你们班要举行一次交流格言10字(你们班要举行一次交流格言1句话)
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第一条：四年级阅读
055-79000阅读指导课程
一、教学目标：
1.通过阅读这本书，它不仅可以扩大小学生& # 039；文史知识，还要让孩子知道什么是美丑，什么是善恶，提高孩子的审美能力和鉴赏能力。
2.培养学生& # 039；阅读习惯，激发他们的阅读兴趣。3.让学生读自己喜欢的书，在书中体验快乐，拥有快乐的童年。
二。阅读准备：《安徒生童话》
三、阅读教学过程：
(一)激发兴趣，揭示主题
同学们，你们听过这些童话吗《安徒生童话故事集》，《美人鱼》，《丑小鸭》，《拇指姑娘》？你知道是谁写了这些精彩的故事吗？(作者简介)他还写了许多美丽的故事和童话。他就是安徒生，一个伟大的童话作家。然后，让& # 039；让我们一起走进他的童话世界。
(2)指导阅读方法
1.阅读时，基本能把握住文中的主要人物。
2.在看书的时候，把自己最喜欢的，认为最好的地方素描下来。
3.你能说出你为什么喜欢这些句子吗？我可以试着自己说点什么。
动词（verb的缩写）阅读交流
(A)群体内的交流
《豌豆上的公主》你看了哪一本，最喜欢哪篇文章？学生只需要找出自己喜欢的单词，漂亮的句子和段落，说出你喜欢的原因。
全班之间的交流
1.小组中的代表发了言。
2.其他同学认真听讲，随时补充。
3.告诉我你是怎么读这篇课文的。
(4)扩展和延伸
好主意
李延国& # 039；南河地小学的教学目标：
1.培养和调动学生& # 039；阅读兴趣，培养他们的阅读能力。2、
3.培养学生& # 039；创造性思维意识和能力。提高表达能力。
教学的重点和难点：培养创造性思维意识和能力。
教学过程：
(课前阅读)
第一，解决问题的兴趣
孩子，你有没有想过太阳可能是黄色的，月亮上的小白兔跑了，小白兔变成了豹子& # 039；s gall？如果这些事情发生了，那该有多有趣啊！让& # 039；让我们今天就进入& # 039；这是一个奇妙的世界！
第二，阅读的感受
1.自由阅读文章，要求发音准确，读句子流畅。
2.人气高的第一、二、三篇。
3.讨论：你觉得哪些地方特别有意思？
4.讨论：你觉得哪些地方特别有意思？
5.复读：读自己特别喜欢的，觉得特别有意思的。
6.相互阅读和倾听：阅读你觉得你的同学特别感兴趣的东西，并与他们交流。
第三，联系实际，发展思维
孩子们，你们有没有像这些文章的作者一样，有过如此奇思妙想？
四。分配
1.写下你的奇思妙想。
2.用画笔画出你的奇思妙想。
书籍是人类进步的阶梯。
南河地小学李彦国
第一，班级类型
实用感觉型
二，教学目标
通过实践活动引导学生理解书籍对人类生活的重要性。
2.教给学生正确的阅读方法，养成爱书护书的好习惯。
三。课前准备
收集名人名言；
准备一本喜欢的书；
准备读一读，感受一下。
四。教学过程
(一)引入格言，激发兴趣
1.引导学生交流格言。
书籍是人类进步的阶梯——高尔基
给理智和心灵插上翅膀的书——高尔基
理想的书籍是智慧的钥匙。3354列弗？托尔斯泰
2.揭示这个题目，板书3354本书是人类进步的阶梯。
(2)学生交流
1.学生交流名言
2.参与课堂交流。
(3)自由交流
方法一。组织学生小组和全班同学交流阅读感受。
2.选出阅读之星的老师为阅读之星颁奖。
3.推派代表参与班级交流。
体验，培养习惯。
1.显示测试：
上课，小红看课外书；放学后，我没有& # 039；我不做作业，我迷上了阅读课外书。
小兰只喜欢看《安徒生童话》，对其他书籍不感兴趣。
小云一天看几本书，每本书只需要插图。
