少儿美术教育格言98句(少儿美术教育格言98句怎么写)
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1.只有有才华的人才能知道并热情地追求美好的事物。
2.创造真正的美，必须要有大师级的技巧。岳德莱顿3354号
3.美是奇怪的。这是艺术家从世界的喧嚣和自己灵魂的痛苦中锻造出来的东西。毛姆街3354号
4.完美高不可攀，但值得追求。3354罗布坎南
5.审美发展与道德发展密切相关。对美的欣赏能使人变得高尚。美能唤起人& # 039；善良的感情，如同情、忠诚、爱、温柔等。情感会成为人们积极的力量& # 039；的行为。赞科夫街3354号
6.美的情感，或者人们所说的审美情感，是人类特有的天性，是人与动物的根本区别之一。赞科夫街3354号
7.美教人认识邪恶并与之斗争。我想说，美是一种精神体操，它使我们精神正直，良心纯洁，情感和信仰正确。美是一面镜子，你可以在其中审视自己，并对自己采取一种或另一种态度。苏霍姆林斯基街3354号
8.爱美是人的天性。善良和真诚态度的具体体现……在我的想象中，在美面前微笑、赞叹、惊叹，就像是一条应该通向孩子的路& # 039；的心。苏霍姆林斯基街3354号
9.生活的目的不是单调的，美丽也不是单调的。也可以说是为了生活的目的。因为爱美本来就是人生目的的一部分。抱怨生活的痛苦，写生活的黑暗，可以& # 039；我不得不说它很美。3354梁启超
10.从人生的目的来看：真善美都是我们的心灵和身体对同一种社会文化的要求；因此，& quot美丽& quot有自己独立存在的价值，绝不是为了其他方便而有价值。它的价值在于使我们能够摆脱现实社会的羁绊，在理想的情境中获得快乐，从而拓展我们在生活中的活动。杨贤江街3354号
11.艺术可以表达文化。艺术可以补充道德。艺术可以拯救经济。3354鲁迅
12.美的必要性是原始的和实际的。一个有道德的个人控制他的欲望，以服从这种必要性。赫尔巴特街3354号
13.美，追随逃避现实的快感，是一个普遍的结论，而这并没有错，没有概念，只有必然。3354蔡元培
14.充满活力就是美。3354魏布莱克
15.尊严是美，认真是福。3354魏沃森
16.如果你不& # 039；不保持一定的陌生感，就不会有出众的美。培根3354号
17.它可以& # 039；不要说所有合理的东西都是美丽的，但是所有美丽的东西都是合理的。德国3354号
18.帆船、全副武装的男人和大腹便便的孕妇是世界上最美丽的三大景观。简豪厄尔街3354号
19.一切美好的事物都有其深刻的内涵。约瑟夫卢3354号
20.只有我们不知道的事情& # 039；你不必担心你是美丽的。王尔德街3354号
21.美，什么是美？生活中每一个有趣的方面都有很多美。然而，美貌既不能充饥，也不能养家糊口。马埃利奥特街3354号
22.美有三个要素：第一是一种完整或完美，任何不完整的东西都是丑陋的；其次，适当的比例或和谐；第三是鲜艳，所以鲜艳的颜色是公认的漂亮。3354陀阿奎那
23.美本身必须是真实的。
24.如果你失去了你的真实，你也失去了你的美丽。
25.充满美的真理比真理本身更高尚、更深刻。法国3354号
26.美就是真，真就是美。3354济慈
27.美和真是一回事，也就是说美本身一定是真的。3354黑格尔
28.美具有吸引人们行善的功能和力量。3354柏拉图
29、最好能美。
30.美是善的标准词汇的一部分。埃尔维特街3354号
31.美是善的另一种形式。3354碧翁
32.善良比美丽更有价值。阿拉街3354号
33.美高于善，善胜于丑。王尔德街3354号
34.认为美就是善是多么奇妙的幻想啊！托尔斯泰街3354号
35.人有两只耳朵，两只眼睛，只有一条舌头，要多听，多看，少说。3354苏格拉底
36.真正懂唐& # 039；我不需要大喊大叫。达芬奇3354号
37.唐& # 039；不要说你不知道的事。我不想写下来，也不想签名。
38.情感本身蕴含着巨大的能量，可以帮助解决情感表达的问题。路3354号
39.把自己的感受传达给别人，这样别人才会被这些感受感染，体会这些感受。托尔斯泰街3354号
40.有一点要注意：不要& # 039；不要让孩子说懦夫常用的词，如& quot我不敢& quot。人们常说，孩子永远不会成功。由于这个原因，父母给他们的孩子讲伟人的故事。3354号蒙特梭利
41.纯粹的美育，这样可以培养我们的感情，使我们有高尚纯洁的习惯，使人有我的主见。3354蔡元培
42、审美教育，将审美理论应用于教育，以培养感情为目的。3354蔡元培
43、美育和智育，以完成德育。3354蔡元培
44.美是人类社会不可或缺的东西，就像生命需要阳光一样。美育是培养健康人不可或缺的教育，就像维生素对于生命一样。3354匿名
45.纯粹的美育，因此，培养我们的感情，会使我们有高尚纯洁的习惯，会使人& # 039；的观点和利益伤害他人& # 039；思念，从而渐渐淡去。3354蔡元培
46.美育是学生不可缺少的一部分& # 039；全面发展。其精髓在于理解自然和社会之美，理解人际关系之美，从艺术的角度理解周围的现实，培养艺术创造力。凯洛夫街3354号
47、美育，在使人& # 039；的感情发展起来，以达到完美的境界；另一方面，它是一种德育和智育的手段。3354王国维
48.言行在于美，而不在于丰富。
49.文字是灵魂的图画。
50.体贴胜于雄辩，恰当的措辞胜于奉承。培根3354号
51.当父母学会如何用语言向孩子表达内心的理解和接纳时，父母往往掌握了一个非常有用的工具，可以产生意想不到的效果。
52.管教孩子是必不可少的，但管教只是手段，不是最终目的。
学前教育第一讲读书笔记我在假期里认真读了《儿童发展心理学》这本书，受益匪浅。这或多或少启发了我。这让我对儿童规律有了更深刻的理解& # 039；的心理发展，为我的小课题研究提供了很大的帮助，为以后的教育教学打下了理论基础。
这本书主要介绍儿童的状况& # 039；从心理功能形成的过程来解释心理功能的意义，使心理学的发展从描述阶段过渡到解释阶段。儿童发展心理学可以为此提供一个解释性的控制论模型。它是孩子的起点& # 039；这是一个充满生机和活力的时期，也是人类个体心理发展和智慧种子播种的季节。这本书不仅让读者对儿童发展心理学有了更直观的基本认识，也为后面两篇关于儿童发展心理学的文章做了铺垫。例如，当孩子从幼儿园进入小学时，他们的社会角色发生了很大的变化，他们开始承担& quot学生& quot。他们的核心活动从& quot播放& quot到& quot学习& quot。
学习环境和作息习惯的改变导致一些学生& # 039；不习惯的生活，和一些学生& # 039；心理失调是由儿童的不同任务造成的& # 039；的发展阶段。一年级学生虽然对学习充满了好奇心，但坚持性不强，自控能力差。学前教育的差异会带来学生的差异& # 039；学习能力和学习效果。学生特别依赖老师。伙伴之间交流的主题是& quot播放& quot，而学生经常有& quot违规& quot和& quot投诉& quot接触群体规范。从初三开始，学生由童年转向青春期，自我意识和独立性要求明显增强，各方面能力发展迅速。学习难度和强度的增加导致一些学生& # 039；对自己的学习生活不适应，作业拖延，成绩退步。学生& # 039；学习兴趣开始分化，学科偏好的形成也促进了他们性格和爱好的逐渐显现。三年级学生& # 039；集体主义观念加强，随着他们生活范围的扩大，他们的好奇心进一步增强。
心理干预是指矫正学生的过程& # 039；通过在诊断的基础上采取一系列适合学生的心理治疗方法来解决心理问题和行为。对于不同层次的心理问题，可以采取不同的干预方法。如果我们能仔细观察，并提前发现一些可能导致学生& # 039；心理问题，我们可以采取集体预防性干预。心理教育越早越好。唐& # 039；不要等到问题严重了才想办法。
例如，我们学校设立了一个& quot心理广播台& quot，每周三为全校学生提供各种心理咨询，开展主题教育& quot我是最棒的挖掘学生& # 039；除了& quot分数& quot让他们重拾信心。学校还开展了主题教育& quot调整心态迎接考试& quot干预和引导学生& # 039；考前心态调整。指导学生正确应对E时代可能带来的一些不良心理健康危害，开展& quot沉迷网络的危害& quot，并指导学生正确使用互联网进行学习和交流，而不是沉迷网络游戏浪费时间，指导家长改变错误的教育观念和养育方式。这些不同的主题教育是基于学生在不同时期可能出现的不同问题而进行的有意识的集体预防干预。这些具体的集体干预可以引导学生& # 039；不同时间段的心理，防患于未然，可以大大减少问题行为的发生。
