2020河南高考语文试卷真题及答案解析(2019河南高考语文试卷及答案)-东辰安华生活网

2020河南高考语文试卷真题及答案解析(2019河南高考语文试卷及答案),本文通过数据整理汇集了2020河南高考语文试卷真题及答案解析(2019河南高考语文试卷及答案)相关信息，下面一起看看。

2019河南高考语文压轴试题【附答案】

时长：150分钟，满分150分

注意事项：

1.答题前，在试卷和答题卡上填写自己的姓名和准考证号。

2.选择题答案：每道题答完后，用2B铅笔涂黑答题卡上对应题的答案标签。试卷、草稿纸、答题卡上写的非答题区域无效。

3.回答非选择题：用笔直接在答题卡上对应的答题区域作答。试卷、草稿纸、答题卡上写的非答题区域无效。

4.考试结束后，请将试卷和答题卡一起交上来。

一、阅读现代文学(36分)

(1)阅读语篇课文(此题3小题，9分)

阅读下面的文字，完成问题。

《中国民俗文化》是高中语文选修课。民俗，似乎离我们很远。其实是在人们的生活中形成的，代代相传的。它是国家文化遗产的一部分。从出生开始，个体就生活在特定的民俗文化环境中。语文反映生活，包括民俗文化；我们可以同时学习汉语和民俗文化。学习这门课程，需要从民俗文化的角度解读所选作品的思想内容和语言，从而对中华民族的一些重要民俗和文化有更亲密的感受和更深刻的了解，同时提高理解和运用祖国语言文字的能力。

民俗文化的基本内容可分为物质文化和非物质文化。物质是指衣食住行、生产、贸易、财产等部分。可以用实物表达他们的文化内容；非物质文化是指无法用实物表达的文化内容，如歌谣谚语、神话传说、地方戏、民间信仰、节日、社交礼仪、家庭结构、亲属称谓、婚丧习俗等。可见，民俗文化包含了广泛流传于民间的各种风俗习惯，中国民俗文化也是中国传统文化的重要组成部分。本课程从汉语学习出发，从浩如烟海的民间文化现象中选取七个话题进行探讨。分别是元旦习俗、衣食住行、各种工作、婚丧嫁娶、社交礼仪、宗教禁忌、童话故事。

作为高中语文选修课，当然首先要服务于语文的教学目标，着眼于学生语文素养的提高。学习中国民俗文化这门课程，不仅仅是知识的记忆，更应该是阅读、写作、听力、口语等语文实践的直观体验。教材按照以下几个板块设置：绪论、正文、梳理探究、相关链接。每个单元都有一个简介，让我们初步了解题目涉及的民俗；再有就是民俗学相关作品的阅读，既直观、生动、有趣地引出本课题的民俗现象，又提高了语文素养；“整理探究”引导学生参与探究和讨论一些民俗活动；“相关链接”提供了更多的民间资料。学习中要注意几个部分的紧密配合，当然重点还是作品的阅读、梳理和探索。需要提醒的是，每个单元的“梳理探索”设计有两到三个活动，不需要完全完成，可以独立进行，也可以有选择地以小组为单位进行。

同学们，我们期待这本书能给你们带来新奇和惊喜。我们也希望它能像一把打开一扇门的钥匙，让你步入民俗文化的殿堂，体验最生动的内容，在潜移默化中受到民族文化的启发，从而提高你的语文素养。当今世界文化日益呈现出“和而不同”的趋势。我们在接受这种文化融合的同时，也应该保留我们民族文化的根。因为我们坚信，越是民族的，越是全球的。如果这门课程的学习能激发你探索民俗文化的兴趣，并有较高的语言能力，我们会很欣慰。

(选自人民教育出版社《中国民俗文化》)

1.下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是()

形容词（adjective的缩写）民间的

B.民俗文化包括物质文化和非物质文化。前者指的是衣食住行、生产、财产等。而后者指的是各种风俗习惯。

碳（carbon的缩写）学习中国民俗文化，不再需要死记硬背相关知识，而是在读、写、听、说的语言实践中去直观感受和体会。

D.《中国民俗文化》意在打开民间文化的大门，以民族文化熏陶和启迪我们，提高我们的语文素养。

2.下列对原论点的相关分析，不正确的是()

形容词（adjective的缩写）本文介绍了《中国民俗文化》课程的目的、民俗文化的基本内容、选修教材的内容和写作风格。

B.选文段基本按照先总后分的结构解释了高中语文选修教材《中国民俗文化》的教材设置。

碳（carbon的缩写）本文运用了分类、定义、注释、数据栏、类比等几种解释方法，语言通俗易懂，概念清晰，层次分明。

D.本文反复强调《中国民俗文化》的学习必须兼顾两个方面：激发探索民俗文化的兴趣和提高语文素养。

3.根据原文内容，下列说法中不正确的是()

形容词（adjective的缩写）虽然每个人都生活在特定的民俗文化环境中，但并不是每个人都熟悉代代相传的民俗文化，所以有必要学习。

B.只要通过学习《中国民俗文化》步入民俗文化馆，体验生动的内容，就能受到民族文化的启发。

碳（carbon的缩写）即使当今世界日益呈现出文化交融的趋势，我们也应该保持中国民俗文化和其他民族文化的根，做到“和而不同”。

D.《中国民俗文化》作为高中语文选修课，首先应该服务于语文教学目标，着眼于提高学生的语文素养。

【答案】1。D 2。C 3。英语字母表的第2个字母

[分析]

【1题详解】

此题考查学生对文章重要概念的理解能力，以及对文章中信息的筛选和整合能力。回答这类问题，首先要审题，明确题干的要求。比如本题中的“根据材料1，下列哪种说法是正确的”，然后浏览选项内容，再找到文中相关句子，最后进行分析。A项是点缀，“也是中华民族优秀传统文化的重要组成部分”。原文第段中没有提到限制性词语“优秀”。B项缩小了范围，“后者指各种习俗”是错误的。原文第段介绍，“非物质文化是指不能用实物表达的文化内容，如歌谣谚语、神话传说、地方戏曲、民间信仰、节日、社会礼仪、家庭结构、亲属称谓、婚丧习俗等。”.C项曲解文意，称“不再需要记忆相关知识”。原文中有一段说“它不应该只是一种知识记忆”。其实应该背相关的民俗文化知识，但不建议死记硬背，要在语文实践中真正感受。所以选d。

[2个问题的详细解释]

本题目考查学生分析文章结构和把握文章思想的能力。回答此类问题，首先要梳理文章内容，圈出每一段的中心句，把握文章的观点和论点，注意分析文章的思路，中心论点与其分论点的关系，论点与论点的关系，论证方法的类型，重点是论点是否正确，论点证明了什么观点和论证方法。本题中，C项没有使用“定义”的解释方法，属于错误。所以选c。

[3个问题的详细解释]

