默读语录人生哲理138句摘抄(默读语录人生哲理138句英文)
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教学设计方案 篇1〖教学目标〗
1．结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多的含义。
2．使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。
〖重点难点〗
结合实践经验，理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义
〖教学设计〗
（一）情境导入
小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天，我们一起去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
(二)自学质疑
（1） (出示主题图，引导学生仔细观察。)
师：同学们，这幅图漂亮吗？生：好漂亮啊！
师：你知道这是什么地方吗？生：养殖场。
师：养殖场都养了些什么呀？
师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？
养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。
师：请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现，然后告诉老师。
生1：我发现养殖场中鸡最多，有100只，鹅最少只有22只，
（鸡比鹅多得多）。鸭子92只，鹅有22只，（鸭比鹅多一些）。
生2：我发现：鸭子92只比鸡100只少一些，鹅22只比鸡100只少得多。
师:还可以怎么说呢？
生1：鸡100只比鸭子92只多一些，鸭子92只比鹅22只多一些。[也就是说鸭子比鸡少一些，鹅比鸭子少一些。
（3）质疑反馈，点拨引导。
你能用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多，从现实生活中举几个例子来说明呢?
生1：教室里，有一位老师，4４个学生，学生比老师多得多。
师：反过来呢？
生2：老师比学生少得多。
生3：妈妈买了１５个苹果，２２个梨，(梨比苹果多一些)，(苹果比梨少一些)。
（三）巩固练习，扎实新知
同学们，我们来看智慧老人为我们准备了什么。
1.跑步的有86人。
2.我爸爸今年37岁。
3.这半篮有28个松果。
引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。
（四）实践作业，强化新知
用3、6、4的三张卡片中的两张组成两位数，最大的数是多少？最小的数是多少?
教学设计方案 篇2教学目标
1、课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然的思想感情。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、继续培养学生随文听读识字的能力，认识14个汉字。会写回、因两个生字，知道先里头后封口的笔顺。
4、培养学生良好的书写习惯和勤学好问的习惯。
教学准备识字卡片课件
教学重点：
正确流利地朗读课文，培养学生随文听读识字的能力。
教学难点：
培养勤学好问的习惯。
教学过程：
一、音画欣赏，入情境
1、师：同学们，上周末，丁丁和妈妈旅游去了，今天他带来了美丽的照片和大家一起分享，想知道他去的是哪里吗？丁丁说，听了这个声音你们就知道了？（播放音乐）
2、师问：知道是哪里吗？（大海边）想看看大海怎样吗？让我们一起欣赏一下他带来的照片（播放相应的图片）
3、师：你觉得大海怎样？
二、相互问答，学会读
1、师：大海真的很美很大，今天老师想介绍刘饶民爷爷写的一首儿童诗给大家，知道诗的名字吗？
2、教师板书：海水。请大家大声的读两遍。
3、现在我们翻开语文书28页，先自己读一读课文，圈出生字宝宝。
4、老师发现很多小朋友已经会读了,那么现在同桌三人一起读一读课文和生字宝宝，注意要互相帮助。学生读书，教师相机指导。
5、师：听同学们读得这么起劲,老师也想读一遍，看看还不认识的字，能不能马上被你记下来，注意要怎么听呀，对了手指着听。
6、现在有没有勇敢的孩子能来到讲台上指着屏幕读给大家听。其他同学得认真听，等一下老师请人来评一评。
7、同学们让我们学着他们的优点一起来读课文吧。
8、小朋友们读得真好，现在请小朋友们找一找课文中有几个这样的？也就是说刘饶民爷爷向海水提了两个问题,分别是教师板书:蓝咸
9、师：老师现在请女生来问，男生来回答,老师读旁白。（读的很大声，可是大海是怎么回答的呀？(笑着)那我们就再来一次，记得笑着来回答。
10、男女生分角色读，并询问海水的怀里抱着天，为什么就变成蓝色的呢
11、教师继续问：海水海水我问你，你为什么这么咸？生回答要答出表情。
12、教师：海那么大，海水那么多，渔人的汗却弄咸了海水？你想到了什么？（引导学生说出渔人生活的艰辛）
三、体会艰辛，认字词
1、师：老师，真想为渔人做件事，让他们少留些汗，你们想吗？那么现在让我们到海里寻找其中的宝物，给渔人带来更多的惊喜吧！(海里有好多鱼，你们捕到它的时候就大声读出它身上的词语，让渔夫高兴高兴吧)在这之中教师相机引导学生学会回和因字的正确写法。