教育部提出的中小学心理健康教育的总体目标是提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生& # 039；乐观向上的心理品质，促进学生的健康发展& # 039；个性。目标强调：面向& quot所有& quot学生，让他们& quot全能& quot发展。这对老师提出了很高的要求。为了实现这一目标，我们的教师不仅要从态度上重视心理健康教育，还要加强心理健康教育的实践性和有效性。
幼儿教育札记第二讲阅读是一门艺术，因为阅读是一个探索的过程。我们通过读书达到一种对应，对应我们的生活，对应我们的个人经历，对应我们的个人经历。读书，说到底就是设身处地的去探索世界& # 039；鞋，并进入他人& # 039；把自己放在别人的世界里& # 039；鞋子。
"打开一扇读书的门，开始一生爱的旅程。"有书相伴的生活一定是快乐而充实的，有& quot阅读& quot一定要感恩，要幸福。同样，教师& # 039；成长，教师& # 039；发展与教师& # 039；快乐都可以从阅读中获得。每天给自己留一点时间读书，和伟人名人聊聊天，提升自己的才华，锤炼自己的教育智慧，在读书中找到无穷的乐趣。
没有阅读，老师就不能& # 039；我没有专业知识
现在流行一句话：享受过程。就阅读而言，只有在广泛阅读和欣赏美丽花朵的过程中，我们才能体会到& quot开卷有益& quot和& quot万里清风来& quot。从这个优势来看，享受阅读的过程，其实就是享受生活，享受生活的过程。让& # 039；让我们做一个忠实的读者，让阅读成为一种习惯，成为与他人进行精神碰撞的自由领地，成为我们不断进步的阶梯。
学前教育读书笔记第三讲对于生长在文化断层时代的我们来说，胡适先生似乎只是一个历史的象征。他曾走在文字改革的最前沿，是新文化运动的倡导者。由于种种原因，很少见到胡& # 039；他的大部分知识来自于零碎的轶事或宏大的感情。最近在南图发现一份《胡适的声音》。虽然只是不同时期的发言集锦，但足以窥见胡先生的沧海一粟& # 039；教育博大精深。
"宁明默默出生，默默死去& quot是《胡适的声音》这本书的导语，是胡先生一生倡导和奉行的人生格言。从这个角度来看，无论在什么样的背景下，老师都将是一个& quot大右派& quot。胡先生是一位有着深厚学术背景和良好西方教育背景的学者，在文学、哲学、史学、考据学、教育学、伦理学等诸多领域都取得了卓越的成就。他是中西研究的大师。他的文笔简单明了，朴实自然，没有精英意识，甚至到现在都有很强的阅读亲和力，这符合他提倡白话文应该& quot活着& quot写作。
这本书涵盖了广泛的领域和时代。从五四运动到20世纪50年代，几乎囊括了胡先生一生中不同时期的各种讲话。让我们看看胡& # 039；从学者到官员(驻美大使)再到中研院院长，这充分体现了他一生倡导的& quot大胆假设，仔细验证& quot和& quot言语必须被证明& quot。
书中给我留下深刻印象的是对五四事件的回顾性发言，过程的详细描述让我们有身临其境的感觉。一方面，他承认& quot全国青年大解放后，中山老师推崇的思想界发生了前所未有的变化& quot。另一方面，他坚持认为五四运动是& quot整个文化运动中的历史性政治风波& quot。它把一场文化运动变成了一场& quot。他明确表达了对苦苦挣扎的政府的同情和对运动模式的排斥。作为一个独立的知识分子，胡先生始终坚持做& quot出生在宁明& quot以他自己的方式。
另一个独特的演讲是关于禅宗在中国的发展历史，系统地讲述了佛教的进程& # 039；从中国的角度看美国在中国的增长和发展& # 039；的哲学史。胡先生& # 039；先生对禅宗发展史的研究翔实，表述客观风趣。胡先生本人没有宗教信仰，他的佛学研究完全是从学问的角度出发的。胡先生& # 039；他对禅宗的研究始于他编的《中国哲学史大纲》。直到去世，他只完成了该书的第一卷《中国哲学史大纲》。禅宗史是研究的不足，他一直在弥补。胡先生在禅宗历史上做出了很多努力。他在自己研究的基础上，为六祖慧能弟子做了一本书《神会和尚传》，影响很大，成了大宗师，却不识字。晚年，他花了很多时间研究《虚云和尚年谱》。虽然禅宗的历史只是胡& # 039；他严谨的态度足以描述佛教在中国的发展史，他的研究甚至引发了日本禅宗学者铃木大拙和他之间的争论。胡老师& # 039；他对禅宗历史的研究反映了他的& quot无声的死亡& quot在他的学术研究中。
如果你看看胡& # 039；的研究，你会感受到中国& # 039；作为一个独立的知识分子，他以独立、理性、负责、诚实和负责的言论表达自己的个人思想。
如何深入发掘和认同自己的文化，一
学前教育第四讲读书笔记最近在看一本叫《不会说话的孩子想“说”什么》的书。其中一章谈到& quot培养快乐、负责和有潜力的孩子的五个技巧& quot。(分开时)
在学习这五招之前，你要先知道孩子天生会用的九种情绪密码：好奇、快乐、惊讶、苦恼、愤怒、恐惧、羞耻、恶心、厌恶。
1.绝招，允许孩子充分合理地表达自己所有的情绪密码(尽量不要压抑自己的情绪)。表达快乐和好奇的情感密码都是积极的密码；表达苦恼、愤怒、恐惧、羞耻、恶心、厌恶都是负面情绪代码。
2.绝招，鼓励孩子尽可能表达自己的好奇和快乐(尽量发挥积极情绪，最大化)。例如，一个孩子抓起一本书或杂志，开始撕。如果这本书不是那么珍藏，不妨观察一段时间，看看孩子对撕扯声的反应，撕扯时的感觉，以及撕扯本身。或者你应该问问自己，这个孩子是不是在模仿他的父亲& # 039；她在撕报纸。然后，让你的孩子知道你认识你的孩子& # 039；的兴趣并欣赏它：& quot这本杂志很棒，不是吗？不是吗？上面的图案也很好看，纸也很棒。"如果你不& # 039；如果你不想让你的孩子撕杂志，用另一张纸替换它。同时，你应该对你的孩子说& quot这本杂志可以& # 039；不要被撕裂。这里& # 039；这是一张你可以玩的纸。"
3.绝招，消除造成苦恼的因素(尽量消除负面情绪的原因)。有些孩子一看到戴眼镜的人就会哭。如果我们忽视孩子的这种行为或者忽视他们的哭闹，这会让孩子误以为你不& # 039；我无法理解他们发出的情感密码。这样不仅对孩子没有帮助，反而会让孩子越来越苦恼。在这种情况下，我们可以抱起孩子，背对着那个人，让那个人摘下眼镜，或者问那个人是否介意让孩子玩眼镜，这样就消除了孩子& # 039；负面情绪。
4.绝招，用文字帮助孩子表达情感密码。例如，当一个孩子因为饥饿而哭泣时，它& # 039；仅仅喂它吃东西，还要花时间和它说话，这并不好。我听到了，孩子，你现在饿了吧？让& # 039；咱们找点东西吃吧！"如果孩子被汽车喇叭吓到了，你可以对他说& quot那声音很可怕，让你害怕。"孩子们在秋千上快乐地荡着，你可以用语言来增强这种体验带给孩子的积极感受。你可以发出夸张的声音，比如& quot哇，—— & quot，或者说，& quot你玩得很开心，不是吗& # 039；不是吗？"这些语言描述不仅认识到孩子& # 039；的感受，还描述了孩子& # 039；用语言表达身体的感受。
5.了解你的孩子& # 039；的愿望。他想成为一个成年人。一岁的索尼娅走到电视机后面，想看看那些奇妙的电线和插头。这时，她的父亲平静地说，& quot索尼娅，如果插头在插座里，电线就会有电，你一碰就会受伤。来找我，我& # 039；我给你看这根没有电的电线，看看有什么& # 039；这是怎么回事。你想玩这个有趣的球吗！"然后索尼娅去找她的父亲，听父亲& # 039；简述了导线和电流的用途，高高兴兴地去打球了。这时，我父亲不妨说，& quot桑娅，谢谢你没有玩那些电线。我爱你。"在这件事上，首先，父亲用平静的语气和孩子说话，干预她的危险动作。虽然孩子不能完全理解父亲& # 039；她的意思，她理解演讲的意思和语气。其次，他还给索尼娅带来了一个非常有趣的东西，——个球。最后，& quot谢谢你，我爱你！"他肯定了孩子& # 039；s用这样积极的语言实践，并引导索尼娅做出行为上的改变，给予奖励。这位父亲的所有举动和反应，都在给索尼娅诺马尔一些宝贵的经验，这也有助于她将来成长为一个心地善良、头脑冷静、情感和谐的成年人。
业余时间读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。我对& quot教孩子们利用空闲时间& quot。
卢梭& # 039；s & quot寓教于乐& quot总是让我困惑。我常常想：怎样才能让学生在学习中感受到快乐，在快乐中学习？今天，我背负着沉重的负担& quot提升重点上大学& quot。孩子，哪里来的乐趣和玩乐的时间？
"一个人& # 039；学生时代最宝贵的财富是他的空闲时间。"虽然减负已经不是什么新鲜话题，但我们还是能听到很多同学的抱怨。仔细一问，原来我们每天做完老师布置的作业后，回家还要完成一些父母布置的作业。我的邻居& # 039；的小男孩放学回家后很少出去活动，即使在寒暑假也是如此。每天关在小房间里做《江苏正卷》，《课外补充阅读题》等习题。他母亲指派的。他遇到问题(尤其是生活和感情方面的问题)会过来问我，仔细看整个习题集。无非是一些共同话题，很多和学校差不多& # 039；的统一工作簿。& quot最宝贵的财富& quot也在不知不觉中被浪费了。
