关于儿童游戏的名言警句(儿童游戏名言经典语录)
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1.我没有& # 039；我小时候没有养成思考的习惯。让他下半辈子都无法思考。卢梭
2.我宁愿被成人群体开除，也不愿被孩子讨厌。德娜
3.人& # 039；的幻想是无穷无尽的，而孩子& # 039；s的幻想是无穷无尽的。因为孩子& # 039；的心灵比成人更隐秘& # 039；s，孩子& # 039；s的心灵是一尘不染的，但生活锤炼出来的成长，心里显然有这种尘封的污点。高尔基市NIZHNI NOVGOROD的原称
4.儿童& # 039；美国的游戏往往包含深刻的思想。席勒
5.情人走向他的情人& # 039；的约会，像一个放学归来的孩子；但是当他和爱人分别的时候，他一脸愁容的去了学校。莎士比亚
6.教育技巧的全部奥秘在于如何照顾孩子。苏姆林斯基
7.有些人，尤其是孩子，在陌生人或长辈面前，往往会表现出对村规民约的羞涩态度。他们的思想、言语、神色都显得慌张；我也在自己的紊乱中失去了控制，我不能& # 039；我什么也做不了，至少这看起来不自然也不优雅，所以我不能& # 039；不要让人& # 039；it’非常高兴和欢迎。治愈这种病的唯一方法和其他疾病一样，就是通过练习让他们养成一种相反的习惯，最主要的是多交朋友。洛克
8.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。斯潘塞
9.谁能看透一个孩子& # 039；s的生活可以看到隐藏在阴影中的世界，正在组织的星云和正在酝酿的宇宙。儿童& # 039；生命是无限的，它是一切.罗曼罗兰
10.体力劳动不仅仅是让孩子获得一定的技能和技术，进行道德教育，也是一个广阔的、丰富得惊人的思想世界。世界激励着孩子们& # 039；的道德、智力和审美感受。没有这些感受，就不可能认识世界(包括学习)。苏霍姆林斯基(前苏联)
11.女人应该具备女人的所有特质，温柔，耐心，长久，值得信赖，无私，大度。她的神圣职责是安慰不幸的人，鼓励失去目标的人，帮助悲伤的人，拯救倒下的人，亲近孤独的人。总之，对于所有敲她友好大门的遭受创伤和折磨的不幸孩子，她用同情心治愈他们的不幸，用自己的心为他们提供一个舒适的地方。[人名]马克吐温(美国幽默大师、小说家、作家、演说家)
12.如果自负、虚荣或愤怒使孩子失去了恐怖，或者使他不听他的恐怖的劝告，这种心理就应该采取适当的措施来消除。应该让他稍微想一想，减少他的愤怒，三思而后行，看看手头的东西是否值得冒险。洛克
13.儿童& # 039；年轻的心灵是非常脆弱的器官。冷启动会把他们的心扭曲成奇怪的形状。受伤的孩子的心会萎缩成这样一种状态，一辈子硬如桃核，布满深深的凹槽。卡森
14.诚然，孩子需要管教和引导，但如果无时无刻、无处不在地被管教和引导，是不太可能学会自控和自我引导的。瓦尔德马林德格伦
15.家庭是父亲& # 039；s王国，母亲& # 039；世界与儿童& # 039；这是天堂。爱默生
16.笑掉大牙，我辈不是蒿人。李白《给教育的建议》
17.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子& # 039；自我激励和道德自我鼓励。没有一个教育者能培养孩子的良好品质，如果他不这样做的话。don’不要进步，鼓励自己。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会被激励。苏姆林斯基
18.如果你不& # 039；t加强和发展孩子& # 039；的个人自尊感，你可以& # 039；我无法形成他的道德观。教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子& # 039；自我激励和道德自我鼓励。苏姆林斯基
9.小孩子遇到陌生人，会笑着问客人是哪里人。
