《纸船和风筝》课文(纸船和风筝课文原文图片)
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《纸鸢》原文及赏析《纸船和风筝》是一个美丽的童话。它讲述了熊和松鼠之间感人的友谊，小纸船和风筝是他们友谊的纽带。
松鼠住在山顶，熊住在山脚。山上的小溪顺流而下，刚好经过小熊的家。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸飘啊飘，飘到小熊家门口。
小熊捡起纸船，喜出望外。船里有一个小松果，松果上有一张纸条写着：“祝你幸福！”熊也想给松鼠折一只纸船，但是纸船不能飘到山上。我该怎么办？想了想，他系了一个风筝。
风筝在风中飞舞，飘到了松鼠的门前。松鼠抓着风筝的线看了看，喜出望外。风筝上挂着一颗草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝使他们成为好朋友。
但是有一天，他们因为一件小事发生了争吵。山顶上没有飘着的风筝，小溪里也没有飘着的纸船。熊很难过。
他还是每天都要系一只风筝，只是不好意思放上去，就挂在一根高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天叠一只纸船，又不好意思放在小溪里，就放在屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了。
他在折叠的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就去放风筝吧！”他把纸船放进小溪里。晚上，松鼠看到一只漂亮的风筝向他飞来，高兴得大叫起来。他迅速爬上屋顶，取下纸船，把它们放进小溪里。欣赏《纸船和风筝》是一个感人的故事。
小船和风筝带着问候、祝福、理解和深厚的感情，在山顶和山脚架起了一座五彩缤纷的友谊之桥。纸和风筝使松鼠和熊成为好朋友，成为维系和发展它们友谊的纽带。故事的动人之处在于他们内心的失落和难以承受的痛苦，以及松鼠和熊因为一件小事吵架后修补“裂缝”的独特方式和感人场景。只要我们带着一颗童心和对真挚友谊的向往去读这篇文字，就会被深深地感染。
当我们的感情和友谊出现“裂缝”时，愤怒只能让“裂缝”变宽，包容和理解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人令人钦佩。
二年级《纸船和风筝》课文纸船和风筝作者：刘宝发松鼠和熊住在一座山上。松鼠住在山顶，熊住在山脚。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸飘啊飘，飘到小熊家门口。小熊捡起纸船，喜出望外。船里有一个小松果，松果上有一张纸条写着：“祝你幸福！”熊也想给松鼠折一只纸船，但是纸船不能飘到山上。
我该怎么办？想了想，他系了一个风筝。风筝在风中飞舞，飘到了松鼠的门前。松鼠抓着风筝的线看了看，喜出望外。
风筝上挂着一颗草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝使他们成为好朋友。但是有一天，他们因为一件小事发生了争吵。山顶上没有飘着的风筝，小溪里也没有飘着的纸船。
熊很难过。他还是每天都要系一只风筝，只是不好意思放上去，就挂在一根高高的树枝上。松鼠也很难过。
他还是每天叠一只纸船，又不好意思放在小溪里，就放在屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了。他在折叠的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就去放风筝吧！”他把纸船放进小溪里。晚上，松鼠看到一只漂亮的风筝向他飞来，高兴得大叫起来。
他迅速爬上屋顶，取下纸船，把它们放进小溪里。055-79000教学设计教学目标1。认识8个新单词，写10个单词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体验松鼠和熊的友谊。3.对如何交朋友，维持友谊有一些感悟。
教学方法在理解单词的基础上，以小组合作的方式让学生感知课文，通过表演阅读、范文阅读、竞赛阅读感受课文的意义。教学准备1。老师准备：纸船和风筝贴纸，熊和松鼠贴纸以及它们的‘家贴’。2.学生准备：亲手做一个小礼物，写一句祝福送给你的朋友。教学过程1。引言。同学们，你们喜欢折纸船和放风筝吗？一个在水里，一个在天上，却引发了一个感人的故事。
今天让我们学习第20课《纸船和风筝》。来，我们一起看项目。2.对生词的初步感知和预习。