2.组织交流。
3.总结：
(4)老师总结：好书的确是人生不可或缺的朋友。多读好书，可以让人终身受益。所以莎士比亚说，& quot书籍是全世界的营养品。生活中没有书，它& # 039；就像没有阳光；没有书籍的智慧就像没有翅膀的鸟。"1、小组自由交流阅读经验：
书籍给我知识；
书让我明白了做人的道理；
书籍使我能够树立崇高的理想。
第二部分：四年级阅读课教学计划
四年级阅读课教案：
055-79000阅读教案
一、阅读内容：《卡通画册》
二。阅读目的：
1.通过阅读这本书，它不仅可以扩大小学生& # 039；文史知识，还能让孩子知道什么是美丑善恶，提高孩子的审美能力和鉴赏能力。
2.培养学生& # 039；阅读习惯和激励学生& # 039；阅读的兴趣。
3.让学生读自己喜欢的书，在书中体验快乐，拥有快乐的童年。
三。阅读准备：《安徒生童话》
四。阅读教学过程：
(一)激发兴趣，揭示主题
同学们，你们听过这些童话吗《安徒生童话》，《安徒生童话故事集》，《美人鱼》，《丑小鸭》？你知道是谁写了这些精彩的故事吗？(作者简介)他还写了许多美丽的故事和童话。他就是安徒生，一个伟大的童话作家。然后，让& # 039；让我们一起走进他的童话世界。
(2)指导阅读方法
1.阅读时，基本能把握住文中的主要人物。
2.在看书的时候，把自己最喜欢的，认为最好的地方素描下来。
3.你能说出你为什么喜欢这些句子吗？我可以试着自己说点什么。
动词（verb的缩写）阅读交流
(A)群体内的交流
《拇指姑娘》你看了哪一本，最喜欢哪篇文章？
学生只需要找出自己喜欢的单词，漂亮的句子和段落，说出你喜欢的原因。
全班之间的交流
1.小组中的代表发了言。
2.其他同学认真听讲，随时补充。
3.告诉我你是怎么读这篇课文的。
(4)扩展和延伸
把自己感兴趣的童话故事讲给别人听。
指导阅读教案
教学目标：
1.通过阅读和交流，学生可以了解《豌豆上的公主》的故事，并向鲁滨逊学习& # 039；不屈不挠和乐观的精神。
2.学习由表及里的阅读顺序，掌握正确的阅读方法。
3.多拿一篇文章刺激学生& # 039；对阅读文学作品的兴趣，树立正确的阅读观念，让阅读成为自己的一种习惯。
教学重点：
1.掌握精读、泛读等阅读方法
2.指导学生写作
教学过程：
首先，谈谈进口
老师：同学们，有人说一个人& # 039；是一个人的精神发展史& # 039；他在读历史。的确，一个孩子& # 039；s的健康成长不仅依赖于学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素，还依赖于从阅读中汲取精神营养。因此，我们应该充分利用课余时间阅读课外书。和你聊天的时候，老师发现学生已经具备了一定的阅读能力，但是有的学生只喜欢读图，排斥读单词。虽然有些学生喜欢读书，但他们在假书的海洋中迷失了方向。有些同学读了很多书，却因为读书方法不当而收效甚微。今天我们会上一堂阅读指导课，希望同学们能通过今天的课外阅读有所收获& # 039；的研究。
二、好书推荐
老师：在我们学校& # 039；我们推荐一些书给学生们课后阅读。(课件呈现)《安徒生童话》、《鲁宾逊漂流记》、《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》
老师：同学们，这些都是经典好书，非常适合我们阅读。我们可以从这些书中学到很多关于如何做人和如何写作的知识。因此，我们可以选择这些书在众多的书店或图书馆阅读，而不是那些充满暴力和色情的书籍。(板书：阅读可选)这些推荐书目里，几乎都是小说，篇幅都不短。我们称它们为小说。