20.宣扬哈里发搞活风，鬼画符单簧管反对后果，豆腐脑搞活可以说是客观的。儿童& # 039；的身体就像一座宫殿，踩着他们的脚，生气，唱歌，和其他的感觉。有液体图案的孩子也认为，如果他们热，他们的企业人格热，他们的夜班热，他们的间谍饿，我热。玛丽。居里
21.使单词& quot祖国& quot让孩子& # 039；我们必须形象地说，我们应该培养孩子的土壤& # 039；小心翼翼地播种美丽的种子。苏姆林斯基
22.有了光明与黑暗的平衡节奏，还有孩子的节奏& # 039；的一生，无限深不可测的岁月就显现出来了。罗曼罗兰
23.智慧属于成年人，只属于孩子。蒲柏
24.如果孩子们让自己做任何想做的事而不工作，他们将既学不到文学，也学不到音乐，更学不到体育，更学不到保证最高道德的礼仪。德谟克里特斯
25.我们在学习的时候，别人在代替我们的思想，我们只是重复他的思想的过程，就像小孩子在启蒙学习汉字的时候，按照老师用铅笔写的笔画，用钢笔画一个葫芦。我们的思想活动很大程度上免于阅读。所以，我们在暂时不思考的情况下看书，会觉得很轻松。然而，在阅读时，我们的头脑实际上成了其他人的游乐场& # 039；的思想。所以人读书越多，或者整天沉浸在读书中，虽然可以让精神得到休息，但是思维能力也会逐渐丧失，就像经常骑马的人走路能力一定很差一样，道理是一样的。叔本华
26.教育孩子透过周围世界的美、人际关系的美，看到高尚、善良、诚实的精神，并在此基础上，在自己身上建立美的品质。苏姆林斯基
27.这不& # 039；孩子有没有野心并不重要，但成年人可以& # 039；不要雄心勃勃。焦霍兰
教育可以& # 039；不能创造任何东西，但它能启发孩子& # 039；从事创造性工作的创造力。陶行知
29.舆论的力量在孩子身上& # 039；s集体是一种实实在在可以感受到的物质教育力量。马卡连科
30.孩子可以& # 039；规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要借助记忆，就能轻松自然地生效。洛克
31.母亲& # 039；她的平安和幸福取决于她的孩子。母亲& # 039；她的幸福取决于她的孩子。苏姆林斯基
32.道德教育最简单的元素就是爱，也就是孩子& # 039；对母亲的爱和对人积极的爱。对孩子进行这种道德教育的基础要打在家庭上。对孩子的爱& # 039；母亲来自母亲& # 039；她对婴儿的爱和对身体成长的满足。要进一步巩固和发展这一要素，需要学校教育。老师对孩子也要有父子之爱，把学校融进大家庭。约翰海因里希裴斯泰洛齐
33.当教师把每一个学生理解为一个具有个人特征、自己的志向、自己的智慧和人格结构的人时，这样的理解有助于教师爱孩子、尊重孩子。赞科夫
34.合理安排孩子& # 039；让他们总是忙于有用的事情，以避免大惊小怪或浪费时间。夸纽斯
35.用言语和事物表扬，对特殊的个别过错使用警告、训斥、惩罚和体罚。用一种具有启发性的惩罚制度，即以坦诚的态度和真诚的目的，让孩子明白这样做对他有好处，就像吃苦药治病对他有好处一样。夸纽斯
36.每一个立志投身教育的人，都应该包容孩子的弱点。苏霍姆林斯基(前苏联)
37.礼貌是儿童和年轻人应该特别注意养成的第一重要习惯。约翰洛克
38.好的榜样，真诚的语言，真诚坦率的同情，指的是父母、老师、同学等人的示范对孩子的影响。夸纽斯
39.权力和财富，甚至是美德本身，都受到每个人的重视，因为它们可以提高我们的幸福。任何态度恶劣地帮助别人，让别人感到不安的人，从别人的角度来看都不会受到欢迎& # 039；幸福。任何人都知道如何让对方感到舒服，但他没有& # 039；不妄自菲薄，贬低自己，才能说自己得到了人生的真谛，才会处处受到欢迎和重视。因此，礼貌是儿童和年轻人应该特别注意养成习惯的第一件重要的事情。洛克
40.儿童& # 039；天真和老人们& # 039；理性是两个季节的果实。布莱尔
