帮助写作文的app(关于作文的app有哪些)
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作业帮怎么写作文，没有统一的标准。一般是根据你看的短文来评论。这里我就说说我的评论。
首先要看作文的立意是否正确，中心是否突出，作文的意义是否达到。在这个过程中，评语要用作文中的一些句子来说明作者是如何论述立意的。比如写《父亲》。作文中用了哪些句子来表现我的父亲很努力或者很伟大，这些句子突出了我的父亲很努力或者很伟大的主题。
然后用作文的特点来点评。有的作文文字丰富，有的情节感人，有的细节细腻。你可以把它作为文本的一个特征来评论。当然，前提是你要自己去发现这篇作文的特点。
还可以评论一下作文的写作方法和技巧，也就是这篇作文独特的写作方法。
最后，谈谈你对这篇作文不足之处的看法，比如，对语言、篇幅、生动性、细节等做个点评。不要面面俱到。只说一个重点。当然，你也可以说一些鼓励的话。
总之，你要让这篇作文的作者看了你的评论后感到快乐和鼓舞。
一般来说，写作有哪六种体裁？文体知识包括四个方面：记叙文、议论文、说明文和实用文。
(一)、叙事
它是一种以叙述和描写为主要表现形式，以人物、叙述、景物和物体为主要内容的文体。
1.记叙文的分类
(1)从内容和表达上看：
简单叙述
复杂叙事。
(2)从不同的写作对象来看：
(1)以文字叙述为主。
以记叙文为主的记叙文。
(3)记叙文主要讲述景物：
(4)基于对象的记叙文。
(2)说明文字
以说明为主要表达方式，用于介绍或说明事物的状态、性质、结构、功能、制作方法、发展过程等。
一种风格的起源和优点。
1.说明文的分类
从描述对象(内容)
(1)物理事物的说明性文本
合理的说明文
科技论文。
从语言表达上
简单的说明性文本
文学说明文
2.说明文的特点。
(1)内容具有高度的科学性。
(2)结构清晰有条理。
(3)语言准确。
(3)应用文写作
应用文是一种符合日常生活、工作和学习实际需要的，具有一定格式、篇幅较短、简明通俗的实用文体。
1.应用文的类型
(1)信件
一般信件、特殊信件(感谢信、表扬信、慰问信、介绍信、公开信、证明信、申请书、建议书、提案、
聘书)、电报、汇款
(2)注意事项
日记，读书笔记
(3)官方文件
通知、通告、报告(调查报告、科学报告)、请求、计划、总结、会议记录
(4)宣传类
手稿、演讲、黑板报、新闻、信函、产品手册
(5)通知类别
启示录，海报
(6)礼仪
邀请、问候(贺信、贺电)、慰问、吊唁信、
(7)契约
根据(收据、借据、领物、借据、请假条、留言等。)、合同(协议)、公约、
(8)传记
传记、地方志、家族史(校史、村史)
(4)论证
议论文是一种常见的文体，作者的观点和意见通过事实和推理直接表达出来。
(1)议论文的分类
根据内容和目的：
一般政治论文
评论
散文(随笔、漫谈、笔记)
阅读感受。
按照论证的方式：
做论文。
学位论文
二、文学体裁(又称文学风格)
文学体裁是指四种文学风格：诗歌、散文、戏剧和小说。
(1)诗歌
它是人类社会最早的文学样式。
(2)散文
它是指与诗歌、戏剧和小说并列的一种文学体裁。
(1)散文的类型
叙事散文：以记人和叙事为主的散文(叙事性和抒情性)
抒情散文：表达作者感情的散文。
讨论散文：以推理为主的散文。
(3)小说
小说是一种以人物塑造为核心，通过完整的故事情节和特定的环境描写来反映社会生活的文学体裁。
(4)其他风格
(1)童话：儿童文学的一种体裁。
(2)寓言：具有说服力或寓言性的故事。
(3)童话。
(4)民间故事。
(5)图例
(6)回忆录
(5)戏剧
如何在作业帮助里发一篇作文？按照以下步骤在百度作业帮助中上传一篇短文：
1.打开百度平台，点击右上角的“知道”按钮，打开如下窗口，输入你的账号和密码，点击下方的“登录”按钮。
2.进入窗口，点击本窗口右上角“更多产品”下拉列表中的“知道”按钮，进入知道窗口。
