词语表达效果的答题技巧(语文词语表达效果题怎么答)-东辰安华生活网

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中国高考答题常用词

(1)语文阅读分析中常见的名称和表达方式：记叙文、描写文、抒情文、议论文、记叙文；2)修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、重复、借代、设问、引用、对比；3)说明文的分类：1)物理说明文、理性说明文、程序说明文；2)科学说明文。季节交替，早晚(顺序)2。空间顺序：注意表示方位的名词3。逻辑顺序：先总后分，从主要到次要，从外部到内部，从简单到复杂，从这个到另一个，从现象到本质等。

5.讲解方法：列举数字、对比、举例、类比、分类等。说明方法的作用：比如生动的形象说明3354————增强了文章的趣味性。

例：解释_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的特点

比较：将_ _ _ _和_ _ _ _ _相互比较，突出_ _ _ _ _ _的_ _ _ _特点。列数：用具体的数据让解释更准确，更有说服力。

六、叙述顺序：顺序叙述、倒叙、感叹(叙述)七。人物描写的方法：1。人像(外貌)描写、动作描写、表情描写、语言描写、心理活动描写；2.正面描述和侧面对比。常见的写作方法和表达方式：联想、想象、象征、比较、对比、对照、对比、对比、先抑后扬、以小见大、以物托大、以物喻志、以物说理、以物喻人、以物抒情、以景抒情、情景交融九。句子在文章结构中的作用。总结全文，指出话题，推动情节发展。十、句子在表达情感方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或感情)、指出中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)。(二)典型问题。实战艺术，歌词和歌曲，一知半解。碑名(或歌名)表示字(或歌)的格律，题是限定词(或歌)。

比如《补算子.咏梅》，补语算符是词牌名，咏梅是标题。

引号的作用：1。表引用(引用人物对话、诗词句子等。);2.表特定称谓(特殊含义)；3.意思是否定，讽刺，讽刺等。4.表格强调。

单词对比(选词填空):1。比较词的意义，尤其是意义相近的词，一定要仔细区分两个词在程度、适用范围、感情色彩等方面的区别。

2.选好句子后，要多读几遍，反复体验。

句子功能和意义分析：1。句中用了关系词“虽然………………”，这组关系词表示转折关系；“不仅是相对的词语.而且还……”等等，表示递进关系，两者都是为了强调后者。

3.评价欣赏一句话：要从两方面入手。首先，要评价文字特点和语言特点。例如，使用了哪些修辞手法和表达方式，语言生动或优美或强调对称或准确.然后要评价思想内涵，即明确这句话表达了什么观点，给了你什么感受，什么启示，什么教育.4.我们也可以通过分析关键词来分析一句话的意思，重点是理解特定地方的关键词。

5.分析说明文段落中的一句话，重要的是要扣住说明的内容、对象的特点和说明文语言的特点(准确、生动)。

6.分析记叙文段落中的一句话，重要的是扣住文章所渲染的具体氛围、所表达的感情、人物性格特征。

社会描述的主要功能：1。解释作品的历史背景。

2.回答的时候一定要结合当时当地的背景，指出是哪一种

句子结构的功能分析：1。向上面(或全文):参考上面，从头到尾呼应，总结上面(或全文)；2、为下文：引起下文，铺垫，铺路；3.语境：承上启下(过渡)。

根据阅读文章的感受，谈谈自己的看法或体会：1。使用第一人称；2.以1 2或1 3的形式，先用一句话概括自己的观点或经历，再用两三句话说说原因。你可以陈述事实或理由。如果题目有相关要求，也要注意结合自己的亲身经历。

根据上下文，添加心理活动：1。你必须使用第一人称；2.你必须仔细研究具体的上下文。

抽象，主题：要注意这篇文章的主要内容，写这篇文章的目的和其中包含的思想感情。

注意一些常用词，如概括主要内容，一般使用如下：本文叙述……，描述……，介绍……，经过……等。如概括写作目的和思想感情，一般用为：表达…，表达…，表扬…，赞美…，揭露…，鞭挞…，等。

说明文中词的作用的理解与辨析：主要有两类问题：A，“”这个词有什么好？回答方法：用“”字形象地(准确地)说明事物的特点，能激发读者的兴趣(符合实际情况，科学)。

B.“”这个词可以删掉吗？回答方法：没有，用了“”这个词，形象地说明可以激发读者的兴趣，但是去掉就没有这样的效果了。

没有，删除“”字，句子意思变得太绝对；用了“”这个词，准确说明符合实际情况，留有余地，是科学的。

段落(各种文体)代词所指对象的判断：1。常用的代词有：这个，那个，这些，那些，其他，上面，所以，这个……；2、一般向前看；3.找到后，把找到的内容放在代词所在的句子里，看是否合适。

