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一般按时间、地点、人物、起因、过程、结果来写。

在分析记叙文时，如何划分记叙文的段落，要考虑的方法主要有:

第一，根据时间的不同发展变化。按时间顺序排列的记叙文，要抓住表示事件发展的关键词语或句子，分阶段，从而划分段落的层次。

第二，根据事物的发展阶段。记叙文，事物的发展总会有明显的发展阶段，这一特点也总会在文章中体现出来。

第三，根据位置转换。记叙文，描述事物，往往发生在很多地方，而不是同一个地方。这类文章可以从地方的变化来划分段落层次。

四、根据内容变化点来划分有些文章，看起来整个部分似乎很难找到可分点。但只要仔细阅读，还是可以根据叙述过程的变化来划分层次结构的。

五、根据表达角度的不同。有些记叙文，描写的角度不是单一的，而是多面的，需要从不同的角度考虑段落的层次。

六、根据思想感情的变化。有些叙述更多的是线索，而不是人物思想感情的变化，从中可以找到划分段落层次的依据。

七、根据句子，划分不同的阶段，从而划分段落层次。

八、根据事物的发展阶段。记叙文，事物的发展总会有明显的发展阶段，这一特点也总会在文章中体现出来。通过仔细区分事件的发展阶段，可以划分此类文章的段落层次。

九、按位置换算。记叙文，描述事物，往往发生在很多地方，而不是同一个地方。这类文章可以从地方的变化来划分段落层次。

扩展数据

段落分析

段落，又称意义段、结构段和逻辑段。它由几组意义紧密相关的自然段落组成(有时一个自然段落也是一个逻辑段落)。段落划分是理解文章的必要过程和重要手段。

分段是将描述相同内容的所有自然段组合成一个逻辑段。分段时，首先要把全文的顺序梳理好，找到分段的依据，然后再分段。

细分的基础

1.按时间顺序分段。

比如《一夜的工作》可以按照审稿前、审稿中、审稿后、审稿后的顺序分为四段。这种记叙文段落，如果第一段一般有记述时间，可以作为按时间顺序分段的参考。

2.按照事物的发展顺序分段。

任何事物都有它的起因、过程和结果，过程总有它的发展过程。记录下来的文章，可以按照事情的发展顺序分成段落。

3.按照空之间的变换顺序分段。

游记、访记等文章可以根据空之间的转换进行分段。分段时空之间的单词可以作为分段段落的参考。

4、根据内容性质的不同分段。

有些文字不能按照“时间的先后顺序”或“空”来分段，写不出一个完整的东西，所以不能按照“事物的发展”来分段。

他们从几个方面说明事物的本质和特点或者通过几件事来写人。这样的文章可以根据不同的内容进行分段。对这类文章进行分段时，要注意总句、结论句或中心句。

5、按一般方法分割。

来源:百度百科-主要内容

如果学生的求职简历没有工作经验，一定要写实践活动，有没有做过什么兼职，如果有，一定要写下来。

如果没有兼职，只要做过老师的项目就尽量写。真的没有这回事。

只写你做了什么与你的兴趣有关的事，与你的专业有关。如果还是不行。

只需写下你对这个职位的了解和期望。

写不出来就写学校参加的活动，不管是踢足球还是打篮球，证明自己兴趣广泛，有团队精神。其实每个人在学生生涯中都应该有一些值得骄傲的经历。关键在于你有没有能力推销自己。

我们说的推销，不是吹牛，是把不属于自己的成绩放进简历里。其实这些欺骗招聘单位的伎俩很容易被资深hr人员识破。一旦从简历中找出漏洞，很明显无论你怎么表现都不会有结果。而且bs公司也会怀疑被录用者的人品，这将是实实在在的损失。

关于写简历的方法，我们给你的回答如下:1。看别人怎么写简历。2.想好怎么写简历。

3.选择一个简历模板并填写您自己的信息。关于写简历的问题，我给你推荐马千里个人简历网的两个栏目。你可以仔细看看这几篇文章，应该对你写简历和找工作有帮助:简历诊断栏(这是看别人简历写得怎么样的过程):主要是看别人简历的优缺点在哪里。

多看专家评论，应该对你有很大帮助。它也能让你知道一份好的简历应该是什么样的。

另一个栏目是简历技巧栏目(想清楚怎么写简历的过程):看完这些，你知道怎么写之后，可以从他们的简历模板栏目下载一个简历模板。上面有很多word简历模板，不是那些网上流行的主食货(这是写简历的过程):选一个你喜欢的就行。好了，你的简历写好了。