本题目考查学生概括内容要点、概括中心意思、分析总结作者在文中的观点和态度的能力。回答这类问题，首先要审题，明确对题干的要求，如“根据原文内容，下列说法中有一句是不正确的”，这就要求你选择“不正确的那一句”，然后浏览选项，确定搜索区间，确定对应的句子；联系上下文，你得挑词；词语的解释要抓住本质，把解释的意思放在要解释的词语中，看上下文是否连贯恰当；寻求代词与代词内容的联系，将代词内容代入原文进行理解，联系全文倾向，检查解释是否与全文一致。原B项最后一段的相关表述是：“我希望它像一把钥匙，能打开一扇门，让你从民俗文化的殿堂中体验到最生动的内容，在潜移默化中受到民族文化的启发，从而提高你的语文素养”。“只要从0755到79000走进民俗文化馆，体验其中生动的内容，就能受到民族文化的启发”绝对是真的。可以改成“只有………………”的句式。所以选b。

【点睛之笔】做选择题的基本方法是排除法。但也要善用“比较法”。也就是把选项的内容和原文相关的内容进行仔细的比较和对比。如果不符合原文意思，就是错题；否则，它是正确的项目。那么，你想比较什么呢？对比词语，命题人在设置选项时对原句进行了修改和重组，即主要采用了“删除”(删除原文的状语、定语、补语，改变原意)、“省略”(只强调问题的一个方面，故意省略重要信息，断章取义)、“改变”(换词曲解意思)、“凑在一起”(粗心大意)，要看原句转换中删除、改变、增加了哪些词语，是否与原意一致。一般来说，选项中以下几个词是最值得我们优先比较的：指代代词(如“it”、“it”)，比较是否有偷换概念的嫌疑；词的范围(如“都”、“都”、“大家”等。)，看它有没有伸缩现象；程度词和时间词(如“可能”、“大概”、“肯定”、“大概”、“已经”、“将来”等。)，看是否混淆了偶然和必然，已经和以前，绝对等等。比较关系(句子和从句之间的逻辑关系)，看这个关系是否符合原意，是否合理。比较句子之间的关系，要求考生不仅要筛选信息，还要在筛选的基础上注意信息之间的关系。所以比较子句之间的逻辑关系是比较的重点内容。比较关系分两步：第一步，逐项考察每个选项中有多少个分句(包括句子)，分句之间是什么关系(重点是关联词)。一般有因果关系、条件、假设、目的等。但大部分是因果关系。第二步，比较每个子句的含义在原文中是否有依据，子句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。特别是看因果关系，有没有不当的强加或者倒置。根据比较和结论，看推论是否成立。推理选项的表达，有的是完全推理形式，因果或条件结论同时出现；只有一句判决。对于完整推理形式的表述，一是理由或条件是否成立，二是结果(结论)是否成立，三是理由或条件与结果或结论之间是否存在合理的逻辑关系。只是一句判断句的表述。首先，看文本中是否提供了现成的结论，其次，看结论(由于它是推理想象，所以在“结论”文本中通常不提供结论

2018年全国“两会”期间，来自海南的政协委员联名呼吁，尽快推进特殊岗位提前退休制度改革。据这一提案的第一提案人、政协委员、海南省政协主席毛万春介绍，现行的特殊工种提前退休名单大多形成于上世纪90年代之前，国家至今未能与时俱进地开展清理调整工作。实际执行中制定的具体政策法规和审批条件各地差异较大，亟待改革和规范。

(摘自《中国民俗文化》)

材料2:

人力资源和社会保障部新闻发言人李忠表示，延迟退休方案还在制定中，要综合考虑人口结构、人力资源供求、劳动者受教育年限、人口预期寿命、社会保障制度进步等因素。目前，我们正在综合分析和考虑这些因素，并将适时向社会公开征求意见。

目前，中国的退休年龄标准是在中华人民共和国(中国)成立之初平均预期寿命超过40岁时制定的。如今，人均寿命已超过73岁，养老保险赡养比降至3: 1。延迟退休是应对养老金支付风险、维护政策代际公平的有效选择。复旦大学人口与发展政策研究中心主任彭希哲认为，上海女性可以活到85岁。如果她55岁退休，她将需要30年的养老金。如果政策不改革，很大程度上，老年人就要“啃小”，增加下一代的负担，从代际公平的角度来说不是很好。

(摘自360百科)

材料3:

3月12日，在全国政协总工会界别分组会议上，人力资源和社会保障部副部长汤涛在回应委员呼吁时表示，延迟退休是大势所趋。“不仅60岁，长远来看恐怕还会有延迟。”汤涛表示，延迟退休是大势所趋，无论是从养老金还是从人力资源的合理配置来看。2017年，俄罗斯已经做出了延迟退休的规定。不过，汤涛也表示，许多员工对延迟退休有不同意见。比如，一些女职工长期在急难险重岗位工作，从体力劳动和危险性的角度出发，不愿意延迟退休。对此，有委员建议，参照政府部门的规定，优先考虑企业干部，而允许职工选择是否愿意推迟退休。对此，汤涛说，“我同意你的观点。”

在2016年3月29日举行的国新办新闻发布会上，人社部相关负责人表示，渐进式延迟退休年龄政策需要遵循若干原则：一是小步慢走，逐步到位。每年推迟几个月，时间长了达到法定退休的目标年龄。“让我给你举个例子。比如5年后，60岁退休。这个政策实施后，你可能60岁零3个月退休，这样大家容易接受。”时任人力资源和社会保障部部长尹蔚民说，“第二个人可能第二年退休，那么他可能60岁零6个月退休。”二是区别对待，分步实施。尹蔚民表示，根据全国不同群体的退休年龄，人社部会从实际出发，区分不同群体的情况，分步实施，提前宣传，做好公告。

(摘自《工人日报》)

材料4:

人力资源和社会保障部部长曾表示，延迟退休政策最根本的原则是“小步慢走，逐步到位”。为了给公众时间做好心理准备，该政策将在乐逐步实施

(4)60岁及以下男性干部，即1963年及以后出生的男性。

根据退休年龄改革方案，女性退休年龄每三年延迟一年，男性每六年延迟一年，直至同时达到65岁。

在美国，延迟退休到70岁的员工比65岁退休的员工能多拿到40%的养老金。在发达国家，男性退休年龄为65岁，女性为60-65岁。在发展中国家，男性退休年龄为60岁，女性为55-60岁。50岁退休是世界上最早的退休年龄。

大多数国家普遍提高法定退休年龄或计划提高法定退休年龄。例如，美国将把领取全额养老金的退休年龄从65岁提高到67岁。韩国的领取养老金年龄在2013年从60岁调整到61岁，2033年将提高到65岁。加拿大政府已经将领取养老金的年龄从65岁提高到67岁。根据国际劳工组织对160多个国家的统计，中国女性劳动者50岁退休，中国是世界上退休年龄中等的国家之一。

(摘自《工人日报》)

4.下列对材料相关内容理解不正确的是()

形容词（adjective的缩写）现行可提前退休的特殊工种名单大多形成较早，实际执行中制定的具体规定和审批条件各地差异较大，亟待改革和规范。

B.延迟退休方案需要综合考虑人口结构、人力资源供求、劳动者受教育年限、人口预期寿命、社会保障制度进步等多种因素。

碳（carbon的缩写）2017年俄罗斯已经做出了延迟退休的规定，所以我国也将很快出台延迟退休的政策，以顺应大势。

D.如果按照材料4的方案实施延迟退休方案，首先受影响的是女性职工，其次是女性干部和主要从事重体力劳动的男性职工。

5.下列对材料相关内容的总结和分析，不正确的一项是()