2、收获这么多渔夫一定很高兴，他在家里也为你们准备了好几道菜呢，让我们去他家做客吧。咦！渔夫家吗，门前有这么多生字宝宝让我们和它们打声招呼吧。
3、生齐读生字。
4、小朋友们让我们进去吧。渔夫端出一盘盘点心招待你们，猜猜第一个盘子上写着什么吧。教师说字学生猜，什回因汗流笑抱等
5流了汗中流汗有什么共同点还能说出什么字。
6、现在让我们有感情地读一遍课文把这些生字宝宝送回家吧。
四、拓展延伸，学编诗
1、师听你们这么有感情的读后，老师觉得自己也能像他这样用一问一答的方式写诗了，你们行吗？
2、老师先请你们看图然后也来编一编诗歌。教师予以鼓励
3、小结：从你们的问答中，老师发现你们已经像个诗人了，老师希望你们以后都能大胆的说出自己想说的话，因为啊他可能会让你成为一个很棒的诗人哦。
4、现在让我们一年三班的小诗人有感情的读一遍课文吧。
5、自由背诵课文。
五、书写生字回和因
教学设计方案 篇3一、学习目标：
1把自己读过的译本好书，用普通话清楚明白地介绍给他人；通过互相介绍，了解什么是好书，激发读整本书，读好书的兴趣。
2自主选择内容，自由习作，把自己想读的意思 写清楚，学习运用平时积累的语言材料。联系修改自己的作文。
3读“我的发现”，学习概括课文主要内容的方法，并交流自己的发现。
4读背歇后语，积累歇后语，初步了解歇后语的作用。
5熟读趣味故事，体会祖国语言文字的奇妙，感受任务的才思敏捷。
二、课前准备：
1布置学生读一本好书。
2实物投影仪。
第一课时 口语交际
一、名言导入：
对于书，我们都不陌生。书，好书，到底会给人带来什么呢？在我们以前，有很多有成就的人都说过读书的作用。
列宁说：‘书籍是巨大的力量。”
高尔基说：：“爱护书籍吧，它是知识的源泉。”“没译本书都在我面前打开了一扇窗户，让我看到一个不可思议的新世界。”
伏尔泰说：“我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再依次读这本好书的时候，仿佛又和老朋友重逢。”
莎士比亚说：“书籍是全人类的营养品。”
歌德说：‘读译本好书，就像和许多高尚的人谈话。’
别林斯基说：“好的书籍是最贵重的珍宝。”
今天，我们就来交流一下，自己读过什么好书，向大家介绍一本你喜欢的好书。
二、自由交谈：自己读过哪些好书。
三、介绍一本好书：
1指名介绍一本好书
a请一名同学介绍一本好书。
b征求大家的意见，想了解哪个同学的哪本书，请那位同学介绍。
2小组开始互相介绍。
3各小组评出都感兴趣的一本书，以小组为单位在全班介绍，小组成员互相补充。
4教师也参与介绍一本好书，在语言上给学生一种规范、引导和点拨。
5根据学生介绍，把好书名字写在黑板“好书看台”里，鼓励大家有条件的亲自读一读这些书。
四、再读名言，能说说通过以前读书的经历和今天的交流，你对谁说的话有同感？
小结：名人们说的书，应该都指好书。今天，我们谈到的书，应该说也好似“好书”。这些好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧。我们有什么理由不和好书交朋友呢？
五、生活拓展：
1 请家长为自己购买一本同学推荐的好书，要把这本书的内容跟家长介绍清楚。
2 在适当的时机，多开展几次“推荐一本好书”“推荐一种好杂志”的活动，使学生对读书产生持久的热情。
课后反思：
第二、三课时：
一、导入激情，拓展思路：
1导语：同学们，我们已经写了不少作文了，每依次都有内容的要求。有的同学说，要是自己想写什么就写什么，那该多好！今天，就请同学们自由习作，写自己最想写的内容。
2读习作提示，想想自己最想写什么。
3全班交流：最想写什么？
教师小结：引导学生从内容和体裁两方面体会习作的自由。如内容，可以写人，可以写事，也可以写景；可以写事实，也可以写虚拟、想象中的事。体裁伤害，可以是故事，可以是童话、寓言，可以是散文，也可以是诗歌。
二、自主习作
三、师生评议作文
1 交流自己写了什么内容。
2 小组之内交流读习作，选出大家认为比较优秀的文章，并说说好在哪。
在读习作前，小组成员要把文章的特点讲一讲，以激发听者的兴趣。
3 同学读自己的习作。根据实际情况，可体现以下特点：内容各异，体裁各异，语言流畅，内容具体。
4 教师推荐一篇有明显优点也存在问题的文章，引导大家读、修改。修改后在读一读。
四、拓展阅读风格各异的小文
1 导读：写作文最好是有感而发，写自己真实的想法，真正要说的话，用自己喜欢的方式来写，这样的作文才会感染人。我们来欣赏一下风格各异的几篇文章，有的是专家写的，有的是小学生写的，相信一定会给你很大启发。
2 自己读文章
第四课时 我的发现 日积月累
一、复习导入
1 读词语盘点中的词语。
2 听写词语。
3 互相纠错。
二、读对话，了解内容
1 自读“我的发现”，想想从小林和小东的谈话中，你知道小东有什么发现？
2 同桌分角色读，进一步读好对话。
三、谈一谈，小东有什么发现
1 谈一谈小东有什么发现？
2 谁还有相同的发现？
3 抓主要内容，你还发现有什么好方法？
学生自由谈，肯定学生学习中注意发现总结方法。
四、读课本中的歇后语
1 读六个歇后语，说说发现了什么？
2 熟读歇后语。
3 讲解三个典故“关羽失荆州”“王羲之写字”“周瑜打黄盖”。如果学生知道，可请学生讲一讲。
五、说说在读书过程中，关于用歇后语的句子。教师出示几个带有歇后语的句子，让学生体会歇后语在句子中的作用——使句子形象生动
