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陈上海新时代教育集团董事长

阳光晨跑

潍坊新纪元学校生活区

潍坊新纪元学校鸟瞰图

21世纪是尊重差异、弘扬个性的时代。如何让每一个学生都得到适合自己的教育，一直是教育工作者追求的目标。满足社会和个人发展需求的“差异教育”已成为21世纪教育发展的趋势，也是当前教育改革的重点。总部位于上海的新时代教育集团，18年来一直在进行差异化教育的研究和实践。它的每一所学校都是当地人子女的首选优质学校。有哪些值得借鉴的经验和做法？本报带领大家走进新时代学校，探索“差异化教育”给孩子带来的惊喜和改变。

上海新纪元教育集团

上海新纪元教育集团成立于1996年，总部位于上海，由青年企业家陈创办，是一家提供基础教育阶段学历教育的民办教育集团。以实体办学为主，兼顾教育管理咨询输出、教师专业培训、教育质量检测评估、学校托管和教育信息技术产品研发。

目前，集团旗下拥有浙江省平阳新时代学校、浙江省瑞安新时代实验学校、重庆市中山外国语学校、四川省广元外国语学校、山东省潍坊(上海)新时代学校、上海新时代外国语学校等7所学校，上海新时代丁香幼儿园涵盖了从学前教育到高中教育的15年基础教育，现有学生28000余人，教职工2500人。

如今，集团旗下的每一所学校都是当地学生喜欢、家长满意、同行认可、政府部门放心的优质学校。集团进入了稳定、健康、可持续发展的轨道。

每年的招生季，新纪元学校的校长们都要为招生发愁。他们担心的不是学生不会来，而是太多的学生想进来但不能做好所有的安排.

近年来，新时代的学生不断活跃在全国乃至世界舞台上：学生社团多次获得全国比赛冠军，曾代表中国队在美国比赛；吕天是CCTV希望之星英语风采大赛冠军；武玉、何月瑞获全国中小学生素质教育系列展览特别金奖；黄琦代表中国参加了第24届国际生物奥林匹克竞赛，是唯一的金牌获得者.

走进新纪元学校，看到学生们脸上幸福的笑容，因为他们的补课减少了，作业减少了，考试减少了，睡觉时间增加了，运动时间增加了，社会实践活动增加了。学生不是比成绩更好，也不是比财富更有野心.新纪元学校基本实现了“低中出、中高出、优中AG”的教育模式，枯燥、费时、低效。

今年年初，新时代教育集团成为CCTV 《影响力对话》栏目2014年教育行业三位国家级特邀嘉宾之一，接受了央视主持人卢一鸣的专访，讲述了她独特的教育理念和学校管理实践。

学校如何在保证新时代升学质量的同时实现“绿色”教育目标？下面我们一起来探讨一下这其中的原因。

只有差异，没有差生。

“尊重差异，提供选择，开发潜能，多元发展”是新时代教育集团的教育理念。作为一家总部位于上海的民办教育集团，拥有从学前教育到高中教育的15年基础教育，在校学生近3万人，面对众多不同个体的学生，如何践行自己的教育理念？

“在我们眼里，只有差异，没有差生。教育不是减少学生的差异，而是根据学生的不同特点实施差异化教育。”在新时代教育集团董事长陈看来，既然人的差异是客观存在的，教育就必须关注学生的差异，为学生提供有教育意义的学习和指导

纵观人口众多、教育资源不足的现实，现行班级授课制虽然具有普通教育优势突出的特点，但不得不正视的是，班级授课制中个性教育的弱化和一刀切的传统教学模式，客观上使得学困生得不到帮助，优秀生缺乏挑战，特殊生的个性发展受到影响。如何根据学生的学术基础和学习能力，在班级授课制下最大限度地发挥学生的学习潜力？如何在教育教学中培养学生的学习能力，开发各种潜能方面有所突破？在大班制背景下，教育发展的现实需求迫切呼唤差异教育。

"让不同的学生在学习中得到不同的发展."虽然新课程倡导的基本理念已经被每一位教师所接受，但对于现实中存在差异的学生，应该如何实施有针对性的教学呢？这个问题一直困扰着广大一线教师。