3.在这个窗口中，你可以将鼠标移动到右上角的“功能”按钮，在出现的下拉列表中点击“作业帮助”按钮。
4.进入作业帮助窗口后，下拉窗口，在右下角找到，点击“我要投稿”按钮，进入投稿窗口。
5.点击打开如下窗口，根据提示输入、选择、填写联系方式，然后点击下方的“提交”按钮等待审批。
在我看来，如何在作业帮助中写出一篇好作文，方法如下：
1.严谨的布局：
俗话说万事开头难，但只要开个好头，这篇作文就好写了。
冯头：是文章的第一段，是阅卷老师的第一处。一定要抓住整篇文章的中心，使后面的段落连贯，与第一段紧密结合。我们要通过开头让下面的段落有东西可写，让阅卷老师一开始就耳目一新。比如巧妙运用排比、比喻、拟人等修辞手法，通过这些修辞手法来主导全文的主题。
五花肉：一篇好文章，分段会恰到好处。但当文章只有一两段或三段时，这篇文章的分数就不会太高，即使文采出众。因为评卷老师在中考评卷时每三分钟就要评出一篇作文，工作量相当大。如果他不擅长分段，阅卷老师可能会失去耐心，所以会草草给分。所以在我看来，一篇文章至少要分成6-8段，而不是一行或几行，而是要看起来像豆腐块一样，整齐地排列在一起，使文章有紧有松，有松有松。看起来整篇文章是一个整体，不是零散的。2014年中考作文写作技巧和方法
豹尾：文章结尾要让主题更加突出，升华主题，让豹尾冒烟！或者让人感受到转身的特殊效果，看到美好的未来或者走的更远。在文章的最后，要再次指向主题，紧扣中心思想，让贯穿全过程的中心思想继续延伸，发人深省。尤其是结尾，与开头呼应、对比、进步等等，以引起阅读老师的共鸣！
2.细腻的文笔：无论是记叙文、议论文还是散文；无论是写人，写事，写景。应该以细腻的文笔呈现，让文章的中点更加突出，让阅卷老师在阅卷过程中深入思考，放慢阅读速度，反复阅读，让阅卷老师身临其境，从而让文章更有灵性。
3.贯穿始终的思想感情：在一篇布局格式恰当、东拼西凑的文章中，还必须有一条贯穿始终的思想路线。这条线和鱼的脊骨一样重要。这条线必须清晰，明确，绝不含糊。
抓住这几点，一篇好的中考作文就有了雏形，但要在中考中脱颖而出，这只是开始。
在作业帮的作文搜索中如何选择每年的时间段？我们知道，作文是学生认知水平和语言表达能力的体现，是日常生活和工作综合必备的语言能力，是一个人语言素养的重要标志。古代科举“一文定终身”的片面性是片面的，但也有一定的道理。小学作文教学的目的是培养学生初步的书面表达能力，他们在这方面打好基础将影响学生的一生。
一，树立正确的作文教学观
1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练字，不是创作。根据课程标准，低年级学生要写句子和单词，中年级学生要做练习。构图一点都不神秘。只要会说会写，就能写文章。高玉宝、高尔基等人没怎么上过学，却写出了名著，就是证明。“作文就是用笔写字”“我写嘴，我写心”。作文是生活的需要。它不是一个装饰品或摆设，而是生活本身。作文“像衣食一样，成为生活中不可或缺的物品”，可以使生活充实、丰富。如果把小学生作文的性质搞清楚了，就不会过分苛求和急于求成，所有学生的作文都不会符合“优秀作文”。
2.注意激发对作业的兴趣，变“我要写”为“我要写”。“兴趣是最好的老师。”苏姆林斯基说。就天赋而言，每个孩子都是“诗人”。只要他在教学方法上“打开创作的源泉”，诗人的琴弦就能奏出优美的音乐。从低年级开始写句子，写单词，就要激发兴趣，让每个学生都有一种欲望，一种冲动，一种跃跃欲试的心态。这样，写单词和写练习就成了一种乐趣，而不是一种负担。各个年龄段的老师都要注意激发学生对作业的兴趣，尽量让学生对作业的兴趣长期保持下去。这是教师经常要用思想去做的工作。