1 “水滴穿石——非一日之功”，没有坚持不懈的努力，张小亚是不会取得这么好的成绩的。
2 他对人了解得很深刻，讲起某人的特点来，那真是王羲之写字——入木三分。
3 你才有了一次好成绩，看，一大意又落后了。这真是应了那句话：关羽失荆州——骄兵必败。
六、趣味语文
1 自读二个小故事，读熟练。
2 你觉得趣在哪？说一说。
3 读对子，反复吟诵，感悟趣。
水车车水，水随车，车停水止
风扇扇风，风出扇，扇动风生
花甲重逢，增加三七岁月
古稀双庆，更多一度春秋
4 拓展作业：
把书中的故事讲给家人听。有兴趣的同学，可以搜集趣联妙对故事，在语文活动课上讲给老师和同学听。
七、阅读延伸
课外作业：读选读课文。
课后反思：
在教学过程中主要采用任务驱动的教学理念和分层次教学方式。
信息技术在本次教学中具有很大优势。第一，教师通过网络教室软件实现演示法使教学更加直观、清晰，教师的操作通过网络直接传送到每一台学生机上。学生可清楚看清每一步操作并可在教师的指导下用手边的鼠标、键盘模仿。第二，实现分层次教学的思想。教师系统讲解保证每一个学生达到了本课基本要求。给出足够的时间让学生自己练习，可以让学有余力的同学超前学习新知识或自学其他软件，挖掘其潜在能力。
教学设计方案 篇4一、教学目标
1。能看图理解图意，并能发挥想像说请图意
2。能按时间顺序写一段通顺、连贯的话
3。懂得自己的事情应该自己做
二、重点：
按时间顺序写一段意思通顺连贯的.话
三、难点：
能根据画面发挥想像，把一段话的意思写具体
四、过程：
1。导入新课
说说你每天是几点钟起床，起床以后会做些什么
出示课题《起床以后》
2。看图简述
出示三幅图，用几句话简单地说一说图意
3。逐幅观察、想象、说话
a)第一幅图
想象扩展丁丁怎么知道6:30已经到，该起床了？听见闹钟铃声或妈妈的招呼声，丁丁会想些什么？怎么说？又是怎样叠被子的？
b)第二幅图
讨论：丁丁起床后先干什么？再干什么？
c)第三幅
合理想像，把这幅图的意思说具体
4。连贯叙述
d)用上表示时间顺序的词(6点30分，7点20分)
e)自由说、指名说
5。写话训练
f)把这段话写下来
g)讲评修改◆[20xx年11月11日]
教学设计方案 篇5【教学目标】：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、能正确书写“摇、促”。
3、练习用“已经”说话。
4、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学重点】:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文；能分角色朗读课文。
2、能正确书写“摇、促”。
【教学难点】:
1、练习用“已经”说话。
2、让学生懂得学无止境的道理，教育学生要虚心好学，不断进取。
【教学过程】：
一、复习检查
1、上节课，我们一起学习了第八课《小鹰学飞》，你还认识这些词语吗？
出示词语：总算 头顶 盘旋
拼命 急促 矮小
摇摇头 鼓起劲 喘着气
2、指名读，齐读。
3、小鹰跟着老鹰学飞行，一共练习了几次？我们还知道了小鹰分别飞到了什么地方？
4、出示填空：小鹰跟着老鹰学飞行 ，它先飞到了（大树的上面），然后飞到了（大山的上空），最后飞到了（白云的下面 ）。
先让学生自由说一说，再请学生回答，注意将话说完整。
二、学习第一段（第1~2节）
1、（出示小鹰）看，这就是学飞的那只小鹰，当它飞到大树的上面时，心情怎么样？（高兴）
2、你是怎么知道的？拿起书，自己读读课文的第一自然段，把你的发现告诉老师。（学生自由朗读课文，巡视学生自读情况）
学生说说自己的发现。（高兴得喊起来）
3、师：小鹰初次学飞行，就飞到了大树上面，很高兴，谁能用高兴的语气来读一读小鹰说的话？（指名读，相机表扬）
4、小朋友能通过朗读来表达小鹰此刻的心情，小鹰认为自己会飞了，它高兴地喊起来——（我已经会飞啦！）
你也能用“已经”说一句话吗？
举例：经过一年的学习，我已经 。
， 已经 。
（经过一年的学习，小朋友已经学会了这么多本领，真了不起！老师真为你们高兴。）
5、觉得小鹰认为自己能飞上大树了，心里很满足。可是老鹰满意了吗？它是怎么回答小鹰的？（飞得只比大树高，还不算会飞）
6、你明白鹰妈妈的话的意思吗？
预设：还不算会飞，差得远呢，必须继续学飞行。
师：老鹰的话应该怎么读呢？老鹰是小鹰的长辈，一般长辈对小辈说话，态度是亲切和蔼的，请你试着用长辈的语气，提醒一下这只高兴的小鹰，好吗？（生齐读）
7、指导学生朗读，读出老鹰亲切、和蔼、语重心长的口气。（教师范读，指名读，齐读。
8、分角色朗读，男生读小鹰，女生读老鹰。
三、学习第二段。（第3~4小节）
1、过渡：鹰是鸟类中的飞行冠军，小鹰第一次只飞到大树上根本算不上会飞，所以老鹰很不满意，他想让小鹰继续向上飞。
同学们 ，刚才我们学习了课文的第一部分，下面我请小朋友自己读课文的第三四自然段。这一部分与第一部分相比有什么相同和不同的地方？你发现了吗？
2、相同：都先写小鹰学飞，飞到什么高度，小鹰很高兴，最后老鹰教育小鹰。
不同：飞到的高度不同，第二次学飞加了两个又，小鹰强调真的会飞。
3、指导朗读
①师生分角色朗读；指三名同学朗读，一人独旁白，两人分别读小鹰和老鹰的话。（在学生读时老师可以相机评价小鹰的心情。）
②（出示小山和大树的对比图）当他飞上山顶时，心情怎样？（高兴，而且比第一次更加的高兴。）
③你能用这种心情把小鹰的话读出来吗？相信你一定能读的很好，自己练一练吧。