形容词（adjective的缩写）虽然延迟退休是大势所趋，但很多职工对延迟退休有不同的看法。有些议员就此提出了一些解决办法。

B.根据材料4，在美国，你可以65岁退休，但如果你愿意70岁退休，你将比65岁退休多获得40%的养老金。

碳（carbon的缩写）发达国家的退休年龄平均比发展中国家高5年。中国计划将退休年龄向发达国家靠拢，这表明中国将进入发达国家行列。

D.如果2023年实施延迟退休方案，一部分“60后”会受到影响，对“70后”、“80后”影响更大，“90后”会完全赶上。

6.国家出台延迟退休政策是出于什么考虑？延迟退休政策如何顺利推进？请简要分析一下。

【答案】4。C 5。英语字母表中第三个字母

6.第一个问题：人均预期寿命大幅提高。中华人民共和国(PRC)成立之初才40多岁，现在已经73多岁了。养老保险赡养比大幅降低至3: 1。目前的退休制度不利于代际公平，会增加下一代的负担。第二题：小步慢走，逐步到位。人们很容易接受每年延迟几个月，达到法定退休的目标年龄需要很长时间。区别对待，分步实施。根据全国不同群体的退休年龄，人社部将从实际出发，区分不同群体的情况，分步实施。提前宣传，做好公告。让人们有延迟退休的心理准备，容易让人接受。

[分析]

【4个问题详解】

这道题考察学生对文中信息的筛选和整合能力。回答这类问题，首先要仔细审题，明确问题的要求，比如“以下对材料相关内容的理解，有一个是不正确的”，要求选择“不正确的”，然后浏览选项，圈出材料中的相关内容，进行比较，做出判断。本题C项，

此题考查学生对文本信息的筛选和整合能力以及对中心意思的概括能力。回答这类问题，首先要明确问题的要求，即选择一两项“正确”或“错误”的要求，如本题中的“以下是对材料相关内容的总结和分析，不正确的一项是”，然后浏览选项内容，圈出文章中的相关句子，再逐一比较。本题C项“中国拟向发达国家靠拢退休年龄，意味着中国将进入发达国家行列”是错误的。向退休年龄靠拢并不意味着中国将进入发达国家行列”。所以选c。

【6题详解】

此题考查学生对文中信息的筛选和概括能力，对文中一些问题的探究，并提出自己的见解。回答这类问题，首先要明确问题的要求。比如“国家出台延迟退休政策是出于什么考虑？延迟退休政策如何顺利推进？”两个问题需要分别回答。然后在四直材料中圈出“基于什么考虑”，也可以圈出顺利推进的措施。例如，“目前，中国的退休年龄标准是在中华人民共和国(PRC)成立之初平均预期寿命超过40岁时制定的。如今人均寿命已经超过73岁，养老保险的赡养比也降到了3:1”；“延迟退休是应对养老金支付风险、维护政策代际公平的有效选择”。考生可以总结这些内容。考生总结这些内容就可以得出第一题。“需要遵循若干原则：一是小步慢走，逐步到位”；“从实际出发，区分不同群体的情况，分步实施”；“让公众做好心理准备的时间至少要在政策出台后五年，而且会逐步推行。”考生总结这些内容就可以得到第二题。

【点睛之笔】阅读实用文可以按以下步骤进行：一、阅读，注意整体阅读，注意三个方面：一、有文体特征感(如新闻、传记)；第二，要有思维分析的意识(在阅读的同时总结每一段的意思和段落之间的关系)；第三，要有找中心句的意识(每段的中心句，尤其是文章的开头、结尾、转折句、标题)。其次是审题：从题干中寻找灵感，寻求解题突破口，保证答案准确。问题有以下功能：提示答案区域、提示答案思路、提示答案方法、提示答案本身。审题时要注意：是否选对了眼(题的重点)，是否选全了要点(要回答的几个方面)，是否选对了角度(陈述的主体是谁)，是否选对了句式(与题的句式一致)。组织语言时，注意“问”和“答”。最后是答案：“标准答案”不能忘记的三个原则：(1)答案在文中(直接从文中或摘录自文中)；选择并重组文中的关键词(注意原表达角度与提问角度是否一致)；(3)分章节回答(高考卷子计分)。即回答你问什么，回答你怎么问；找最接近的答案，尽量抄原文；抓住重点单词和短语，答题，条条排列；使用肯定句，在原文中找依据。

(3)阅读文学文本(此题由3个小题组成，12分)

阅读下面的文字，完成问题。

拒绝

骆驼

回去的时候，父亲正在老家的院坝里发呆。几根斜柱子让人不敢看。回来后，父亲顿时精神一振。但这种神情在父亲脸上只停留了几秒钟，便消逝了。

我理解我父亲的痛苦，和小鬼

我看了看父亲，没说话。我说，我先四处看看。逃离父亲的视线后，我转身去了三表哥家。我必须尽力说服他阻止我父亲修理旧房子。否则，我父亲将在他的家乡度过余生。

没想到，曾经接受过我无数恩惠的三表哥，居然拒绝了我！山姆大叔说，没办法，侄子。你父亲的脾气没办法。

回去后，父亲说，我今天要开始装修房子了。为了我。说完，我父亲开始在院子里的堤坝上弄泥，我父亲的身体已经不如以前了，每次他和泥巴打交道，你都可以看出来。

我在家乡的院坝旁坐下。回想起来，我已经20多年没有在农村干体力活了，看到这些我都感到恐惧。我走到屋角，拿出手机，给在老家当领导的同学打电话求助。同学告诉我，我们家是前几天指定的重灾户，志愿者下午就可以到。

没想到，父亲知道我搬救兵后，突然大发雷霆。他说，就算不想修，还是要搬救兵。你不是在搞乱政府吗？昨天你同学，市长派人来了，我没答应。有什么大不了的，你需要帮助？重灾区青川这样的人不是要上天搬救兵吗？你在外面跑了这么多年，为什么不知道轻重缓急？说完，爸爸又开始工作了。

我一个人无语。下午人到了，我想爸爸不会拒绝的。

下午同学带了一些人，方便面，被褥等救灾物资。我父亲看到他们的时候，脸变白了，过了一会儿，脸变红了。

父亲就像一个做了错事的孩子，头埋得很低。我明显感觉到他不知所措。父亲给大家让座到院坝的街边，回到屋里，拿出一包皱巴巴的烟，散给大家。然后我爬上花园里的苹果树，摘了一筐早熟的苹果。没想到，父亲此时的身手会如此敏捷！我心里长长松了一口气！

你可以想象，我父亲拒绝了所有人和所有救援物资。我带着愧疚向大家道歉。我同学说，你爸爸，我们了解，很多年前，他是市里的优秀共产党员。面对这样的事件，像他这样的老干部，堂堂正正，堂堂正正，再正常不过了！你可能不知道，在“512”的第二天，你爸爸给灾区捐了1300多块钱，逼着他去做志愿者。我们无能为力。他在现场吃住了20多天。他肩膀和手上的伤是救灾时造成的。

我觉得头晕！每次，父亲都在电话里说，家乡一切都好.我默默来到父亲身边，问，你好点了吗？父亲愣了一下，说，我知道？没关系，已经做了。我说，这么大的事你应该告诉我们！父亲说，他身上的肉，还不清楚吗？就几天！