建议你多做文字上的改动。以上是教你写简历的方法，送给钓鱼。希望你能好好利用这个渔具，钓到你想要的鱼。

一、题目(说明本课程名称)二。教学目的(或教学要求，或教学目标，说明本课程要完成的教学任务)三。班级类型(说明是新班级还是复习班)四。课时(说明属于哪个课时)五、教学重点(说明本课程必须解决的关键问题)六、教学重点。教学难点(说明本课程学习过程中容易出现的问题说明教学的内容、方法和步骤)八。作业处理(说明如何布置书面或口头作业)九。板书(在课堂上讲解要板书的内容)十、教具(或准备教具，辅助教学方法所要使用的工具)在编写教案的过程中，教学过程是关键，它包括以下步骤:(1)导入新课；(1)设计新颖、生动、准确。

2.如何进行和复习那些内容？3.问那些学生要多久等等。(二)讲授新课1。根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

2.如何提问，又如何启发诱导逐步展开？3.老师如何教学生如何学习？步骤的详细安排需要时间。(三)巩固练习1。练习题设计精巧，有层次，有坡度，有密度。

2.怎么进行，谁在黑板上打？3.需要多长时间？(四)概要1。如何进行，是老师还是学生总结？2.需要多长时间？(五)作业安排1。在安排那些内容的时候，要考虑知识拓展和能力。2.需要提示还是解释？。

写一件事情的时候，首先要注意把事情的过程解释清楚，描述完整，同时也要注意把事情的关键部分写详细。

事件的起因、过程和结果是构成事件的三个环节，事件的过程是事件的关键部分。这部分一定要具体，因为它是全文的中心，是表达中心思想的主要段落。

故事写得详细，才能给读者留下真实的印象。请看下面的练习。

国际象棋比赛。我从小就喜欢下棋。小时候经常看爸爸和别人下棋，慢慢的我也学会了一点。

当我有空空闲时间的时候，我总是喜欢玩一个游戏。后来越玩越觉得有意思，仔细琢磨了一下。

我真的为象棋思考过，努力过！一个星期天的早上，我早早起床，打扫房间，打扫院子，完成作业，和爸爸下棋。我先走，把“第一枪”对准父亲的“兵”，父亲赶紧跳“马”，好像是棋局的老号。

僵持了一阵，局面已经打开，我又把车拿走了，父亲也拿走了。我立刻把车开上了前线。爸爸狐疑地看了我一眼，跳下了马。

我仔细看了看“位置”，又想了想，把“车”放在空假想的地方。爸爸叫来了一匹马，想踩我的车。

我躲过了父亲的攻击。看到父亲无法跟踪，也没有继续按下去，而是把自己的“枪”转移到了没有太大作用的棋盘边缘。

我琢磨着父亲的用意，猜测着他的“从山上转移”。我没理他，但我是个棋子。

爸爸也琢磨了一会儿，没看穿我的把戏。他高兴地用“马”踩了我的“枪”。这一次，父亲上了我的当。

但我还是仔细看了看整个棋盘，看了看他的“马”和周围的情况，估计了一下父亲的下两步，觉得没有威胁；而他的“马”已经远去，后方空空无一人。我大胆的拿着车落地，我的枪对准了我父亲的车。

爸爸沉思了一会儿，轻轻飞起大象，堵住了我的“洞口”，降低了我“沉车”的动力。但就这样，父亲的步伐被打乱，失去了主动权。

从此爸爸只能招架，不能还手。不一会儿，我赢了这场棋。

我很开心。因为父亲总是轻而易举地打败我，但是今天他被我打败了。我能不开心吗？这盘棋也让我明白了一个道理:无论做什么事，只要开动脑筋，掌握其发展变化的规律，就能做好。

这篇作文有五个自然段。第一段和第二段讲的是小作者喜欢下棋和这个比赛之前的简单情况。第四段和第五段讲的是棋局结束后小作者的快乐心情和经历。

第三段是文章的中心段落，讲述了这次比赛的故事。这部分描述非常具体。

它具体描述了我父亲使用的“转移注意力”，小作者设计的“诡计”，以及小作者打败我父亲所采用的战术。这几个方面不是三言两语就能说出来的，而是按照下棋的过程一步步描述出来的。

因为描述具体，看起来像是电视屏幕上的游戏，让我们印象深刻。要把故事写得详细，从写作的角度来说，第一，要善于把叙述的内容逐句叙述和描述。别急，先解释清楚一个意思再写另一个；第二，该写的不要落下。应该尽量详细、清晰、明确，尤其是突出中心思想的关键点，解释得更加细致。

写得认真，文章自然就具体了。有很多学生的作文，包括事情是怎么开始的，后来发生了什么，结果是什么。东西应该说是完整的，但还是给人感觉文字里什么都没有。

原因是故事不具体，三言两语太笼统，无法围绕中心意思逐句、逐段详细写出。比如有个学生写了一个事件:表哥在河里上上下下的时候，我急得伸手去拉他，但是几次都失败了。我更着急了，也没办法。