每次想起来，我都会发誓，以后一定要把女儿从繁重的作业中解放出来。我会陪她做游戏，看她画画，欣赏她唱歌跳舞，引导她阅读理解，带她去看路边艺人的精彩手艺……带她认识自然，学习力所能及的知识& # 039；在学校里看不到也学不到。
在社会要求学校减轻学生负担的同时，我们也呼吁家长减轻孩子的负担。现在是他们对世界好奇的年纪，是他们好动贪玩的年纪。如果每个家长都能正确对待自己不成熟的问题，欣赏他们孩子般的举动，给予他们更多& quot最宝贵的财富& quot，我相信每一个童年在记忆中都会是多姿多彩的。
读一本教育类的书有多少种可能性？悄悄进入，让作者带你简单地在各种教育概念间游走，寻找教育中的清风明月。马尔科& # 039；s书《做温暖的教育者》已经做到了。
马可老师是一名普通的教育工作者。他的语言功底深厚，善于敏感地把握身边的事物，从教育的角度叙述各种话题。久而久之，他坚持写作，构成了一本27万多字的教育著作。
书中的文章大多短小精悍，没有赘言，给人以强烈的阅读快感。书中主题丰富，让我们深刻感受到一个普通教师作为教师，为了学习，为了做人的自由寻找过程。针对现实的琐碎和复杂，马可老师总是以教育工作者的智慧关照教育现实，在工作和生活中表现出一个教育工作者的态度。
作为一名教育工作者，——应该寻求一种高尚的工作态度。
这本书为教育工作者提出了很多建议& # 039；工作态度，如：教师的基本要求是营造宽松和谐的环境，调整宽容的内在心态，坚持宽厚关爱的交往心态；"小怀疑进步小，大怀疑进步大& quot可以大力培养学生的怀疑态度、批判性思维和创新精神等。这些都需要老师不断的去寻求！
关于教育者的态度，马可先生认为有一种境界为最高，并借鉴了王国维先生& # 039；的经典描述的状态，也就是第一种状态，& quot昨夜西风吹枯了绿树。上高楼，看天涯。"其次，& quot我不& # 039；当我变得越来越宽的时候，我不后悔，我& # 039；我渴望去伊拉克。"第三，quot我已经找了他几千次了，但是当我回头的时候，那个人已经在昏暗的灯光下& quot。有境界的教育有自己的风格，有境界的教育才有生命力。境界有大有小，没有优劣之分。教学知识、教学方法、教学心态可以成为教育的三大境界。对于成长中的人来说，知识、方法、心态都很重要。境界由低到高，低层次是知识获取，高层次是心态修炼。只要能有效整合，就能促进终身和谐发展。来自同事的生日祝福
作为一个教育工作者，——应该寻求一种有品质的生活态度。
品质生活态度在内涵上是多元化的，读书是一个很好的渠道。读书可以愉悦身心，提升自我。读书让生活更有味道，让人心情更平和，让事业更有智慧。
教育者是文化的传承者和引领者。读书不仅是自我提升的需要，也是职业的要求。只要老师愿意与书为伴，坚持& quot我爱我的老师，我更爱真理& quot，他能找到心中的清风明月，塑造有品质的生活态度。
让每一份感动都融化在心里，让每一份感情都在心里发芽，把你的想法写下来。马可老师作为一名普通的教育工作者，给我们带来了一个很好的工作态度和人生态度的榜样。
让& # 039；让我们用一颗温暖的心去寻找教育中的清风明月，做一个温暖的教育者！白杨宇
幼儿教育第七讲读书笔记《孩子，你为什么不听话》读完之后，我深感& quot一分钟批评& quot使孩子认识到自己的错误，但仍保持良好的自我意识，并努力改正；当一点点优点照耀在孩子身上时，& quot一分钟赞& quot让他们开心很长时间，让他们做得更好；& quot一分钟目标& quot让孩子学会自我管理，学会自我监督，在重复目标的练习和复习中进步。我深感这种& quot一分钟& quot不仅是孩子的矫正& # 039；的不良习惯，也是一种良性发展的教育。孩子会越来越好，教育会越来越容易。
优秀是教出来的。你可以像你希望他们对待你那样对待你的孩子。关键是你是否用心去做，真诚面对孩子。给穷孩子一分钟& # 039；批评，提高孩子一分& # 039；赞美，所有孩子一分& # 039；的目标。试试吧，你可能会有很多惊喜。
带着期望和要求表扬孩子。我班有几个孩子吃饭慢，爱磨蹭，爱说话。每次他们吃饭的时候，我总是催促他们& quot快点，菜都凉了！"快点，但如果你不& # 039；不要催它，它会再次变慢。很久以后，我不& # 039；我没有耐心。我只是盯着我的孩子，没有进步。后来，我变批评为表扬，对他们说& quot今天& # 039；饭不错，比昨天快& # 039；美国& quot孩子们很开心，他们真的加快了速度。批评就像一个命令，孩子执行起来很被动。如果换成表扬，孩子会理解老师& # 039；s的要求，并且会觉得自己离目标不远了，自信心和放松感也会相应增强。
055-79000，打开，慢慢品味，欣赏书中经典。慢慢地，一个个道理迁移到我们的教育生活中，会有很多来自我们自身行为的感悟.
学前教育读书笔记第八讲在我仔细阅读《孩子，你为什么不听话》之后，我发现很多时候我们不& # 039；我并不真正了解小孩子的生活。其实看完这本书我感触很深。大多数时候，成年人认为他们是按照成人世界的规则来教育孩子的，但我们不是& # 039；没有发现我们故意闯入他们的世界，破坏了孩子们的规则& # 039；并且自鸣得意地认为我们已经尽力了。事实上，当异物侵入儿童体内时& # 039；s和谐世界，我们做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律去教孩子怎么做，而是去了解孩子& # 039；仔细观察他们的世界，了解他们的内心。只有当孩子能够敞开心扉，安心的接受你，你才能和他们成为朋友，开始发挥你作为这个世界的引导者的作用和目的。在此之前，一切都是徒劳。
儿童& # 039；敏感期是儿童发展的关键期& # 039；孩子的关键时期是& # 039；的生活。作为老师，我们应该充分了解孩子的关键期& # 039；s各个年龄段的发展，同时在日常生活中也要时刻注意正确引导孩子，最大限度地促进他们更快更好的成长。不同年龄的孩子都有相应的发育关键期。
033542岁：新生儿从出生开始就对世界比较敏感，这个年龄段是幼儿的关键期，无论从视觉、听觉、嘴巴、手、走路、语言等方面。新生儿睁开眼睛，就开始从视觉上观察这个阳光灿烂的世界。这时，我们应该给幼儿带来一个科学的视觉环境，这不仅仅是简单地训练孩子的潜能& # 039；的眼睛，但更重要的是，孩子& # 039；视觉敏感阶段的视觉必然与大脑的发育和治理有关。它是视觉大脑获取外部信息的重要渠道，能够显著影响大脑的发育。这一时期，孩子开始用嘴认识外面的世界，于是吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象发生在儿童身上& # 039；生活中，我们应该正视这个问题，而不是绝对禁止。在孩子可以& # 039；他们不会用语言表达自己，他们用嘴去探索未知的世界，从嘴到手需要一瞬间。当我们采取满足儿童口味和触觉的科学方法& # 039；并在安全的条件下给儿童带来硬的食物，并随着儿童的成长& # 039；年龄，孩子& # 039；手和其他器官也会有敏感期。到那时，孩子们& # 039；用嘴探索世界的方式将悄悄地退居二线。相反，很多孩子到了幼儿园的年龄，还是吃手，这个因素很大一部分是家长制止的原因。
233544岁：这个阶段，孩子到了幼儿园的年龄，从独立的个体成长为大众生活。很多时候，在我的小班里，抓着玩具在椅子上爬来爬去，把亮晶晶的小亮片扣在衣服鞋子上的现象经常发生。起初，我试图阻止这些行为，告诉孩子这些行为是不正确的，而不是深刻反思这些是这个年龄的孩子在自我意识、空间感和对小事的关注的敏感期的发展。对待亲生的孩子要给他们充分的选择权，不容易谴责自己的行为。如果强迫孩子把自己的东西还给别人，孩子会毫无安全感可言。在正确引导幼儿的同时，要给他们足够的自主决定权。对于儿童& # 039；皮亚杰认为，儿童首先通过简单的图式发展他们对外部世界的认知和知识。因此，孩子& # 039；s最初对世界的认识必须从微观层面开始，外部世界在他们眼中也是微观的。闪闪是我第二节课几乎每天都会出现的现象。从开始到现在，唐& # 039；不要扔掉孩子们收集的小玩意。我深深体会到观察小事对孩子的重要性。给孩子创造一些小玩意，或者带领孩子上一堂观察、教育亮片的活动课，远比经常阻止孩子在生活中玩亮片更科学、更实用、更能解决问题。