据我所知，这几天我们班的同学，尤其是男生，都很迷《鲁滨逊漂流记》这本小说。今天我们就选择《童年》和同学们一起学习如何看小说。
三、分析《希腊神话故事》指导阅读方法。
1.同学们，老师有几个版本的《爱丽斯漫游奇境记》，可以在书店或者图书馆找到。那么我们应该选择哪个版本呢？(简短地)
2.当你拿起这本书，我们首先看到的是什么？(健康回答：封面)对了，我们首先接触的是一本书的封面。从封面我们能知道什么信息？
3.读一本书，可以从作者入手，了解作者，有助于理解故事。有同学认识作者吗？(课件显示作者& # 039；你已经读完了这本书。作者之间有什么关系& # 039；生活经历和故事内容结合这个介绍？
3.看完书名你想知道什么？
老师：这是一本近17万字的巨著。学生可以& # 039；读完整本书后，我迫不及待地想回答这些问题。现在有一个初步解决问题的好办法，就是读译者& # 039；的序言，或阅读指南和目录。
4.(拿书当招牌)让学生快速默读序言和目录，看看你都读了些什么？看完后，在群里交流。
5.让& # 039；让我们来谈谈吧。谁先告诉你你知道什么？
6.对了，看序言和目录，就能知道这本书的主要内容，那么谁来告诉我们呢？(盛硕)
7.这告诉我们，在看小说之前，可以通过这些方法帮助自己对故事有一个大概的了解。让& # 039；让我们一起走近这本书，跟着鲁滨逊漂流探索，会有很多收获。(板书：阅读)
8.上课前，老师指定学生阅读这本书。你是怎么完成的？我看到一些学生对这些书发表了评论。一些喜欢的句子被标上了不同的符号。古人说：好的记忆胜过不好的记忆，如果你不& # 039；不要动你的笔和墨水，不要&# 039；不要看书。这些同学掌握了这些阅读方法，非常好！我们要向这些同学学习，边读边做评论，摘抄好的单词和句子，做笔记。(板书：注)接下来，我们将选择三个问题进行讨论：
(课件演示问题)
你认为罗宾逊是一个什么样的人？
你认为笛福是如何表现这些人物的& # 039；这部小说中的特征？
你最喜欢作品的哪一部分，为什么？你认为哪些部分值得积累，可以是
9.经过讨论，我们对这本书有了深刻的理解。当我们有所感悟，有所领悟的时候，我们就可以写啊写。
第四，总结阅读方法，鼓励泛读。
1.老师& # 039；s总结：文学作品一般有两个重要的创作方面：一是作品中人物的特点，二是作者的表现方法。我们重视阅读的这两个方面，就会事半功倍。
2.对比这节课的阅读，回忆之前的阅读方法。你认为在以后的课外阅读中应该使用哪些阅读方法？请用这些方法阅读其他关于冒险的书籍：(课件赠送)(世界青少年名著版)
《十万个为什么》
《简爱》
《智慧背囊》
3.结束语
读一本好书就像和一个高尚的人交谈。希望同学们每天能抽出30分钟看课外书，尤其是文学名著，充实自己。
可以选择
方法读——条笔记，写——条笔记。
055-79000课外阅读教案
教学目的：
1.让学生学会利用课外阅读方法阅读《草房子》，养成良好的阅读习惯，达到课内延伸到课外的目的。
2.提高学生& # 039；基思特纳通过展示他们的阅读成就来激发课外阅读的兴趣。
二、指导的重点：
提高学生& # 039；对课外阅读的兴趣。
教学过程：
一、会话介绍
1.书籍是人类的养料。没有书，它& # 039；这就像没有阳光的生活。没有书，它& # 039；就像没有翅膀的鸟。
2.你平时看什么课外书？(学生畅所欲言)
二、说说你最喜欢的一本课外书。
1.在你看过的课外书中，你最喜欢哪一本？能告诉我你为什么喜欢吗？(1)同桌交流。
(2)班内交流。(评测用相机)
2.总结：读书就像爬山。爬得越高，看得越远。读书就像努力，汗水流得多，收获自然更丰富。
第三，走进凯斯特纳