41.我们发现了孩子是有创造力的，当我们知道孩子是有创造力的时候，就要进一步解放孩子的创造力。陶行知
42.玩耍是孩子最恰当的行为，玩具是孩子的天使。鲁迅
43.儿童& # 039；心灵是敏感的，它是开放的，接受一切美好的事物。如果老师诱导孩子学习好的榜样，鼓励他们模仿一切好的行为，那么孩子所有的缺点都会逐渐消失，不会有痛苦和创伤。苏霍姆林斯基(前苏联)
44.人们有一种根深蒂固的需求& # 039；让他们觉得自己是发现者、研究者和探索者。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。但是，如果我们不& # 039；t为这种需求提供养料，也就是说，我们不& # 039；t主动接触事实和现象，缺乏认识的快感，这种需求就会逐渐消失，对知识的兴趣也会随之熄灭。苏姆林斯基
45.唐& # 039；不要每次看到孩子受一点点苦就可怜他们，或者让他们可怜自己。这个时候，我们应该尽力帮助和安慰他们，但一定不能可怜他们。因为同情心会让他们的心理变得脆弱，而且他们可以& # 039；如果他们受一点轻伤，我就支持不住了。这样一来，他们就更加沉浸在受伤的部位，伤势更加扩大。洛克
46.时不时地让他们遭受一些痛苦，但要小心。当孩子感到高兴，知道伤害他的人是出于好意时，就应该这样做。实施时，一方面不能有生气或不高兴的迹象，另一方面也不能有同情或遗憾；什么& # 039；更重要的是，孩子应该能够忍受这种痛苦，不应该产生怨恨或让他产生误解。对于一个孩子，要一直照顾他，爱他，让他知道你是纯粹的爱他。然后他就能逐渐习惯忍受来自你的极其痛苦的事情和粗暴的对待，并且赢了& # 039；不要退缩或抱怨。孩子越柔软，他就越有机会做这个练习。洛克
47.有些人，甚至是孩子& # 039；美国文学会腐蚀他们。他们读《南陵别儿童入京》和《要相信孩子》那些激动人心的章节特别有意思。政治家、律师、医生等。知道人类罪恶的一切秘密，却不以不道德而闻名；现实主义作家往往比修道院院长更有道德。契诃夫，道德行为训练，不是通过语言影响，而是让孩子实践好的道德行为，去克服懒惰、轻率、散漫、颓废等不良行为。夸纽斯
48.既然孩子的重要基础& # 039；恐怖就是痛苦，培养孩子不害怕恐怖和危险的方法就是让他们习惯痛苦。洛克
49.奇幻作品，有着孩童的魅力，有着欣欣向荣的欢乐，像花朵一样芬芳妖娆，果肉像从未到达你口中的美丽果实一样饱满。这就是所谓的幻想和幻想的乐趣。巴尔扎克
50.为了让孩子自信起来，收获一点与人相处的技巧，牺牲他的纯真，让他和那些没教养的孩子交往，是非常错误的。刚毅独立性格的主要目的是维护他的美德。没有什么是一个男孩可以& # 039；当他有机会与他人交流时，只要他有足够的时间，他就不会学会冷静。洛克
51.从孩子入学的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展其中一切好的东西。苏霍姆林斯基(前苏联)
52.再优秀的孩子，如果生活在组织不好的群体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连科
5.集体生活是儿童发展的重要推动力& # 039；从自我到社交。这对孩子的正常发育是必要的& # 039；s心理学。一个能& # 039；这种正常的发展最终可能只是一场悲剧。陶行知
54.儿童& # 039；我们的精神世界不能变成简单的学习知识。如果我们试图让一个孩子的全部精神力量都集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他不仅仅应该是一个学生，更应该是一个有着各种兴趣、诉求和愿望的人。苏姆林斯基
55.我们教育工作者的任务就是让每一个孩子看到人类灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。苏姆林斯基
