小学数学老师自创格言88句怎么写(小学数学老师自创格言88句)
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2020年最美教师演讲精选1尊敬的各位领导、各位老师，
大家好！它& # 039；今天很荣幸站在讲台上。
我& # 039；我不是诗人，我也不能& # 039；不要用优美的诗句赞美我的职业；我不是学者，所以我可以& # 039；不要用深奥的思想去思考我的价值；我& # 039；我不是歌手，所以我可以& # 039；我不能用美妙的声音唱我的帖子。
但是，我是一名教师，我要在脑海中汇聚如花的文字，构造心中最好的诗篇；我会用深邃的思考去演绎心中最玄妙的哲学；我要用凝重的感情唱出心中最动人的颂歌。我爱我的学生，我的事业，我的追求。
十年前，当我选择这个职业时，我知道平淡是我们的本色，努力是我们的脚步，无悔是我们的追求，燃烧是我们的价值。十年前，我怀着忐忑不安的心来到宜川一中。在那里的七年，我从一个不安分的职场新人，成为了学校的志愿专家。我带了班主任，带了备课组长，带的学生有清华，浙大等。现在还记得xx年带学生去郑州参加全国比赛。比赛前，孩子们复印了一打试题& # 039；s的辛苦，紧张，激动都让我难忘，一切都是有回报的。我辅导的学生获得了国家二等奖，这是伊川十年来唯一的国家级奖项。
三年前，我带着梦想来到我们怡和新的大家庭。当时我是带着进修班来的。领导找了一个我说高一缺教的老师，你就下去带大家。我没有& # 039；不要对一年级说一句话。我还记得那时候没有老师。我一个人上了四节课，给学生讲课。上了四节课衣服都湿透了，但是看到同学们热切的眼神，我觉得所有的付出都是值得的。我在颐和的三年里，曾经代表颐和学校到郑州一中参加比赛，展现了我们颐和老师的风采。三年了，一直在考高中数学教研组长。作为一所新学校，有很多新老师。我有责任承担起新教师的成长，在他们成长的道路上给予他们及时的帮助，让他们尽快成长起来。高三数学成绩在历次考试中名列前茅。
为了配合学校工作，我已经带了两年班主任了。因为老公在洛阳工作，我一个人带孩子。为了上课工作方便，我一直住在学生宿舍。早上去上课，孩子们一个人在宿舍睡觉。记得去年冬天的一天早上，我在办公室，学校电工把孩子带到办公室，让我怪你把孩子一个人留在宿舍。我看到孩子们在校园里独自哭泣。当时孩子光着身子，我当时就哭了。也许我最惭愧的是我自己的孩子。幼儿园的孩子每天自己去幼儿园。下午，因为数学总是持续到六点& # 039；最后两节课打卡，他总是和别的孩子一起回来，很少去接他。
作为高三唯一的女班主任，我努力发挥女班主任的优势，关爱学生，用母爱鼓励学生。暑假有幸参加了北京的高中骨干教师培训，在这里学到了太多。回来后，我把学到的东西运用到班级管理中。我把班级管理分成两个班委，让学生自己管理自己，同时在自我管理的同时形成竞争。同时，那些成绩差的学生可以通过班级管理调动他们的积极性和竞争力。在班级里实行分组管理，让学生分组管理，设定目标，在班级后面给每个小组设一个花园，记录小组动态，通过一系列的工作让班级彻底动起来。我们班的周杰和胡冰冰在历次考试中都名列第一和第二。
初三是辛苦的一年，早五晚十，补课没完没了。但是为了明年我们颐和的未来，为了现在的学生，我们所有的高三老师都在咬牙坚持着，用他们的爱心和责任感激励着我们的学生。
我曾经在一本书上看到这样一段话：要成为一名好老师，你首先要成为你能做到的最好的人！你可能不是最漂亮的，但你可以是最可敬的；你可能不是最聪明的，但你可以是最勤奋的；你可能不是最有钱的，但你可以是最有钱的；也许你赢了& # 039；不要成为最好的，但你可以成为最乐观的。而我认为成为最好的老师是一种境界和追求，所以我的教育格言是这样写的。如果我可以& # 039；我不能在我的生命中建造一个茂盛的花园，那么至少我要种下一颗种子，这样它未来的果实将永远显示我的存在！
道路在我脚下延伸，我& # 039；我才刚刚开始！道路在我脚下延伸，我& # 039；我在铺路！无论漫漫长路布满荆棘还是沼泽，我都不会一如既往的退缩。因为，我深深热爱着教师这个平凡而神圣的职业。我已经知道，那个教室里飞的是希望，守巢的是我自己；写在黑板上的是真理，抹去的是功利；那支粉笔画出了彩虹，流下了眼泪，奉献了自己。但是！我对自己选择教书并不后悔。我会和大家一起默默努力，用自己的双手撑起明天& # 039；s太阳！