我回屋拿了一把锄头，默默地和父亲一起在泥地里干活。父亲盯着我看了很久。当他抬起头的时候，他满脸笑容，我看到泪水顺着他的脸颊滑落。

回到成都的第二天，父亲打电话问我还累不累。他说，我是一个共产党员，一个国家干部，在国家危难之际，我尽了我的责任。我问心无愧！

沉默了一会儿，父亲说，告诉你的同学，市长，不是我们退休老人不给他面子，救灾物资要用在最需要的人身上，不要搞平均主义。他评论我们家，还不是为了看你的脸色？

我说嗯。

父亲说：“再说我也老了，我也要先告诉你一件事。这是老祖宗留下的规矩。我们几代人都没吃过国家救济。无论多大的灾难，我们都在尽力自救。只要我们活下来，一切都会好的！”

我长久的沉默。

(选自《劳动报》 2018年第16期)

7.下列对课文相关内容和艺术特征的分析和欣赏不正确的是()

形容词（adjective的缩写）“我”是小说的次要人物，是故事的见证者和叙述者，在文本中起着穿针引线、推动情节发展的作用。

b“三表哥”靠修老房子为生，于是不顾我的劝阻，答应我父亲帮忙修我的老房子。

碳（carbon的缩写）市长把“我”家定为重灾户，和志愿者一起送去救灾物资，既是对灾区人民的关心，也是出于同学情谊。

D.小说综合运用表情、动作、语言、心理等描写手法，抓住细节，突出个性，使人物形象生动感人。

8.「父亲」的性格特征是什么？请简要分析一下。

9.这部小说的题目是《拒绝》。言外之意是什么？请简要分析作品内容。

【答案】7。B 8。大公无私，堂堂正正。“父亲”拒绝做受灾户，希望把救灾物资用到最需要的人身上。帮助他人，关爱受害者。“爸爸”在汶川地震后做志愿者，为灾区捐款。自尊、自强、自律。“父亲”作为一名共产党员和国家干部，始终严格要求自己，尽心尽力；市长带人送救灾物资回家慰问时，“父亲”也一一婉拒。爱往昔，守祖训。“父亲”不想在城市过好日子，却愿意和家乡的村民共度余生。“父亲”恪守祖训，从不吃国家救济，在灾难面前尽力救助。

9.(1)是指三个接受了“我”无数恩惠的叔叔，拒绝“我”阻止“我”父亲要求修缮破损的老房子，在侧面衬托出“父亲”的形象；表示“父亲”拒绝做重灾户，谢绝所有志愿者送来的救灾物资，积极展现“父亲”的品格；(3)点到为止，突出主题，生动展现优秀党员干部的精神风貌，热情讴歌他们的节操。

[分析]

【7个问题详解】

此题属于综合考查，考查角度多，理解内容，概括主旨，分析表达手法等。回答这类问题，首先要问清问题的选择要求，比如本题中的“以下对文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，其中有一项是不正确的”。要求选择“不正确的那一个”，在此基础上考察“内容和艺术特色”，然后浏览每个选项，逐一分析。本题B项，“三个堂兄弟”以修旧房为生，所以他忽略了“我”的建议。“错了，这个信息在文中是没有根据的，这里曲解了文中的意思。据他自己解释，他之所以答应帮我父亲修老房子，是因为他打不过我父亲的坚持。所以选c项。

【8个问题详解】

本题目考查学生对作品形象的鉴赏能力。要回答这样的问题，首先需要明确提问的方式，比如这个问题中的“父亲”具有什么样的人格特征？请简要分析一下。“然后把小说中直接描写人物言行的内容圈出来，也把衬托人物的内容圈出来。最后，根据这些内容总结人物的特点。在这个题目中，首先明确了人物的身份。从文中看来，我的父亲是党员就好了。”5月12日第二天，你父亲给灾区捐款1300多元，逼着他去做志愿者。“这说明他父亲帮助过别人，关心过灾民。作为一个重灾户，“我父亲拒绝了所有人和所有的救灾物资”，这说明我父亲是无私的、正直的；我们罗家几代人，从来没有人领过国家救济，最大的灾难就是自救。”“老祖宗留下的老房子在我父亲眼里有多重要。" ;说明父亲热爱过去，遵守祖训；作为一名党员，“父亲拒绝了所有人和所有救灾物资”说明父亲是自尊自律的。考生可以总结这些内容。

(1)是指接受了“我”无数恩惠的三堂弟，拒绝了“我”阻止“我”父亲修缮破损老屋的请求，在侧面衬托了“父亲”的形象；这意味着“父亲”拒绝成为重灾户，拒绝了志愿者送来的所有救援物资

本题考查题意类的探究能力。首先要注意题目本身的内容和艺术特色。其次，在理解题目原意的基础上，要注意它是否有语义双关，或者超出了表面意思的文章主旨。这个问题的答案可以从题意、主题等角度来思考。“拒绝”结合正文的意思有两层：指三堂弟拒绝“我”的要求，阻止“我”的父亲修缮损坏的老房子；指“父亲”拒绝做重灾户，拒绝志愿者送来的一切救灾物资，正面展现“父亲”的品格；文章的主要观点是回答：揭示了我父亲的节操，生动展现了优秀党员干部的精神风貌。

【点睛之笔】在回答人物鉴赏等问题时，首先要明确刻画人物的技巧，一般包括直接描写和间接描写。前者主要描写人物的语言、肖像、心理、动作、细节，后者主要借助其他人或物来衬托人物。从具体来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关句子，分析所展示人物的特点，再看文中是否写了其他人物，这些人物与主要人物的关系是陪衬还是对比。解决这类问题有四个步骤：第一，从整体上把握小说中人物的特点，确定作者的情感倾向是褒贬、褒贬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的陈述，以及作者借助作品中其他人物对他的评论或作者对他的评价性陈述；第三，看用的是什么技法，在此基础上分类总结；第四是选择恰当的词语和表达方式。

二。读古诗词(34分)

(1)文言文阅读(本题4小题，19分)

阅读下面的文言文，完成问题。

察汗，西域人。魁伟的吴颖，博览群书，死记硬背，并且知道其他国家的所有文字。鲁智深君问故，得知政事委员会的裁决，教诸子如何学习。从安南，王政，镇南，我研究庐江。安南王子把他的叔叔送到了军门，要求他承认自己的清白。国王命令察汗数罪并罚。使者辞职了，王子逃走了。从乌鲁奇到江西。宁敏说：“某乡岩石上有云有色，有物，视为玉玺。不以兵取之，恐民有之。”被大众迷惑。查汉说：“如果你愚蠢，你一定会伤害你的敌人。”问之，果不其然。

成宗大德四年，御史台奏“湖南宪书记”，“湖南省书记奏“武昌道治丞相”，哈吞哈孙说“察罕清廉宜居”。但也不能排除五常县的菲斯人，除了广西的妖贼高在五常留下迷途知返，千人一错。战败后，奉省政府之命，审汉，宪部待其杂，使其得其情，批评几人首罪、二罪，得知被纵送，焚其籍。尽管困难重重，察汗说：“我一个人负责，你也不累。“治最闻，治河南郎中。

