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三、教学问题分析着重从学生学习方面进行分析，原因很简单，学生是学习的主体，教师方面次之。对试卷进行分析，可以反映出整个教学的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习特点和规律.个人认为应从以下几个方面进行一、试题分析二、学生失分原因分析1.概念不清学生是否对加减法的意义理解不透，不知道为什么用加（减）法。

一年级数学试卷分析应该怎么写？有哪些需要注意的问题？

对试卷进行分析，可以反映出整个教学的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习特点和规律.个人认为应从以下几个方面进行　　一、试题分析 　二、学生失分原因分析 1. 概念不清 　学生是否对加减法的意义理解不透，不知道为什么用加（减）法。2. 运算能力不强 　　学生是否对很简单的20以内加减法的计算方法掌握不牢或根本就不会，或是缺少练习。

3.书写不规范 一年级的学生写得不规范是常有的事。毕竟太小了。4.想象力抽象能力不强 离开了实物很多一年级学生就无法做题了，常事。三、教学问题分析 　着重从学生学习方面进行分析，原因很简单，学生是学习的主体，教师方面次之。　1. 教师教学理念落后，学生幼儿园知识太少　2. 教师教学方式单一，学生学习方法单一3. 教师重视结果，忽略过程，学生眼高手低，忽视基础，这点真没法，大家都懂的，不方便过多阐述。

三、教学问题分析着重从学生学习方面进行分析，原因很简单，学生是学习的主体，教师方面次之。对试卷进行分析，可以反映出整个教学的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习特点和规律.个人认为应从以下几个方面进行一、试题分析二、学生失分原因分析1.概念不清学生是否对加减法的意义理解不透，不知道为什么用加（减）法。

一年级数学试卷分析应该怎么写？有哪些需要注意的问题？

对试卷进行分析，可以反映出整个教学的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习特点和规律.个人认为应从以下几个方面进行　　一、试题分析 　二、学生失分原因分析 1. 概念不清 　学生是否对加减法的意义理解不透，不知道为什么用加（减）法。2. 运算能力不强 　　学生是否对很简单的20以内加减法的计算方法掌握不牢或根本就不会，或是缺少练习。

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三、教学问题分析着重从学生学习方面进行分析，原因很简单，学生是学习的主体，教师方面次之。对试卷进行分析，可以反映出整个教学的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习特点和规律.个人认为应从以下几个方面进行一、试题分析二、学生失分原因分析1.概念不清学生是否对加减法的意义理解不透，不知道为什么用加（减）法。

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对试卷进行分析，可以反映出整个教学的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习特点和规律.个人认为应从以下几个方面进行　　一、试题分析 　二、学生失分原因分析 1. 概念不清 　学生是否对加减法的意义理解不透，不知道为什么用加（减）法。2. 运算能力不强 　　学生是否对很简单的20以内加减法的计算方法掌握不牢或根本就不会，或是缺少练习。

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三、教学问题分析着重从学生学习方面进行分析，原因很简单，学生是学习的主体，教师方面次之。对试卷进行分析，可以反映出整个教学的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习特点和规律.个人认为应从以下几个方面进行一、试题分析二、学生失分原因分析1.概念不清学生是否对加减法的意义理解不透，不知道为什么用加（减）法。

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对试卷进行分析，可以反映出整个教学的得失，反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况，反映出学生的学习特点和规律.个人认为应从以下几个方面进行　　一、试题分析 　二、学生失分原因分析 1. 概念不清 　学生是否对加减法的意义理解不透，不知道为什么用加（减）法。2. 运算能力不强 　　学生是否对很简单的20以内加减法的计算方法掌握不牢或根本就不会，或是缺少练习。

3.书写不规范 一年级的学生写得不规范是常有的事。毕竟太小了。4.想象力抽象能力不强 离开了实物很多一年级学生就无法做题了，常事。三、教学问题分析 　着重从学生学习方面进行分析，原因很简单，学生是学习的主体，教师方面次之。　1. 教师教学理念落后，学生幼儿园知识太少　2. 教师教学方式单一，学生学习方法单一3. 教师重视结果，忽略过程，学生眼高手低，忽视基础，这点真没法，大家都懂的，不方便过多阐述。