2020教师资格证初中地理面试真题(2019年高中地理教师资格证面试真题)
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2019年下半年初中地理教师资格证面试第一批真题及答案
一、试题复习
二、试题分析
[教学过程]
链接1:新课情境介绍。2015年5月12日15时05分，尼泊尔(北纬27，8度，东经86，1度)发生7.5级地震，震源深度10千米。地震引起了全世界的震惊和同情。如果你是救援队，需要了解震区的具体情况，你该怎么做？(学生发言后，老师介绍新课)
环节二：新课程教学
1.顶点
【老师活动】展示经纬仪，在经纬仪上标明子午线但不要说出定义。让学生总结经络是什么。
【师生总结】在地球仪上，连接南北极的半圆弧叫做子午线，也叫子午。
[学生活动]
(1)请学生到讲台上用准备好的彩色线标出两条经线。
(2)让学生用彩色水笔在自己制作的小地球仪上画出2~3条经线。
【教师活动】教师走访各小组辅导学生。同时问：这些经络有什么特点？(展示经纬仪和提示：总结子午线的形状和长度，指示方向等。)
[学生回答]
(1)子午线的定义：连接南北极并垂直于纬度的半圆。
(2)经络特征：表示南北方向；每条子午线是一个半圆；所有经络长度相等。
【学生活动】让学生画任意一条经线，观察画出的经线是否符合上述特征。
【过渡】你可以在自制的地球仪上画出无数的经线。为了区分这些经线，我们为它们确定了不同的度数，也就是我们常说的经度。
2.经度
(1)经度及其规律
【教师活动】引导学生找出0子午线在地球仪上的位置，并问学生：它经常被人们称为什么名字？
[展示图片]展示关于格林威治天文台的图片或图像。
【师生总结】根据国际规定，穿过英国伦敦格林威治天文台旧址的子午线为0子午线，又称本初子午线。
[学生活动]
在地球仪上找到格林威治天文台的位置，在自制的地球仪上标出0子午线(本初子午线)。
经度从0经线开始。它的度数变化规律是什么？(教师引导学生将地球由西向东转来观察)
【老师总结】按照规定，0经线以东称为东经，0经线以西称为西经。经度的变化规律是从0经线的东西方向到180经线方向经度逐渐增大。
(2)东西半球的划分
[学生活动]
在地球仪上找到东经30，西经30，西经150，东经150的经线。
在自制地球仪上画出东经90，西经90，西经180的经线。
【老师指导】东经30和西经150，西经30和东经150两组经线各有什么特点？它们分别构成经圈吗？任何经线都可以找到对应的经线，形成一个经线线圈。每个扭曲线圈可以把地球分成两个相等的半球。学生思考哪个经圈是东西半球最合适的分割线？(学生讨论)
【师生感应】由西经20和东经160两条经线组成的经圈，作为东西半球的分界线。由于这个环路大部分穿过海洋，避免了将非洲、欧洲等一些国家划分到不同半球所带来的不便。
第三部分：总结作业
课堂总结：老师总结这节课的重点内容。
作业：课后根据课上学到的方法，自主预习经纬度相关知识。
[板书设计]
一、试题复习
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
视频导入：课件播放关于伊拉克战争的视频和CCTV-1关于“伊朗核问题”的报道。老师问：视频中报道了哪些事件？在哪里发生的？二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”，中东还有哪些事件吸引了
【教师活动】显示《波斯湾地区的国家及石油分布图》 《全球石油储量比例图》。
提问：
(1)找出波斯湾地区有哪些国家？
(2)找出哪些国家石油资源丰富？
[学生回答]
伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、阿拉伯联合酋长国和阿曼。
(2)沙特阿拉伯、伊拉克、伊朗、科威特和阿联酋盛产石油。
【老师活动】展示《全球石油储量》 《产量及出口量比例图》并展示材料：波斯湾已探明油田150个，其中85%为自喷井，全球20口特大型油井中有14口在此。这里的石油不仅具有储量大、质量好的特点，而且具有埋藏浅、油层厚、临海等有利于开发的优势。结合材料考虑以下问题：
(1)波斯湾为什么是“世界石油宝库”？
(2)总结中东石油的特点。
【师生总结】因为波斯湾地区拥有世界上最大的石油储量。中东石油的特点：储量大、产量高、出口量大、质量高、埋藏浅、油层厚、靠海等。