武宗崩，仁宗丧。察罕默德又鞠了一躬，说道：“老百姓都是急性子，尚云也有不少。这是圣人的宿命，但不是偶然。天下重器悬殿下，你患之，如太庙太后？”仁宗不哭了，说：“丢了命有什么用？如果我要发国库救济我的孤儿寡母呢？”他说：“文王是圣的，因为他是仁者。殿下很幸运。”崇拜中书知政事，却总抱着纲维，轻视细节，知之者谓之臣。

开始时，Ch

碳（carbon的缩写）御史台奏湖南宪务/中书省奏为武昌道/丞相哈拉哈孙岳/察汗清廉/宜居奉贤/然武昌郡/费斯图斯不能/治武昌/

D.御史台演湖南宪务/中书省演武昌/鲁智忠宰相哈慈哈孙岳/察汗正直/固宜居丰县/然武昌郡/费斯图斯人不能/治武昌居然/

11.下列对文中某些词语相关内容的解释不正确的是()

形容词（adjective的缩写）“玉玺”是指皇帝的玉玺。有古印，也有印。皇帝用的印章叫印，臣民用的印章叫印。

B.“最好的治理”指的是良好的治理。古代有专门的官员考核制度，每年都要进行考核。

碳（carbon的缩写）“祠堂”是指封建帝王向祖先敬献牌位、举行祭祀的地方。在古代它是一个重要的仪式场所。

D.“坤弟”指的是兄弟。在古代，兄弟之间的排名顺序是一样的，有大哥，二哥，三哥，四哥。

12.下列对原文相关内容的分析不正确的是()

形容词（adjective的缩写）察汗才华横溢，博览群书。他通晓多国语言，深得奥露西信任，任命察汗为谋士，将一切政治事务交由察汗裁决，并要求子女拜他为师。

B.察罕善言辞，懂事。在跟随征服安南时，他愤怒地痛斥安南王子，列举安南国王的罪行，让他哑口无言；他劝说因丧父而悲伤的仁宗以国家大事为重。

碳（carbon的缩写）政治上宽容，成绩突出。在处理广西高巫术蛊惑人心案时，他经审讯得知真相，同意杀死几名主犯，释放了其他所有人，并烧毁了档案。

D.察罕孝顺友善，德行深厚。他在河边的田地分给了他的兄弟们；因为贫穷而逃离的兄弟被给了他们在田地里的奴隶。他还释放了许多作为平民的奴婢。

13.将划线的句子翻译成现代汉语。

(1)尽管困难重重，察汗还是说：“我一个人负责，你不累。”

(2)仁者，文王圣。殿下，这是我的荣幸。

【答案】10。一个11。D 12。英语字母表的第2个字母

13.(1)众人指责他，察汗说：“我一个人承担责任，你不要连累。”

(2)实行政事和仁政是文王成为国主的原因。殿下这么做真是太幸运了。

[分析]

【10个问题详解】

本题目考查学生文言文断句能力。回答这类问题，首先要把句子代入原文，结合上下文理解句子的大致意思，然后要注意句末、句首的一些常见象征性词语，句子结构的对称性，文字在文中的成分，句子成分的省略，叙述内容的变化等。比如这个题目中的“御史台扮演了湖南的宪治官/中书省扮演了武昌道治官/宰相哈拉孙岳/察罕清廉/易风生宪/武昌郡/非斯人无法治/武昌实际被撤”。这段话是说“御史台奏察罕为湖南省行政长官，中书省奏他为武昌道治”。宰相哈拉哈孙说：“察罕是个清官是真的，但五常是个大郡，不能由这个人统治。”于是他被任命为武昌的统治者。圈出句子中的名词和代词，如中书省、宰相哈拉哈孙、察罕、奉先、大军、武昌等。再根据句意和语法关系排除它们，如“中书省奏为武昌道治”就是“中书省奏为武昌道治”，不能断开，排除BD。“以诚待人”是指“以诚为官”构成主谓句，是完整的、不连贯的；排除C项，所以选a。

【11个问题详解】

这道题考核的是对古代文化常识的理解能力。文化常识的评估主要集中在一些古代称谓、官职变动、建筑名称、年号、谥号、地名等方面

本题目考查学生对课文内容的理解和辨析。回答这类问题，考生首先要明确题目的要求，即选择“正确”或“错误”的那一个，然后根据人名、地名、官名、时间等提示性信息，迅速找出选项对应的句子，再与选项进行对比分析。本题B项“他愤怒声讨安南王子，列举安南国王的罪行，令其无言以对”是错误的。文章说的是“安南太子送叔父到军门告白，国王命察罕责其罪，使者跪拜”，意思是“真南王命察罕列举安南王的罪行，加以斥责。使者无言以对，安南王子率众逃走“所以选b项。

【13个问题详解】

这个题目考察的是理解和翻译文中句子的能力。翻译时，以直译为主，意译为辅。句子中的每一个字都应该付诸实践。注意关键实词、虚词、词性、特殊句子的翻译，删除不能翻译的助词。省略的内容要根据上下文补充。平时注意自己确定句子的赋分点，保证翻译中赋分点的落实。此题(1)中的“难”翻译为“指责”；“当”翻译成“承担”；“永不疲倦”翻译过来就是“不会被困扰”。“法”翻译过来就是“推”，“所以”，“.原因”和“做”翻译成“正在做”

【点睛之笔】文言文断句的基本原则：通读全文，仔细理解字、词、句之间的关系。要先易后难，先把能破的句子破了，逐步缩小范围，直到把所有的句子都破了。注意内容，根据句意和文章内容再查一遍。名词断句。通读全文，找出人名、地名、物名、朝代、国家、官职等。这些名词经常在句子中用作主语或宾语。然后再考虑：找谁，做什么，采取什么方法，要达到什么结果等。(找动词)文言句型中，主谓结构很多，但主语往往省略。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找到前后结构的关系，确定主干，从而断句。断词的句子结构。文言文中常用于句首的词有：赋、盖、衍、为、斯等；放在句末的语气词有：也、亦、乎、在、和(亦)、焉、也(恶)等；“一”、“于”、“为”、“而”常用于句中，句前、句后一般保留；(当“儿”字转折后接一个长而完整的句子时，前面的“儿”字要断开。)有些双音节虚词一般位于句首，这些词通常要在前面断句。比如：祈福，若夫，乃夫，已，要，所以，虽然，至于，是故，使，就算，等等。疑问语气词：他、胡、安、己、己、颜、她、她、他如、无奈、如和、若者等。有了固定的结构后，一般都能构成疑问句。只要把上下文理解好了，句子就可以破了。复句中的关系词：虽然，虽然，纵向，虽然，使，如果，如果，所以，所以，那么，但是，或者，条件，和，如果，至于，如果，已经，所以，是否，不是，通常在它们之前是断开的。对话符号破坏语法。文言文中的对话、引语，常以“越”、“韵”为标志。两人交谈，第一个问答一般会出现一个人的名字，然后只用“悦”，省略主语。遇到对话，根据上下文判断对话双方，断句。文言文中特殊的句式和格式对文言文句子的阅读有很大的帮助。文言文也讲究修辞。真实、排比、对偶、对称、重复是文言文常用的修辞方法。句式工整，四六句，也是文言文的一大特色。利用这两个特征，我们可以更好地