（指名读，相机表扬。你真会读啊！我听出这只小鹰真的会飞啦！这只小鹰真的太高兴，能飞到大山的上空了。这位同学把“真的”重读，强调小鹰会飞了 ）
③我们一起来看看第3、4自然段还有哪个字要重读？（又，表示 第二次）
4、分角色朗读第3、4自然段。
四、学习第三段。（第5~6小节）
1、听了老鹰的话，小鹰是怎么做的呢？（努力学飞行）
请同学们自由读第五、六自然段，看看从那些词语能看出小鹰努力学飞行的。（交流理解“鼓起劲、拼命”。）
2、第三次，我们的小鹰努力飞到了白云的下面。白云下面高不高？书中哪句话告诉我们了？（从“飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了”可以知道。）
3、小鹰飞到了白云的下面，这时，它是怎么说的呢？
现在.......我总算......会飞了吧？
这句话中出现了两个什么标点？一般的省略号表示还有很多话要说，这里小鹰努力的飞呀飞呀，飞的上气不接下气，飞的气喘吁吁，所以在这里省略号就表示语气的停顿，语气的断断续续。是小鹰在急促的喘气。学生联系实际说说什么情况下会喘着气的？
4、谁来试着读一读？
5、出示小鹰三句话的对比，说一说第三句和前两句还有什么不同？
小鹰说的话从感叹号变成了问号，小鹰前两次都很肯定很自信的认为自己会飞了，可是都被老鹰否定了这一次小鹰说话的语气变的不肯定，虚心了，谦虚了。
（轻轻读小鹰的话，体会语气的不同）
6、这次老鹰怎么回答的？（老鹰向上指了指说：“孩子，你再往上看！”）
小鹰一抬头，只见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！此时小鹰心里会怎么想？（原来比它本领大的人还多着呢，自己还没有真正学会飞行呢，以后要更加刻苦地练习，学习是没有止境的，应该克服困难，勇敢地向前进。老师送给你们四个成语：人外有人 天外有天 学无止境 一往无前
五、教学生字。
1、出示生字“摇、促”
2、谁来说一说这两个字有什么相似的地方？
都是左右结构，左窄右宽，左右一样高。
3、教师范写，注意摇右下部分“缶与击”的区分。
4、学生在习字册上描红、临写。
六、板书设计
8.小鹰学飞
小鹰 老鹰
大树上面 高兴 不算会飞
大山上空 高兴 还不算会飞
白云下面 虚心 你往上看
虚心好学，不断进取
教学设计方案 篇6《画》这篇课文中有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映、鸟语花香的美感，课文以“画”这个谜语的谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
根据刚入学的小学生认知特点和年段训练的重点，在教学本课时，要教学生认识11个生字，会写4个汉字，了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词；能正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。因此，教学时，可以采取以下步骤：
一、诵读儿歌，激发兴趣，导入 新课
师：同学们，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”这首儿歌是首谜语诗，谁知道谜底？今天我们一起来学习另一首谜语诗。
由学生已知的谜语导入 新课，激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文，同时又为猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗，整体感知，认读生字
1多媒体课件展示山水画，引导学生整体观察图画，然后再由远到近地观察，说说图上画了些什么。教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2方法多样，学习生字。首先，学生自由读，要读准每一个字的字音。遇上不认识的字就请“拼音”朋友帮忙拼一拼，多读几遍。在此基础上，用同桌互读、抽卡片读、开火车读等多种方法巩固读音。最后进行拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。这样，既巩固了生字的认读，又活跃了课堂的气氛。
三、诵读古诗，展开想像，体会感情
这一步是教学的重点，教师引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等手法去感悟诗的内容，想像诗中描绘的美好画面，感受语言文字的美。
1学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听。
2根据学生学习的情况调整教法，多媒体课件展示，教师引导分析。导读方法如下：
“远看山有色”，多媒体课件演示“山”的分解图片，师描绘远山：远远看去，一座座青色的山峰连绵起伏，多美呀！谁能把这句诗读得很美呢？
“近听水无声”，演示“水”的分解图片，师述：哗哗的流水从山间流出，请一位同学上台来听流水的声音，其他同学把耳朵贴在书上听一听，能听见流水的声音吗？为什么？（画上的水）那么，这一句该怎么读呢?
“春去花还在”，演示“花”分解图片，师述：春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢?(画上的花)谁能把这一句读好呢?