这篇课文主要讲的是谁和谁的故事？(学生回答：熊和松鼠)今天老师邀请了这几位好朋友。来见见他们吧！(课件展示了一只熊和一只松鼠在一起的图片)同学们，有新单词的朋友们迫不及待想和你们见面了。你准备好了吗？今天老师用这些新单词做朋友，看看你是否认识。3.阅读并感受第1-6段。1.同学们，在一座美丽的山上，有两栋可爱的小房子。你知道这些是谁的房子吗？(学生的回答：熊和松鼠)老师：好，学生真聪明。现在让我们走进第一个自然段，看看各自的家应该建在哪里。(幻灯片放映)2。过渡：同学们，松鼠住在高高的山顶，而熊住在山脚。虽然离得很远，但是真的是最好的朋友！不要相信我。阅读第2-6段，看看他们是如何成为好朋友的。(可以通过共读、默读、快速浏览等方式学习2-6个自然段落。) 3.提问：什么使熊和松鼠成为好朋友？(概要)4。第三自然段介绍：看，(课件演示)松鼠折叠的纸船，沿着清澈的小溪，漂啊漂，漂到了熊家门口。熊捡起纸船看了看。3354—健康：我太高兴了！你能读好这一段吗？问题：熊为什么这么开心？5.转场：对，有一只纸船从山涧飘下来，里面有祝福。熊会不开心吗？男生女生们，如果你们是小熊，在开心、快乐、兴奋、激动之后，难道不想做点什么吗？(一张贺卡，一个风筝)爱是相互的。熊为松鼠系了一只风筝。
风筝在风中飞舞，飘到了松鼠的门前。6.第五段：这么开心的不只是小熊，还有小松鼠？(图片)是的，它收到了熊送的风筝，喜出望外。这一次，谁相信他们比刚刚读到的更好？(阅读)四。导言第7-11段。1.是的，纸船和风筝使他们成为好朋友。就在他们沉浸在这种幸福中的时候，幸福却不见了。
(正常阅读)(一种抱歉悲伤的语气)2。分析一下“飘风筝”和“飘纸船”这两个词。问：同学们，你们觉得“漂”和“漂”可以互换吗？为什么？问：谁的阅读能力更强？老师听了这话，真的觉得风筝在飞，纸船在动。过渡：看不到这么美的东西，谁愿意去揣摩你的感受？同学们，你们都是感情丰富的孩子。让我们看看下面的8-11段，看看你有什么感受。他们吵架了。他们为什么做折纸船和放风筝？(还是想和对方做朋友)但是为什么不把折叠好的纸船和风筝放出来呢？(抱歉)他们没有主动。松鼠一个人坐在屋顶上，看着空荡荡的屋顶，心想这样的生活太难了，我再也无法忍受了。他会怎么做？第五，拓展延伸。
书《纸船和风筝》二年级部编纸船和风筝松鼠和熊是好朋友。松鼠住在山顶，熊住在山脚。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸飘啊飘，飘到小熊家门口。小熊捡起纸船，喜出望外。船里有一个小松果，松果上有一张纸条写着：“祝你幸福！”熊也想给松鼠折一只纸船，但是纸船不能飘到山上。
我该怎么办？想了想，他系了一个风筝。风筝在风中飞舞，飘到了松鼠的门前。松鼠抓着风筝的线看了看，喜出望外。
风筝上挂着一颗草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝使他们成为好朋友。但是有一天，他们因为一件小事发生了争吵。山顶上没有飘着的风筝，小溪里也没有飘着的纸船。
熊很难过。他还是每天都要系一只风筝，只是不好意思放上去，就挂在一根高高的树枝上。松鼠也很难过。
他还是每天叠一只纸船，又不好意思放在小溪里，就放在屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了。他在折叠的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就去放风筝吧！”他把纸船放进小溪里。晚上，松鼠看到一只漂亮的风筝向他飞来。
松鼠高兴地叫了起来。他迅速爬上屋顶，把纸船放进小溪里。055-79000教学设计教学目标：1。认识8个新单词，正确、正确、工整地写出来。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体验松鼠和熊的友谊。
3.通过对课文的理解，使学生对如何交朋友和保持友谊有一定的感受。教学重点：1。认识8个新单词，正确、正确、工整地写出来。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体验松鼠和熊的友谊。教学难点：通过对课文的理解，学生对如何交朋友、维持友谊有了一定的感受。
准备：1。挂图2。学生大声朗读课文。3.纸船和风筝(课前学生自己制作)教学时间：2课时。第一节课的教学内容：学习课文，认识八个新单词，感受友谊。
教学目标：1。认识8个新单词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体验松鼠和熊的友谊。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体验松鼠和熊的友谊。