总结文章内容等答题方法如下：抓住题干，全部正确阅读。阅读题目时，一定要完整准确地阅读，切忌略读。所谓完整阅读，就是要把题目中的所有要求都分析得一清二楚。所谓准确阅读，就是准确把握题目要求，看清楚是对是错，是概括内容还是分析观点。只有对问题进行全面准确的分析和理解，才能准确回答问题。放回原文，核对对错。特别是在时间、地点、官职、人物行为、实际效果等方面，要仔细核对原文的遣词造句，充分理解，综合分析。二者的区别是把握全文的关键。矛盾的是，我们要有借题发挥解释文本的意识。

参考译文：

察汗是西域人。他身材高大，聪明，博览群书，记忆力强，精通多国语言。鲁智深任命察罕为谋士，把一切政治事务交由察罕裁决，并要求子女拜他为师。跟随镇南王攻克安南，军队驻扎庐江。安南王子派他的叔叔到营房前进行无罪辩护。南真王命令察罕列举安南王的罪行，申斥他。使者无言以对，安南王子领着众人离去。奥露西调任江西后，宁都人说：“某乡一块石头上有五色云，上面有东西。如果你仔细看，这是一个法令。若不遣兵取回，恐为持有者所占。”人们很困惑。察罕曰：“荒谬！这一定是为了陷害一个敌人。”考试，果然。元成宗大德四年，御史台邀察罕为湖南行省长官，中书省封他为武昌道治。宰相哈慈哈孙说：“诚然，察汗是个清官，但五常是个大郡，不能由这个人统治。”最后被任命为武昌知中。广西瑶岛高仙道用巫术迷惑人，成千上万的人被他骗了。事情败露后，湖广下令查瀚与仙四一起处理。他在审讯中得知真相，同意杀死几名主犯，释放了其他所有人，并烧毁了档案。当人们指责他时，察汗说：“我一个人承担责任，你不吃亏。”武昌道因治理出色而闻名于世，被提升为河南省。

元武宗死时，元仁宗痛哭流涕。察罕又鞠躬道：“人的寿命虽长，但都说有天；圣人的命运是偶然的吗？殿下控制着世界。就算把自己弄得很惨，又怎么面对祠堂和太后？”仁宗不哭了，说：“国君死之前，我们要建庙。有什么用？我想打开金库去帮助那些孤寡孤独的人。怎么样？”察罕曰：“实行政事，仁政，是文王成为圣主的原因。殿下这么做真是太幸运了。”拜中书知政事，察汗只主持法度全面，不屑琐事，有见识的人说他适合大臣的风度。

当初，察罕在江边出生的时候，夜晚阳光明媚，月亮白如白昼。看客祝贺说：“这孩子将来会很有钱的。”察罕生性孝顺友善，在河中的田地全部分给兄弟。因为贫穷而逃离的兄弟被给了他们在田地里的奴隶。他为人民释放了许多奴隶。所以人们称他为贤人。经过八年的悠闲生活，他去世了。

(2)古诗词阅读(此题由2小题组成，9分)

阅读下面的古诗，完成问题。

从军线

【隋】明余庆

边境三边人心惶惶，几十万人横行。

山里风老滚，柳营里闹。

剑冷时明月照。

取淮南地，持为朔方城。

【注】明余庆(生于公元588年左右)，姓名不详，是明可让之子。诞生与dea

形容词（adjective的缩写）第一联写道，侧院突发状况，火光四起。敌人来势汹汹，十万隋军冲向边疆，浩浩荡荡，气势磅礴。

B.对联上写着隋军摆出“长山阵”，以风卷残云之势击败来犯之敌，军营里响起了胜利的声音。

碳（carbon的缩写）《项链》通过细节描写和景物描写，展现了隋军战士不畏严寒、昼夜戍边的战斗精神。

D.太廉巧妙地运用典故，想象隋军可以像汉军攻陷淮南时一样所向披靡，并建城纪念胜利。

15.诗中表达了怎样的思想感情？请用全诗做一个简要分析。

【答案】14。B 15。表现了强大而纪律严明的隋军，将士保家卫国的英勇无畏之志。从“十万人狂奔”、“山风滚滚”、“闹柳营”、“剑花冷不落”等描写中，可以看出其蓬勃的气势和斗志。结尾是抒情的，希望隋军能赢得战争的最后胜利。诗人想象着，像当年汉军攻陷淮南一样，胜利之后，他要建一座“北城”来纪念胜利。全诗风格高亢向上，表现了统一帝国隋朝边塞诗的“大国精神”和“大国声音”。

[分析]

【14题详解】

此题属于综合考查，考查学生对诗句的理解能力，以及对诗句内容、技巧、情感的把握能力。它采用客观选择题的形式，每一个选项都涉及对诗歌的技法、意象、主题的欣赏。回答这类问题，首先要审题，也就是明确题干的要求。比如这个问题的题干要求“下面这首诗的欣赏是不正确的。”然后，要注意诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌创造的意境，领悟作者表达的思想感情，思考诗歌运用的表现手法，再逐一核对选项，得出答案。本题B项“打败入侵的敌人”“营房里响起胜利的哗啦声”是错误的。对联描写了隋军团结敌人，奋力对敌的英雄场景。胡佳悲壮的军乐，听起来就像当年柳树营的军乐。所以选b项。

【15个问题详解】

本题目考察学生对文学作品思想性的评价能力，以及作者的观点和态度。回答这类问题，首先要明确题干的要求，比如“诗中表达了什么样的思想感情？”请用全诗做一个简要分析。

这是为整篇文章设置题目，然后通过抓住题目、笔记、诗中意象、直接流露情绪的词语来分析。诗中注明“朔方城：汉武帝时，汉军攻取淮南，在当地建胜利城，纪念胜利。”淮南之地将为朔方之城”，隐含了诗的第一情感。诗人想象在胜利后建造一座“朔方之城”纪念胜利，就像当年汉军攻陷淮南一样，表现了隋军军容强大、军纪严明、勇于保家卫国的豪情壮志。从“十万人狂奔”、“山风滚滚”、“闹柳营”、“剑花冷不落”等描写中，可以看出其蓬勃的气势和斗志。

【点睛之笔】敌军入侵，边防军报警，我军摆好阵势迎敌。诗人描写了边塞的严寒，借助想象和典故，反映了边塞战争的紧张气氛，营中严明的军纪，表现了战士们保家卫国的豪情和建功立业的愿望。诗的大意是：边疆多火，敌情退。我军派出10万兵力上前线。那个士兵

(3)名篇名句默写(此题1小题，6分)

16.在下列句子中填空。

(1)韩愈的师生观具有很强的现实意义。他认为老师和学生可以互相学习，老师不一定比学生聪明，学生也不一定事事不如老师。其理论基础是《微型小说选刊》中所述的“_ _ _ _ _ _，_ _ _ _ _ _”。

(2)苏轼《元史列传第二十四》中的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”四个字，表现了周瑜指挥果断，轻松克敌的风采。

(3)《陆游》《师说》中的“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”两句描写了山村社交日祭祀神灵的热闹习俗，表达了对古文化的敬仰之情。

【答案】(1)。知识是有顺序的(2)。术业有专攻。羽毛扇围巾(4)。灰烬消失了(5)。笛子和鼓跟随春天俱乐部(6)。衣服简单而古老。

[分析]