引导孩子是一个必不可少的非常重要的环节& # 039；s发展用正确的方法去了解孩子在各个年龄阶段的发展状况，以及在这个阶段发展了哪些关键时期。不仅如此，在很多情况下，一些孩子& # 039；他们的个性在日常生活中会被拒绝。原来，这是孩子的敏感期& # 039；的人际关系。这时，我们应该正确认识到孩子的重要性& # 039；的人际关系。人际关系好的孩子和人际关系差的孩子的区别不在于喜不喜欢交际，而在于个人的心理素质和社交潜力。行为是一个非常重要的因素。友好细心的交流会受欢迎，抢玩具推孩子的会成为被排斥的孩子。在这个时候，引导孩子是非常重要的& # 039；的行为正确。但在很多情况下，这两种孩子都会得到老师的关注，而他们往往不会& # 039；不要忘记那些被忽视的孩子，他们不受欢迎，也不受排斥。这个时候我会经常发动全班小朋友一起玩记名字的游戏。在某个阶段，我会关注那些有能力的孩子。不要记住他们的名字来表演，回答问题来引起他们的注意。虽然孩子& # 039；美国人的人际交往能力在潜移默化中得到了培养，至少孩子之间的问题可以用科学的方法正确解决。
大一点的孩子，比如433545岁的中班孩子，会有一些关于婚姻和性别的问题，533546岁的大班孩子，会有一些文字和数字的顺序、排列、组合的问题，这就要求我们，作为最孩子& # 039；美国的导师们，仔细观察并正确引导孩子们走出生活中的困惑。如果我们不& # 039；我们应该重视家庭教育。幼儿园是孩子& # 039；是他们成长的第二故乡和沃土。但是，仅仅依靠幼儿园单方面的教育是不够的，家长的密切配合也是必不可少的重要环节。
很多时候，孩子往往不会& # 039；他们不知道自己犯了错误，但一旦意识到，他们就会反思自己，他们有自我反思的潜力。作为老师，我们要耐心等待孩子改正错误，这是每个孩子成长的必经过程。教师& # 039；耐心指导，家长& # 039；支持合作，在家共同教育，为孩子顺利度过敏感期打下坚实基础，促进孩子健康快乐成长。
儿童& # 039；s教育讲座读书笔记9童年是一个人成长最完美的时候。也许等他长大了，他赢了& # 039；I don’我记不起他童年时发生的事，即使那是真的。他只是其中之一，但他的童年生活和成长经历会影响他未来的认知、情感和思维方式。在一个高负荷的现代信息时代，拥有一个快乐的童年是孩子渴望的，是家长和社会应该给予的，也是一个合格的老师应该配合的。
读余先生& # 039；s 《捕捉孩子的敏感期》，结合这几个月的实践，我有以下想法：
第一，关于幼儿园表演区
一位学者曾经说过，孩子& # 039；童年是成年生活中的一次锻炼。我不& # 039；这句话我不敢苟同，但我觉得孩子需要通过表演去感受、认知、理解这个他并不熟悉的社会，以及其中的各种行为规范和标准。所以幼儿园有必要给孩子创造表演的机会和条件。我的幼儿园更关注孩子& # 039；的表演。在这个过程中，我思考了这样一个问题：如何真正有效地将表演融入到小班活动中？小班的孩子还小，语言、动作、表情等的发展。还处于初级阶段。我认为孩子& # 039；这个阶段的表演更多的是情感的投入。其中，表演可以分为两类：一类是根据老师带来的素材进行表演。老师可以通过精心准备的表演素材、好的剧本让孩子感受，从而将真实的感受融入其中。在这种演出中，主角的选择应该尊重儿童& # 039；的自主选择，并且可以随着活动的进行而转化和改变。一个剧本好不好，要观察孩子的表现。例如，我们班有一个脚本没有& # 039；已经有一个月没做了。一个孩子问我，& quot老师，为什么不& # 039；我们不表演吗？"我还没有& # 039；t执行了很长时间。"我问，& quot你还想表演吗？"那孩子用力地点点头，说道：“我知道。嗯！"所以我觉得，一个经典的剧本，应该会让大部分孩子想去表演。
第二，关于课程设计
书中提到& quot在观察和了解孩子的基础上，设计符合班级和幼儿园实际情况的课程，应该是未来课程开发的基本方向。"因此，课程是& quot直播& quot并且因地制宜。另外，我认为课程设计的关键是关注孩子& # 039；的反馈。好的课程设计的基本范畴应该是孩子喜欢并愿意参与的课程。但是，在课程设计中，有效反馈和无效反馈是教师应该考虑的。作为一个新老师，这个环节还有很多东西需要思考。
第三，关于幼儿教师的知识
老师认为幼儿园老师& # 039；知识广博，但不简单。幼儿园的课程涉及很多领域，比如音乐、美术、体育、语文、数学、自然、科技、社会、卫生等各个方面，这些都是幼儿教师必备的知识，但这并不意味着幼儿教师& # 039；知识很简单。对于幼师来说，要把这些资料研究透彻，才能把深奥的知识简单化，把复杂的语言搞清楚。当我第一次进入公园时，经常有一个& quot果酱& quot与孩子交流时的现象。我没有& # 039；和孩子说话的时候不知道怎么表达，什么样的表达能让孩子明白我的想法。这些看似& quot平原& quot语言其实是需要老师思考和锤炼的。
学前课程的主体是儿童，关注儿童是学前课程的重中之重。学前课程应融入儿童& # 039；让孩子们在其中感受快乐。但是它没有& # 039；这并不意味着孩子们应该被单独留下。任何活动都应该有相应的套路，孩子应该遵循。只有这样，孩子才能更好地参与活动。而且幼儿园的一切活动都需要家长和社会的支持和配合。只有三者相互配合，相互支持，孩子才能拥有一个快乐的童年。
儿童& # 039；教育讲座读书笔记10古人说，& quot老师，传道、授业、解惑。"可见，做一个老师不容易，做一个受到孩子和家长青睐的老师更不容易。它肩负着无数人的希望和信任。这无疑是对教师的考验& # 039；新时代的知识、教育能力和综合素质，其中教师& # 039；教学活动的设计是一个值得探讨的问题。
在实践和反思中，我认为幼儿园活动的设计必须以促进幼儿发展为出发点。教育活动的设计应该适合儿童& # 039；提出的教育目标不应随意提高或盲目滞后。内容要以孩子的成熟过程为主线& # 039；关注儿童的身心发展& # 039；s学习准备。儿童的原动力& # 039；s的发展是内部矛盾，活动的设计要促进儿童内部矛盾的产生和解决，促进他们尽快发展。老师不应该关注孩子们今天知道什么，明天会学到什么，而应该关注如何培养孩子& # 039；的创造能力，如何让孩子在活动中学会学习，这个活动对孩子会起到什么作用& # 039；的发展。
幼儿园教育活动的生活化设计是为了使幼儿园教育具有生动的色彩和意义。要求选择符合学龄前儿童的生活经验& # 039；在教学中融入有教育价值的内容，增加教育的人文精神。众所周知，对于幼儿来说，成长是重要的，他们的发展是随着生命的运动而进行的。在孩子的实践中& # 039；他们不断探索和学习，从而获得各种生活知识，获得人际交往经验，为未来的发展奠定良好的基础。因此，幼儿园的活动设计应与儿童紧密结合& # 039；遵循生活的原则。
学龄前儿童& # 039；s的生活就是活动，热爱活动是他们的天性。活动原则是指教育活动的设计和组织应以活动为基本形式，其本质是动员儿童积极进行外部活动，引发积极的内部活动。这种内在活动不仅是一种智力锻炼，也是一种情绪调节、态度形成和知识结构化的过程。
学前教育第十一讲阅读笔记rafe esquith & # 039的名著—— 《学前课程与幸福童年》仔细看，仿佛我和雷夫先生进行了一次面对面的对话。傅雷先生用通俗易懂的语言向我们介绍了他的教育教学生涯。在他的书中，他更侧重于对事件的描述，而不是长篇大论的推理，给人一种警示或借鉴，让每一个读者都能从中吸取营养。虽然有些老师傅雷& # 039；美国的教学方法不适合我们，但我仍然从中受益匪浅。它对教育和教师的观念产生了深远的影响& # 039；自强不息。
一、阅读培养
阅读在学校教育中并不是什么新鲜事。学生在学校读书做题，所以读书应该说是& quot猖獗& quot而不是缺乏。不过是学生& # 039；被动阅读还是主动阅读？因此，我们应该做的是培养学生& # 039；兴趣读书，让他们喜欢读书，让他们终身受益。我们提倡终身学习，这就必然要求我们要想读书，要会读书。我看学生的时候& # 039；上课晚自习，我惊讶地发现，如果布置学生完成试卷，学生会自觉地在那里做试卷，但如果布置他们预习课程，他们会无所适从，根本& # 039；我不知道该怎么办。所以当一本书放在他们面前时，他们不会& # 039；我不知道如何阅读或学习。所以授人以鱼不如授人以渔，让学生享受读书，学会读书。
第二，感恩教育
感恩教育在学校教育中已经逐渐普及，作为教师，我们也可以在普通教学中进行感恩教育。毕竟感恩教育不是一天两天的事，而是一项长期的任务。学会感恩在今天尤为重要& # 039；的孩子。因为现在家庭中有很多独生子女，他们是家庭的中心，他们是& quot小皇帝& quot和& quot小公主& quot在家里。家里四五个大人围着，孩子要什么就给什么。它& # 039；真是& quot不敢融化在嘴里，又不敢掉在手心。"随着时间的推移，孩子& # 039；他的心里只有他自己，没有别人。让他们学会感恩，其实就是让他们学会尊重别人。当孩子感谢别人做的好事时，他们的第一反应往往是他们将来也应该这样做，这给了他们一个行为暗示，让他们知道如何去爱