【过渡】波斯湾地区丰富的石油资源并不是全部供当地八国自己使用，而是对外出口。
2、石油的“销售”
【教师活动】提问：为什么要大量导出？
【学生的回答】虽然石油储量丰富，但当地工业还不发达，人口少，各国石油消耗量不大，石油大量过剩。便捷的交通为石油出口提供了保障。
【老师的活动】如果你是日、中、美、英石油公司的决策者，从中东进口石油，最短的路线需要经过哪些海峡、海域和运河？有哪些「波斯湾石油外运路线」？
[学生活动]根据地图，总结并完成下表：
【教师活动】提问：为什么往西走的人需要两条路线？为什么这些国家需要如此多的石油？
【学生回答】因为他们是工业化水平很高的发达国家。
【老师总结】石油在能源供应领域占主导地位。发达国家的石油消费量约占世界总消费量的80%。而且，石油不仅是燃料，还是工业产品的原料。它是“工业的血液”和黑金。
3.石油的“利润”
【教师活动】指导学生看书，说：波斯湾沿岸国家依靠石油出口的巨额收入，采取了哪些措施改变生活？
【学生活动】石油的生产和销售给当地带来了巨大的财富。改变了世世代代生活在这里的阿拉伯人的生活。他们用从石油中获得的财富建造学校，改善医疗设施和房屋，发展现代工业和农业。人民生活水平显著提高，旅游业和商业得到大力发展。
【老师活动】展示材料，思考：石油除了带来滚滚财富，还给波斯湾地区的国家带来哪些烦恼和担忧？
材料一：争夺石油资源的图片。
材料二：一位沙特国王曾经说过，“石油一夜之间让我们从骆驼变成了凯迪拉克。石油耗尽后，我们还能回到骑骆驼的时代吗？”
【学生回答】各国都在为石油而斗争。石油是不可再生资源，不是取之不尽的。
4.石油的“烦恼”
【教师活动】组织学生四人一组，用五分钟时间讨论：有一天，石油资源会被开采出来。波斯湾沿岸国家未来的出路在哪里？
【学生活动】畅所欲言，用之前学过的知识进行讲解。
【老师总结】寻找新的经济发展方式，积极开发新能源。树立节约和保护资源的意识，走可持续发展的道路。
第三部分：总结作业
课后总结：要求学生对本节课的知识点进行复习和总结。
作业：课后利用网络资源收集相关信息，了解中东淡水、宗教、领土之争。
[板书设计]
一、试题复习
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
图像导入。展示林海雪原、雾凇、东北三宝的图片，吸引学生的学习兴趣，然后引入本课。
环节二：新课教学
1.中国东北的自然环境
【教师活动】展示东北地形图，引导学生讨论地理位置、地形、主要河流等。成群结队的生活在中国东北。引导学生思考以下问题：
(1)东北地区的地理特征和省份。
(2)找出东北主要地形区域和位置，指出山脉走向。
(3)想想这一带的东北平原为什么叫三江平原？流经东北三省的主要河流有哪些？
【学生活动】讨论、思考、回答问题。
【老师总结】东北包括黑龙江、吉林、辽宁和内蒙古高原东部；主要有山地和平原；黑龙江、乌苏里江、松花江、鸭绿江、嫩江、辽河流经这里。
2.中国东北的气候特征
【教师活动】展示《中国1月平均气温分布图》 《中国干湿区图》引导学生思考东北的主要自然风貌。
【师生活动】学生思考，教师引导总结：寒湿。
【教师活动】展示“吉林雾凇”照片，引导学生思考东北寒冷潮湿的原因。
【学生回答】东北纬度高，位于中国最北部，冬季寒冷。
【老师的问题】结合东北平原和华北平原的分布图，想想为什么两地降水量差不多，但东北相对湿润？
【师生总结】东北地区气温低，蒸发少，形成了寒冷潮湿的自然环境。
3.寒冷潮湿的地理环境对生活和生产的影响。
【教师活动】放映《东北风情》纪录片，组织学生分组讨论以下问题：
(1)东北寒冷潮湿的地理环境导致了怎样的生活方式？
(2)寒冷潮湿的地理环境对东北农业生产有什么利弊？
【学生活动】按地域分组讨论5分钟。
【师生总结】
生活方式：山墙旁安装烟囱，墙外贴窗户纸。四瓦戴在头上，皮衣朝外。腌酸菜在一个大缸和一个小缸里，一个十七八岁的女孩正在抽着烟斗。放弃一顿饭不如放弃两个人。
优点：雨热同期，夏季气温高，白天长，日照时间充足，农作物一年一熟；冬季低温寒冷，病虫害少。
不利影响：热量不足、沼泽、冻土、盐碱地不利于作物生长和农业发展。
第三部分：总结作业
总结：让学生分享这节课的收获。
作业：课后搜索东北其他民俗并设计适合东北的旅游项目，下节课分享。
[板书设计]
2019年下半年初中地理教师资格证第二批面试问答
一、试题复习
《四大洋》