(3)语文考试的答题方法，技巧和知识的积累和运用。1.写作问题：1。认真规范书写；2.没有错别字；3.不要乱涂乱改，草稿纸写好后再抄写。

4.学会审题。

二、选择题：1、直选法2、排除法3、修改病句的原则：可以换一个地方，不用换两个地方。

1.删除2，添加3，替换4，转置5，重组4。读名著：《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》1、人物：姓名、绰号、体貌特征、性格特征。

还要适应语言环境，注意场合，说话人，要有礼貌。

格式：询问礼貌用语的内容2模仿：与例句的结构、修辞、表达、表情保持一致；保持内容一致，意思连贯，题目统一。

3.简称：满足压缩要求，通用；找到中心句和段落；找出主要成分；排除干扰项。

4.句型转换：陈述句、反问句、感叹句之间的转换；从直接叙述到转述。

阅读技巧(1)，记叙文阅读1。单词：回答问题时，一定要在段落中的句子前后找到答案或者找到答案的依据。

(1)能够理解词语的表层含义、深层含义和隐含意义，理解其表达的效果；(2)能够确定文字所指的内容：一般出现在上面，弄清楚后人是否输入原文，看是否通顺合理。二、文章总结：内容总结(用一句话概括故事):人物、事件(抓住要点，推动情节发展的关键句子一定要扣在开头和结尾)。中心思想总结：比如“本文通过某人做某事来表达作者对_ _的钦佩和敬仰。

四。比喻、拟人：生动地表现和表达情感。

排比：表现、表达、强化语言潜能，强化感情。

问题：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。

反问句：加强语气，强化语言势，表达(自己的感情)，使文章有起伏。

格局：(1)。指出哪种表达手法(2)。显示什么内容(3)。表达了什么样的感情？比如用这句话，从而生动地展示和表达五、叙事顺序和作用？(1)叙事顺序的作用(按事件顺序):叙事有头有尾，顺序清晰，脉络清晰，印象深刻。

(2)倒叙：引发悬念

穿插讨论在叙事中的作用：结构上承上启下；文章中段落句的主要作用有：(需要从内容和结构两个方面来回答)1。结构：承上启下，引上引下(引下)，承上启下(过渡)，承上启下(开头)。

2.内容：以一个话题开始，抒发自己的感受，指出中心，深化主题，画龙点睛。3.写作风格：气氛渲染，托物抒情，以小见大，设置悬念，为下文做铺垫，先扬后抑，借景抒情，托物抒情，托物抒情等。

象征，支持事物表达自己的意志：使表达委婉、含蓄、深刻、感人。环境描写的作用：说明时间地点，揭示时代背景；渲染气氛，烘托人物情绪，展现人物性格，推动剧情发展等等。

七。感知评价：“是”、“同意还是不同意”、“好不好”？感悟：结合主旨和个人生活经历提出自己对问题的看法。

启示录取自原文；表达你的态度和评价理由。

特别注意是否举例或结合实践回答所有要求的问题。

八、知道常用的描写人物的方法，了解其作用。

方法：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面(间接)描写：其他人或事细节描写环境衬托人物情绪等。

文字的情感倾向。赞扬和批评的作用是揭示人物性格，展示人物的内心世界和精神面貌。非主角在文中的作用是对比和对照，使主角的性格特征更加突出。九。叙事语言风格：亲切自然的口语、幽默讽刺、热情奔放、冷静泼辣等。十、个人作用：第一人称：增强文章的真实性和感染力。

第二个人说：方便作者与文中人物或读者交流，特别亲切感人。

第三人称：不受时间和空间的限制，能自由灵活地反映客观内容，活动范围广。

六。材料构成的应对策略一、材料构成相关知识1。材料作文特点：(1)读写结合。考生只有经过阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务；(2)自拟题目，文体不限，鼓励学生写出自己的真实感受，鼓励学生写出自己的个性和创造力。