谢谢你
2020年最美教师演讲精选2尊敬的领导和老师们，
大家好！我今天演讲的题目是《将爱进行到底》。
有一种生活是最美的，那就是人& # 039；的教师；最感人的一首歌是老师& # 039；s背诵；有一道最美的风景线，就是老师们在夜灯下批改作业的身影。唐& # 039；don & # 039不要说我们一年到头都很努力。不要说我们一辈子都很穷。我们有无数颗火热的心。我们用爱浇灌渴望的心。我们用爱传播明天的希望。我们用双手托起明天的太阳。我们无怨无悔地传递这份爱的火炬。没有爱，就没有教育。
13年来，我校蔡老师用自己的实际行动充分诠释了爱的真谛，兑现了爱的承诺。
她& # 039；it’他敬业无私。天亮之前，你总能在教室前面看到她。放学后，你总能发现她办公室的门终于关上了。作为一名教师，她知道要给学生一滴水，她需要的不仅仅是一桶水，而是一池不断更新的泉水。在休息日或者晚上，她总是会找时间努力提升自己，完善自己。她坚持每天阅读和写作。
为了拓宽学生& # 039；眼界和提高自己的写作水平，她毫不吝惜地从家里拿出自己的书，用自己微薄的工资为同学们设立书柜。在她的号召下，班里很多同学自发带来了自己喜欢的课外书，与同学们分享。渐渐地，班里形成了乐学、好学、共同进步的良好氛围，她的班级在各种竞赛中总是取得优异的成绩。
为了鼓励孩子们，每学期结束时，她总会送给每个学生一本精心挑选的书，扉页上写满了她深深的爱和热切的期盼。一本好书，就像蔡老师& # 039；的规劝，陪伴孩子们远航。她爱生如子，无怨无悔。
蔡老师常说，我要让爱充满每一个孩子& # 039；不要让任何孩子受到伤害。作为班主任，蔡老师对每个孩子的方方面面了如指掌。为了实现这个目标，每次上完新课，蔡老师总是利用休息日或晚上，有针对性地安排对每个同学的走访& # 039；的家庭。一个班50多个孩子，一个家庭一次，要50多次，每次家访至少两个小时。什么& # 039；更有甚者，一些孩子不得不重复多次家访！这些年来，她用三寸不烂之舌和真挚的感情，填补了父子间的隔阂，融化了母子间的坚冰，唤醒了浪子的善良。为了孩子，她放弃了那么多日日夜夜陪伴父母和儿子。
有一次，已经过了7o & # 039；当她忙着完成她的工作时，晚上打卡。在回家的路上，她听到了所有熟悉的电话，仔细看了看。哦，我的天啊！我4岁的儿子在寒风中瑟瑟发抖。它& # 039；这是一个严冬！眼泪顺着鼻子流下来。因为想妈妈，他偷偷溜了出去。"妈妈，妈妈，你在哪里？"一声撕心裂肺的叫唤划破了夜的寂静，更像一把把利剑直刺向蔡小姐& # 039；的心。抱起孩子，她已经泪流满面。"儿子，我希望你能明白，你妈妈爱你，但是班里的兄弟姐妹更需要你妈妈。"蔡老师只能用这种方式安慰被噎着的儿子。当你选择了老师，你就选择了爱情。蔡老师为了大家放弃了家庭，她爱的不仅仅是自己的孩子，还有其他人& # 039；的孩子。难怪学生们亲切地称她为& quot蔡妈妈& quot。
为学生付出是值得的，快乐的，愿意付出的。即使我们有时不被理解，我们仍然坚持，因为我们坚信真诚的爱可以融化坚冰，让枯草发芽。
正是用这样的小事，蔡老师向学生们传递着爱与做人的道理，用母亲般的宽容温暖着每一个学生的心。正是这些小事和珍贵的宽容，让我们更加深刻地懂得，只有火才能传递火，只有心才能塑造心，只有老师才能付出真诚的爱，学生才能在灿烂的阳光下快乐成长。
我愿只生一个桃李，不管我为谁努力。我们身边无数奋斗在教育第一线的老师，和蔡老师一样，在漫长的贫穷和坚守的岁月里，在艰苦而平凡的岗位上坚守着自己的承诺。他们以学校为家，爱自己的孩子。日复一日，月复一月，年复一年，美人老了，头发白了，在默默无闻中孜孜不倦地追求和奉献。
春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会把灯芯抽干。'因为爱，我们在教育的奇葩上勇攀高峰；因为爱，我们知道自己责任重大，我们小心翼翼地把它刻在白纸般的脑海里；因为爱，我们注重自己的方式方法，我们渴望心与心的交流。我们不缺尊严，但我们从不吝惜赞美和赞美。因为爱，我们让教室充满了歌声和笑声。我们为他们插上想象的翅膀，送他们在智慧的天空自由翱翔。