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
采用情景导入法，向学生讲授苏联第一位进入太空的宇航员加加林提出的问题：“地球的名称是错误的。地球不应该叫地球，而应该叫水球”。让学生思考宇航员为什么要问这样的问题，从而引发他们的思考，进而引导他们进入新课。
环节二：新课教学
1.水球
【教师活动】向学生展示从外太空拍摄的地球照片，让他们思考我们在照片中主要看到哪些颜色？
[学生活动]学生观察图片并回答。最常见的颜色是蓝色和黄色。
【教师活动】进一步问学生蓝色和黄色分别是什么？
【学生活动】学生思考并回答，蓝色是水，黄色是陆地。
【老师的解释】地球表面由海洋和陆地组成。海洋面积占71%，陆地面积仅占29%。粗略地说，地球表面是“七分海洋，三分陆地”，所以地球又叫“水球”。
2.海洋分布
[教师活动]教师展示世界地图，要求学生四人一组进行活动。看地图，找出地图上有多少个海洋。
[学生活动]学生将展示和交流他们发现的结果。
【老师的解释
【老师总结】太平洋是世界上最大的海洋，几乎占了世界海洋总面积的一半。马里亚纳海沟位于西太平洋，深达11034米，是世界海洋中最深的地方。大西洋东西略窄，南北狭长，略呈“S”形。它是世界上第二大海洋。
【教师活动】继续展示教材中印度洋和北冰洋的图片，要求学生在教材分析中结合这两个海洋的位置和特点。
【学生活动】四个学生为一组，结合图片和教材进行分析讨论，总结讨论结果。
【老师总结】印度洋大部分位于热带，北部海湾众多，南部为开阔水域，略呈三角形。北冰洋的大部分位于北极圈内，终年冰封。在四大洋中，它的面积最小，平均水深最浅。
环节三：巩固提高
【教师活动】让学生在课本课后，结合“各大洲的几何等高线图”，在图中填写各大洲的名称和四大洋的名称。
[学生活动]学生找出图片中的大陆和海洋，并填写图片。
第4部分：总结作业
小结：师生共同总结这节课的内容。
作业：要求学生课后探究。如果你想从中国航行到英国，你可以走多少条不同的路线？这些路线经过哪些海洋？下节课展示探究结果。
[答辩问题]
1.简述地球四大洋的相对位置。
2.在本课的教学中，你认为如何让学生更好地记住四大洋的位置？
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一、试题复习
主题：《四大地理区域》
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
使用图像导入方法。用多媒体展示中国四个不同地方的景观图。学生看图，告诉我们风景在哪里。为什么会有这样的差别？然后介绍新课。
环节二：新课教学
【学生回答】分别是中国不同地区的景观图，包括新疆沙漠地区、东北平原、江南水乡、青藏高原。造成这种景观差异的主要原因是气候的差异。
1.四个地理区域
【教师活动】多媒体展示中国《四大地理区域划分图》和《中国地形图》，引导学生说出中国四个地理区域的名称。
【学生回答】北方、南方、西北、青藏地区。
【老师提问】描述每个区域的位置和范围。
【学生回答】西北地区主要包括内蒙古高原和新疆；北部地区主要包括秦岭-淮河线以北的华北平原和东北平原；南部主要包括横断山脉以东和秦淮河以南。青藏地区主要是青藏高原。
2.分类基础
【老师的问题】四个地理区域为什么这样划分？
[学生活动]按地理分组讨论。讨论结束后请小组代表回答。
[学生回答]
A组：根据不同的气候。
B组：根据地形特征和气候。
C组：根据不同地区人们的生活习惯。
D组：根据不同省级行政区。
【老师总结】中国的地区差异很大。为了便于认知，人们根据不同的标准将中国划分为3354个自然区、经济区、文化区等不同类型的地理区域。比如根据气候特点，把中国分为不同的气候类型；根据干湿程度，中国分为不同的干湿区；根据气候差异，中国被划分为不同的温度带。
【教师活动】展示干湿区和温区的划分图。
【老师讲解】中国幅员辽阔，自然环境复杂多样，形成了独特的地理区域。在中国地图上，根据秦岭-淮河线、400毫米降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理分界线，并根据实际情况，将中国划分为北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区四个地理区域。
链接3:
【学生回答】新疆沙漠地区属于西北，东北平原属于华北，江南水乡属于华南，青藏高原属于青藏地区。
