到自己想做的事，就做自己该做的事。

11.老两口的爱情，就像空气一样，不需要语言交流，但很重要，不可替代。

12.孤独不求外物，但求他人。

13.真正的告别，应该有更多的回忆、怀念、回味的空间。而不是噪音和醉酒——言语上的暴力和行动上的暴力。

14.需要注意的是，活着的时候，需要给自己留一条后路，哪怕你认为自己做得很好。所以，虽然多面生活不是主流，我们不妨一试。谁知道哪一天会突然给你带来不一样的收获？

15.朋友不是附庸，他们赢了& # 039；不要只是同意和妥协。现实中，朋友需要尽可能的体贴，尽可能的打磨。

16.如果你把你的朋友当成你男女朋友的后备，你侮辱了你的友情和爱情。

17.交朋友是因为你爱他。如果你爱他，唐& # 039；不要给他惹麻烦，不要。别让他担心自己。

18.坦白自己的内心，面对现实。错了就错了。唐& # 039；不解释。忏悔，但不要& # 039；不要过度。

19.很多东西放在时间里都能看清楚。要么越走越远，要么越走越近。

20.周围人太多，我们对人群无动于衷。我们许多人喜欢旅行。为什么？因为我们想找一个没有人可以流亡的地方。为什么要避开别人？因为孤独的人是有趣的人。孤独是我自己的消遣。

21.人与人之间保持距离。距离产生美。我们走得越近，就会看到对方越多的缺点。当两块石头被扔进水中时，它们离得越近，波浪就越会相互干扰。

22.孤独是一个没有慰藉的牢笼。因为孤独的人不知所措，坐立不安。他们的思想贫瘠而贫瘠，产生自我排斥感。

23.孤独不是故作姿态。孤独是一种心态。沉默不一定是孤独。孤独没有形式。是孤独者的精神自我流浪。装浮躁是一种虚荣心，是为了吸引眼球。

24.和朋友在一起也是一种孤独。但这种孤独比你一个人的时候更美好，更舒服。因为真正的朋友是完全没有防备的。

25.如果你把你的朋友当成你男女朋友的后备，你就侮辱了你们的友谊和爱情。

26.什么是孤独？孤独是一种病，是一种精神饥饿。既然是病，就需要治疗。而孤独的人又是如何找到治愈方法的呢？方法就是人群。孤独的人总是需要别人的陪伴。

27.朋友不是饮者，不是玩伴，不是孤独时的安慰者，不是精神的庇护所。它们不是出于任何功利目的而建立的联系。而且它& # 039；聚在一起的往往不是朋友，而是孤独的人。

28.人对最亲近的人是最残忍的。因为走得太近，往往看不到对方的优点。

29.周围人太多，我们对人群无动于衷。我们许多人喜欢旅行。为什么？因为我们想找一个没有人可以流亡的地方。为什么要避开别人？因为孤独的人是有趣的人。孤独是自娱自乐的消遣。

30.漂亮的人到处都是，但很少是漂亮的。

31.真实是最高的高贵，美只分真假& # 039；以真为美& # 039；

32.当我能& # 039；看不到每一个人，我都有一种精神上的凝视，这叫思念。

33.基于人性的平等爱自己& # 039；自爱& # 039；认可一& # 039；人的性格和发展是关心他人的基础。只有知道什么对自己好，才会知道什么对别人好。人人平等，包括我。

34.当我能& # 039；看不到每一个人，我都有一种精神上的凝视，这叫思念。

35.高尚而真实的感情是朋友的唯一基础，也是一切的基础。友谊会被虚伪和做作毁掉。

36.爱的对立面不是恨，它& # 039；的疲惫，它& # 039；她厌倦了看着对方。

37.看不到普通人能看到的东西是一种普通的幸福& # 039；普通人看不到、体验不到的东西& # 039；t体验。

38.朋友是奢侈品，奢侈的东西是不实用的东西。而这种东西你拥有了就应该满足，因为真正的朋友除了友情什么都给不了你。

39.人与人之间保持距离。距离产生美。因为我们靠得太近，我们会看到对方越多的缺点。当两块石头被扔进水中时，它们离得越近，波浪就越会相互干扰。

40.宽容：在你宽容别人之前，你也要宽容自己，原谅自己本该做而没有做的& # 039；不做。对自己的命运和人生要宽容。

41.浪漫不是虚伪，不是乌托邦，而是一种难得的、美好的、高尚的、甚至神圣的情感。

42.他比烟花还孤独。烟花在无形中绽放又消失于虚无，短暂的释放，伴随着无边的孤独。

43.什么是孤独？孤独是从人群中偷来的快乐。她骄傲，美丽，完全没有精神。孤独是指我们有时间独处，这样才能做我自己。我们不& # 039；我们根本不需要打扮或伪装，我们也不需要& # 039；我不需要戴顶帽子抽根烟来假装深沉。

