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6.景阳冈

教学目标

1.认识“筷子”、“刚”等17个新词，准确念出多音字“伯”，会写“刚”、“饥”等15个词，会写“咽、命”等9个词。

2.默读课文，试着猜不明白的单词。

3.按照故事的发展顺序，梳理故事的主要内容。用自己的话讲述宋武打虎的故事，注意添加适当的语气、表情和动作。

4.理解课文内容，在课文中对宋武做出自己的评价，并说明理由。

教学过程

-一个课时-

一、营造情境，* * *导入。

(打《好汉歌》导出名著《水浒传》)

上节课我们学习了《三国演义》年草船借箭的片段，感受了诸葛亮的智谋和足智多谋。今天，让我们一起走进另外四大经典小说，—— 《水浒传》，看看今天我们会在景阳冈上遇见谁。(写在黑板上)

第二，第一遍读课文，扫清单词障碍。

1.默读课文，标出自然段落。

2.(展示生词)引导学生阅读。

(1)学生可以自由练习阅读生词。练习结束后，他们会随机点名，检查练习结果，指导发音。

(2)注意：

多音节词“泊”读b时，多为动词，泊；读p的时候是指水域，比如湖泊。所以《水浒传》中的“泊”字应该读作“p”。

3.浏览全文，了解文章内容。

(1)用自己的话说出文章主要讲述的内容。(在阳谷县的一家酒店喝完酒后，宋武趁着宿醉去了黑帮。他遇到一只老虎，并和它搏斗。最后，他打死了老虎，抓到了黑帮。)

(2)根据故事情节，你认为文章可以分为几个部分？(四部分)怎么分？第一部分：喝酒(1~4个自然段)；第二部分：上冈(5~7自然段)；第三部分：猎虎(8~12自然段)；第四部分：夏岗(13个自然段)。

第三，再读课文，整体感受。

一起读第1~4段，告诉我们课文的哪一部分主要是关于什么的。(宋武去店里喝酒，但酒后不听店老板的劝告，执意要去拉帮结派。)

1.当你读到这部分的时候，有没有遇到什么你不理解的单词？出来和大家交流一下。

(筛，客官，怎么，无论何时，额头一白)你会用什么* * *去理解这些你不懂的话？其实可以联系上下文。比如筛一碗酒，其实就是倒一碗酒。根据这个* * *，我们不难理解这些话。

2.从这一部分，我们知道宋武已经在路上好几天了。当他到达阳谷县时，时间已经是(中午)了。这时，他感到饿了。这时，他看到一家旅馆，门前挂着一面旗子，上面写着(三碗无丘)。这是什么意思？让我们一起读下去。

3.当宋武到达商店时，他坐下来，向店主打招呼，点了牛肉和葡萄酒。然而只上了三碗酒，就不再上了。为什么？是因为宋武没有钱吗？(没有)是因为什么？(店家说喝三碗这种酒就醉了，过不了前面的山。)所以，三碗就是这个意思！那么宋武信不信呢？(不信)于是，他前后喝了(十八碗)。多么大胆倔强的性格！

四。总结。

喝完酒，宋武想跨岗岗，但是店家拦住了他，因为——(岗岗上有老虎)。然而，宋武仍然不相信，所以，趁着搬家，他去上班了。上港之后发生了什么？下节课为大家揭晓！

-第二堂课-

首先，复习旧知识，引入新课。

上节课，我们了解到宋武在一家门前挂着“三碗酒不过岗”的酒店喝了18碗酒，感受到了他豪放倔强的性格。我们用一个小标题概括一下这部分的内容，就是——喝酒。那么，接下来，他上任后发生了什么？

第二，把握细节，发掘欣赏。

1.请一起阅读文章的第二部分，并告诉我们这一部分说了什么。(宋武上哨后，看到官方公告，才相信有老虎，但还是继续上哨

2.不久，宋武开始酗酒。这时，他想休息一下。这时，发生了什么意想不到的事情？让我们默读文章的第三部分。

(1)吴松刚躺下，然后从一棵树上跳下来(白额刃)。这一惊吓使宋武清醒了。刀刃是怎么攻击他的？宋武如何回应？“太晚了，那时表演太快了.它又闪到一边去了。”

找出刀片第一次抓人时的动词。(跳、举、切)

宋武的回应。(闪烁三次)

一轮对阵，结果如何？(麻烦已经放了一半)为什么？(因为宋武消耗了体力，挫伤了精气神。)宋武的《三闪》从容应对挑战，体现了他的退缩、勇敢和足智多谋。

(2)刀锋肯定不甘心，于是又开始了第二轮攻击。秀：“那大刀片切不了.手里只拿一半。”宋武这一轮的记录是多少？(哨子棒对折，手里只有一半。)

(3)这时，刀锋发动了第三轮攻击。秀秀：“那只大虫子咆哮着.放在宋武面前。”

宋武没有武器，他用什么来对付大虫？怎么处理(赤手空拳)？表演：“宋武吹了一半哨子.嘴里只有呼吸。”

你从宋武打虎的动作和过程中学到了什么？(宋武勇敢的英雄形象)

(4)第三回合，宋武在绝望中奋起反击，但这时刀锋还没有完全死亡，于是他找到了破哨，杀死了刀锋。经过这场激烈的战斗，宋武的手和脚都变软了。

(5)这部分可以用“打虎”作为副标题。自己练习把这部分故事讲给同桌听。可以加入适当的语气、表情、动作，让故事更加生动形象。

3.打死老虎后，宋武体力耗尽，天已经黑了，他只好丢下老虎的尸体不管，三三五四次(一步一步)下到岗上。

第三，拓展延伸。

有人说宋武真勇敢，明知山有虎，偏向虎山；其他人说宋武骄傲，鲁莽，不听别人的建议。只是侥幸逃脱。你怎么想呢？说说你的理由。

(赞成前者：宋武打虎豪放，勇猛善战，沉着应对。赞成后者：宋武不听别人善意的劝告，自以为是，好面子，太莽撞，武器断了情况很惊险；打死老虎后，我已经没有体力了。)

四。总结。

无论如何，宋武打虎的壮举塑造了他的英雄形象，而这一切都归功于作者施耐庵。正是他塑造了这样一个鲜活生动的形象，一个真正的英雄，我们才能读到这个精彩的故事。

板书设计

教学反思

作为一篇精读课文，本课要求学生不仅要掌握故事情节，还要理解人物形象。因此，它侧重于打虎部分，并通过描述宋武打虎的行动，引导学生感受人物的英雄形象。

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