就在这时，河对岸的一个老人冲我喊道:“找根树枝让他抓！”我按照老人说的做了，最后把表哥拉上岸。这段话的中心意思是:表哥掉水里了，“我”很着急。在一位老人的帮助下，我终于把我的表弟救到了岸边。

第一节的心理活动和行为不具体。“紧迫性”如何？“比较紧急”和“紧急”程度有什么区别？怎么从“急”变成了“更急”？你是怎么“拉”出来的？你拉了几次？为什么什么都没用？只有把这些细节写清楚，文章才能具体生动。第二节说“我”用一根树枝把我的表弟拉上岸。

树枝是从哪里来的？“我”是怎么用树枝把表哥拉上岸的？这些都要写出来。如果这些方面都写的很仔细，可以把发生的细节写下来。

在老师的指导下，学生又修改了一遍这篇文章。修改后的文本比原文具体生动得多。我们来对比一下:表哥在河里上上下下，我急得像热锅上的蚂蚁，急忙伸手去抓，但另一只手没抓到什么东西，往前一冲，差点掉进河里，好不容易稳住了自己。表哥在河里呛了几口。

我不敢耽搁，蹲下身子，一手抓住河边的一棵小树，另一只手伸向表哥，他却够不着。我干脆躺在地上拼命伸手，他还是够不着。

表哥害怕的哭了，我焦虑的哭了。我该怎么办？就在这时，河对岸的一个老人冲我喊道:“找根树枝让他抓！”我不哭了，眼睛突然一亮:我怎么没想到呢？河堤上有很多长短树枝！我赶紧挑了一根长一点的树枝，伸给表哥。

现在他可以够到了！我咬紧牙关，一手抓住小树，一手拉着树枝，终于把表哥拉上岸。

1.作为千米桥油库二班的一名普通工会成员，我能够按照党员的标准严格要求自己，以一名优秀员工和先进个人的形象做好日常生产工作。

2.在工会工作中，我们充分认识到，只有加强政治理论学习，掌握必要的政策理论工具，才能提高解决实际问题的能力。因此，学好党的路线、方针、政策，掌握必要的政策和理论工具，成为做好工会工作的首要任务。

3.在日常的班组生产中，能够主动学习各岗位的专业技术技能，学习操作规程，能够在生产过程中提出建议和策略，协助班长和工会领导进行一些班组管理。

4.热心工会工作和群众工作，能够认真务实地完成工会交办的各项工作，积极参加工会组织的各项活动。全年多次参加企业文化征文、主题演讲等活动，均取得优异成绩。

5.忠于职守，认真完成本职工作和车间布置的其他任务，积极参加公司组织的劳动竞赛，提出合理化建议，支持车间的人管工作，积极参加救灾捐款活动，团结同志，互帮互助。

首先要吃透教材，了解编写的意图，看参考教学书籍很重要。

其次，要准备学生，准备课文，准备自己，要有教学思路。

教案的格式:1。教学内容分析；二教学目标(分为认知目标、技能目标和情感目标)三教学重点和难点；学习者特征分析；5.教学策略和设计；6.教学过程(重点)；教学评价的设计；课后反思和自我评价。

数学教学案例

圆锥体体积

一、教学目标:

1.让学生自己推导圆锥体积的计算方法，熟练运用公式解题。

2.培养学生的思维能力和空的概念。

3.培养学生的探索精神和合作精神。

二、教学重点和难点:

掌握圆锥体积公式的推导。

三。教学过程:

(1)创设情景。

老师:如何计算圆柱体的体积？(说出要回答的学生姓名)

生:答案(分部汇总)

老师:视锥有什么特点？(回复)

老师:在日常生活中，我们经常会看到一些粮堆和沙堆。你知道如何计算它们的体积吗？如果用卡车运输，需要多少辆车？抽出(圆锥体的体积)

研究和讨论

1.学会探索圆锥体的体积。

老师:请先想想。我们怎么知道圆柱体积的公式:

(将“圆柱体”转换为“长方体”，推导出圆柱体的体积。)

老师:今天，我们也按照这个方法来研究一个圆锥体的体积。你有信心自学吗？(学生们兴趣盎然)

老师:请分组讨论。你们组带来的实验产品有什么特点？

生:讨论交流，得出结论:一组圆锥体和圆柱体底高相等，一组圆锥体和圆柱体底高不相等，一组圆锥体和圆柱体底高不相等。

老师:让学生猜猜他们之间的相同关系(学生们说话很多，各抒己见，互不相让)

老师:同学们，我们怎么知道自己的猜测是否正确呢？(测试)

2.学生分组做实验，老师巡视。

以上说明了如何写主要内容和过程(如何写过程简述)。

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