皮亚杰认知发展的四个阶段是什么时候提出的(皮亚杰 认知发展的四个阶段),本文通过数据整理汇集了皮亚杰认知发展的四个阶段是什么时候提出的(皮亚杰 认知发展的四个阶段)相关信息，下面一起看看。

皮亚杰认知发展的四个阶段是知觉运动阶段、前操作阶段、具体操作阶段和形式操作阶段。皮亚杰认为，所有的儿童都会依次经历这四个阶段，新的心智能力的出现标志着每个新阶段的到来，而这些新的心智能力使人能够以更复杂的方式认识世界；虽然不同的孩子以不同的发展速度经历这些阶段，但他们不可能跳过某个发展阶段。

1.感知运动阶段(出生-2岁)

相当于婴儿期。这是语言和表象产生之前的阶段。这一阶段的主要特点是：儿童仅依靠知觉动作来适应外界，并建构动作格式。这个阶段儿童的主要认知成果是：主客体的分化和因果联系的形成。

2.手术前阶段(2-7岁)

与前一阶段相比，其质的飞跃表现在：由于信号功能或符号功能的出现，这一阶段的儿童开始摆脱具体的动作，能够借助符号格式在头脑中进行形象化的思考。这个阶段可以分为两个小阶段：前概念或符号思维阶段(2-4岁)和直觉思维阶段(4-7岁)。

3.具体操作阶段(7、8-11、12岁)

在这个阶段，孩子的认知和思维有两个特点。一是思维开始变得可逆(皮亚杰理论中“运算”这个概念本身就意味着一个可逆的动作)，能够解决守恒问题，通过具体的事物或形象来分类和理解逻辑关系；另一个是对特定事物进行聚类操作的能力，包括组合、反转、组合、相同、可重复性或冗余等操作。但由于这一阶段的操作离不开具体事物或形象的支撑，其操作是分散的、孤立的，难以形成完整的体系。

4.正式运行阶段

也称命题操作阶段。这个阶段最大的特点是儿童的思维可以摆脱具体事物的束缚，不受具体事物内容的限制，将形式与内容分离，进行抽象的逻辑思维，即可以用符号进行命题演算，根据假设进行逻辑推理。在这个阶段，虽然儿童没有意识到某种形式的操作结构的存在，但他们可以使用这些结构来解决实际问题。

更多皮亚杰认知发展的四个阶段是什么时候提出的(皮亚杰 认知发展的四个阶段)相关信息请关注本站。