3.很显然，求真和真诚是最重要的作文要求。求真是指练习要“真”，说真话，说自己的话，不说假话、空话、成人话；诚实，就是“老老实实说自己的话”，老老实实，实事求是。“中之诚”可以“外之形”。只有真诚，才能说真话，吐真言。这不仅是作文的问题，也是做人的问题。通过作文教学，既要教作文，又要做人，既要不断提高学生的写作能力，又要重视正确价值观的引导。对于小学生来说，作文要做到真实诚恳，就要有作文内容。作文的源头活水，是充实而鲜活的生命。“问运河有多清，因为有源头活水。”如果你想做作业不胡编乱造，或者搞“五孩联考”，——就是推车、抱孩子、领瞎子、捡票、让座，你得有生活，投入到现实生活中，开辟新的来源。你要做一个有良心的人，善于观察，勤于思考，不断有发现。3354世界上不缺美好的东西，只缺善于发现的眼睛。
4.作文是一门技能，技能的形成要靠训练。写作是一门技能，不是一门学问，讲文章也没用。一定要勤写，少束缚，让学生自由发挥，用自己的语言和想法写出自己想要的东西。把用笔练习渗透到阅读教学、各科学习和日常生活中，仅靠每学期几次练习是不可能形成很强的写作能力的。写作还是一种习惯，习惯的培养靠经验。一旦形成了各种良好的写作习惯，就一定有很强的写作能力。因此，教师应该把习惯培养作为作文教学的一项重要任务，并贯穿于写作教学的全过程。各年级教师根据各年级的要求，注重以下习惯的培养：勤于观察和体验的习惯，积累生活经验的习惯
5.树立“写作以阅读为基础”的思想。写作能力的根源是阅读能力。阅读是写作的基础。“学习难，写作易。”也就是说，“怎么写”大多是从阅读中实现的。借助课文的例子，学生可以举一反三，不仅不断掌握阅读技巧，而且不断获得作文技巧。就写作而言，我们经常缺钱，读书可以促进写作，这样才能有一个美好的未来。第二，都说“厚积薄发”。要加强和改进阅读教学，重视在阅读中理解写作，在阅读中学会写作，体现读写结合；还要加强课外阅读，爱好读书，读好书，读全书，开阔视野，丰富知识，提高认识，增加文化和语言的积累。“读书破万卷，下笔如有神。”勤读书，泛读，一定会提高写作能力。
总之，作文教学要体现快乐作文、大胆作文、生活作文、个性化作文的理念。
二、作文训练从写句子、写单词到写片段再到写短文，由易到难，循序渐进。
低年级主要练习写句子和单词。包括：用学过的单词写句子；观察简单的事物或图片后写几句；用句子(或简单的图片)来表达你的所见所闻，你的感受或祝福(例如自制贺卡)；能够写便条(例如信息)和简单的日记。低年级最重要的是对写文字感兴趣，愿意通过写文字来表达对周围事物的认识和感受。小学生什么时候开始写句子和单词了？根据教材的安排和学生的实际，只要学生有这个愿望，就要积极引导(实验区有的一年级学生入学一个多月就开始写字；二年级写日记)。
中年级侧重于引导学生非正式地写下自己的经历、感受和想象。除了写片段的一般做法，还要注意素描、童话、书信。速写是写事实作文的基本功，可以培养观察事物和用语言描述事物的能力。中低年级的学生比较天真，想象力丰富，喜欢读童话，也有兴趣制作童话并讲出来。在培养想象作文能力方面，大三学生可以练习编童话、讲童话，大四学生可以进一步练习写童话。在应用文写作方面，中学生应该学会写信，并鼓励学生通过信件交朋友和与他人交流。
要求高年级学生能够写出简单的事实和想象的作文，以及常见的应用文。在“综合学习”的目标中，还要求他们写简单的研究报告。
第三，把观察、思考、表达结合起来培养。
作业首先要有内容，很多内容来源于生活，需要通过观察去发现；有了内容，要想写好作文，就得精心安排和组织材料，想清楚哪些先写，哪些后写，哪些写得详细，哪些写得简略，画龙点睛在哪里；有了“谱”，最终写出一篇好作文，靠的是语言表达的努力。所以平时写作教学不能忽视观察、思考、表达，要结合起来进行训练。正如叶老所说，“在现实生活中，养成精准观察、细心理解的习惯，是一种准备的努力。”“养成系统推理判断的习惯，也是一种功夫。”“另一种功夫是养成正确的语言习惯。”叶老在这里强调，要想写好文章，一定要有敏锐的观察力、缜密的思维和极强的语言表达能力。