56.尊重孩子，不要& # 039；不要急于判断他们的好坏。卢梭
57.儿童& # 039；的时间应该充满各种有吸引力的活动，这样他们不仅可以发展他们的思维，丰富他们的知识和能力，而且不损害他们童年的兴趣。苏霍姆林斯基(前苏联)
1.儿童& # 039；天真和老人们& # 039；理性是两个季节的果实。布莱尔街3354号
2.谁能看透一个孩子& # 039；s的生活可以看到隐藏在阴影中的世界，正在组织的星云和正在酝酿的宇宙。儿童& # 039；生命是无限的，它是一切。罗曼罗兰3354号
3.我宁愿被成人群体开除，也不愿被孩子讨厌。达纳路3354号
4.礼貌是儿童和年轻人应该特别注意养成的第一重要习惯。约翰洛克街3354号
5.儿童& # 039；美国的游戏往往包含深刻的思想。3354席勒
6.如果自负、虚荣或愤怒使孩子失去了恐怖，或者使他不听恐怖的劝告，这种心理就应该采取适当的措施消除。应该让他稍微想一想，减少他的愤怒，三思而后行，看看手头的东西是否值得冒险。洛克街3354号
7.诚然，孩子需要管教和引导，但如果无时无刻、无处不在地被管教和引导，是不太可能学会自控和自我引导的。林格伦街3354号
8.再优秀的孩子，如果生活在组织不好的群体里，也会很快变成一群小野兽。马卡连柯街3354号
9.这不& # 039；孩子有没有野心并不重要，但成年人可以& # 039；不要雄心勃勃。荷兰乔集3354号
10.从孩子入学的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展其中一切好的东西。苏霍姆林斯基街3354号
1.如果你不& # 039；t加强和发展孩子& # 039；的个人自尊感，你可以& # 039；我无法形成他的道德观。教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子& # 039；自我激励和道德自我鼓励。苏霍姆林斯基街3354号
12.我们教育工作者的任务就是让每一个孩子看到人类灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基街3354号
13.人& # 039；的幻想是无穷无尽的，而孩子& # 039；s的幻想是无穷无尽的。因为一个孩子& # 039；的思想比成年人更隐秘& # 039；美国，——名儿童& # 039；他们的心灵是一尘不染的，但生活磨砺的成长，显然在他们心中有这种尘封的污点。高尔基街3354号
14、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让孩子实践良好的道德行为，克服懒惰、轻率、散漫、颓废等不良行为。夸美纽斯3354号
15.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。斯潘塞街3354号
16.我们发现了孩子是有创造力的，当我们知道孩子是有创造力的时候，就要进一步解放孩子的创造力。3354陶行知
17.家是父亲& # 039；s王国，母亲& # 039；世界与儿童& # 039；这是天堂。爱默生街3354号
18.教育可以& # 039；不能创造任何东西，但它能启发孩子& # 039；从事创造性工作的创造力。3354陶行知
19."好的榜样，真诚的语言，真诚坦率的同情& quot指父母、老师、同学等人的示范对孩子的影响。夸美纽斯3354号
20.舆论的力量在孩子身上& # 039；s集体完全是一种可以在物质现实中感受到的教育力量。马卡连柯街3354号
21.既然孩子的重要基础& # 039；恐怖就是痛苦，培养孩子不害怕恐怖和危险的方法就是让他们习惯痛苦。洛克街3354号
22.儿童& # 039；精神世界可以& # 039；不要变成简单的学习知识。如果我们试图让一个孩子的全部精神力量都集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他不仅仅应该是一个学生，更应该是一个有着各种兴趣、诉求和愿望的人。苏霍姆林斯基街3354号