学校是学生走向社会的过渡地带。学生不仅是在校学生，也是社会成员，所以社交礼仪和规则对学生来说也是必不可少的。现在竞争越来越激烈，到处都是竞争，恶性竞争也时有发生。所以，让学生树立良好的规则意识，才能让他们真正处理好学校和社会的各种问题。
四、老师& # 039；的使命
这是一个很常见的问题，只是被我忽略了。我以为我找到了工作，成为了一名教师，然后我要尽我最大的努力教好书。但是我们要教学生什么呢？这个问题值得我们深思。让学生在考试中取得好成绩，遵守好纪律，等等。除了这些，我们还应该做什么？在我看来，我们应该促进学生的发展，而不是提高他们的成绩。
第五，教育要以身作则。
教育孩子最大的恐惧就是说一套做一套。因为如果你想让学生听你的话，你首先要让他们信任你。对于一个口是心非的老师，学生会对他说的每一句话都产生怀疑，这样他的教育效果就会大打折扣。所以要以身作则，为学生树立榜样。
不及物动词向学生学习
它是教师的对象& # 039；教育教学，也是教育的主体。学生走了谈教育，那只能是扯淡。所以要研究我们的学生，了解我们的学生，实现教与学。所以作为老师，尤其是新老师，要贴近学生，了解学生对老师的要求，这样才能快速提升自己，做最受学生欢迎的老师。
七。站在学生的立场上看问题。
每个人最容易做到的就是站在自己的立场上考虑问题，所以很多事情你以为自己处理的很完美，结果却大相径庭。因此，许多老师抱怨学生对老师的话充耳不闻& # 039；的话，认为他们的逆反心理太严重了。但是我们的言语和处事方式让学生乐于接受吗？所以在遇到问题的时候，要保持冷静的头脑，从学生的立场出发，才能找到根本的解决办法。
当然，叶小开& # 039；s的书教会了我很多，但也有一些做法不太适合。例如，叶小开老师使用扩展学生的方法& # 039；在校学习时间提高成绩。我们应该在有效教学的基础上提倡有效教学，以减少学生& # 039；负担，而不是增加学生& # 039；学习时间。
对于一本好书，我们要用批判的眼光去读，用扬弃的思想去读，去吸收书中的精华。看了《成功无捷径——第56号教室的奇迹》这本书，引起了我的深思，对我以后的教育教学也会有一定的影响。
儿童& # 039；s教育讲座读书笔记12暑假期间，我根据& quot教师& # 039；道德课堂阅读& quot活动。第一，我看了《成功无捷径——第56号教室的奇迹》这本书，封面上的一段话吸引了我：& quot学习知识不是教学的最终目的。让学生学习知识，领悟和获得学科思想，掌握学科方法，提高学科能力，为学生打下基础，这才是教学的真正使命& # 039；终身发展。
在阅读过程中，毛杰& # 039；总序& quot有灵魂的教育& quot和导演田& # 039；s & quot用灵魂促进教学& quot书中，以及各位博友的教学艺术和教学片段，对我帮助很大。书中每一位名师的教学感受、个人观点和解读都给了我很大的启发。例如，我们总是认为& quot改变学生& # 039；学风好& quot。知道& quot合作学习& quot不一定有效。现在的教学非常注重小组建设的理念和实践。大多数教师非常重视小组合作学习，认为小组合作学习可以产生1.1 & gt2效果，是学生交换所需物品、互相帮助的绝佳方式。自主学习是学生独立思考的时间。只有通过充分的独立思考，合作学习才能更有效地开展，小组建设才能真正发挥应有的作用。但在实际教学中，针对老师提出的问题，通常会出现几种学生独立思考的情况：一类学生发现一两个答案就停止思考，思考的层次很肤浅；一类学生看完全文后发现很多答案并思考，思考层次深刻；还有一类学生，找到答案后会深入思考，得出自己的看法。这三类学生独立思考的时间自然不一样。第一种学生可以快速思考完，然后什么都不做；第二种学生需要一定的时间，基本可以控制在老师给的时间范围内；第三种学生& # 039；时间好像不够。即使老师再延长一两分钟，他们仍然可以& # 039；我学得不够多。
那么，学生思考多久合适呢？这个问题一直困扰着我。当然，思考的时间自然因问题不同而不同，但对于同一个问题，我总是说，& quot再读一遍，看看有没有其他地方？"这类学生，没有信心攻克难题，感觉自己就是这样。如果有任何问题，他们不会& # 039；不需要为自己考虑。后来在一个小组里工作，自然会有专家帮他们解决，所以他们就更懒得去想了。第二种学生在合适的时间思考，有自己的主见，在以后的学习中确实能有所提高，有所收获。第三种学生也让我有点不知所措。他们需要很多时间来思考，但我显然可以& # 039；不要在课堂上给他们太多时间。如果我真的再给他们几分钟，第一类和第二类的孩子在这几分钟里会有一些无用功。当然，这种孩子思考问题深入，有自己的思考方法，在后期的小组合作学习中也能起到引领作用。除了这三种孩子，当然还有一些思维效率高，花时间少的孩子或者思维效率低，花时间多的孩子。这些也需要特殊对待。
虽然是独立思考，但我觉得老师应该让学生先学会思考，再独立思考。学生不是天生会思考的，他们是通过一点点的练习和交流慢慢学会思考，逐渐加深思考深度的。如何引导学生学会思考，我最大限度的给学生更多的交流空间，期待学生在自由平等的交流中学会更深入的思考。此外，正如书中所说，教师不仅要给学生交流的空间，还要给学生思考的空间。面对学生没有& # 039；没有理解清楚，教师不应该急于& quot帮助解决它们& quot，而是应该让学生自己思考，或许还能帮助学生独立思考。
在教学的道路上，每位老师都做了大量深刻细致的方法探索和思考。只有通过不断的练习和反思，教学才能有进步，只有通过一次又一次的反思和积累，才能在课堂上有一个舒服的应对，妙语连珠。因此，只有在课堂教学中，我们才能大胆实践，充分调动学生的积极性，灵活处理学生& # 039；各种问题，让孩子在学习中真正发挥自己的主导作用；让学生在课堂上学会思考，学会勇敢地、正确地、清晰地表达自己的观点，让我们的数学课获得新的活力和乐趣。
每当看到孩子们天真无邪的样子，总觉得任重道远。055-79000这本书对我的要求太多了。通过对他们班级的学习，我解决了很多教学上的困惑，教会了我如何与孩子相处，如何在课堂上进行调控，比如如何给孩子营造一个轻松愉快的课堂氛围，一个自由健康的成长空间。作为一名教师，我会一直努力，我会把这种先进的、现代的、优秀的教学方法运用到我以后的教学中，让孩子们在新课程理念下快乐地学习知识，逐渐体会到学习和生活之间的乐趣。
在业余时间的阅读中，我一天一天变得充实，一天一天明白了教育的真谛，一天一天感受到了教育的神圣。读书真的会让我们的生活获得一种真实而美妙的美。
儿童& # 039；s教育讲座读书笔记13在学校，学生有作业，老师也要有作业，不断提高自己的修养。所以，我打算看完这本书写一本书，写一篇读后感。第一次看《推进有灵魂的教学》这本书的时候，我就知道这是一本教育理论的书。我认为它很无聊，我对阅读它不感兴趣。但这是作业，总要完成的。所以我小心翼翼地耐着性子看完了，但我没有& # 039；不要期望有什么收获和灵感。
看完这本书，不得不惊叹苏联教育的先进和科学。虽然已经过去了几十年，但是从现代教育的角度来看，苏联的一些教育思想仍然具有一定的先进性。苏联教育为社会主义教育提供了丰富的经验，尤其对中国教育产生了重大影响。苏联教育界涌现出一批著名的教育家，赞科夫就是其中之一。挑战赞科夫& # 039；指出其主要缺点，我们可以& # 039；我不得不说他是一个大胆而富有创造性的创新者。严格地说，他的教育思想在更大程度上是对传统教育思想的修正、补充和发展。
我特别欣赏赞科夫& # 039；实验教学体系。他实验教学的主要思想是：& quot以最佳的教学效果达到学生的最佳发展水平。"五& quot教学原则& quot体现这一指导思想并指导各学科教学工作的是：(1)高难度教学原则；(2)高速教学原则；(3)理论知识起指导作用的原则；(4)使学生理解学习过程的原则；(5)使整个班级包括& quot后进生& quot，发展。
这里主要说一下第二个原理3354，高速教学的原理。在实际的教学工作中，往往强调复习，多次都是单调的重复。去年，我在一年级教书。每一个新内容复习差不多要半节课，教学进度慢到我担心自己能& # 039；我完成不了教学任务。说实话，复习太多我都觉得烦，何况学生。那些优秀的学生早就掌握了，而我& # 039；恐怕后进生还是没什么知识。但是，一年级毕竟是学习的初级阶段，需要多次复习。但是学长呢？老师一遍又一遍地讲述同样的材料，而学生们却不得不听老师讲课& # 039；一遍又一遍的解释。比如一篇语文课文，刚上新课的时候，以各种名义读了四五遍。课后要求学生熟练掌握，复习时再读一遍。一篇两节课就能完成的课文，要上三四节课。其实有些课文很浅，只要老师带着表情大声读出来，学生就懂了。第一遍读，学生还是喜欢听。再读一遍，学生不& # 039；不要听。学生们知道你将来要读很多遍，所以他们根本不读。第一次我甚至都没注意。赞科夫说，& quot这里我想起了条件反射理论的创始人巴甫洛夫的一句话。如果刺激集中在大脑皮层的一个地方，或者像巴甫洛夫& # 039；s实验室经常说，它总是刺在一个细胞上，这会使它进入一种没有兴奋的状态，所以会有睡眠3354完全或部分睡眠。"所以，学生上课打瞌睡，半睡半醒，提问时表现出不知所措也就不足为奇了。据观察，通过使用这种教学方法，儿童的抑制& # 039；在一天的学习结束时，他的神经系统非常严重。