亲爱的朋友们，让我们像蔡老师一样，怀着一颗平凡、滚烫、纯洁、充满爱与奉献的心，将爱的教育进行到底！
最后，祝大家身体健康，家庭幸福，工作顺利！
2020年最美教师演讲精选3尊敬的领导和老师们，
大家好！我感到无比荣幸和自豪，有机会参加这个最美丽的老师& # 039；的讲座。
从登上领奖台的第一天起，我就下定决心要成为一个优秀的人。
除了教书，我还做过很长一段时间的班主任。班主任的做法& # 039；s的工作让我深深明白：作为一名班主任，光在教学上下功夫是远远不够的。要做一个真正受家长欢迎、受学生喜爱的老师，不仅要有很高的知识水平和专业技能，更重要的是要把爱融入教育之中。为了学生的进步和发展，我经常满负荷工作。为了组织管理好班级，我经常早出晚归，把全部心思都放在学生身上。为了了解学生& # 039；情况，平日里和同学们促膝谈心，及时了解他们的思想变化，真正做到学习上关心他们，生活上关心他们，心灵上与他们沟通。
我们班同学刘恩泽是二胎，父母年纪都比较大。平时，他养成了自由散漫的坏习惯。当铃声响起时，有时他能& # 039；不到位。即使到了，他也是上气不接下气，没喊报告就冲向座位。坐下后，他还得互相交头接耳，打扰周围的同学好好学习，还经常打同学。父母一再反映，这种情况有时候让我苦笑。这时，我才& # 039；不要生气或责备他。相反，我利用课后时间与他交谈，让他认识到自己的错误，与他讲道理，并让他明白如果他不& # 039；作为学生，我们应该严格遵守学校的规章制度。坏习惯会有什么后果？因为长期的说服教育，孩子好像长大了很多，变得懂事了。现在，他可以和他的同学相处得很好。当他看到老师时& # 039；出于礼貌的问候，他在班上找到了一份工作。
不劳无获，不劳无获。正是因为我的耐心，我的学生在我的感染下学会了关心和帮助别人。
在我的教学生涯中，我会继续努力。教师是人类灵魂的工程师。每次站在讲台上，面对几十双渴望知识的纯净的眼睛，我都会感受到& quot老师& quot。老师的一举一动都会影响到这些纯真孩子的一生。所以，我深深的理解了什么是教学中的以身作则。
如何自强不息，不断学习，不断用新知识充实自己，让自己的知识与时俱进，不断创新。只有这样，我们才能成为一名合格的教师。
2020年最美教师演讲精选4亲爱的老师和家长们，
大家好！
人人都说：教育是世界上最光荣的事业。在第一批教师队伍中，最小的是幼师。有人曾经问过我这个问题，世界上最美的东西是什么？有人可能会说青春是世界上最美好的东西，有人可能会说爱情是世界上最美好的东西。这些说法都有自己的道理，但我认为奉献是世界上最美好的事情。
我记得当我还是幼儿园老师的时候，我曾经和一个女孩一起设计我自己的未来& # 039；的独特浪漫，并以火一样的热情幻想着我的未来。然而，现实并不像伊甸园里的菩提果实那样完美甜美。当教学的重担重重地压在我柔弱的肩膀上，当调皮的孩子站在我面前肆意地做鬼脸耍花招，我就是父母的掌上明珠& # 039；家里眼睛，我甚至需要妈妈给我洗衣服。这时，我不得不承担起& quot保姆& quot这么大一群孩子，我却不得不承担& quot母亲& quot帮他们洗脸穿衣。我曾经苦恼过，迷茫过，甚至动摇过，退缩过，但有一件事深深打动了我，让我从迷茫中找到了自己，在退缩中坚定了信念。
儿童& # 039；世界是丰富多彩的，多彩的，充满活力的。看，浓浓的绿色，浸透了清新的晨光，嫩黄的嫩芽，吸吮着温暖的雨露，满眼春色，正孕育着未来的甜蜜。绿色世界里有很多童话般的希望。它& # 039；s a & quot绿地& quot我们需要用爱去培养。爱不是一句流行语。爱情必须通过脚踏实地的努力才能实现。
春天的蚕会一直织到死去，蜡烛化为灰烬，眼泪开始变干& quot。几年来，我把花园当成了自己的家，无私地、忘我地工作着，从未停止过在孩子们身上播下知识的种子& # 039；年轻的头脑，在孩子身上移植文明的基因& # 039；天真的孩子& # 039；的谚语，并铸造崇高的信仰在儿童& # 039；不成熟的想法。我们的孩子，我们祖国的花朵，你们从小就被这些不知名的人在你们幼小的心灵里无形中种下了爱的种子。长大后，爱情的种子长成参天大树。不是& # 039；难道我们的社会不是爱的森林吗？奉献，爱，让生活美好，让世界精彩！