第4部分：总结作业
小结：师生共同总结这节课的内容。
作业：了解不同地理区域的风土人情。
[答辩问题]
1.说出南方地区和北方地区的区别。
2.说说这门课的主要教学方法之一？
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一、试题复习
主题：《西欧大国》
活动：
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
多媒体导入。老师播放了法国风光的视频，最后放了埃菲尔铁塔的图片，问学生：这是哪个国家的著名建筑？(法国)，这就引出了本节的话题《法国—西欧大国》。
环节二：新课程教学
1.概观
【老师活动】大屏幕显示图8-30 《法国地形分布》。学生结合图8-30完成活动1的任务。
(1)找出法国濒临的海、湾、海峡和陆地邻国，谈谈其陆地轮廓的大致形状。
(2)找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山和比利牛斯山脉，总结法国地形的基本特征。
(3)找出罗纳河和塞纳河，说出它们的大致流向和注入的水域。
【学生活动】学生认真看图，获取信息，回答问题。
【老师总结】法国大陆轮廓略呈六边形。法国的地势东南高，西北低。地形主要是平原和丘陵，因此罗纳河向南流入地中海，塞纳河向西流入英吉利海峡。
2.气候和农业
【老师的活动】大屏幕上的项目《世界的气候类型图》。学生以地理学习小组为单位讨论：找出温带海洋性气候和地中海气候的分布范围，观察其特点，总结两种气候类型的特点。
【学生回答】巴黎盆地和卢瓦尔河平原属温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，年变幅低，多雨多晴。地中海沿岸属于地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。
【教师活动】问题：不同气候类型，作物生长情况不同。法国最有代表性的农作物是什么？
【学生回答】小麦和葡萄。
【教师活动】问题：什么样的环境适合小麦生长？对生长环境有什么要求，什么样的环境适合葡萄生长？对成长环境有什么要求？
【学生活动】以地理兴趣小组为单位，经过5分钟的讨论，得出结论：巴黎盆地肥沃平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦；但降水适中，日照充足，最适合夏季温暖、干燥或炎热漫长，冬季温暖凉爽的地区种植葡萄。
【老师总结】法国是一个工农业非常发达的国家，农业在世界上占有重要地位。它是欧洲出口小麦最多的国家，它的葡萄酒畅销世界。
3.法国的工业
【教师活动】展示法国汽车、服装、化妆品的图片。
【学生活动】感受法国汽车、飞机制造、医药、服装、化妆品的发展。
环节三：巩固提高
【老师的活动】展示法国葡萄种植园的发展，引导学生深入了解法国葡萄酒，开拓视野。
【学生活动】看视频，结合法国的地形和气候条件，阐述法国葡萄酒畅销世界的原因。
第4部分：总结作业
小结：请学生分享并总结本节课的知识点。
作业：让学生分组收集关于法国的相关信息，如酒文化组、建筑艺术组、时尚与香水组、历史任务组，并举办展览或墙报。
[答辩问题]
1.简述法国两种气候类型的特点。
2.地理常用的教学媒体有哪些？举例说明。
初中地理《比例尺》
一、试题复习
初中地理《自然环境特点》
一、试题复习
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
多媒体导入。老师播放澳洲旅游宣传片的视频，学生通过视频谈谈对澳洲的感受。教师适时引导澳大利亚自然地理环境的独特性，引起学生的兴趣，进而引导他们进入新课。
环节二：新课程教学
1.看看地形
【教师活动】教师展示PPT 《澳大利亚地形图》。学生阅读图片并思考以下问题：
澳大利亚有哪些地形单位？分布的特点是什么？
【学生活动】澳大利亚有高原、平原、山地。西部是辽阔的高原，中部是平原，东部是大分水岭。
【老师总结】澳大利亚可分为三大地形区，东部多山，大分水岭自北向南；西部是低高原；中间是平原。最大的河流墨累河流经平原，但供水不足，旱季断流。中西部地区虽然干旱，但地下水资源丰富。
2.寻找气候
【教师活动】教师PPT展示《澳大利亚气候类型分布图》。问题：
(1)澳大利亚的气候分布有什么特点？