“人来鸟不惊”，演示“鸟”的分解图片，师述：枝头上站着一只可爱的小鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请一个同学上来，和下面的同学一起说：“嗨，小鸟，你好呀！”哎呀，小鸟不理我们，这是怎么回事呀！（画上的鸟）谁会读这句诗？
3指导学生把整首诗连起来读。指名读、齐读、看图读、引读。此时，引导学生猜出谜底：画。多媒体课件展示整幅画，配乐，学生边看图边吟诵，还可请学生上台来当小诗人朗诵这首诗，最后熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背。
四、趣味练习，书写生字，课外延伸
1找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学生戴上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就用头饰上的词说一两句话。
2指导书写“人、义、火、文”。
3回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语。课间玩谜语竞猜游戏。
教学设计方案 篇7教材简介
太阳是地球上万物的生命之源。本篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力，画出四个不同颜色的太阳。盛夏，烈日扫尽清晨晶莹的露珠，照射着大地直到黄昏，多么沉重闷人的时光！人们懒洋洋地像是失去了生命力。画个绿绿的太阳吧！让大地上到处一片清凉。金秋，登高望远，大地犹如茫茫的金海。它给人们献上一个丰收、欢乐的季节。画个金色的太阳吧，它会比春天更富有灿烂绚丽的色彩。寒冬，冷风飕飕，天冷得让人缩手缩脚。画个红红的太阳吧，人们都会有这个希望。春天，大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香。画个彩色的太阳吧，给人惊喜，催人奋进。
从课文里，我们能体会到作者善良的心地和美好的心愿。课文语言优美，读起来让人感到亲切、惬意，适合背诵。
学习目标
．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
．感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习重点
．认识挂、街等13个生字。会写园、因等6个生字。
．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
学习难点
感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
学习准备
教师：多媒体课件，生字卡片，四个太阳图卡
学生：学生用生字卡片
学习时间
两课时
学习过程
第一课时
一、猜谜激趣，导入新课
．师出谜语：白天不见，晚上出现。又红又圆，照亮地面。
．出示词卡太阳，指导读准字音。
．出示课题四个太阳，指名读，齐读。
．引导质疑：读了课题，你的小脑瓜里是不是蹦出了小问号？
二、初读课文，认记生字
．出示课件：带拼音生字，指名带读。
．出示课件：去拼音生字并打乱顺序，摆字卡，自由练习朗读。
．游戏：我说你找喊名字。
．指导识记生字方法。
．巩固游戏：我把生字送回家。
三、动画演示，指导写字
．猜谜引入：大口框里有个大
．出示课件：因书写笔顺规则
看了动画，你知道了什么？
．出示课件：园
园与因哪里长得很像？书写的时候要注意些什么？（同样先里面后封口）
．师范写园因，讲解书写要领。
．生自由练写，师巡回指导。
．集体评价。
四、感悟理解，感情朗读
．生再读课文后指名分自然段接读课文。
．你们知道文中的小男孩分别为四季画了哪四个不同颜色的太阳吗？用──在文中划出。
．指名发言，指导练读绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳
师贴板画：绿绿的太阳金黄的太阳红红的太阳彩色的太阳
．你最喜欢哪个季节的太阳呢？
同桌互读描写你最喜欢的那个季节的太阳的自然段
．指名朗读，感悟理解
春天──多彩的太阳
．指名读
．指名再读，喜欢的齐读
．你们看到的春天的色彩都有哪些？
．师生合作读
夏天──绿绿的太阳
．指名读
．出示课件：高山、田野、街道、校园到处一片清凉。
指导朗读该句
．男女生比读
秋天──金黄的太阳
．指名读
．出示课件：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。
指导读通，读好该句
．引导想象：你的眼前出现了哪些香甜的水果？
出示课件：水果图
．齐读该段
冬天──红红的太阳
．指名读
．出示课件：冬天图片及风声
你能用动作告诉我你现在的感觉吗？
．出示课件：红红的太阳升起
现在是什么感觉？
．老师也想通过朗读让大家暖和暖和，该怎样读？谁来教我？
生自由练读，师学读
五、背诵表演，拓展延伸
．指导背诵表演最喜欢的段落
．指名背诵表演，集体评价
．出示课件：四季图片及种太阳音乐
描画你心中的太阳，表达自己的美好愿望
教学设计方案 篇8【文本透视】
《三月桃花水》是北师大版教材四年级下册一篇描写江南春水的优美散文。课文通过诗化的语言和生动的形象，赞美了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，美得让人沉醉。文章词如玑、语如诗、景如画，字里行间跳跃着“美”的音符，绽放着“美”的花朵，真是文中有“画”，“画”中有情。课文结构清晰，线索明朗，前后文之间，有问有答，各个段落在错落中，又有句式的重复和押韵，读起来琅琅上口，听起来令人身心愉悦。三月桃花水的美是与淳朴、恬静的乡村生活紧紧相连的。全篇皆是清新淡雅的词句，并巧妙运用了比喻、拟人、排比等修辞方法，再融合了作者浓郁的喜悦、喜爱之情，表达了作者热爱祖国山水的真挚情怀。
【设计理念】