的确，在没有鲜花和掌声的日子里，我们的幼教工作者过着平凡而普通的生活，没有递增的积蓄，没有步步高升，但我们宁愿保持这种贫穷和孤独。因为，在我们心中，只有一个追求：把一生献给孩子，我们无怨无悔！
谢谢大家！
2020年最美教师演讲精选5尊敬的领导和老师们，
大家好！
作为阜南教育人的一名普通成员，我很荣幸站在这里和大家分享我的故事。我喜欢当老师。它& # 039；和孩子一起长大很有趣，我也是。看到学困生取得进步，我比自己还高兴。唤醒学生是一项多么美妙的事业& # 039；内心的渴望，让他们体会到努力带来的收获和满足，让他们对未来充满期待，全身心投入做最好的自己！
在我看来，教书不是谋生的好工作，而是值得为之奋斗的大事业& # 039；的生活。教学不是苦差事，而是迷人的艺术品；这种艺术像自由女神像一样神秘而迷人；在这里，旱涝保收有工资保障；这里有地位渐高的名声和威望；有桃李满天下的豪情和芬芳；怎么能让人不着迷！
成为一名& quot好老师& quot是我不懈的努力。他不仅有荣耀，还有一份责任，这让我想起了一对
什么是& quot初心& quot？刚参加工作时写的一段话。
农村的基础教育艰苦琐碎，但我乐在其中。这一切都来自于单词& quot爱情& quot。早上孩子入学，我会给他们一个亲切的拥抱；周末睡觉前留守儿童想妈妈的时候，我会走到床边摸摸他的小脸，拍着他睡觉；当孩子遇到困难，不知所措时，我会耐心安慰，郑重鼓励.每个孩子都是校长的千分之一；对于班主任来说，是五十分之一；对每个家庭来说，都是如此。它& # 039；做任何事都不容易。如果父母把孩子交给我们，我们必须负责到底。
我& # 039；我从小就想成为一名教师。我可以& # 039；我说不出为什么。和孩子在一起的时光是幸福快乐的。每当我收到毕业孩子的贺卡，看到那句祝福的话，我就会想起和他们一起度过的快乐时光。
我在曙光小学教书的时候，教过一个懂事的小男孩。有一次，他给了我一块融化的糖。看到他的手黏糊糊的，我问他为什么。他说，& quot刘先生，你一直和我们说话，声音都沙哑了。它& # 039；这是一副金嗓子。你& # 039；你拿着它就没事了。"牵起他的手后，我抱着他，疲惫一下子放松了很多，心里感到一股说不出的温暖。
上周末，我陪着学校的留守儿童，一起画画。吃完饭，孩子们拉着我的手说，刘老师，以后请你打扮漂亮点。过了一会儿，他们蒙上我的眼睛，把我带到女孩们面前。宿舍。当我睁开眼睛时，我看到孩子们拿着蛋糕走过来，齐声喊道：& quot刘老师，生日快乐！"孩子们一个接一个地把从地里摘下来的花递到他们手里。老师祝你健康快乐，老师祝你越来越漂亮，老师辛苦了……& quot；我不能& # 039；我忍不住热泪盈眶。有什么比被学生喜欢更让人欣慰，又有什么比生活在花的海洋里更让人欣慰！
随着工作经验的增加，我对教育越来越敬畏。有一次，当所有的孩子都在认真做练习时，只有& quotNaoNao & quot(化名)蹲在地上，我走近发现他正专注地看着两只蚂蚁的争霸赛。这还是个孩子& # 039；的询问。而不是一个成年人来干涉他& # 039；的观点，我鼓励他继续探索.后来，他成了班里的虫王。
中心小学四年级一班的薛梅(化名)小时候因为生病没有得到及时治疗，导致了她现在的残疾。当我看到她因为身体原因而略带自卑的眼神，看到她因为一句夸奖而羞涩又开心的笑脸，我发现一分关爱可以焕发出十倍的温暖，于是我经常去看望薛梅& # 039；s家，给她买了一些生活学习用品，帮她做作业，教她画画。希望能潜移默化的帮助孩子们建立起来。
还有一个学生叫吴璇(化名)，性格孤僻，爱发脾气，不& # 039；不和同学交往，经常缺课。我和她聊了聊，得知她父母离异，父亲外出打工，吴璇只好和奶奶一起生活。爸爸& # 039；离婚对她打击很大，所以她自暴自弃。我决定帮助这个小女孩，让她先发美术作业本，看到吴璇能认真负责地完成任务，就在班里及时表扬了她，后来还让她当了美术班长，她也做得很好。慢慢地，吴璇脸上的笑容越来越多，性格也变了很多，用奶奶给的零花钱帮助比较穷的同学。
什么是幸福？幸福不是金钱的积累，不是物质的叠加，不是情感的占有；幸福是一种利己而悦人，透明而洒脱，睿智而从容；幸福是为灵魂找到一个诗意的港湾，为生命找到一个来去自由的归宿，为他人找到一个超越苦难的良方。