(2)大分水岭东西两侧的气候类型有何差异？
【学生回答】(1)澳大利亚以热带沙漠气候和热带草原气候为主。南北降水多，中部少。半环形分布。
(2)大分水岭两侧气候受地形影响，东侧为迎风坡，降水较多，属亚热带湿润气候；西侧为背风坡，降水少，热带草原气候。
【老师总结】北回归线贯穿澳洲中部。澳大利亚大部分地区受副热带高压带控制，气候炎热干燥，降水受地形和风向影响。
3.地下水资源
【教师活动】图10，33 《自流盆地和自流井示意图》教师的多媒体展示。
【学生活动】分组讨论展示。
【老师总结】澳大利亚中西部虽然干旱，但地下水资源丰富，盆地一些地方有大量自流井。这些井很咸，不适合灌溉，但适合牲畜饮用。举世闻名的大自流盆地位于平原中部。
环节三：巩固提高
【教师活动】播放澳大利亚东水西调工程的视频。
【学生活动】了解澳大利亚的水处理措施。
第4部分：总结作业
总结：请回顾并总结本课的要点。
作业：澳大利亚有独特的自然地理环境，独特多样的风景。除此之外，澳大利亚还有很多昵称？课后请利用网络资源收集相关信息，并在下次课上分享。
[板书设计]
初中地理《贵州自然地理概况》
一、试题复习
3基本要求：
(1)板书设计要与教学内容相匹配。
(2)学生应参与教学过程。
(3)试讲时间应控制在10分钟左右。
(4)说明贵州省自然地理概况。
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
运用情景介绍的方法，展示了贵州五彩梯田、黄果树瀑布、喀斯特地貌的图片，并询问这些美景位于中国的哪个省？然后介绍新课。
环节二：新课教学
1.贵州的地理特征
[教师活动]如图9-18 《贵州在中国的位置》所示。读图，谈谈贵州省的地理特征。
【学生活动】贵州位于云贵高原东部，与四川、重庆、湖南、广西、云南相邻。
2.贵州的地形和地貌。
(1)地形
【教师活动】展示图9-19 《贵州省地形图》引导学生思考贵州主要的地形单元有哪些？地形有什么特点？
【学生活动】主要有云贵高原、武陵山、大娄山、乌蒙山，海拔较高。
【老师讲解】贵州地形以高原和山地为主，平均海拔1100米左右，地表崎岖。
(2)地形
【教师活动】提问：观察图片中的河流流向是什么？地形有什么特点？
[学生活动]大部分河流是由西向东流的，因此可以判断为
【教师活动】出示《中国气候类型分布图》，问为什么贵阳气温低，但夏天的气温明显低于上海、武汉等高纬度城市。
【学生活动】贵阳地势比较高。
【老师总结】贵州属亚热带季风气候，冬暖夏凉，潮湿多雨。贵阳地处云贵高原，海拔较高，所以夏季气温低于其他城市。
环节三：巩固提高
【老师的活动】有人说“纬度较低”和“海拔较高”的共同影响，形成了贵州“冷热适中”的气候特征。你同意这种说法吗？请告诉我你的看法。
【学生活动】分组讨论，各抒己见。
【老师总结】贵州地处亚热带，纬度较低，冬季温和；从地形方面来说，贵州地处云贵高原东部，海拔较高，夏天不热。因此形成了“冷热适中的气候特征”。
第4部分：总结作业
小结：师生共同总结这节课的内容。
作业：收集资料，用地理知识解释“地无三尺平，天无三日晴”这句谚语。
[板书设计]
2019年下半年初中地理教师资格面试第四批真题及答案
一、试题复习
主题：《贵州省气温曲线和降水柱状图》
内容：
长江发源于青藏高原的唐古拉山，流入东海，全长6300公里。它是中国最长的河流。长江流域面积180多万平方公里，约占中国陆地面积的20%。它是中国最大的河流。长江流域支流众多，大部分流过地区降水充沛；干流汛期长，水量大，年径流量9500多亿立方米。它是中国最大的河流。长江主要支流大多位于亚热带，无冰期。
长江是中国一个巨大的“水宝库”，水资源储量占全国的1/3，其中可开发的水资源约占全国的一半。长江的水电资源主要集中在上游。中国成立后，在长江支流和干流上建设了许多大型水电站，装机容量约占全国水电总装机的2/3，对长江流域的经济发展起到了巨大的推动作用。
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
设置情境导入法，播放歌曲《中国部分城市7—8月平均气温统计表》，展示歌词“你从雪山而来，春潮是你的风格；你奔向东海，惊涛骇浪是你的精神；你用甘甜的乳汁哺育各族儿女；用你有力的臂膀，卷起山海。”并问道：“同学们，你们对长江了解多少？”然后介绍新课。
环节二：新课教学
(1)长江概述
向学生展示《长江流域水系图》和长江纪录片。