教学活动应真正着眼于学生的言语发展，实实在在地教语文。学生为需要而学，教师为学生的真正需要而教。注重学习过程，渗透学习方法，扎根于语言文字，从关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受。
实实在在，想象出最美的画面；简简单单，诵读出最真的情感。
【学习目标】
1、有感情地朗读课文，通过不同形式的读将学生带入课文描写的如诗如画的情境中，感受课文的整体美。
2、让学生用心体会文中的比喻句、拟人句、排比句和对偶句的等句式，体会作者遣词造句的妙处，受到语言美的熏陶。
3、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
（第一课时）
一、课题导入，了解“桃花水”。
春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便称这为“桃花水”。“桃花水”指的就是“春水”。
二、初读课文，自学字词，整体感知
1、自己读课文，注意读准字音。
2、字词检测
3、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？
4、完成书后思考题，把握文章结构
一方面写声 , 三月桃花水是春天的竖琴。
二方面写色 , 三月桃花水是春天的明镜。
三方面是对全文的总结，赞扬了三丹桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉。
（第二课时）
【教学预设】
一、词串欣赏
从读好词语入手，用声音和表情来表达出词语的意思，并能发现每组词语的特点。
课件出示：第一组：绚丽的朝霞、明洁的丝绸、袅袅炊烟、
第二组：草如茵、柳如眉、如雾如烟
第三组：应和、低语、谈心、催促
二、精读感悟
用心地去读这几个词语，就能读出它的画面，读出它的色彩，读出它的感情……同样的，用心地去读文章的每一句话，也能读出很多的感受。
（一）、学习第二小节
1、学生自读，谈感受
2、老师范例：批注式阅读
课件出示：教师在诗歌第二小节上做的一些笔记，如在关键词语下面点着重
号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
（二）、学习第三、四小节
1．自由阅读，引导学生读思结合做批注。
2．交流研读句子，表达自己的阅读感受。
3、融入阅读感受，有感情地朗读重点句。
[引导学生从“轻柔的弦、纤细的低语、谈心、催促……”关键字词中提取最有价值的信息，使学生在阅读中展开丰富的想象，走进课文情境，获取真实的感受，让学生感受桃花水的美，体会作者遣词造句的妙处]
（三）、学习第五、六小节
1、请快速默读第五、六小节，看看在三月桃花水的这面镜子里你看到了什么？
2、带上你的喜爱之情读一读课文第六自然段。
3、仿诗练说，拓展画面
4、指导读出省略号的味道
[引导学生美美地读，读出最真的情；静静地想，想出最美的画面]
三、整体诵读
全文配乐朗读，师生共同合作美读
四、拓展仿写
试着仿照课文的任意一小节来写一写，表达自己的感情。
五、激情小结
1、父爱淡如水，但是就在这看似平淡的爱里，却饱含着浓浓深情，切切关怀，丝丝呵护，父亲节到了，我想对您说，节日快乐，万事如意。
2、他将幼小的你精心抚养，让你快乐成长;他给迷茫的你指明方向，使你不再彷徨。他就是你的父亲，父亲节到了，别忘了对他说声谢谢!
3、父亲是山，我是树，是山哺育了树。山，深沉稳重;山，刚直伟岸。树，永远依恋着山，树，永远感恩着山。父亲节，祝父亲健康平安!
4、偶尔的繁忙，不代表遗忘;夏日的来临，愿你心情舒畅，曾落下的问候，这一刻一起补偿，所有的关心，凝聚这条短信，祝父亲节快乐。
5、买个按摩椅，送给老父亲，替他锤锤背，替他按按腰;买个足浴器，留给老父亲，给他揉揉脚，给他暖暖身;想父更高兴，多在他身旁!
6、固然您不等闲披露，但我知道您一直都在关心着我。固然我从不说什么，但您知道我一直都很在乎您。谢谢您，爸爸!祝您父亲节快乐!
7、有人思念的漂泊不是流浪，有人陪伴的哭泣不是悲伤，有人珍惜的感情那是挚爱，有人分享的快乐那是幸福，祝愿你幸福，父亲节快乐!
8、父亲，您是大树，伟岸如青山;您是川水，圣洁如冰雪;您是晨光，温暖如骄阳;您是蓝天，宽广如江海!老爸，今天父亲节，祝您快乐!
9、敬一碗茶，祝父亲永葆青春年华。斟一杯酒，祝父亲健康长寿。献一束花，祝父亲天天笑哈哈。唱一首歌，祝父亲年年乐呵呵。父亲节快乐!
10、父爱如山，给了我坚强的依靠;父爱如天，给了我广阔的天空;父爱如火，给了我前进的光明。老爸，父亲节到了，愿您身体健康，万事如意。
11、在朦胧的月色下，我把父亲完整地默读了一遍，梦中见他微笑地望着我，他背后的背景是，一棵大树，在狂风暴雨中，保护着一棵脆弱的小树。
12、父亲节到了，我要送你一件外套：口袋叫温暖，领子叫关怀，袖子叫体贴，扣子叫思念;让这件外套紧紧伴着你度过每分每秒，祝父亲节快乐!
13、我要送你阳光，让你把祝福献给父亲;送你细雨，替你把父亲的劳累冲刷;送你流星，替你为父亲带去好梦;父亲节又至，祝我们的父亲都快乐!
14、父亲，像那拉车的牛，驮着对家人的情，把辛苦默默忍受;父亲，像那山涧的水，淌着对家人的爱，把关怀悄悄渗透。愿天下的好父亲节日愉快!
15、父亲的白发，闪亮不尽永恒的牵挂，父亲的皱纹，承受所有关怀的年轮，父亲的爱心，跳动不断呵护的声音，父亲节，把祝福送给最伟大的父亲。
16、你那长满老茧的手，是为了家而操劳。你那长满皱纹的脸，是为了家而变老。看你那日渐苍老的身躯，我要说，爸爸，你辛苦了。爸爸，我爱你。
17、老爸，今天是您的节日，您知道吗?刚过端午，天气也开始转热，希望您平日多多爱惜自己的身体，天很热时多在家里休息，老爸，父亲节快乐。
18、都说世上只有妈妈好，我说爸爸更是我骄傲，为我霜染发梢，为我驼背弓腰，为我贪黑起早，为我昼夜辛劳。父亲节即将来到，祝爸爸节日欢笑!
19、再好的礼物也不如我叫你一声爸爸，你虽然不说，在你眼中也可以看出你对我的关心和牵挂，你对我的严厉是对我的爱的特殊表达，爸爸，我爱你!
20、神看见你口渴，便创造了水;神看见你肚饿，便创造了米;神看见你寂寞，所以他创造了你的朋友我，父亲节到了，我祝愿你节日快乐，家庭幸福!