作为一名普通的农村教师，我真正尝到了当老师的快乐…自从我获得& quot安徽省最美教师& quot去年，今年，县局推荐我为& quot中国最美的老师& quot。半年前，我给一位老师& # 039；全省八个地级市的s道德报告会，我得到了无数的鲜花和掌声……我感到惭愧。比起我得到的，我真的应该加倍努力。
父母常说我对孩子的爱感动了他们；同事说是我的坚持和努力感染了他们；孩子总会说，我最爱他，是最好的老师；而我想说，其实学生成就了我的事业，孩子给了我最美的职业快乐和幸福。
孩子是一首诗。读一千遍也不会腻。只有和孩子在一起，我才会觉得踏实和满足。但是在每个老师& # 039；的世界，不仅有工作，还有生活和家庭…
因为全身心投入工作，所以对家庭亏欠更多。在新村支教的九年里，我一直把学校当成自己的家。从星期一到星期五，我住在女生宿舍& # 039；学校的宿舍，以免耽误上课。周末很少回家照顾学校的留守儿童。20xx年冬天，我妈因为年纪大，身体不好，走路的时候不小心摔倒，受了重伤。起初，我的家人没有& # 039；我没有告诉我妈妈她摔倒了。每次打回去，我妈都说家里没什么事。请好好上班。我知道他们怕我分心会影响工作。后来才知道，我妈腿摔断了，住院好多天。当我放下电话跑到医院的时候，我看到我妈躺在床上，腿上打着厚厚的石膏。我扑通一声跪在母亲面前。的床。那一刻，我没有& # 039；我不知道该说什么。作为独生女，我吃饱了。所以在我得到我的丈夫& # 039；在校长的支持下，我向他报告了我的情况。尽管村里小房子少，校长还是考虑到我的实际，把教室隔成一个小房间给我。我带着孩子和老母亲去了学校，一边是一年级教室，一边是我家。最让我担心的是，每次回家，一开门，孩子看到我就会跑到另一个房间，关上门，不肯见我。他们还说，& quot你不是我妈妈，我不& # 039；我不想要我的母亲，我不想。我不想要我的妈妈…& quot；那一刻，作为母亲的我，心都碎了。我每天陪着留守儿童上学，自己的孩子却成了留守儿童…
两年前，为了装修走读学校的美术功能室，我加班了几个月，没日没夜的奔波于几个学校之间。结果我在美术室刷墙的时候，眼前一黑，从高高的梯子上重重地摔在了地上。当时是学校午餐时间，周围没有人。我不能& # 039；我无法描述那种痛苦，我也无法& # 039；不要到处乱动。我独自躺在冰冷的地上。那一刻，所有的辛酸和委屈涌上心头……后来。
在病床上躺了不到三周，就拄着拐杖去上班了.家人看在眼里，疼在心里，曾经温柔的劝过我，& quot工作不是一天完成的，放松点，照顾好你的身体& quot。但是我真的觉得它& # 039；无所事事让人不舒服，我不喜欢。我上学时不工作。那些留守儿童，如果他们不& # 039；几天不见，想得慌.
有些人说，& quot爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。"我不是神，但我真的喜欢每一个孩子。每天当我在课堂上看到一个孩子时，我会问自己两个问题：& quot如果我是个孩子呢？如果是我的孩子呢？"前者设身处地另& # 039；的鞋子，并比较一& # 039；的心与另一个；后者以爱促情，以爱育爱。
人活着总有一些精神追求。我的追求是做一个领导重视、同事敬仰、学生尊重、家长信任的好老师。
我最大的骄傲是，我会永远保持作为一名新老师的热情和激情，把教学当成艺术追求，把上课当成精神享受。学生们评论说，他们期待我来上课，害怕我的课结束。他们都喜欢和我在一起。
学生每天都在成长，学校每天都在变化。不管你有多穷，不管你有多努力，你都可以& # 039；不要让你的孩子受苦。在阜南县委、县政府的大力支持下，借着义务教育均衡发展的强劲东风，我们每一所学校都发生了翻天覆地的变化，崭新漂亮的校园，干净标准的操场，丰富的课程，宽敞明亮的教室。现在的农村是最美的，我们有这么好的环境，更有理由坚持下去。什么& # 039；更多，学生和老师& # 039；"
校园环境是& quot漂亮& quot，而且大多数教师都在不断地使自己的专业技能& quot丰富& quot。我是一个视时间如生命的人。我读过所有关于艺术课程教学设计的书。
"它& # 039；不是锤子的敲击，而是水的歌唱和舞蹈使鹅卵石臻于完美。"在漫漫教学路上，我有一个梦想，不忘初心，锐意进取。我会用五彩的画笔为学校培育出更多的艺术之花，为阜南农村教育奉献一生，无怨无悔.