44.肤浅而短暂的交流，如何才能有深刻的了解，知道自己只对自己的价值重要？

45.我不& # 039；t装QQ和MSN，因为我需要自己的时间，没有必要和别人分享很多东西，我也不& # 039；我不想有意或无意地陷入某些对话中。

46.只有对自己有孤独感，反省自己的人，才能拥有珍贵的朋友。

47.颜回：& # 039；唐& # 039；不要生气。'谁也过不去。'意思是把脾气和不开心发泄在门上、窗户上、手机上或同学身上。

48.先照顾好自己，再去关心别人。天助自助者乐，自助者平这碗水。

49.两个蒙面人不& # 039；不一定要成为朋友。

1."每个人都只能& # 039；直播& # 039；他自己，没有人可以& # 039；直播& # 039；对他来说；每个人都要经历从出生到死亡的整个过程，而且可以& # 039；不要被别人取代。这是一个再也无法理解的事实，也是一个每个活着的人都能体会到的简单道理。

2."教育是面向人的社会活动& # 039；的生活直接通过人& # 039；的生活和人民的改善& # 039；是一种在以人为本的社会中最能体现生命关怀的职业。"

3."对于教师来说，课堂教学是其职业生活中最基本的组成部分，其质量直接影响教师& # 039；对自己职业的感受和态度，职业水平的发展，人生价值的体现。"

4."新基础的老师既是创造者，也是学习者；教育工作者和研究人员；既改变旧的教育模式，也改变自己。"

5."课堂上，老师要闭上嘴巴，让自己少说话，给学生留时间和空间。"

6."教师要尊重学生，倾听学生，善于捕捉学生身上的闪光点& # 039；答案。"

7."让教师感受变化、过渡和碰撞，并进行反思。""上课过程中要注意学生的实际状态，课堂组织形式要考虑有效性。"

8."让学生快乐而勤奋地参与课堂教学，不断让学生思考，感受挑战。"

9."把改革和实验作为我们共同的事业，分享创意，共同克服困难，改变自己被动等待的心态，积极参与实验。""反思、探索、创造成为真正改变课堂的动力。"

10."孩子表现出来的并不完美，但他有他的美，而美就在于他的天真。"

11."课堂是一种生活。如何积极主动地展现这一时期的生命活力，是我们的研究重点。"

12."老师和学生一起创造课堂生活。"

13."不同类型的课文需要不同的教学方法，掌握不同的教学重点，形成课堂教学模式。"

14."如果你不& # 039；不研究学生，老师就会变成留声机。"

15."站在孩子的立场上思考，然后帮助他们提高学习& quot

16."让主体去选择，去感受选择。"

17."在孩子想象的时候，老师要注意倾听和引导，这样才有助于动态的生成。"

18."感受教师与生俱来的快乐、价值和尊严& # 039；职业。"

19."教育是一项非常具有挑战性的事业。在创作过程中，教师& # 039；知识、能力、观念都是发展的。"

20."教师只有在日常工作过程中获得成功、创造和发现的喜悦，才能& # 039；职业生涯成为一种重要的生活体验，他们可以感受到生活的快乐和享受。"

21."学校里的每个人都在追求积极发展，这样学校才能充满活力。"

22."在碰撞、痛苦、迷茫、变化中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。"

23."让创造的智慧在& quot家常菜& quot，在永不停息的汹涌波涛中，而不是溅起的浪花中。"

24."在新基础教育中，教师是学习者、研究者、实践者、反思者、小组合作者和自我叛逆者。"

25."每个学生在课堂生活中都是一个完整的个体。他们不仅是教学的对象和学习的主体，也是教育的资源和课堂生活的共同创造者。"

6."学生& # 039；课堂上不同的表现是课堂的生成资源。所以新基础的老师要有捕捉课堂信息的能力。在课堂上，他们应该关注学生，倾听他们，发现他们，研究他们。"

27."教学过程是教师、学生和学生之间积极有效互动的动态过程。要改变原来的中心辐射状态，本质上转化为网络传播。"

28.为了整洁漂亮，勤快的& quot园丁& quot修剪掉枝叶，以及个性和创造的嫩芽。

9."墙壁是学生的外化& # 039；生命。"

30.保持一块空地没有杂草的唯一方法是在上面种上庄稼。让我们齐心协力，在孩子们身上播下善良、博爱和宽容的种子& # 039；他们一定会结出丰硕的果实。

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