【详解】本题考查学生记忆名句的能力。名词性听写可以分为两类，一类是给出语境的可理解性听写，一类是给出上一句和下一句的直接听写。这个题目属于后者。对于上下文听写，考生首先要分析上下文，然后结合具体的上下文来复习诗句。默写的时候注意以下几个字：“攻”“丝绶”“丝绶”“笛”。

三、语言的运用(20分)

阅读下面的文字，完成问题。

俗话说“送人玫瑰，手留余香。”乐于助人就是这样一件事，不仅能帮助别人，还能获得满足感。然而，()，这是怎么回事？从心理学的角度来说，这种现象被称为“移情衰竭”。“同理心”就是站在别人的角度和立场上，理解他们的内心感受。共情能力强的人可以从他人的表情、语言等方面判断自己的情绪，进而更好地感受和理解他人，并以此作为自己行动的依据。但是，同理心也是有限的，是可以消耗的。只要使用共情，就会导致共情枯竭，进而伤害身心，比如引起睡眠问题。

那么，对于共情能力强的人来说，如何避免过度的共情消费呢？一是把感同身受变成“慈悲”。同理心强的人在帮助别人的时候，往往会把自己代入到别人的情境中，过度卷入别人的痛苦和烦恼，会导致过度的同理心消耗。这个时候，不妨把感同身受变成慈悲。二是找到同理心的边界。没有人的同理心是用之不竭的。所以，要找到自己同理心的边界，既不能过多介入，也要明确自己的责任范围。比如，在帮助别人的时候，可以给予建议、支持和陪伴，但不能过多干涉别人的选择，更不能代替别人的痛苦和烦恼。

17.下列加在括号中的说法最恰当的是()。

形容词（adjective的缩写）有的人被别人的情绪牵着走，导致身心疲惫，结果就是不开心。

B.有的人得不到幸福，却身心疲惫，结果被别人的情绪带走了。

碳（carbon的缩写）有些人被别人的情绪牵着走，非但没有快乐，反而身心俱疲。

D.有的人非但不快乐，反而被别人的情绪带走，导致身心疲惫。

18.课文中下划线的句子选错了。下列变化中最恰当的一项是()

形容词（adjective的缩写）过度使用共情会导致共情枯竭，进而伤害身心，如引起睡眠问题等。

B.例如

果使用同理心，就会导致同理心耗竭，进而危害身心健康，比如引发睡眠问题等。

C. 只要不过度使用同理心，就可避免同理心耗竭，进而防止危害身心，比如引发睡眠问题等。

D. 如果过度地使用同理心，就会导致同理心耗竭，进而危害身心健康，比如引发睡眠问题等。

19. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )

A. 设身处地不由自主冷若冰霜包办代替

B. 身临其境情不自禁冷若冰霜越俎代庖

C. 设身处地情不自禁拒人千里越俎代庖

D. 身临其境不由自主拒人千里包办代替

【答案】17. D 18. D 19. C

【解析】

【17题详解】

本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类题目，首先要明确设题的形式，如本题是从文中抽出一句话让考生进行选择，考生要把握前后的语境，明确主语的一致性，明确句式的对称性，明确前后内容的照应。本题中，为与上文“助人为乐……能收获满足”反接，补写句子开头就应说“没有获得快乐”;为引出下文的心理学现象“同理心耗竭”，补写句子后边就须是“身心俱疲”;而且，“非但……反而……”，使用相反递进关系的关联词语，更有出人意外的对比效果。比较而言，D项最为恰当。故选D项。

【18题详解】

本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类题目，应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。原句存在不合逻辑和成分残缺的语病。A、C两项，“危害身心”仍然存在宾语中心词残缺的问题;B项，“如果使用同理心，就会导致同理心耗竭”说法绝对，不合逻辑。比较而言，D项修改最恰当.故选D项。

【19题详解】

本题考查正确使用词语(包括熟语)的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题着重辨析近义成语。①设身处地：设想自己处在别人的地位或环境。意思是替别人着想。身临其境：亲自到了那个环境。句中是说同理心较强者能够感受和体谅别人，故选用“设身处地”更恰当。②情不自禁：抑制不住自己的感情。不由自主：由不得自己;控制不了自己。句中是说同理心较强者受他人??情绪影响，故选用“情不自禁”更恰当。③拒人千里：形容对人态度傲慢。冷若冰霜：比喻待人不热情。也比喻态度严厉，不好接近。句中用以与“过分代入”对比，故选用“拒人千里”更合语境。④越俎代庖：比喻越权办事。包办代替：指应该和有关的人一起商量或一起做的事，却独自办理，不让旁人参与。句中不是指为人办事，而是比喻“代替别人痛苦和烦恼”，故选用“越俎代庖”更妥帖。综上所述，答案选C项。

【点睛】词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意;第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围，搭配的对象;第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。

20.下面是某宾馆房卡套上“温馨提示”的片段，其中有五处词语使用不当，请找出并作修改。要求修改后语意准确，语体风格一致。

房间如需接着租住，请于当天十二时前带房卡到总台确认并办理手续。退房时请出示此房卡，并凭房卡取回您押在本店的钱。大堂贵重物品保管处免费为您提供服务，深夜十一时后不许客人串门。阁下如有指教，请打内线电话6688至大堂副经理处。

【答案】①“接着租住”改为“续住”;②“押在本店的钱”改为“押金”;③“不许客人串门”改为“谢绝来访”;④“指教”改为“垂询”;⑤“打内线电话”改为“致电内线”。

【解析】

【详解】本题考查学生语言表达的得体性。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“下面是某宾馆房卡套上“温馨提示”的片段，其中有五处词语使用不当”，然后依据语言使用的场合、使用的对象以及对象之间的关系辨析正误。本题中，“接着租住”“押在本店的钱”口语化，“续住”“押金”是书面语; “不许客人串门”过于强硬，不符合宾馆的服务态度，可以改为“谢绝来访”; “指教”，多用于“主动请教别人求教或者请求别人对已经完成的事情提出意见或看法”不合语境;应该为“垂询”，意思是“称别人对自己的询问”

【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境(上下文)和外部语境(语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等)选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩(口语与书面语)、感情色彩(褒义与贬义)、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用(用语要注意礼貌的要求)、转述语言得体等等。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么;说什么好，说什么不好;怎样说有分寸，怎样说没有分寸;怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异;更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。

21.下面是某公司的图书防伪查询及增值服务流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过80个字。

【答案】请打开微信，扫描图书封面上的二维码，按照提示操作，(2分)先进入图书增值页面，进行正版验证(每本书可获取50个消费点)，(2分)然后领取您所需要的增值内容，最后可参与图书有奖反馈活动。

【解析】

【详解】本题考查考生的图文转换流程图的能力。流程图采用结构式图表，将事物或某些概念连接起来，以此展现一个事件的流程。侧重考察考生对事件过程与次序的表述。

解答本题思路：1、审题干，明对象。?2、看要素：?方框词语是关键环节。??箭头表趋势或走向;横线上的词语表方式，起连贯作用。?3、析关系：?各环节在事件过程中的地位及作用;各环节之间有何关系。(因果、条件、递进、并列承接等)，即可形成答案。扫描图书封面上的二维码，按照提示操作，，接着写下一个方框里的内容，即先进入图书增值页面，之后就是并列的三个内容，分别写出就可：进行正版验证(每本书可获取50个消费点)，然后领取您所需要的增值内容，最后可参与图书有奖反馈活动。