我的演讲结束了，谢谢大家的聆听！
入选最美教师& # 039；2020年演讲6尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家下午好！
我今天演讲的题目是《做一位平凡的好老师》。
我为自己是第一小学的老师而自豪。在我们第一小学，谁不& # 039；不要把工作放在第一位，把学生放在第一位？为了让我们的第一小学更加辉煌，我们必须同舟共济，在齐新的配合下，我们可以同舟共济，同舟共济！太多的感动，太多的赞美，就不用说了。让& # 039；坚持我们的平凡和朴素，在平凡中绽放我们自己的美丽！
十三年来，我第一次重新诠释了& quot普通& quot:把平凡的事情做到极致就是伟大，做一个平凡的好老师。我必须从以下努力开始。
第一，负责任。
责任是一种能力，但责任比能力更重要。只有尽职尽责才能做到完美。老师再熟练，能力再强。如果他不愿意付出，不愿意努力，不愿意把自己的爱展现给孩子，他就不会成功，不会培养有用的人才，不会为社会创造价值。是的，做生意需要能力，但更多的是责任。我的能力可能不高，但只要我有一颗负责任的心，我就赢了& # 039；我工作做得不好。我会做一个负责任的老师，勇敢地肩负起自己的责任，投入热情和真诚，从细节和小事做起，从现在做起，让自己的能力得到充分发挥，让自己的价值得到充分展现。
2.关心爱情。
关于爱情，我们不会对后进生感到厌烦；关于爱情，我们不会用体罚来简单处理问题；关于爱，学生会从我们的爱中得到温暖，懂得爱，回报爱。我们的工作必须有爱。领导的关怀，同事的帮助，学生的努力，家长的期望，是我们前进的不竭动力。
第三，要有毅力。
唐& # 039；处理班级事务不放过任何一件小事，多和家长孩子沟通。尤其是在我们的教育教学中，总会出现不同类型、不同性格的孩子。每个学生都有隐藏的优势和天赋。作为老师，我们要有耐心去发现、鼓励、关注他们，用大爱去感染他们，让孩子和家长感受到老师& # 039；不要抛弃他们的孩子。
最后，我想说，作为一名教师，我们要勇于把平凡当作一种锻炼，把日常当作一种修养，把岗位当作一种责任，关注我们工作的每一个细节，学生的每一个细微变化，认真做好每一件小事。我们一辈子教书，一辈子送礼，乐此不疲！让& # 039；在有限的岁月里，用无限的真情守护着神圣的职业。享受教育，让我们的生活更加美好。
2020年最美教师演讲精选7尊敬的领导，尊敬的老师们，
大家早上好！
我叫唐宝芬，是一名普通的小学老师。我深感荣幸有机会站在& quot最美教师评比& quot今天。自1997年师范毕业后，三尺讲台从未脱离过它。在农村工作了15年，让我的人生轨迹与众不同。借此机会和大家分享一下我平凡而快乐的工作生活。
它& # 039；一眨眼的功夫，日月穿梭，只看到梅花的尽头，天气早早地回到了阳光下。回顾过去的15年，昌北地区的教育发生了翻天覆地的变化。我还记得第一次去湖里小学报到时的情景。那时候的校舍破旧稀少，空地勉强叫& quot游乐场& quot也是周围农民放鸡、鸭、猪和狗出去的地方。转眼间，这些建筑已不复存在，只是现在已经异地重建，旧貌换新颜。
20xx年，我调到道石小学教书。这一年，崭新的教学楼刚刚落成，学生们从斑驳的老教学楼搬进了窗明几净的新教室。整个校园充满了欢乐的气氛。加上学校的硬件设备，我们老师也在进步。看着学校焕然一新的面貌，看着娃娃们天真无邪的眼神，我们决心加倍努力，把宝贵的年华奉献给教育事业，把我们一生所学都教给可爱的学生，因为他们是未来长北的栋梁！经过几代人的不懈努力，昌北逐渐摆脱了落后封闭的困境，它的教师也不再给人& quot把锄头放进教室& quot。过去，有人说我们是& quot下课后穿着便衣和解放鞋& quot。现在我站在这里，想告诉大家，我们在昌北，我们的岛石，现在有一群有志青年，他们和我一样热情，渴望放飞理想。我们和昌北一起成长，我们写下了作为一个民族的责任& # 039；有行动的老师。
俗话说，人往高处走，水往低处流，但我是一个走& quot向下& quot。这几年，大批优秀的老师被调到外地，我身边的老面孔越来越少。每年暑假，我总会接到亲戚朋友的电话，建议我调到城里工作。然而，我一次次辜负了他们的期望。
在昌北，关于& quot孟母的三次运动& quot一直在上演。随着优秀教师的调出，家长往往会跟随教师的脚步，把学生送到现在的学校。父母宁愿自己受苦，也要给孩子最好的教育环境。每次看着这些单纯的父母为孩子奔波& # 039；学校教育，我的心很不愉快。每年暑假，我都会接到很多父母打来的电话，问我今年是不是被转学了。当他们听到我肯定的回答时，他们会由衷地松一口气，说：& quot然后我& # 039；我放心了。"在电话的另一端，我很难过，可怜的风承，还有这句话& quot放心& quot包含了许多期望和痛苦。这时，我留下来的决心更加坚定了。因为昌北不仅沉淀了我的青春和梦想，也牢牢地系住了我的心：十几年的共同生活让我离不开这里，这里需要我，父母需要我，孩子更需要我。如果你看到我眼中的泪水，那是&# 039；因为我深深地爱着这片土地。