为什么要开展小组合作学习？为什么学生要在课堂上表演？很多老师不明白教学行为的价值取向在哪里，很多老师在教学中常常对学生之间的差异无所适从。

基于学生个体差异、教师专业发展瓶颈、办学困境和现实教育发展需求，应运而生的差异化教育，是保证学校可持续发展的支撑点和生长点，是全面深化素质教育、实现教育创新的突破口和切入点，是彰显学校鲜明个性、拓展办学境界的立足点。

“教育应该‘优势互补’，为不同类型的学生提供更多的机会和广阔的道路。只有真正做到因材施教，关注学生的特长发展，才能让所有的学生都成为人才。我们要变‘选择适合教育的学生’为‘创造适合学生的教育’，面向全体学生，为每个学生的未来发展奠定基础。"新时代教育发展研究院院长周认为，差异化教育是指学校教育根据学生的个体差异和身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对学生的身心施加影响，以促进每个学生最大限度的发展。

学校融合发展了哈佛大学加德纳教授的多元智能理论和两千多年前孔子的“因材施教”思想：在集体活动中发展学生的良好人格；发挥学生的优势，为每个学生提供处于“最近发展区”并愿意接受挑战性学习内容的教育。在关注学生共性的同时，也要照顾学生的个体差异，在教育中辩证地统一共性与个性。

科学诊断“差异”因材施教

“坚持全面发展与个性发展的统一”，“关爱每一个学生，促进每一个学生积极活泼的发展，为每一个学生提供适合的教育”……为了深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》精神，让学生的个性发展落地，新时代教育集团长期科学运用现代测量诊断工具，为学生的身心发展做好准备、保驾护航。

“目前，我们集团下属的所有学校都在使用我们自己的教育诊断工具，如学生基本信息收集量表、学业基础测验、学习能力测验、学习适应性测验、学生人格测验和学生特长测验。”新时代教育集团差异化教育研究项目负责人吴老师告诉笔者，新时代学校每年都会对新生的学业基础、学习能力、学习适应性、性格特征、学习背景等进行测试，通过综合分析形成每个学生的差异化诊断报告。针对群体差异和个体差异，学校应制定差异化的培养目标，实施分层教学，动态地组织教学

学业测试，主要了解学生入学前对语文、数学、英语等学科基础知识的掌握情况；学习能力测试，主要了解学生的认知能力；学习适应性测试，主要了解学生的兴趣、习惯、意志力等非智力因素；人格测验，主要了解学生多元智能的发展情况；性格测试，主要了解学生的合群性，性格倾向是内向还是外向；在学习背景方面，要求学生在入学前填写基本信息收集量表，了解自己的家庭教育和其他学校教育情况。这六个方面的信息都是与学生学习质量密切相关的重要因素。新时代教育集团借鉴国内外研究成果，开发了一套教育诊断工具，能够科学诊断学生“学习上的差异”，从而开展因材施教的活动。

在以往的教育教学中，对学生差异的判断往往基于教师的经验和能力，不可避免地存在局限性。新时代教育集团通过开发一种科学的鉴别诊断工具解决了这一问题。“科学诊断不仅为学生基础档案的建立提供有效数据，也为教师分析数据、了解个体差异、制定发展目标提供依据，进而找准教育的切入点。"谈及科学的评估诊断，新时代教育集团副总裁谢自豪地说："我们团队一直在关注和解决学生成长中遇到的现实问题，真正在做专业的教育。"

构建差异化课程满足多样化需求

鉴别诊断后，新时代教育集团还从学校层面为不同类型的学生提供备选课程，让不同的学生真正得到发展。

根据“实行国家、地方、学校三级课程管理”的规定，新时代教育集团确立了“培养具有国际视野、人文精神、科学素养和身心健康的现代公民”的课程培养目标和“遵循均衡、加强综合、提供选择性”的课程设置原则，充分利用学校和社区的课程资源，通过与外部力量合作，选用、改编、编写新教材或设计学习活动，

介绍儿童电影的类型和特点；说明儿童电影的艺术和教育价值；组织周末电影沙龙；看电影学习写作，表达和情感.新时代教育集团旗下浙江平阳新时代学校刘子腾老师根据学校寄宿制特点开设了“儿童电影鉴赏”课程，并在差异化校本课程申报表“课程实施”一栏安排了详细的活动流程。为了规范校本课程的开发，平阳学校在集团课程开发顾问李劲锋博士的指导下，特别制定了《差异化校本课程纲要》。《纲要》从课程类别、课程目标、课程内容、课程实施和课程评价等方面提出了要求。