2.材料作文的形式：(1)写材料，构思作文。

(2)漫画素材，看图写文。

(3)读后感等。

二、材料作文应对策略：1、阅读材料；2.明确要求。

(一)、对课文材料构成1、结构：材料要求(必须与材料有关。

理解材料，确定主旨)。

2.考查理解：明确理解要求(拟题、文体、文字、内容等。)并确定立意和结构。

3.具体建议：合理使用材料，不避材料，另起炉灶。

记叙文：分析材料的内容，联系相关的人或事。

开头：“看了上面的材料，我想起来了……”或者“在我的生活经历中，th

因为这个词生动具体(生动准确)写的是+对象+效果，改了就变成+坏效果了。

或者：不会，因为这个词比另一个词更感性(或者比另一个词更符合对象的性格)。

答案举例：山高林密，泉藏其中。有时候，泉水闪过疏林中的一片明池，然后就再也找不到了。

那种半露半露，遥不可及的娇态，让我想起了我心爱的女儿，她经常在我家里走路的时候绕着我的膝盖走。

每次我伸手让她靠近，她都会远远的跑开，仰起笑脸逗我；我装作无动于衷，她却蹑手蹑脚地走到我的腰间。

多么淘气的孩子！(摘自谢大光《鼎湖山听泉》)问：“好调皮的孩子”，为什么不说“真可爱的孩子”？回答：因为“乖”比“真”强，“调皮”比“可爱”更符合我女儿的性格特点。

如何在班级结构中提问：一些两三个单词的顺序可以改变吗？为什么？回答方式：没有。

因为(1)不符合人们认识事物的规律(由浅入深，由表及里，由现象到本质)；(2)单词与上面有一一对应关系；(3)这些词处于递进关系，相互环环相扣，并表达.回答举例：“记住：想占便宜的人往往占不到便宜！”父亲指着碗里的荷包蛋警告儿子……“记住，想占便宜的人可能会吃亏！”父亲指着鸡蛋告诉儿子……“不想占便宜，生活不会让他吃亏的！”父亲意味深长地对儿子说。

(摘自《荷包蛋》)问：“劝诫”、“教训”、“有意义”这三个词的顺序可以改吗？为什么？答：没有。

因为这三个字是递进的，表达了一个父亲对儿子的爱。

修辞提问法：这句话用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么优势？答题方式：确认修辞的作用+修辞本身+结合句子语境1。比喻拟人：形象地写+对象+特征。

2.排比：气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步展开，起到指明主旨的强化作用等。强调+对象+特征3。对比：强调.突出的.4.提问：引起读者对+对象+特征5的关注和思考。反问句：强调、加强语气等。6.重复：强调+加强语气。答案举例：这个两千多年前关于知音的传说，一直深深珍藏在无数华夏子孙的心中，时而发出细微的声响，让人细细咀嚼，心满意足地回味；有时它像飓风一样咆哮，敦促人们迅速行动。

渴望一个充满崇高友谊的知音，是多么纯洁神圣的情操。

(摘自全国卷《话说知音》，2002)问：如何理解这一段中的“有时发出轻微的声音，使人咀嚼和细细品味，感到满足”？但有时它像飓风一样咆哮，敦促人们迅速行动？答：这里运用了比喻和类比，形象地表达了知音传说带来的美感和刺激作用。

2.关于版面规划的问题：提问方法：一个句子(段落)在文中起什么作用？回答方式：1。文章开头：开篇问题；参考题目；获取全文；渲染气氛，铺垫；设置悬念，作为后面的辅助铺垫。

2.正文：承上启下；一般在下面；以上总结；呼应上一篇文章。

3.文末：指出中心；升华感情，深化主题；开头，结构严谨；画龙点睛；有说不完的话，有说不完的意思。

我害怕我的父亲。他真的打了我。

看着他瞪着眼睛，一步一步走近，但仍然不敢隐藏，他收紧肌肉，等待着，所以他打了他一巴掌，他的头嗡嗡作响.(摘自韩愈《父子之间的怯意》)问：请简要分析第一自然段(即上述)在作品中的作用。

回答：(1)衬托父亲对下面写的“我”的爱；(2)为文章结尾写父亲对“我”的恐惧做铺垫；(3)照顾“父子之间的恐惧”这个话题。

三、关于表达手法的问题：艺术提问方法：写这篇文章有什么好处、效果和作用？回答方式：所用方法+内容+效果(或作用)回答举例：这一代又一代的炎黄子孙，都有自己鲜明的背景、色彩和内涵。不能一概而论，但都是时代沉浮的剪影和历史浩荡前进中溅起的水花。

民族向心力的凝聚不取决于地理距离。

我们的第一代华侨，历尽艰难困苦，举家出国，生儿育女，一代又一代地憧憬着中国，始终没有忘记对桑子的感情。在祖国需要他们的时候，他们都慷慨解囊。

香港的秋儿岛，从普通居民到汉源的业主、先生、先生、名流，纷纷热心捐助大陆，同甘共苦，显示团结友爱，这是一个近在眼前的感人事例。