四、写作(60分)

22.阅读下面的材料，按要求作文。

近日，《中国青年报》归纳出中国改革开放40年来的“青年十大流行语”：①敢饮头啖汤;②时间就是金钱，效率就是生命;③从我做起;④下海;⑤洋插队;⑥创客;⑦网虫;⑧奇葩;⑨志愿服务;⑩世界范。

请从中选择两三个流行语写一篇文章，来呈现你所认识的中国青年。要求：选好关键词，使之形成有机的关联;选好角度，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不少于800字。

【答案】范文：

我奉献，我快乐

青春的列车，一直向前驶去，我们不能选择停留，但我们可以播下希望的种子，为之耕耘奉献，让它在我们所经之处茁壮成长，成为一把遮天大伞，为需要的人遮光挡雨。我奉献，我快乐。

随着时代的发展，人们观念意识的提高，奉献精神正慢慢得在社会人群中升华。有这样一群志愿服务者，温暖着周围的人，尽其所能，不计报酬，帮助他人，服务社会。他们的团结、互助、平等、友爱，促进人与人之间的互助关爱，促进了人与社会的相互融和。

无论是家庭、社会还是国家都离不开人民的奉献，“生命的价值用奉献计算”，人生需要奉献，只有学会奉献，我们的人生才会有价值，才会更加丰富多彩。落红不是无情物化作春泥更护花。”从古至今人生的意义在于奉献。奉献，是一种美德;我们为人要善于奉献，只有奉献了，付出了，才会领悟到其中的乐趣。奉献，是一种境界，一个人如果学会了奉献而不奢求回报，那么他的境界就上升了一个层次。一个人学会了奉献，就等于他掌握了一种自我提高的方法。

古人云：“勿以善小而为之。”不要因为好事很小不值得去做，也就是说做好事要从点点滴滴做起，从我做起。当你遇到困难的时候，总希望得到别人的帮助，将心比心，当别人遭遇不幸时，我们也应及时伸出援助之手，发扬互惠互助、助人为乐的精神，让祖国的每一个角落都开遍爱的花朵。在人生的道路上，人人都需要爱，这“爱”从何而来?它来源于我、你、我们大家一点一滴的奉献。

在日常生活中，我们时时刻刻地享受社会的关心和爱护，我们应该把这份爱回报给社会，奉献给社会，也只有在这种奉献的过程中，我们才能体验到自身的价值。与大多数出色伟大的人物相比，我可能就像一场瑞雪中的一片雪花，虽寄予了明年丰收的好兆头，却是微小若无。我所能做的，所能奉献的，在中国广袤的土地上看来，只是微尘一粒。然而一个人的力量虽小，十三亿的力量却是可以震撼世界。

奉献不是痛苦，不是丧失，不是剥夺而是爱心的流露，善意的升华，美德的弘扬。前有古人，后定有来者。我们一定会继承先辈的衣钵，以无私的奉献为中国成为一个富强民主文明和谐的社会主义国家而奋斗。

【解析】

【详解】本题考查表达应用能力。这是一道任务驱动型材料作文题。要求从青年流行语的变化来认识中国青年。青年流行语的变化，表面看来仅仅是“话语变化、词条变化”，但是每一个词语产生和演变的背后，都具有社会时代的重要影响;同时，青年每一个新观念、新意识的出现，都对社会结构产生积极的促进作用，推动改革开放的深化和普及，要完成好这道作文题，首先要弄清楚每个流行语的具体内涵。

①敢饮头啖汤：青年一代率先探索和尝试，用“敢饮头啖汤”的勇气，走出改革时代的新步伐，使得改革开放不断发展、青年思想观念不断变革、青年生活方式不断变迁。②时间就是金钱，效率就是生命：改革开放后，特别是在经济特区、沿海开放城市，讲求金钱和效率逐渐成为流行观念。青年既名正言顺地靠劳动挣钱、靠才能挣钱，也不沉溺于金钱与享受，而是同时追求金钱之外的友善、互助、诚信、美好，等等，追求丰富的人生价值、健全的人格发展。③从我做起：1979年清华大学学生率先喊出“从我做起”的口号，成为激励人民群众特别是青少年发愤图强，努力学习与工作的最强音。④下海：指青年跳入商品经济、市场竞争的“大海”，自主挣扎和生存。在改革开放初期就是指从传统的机关、国企、单位等跳出来，自由谋生。正是这一大批“下海”“经商”的青年之中，诞生了如今非常多的优秀企业家、卓越经营人才，创造了中国的经济发展奇迹。⑤洋插队：指出国留学的一代人。通过“出国留学”获得各种知识和见识的青年一代，回国后带来新思维、新视野，为经济振兴和社会建设注入新生力量。⑥创客：“创客”特指具有创新理念、自主创业的年轻人。“创客一代”为实现梦想、创造人生价值，不断超越自己、不断突破社会，获得科技、经济、文化、福利的发展变迁。⑦网虫：对于青年网络一代的称呼，另有“网民”“网迷”等说法。网络时代引发青少年对“网虫”身份的认同，带来网络求知、网络游戏、网络创业、网络就业等机遇，促使中国进入全新的发展环境。⑧奇葩：比喻某人(或某事物)不落世俗，个性十足。这一词语成为“有褒有贬”“褒贬兼存”“贬中带褒”“似贬实褒”的流行话语，具有更多的社会意义。⑨志愿服务：倡导“奉献、友爱、互助、进步”的精神，传承“学雷锋、做好事”的传统，适应青年一代回馈社会、帮助他人的愿望，提供参与社会服务的机会。志愿精神能够成为当今中国社会主义核心价值观的重要组成部分，有利于引导青少年在爱心奉献、助人为乐的实践中形成健康价值观、形成良好人格。⑩世界范：中国从“闭关锁国”到“睁眼看世界”，从“引进来”到“走出去”，经历了百年探索，经历了40年改革开放铺垫。如今，青年越来越自信、越来越自豪，越来越有国际思维、国际视野，敢于站上国际舞台。

立意：基于以上分析，我们可以从不同角度来认识中国青年：

综合①④⑥三个流行语，可谈中国青年的敢想敢干、自主创新的奋斗精神;

综合②③两个流行语，可谈中国青年勇于实践、珍惜时间、重视效率的时代精神;

综合⑤⑩两个流行语，可谈中国青年的文化自信与国际视野;

综合③⑨两个流行语，可谈中国青年的无私奉献、友爱互助的传统美德;

综合⑦⑧两个流行语，可谈中国青年网络求知、网络创业等开拓精神。

总之，要能结合生活中的典型事例，有条不紊地阐述观点，真切地呈现当今中国青年的精神风貌，进而表达考生自己的理想志向，言之成理，自圆其说。?

作文素材：名人名言

1.丈夫贵兼济,岂独善一身。——白居易

2.捧着一颗心来,不带半根草去。——陶行知

3.人民的愉快就是我的报酬。——居里夫人

4.一个人对社会的价值,首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。——爱因斯坦