1.今天，我们要去见一位伟大的德国小说家、剧作家、电影剧本和广播剧作家，还有孩子们& # 039；美国文学作家3354埃里希凯斯特纳。让& # 039；阅读最著名的德国儿童的作品《青铜葵花》 & # 039；美国20世纪最伟大的小说家。
2.你读过埃里希凯斯特纳的哪些作品？学生畅所欲言。
3.介绍作者。
四。感觉《山羊不吃天堂草》
1.了解课文中的主要人物。
匹配字符& # 039；有名字的人物。(标题略)
2.学生交流故事情节。
3.说说你喜欢的人物，故事线，理由。
动词（verb的缩写）我心中的故事
1.老师和学生一起讨论，& quot如何看待泉城中学和实德中学的学生大战？大家怎么看& # 039；在那场战争中的表现？"
2."乌里为什么要从体操梯上跳下来？乌利从他的跳跃中获得了什么？如果你是乌利& # 039；s同学，你会对他说什么？"
3.伯克医生是怎么对待以上两件事的，什么& # 039；你对他的态度有何评论？
第三章：四年级阅读指导课教案
四年级阅读指导课教案
《男生贾里》
鲁
一、指导的目的：
1.在好书推荐活动中让学生了解更多有用的课外书，从而进一步提高学生的课外阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中，让孩子体会到阅读的快乐和愉悦。
2.在活动中，潜移默化地对学生进行阅读方法的指导，培养学生的语言表达能力和想象能力，从而形成初步的鉴赏能力。
3.在活动中开展团结互助的思想素质教育。
二、引导重点：让学生了解更多有用的课外书和小说《女生贾梅》，激发阅读欲望。
三。指导难点：让学生学会选择健康有益的书籍阅读。
四。课前准备：
1.小说《五（3）班的“坏小子”》，打印几本目录。
2.要求每个学生准备一本自己喜欢的课外读物，并随时准备把自己的好书推荐给他人。
动词（verb的缩写）教学课时：一个课时
不及物动词指导流程：
1、导入，激发学习欲望。
同学们，众所周知，读书可以帮助我们增长知识，陶冶情操。高尔基说过& quot书籍是人类进步的阶梯& quot莎士比亚也说过& quot没有书，生活就像没有阳光& quot。从这些名言可以看出，书真的是好东西！既然是好东西，就应该分享给大家！对吗？今天就把好书——分享给大家阅读(板书，阅读)。
2.在班上互相交换好书。
1)老师，激发兴趣。
我知道我的同学爱读书。最近看了什么好书？(提问)
这么多好书，让& # 039；让我们一起分享它们。在介绍一本好书的时候，可以从以下一两个方面来介绍。(展示)
2)群体交流。
3)课堂交流，激发求知欲望。现在请几个同学给你推荐几本好书，好吗？(姓名)
3.总结和老师& # 039；的建议：
刚才大家做了多么好的介绍啊。我也想给你介绍一本好书。这本书的名字是《夏洛的网》。作者是意大利作家Amicus。它& # 039；这是一部电影
米吉斯说，& quot每个读过这本书的人都会被这种灵魂震撼& quot。你手里的故事，都融合了世界上最伟大的爱：老师的爱，学生的爱，父母的爱，孩子的爱，同学的爱……每一种爱都不惊天动地，但却感人至深，发人深省。为了让大家满意& # 039；的阅读欲望！我先给你推荐一个故事，《哈利波特》。
在阅读之前，让& # 039；让我们复习一下常用的阅读方法。(在黑板上回答)现在，请用你喜欢的阅读方法来阅读。
4)看完短文你想说什么？
4.总结：
我在这个班很开心，因为我所有的同学都非常喜欢读书。在这里，我送你一首诗《海底两万里》。(正常阅读)希望同学们和书交朋友，让阅读成为你一生的承诺。
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