23.安排孩子& # 039；合理安排他们的日常生活，使他们总是忙于有用的事情，以避免大惊小怪或浪费时间。夸美纽斯3354号
24.每一个立志投身教育的人，都应该包容孩子的弱点。苏霍姆林斯基街3354号
5.集体生活是儿童发展的重要推动力& # 039；从自我到社会化；这对孩子的正常发育是必要的& # 039；s心理学。一个能& # 039；这种正常的发展最终可能只是一场悲剧。3354陶行知
26.智慧属于成年人，只属于孩子。教皇街3354号
27.儿童& # 039；的心灵是敏感的，它是开放的，接受一切美好的事物。如果老师诱导孩子学习好的榜样，鼓励他们模仿一切好的行为，那么孩子所有的缺点都会逐渐消失，不会有痛苦和创伤。苏霍姆林斯基街3354号
28.当教师把每一个学生理解为一个具有个人特征、自己的志向、自己的智慧和人格结构的人时，这样的理解有助于教师爱孩子、尊重孩子。赞科夫街3354号
29.孩子可以& # 039；规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要记忆的帮助，就能轻松自然地生效。洛克街3354号
30.笑对苍天，出门在外。我们是蒿人吗？3354李白
31.奇幻作品，有着孩童的魅力，有着欣欣向荣的欢乐，像花朵一样芬芳妖娆，果肉像从未到达你口中的美丽果实一样饱满。这就是所谓的幻想和幻想的乐趣。3354巴尔扎克
32.教育孩子透过周围世界的美、人际关系的美，看到高尚、善良、诚实的精神，并在此基础上，在自己身上建立美的品质。苏霍姆林斯基街3354号
3.尊重孩子，不要& # 039；不要急于判断他们的好坏。卢梭大街3354号
34.玩耍是孩子最恰当的行为，玩具是孩子的天使。3354鲁迅
35.情人走向他的情人& # 039；的约会，像一个放学归来的孩子；但是当他和爱人分别的时候，他一脸愁容的去了学校。莎士比亚街3354号
36.一个孩子& # 039；幼小的心灵是一个非常脆弱的器官。冷启动会把他们的心扭曲成奇怪的形状。受伤的孩子的心会萎缩成这样一种状态，一辈子硬如桃核，布满深深的凹槽。3354号卡森麦卡
37.用言语和事物表扬，对特殊的和个别的过错使用警告、训斥、惩罚和体罚。具有指导性的惩罚制度，即& quot坦诚，带着真诚的目的& quot，让孩子明白这样做对他有好处，就像苦药治病一样。夸美纽斯3354号
38.如果孩子们武断地让自己为所欲为，而不是工作，他们将既学不到文学，也学不到音乐，更学不到体育，更学不到保证最高道德水平的礼仪。德谟克里特斯街3354号
39.儿童& # 039；的时间应该充满各种有吸引力的活动，这样他们不仅可以发展他们的思维，丰富他们的知识和能力，而且不损害他们童年的兴趣。苏霍姆林斯基街3354号
40.我没有& # 039；我小时候没有养成思考的习惯。让他下半辈子都无法思考。卢梭大街3354号
41.母亲& # 039；她的平安和幸福取决于她的孩子。母亲& # 039；她的幸福取决于她的孩子。苏霍姆林斯基街3354号
42.有了光明与黑暗的平衡节奏，还有孩子的节奏& # 039；的生活，无尽而深不可测的岁月就会出现。罗曼罗兰3354号
43.教育技巧的全部奥秘在于如何照顾孩子。苏霍姆林斯基街3354号
44.使单词& quot祖国& quot让孩子& # 039；s听到就心跳，要形象地说——精心培育孩子的土壤& # 039；意识，并播下美丽的种子。苏霍姆林斯基街3354号
1.智慧属于成年人，只属于孩子。
2.我没有& # 039；我小时候没有养成思考的习惯。让他下半辈子都无法思考。