此外，我与岛石的山川有着不变的友谊。这里清澈的河水孕育了淳朴善良的人们，美丽的山峰造就了他们积极乐观的性格。能够在这里工作让我感到身心愉快。和谐稳定的工作环境不仅是我坚持下去的动力，也是我快乐和幸福的源泉。我坚信，我们的双手会创造出属于岛城的辉煌未来。
15年来，我的汗水和努力赢得了父母的一致好评。无论是以前的湖里小学，还是现在的道石小学，我都能感受到父母的信任。这份珍贵的信任让我更加感到自己的责任，记忆中有一件难忘的事。那时候我还在湖里小学工作，那里住着一半以上的学生。一次，由于食堂厨师操作不当，蒸饭时锅炉废水回流到蒸笼，全体学生& # 039；午餐盒里装满了这种有毒的废水。当时厨师们只是把饭盒里的水倒了再蒸，结果出了问题。二十个学生漫不经心地吃着饭。得知班里有一个同学向我反映饭菜味道不对，我立即制止其余同学继续吃饭，并及时去找食堂师傅了解情况。大约在8o & # 039；晚上7点钟，那些之前吃过饭的学生开始出现不同程度的食物中毒症状。严重的学生很快脸色发青，并伴有呕吐、腹泻和剧烈的胃痛。幸好我提前提醒同学注意观察，发现中毒后及时送医院治疗，避免了更大事故的发生。与此同时，我照顾了剩下的五六十名学生& # 039；晚餐。由于当时胡日村是个小村子，没有饭馆，我做了三顿高压锅饭，四大锅面，保证每个学生都饿不着。
事后很多家长都来感谢我，但我觉得这是我的责任。父母和孩子都给了我，我要把他们当成自己的孩子，用心呵护。不仅教他们知识，还要关心他们的成长，教他们如何做人。过去，班上有个同学邵。几年前，她的家庭发生了意外，她背负着沉重的债务。以前活泼开朗的她，变得沉默寡言，郁郁寡欢。我平时也悄悄给她多点关心，经常叫她放学后走走聊聊天。当它& # 039；天冷了，我悄悄给她寄了些厚衣服，帮她申请了& quot营养餐& quot以及学校里的其他救援活动。现在她又恢复了往日灿烂的笑容。我喜欢在细节上表现出关怀，这样孩子& # 039；的回忆可以充满美好而温暖的片段。看到孩子们快乐地成长，我很欣慰，也很自豪。看到他们给了我无尽的动力。我想把我所有的爱传播给孩子们。
作为一名教师，做好教学工作是我们的首要任务。在我看来，好的结果从来不是一蹴而就的，任何事情的成败都取决于细节和坚持。从备课、上课、批改、课后辅导、形成性评价等。我做的每一件事都是认真细致的。其实细致的工作并不是一件麻烦事，反而可以帮助教学活动有针对性的进行，减轻师生的双重负担，提高工作效率。
我想举几个教学中的小细节和大家探讨一下。比如数学的计算部分，重在实践。我选择只在课堂上练习，很少布置这方面的作业。我认真分析学生中存在的问题& # 039；课堂练习，找出一些错误率高的环节，有针对性地制定一些过关题，让学生在下节课前几分钟再练习一遍。其他知识点也采用同样的方法。这样避免了做无用功，达到了预期的效果。
在我布置作业之前，我必须自己做。上课尽量精准，重点引导学生独立思考和总结，鼓励学生进行必要的交流和讨论。在做课堂练习时，采取分层训练的方法，基础一般的学生做基础题，基础好的学生做延伸题，既能提高练习的针对性，又能减轻孩子的负担。
形成性评价，即俗称的考试。考试结束后，最重要的不是分数，而是试卷所反映的学习情况，但很多学生忽略甚至不& # 039；我不明白这个。所以我每次改卷子，都会先把卷子上的错误画出来，从来不用x标记，只是画错的地方，先不标注分数，然后分发给学生；唐& # 039；暂时不评论试卷，给学生一个挽回的机会。学生批改后会被评分，分数会以第一分加自助分的形式出现。比如他们第一次考了90分，其他5分都是粗心错的。如果他们能通过自我修正做对，就会以90 5的形式出现。如果他们能& # 039；无法实现自救，我会给予辅导。因为很多时候，成绩损失是因为考题不清、计算错误等低级错误造成的，这种方法委婉而深刻地提醒了他们以后要更加小心，也解除了学生& # 039；给考试压力和阻力，让考试发挥它真正的意义。十几年来，我一丝不苟脚踏实地的工作，适当改进创新的教学方法，让我的班级一直处于领先地位，这不仅让我感到欣慰，也不辜负辛苦的家长们的期望。
最后，我想和你谈谈我的家庭。20xx年，爱人因意外高位截瘫，胸部以下完全失去知觉。那时，我年幼的儿子刚刚学会走路，这个残酷的消息犹如晴天霹雳。沉重的变化给我带来了巨大的生活负担和心理压力。当时爱人住院一个月，我心里还有点幻想，但是治疗之后没有任何转机。这个冰冷的事实让我和老公相拥痛哭。之后，我说服自己，我必须接受他只能在轮椅上度过余生的现实。其实你想明白了，就会觉得很平静。只要改变你的生活方式，你也会拥有精彩的人生。从那以后，我们再也没有一起哭过，即使再苦再累，也能坦然微笑。现在回想起来，面对如此沉重的打击，我的力量甚至超出了自己的想象。