学生收集有效信息描述：长江发源于青藏高原唐古拉山脉，流入东海。它是中国最长的河流，是中国流域面积最广、水量最大的河流。长江流域支流众多，大部分流过地区降水充沛；干流汛期长，水量大。长江主要支流大多位于亚热带，无冰期。
让学生对长江形成直观的感知，同时简单了解河流水文的描述方法，为探索、开发和治理奠定基础。
(2)长江的开发和管理
1.“水力宝库”
【教师活动】让学生在中国地形图上标出长江中上游的分界线和主要水电站的位置，思考长江被称为“水电宝库”的原因。
【学生活动】学生将展示和交流绘制的原理图和结果。
【老师的
【老师提示】目前，长江流域已建成由铁路、公路、内河航运、管道运输组成的较为完整的综合运输体系，长江航运在长江流域综合运输体系中发挥着不可替代的作用。
【学生活动】学生回答交流。
【老师总结】因为长江航运运输成本低，运输能力大；长江占地少，耗能少，污染少。长江综合开发的优势，比如优势明显，加上水量大，中下游地势平坦，没有冰河期。自古以来，长江就是中国东西交通的大动脉。人们称之为“黄金水道”。
3.综合经营
【教师活动】展示建国前靖江段示意图。
【学生活动】荆江蜿蜒曲折，浅滩、沙洲众多。水位比北岸平原高。另外，河道弯曲，地势低洼，水流不畅，容易积水。四人一组，讨论如何综合治理“九曲伊拉姆”中的荆江。
【师生总结】荆江蜿蜒如蛇，素有“九曲回肠”之称。治理荆江的措施是加固堤坝，削弯取直。新中国成立后，荆江取得了显著的防洪和航运效益。
环节三：巩固提高
学生自己手绘长江流域示意图，标注发源地、入海口、上下游分界、主要支流、水电站等。
第4部分：总结作业
小结：师生共同总结这节课的内容。
作业：课后收集长江生态治理的相关资料。
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一、试题复习
主题：《长江的开发与治理》
内容：新疆有丰富的石油、天然气、煤炭等能源资源。随着中国西部大开发战略的全面实施，新疆已成为中国重要的新兴能源基地。
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
采用图片导入的方式，展示新疆的特色产品，如哈密瓜、细毛羊、葡萄等。老师引导学生认识到新疆是干旱的宝地，问新疆还有什么丰富的资源？然后介绍新课。
环节二：新课教学
(一)新闻感知
给学生播放一个关于新疆发展的蓝图，问他们新疆未来的发展方向是什么。同学们可以看到，要把新疆建成中国的能源基地。让学生对新疆的能源基地建设形成直观的感知，为解释其建设条件打下基础。
调查的条件
1.能源资源条件
【教师活动】向学生展示新疆煤炭、石油、天然气分布图，引导学生找出新疆主要能源资源的分布区域。
【学生活动】学生看图，自我总结，交流成果。
【师生总结】新疆煤炭资源分布在乌鲁木齐、哈密等北疆地区；石油资源主要分布在塔里木盆地和准噶尔盆地，以克拉玛依为代表城市；天然气资源分布在塔里木盆地北缘，如轮台。
【教师活动】继续展示新疆的煤炭、石油、天然气储量在全国的比重，并询问学生新疆的能源资源预测储量在全国的地位。
【学生活动】看图，分析总结。
【师生总结】新疆三种能源资源约占全国三分之一，储量非常大，为建设能源基地奠定了坚实基础。
2.西气东输
【老师讲解】为了将资源优势转化为经济优势，我国实施了西气东输战略。展示西气东输路线图，询问学生西气东输的起止点和经过地区。
【学生活动】学生通过看图和课文进行总结。
[师生活动]教师创设情境，找一位同学作为W的叙述者
【学生活动】学生交流讨论，各抒己见。
【师生总结】西气东输工程将西部地区丰富的天然气资源源源不断地输送到急需清洁能源的东部沿海地区，有利于促进西部、中部和东部地区经济社会协调发展，对保护我国生态环境具有重要作用。
环节三：巩固提高
播放西气东输工程轮南基地建设场景，引导学生感受祖国和建设工作者为新疆建设付出的艰辛和新疆带来的巨大变化，进一步激发学生热爱新疆、建设新疆的爱国情怀。
第4部分：总结作业
小结：师生共同总结这节课的内容。
作业：课后收集国内其他关于资源配置的项目，思考它们对我们生活的影响。
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一、试题复习
内容
二、试题分析
[教学过程]
链接1:介绍新课
用情景导入法，放《长江之歌》这首歌，放歌词“我家在东北松花江上，那里有森林煤矿，到处都是大豆高粱……”，问东北有什么资源？它和农业经济的发展有什么关系？然后介绍新课。