以上例子说明，单调的重复和繁琐的哲学、形式主义不仅浪费了大量的教学时间，减缓了教学进度，而且阻碍了学生的发展。
复习巩固是一个值得研究的问题，因为花在上面的时间太多了。赞科夫认为，有许多知识和技能是不需要的。那个时候不需要练习。想一下子练起来，就要搞机械的重复和死记硬背。例如，珠算使学生练习得极其熟练，但他们不& # 039；以后不用算盘了，几年后他们也差不多忘了。赞科夫说，成年人不会& # 039；不一定一下子就把他们的专业知识背下来，只是因为他们经常用，经常讲，所以技术高超，过目不忘。对于年轻的小学生，为什么要强迫他们一下子全部记住呢？这种要求学生不断重复，一次记住的记忆方法是非常不科学的。
"高速& quot& # 039；t表示& quot开快车& quot或者& quot赶上速度& quot。这不& # 039；这并不意味着你在一堂课上学到的东西越多越好。"高速& quot并不意味着教学进度因为重复单调的重复而变慢。这个道理需要不断的进步，不断的用丰富多彩的智慧，让他们对所获得的知识有更深的理解，并将其融入到一个广阔的体系中。
在我看来，赞科夫的实验教学体系的教学原则值得我学习和借鉴。在今后的教学工作中，要尽可能灵活地遵循这五个原则，尤其是高速教学原则。
作为一个年轻的教育工作者，要避免浮躁，真的要静下心来，多读一些教育理论书籍，对一个人肯定会有帮助& # 039；教学工作。虽然理论和实践有一定的距离，但理论最终会对实践起到指导作用。
学前教育第14讲读书笔记美国心理学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式：成长=经验反思。
中国著名心理学家林崇德也提出了& quot优秀教师=教学过程反思& quot。作为一名教师，想要提升自己，不断进步，就需要不断反思。理性思考一& # 039；只有在反思中总结规律和经验，才能不断提高和发展；只有在反思中提炼出精华和真理，才能不断修炼自己，成为学生喜欢的好老师。
教学反思是教师最实际、最有效的反思活动。打开杂志和网页，可以说每个优秀的老师和名师都有写教学反思的好习惯。可以说，教学反思是一名优秀教师成长过程中不可或缺的一步。一方面让我们在教学中肯定正确的行为，不断积累经验；另一方面，可以在教学实践中发现与新的教学理念不一致甚至相悖的做法，进行自我批评、自我纠正和自我完善。教学反思让我们拒绝平庸，让我们的教学经验得到升华，让我们古为今用，每天都是新的。
在实际过程中，我们写反思是为了找出教学的不足，总结经验教训，但是我们花在发现自己的优势，肯定一节课的亮点上的时间就少了一点。同时，我们在反思的时候，往往写的是教学反思，却忽略了教育学生过程中的反思。所以，我们要认真耐心地反思自己平日与学生接触时的所言所行，从中寻找一些教育规律。
再者，我们在反思教学时，往往只满足于获得教学经验，而没有深入思考。所以我虽然当了很多年老师，偶尔也会反思教学，但是创新很少。
前苏联教育家苏霍姆林斯基说。我建议每个老师都要写教育日记，这是一笔巨大的财富。写教育日记将使教师终身受益。"教育论文不是为了晋升职称而炮制的论文，也不是& quot成就& quot为了分配主题而拼凑起来的。它& # 039；这是一份真实的教学记录，没有傲慢自大，没有政治家风度，没有严重的虚假，也没有无聊。
只要我们在一天中捕捉到火花，它可以是一堂课，一次讲座，或者是在网上或杂志上阅读后的灵感。
儿童& # 039；教育讲座读书笔记15作家曹文轩说，& quot每个时代的人都有自己的痛苦，而这种痛苦绝不是今天独有的& # 039；的青少年。作为一个青少年，有一种痛苦的感觉
的风度，长大时才可能是一个强者。”也许，这正是他创作《青铜葵花》的初衷。所以，《青铜葵花》中的人物，在苦难面前，无一例外地呈现出一种诗意和淡定的姿态。除了青铜，还有青铜的父母、村里的人们，还有城里的两个阿姨，他们都让我们看到：苦难并没有摧毁人，反而使他们呈现出人性熠熠的美丽的光辉。这就正如作者曹文轩所言：“我们需要的是面对苦难时的那种处惊不变的优雅态度。”而这，正是当今社会，无论是成人还是儿童，所普遍缺失的，从这个意义上讲，《青铜葵花》不是一部普通的儿童小说，它对于我们这个时代具有深远的意义。因为：苦难不是生命的意外，而是生命的常态。
幼儿教育讲座读书笔记 篇16翻开《致青年教师》这本书，我不禁被他的目录吸引了，“就让你的眼泪流出来”、“不要因为这样的话而自得”、“我是来欣赏同行的”“愚蠢者的“苦干””……一个个独特的标题就这样把我带进了这本书里。书中平实的语言，真实典型的案例，非常贴近自己的工作和生活，读后感觉受益匪浅。
读完后，就如同说的是自己的事一样。同时也为我们指出了许多误区和错误。读完这本书后，让我明白了教师的胸襟能够影响学生的气度，也让我明白了我们现在从事的是教育，它的特征是慢。同时我也知道了如何让学生喜欢我的课，课前紧张是正常的……等等许多往日困在我心里的问题都迎刃而解了。
读着这本书我也时常反思我过去的教学生活，现在想想当时的我除了缺教学经验外我还真的做着愚蠢者的“苦干”。再想想我现在的教学我更重视学生了，教学过程也流畅了。这些经过挫折而得到的经验跟书中所说的不谋而合。
在我们的教学过程中，当我们碰到难教的学生时会急，当孩子听写词语老是错误时，我们也会急，甚至有时会责骂他们。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们经常说：“有什么样的老师就有什么样的学生。”教师的习性会不自觉的影响学生，更重要的，是教师的行为直接对学生起了一个示范。就像吴非老师在《不能忽视的教育细节》中指所说：因为工作繁重，事务庞杂，许多教师的案头总是堆满了各种东西。如果摆放有序，关系不大；如果既杂且乱，学生看到了，他对自己的杂乱无章也会变得无所谓。在行为习惯的养成上，教师常常是榜样。看到一些青年教师注意办公桌的整洁，书本摆放整齐，私人物品和办公用品位置安排恰当，学生对他们的教学自然会多一份责任感。所以作为一名教师，决不能在教学的同时忽略了一般的细节，特别是作为一名特教教师更是如此，因为聋哑学生的模仿能力更强，我们特师的教养对聋生的影响力会更大。
在教学过程中，我们碰到难教的学生时会急，在我们面对聋生听不懂、学不会的时候更容易急。在《不要急》中，吴非老师告诉我们：教育的一个重要特征就是“慢”，教育教学是“慢”的教育。对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。是呀，我们每天面对的是一群残疾的孩子，我们不能看到他们未来的样子，但是我们可以想象，我们能给他们的只有爱心，耐心，对我们的孩子实施持之以恒的教育。
“教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。读了这本书，我深深理解了，我现在需要修炼的是比专业知识更重要的东西。
幼儿教育讲座读书笔记 篇17一直以来，我对自己的职业有份膜拜，如何能不停的在多从角色中转换，课堂上的教师；生活中的家长；心灵上的朋友；“最美教师”的报道，给了我更多坚持的理由，有了这份坚持，让周围的孩子都能感受到爱。让教师，不再是职业称呼，而是一份爱的代言。“最美教师”的事迹也给我们现行的教育评价机制一个启示。衡量一个教师是否优秀，除了关注教师的教学水平、业务能力、学生成绩这些显性指标之外，还应该更多地关注教师的爱心和责任心。爱心和责任心都体现在日常的教育教学工作中，点点滴滴，虽不容易量化和评估，但这却是作为一名教师必须具备和发扬的，也是做好教育工作的前提。其实，作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。这最美教师的故事中，有许多细节反射出强烈的责任感，每一个细节都因为教师的“责任”而得到了坚持，最终救下了三条人命。
什么是最美老师？怎么样才算是好老师？我的理解是，不放弃、不舍弃每一个学生。在我们的教学中，总会碰到不同类型、不同性格的孩子，但是对于一名老师来说，没有坏的学生，只有不懂得教育的教师。每个学生身上都潜藏着优点和才华，作为老师，应该耐心地去发现、去鼓励、去关注。我从教15年，教过了很多孩子，我觉得教师这个职业让我很充实，虽然每天都很忙碌，但和孩子们在一起，是一件开心的事。特别是每当一个所谓的“坏孩子”爱上了学习，取得了优异的成绩，会有一种特别幸福的满足感。
最美老师的报道也让我重新思考对于教师这个职业的理解，我觉得每个老师都应该像他们一样有爱心，有责任心，想家长不能想到的，做家长不能做到的。