3.有些人，尤其是孩子，在陌生人或长辈面前，往往会表现出对村规民约的羞涩态度。他们的思想、言语、神情都乱七八糟；我也在自己的紊乱中失去了控制，我不能& # 039；我什么也做不了，至少这看起来不自然也不优雅，所以我不能& # 039；不要让人& # 039；it’非常高兴和欢迎。治愈这种病的唯一方法和其他疾病一样，就是通过练习让他们养成一种相反的习惯，最主要的是多交朋友。
4.孩子可以& # 039；规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要借助记忆，就能轻松自然地生效。
5.儿童& # 039；我们的时间应该充满各种有吸引力的活动，这样他们不仅可以发展他们的思维，丰富他们的知识和能力，而且不会损害他们童年的兴趣。
苏霍姆林斯基(前苏联)
6.儿童& # 039；天真和老人们& # 039；理性是两个季节的果实。
布莱尔
7.儿童& # 039；心灵是敏感的，它是开放的，接受一切美好的事物。如果老师诱导孩子学习好的榜样，鼓励他们模仿一切好的行为，那么孩子所有的缺点都会逐渐消失，不会有痛苦和创伤。
苏霍姆林斯基(前苏联)
8.舆论的力量在孩子们身上& # 039；集体是一种可以在实践中感受到的物质教育力量。
马卡连科
9.既然孩子的重要基础& # 039；恐怖就是痛苦，训练孩子不害怕恐怖和危险的方法就是让他们习惯于痛苦。
10.当孩子不& # 039；他们互相不认识，笑着问客人是哪里人。
1.诚然，孩子需要管教和引导，但如果无时无刻、无处不在地被管教和引导，是不太可能学会自控和自我引导的。
瓦尔德马林德格伦
12.儿童& # 039；美国的游戏往往包含深刻的思想。
13.这不& # 039；孩子有没有野心并不重要，但成年人可以& # 039；不要雄心勃勃。
乔吉荷兰
14.一个孩子& # 039；幼小的心灵是一个非常脆弱的器官。冷启动会把他们的心扭曲成奇怪的形状。受伤的孩子的心会萎缩成这样一种状态，一辈子硬如桃核，布满深深的凹槽。
卡森
5.合理安排孩子& # 039；让他们总是忙于有用的事情，以避免大惊小怪或浪费时间。
夸纽斯
16.奇幻作品，有着孩童的魅力，有着欣欣向荣的欢乐，像花朵一样芬芳妖娆，果肉像从未到达你口中的美丽果实一样饱满。这就是所谓的幻想和幻想的乐趣。
巴尔扎克
17.再优秀的孩子，如果生活在组织不好的群体里，也会很快变成一群小野兽。
马卡连科
18.集体生活是儿童发展的重要推动力& # 039；从自我到社会化；这对孩子的正常发育是必要的& # 039；s心理学。一个能& # 039；这种正常的发展最终可能只是一场悲剧。
陶行知
19.家庭是父亲& # 039；s王国，母亲& # 039；的世界和孩子们& # 039；这是天堂。
爱默生
20.如果自负、虚荣或愤怒使孩子失去了恐惧，或者使他不听恐惧的劝告，这种心理就要通过采取适当的措施来消除。应该让他稍微想一想，减少他的愤怒，三思而后行，看看手头的事情是否值得冒险。
21.教育可以& # 039；不能创造任何东西，但它能启发孩子& # 039；从事创造性工作的创造力。
陶行知
22.教育孩子透过周围世界的美、人际关系的美，看到高尚、善良、诚实的精神，并在此基础上，在自己身上建立美的品质。
苏姆林斯基
23.教育技巧的全部奥秘在于如何照顾孩子。
苏姆林斯基
24.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子& # 039；自我激励和道德自我鼓励。没有一个教育者能培养孩子的良好品质，如果他不这样做的话。don’不要进步，鼓励自己。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会被激励。
苏姆林斯基
25.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。
斯潘塞
26.礼貌是儿童和年轻人应该特别注意养成的第一重要习惯。
约翰洛克
27.情人走向他的情人& # 039；的约会，像一个放学归来的孩子；但是当他和爱人分别的时候，他一脸愁容的去了学校。