在选材上，要体现地域差异；在题材上，要体现学科的差异；在内容上，要体现水平的差异……老师写的教材要体现差异。教师应该知道每个单元的组成部分。他们不应该堆积大量的材料，把课本上的内容都呈现出来.差异化校本教材的编写要符合“丰富学生经验、开阔学生视野、发展学生个性、帮助学生自主选择、照顾学生差异”的“五个有利于”，从而实现核心理念，体现学习过程，体现教育。

“目前，我们开发了拓展课程、选修课程、外语特色课程、综合实践课程等四种校本课程。根据集团课程大纲，下属学校进行了二次开发，以满足我们学生的个性化需求。”周德安盛远说。

进位输出

“要取得好的教学效果，首先要有明确的目标。相比没有明确的教学目标，在教学中有明确的教学目标可以提高50%的效率。”正如中国教育科学研究院华教授在《差异化教学策略》一书中所言，不同地设定课堂教学目标，无疑对课堂教学效率的提高具有重要价值。

新时代教育集团下属重庆中山外国语学校数学组在讲授高中数学选修2-2 《导数及其应用》章时，整理了近五年的高考试题双向详单，发现14个知识点中，“常用基本初等函数的导数公式”、“函数的单调性和导数”、“函数的极值和导数”为高频考点，因此教学目标的能力水平确定为尖子生和“中等生”的“灵活运用”

为了改变长期以来“老师总是讲到底，学生被动接受，老师一对多平等对待不同学生，尖子生吃不饱饭，后进生听不懂”的传统“满堂灌”现象，新纪元学校实施了轮班教学。在原有班级的基础上，重组为A、B、C三个不同层次的班级；根据学生的学习成绩和发展需要，将数学、英语等主课分为A、B、C三个等级，分班级进行教学，做到因材施教，异步达标。

“分层走班是实施差异化教育的重要手段，旨在解决同一学科不同学习水平学生差异较大的实际问题。”至于分层教学，副校长谢，一位特殊的语文老师，坦言，“这将避免不同水平的学生混在一起的矛盾，这使得老师很难满足班上的优等生和消化后进生。”

传统教学中，绝对分数和绝对排名的评价方式无法客观公正地评判学生的发展。那么，怎样才能科学客观的判断学生的成绩有没有进步呢？在差异化教育的实践探索中，新时代的人们弱化了常模参照性评价，强化了标准性评价和发展性评价，鼓励进步，要求标准，做到最好。

毕业班考试面向诊断，非毕业班考试面向检验；为了给学生提供一个成功的机会，促进每个学生的发展，新时代人改变了传统的“一刀切”的考试，实施了差异化考试。当然，为了及时了解学生对知识的掌握情况，新时代人可以随时对学生的学业诊断进行智能检测。这样不仅为教学诊断提供了科学便捷的工具，也为教学提供了“海量”的内容资源，克服了传统教学难以有效筛选出学生不符合的知识点的问题。

长期以来，我们的评价只强调筛选和选拔的作用，而忽视了提高和激励的作用。只注重学习成绩，而忽视学生的全面发展和个体差异；只重视结果，重视对当前成绩的评价，忽视对发展水平的评价。正因如此，新时代人对教育评价体系进行了多年的探索和实践，从学业水平、个性特长、身心健康、行为规范、学业负担、实践创新六个方面初步构建了教育质量综合评价指标体系。

基于“相信每一个学生，发展每一个学生，成就每一个学生”的评价理念，新时代人不是用同一把尺子去衡量不同的学生，而是用良好的评价机制去促进学生的自我教育和自我成长。

差异教育可以促进学生的成长，照亮他们美好的未来。(朱斌)

[关注学校]

潍坊(上海)新纪元学校是山东潍坊滨海经济技术开发区管委会于4月20日引进的一所12年制寄宿制学校

潍坊(上海)新纪元学校是2013年4月由山东潍坊滨海经济技术开发区管委会引进，上海新纪元教育集团投资建设的12年制寄宿制学校。学校将于2014年9月正式开学。

学校按照国家标准和国际教育要求建设，预计投资15亿元。学校主要分为高中区、初中区、小学区、幼儿园区、国际部、教师公寓区、教育培训区等。

学校以“尊重差异、提供选择、开发潜能、多元发展”为办学理念，立足“最美校园、最好教师”，努力建设省内领先、全国一流、具有世界影响力的学校，培养具有国际视野、人文情怀、科学精神和新时代特征的学生；整合上海优质教育资源和潍坊本地优质教育资源，进一步深化新时代教育集团“差异化教育”的实施，努力办好中国优秀的基础教育。