幼儿教育讲座读书笔记 篇18俗话说：“若给学生一碗水，自个必有一桶水”。作为一名小学教师，在暑假期间，更应该充实自己，待开学时更加优秀的面对学生。充实自己最直接的方法就是读书，趁着假期，我读了由王艳芳老师写的《给音乐教师的建议》。里面剪短但具有代表性的课堂真实小故事，使我看到了原来工作中遇到的问题也正是成千上万小学老师同样面对的问题，王老师的解决方法也让我受益良多。
红色的封皮，薄厚正好的书让人一拿到手就有赶紧读下去的欲望。《给音乐教师的建议》记录了一位从教二十多年的小学音乐教师在教育教学生涯中的探索和感悟。她的音乐课上得非常鲜活灵动、贴近孩子、富有特色。书中一个个突发奇想的小妙招，一个个鲜活的故事，实践性和操作性很强，非常实用，从中我们也看到这位教师的教育智慧和对孩子的爱心。
李镇西老师为本书作序，序中有这样一句话：我的书，你也可以写。我这里所说的“也可以写”，有个前提，那就是首先踏踏实实地做——做好每一天的教育。然后，用笔忠实地记录自己的教育生活，包括自己的教育行为、故事、感悟，等等。只有做得精彩，才能写得精彩；而精彩地写，又能促使我们更加精彩地去做。
书中编辑了王老师的日常教学教育教学案例，分为五辑。第一辑穿越心灵的歌唱——畅享音乐；第二辑一切行动听音乐——课堂管理；第三辑润物无声育桃李——德育渗透；第四辑带上小耳朵出发——名曲赏析；第五辑徜徉在音乐的天堂——音乐活动。这些案例，涵盖了德育渗透的、课程资源拓展的、音乐课堂管理等方面。每个案例也配了简短的教学反思，这些反思也只是心灵鸡汤式的思考导引。上海的陈璞老师点评此书赞道：从研究的角度来看，这样的一种研究是一种叙事研究方法，属于“质”的研究，这也是一线音乐教师比较容易入手的研究途径。这样的研究，要是从单个的案例来看，其本身的价值与对教师的专业发展推动力是有限的，但如果能像王老师一样，在坚持中跋涉，在快乐中探索，“量变”最终能引起“质变”。这本书，印证了一名普通的小学音乐教师，同样可以通过这样的方式成为一名优秀音乐教师，乃至于成为一名音乐名师。
看完王老师的书我还有一些启发，音乐课就是音乐课，要让孩子和语文数学课有明显的区别体验，我们不必拘泥于音乐课本，要以学生为中心，结合课堂实际情况上好每一节课，照顾到每一个孩子的感受和表现。比如在书中王老师上来一节别开生面的音乐课，因为一场“不期而遇的暴雨”，由于安全起见，多媒体不能用了，王老师就以这场“暴雨”为主题，发散学生思维，上了一节编创课。在课堂上编创不经使孩子们发散思维，锻炼合作能力，而且想展示自己，有特长的同学还弹奏了有关暴风雨的钢琴曲，孩子们发动大脑，用自己喜欢、熟悉的曲调来替换歌词表达现在的心情，一堂音乐课好不热闹！孩子们不但锻炼提升了音乐创编的能力，而且每个人都可以充分表达自己，特别开心。
刚工作的时候，学校单位要求每位老师每周都要写教学反思或者教育小故事，记录本周的工作，我当时很烦恼，觉得平时的课时那么多，课后作业比学生的还多简直是煎熬，但是看了王老师的这本书我改变了这种肤浅的想法，在王老师的每一个课堂小片段后面，都有一小段自己的课后反思。名师尚且如此，更何况我们这些青年教师呢？实践出真知，但是也要善于反思和总结，只是一味的埋头去做还不行，还要回过头去想、去思考，去总结。
上课有《问好歌》，下课有《再见歌》，还有《安静歌》，“起立”“坐下”也都用音乐来表达，学生们除了学唱歌，还能听故事、做游戏……这样的音乐课哪个孩子不喜欢呢？我要深刻反思自己，在认真上好课本上指定的课程以外，多帮助孩子们开拓视野，让音乐课堂充满了创意和快乐！
幼儿教育讲座读书笔记 篇19同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学
到什么或学生学得好不好。就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。怎样才能成为一名“有效”的老师呢？
第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。作为教师更应懂得合作交流的重要意义。多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。
第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。教师要善与在教学有效教师读后感前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也要善于通过阅读思考反思比较自己的实践效果，从其中发现差距。
第四、教育的本源是爱的教育。在学生面前老师就是他们的一面镜子，镜子里的我们要给学生更科学、更丰富、更健康的世界，这样现实生活中他们会把世界看得更加丰富多彩、更有爱意。
幼儿教育讲座读书笔记 篇20淡泊以明志，宁静以致远，承担着“立人”责任的教育工作者应该静的下心来，学习，思考，丰富知识，陶冶情操，让自己徜徉在思想和知识的海洋中，多一些书卷味，多一些高雅，多一些深邃，所以读书让教师更加丰富，读书让教师更具魅力，读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而变得更加成熟。因此教师的成长离不开读书，作为一个新时代的人民教师，没有学习新的理念和方法，课堂将会变得那么空洞和无趣！
书是我们人类智慧的结晶，是我们的好朋友，是我们人类进步的阶梯，是打开知识和理想大门的金钥匙！书，我们身边的东西，书，充满了精气神，这种东西依附在服饰上，会使服饰带有生气；这种东西弥漫在课堂中，会把所有的人的心紧紧抓住；这种东西贯穿于生命中中，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。
作为教师，“教师要学会敬畏”，敬畏真理，敬畏权威，敬畏生命。“敬畏真理”这是毫无疑问的，课堂上，当教师在知识传授时出现错误，要勇于承认、及时改正；碰到自己也不确定的问题，可以和学生一起探讨，真理面前，人人平等。“敬畏权威”就是对那些有德之人，有广博知识的人，有才华的人，把他们当成是我们队伍中较为优秀的普通一员，既学习他们的长处，也宽容他们的不足。“敬畏生命”这使我联想到“尊重”两个字，每一个学生都值得我们尊重，尊重他们的思想，尊重他们的人格，并不能把他们当成“小孩”来糊弄。
“教师应设法让知识本身吸引学生”，这应该成为每一个教师努力的方向，教师要精心设计教学，凸现知识的乐趣。在课堂上能深入浅出地讲解给学生听，不照本宣读，让学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让孩子们真正爱上“英语”。而教师的充电——读书，让我们实现这一愿望。
一直以来，学校都注重培养我们教师的读书习惯，通过读书提高我们教师的个人修养。本学期，我认真贯彻学校的读书活动方案，并制订了阅读计划，按照计划，我阅读了必读和推荐的书目。尤其是刘会贤老师推荐的《好孩子是夸出来的》这本书，它讲述了一位聪明而有耐心的妈妈对女儿的教育培养过程。读完次数，我感受到赏识的本质是让每个孩子找到好孩子的感觉，目标是让每个孩子享受自信的快乐！这本书使我对学生们的教育是有益的！
在我平时的课堂上，我经常会夸奖学生，因为我知道适当的夸奖会激励一个学生的学习积极性，也会改变一个学生的学习态度。我觉得只要学生有了进步，或者取得了成绩，我么当老师的就要及时发现，并加以夸奖。例如：学生值日干得好、作业完成得好，回答问题正确等。我们都要及时发现，从正面夸奖，常用的夸奖用语有：很好、好极了、真棒等。学生在受到夸奖后，心理上受到鼓励并产生一种愉悦感，会更加努力，自觉地去做，而且会做得更好。我觉得差生尤其需要和渴望得到老师的夸奖，我们要注意观察，发现他们的闪光点。他们平时受到的是同学的白眼和老师的歧视，在同学面前抬不起头来，对学习失去信心和勇气，这时候老师的一句“真棒”，会鼓起他们的勇气，发生一个大的转折，从而跻身于优等生的行列。我们班有个学生教张守庆，从我接他们班起他就一直不好好学习，上课不认真听讲，走神，心不在焉，下学回家后从来不复习当天讲过的知识也不预习第二天要讲的内容，可以说是得过且过，我第一开始就是直接的批评，说的话也很难听，这个孩子也照样无动于衷，但是时间一长，我就开始从我自己身上找原因，为什么这个孩子不听话？是不是我的教育方法有问题？于是我转变态度，上课多叫他回答问题，如果回答错了，我会鼓励他让他再想想或者不要着急，让别人帮他补充，下课我会主动找他，问问课上有什么听不懂的尽管可以找我，如果他的字母写的标准漂亮，我会夸他，只要他回答对了或者做对了几道英语题我也会表扬他，课下也及时的和他的班主任还有家长联系。久而久之我发现这个孩子的成绩大有提高，三年级下半学期的英语期末成绩居然拍到了全班前十名，而且平时课上注意力非常集中，回答问题举手的次数多了，真的让我感到十分欣喜，看来真的应验了这本书的书名了——《好孩子是夸出来的》。我们老师要爱生如子，关心学生、爱护学生，多从正面启发、引导，让学生切实感受到老师是在真心爱护他、呵护他。切忌对学生的进步熟视无睹，甚至对学生的小错误毫不留情，一棍子打死。不论用哪种方法，何种方式，老师一定要诚心诚意，只有这样，学生才会从内心受到感动，爱屋及乌，这种内心的感动会迁移到学习上来，他们会在原来的基础上有更大进步，进而成为优等生，成为有用人才。我真的要感谢书，是它让我转变了教育观念和教学理念。