教学过程：1。揭示话题：1。今天，让我们一起学习20课，板书和朗读。2.看完题目，你想知道什么？2.自读素养1。自学课文。2.检查新单词和短语。3.报告并朗读课文。
4.谈谈第一次看课文后的感受。三。合作与交流：1。(展示挂图，动情地讲故事)。挂图：松鼠丛聪住在山顶，小熊可可住在山脚。
山上有一条小溪刚好从小熊家门口流过。挂图：松鼠折叠的纸船飘到Coco家门口。Coco多开心啊！这张图的内容是哪一段文字写的？2.你为什么不来看看《第四自然》？引导“开心”的语气。3.熊会怎么想？阅读第5.6段。4.老师说法：纸船和风筝是好朋友，但是(出示句子)“山顶上没有飘的风筝，小溪里也没有飘的纸船。
5.这是为什么呢？6.是吗？老师和大家一样难过。熊和松鼠在哪里？你从哪里知道的？(1)按名字念(2)聪聪和Coco会怎么想？(3)引导阅读。4.指导写作：1。学生观察单词paste，并谈论难记的单词，容易出错的单词，以及他们发现的特征。2.指导书写：(1)书写正确：(1)运气：区分“兴”与“心”的字形。
还好上面写的是“土”字，不是“书生”。把握：右边不要写“瓜”。愿与福：“水”字在左侧。(2)文笔优美：a .把握：关键是“爪”的书写——第一横要短，第二竖要立，第二竖要立。b .祝愿、祝福：写在人物旁边——不要左右弯曲，要直写。3.学生实习和教师指导。5.扩展与升华：1。带着感情读课文。
二年级纸船和风筝课文讲述了小熊和松鼠感人的友谊，小小的纸船和风筝是他们友谊的纽带。这是一个美丽的童话。
松鼠住在山顶，熊住在山脚。山上的小溪顺流而下，刚好经过小熊的家。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸飘啊飘，飘到小熊家门口。
小熊捡起纸船，喜出望外。船里有一个小松果，松果上有一张纸条写着：“祝你幸福！”熊也想给松鼠折一只纸船，但是纸船不能飘到山上。我该怎么办？想了想，他系了一个风筝。
风筝在风中飞舞，飘到了松鼠的门前。松鼠抓着风筝的线看了看，喜出望外。风筝上挂着一颗草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝使他们成为好朋友。
但是有一天，他们因为一件小事发生了争吵。山顶上没有飘着的风筝，小溪里也没有飘着的纸船。熊很难过。
他还是每天都要系一只风筝，只是不好意思放上去，就挂在一根高高的树枝上。松鼠也很难过。他还是每天叠一只纸船，又不好意思放在小溪里，就放在屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了。
他在折叠的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就去放风筝吧！”他把纸船放进小溪里。晚上，松鼠看到一只漂亮的风筝向他飞来，高兴得大叫起来。他迅速爬上屋顶，取下纸船，把它们放进小溪里。教材分析《纸船和风筝》是一个感人的故事。
小船和风筝带着问候、祝福、理解和深厚的感情，在山顶和山脚架起了一座五彩缤纷的友谊之桥。纸和风筝使松鼠和熊成为好朋友，成为维系和发展它们友谊的纽带。故事的动人之处在于他们内心的失落和难以承受的痛苦，以及松鼠和熊因为一件小事吵架后修补“裂缝”的独特方式和感人场景。只要我们带着一颗童心和对真挚友谊的向往去读这篇文字，就会被深深地感染。
当我们的感情和友谊出现“裂缝”时，愤怒只能让“裂缝”变宽，包容和理解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人令人钦佩。
纸和风筝？纸船是用纸做的手工船，是孩子们最喜欢的玩具。风筝是中国东周和春秋时期的古代劳动人民发明的。已经两千多年了。
后来，鲁班在翟墨用竹子来改进风筝的材料，这就演变成了今天的多线风筝。都说“墨子是木风筝，三年造，一日失”。到南北朝时，风筝开始成为传递信息的工具；隋唐以来，由于造纸业的发展，人们开始用纸糊风筝；在宋代，放风筝成为一种流行的户外活动。宋周觅在《纸船和风筝》年写道：“在清明节，人们在郊区放风筝，黄昏时分返回。
”“风筝”就是风筝的意思。北宋张择端的《纸船和风筝》和宋代苏汉臣的《武林旧事》中都有放风筝的生动场面。
纸船和风筝告诉我们什么？1.纸船和风筝告诉我们什么？纸船和风筝告诉我们的是，当我们的感情和友谊出现裂痕时，愤怒只能让裂痕扩大，包容和理解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人令人钦佩。2.纸船和风筝松鼠和熊住在山上。