先说培养观察能力。谁的观察能力强，善于发现，谁就有取之不尽的作文素材。叶老强调观察对于写好作文的重要性。他说，“初学者，尤其是要下功夫的人，一定要培养自己的观察能力。”第一，培养仔细观察的能力。小学生的精细观察能力不强，要精心培养。第二，要培养按一定顺序观察的能力。第三，要培养把握特征和观察事物的能力。第四，要养成热爱生活，用心去做，观察身边事物的习惯。永远对身边的事物保持新鲜感：你能看到别人看不到的东西；别人知道一个大概，他们仔细观察；同样的事情，每次观察都有新的发现。写观察日记(定点观察、分步观察、连续观察)是提高观察能力的好方法。一个小学生，学完课文《小壁虎借尾巴》，抓了一只壁虎，放在密闭的容器里，每天观察。几天后，他发现壁虎正在吃自己的尾巴。这位同学根据观察的发现写了一篇观察日记。
先说培养思维能力。叶老说：写作无非是思考。好文章不是写出来的，而是构思出来的。可见立意对于作文的重要性。思考，思考什么？无非就是为什么要写(文章主旨)；写什么不写什么(文章内容)；哪些是先写的，哪些是后写的(叙述顺序)；怎么写(语言和表达)。思考的过程就是思想、语言、文字一起思考的过程。它被称为“制作心理手稿”。想看懂，往往可以一气呵成写下来。训练小学生“思考自己的想法”，可以引导他们拟定一个提纲，帮助他们用提纲更清晰、更全面、更系统地思考。
最后，培养表达能力。这主要是指语言的表现力。这取决于两方面的积累：一是语言材料的积累，二是语言范式的积累。一定要多读多背，在课内课外阅读中给学生“启蒙”。厚积薄发。多读多背多练，学生用语言表达内容的能力一定会越来越强。
四、作文指导从内容入手，作文点评重在动机。
先说作文指导。以前的作文指导，作文题目出了以后，再谈写作，然后让学生扣题目，按规律来，制约了学生的主动性和创造性。
作文指导如果能激发学生的写作兴趣，让每个人都有东西可写，每个人都跃跃欲试，那就是极大的成功。至于写作方法，不宜灌输，指导写作更有效。
在作文指导课上，首先要做的就是激发兴趣，开拓思路。赞科夫说，“只有在学生兴高采烈、不断要求向上、想表达自己独特想法的氛围中，那些让儿童作文丰富多彩的思想、感情和文字才能产生。”打开你的思维的最好方法是老师指导学生自由谈论他们在这次作业中可以写什么，这样每个学生都可以找到他们特别想写的内容。
接下来要进一步引导学生围绕这个练习的内容去思考写什么。最好是有新的内容，新的视角，新的理解。比如很多同学都有《介绍自己》之类的书面练习。能否引导学生从另一个角度思考自己在学校和在家的不同表现，写出具有双重人格的《两个我》，从而触摸到自己的内心世界，写出真实的自己，督促自己在学校做好学生，在家做好孩子？比如写《我的父亲》 《我的母亲》这样的作文，中国小学生往往是想好了再写，搜肠刮肚，闭门造车。能否借鉴国外，让学生采访与父母关系密切的人：他们的父母、亲戚、同事，获得第一手资料后再写作？这样的作文更具体，更真实。
指导作文，一定要从内容入手，先解决写什么的问题，打开思路，让大家都找到自己想写的东西。当学生开始谈论写作或用范文和例子开路时，很容易束缚住他们。开头宜“玩”，让学生觉得有很多想写的东西。老师引导学生选择最有趣、最有益、最熟悉的来写。就像帮助一个蹒跚学步的孩子走路一样，基于他自己的走路，“虽然你小心翼翼地支撑着，但总不忘放下”。至于怎么写的问题，要渗透在打开思路、选择要写的内容、写作过程中的引导、交换草稿的过程中，无非是练习的目的是否明确、内容是否具体、顺序是否清晰、用词表达是否恰当、是否表达了真实的感受。
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5.然后输入自己的作文题目和内容。
6.然后，按照这个窗口的提示，输入、选择、填写联系方式，然后点击下面的“提交”按钮，等待审批操作。
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