环节二：新课教学
(一)东北土地资源与农业
向学生展示图6、图5，东北地区土地资源分布图：
【学生活动】学生看图思考问题：东北地区的土地资源主要分布在哪里？
【教师活动】学生观察活动结束后，向学生提问并总结：
林地主要分布在大小兴安林区和长白山区。
草原主要分布在东北西部和辽河平原。
耕地主要分布在辽河平原、松嫩平原和三江平原。
【学生活动】教师展示东北地区农业类型景观图，引导学生思考：在这样的土地类型分布下，东北地区适合发展什么样的农业类型？
【教师活动】问学生，总结：山区有大片林地，适合发展林业。主要的林产品有人参、鹿茸等。适宜在耕地广阔的平原地区发展种植业，如种植水稻和春小麦、玉米；草地适合畜牧业，如舍饲和奶牛养殖。所以农业生产类型要因地制宜。
(2)林地和耕地的变化
[学生活动]教师展示图6、6和图6、7，并要求学生四人一组观察和讨论这些活动：
1.你从图中的数据中得到了什么信息？
2.这样的改变造成了哪些不好的结果？
【教师活动】学生讨论完毕后，请部分小组回答，师生共同总结：
黑龙江的森林面积和森林面积分别占国土面积的13 . 6%和35 . 6 %,但森林覆盖率在19世纪末从70%下降到35 . 55 %,说明随着人口和农业的不断发展，毁林开荒导致森林覆盖率下降。
这种变化加剧了水土流失，降低了土地生产力，恶化了生态环境，不利于农业的可持续发展。
【学生活动】教师展示“从北大荒到北大仓再到北大荒”的材料和东北生态环境恶化的图片，再次加深学生对东北农业发展的印象。
环节三：巩固提高
展示“三江平原的变迁”案例，要求学生再次阅读理解并总结解决农业生态环境问题的方法，加强对因地制宜原则和农业可持续发展理念的理解。
第4部分：总结作业
小结：师生共同总结这节课的内容。
家庭作业：收集相关信息：还有哪些因素影响东北农业发展，新环境
8.标题：《新兴的能源基地》
9.标题：《松花江上》
1.标题：《可持续发展的内涵》
12.标题：《可持续发展的内涵》
13.标题：《中国的气候》
14.标题：《中国的气候》
15.标题：《三大自然区》
16.标题：《三大自然区》第一水资源
17.标题：《冬季南北温差大，夏季普遍高温》-俄罗斯
8.标题：《西欧大国》
9.标题：《聚落与环境》
20.标题：《严重的水土流失》
1个主题：《美国一高度发达的经济》
22.标题：《黑土地与黄土地》
23.标题：《自然地理概况一黄土高原》
24.标题：《世界气候类型的分布》
25.标题：《等高线地形图》
26.标题：《世界上人口最多的国家》
标题：《长江三角洲区域概况》
(2)内容：(两段，两张图)，两个小想法。
(3)要求：编写教案提纲；提问；结合图标信息；试用时间为10分钟。
27.标题：《时空分布不均》
28.标题：《自然资源丰富，重工业发达》
29.标题：《自然资源的基本特征》
30.标题：《板块的运动》
1个主题：《日本高度发达的经济》
32.标题：《世界石油宝库》
3.标题：《油气资源的开发》
3主题：《巴西发展中的工农业大国》
35.标题：《“白山黑水”一东北三省》，
36.标题：《澳大利亚一-"骑在羊背上的国家”》
37.标题：《地球的自转》
38.标题：《地球的自转》
9主题：《世界人口的分布》
40.标题：《人类活动与气候》
41.标题：《交通运输方式的特点及选择》
42.标题：《亚细亚和欧罗巴》
43.标题：《合理利用与保护水资源》
44.标题：《气温的变化》
45.标题：《东南亚》
46.标题：《地势起伏大，长河众多》
47.标题：《众多的人口一人口分布东多西少》
48.标题：《印度—热带季风气候与粮食生产》
49.标题：《地形和地势一地形类型齐全，山区面积广大》
50.标题：《世界人口问题》
5主题：《气候基本特征一季风气候显著》
52.标题：《多变的天气一明天的天气怎么样？》
53.标题：《农业—发展农业要因地制宜》
54.标题：《地图的阅读-—学会阅读地图》
5.标题：《气候基本特征一气候复杂多样》
56.标题：《我国农业的地区分布》
57.标题：《人口与人种一不同的人种》
58.标题：《气温的变化与分布一气温的分布》
59.标题：《我国的季风气候》
60.标题：《中国的气候一特殊的天气》
61.标题：《实施西气东输的原因》
62.标题：《水土流失的成因》
63.标题：《洋流分布规律》