21、父亲节到了，送父亲一把“逍遥扇子”，扇去忧愁，扇去烦恼，扇来平安，扇来幸福，扇来吉祥，扇来如意，让它伴父亲每一天，祝父亲节日快乐。
22、父亲节不仅仅是父亲的节日，更是子女孝顺父亲的日子。我们要感恩父亲，让我们的父亲在这一天成为世界上最最幸福的人。祝福世界上每一个父亲!
23、成了家的，没成家的，都会有个家;当了爸的，没当爸的，都会有个爸;父亲节，有事的，没事的，都要打个电话;回家的，没回的，都要记得问候他!
24、矫健的脚步变得迟缓，伟岸的身躯慢慢变弯，简短的话语依旧温暖，头顶的天空有您撑起的伞，严肃的父爱厚重如山。父亲节到了，祝您永远幸福平安!
25、上帝送我个宝盒，想啥只要对着它说，就能得到啥。今天是父亲节，于是我对它说：希望现在在看短信的人的父亲，健康长寿，子女孝顺，父亲节快乐!
26、秋天给人深深的思索，父亲就像秋天般凝香，留给我们的瑰宝是哲人的深思明辨，还有那从容处世的信条，在父亲节来临之际，祝所有的父亲节日快乐。
27、亲情是一片云，它会给我干旱的心田送来滋润的甘霖。父亲是一把伞，他会在我需要的时候为我遮风避雨。父亲节到了，深情地说一句：爸爸您辛苦了!
28、爸爸，您就像那当空照的太阳，一直温暖在我们的身旁;您就像那悬空挂的月亮，永远明媚着我们的心房。今天是您的节日，祝您开心快乐!身体安康!
29、有人将您比座高山，我说不他比山还要高，有人将您比做大海，我说不他比海还要宽，有人说您严厉，我说不那是爱的体现，爸爸父亲节到了祝您快乐。
30、父亲节到，愿父亲：不要太累，身体重要;不要忧郁，心情重要，不要伤心，开心重要，只有父亲健康，才是儿女的福，祝父亲，身体健康，每天开心。
31、父爱无言，都在行动中;万事在心，体现孝敬心;出门在外，时常要牢记;回家困难，常把电话去。今日又到父亲节，发条短信送问候。一定要记得哦。
32、从小，您就为我挡风避雨，是我的良师益友。从小，我就希望快点长大，因为长大后我就能成为你。平时太多话都不好意思说，父亲节一定要大声感谢你!
33、没有天哪有地，父亲给了孩子一片蓝天，父亲给了孩子一方沃土，父亲教会孩子刚毅坚强，父亲是孩子永远的太阳，今天是父亲节，祝我们的父亲都快乐!
34、用一缕春风，两滴夏雨，三片秋叶，四朵冬雪，做成五颜六色的礼盒，打着七彩八飘的丝带，用九分真诚，十分热情，装进无数祝福送给，愿父亲节好运。
35、父爱是宽阔的海洋，拥有包容一切的力量，把温暖纳入胸膛，把坚强放在身旁，为儿女撑起幸福的阴凉，为孩子洒下万丈的阳光，父亲节遥祝爸爸永安康。
36、有一种爱叫严厉，隐藏得很深。有一种爱叫胸怀，可包容大海。有一种爱叫等待，从不说出来。有一种爱，汗水最多泪水最少。这就是父爱!父亲节快乐!
37、最宽广的，是你的胸怀;最粗糙的，是你的手掌;最有力的，是你的臂膀;最沧桑的，是你的面庞。你最疼爱的，是我和妈妈。亲爱的爸爸，父亲节快乐!
38、爱如春雨，细润无声;父爱如高山，厚重无言;父爱如大海，宽广无垠;父爱如星空，浩瀚无际。愿所有朋友的父亲都平安顺利，吉祥如意。父亲节快乐!
39、父爱其实很简单。它像白酒，辛辣而热烈，容易让人醉在其中;它像咖啡，苦涩而醇香，容易让人为之振奋;它像茶，平淡而亲切，让人在不知不觉中上瘾。
40、父爱是山，不量距离;父爱是水，包容天地;父爱是风，没有承诺，却守候着雨;父爱是目光，炽炽如炬;父爱是深沉，只放在心里。祝天下父亲节日快乐!
41、父爱在宽大的鞋里，走来走去;父爱在嘶哑的歌里，深沉而出奇;父爱在汗水里，结晶出盐粒;父爱在字典里，一辈子去读取。父亲节，祝父亲们健康如意。
42、感谢你父亲养育了人见人爱花见花开，鸟见鸟唱歌车见车爆胎，山见山无陵水见水倒流，叱咤风云无人能及的我的朋友-你，明天父亲节，祝你父亲健康快乐!
43、爸爸的教诲像一盏明灯，指明方向;爸爸的关怀像一把雨伞，遮风挡雨;爸爸的叮咛像一丝细雨，润物无声，爸爸的后背像一座高山，威严伟岸。父亲节快乐!
44、男人群里有了你，大家都显得有默契;朋友堆里有了你，快乐融洽有义气;你们家里有了你，温馨祥和有喜气。祝天下即将成为或已成为父亲的帅哥节日快乐!
45、是他，赋予了你高超的智慧，传授了你优良的品德，教会了你做人的道理，指引了你成功的道路!父亲节到，谢谢他让我的朋友如此优秀，祝你父亲身体健康!