莎士比亚
28.每一个立志投身教育的人，都应该包容孩子的弱点。
苏霍姆林斯基(前苏联)
29.母亲& # 039；她的平安和幸福取决于她的孩子。母亲& # 039；她的幸福取决于她的孩子。
苏姆林斯基
30.我宁愿被成人群体开除，也不愿被孩子讨厌。
31.一个女人应该具备女人的所有天性。3354温柔，耐心，长久的包容，守信，无私，大度。她的神圣职责是安慰不幸的人，鼓励失去目标的人，帮助悲伤的人，拯救倒下的人，亲近孤独的人。总之，对于所有受过创伤和折磨，敲过她友好大门的不幸孩子，她用同情心治愈了他们的不幸，用自己的心为他们提供了一个舒适的地方。
[人名]马克吐温(美国幽默大师、小说家、作家、演说家)
32.权力和财富，甚至是美德本身，都受到每个人的重视，因为它们可以提高我们的幸福。任何态度恶劣地帮助别人，让别人感到不安的人，从别人的角度来看都不会受到欢迎& # 039；幸福。任何人都知道如何让对方感到舒服，但他没有& # 039；不妄自菲薄，贬低自己，才能说自己得到了人生的真谛，才会处处受到欢迎和重视。因此，礼貌是儿童和年轻人应该特别注意养成习惯的第一件重要的事情。
33.人& # 039；的幻想是无穷无尽的，而孩子& # 039；s的幻想是无穷无尽的。因为一个孩子& # 039；的思想比成年人更隐秘& # 039；美国，——名儿童& # 039；他们的心灵是一尘不染的，但生活磨砺的成长，显然在他们心中有这种尘封的污点。
高尔基市NIZHNI NOVGOROD的原称
34.人们有一种根深蒂固的需求& # 039；的心。——总想觉得自己是发现者、研究者、探索者。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。但是，如果我们不& # 039；t为这种需求提供养料，也就是说，我们不& # 039；t主动接触事实和现象，缺乏认识的快感，这种需求就会逐渐消失，对知识的兴趣也会随之熄灭。
苏姆林斯基
35.如果你不& # 039；t加强和发展孩子& # 039；的个人自尊感，你可以& # 039；我无法形成他的道德观。教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子& # 039；自我激励和道德自我鼓励。
苏姆林斯基
36.如果孩子们让自己做任何想做的事而不工作，他们将既学不到文学，也学不到音乐，更学不到体育，更学不到保证最高道德的礼仪。
德谟克里特斯
37.谁能看透一个孩子& # 039；s的生活可以看到隐藏在阴影中的世界，正在组织的星云和酝酿中的宇宙。儿童& # 039；生命是无限的，它是一切.罗曼罗兰
38.体力劳动不仅仅是让孩子获得一定的技能和技术，进行道德教育，也是一个广阔的、丰富得惊人的思想世界。世界激励着孩子们& # 039；的道德、智力和审美感受。没有这些感受，就不可能认识世界(包括学习)。
苏霍姆林斯基(前苏联)
39.提倡哈里发搞活风，鬼画符单簧管反对后果，黄豆豆腐搞活客观儿童& # 039；的身体，像一座宫殿，踩着你的个性和愤怒的歌曲。其他感官的孩子都是液体型的，他们也认为如果有火辣的企业人格，他们会值夜班，他们会热情，一个火辣的间谍后他们会饿，我也会热。
玛丽居里
40.为了让孩子自信，收获一点与人相处的技巧，牺牲他的天真，让他和那些没教养的孩子交往，是非常错误的；刚毅独立性格的主要目的是维护他的美德。没有什么是一个男孩可以& # 039；当他有机会与他人交流时，只要他有足够的时间，他就不会学会冷静。
41.我们在学习的时候，别人在代替我们的思想，我们只是重复他的思想的过程，就像小孩子拿着笔学汉字的时候，跟着老师写的铅笔笔画。我们的思想活动很大程度上免于阅读。所以，我们在暂时不思考的情况下看书，会觉得很轻松。然而，在阅读时，我们的头脑实际上成了其他人的游乐场& # 039；的思想。所以人读书越多，或者整天沉浸在读书中，虽然可以让精神得到休息，但是思维能力也会逐渐丧失，就像经常骑马的人走路能力一定很差一样，道理是一样的。