总之，书，让教师更加丰富；读书让教师更具魅力；读书可以使我们在人生的道路上少走弯路，使我们更透彻地领悟教育真谛，从而更加成熟。我们每位教师都积极地来读书吧！
幼儿教育讲座读书笔记 篇21《做最好的自己》一书是李开复先生结合了自己的人生经历和事业成功的经验所撰写出来的，在书中李开复先生不仅提出了“成功同心圆”的理论，而且运用了发生在他身边的大量故事来阐释成功的秘诀，值得我们深思和借鉴。
细细品读，书中并没有太多个人英雄主义的丰功伟绩，用最平凡的语言阐述他眼中的人生观和价值观，逻辑缜密，案例清晰，语言流畅，不由得对他阅历的广泛，观察的细致，知识的渊博，思维的深厚，观点论据的精辟深以为然。
本书中给我印象很深的一个章节是《合作沟通——信息时代的成功之道》。章节中主要讲的是团队合作。读完后，我十分深刻地意识到团队合作的重要性。团队合作最注重的就是互相的交流及表达，团员之间只有分享相互的信息和资源、积极合作、取长补短，才能形成最大的合力。沟通是团队合作成功的基础，有效沟通的四个秘诀：
其一、悉心倾听；
其二、大方积极；
其三、直截了当；
其四、不同意的艺术。所以，偶得启示，在今后的学习、生活、工作中，我们定当携起手来，让我们的名师工作室“名起来”，实现我们共同成长、提升之目的。
“做最好的自己！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是“竹杖芒鞋轻胜马”的闲适从容，也是“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的荡气回肠。
就这样做最好的自己吧！努力做最好的老师，做最好的同事，做最好的朋友。
女，22岁)美术专业雕塑绘画陶艺
基本情况：
本科 应届生 现居黄山屯溪区屯溪老街 安徽黄山人
求职意向：
求职培训助理、音乐/美术教师、美术指导、美编/美术设计、教师/助教、幼教/早教、教学/教务管理、培训师/讲师|想在 上海、杭州 工作 | 期望薪资 面议
自我评价
细心，谦虚，务实，吃苦耐劳，讲诚信，有耐心，在校期间表现良好，积极学习向上，有奋斗精神，有良好沟通能力，把持续学习当成是充实自己的一样享受，热爱艺术，热爱雕塑陶艺，曾在小学当过美术老师，有亲和力，有较强的组织能力和集体意识。
工作经验(工作了1年8个月，做了2份工作)
私人工作室
工作时间：2013年11月-2015年06月 [1年7个月]
在职职位：发起人
工作职责： 江西景德镇私人陶艺工作室
荷花池小学
工作时间：2014年12月-2015年01月 [1个月]
在职职位：美术老师
工作职责： 小学二年级代课美术老师。
学历教育
2011年09月-2015年06月 景德镇陶瓷学院 雕塑
在校情况
获奖学金： 院校级二等奖1次
活动奖项：
2013年11月获得院校级三好学生
2012-2013年度
语言能力
英语：听说一般读写一般
获得证书
普通话二级甲等 2013年05月
全国计算机一级证书 2012年06月
专业技能
美术绘画：熟练7年经验雕塑陶艺：熟练4年经验
少儿美术教师个人基本简历
姓名：个人简历 性别：
目前所在： 番禺区 年龄： 22
籍贯： 河源 国籍： 中国
婚否： 未婚 民族： 汉族
身高： 168 cm 体重： 60 kg
简历 求职 意向
求职 职位： 原画设计/平面设计师：
工作经验/年： 无 专业职称： 无职称
工作类型： 均可 就职时间： 随时
期望薪资： 3500--5000 求职 地区： 广州,珠海
工作履历
起止年月：XX-07-01 ～ XX-12-01
公司性质： 所属行业：
担任职位：
工作描述： 短期接单活
离职原因：
教育 简历
毕业学校： 广州美术学院
最高学历： 本科获得学位: 毕业时间： XX-07-01
所学专业： 国画 第二专业： 无
语言能力
外语： 英语 一般 粤语水平： 良好
第二外语： 无 国语水平： 良好
简历 自我评价
本人有一定手绘功底，对中国传统艺术有一定了解，但由于缺乏实践的锻炼，个人作品中暂时还没达到成熟阶段，还需要更多的社会实践来提高和完善自己。 专长：漫画设计、游戏概念设计，平面设计、摄影、dv、绘画、运动 插画设计、动画原画设计、3d静帧等
求职 自我介绍 参考
XX年担任广州美术学院cg学会宣传部部长 XX年担任广州美术学院cg学会副社长 XX年参加第三届大学生环保漫画、插画大赛中获得优秀奖 XX年暑假期间曾在儿童绘画班担任美术教师 在思想品德上，本人有良好道德修养，并有坚定的政治方向，本人遵纪守法、爱护公共财产、关心和帮助他人。 在学习上，我的专业成绩不是非常好，但我热爱自己的专业，在学习的过程中也收获很多。除了在专业知识精益求精外，平时我还涉猎了大量影视、平面设计以及动漫设计等各方面知识。并希望能将自己的专业和其他特长互相结合起来。不管在专业和非专业的学习过程中，我都与老师建立了浓厚的师生情谊。老师们的教导，使我体会了学习的乐趣。我与身边许多同学，也建立了良好的学习关系，互帮互助，克服难关。 在生活上，我诚实守信，热心待人，勇于挑战自我，时间观念强，有着良好的生活习惯和正派作风。与人相处甚是融洽。在课余时间也会适当锻炼身体，做到劳逸结合。 在工作上，我相信自己是对工作热情，责任心强，具有良好的组织交际能力，特别注重锻炼自己的团队精神。同时适当找些 兼职 来充实自己。
本人性格开朗，待人诚恳。良好的职业形象和气质，有较强的市场开拓能力公关能力和团队合作精神。思维敏捷、清晰，具备处理突发事件的能力。较好的心理素质，能够承受高强度、高节奏的工作压力。熟练操作日常办公软件，有五年的工作经验。有驾照熟悉北京路况并能熟练驾驶(五年驾龄).
半年企业网站前台设计与后台数据库维护的工作经验~熟练使用eclipse myeclipse tomcat开发设计b/s，c/s结构，基于mvc框架的java web程序系统~具备网络，安全与硬件知识~专业务实，有组织协调能力~ 英语 流利，热爱...
悉建筑电气设计(包括楼宇自控系统、安全防范系统、火灾自动报警与消防联动系统、综合布线系统、动力配电、照明等系统); 熟悉建筑智能化设计流程，能够编制建筑智能化系统设计方案，绘制完整施工图;具有较好的知识广度和深度，心理素质好，有着较多大厦、小区、校园等大型弱电项目方案设计及施工图设计经验。
策划人员。策划数十余个长、短期假日营会，并带领十至二十人的工作团队，顺利执行由自己策划的为数百人的各项主题活动。在北京曾担任杂志社编辑、电视台栏目编导与编剧;在台湾地区亦担任过公关公司企划与广告公司制片。曾参与过两本杂志创刊与出版，并签成两岸文教业合作出版书籍，可经常出差。
本人曾在日本学习和工作了四年，并在XX年考取了日本语二级证书，有两年的行政管理经验，两年的酒店管理经验以及十年的驾驶经验，有较好的沟通协调能力，语言表达能力以及管理能力。对市场营销， 渠道开发， 经销商管理有丰富的经验， 可经常出差。
擅长 招聘 培训模块。熟悉人员 招聘 渠道，掌握多种 招聘 工具，丰富的人员招聘经验，有较强的 面试 技巧，能够独立开展招聘工作。拥有丰富的人力资源渠道、猎头咨询培训机构人脉资源。熟悉劳动法及北京相关法律法规。能够迅速地适应各种环境，具有现代企业人力资源管理理念。能够按时有效的完成上级领导派发的各项工作。
为人诚恳，兴趣广泛，知识面宽，适应能力强，具有较高的敬业和团队精神，敢于面对任何困难和挑战，愿意为我从事的工作付出最大努力。如果贵公司能够录取我，我相信我会尽心尽力成为一名优秀合格的工作人员决不会辜负公司对我的期望。我相信公司一定为我而骄傲!
一年零9个月民管部部长和一年学生会主席生涯，培养了较强的组织和领导能力，也锻炼了较强的文笔功底;学习优秀，提前1年完成大学本科学业;专业知识扎实，善于学以致用;曾参与baodoo网站的建设和维护，曾做baodoo网站云南总站长;熟悉vb、asp.net和vs、java.精通c#和sql数据库
本人性格外向，待人诚恳热情，交际能力强，能够积极进取，努力学习别人的长处，可塑性好。本人能够快速的融入公司的新环境，新的公司文化，对待工作认真负责，绝不辜负公司对我的期望。本人想求销售方面的工作。个人格言：今天工作不努力，明天努力 找工作 !
勤奋，细心，擅长统计分析工作喜欢与人合作沟通。具备良好的经济知识背景，熟悉财务会计，管理会计的知识，了解金融贸易，经济法，审计的知识。具有很好的财务分析能力。
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