确定办学定位后，学校对建筑功能进行高标准、超前规划，采用简约欧式建筑风格，将建筑视为空中艺术，一楼通透、宽敞、实用、美观，力求将校园建筑与景观、办学理念融为一体，突出科学普及、生态文明、人文关怀、风格教学的特色。除了常规教室，学校还专门搭建了学科教室，供学生上课或举办研讨会；同时，校园还建设了学生活动拓展区、学生网球中心、图书馆、美术馆、体育馆、剧院等。为发展艺术教育、提高学生综合素质、满足学生个性化需求提供了必要的物质条件和环境。

在课程设置部分，学校除国家规定的课程外，还开设国际课程、外语特色课程、多元化发展课程和综合实践课程。实行走班分层教学，保留行政班，根据学生实际成绩科学合理定位，学生分层次上课；注重学科中的德育教育。教师要根据学科特点，在传授学科知识的同时，将育人理念融入课堂，让学生在良好的学术氛围中接受和体验友爱、感恩、合作的精神。学校重视双语教学，准备引进一批合格的、有经验的外籍教师。除了开设国际课程，外教还会根据学生兴趣开设英语拓展课程、体育课课程、音乐课课程，为每一位未来愿意出国深造的学生量身定制个性化的培养方案，为进入世界名校打下坚实的基础。

潍坊新时代学校以先进的教育理念、先进的校园规划、稳定的编制保障、丰厚的薪酬待遇、顺畅的发展平台，吸引了全国近千名优秀教师报名申请。加入我们的优秀教师们，用教育的理想在做理想的教育，他们一起为孩子们的未来点亮一片光明的明天。

[管理层对话]

上海新时代教育集团董事长、浙江省民办教育协会副会长陈被国家授予全国扶贫开发先进个人称号。

问：新时代教育集团自1996年成立以来，已经走过了18年的发展历程。你是如何实现稳健发展的？

陈：新时代教育集团在18年的发展历程中，坚持“以人为本”的办学理念，致力于解决“校长和教师”的“动力和能力”问题，以“评估”和“培训”为工作抓手，建立合理的管理授权机制和以学科项目为导向的工作机制，完善校长负责制和专家学术委员会制度。通过刺激，可以提高学习质量

陈：“教育是战略，也是民生。”这是新时代教育集团多年办学实践的真实体会。基于“教育是一种战略”的认识，我们一直在思考和探索如何将东方先进的办学经验嫁接到西方，以实现东西部教育的共同发展；基于“教育是民生”的认识，我们从2007年开始参与西部地区的教育援助工作，探索从“输血”到“造血”的扶贫之路，以促进西部地区教育的可持续发展。多年来，我们立足上海，以“专业培养”、“质量评估”、“学校托管”为抓手，努力从东部向西部引进人才和信息资源，不仅办好了一所学校，而且树立了一个办学标杆，促进了西部地区教育的整体提升。

问：近年来，一些地方政府邀请新时代教育集团投资办学。你在办学方面有什么优势？

陈：新时代教育集团经过多年的发展和积累，建立了“精细高效”的集团化管理模式，能够有效解决新时代学校管理半径过大、管理和沟通成本过高等问题；建立“科学规范”的质量保障体系，从“思想、组织、制度、教师、学生、课程、目标、过程、信息、材料”等方面确保集团下属各学校教育教学质量在当地名列前茅；为了建立“高质量、完整的”专业培训体系，我们利用上海的资源优势，成立了教育管理中心和教育发展研究所。我们不仅有自己的管理专家团队，还聚集了一批复旦大学和华东师范大学的专家。连续十多年坚持对集团内部员工进行系统培训，同时也承接外部培训业务。形成“个性化、专业化”的差异化教育品牌，打造核心竞争力。另外，我们新时代实业集团不仅以教育为主业，还涉及投资、科技、金融等领域。经济实力雄厚，能为全国乃至海外办学提供持续的资金支持。

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