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我上大学时，喜欢听老师讲哲学家的故事。我找到了一个，可以去看看。

苏格拉底经常和别人争论。在辩论中，他通过问答使对方改正并放弃原来错误的想法，并帮助人们产生新的想法。这种问答分为三步：第一步叫做苏格拉底的讽刺，他认为这是使人变聪明的必要步骤，因为除非一个人谦逊并“知道自己的无知”，否则他无法学到真正的知识。第二步叫定义，在问答中反复提问总结，从而得出明确的结论。第三步叫助产术，引导学生自己思考，自己得出结论。就像苏格拉底自己说的，他虽然无知，却能帮助别人获得知识，就像他的母亲是一个助产士一样。虽然她老了，不能生育，但她可以接生婴儿，帮助新生命诞生。

苏格拉底从来不给学生现成的答案，而是用反问和反驳的方式，让学生不自觉地接受他的影响。请看一个他与学生问答的有趣例子。

学生：苏格拉底，什么是善行？

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苏格拉底：偷窃，欺骗，把人当奴隶卖。这些行为是好是坏？

学生：很邪恶。

苏格拉底：欺骗敌人是邪恶的吗？把俘虏的敌人卖为奴隶是坏事吗？

学生：这是好事。但是，我说的是朋友，不是敌人。

苏格拉底：如你所说，对朋友来说，偷窃是一种邪恶的行为。但是如果一个朋友想自杀，你偷了他要用来自杀的工具。这是邪恶的行为吗？学生：这是好事。

苏格拉底：你说欺骗你的朋友是邪恶的。然而，在战争中，军队的总司令告诉士兵援军即将到来，以鼓舞士气。但事实上，并没有援军。这样的欺骗是邪恶的吗？

学生：这是好事。

这种教学方法有其优点。它能启发人的思想，使人积极分析和思考问题，用辩证的方法证明真理是具体的、相对的，在一定条件下可以转化为自身的对立面。这种认识论在欧洲思想史上具有重大意义。

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