64，标题：《转型阶段》
65.标题：《改革开放的前沿》
6.标题：《主要的工业区位因素》
67.标题：《大气的水平运动》
68.标题：《季风水田农业》
69.标题：《山的形成一褶皱山》
71.标题：《三大自然区》
标题：《对新疆能源开发的工程》
(2)内容：
(3)要求：结合图表；板书；交互作用；
72.标题：《贵州资源控制与管理》
73.标题：《我国经济作物》
74.标题：《华人华侨的作用》
75.标题：《东北地区I业分布》
标题：《冷湿的自然环境》
(2)内容：
(3)要求：教案要完整，有题目，有教学目标，有教学过程；有提问环节；利用好课本中的图片；板书与讲课相结合；不超过10分钟；
76.标题：《三大阶梯》
7.标题：《亚热带气候》
标题：《东南亚人口分布》
(2)内容：给出一段文字，并附有美国70年代和80年代的人口迁移图，人口迁移的特点和人口迁出的原因；
78.标题：《澳大利亚的地形》
9主题：《冰川和海浪的侵蚀作用》
80.标题：《交通运输布局及其对聚落发展的影响》
标题：《交通运输布局及其对聚落发展的影响》
2)内容
(3)要求：用图说明；要有适当的互动环节；试讲时间应控制在10分钟以内；说明经纱的特点；经度的解释方法；
81.标题：《我国区域差异下面的三大自然分区》
标题：《外力作用》
(2)内容：
东部季风区地域辽阔，南北跨度大，因此该地区不同地区的自然面貌差异较大。该地区以秦岭-淮河线为界，可分为南北两部分。
东季风区的南北差异
秦淮河线是我国重要的地理分界线，与我国1月平均气温等温线0、年降水量线800 mm大致一致。成为我国东部季风区南北、温带与亚热带、旱地与水田的重要分界线。该线以北地区属于温带季风区，冬季寒冷干燥，河湖结冰，以平原和高原地形为主；该线以南地区属于热带和亚热带季风区，气候温暖湿润。江河湖泊冬天一般不会结冰，地形以平原、低山丘陵为主。
南北差异对人类活动的影响
(一)对农业生产类型和耕作方式的影响我国北方的耕作制度是一年制——两年三熟，一年两熟。耕地以旱地为主，是我国小麦、棉花、杂粮的主产区，盛产苹果、梨、桃、杏、山楂等温带水果。中国南方有两熟制和三熟制，水田是主要耕地。这里是中国大米、茶叶和丝绸的主要产地，出产柑橘、香蕉、荔枝、龙眼和菠萝等亚热带和热带水果。
(2)对住宅建筑的影响
受气候、地形等因素的影响，南北方地区的住宅建筑外部形态存在明显差异。北方民居，平顶房可以节省建材，也可以作为晒庄稼的地方；江南民居屋顶较陡，有利于雨水排水。
(三)对区域联系方式和人类活动可达性的影响。中国的自然地域差异对人类活动(主要是交通)的区域联系方式有着明显的影响。地域差异的影响既包括地形因素，也包括气候因素。总的来说，东部季风区交通便利，道路密集，通达性好，是铁路和干线公路的主要分布区。其中，由于南方地区河流众多，内河运输成为常见的联系方式。(四)对文化景观和文化行为的影响生活在不同自然区域的人们，由于地形、气候、水文、植被、土壤等自然因素的综合影响，会有不同的感受。所以表达感情的内容和方式也会不一样。经过长时间的积累，就形成了这些差异——一个地方和别的地方不一样。
特色，也就是当地的风俗。比如在中国，人们的衣食住行，生活习惯，方言词汇，歌曲戏剧，从北到南都不一样。传统上，北方人以面食为主，南方人以米饭为主。北方人说话直白，南方人说话婉转；北方方言少，南方方言复杂。南方方言的复杂性是历史发展和地理环境相互作用的产物，反映了历史上南方区域环境的特点：交通不便，自然经济自给自足，战乱饥荒较少，区域内人口相对稳定。
除了地形、气候等因素，我国东部季风区的矿产资源也存在南北城市差异，进一步加大了对工业生产的影响。至于煤、石油、天然气的储量，北方有很大优势。在资源和区位的双重影响下，北方经济以重工业为主，南方轻工业相对发达。
82.标题：《中心地理论》
83.标题：《我国的区域差异》
标题：《我国的区域差异》
(2)内容：中国四个地理区域；
(3)要求：(1)与学生互动，充分发挥学生的主体地位；有提问环节，有评价；(3)有适当的板书内容；试讲时间10分钟；
83.标题：《自然资源》
84.标题：《区域发展的转型阶段》
85.标题：《区域发展的转型阶段》
标题：《交通运输对聚落的影响》
(2)内容：
(3)要求：过程评价；使用图表；
86.标题：《水循环》
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