叔本华
42.我们发现了孩子是有创造力的，当我们知道孩子是有创造力的时候，就要进一步解放孩子的创造力。
陶行知
43.我们教育工作者的任务就是让每一个孩子看到人类灵魂的美，珍惜和呵护这种美，用自己的行动让这种美达到应有的高度。
苏姆林斯基
44.笑对苍天，出门在外。我这一代不是蒿人。——李白0755——79000李白
45.时不时地让他们遭受一些痛苦，但要小心。当孩子感到高兴，知道伤害他的人是出于好意时，就应该这样做。实施时，一方面不能有生气或不高兴的迹象，另一方面也不能有同情或遗憾；什么& # 039；更重要的是，孩子应该能够忍受这种痛苦，不应该产生怨恨或让他产生误解。对于一个孩子，要一直照顾他，爱他，让他知道你是纯粹的爱他。然后他就能逐渐习惯忍受来自你的极其痛苦的事情和粗暴的对待，并且赢了& # 039；不要退缩或抱怨。孩子越柔软，他就越有机会做这个练习。
46.使单词& quot祖国& quot让孩子& # 039；s听到就心跳，要形象地说——，——精心培育孩子的土壤& # 039；并播种下美丽的种子。
苏姆林斯基
7.尊重孩子，不要& # 039；不要急于判断他们的好坏。
48.用言语和事物表扬，对特殊的和个别的过失使用警告、申斥、惩罚和体罚，使用指导性的惩罚制度，即& quot带着真诚的目的采取坦率的态度& quot，要让孩子明白这样做对他有好处，就像吃了苦药治病一样。
夸纽斯
49.玩耍是孩子最恰当的行为，玩具是孩子& # 039；s天使。
50.有了光明与黑暗的平衡节奏，还有孩子的节奏& # 039；的一生，无限深不可测的岁月就显现出来了。
罗曼罗兰
51.有些人，甚至是孩子& # 039；美国的文学可以腐蚀他们，他们读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些鼓舞人心的章节特别好玩。政治家、律师、医生等。知道人类罪恶的一切秘密，却不以不道德而闻名；现实主义作家往往比修道院院长更有道德。
契诃夫
52.道德行为训练，不是通过语言的影响，是让孩子实践良好的道德行为，克服懒惰、不检点、不守纪律、颓废等不良行为。
夸纽斯
53.道德教育最简单的要素是& quot爱情& quot，也就是孩子& # 039；对母亲的爱和对人积极的爱。对孩子进行这种道德教育的基础要打在家庭上。对孩子的爱& # 039；母亲来自母亲& # 039；她对婴儿的爱和对身体成长的满足。要进一步巩固和发展这一要素，需要学校教育。老师对孩子也要有父子之爱，把学校融进大家庭。
约翰海因里希裴斯泰洛齐
54.当教师把每一个学生理解为一个具有个人特征、自己的志向、自己的智慧和人格结构的人时，这样的理解有助于教师爱孩子、尊重孩子。
赞科夫
5.从孩子入学的第一天起，就要善于看到并不断巩固和发展其中一切好的东西。
苏霍姆林斯基(前苏联)
56.唐& # 039；不要每次看到孩子受一点点苦就可怜他们，或者让他们可怜自己。这个时候，我们应该尽力帮助和安慰他们，但一定不能可怜他们。因为同情心会让他们的心理变得脆弱，而且他们可以& # 039；如果他们受一点轻伤，我就支持不住了。这样一来，他们就更沉浸在受伤的部位，伤害也就更放大了。
57.儿童& # 039；我们的精神世界不能变成简单的学习知识。如果我们试图让一个孩子的全部精神力量都集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他不仅仅应该是一个学生，更应该是一个有着各种兴趣、诉求和愿望的人。
苏姆林斯基
58."好的榜样，真诚的语言，真诚坦率的同情& quot指父母、老师、同学等人的示范对孩子的影响。
夸纽斯
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