46、饭你端，衣你换，我睡摇篮你扇扇;心你操，活你干，我骑大马你流汗;家你撑，钱你赚，我发脾气你习惯;报你恩，成你盼，写条短信给你看!老爸我爱你!
47、小时把我高举起，一天到晚笑嘻嘻，长大伴我经风雨，给我力量和勇气，老爸老爸我爱你，父亲节里表心意，祝您健康好身体，永远快乐多甜蜜，吉祥又如意。
48、您是冬日里的暖阳，永远暖心;您是沙漠里的清泉，永远润心;您是家庭里的核心，永远权威。父亲节，祝福爸爸身体康健，开心永远!心情好好，幸福永远!
49、厚厚的信笺传来家乡的讯息;浓浓的思念打湿漂泊的心情。父亲的话语回荡耳边，十分亲切;父亲的教导充斥心扉，莫不敢忘。父亲节将至，祝父亲身体健康!
50、尿不湿，颈上挂;小围裙，腰间搭;为了娃，洗刷刷。眉毛胡子一把抓，嘴里还在笑哈哈。为了下一代，这苦算个啥?父亲节，祝你做个宇宙无敌的超级奶爸!
51、所谓老子天下第一，意思是父亲是世界上最重要的。因为爸要不追妈，没有这个家;妈要不生我，没人续香火;我不买手机，没这条信息——老爸父亲节快乐!
52、深深的父爱，浩荡如春风，厚重如青山，圣洁如冰雪，宽广如江海，热烈如骄阳，浓郁如百合，坚毅如磐石，永恒如星河。谢谢你父亲，给了我一生一世的关怀。
53、爸爸，您说着质朴的话语，却蕴含着人生的哲理;您面对着生活的磨难，却从不怯懦退缩;您撑起家庭的蓝天，一路幸福前行。今天是你的节日，愿你节日快乐。
54、父爱，它好像白酒，辛辣而又热烈，容易让人醉在其中;它又像咖啡一般，苦涩又醇香，容易让人为之心动;它还像茶，平淡而亲切，能让人在不知不觉中上瘾。
55、无声，有力，不表露，情依然在那里;强韧，弱体，在逞强，难读懂得像个迷;非我，非你，一个人，父亲-粗造的定义;亲情，友谊，还不清，孝敬儿会尽全力。
56、父亲节到，祝父亲晚年没有忧和烦，平平安安度时光;晚年没有病和痛，健健康康多吉祥;晚年夫妻喜相伴，愉愉快快享凊闲;晚年儿孙膝前绕，快快乐乐庆团圆。
57、父爱是最深沉的爱，如果平时不好意思或者没有机会和父亲说两句深情的话，那么一定要在这一天补上了。下面为大家整理了有关父亲节祝福语，希望对有你需要的。
58、父亲节到了。祝父亲晚年没有忧和烦，平平安安度时光;晚年没有病和痛，健健康康多吉祥;晚年夫妻喜相伴，愉愉快快享凊闲;晚年儿孙膝前绕，快快乐乐庆团圆。
59、父爱就是一座山!它会在我困难时给我力量，它会在我迷茫时给我方向，它会在我失落时给我信心，它会在我成功时给我祝贺和警醒。父爱，是支撑我生命的伟岸的山!
60、爸爸是榜样，让我们学会坚强，爸爸是英雄，他教会我们帮助别人，爸爸是严师，他要求我们上进;爸爸节到，发条短信感谢爸爸的辛苦培养吧!祝天下爸爸们节日快乐!。
1、在我成长经历中，爸爸为我付出了伟大的爱，一件件，都令我难以忘怀，令我感动，令我敬佩。
2、父亲对我的爱是全面的，是无微不至的。
3、人们常说父爱如山，可在我看来，我的父亲对我的爱，并非完全如山那样严峻，有时却如水那样温柔。
4、独自走在黄昏的路上，吹着凉凉的风。在夕阳西下的衬托下，秋的枯黄簌簌落下，翩然起舞与枝干告别，是那样的不舍。而我对爸爸的思念正像那依恋着大树的叶，想着想着，眼角的泪不禁潸然而下。
5、我会永远把父亲对我讲的话，作为我前进的动力，我会永远怀念他。
6、深夜的窗外，回忆是陈旧的忧伤，想念的泪，想念的痛，在午夜梦回，总是忘不了父亲那眼角淌下的泪水…
7、有的时候，很想打电话跟父亲说一声：爸爸，我想你了……可是每当我拿起话筒时，却怎么也没有勇气按下那组数字。我内心很挣扎，想说的话迟迟开不了口
8、父亲走了十年了，音容笑貌依然如昔，深深根植于我的脑海之中。您走了，却把思念和回忆留给了您的小女儿。父亲，您感觉到了吗，我想您
9、我孤独寂寞的游走于人生的路上，爸爸您知道吗？在我悲伤失落的日子里，没有了您的理解与爱，我是多么的无助啊！
10、父亲的爱总在严厉中绽放出；父亲的爱总在你需要的时候才来临。父亲的爱总是让我们不得理解，但是我们完全理解时才知道父亲的良苦用心。
11、父亲虽不善表达，却是个感情质朴的人。曾经在很长的一段时间里，父亲在我的心目中像一尊冷峻而遥远的雕像。
12、在朦胧的月色下，我把父亲完整地默读了一遍，梦中见他微笑地望着我，他背后的背景是，一棵大树，在狂风暴雨中，保护着一棵脆弱的小树……
13、我感受到了父爱的温暖，我从身体到心灵，每一刻我都在父亲温暖的怀抱里成长着……他如
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