山上的小溪顺流而下，刚好经过小熊的家。松鼠折了一只纸船，放在小溪里。纸飘啊飘，飘到了熊家门口。小熊捡起纸船，喜出望外。
船里有一个小松果，松果上有一张纸条写着：“祝你幸福！”熊也想给松鼠折一只纸船，但是纸船不能飘到山上。我该怎么办？想了想，他系了一个风筝。风筝在风中飞舞，飘到了松鼠的门前。
松鼠抓着风筝的线看了看，喜出望外。风筝上挂着一颗草莓，风筝的翅膀上写着：“祝你幸福！”纸船和风筝使他们成为好朋友。但是有一天，他们因为一件小事发生了争吵。
山顶上没有飘着的风筝，小溪里也没有飘着的纸船。熊很难过。他还是每天都要系一只风筝，只是不好意思放上去，就挂在一根高高的树枝上。
松鼠也很难过。他还是每天叠一只纸船，又不好意思放在小溪里，就放在屋顶上。过了几天，松鼠再也受不了了。他在折叠的纸船上写了一句话：“如果你愿意和好，就去放风筝吧！”他把纸船放进小溪里。
晚上，松鼠看到一只漂亮的风筝向他飞来，高兴得大叫起来。他迅速爬上屋顶，取下纸船，把它们放进小溪里。三。纸船和风筝阅读指南《清明上河图》是一本充满温情的童话。这是一个关于松鼠和熊用纸船和风筝互相问候和祝福的故事。他们为一件小事吵架后，用纸船和风筝修补“裂缝”，互相理解。
他们用深厚的真情在山顶和山脚之间架起了一座友谊的长桥。全文共有11个自然段，按照故事发展的顺序讲述。133546第六段写纸船和风筝让松鼠和熊成为好朋友。因为松鼠和熊分别生活在山上和山下，两者之间有小溪相连，所以松鼠可以通过纸船给熊送去祝福，而熊则通过风筝给松鼠送去祝福。
松鼠和熊传递友谊的方式充满了美好的想象和纯粹的童趣。我们在朗读的时候，可以说的慢一点，语气放松一点，嘴角上扬一点，读出对美好事物的向往。读“松鼠抓着风筝的线看”这一段的时候，语速可以稍微快一点，表现出松鼠的惊讶。
——9自然段写的是松鼠和熊吵架了，两人赌气不理对方，但都很伤心。小熊只能把风筝挂在树枝上，松鼠只能把纸船放在屋顶上。风筝、纸船越积越多，也代表着对彼此的向往。“你看不到山顶上飘着的风筝，也看不到小溪里飘着的纸船。”慢慢读，饱含深情，读出了松鼠和熊的悲伤和孤独。
读《松鼠再也受不了了》，音调更高，语速更快，表现了松鼠和熊对和解的渴望，以及再次和解的兴奋。10——11自然段写道，松鼠仍然用纸船向熊传达好的想法，它们得到了熊放风筝的响应。松鼠流下了激动的泪水，相信小熊也很开心。读书的时候，我们带着表情读，读出好朋友好朋友的安静和快乐。
纸船和风筝，这篇文章告诉我们真相是什么。纸船和风筝，这篇文章告诉我们，在感情和友情出现裂痕的时候，愤怒解决不了问题，包容和理解才是最好的解决办法。
纸船和风筝是人教版二年级课本第一册的课文。在这篇文章中，纸船和风筝成为问候和祝福的化身。有了理解，有了真情，熊和松鼠之间架起了一座长长的友谊之桥，成了一对好朋友。
扩展信息：
055-79000的作者是刘宝发，读者是左。这是一个美丽的童话。它讲述了熊和松鼠之间感人的友谊，小纸船和风筝是他们友谊的纽带。
055-79000是一个感人的故事。
小船和风筝带着问候、祝福、理解和深厚的感情，在山顶和山脚架起了一座五彩缤纷的友谊之桥。纸和风筝使松鼠和熊成为好朋友，成为维系和发展它们友谊的纽带。
故事的动人之处在于他们内心的失落和难以承受的痛苦，以及松鼠和熊因为一件小事吵架后修补“裂缝”的独特方式和感人场景。
只要我们带着一颗童心和对真挚友谊的向往去读这篇文字，就会被深深地感染。
读《纸船和风筝》只需要一两句话。《百子图》是一个感人的故事。小船和风筝带着问候、祝福、理解和深厚的感情，在山顶和山脚架起了一座五彩缤纷的友谊之桥。
我们不禁会想，当我们的感情和友谊出现“裂缝”时，愤怒只能让“裂缝”变宽，包容和理解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人令人钦佩。
小学二年级怎么改中国纸船和风筝的含义？做一个纸船和风筝先吸引学生的注意力，知道这节课会学到什么，然后告诉学生，这节课结束时，老师会把这个纸船和风筝作为礼物送给表现好的学生。我相信这个班的学生会努力的。
二年级纸船和风筝加单词故事120字小松鼠迅速爬上屋顶，把纸船取下来，放到小溪里。纸船随着水飘，飘到了小熊家的门口。小熊看到这么多纸船，高兴地跳了起来，心想：“这么小的松鼠都不生我的气了！”把风筝从熊树枝上拿下来，放在天上。从此，山顶上经常能看到漂浮的风筝，溪流中经常能看到漂浮的纸船，山下也经常能看到它们亲密的身影。
二年级纸船和风筝读了什么？全部摊开。
一叶扁舟，可以理解为向往，心有多大，就能飘多远。风筝，顾名思义，指的是自由，舞台就是天空。风筝会在属于自己舞台上展示自己。
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