有人说& quot教育伴随着爱而来& quot，education的英文是education，很像& quot爱让你快乐& quot。是的，我想是我的内心充满了爱，所以我才能在老师的岗位上每天都快乐而满足，才能在这个石马市的小山村里意气风发的生活。我爱我的工作，我的学校，我的学生和我的家庭。还有很长的路要走，还有很多事情要做。我觉得只要有爱，就会有足够的动力。只要有爱，一切都会更好！
谢谢大家！
2020年最美教师演讲精选，8 & quot春天的蚕会一直织到死，每晚蜡烛都会哭干烛芯& quot。"落红不是无情的事，化作春泥更护花& quot。从古至今，赞美教师的说法太多了，大家都认为教师是太阳底下最光荣的职业。最美教师张丽丽，用她的无私和勇气，在平凡的生活中演绎了一个个感人的故事。她应该得到我们所有人的掌声。值得我们深入研究。
老师是明灯，是大树，是人类灵魂的工程师。张丽丽老师在危急时刻把学生推到安全的地方，自己却被压在车轮下。用你全部的爱守护你的学生。此时此刻，当我站在这个讲台上，我会想象张丽丽小姐，在这样一个如花似玉的年纪，会失去双腿，甚至可能永远离开教师的岗位，离开她可爱的孩子们，终身由轮椅陪伴。这是什么样的品德？什么情绪？
伟大的人民教育家陶行知说过：带着一颗心来，唐& # 039；不要拿走半根草。"最美老师用行动诠释了这句话的内涵。衡量一个老师是否优秀，更应该关注老师& # 039；爱心和责任感，除了教师的显性指标& # 039；教学水平、专业能力、学生成绩。爱心和责任感体现在日常的教育教学工作中，一点一滴。虽然不容易量化和评价，但这是一个教师必须具备和具备的前提
我们不& # 039；不要去追求成为一个& quot名师& quot，但我们应该努力成为& quot最佳老师& quot:认真做好每一节课，认真批改每一份作业，快乐组织每一次活动，认真对待每一个学生。在这些平凡的细节背后，我们真的需要一份执着的爱。我们经常问自己生命的意义。或许意义不在于问，而在于行。张丽丽老师挺身而出，夸大了他生命的价值。我们的社会需要正义，需要一大批乐于助人的人来带领人们多做善事，互相帮助，善待他人，多付出少索取。你我共同优化生存环境，让世界充满爱和欢乐。
让奉献和爱心在平凡的事业中闪耀。生命如此脆弱，脆弱到一场意外就能改变生命的轨迹。生命如此强大，强大到足以面对生死，明知道往前一步很危险，却勇敢地把生命的希望留给别人。这位年轻的女教师用生命谱写了最伟大的爱的赞歌。她不愧为最美的老师，她那无边的爱必将燃烧全国。
2020年最美教师演讲精选9尊敬的各位领导、老师，大家好！
我叫张礼杰，是一名普通的教师，专注于在张丽的学习。很荣幸作为最美教师代表发言！至今，踏入教育这片热土已经10年了。
我童年的梦想实现了。除了感受梦想成真的喜悦之外，我知道& quot老师& quot不仅仅是一个简单的头衔，更是一份沉甸甸的责任。
在这十年的教学生涯中，我没有惊天动地、催人泪下的感人故事，但我在一个极其平凡的教学岗位上，做了我应该做的事情，我以坚忍不拔的精神，尽到了我应尽的责任。
今天我在这里向领导和老师简单汇报一下我在工作中的体会。
一、学海无涯，苦尽甘来。
古语有云：欲林兴旺，必先有根。
教师要完成传道、授业、解惑的任务，尤其是要长期开展教育科研，必须有扎实的基础。
自从参加工作以来，我从未停止过学习。
为了更好地适应现代教育教学的需要，我参加了教师继续教育，利用业余时间探索计算机相关知识，不断提高个人素质。
虽然在农村教书，但我也经常使用多媒体等先进的教学手段进行教学。
在历年的教育教学检查中，多次被推荐上示范课，得到了上级领导的高度赞扬。
在每年的期中和期末考试中，我所在班级的成绩都名列前茅。
第二，先有爱再有教育。
单词& quot爱情& quot首先出现的是单词& quot责任& quot先来。
十年来，我把自己的全部身心都投入到了对教育的不懈追求中。
从当老师的第一天起，我就下定决心要尊重学生，热爱学生，一切为了学生，为了所有的学生，为了所有的学生。
十年的教学工作让我更加意识到，只有热爱学生，才能教好学生。我爱学生，我特别照顾那些有学习困难的学生。
作为一名班主任，我教书育人，时刻把学生放在心上。有些学生不& # 039；我不吃东西，所以我会给他钱买食物。下雨时，有些学生忘记带雨具，所以家长不& # 039；我没有时间去取它们。我会送他们回家。
如果学生有什么困难，他们愿意告诉我。我已经成为学生们的亲密朋友。
第三，德育为先，立德树人& # 039；的个人行为是规则。
有时候，我常常在想，除了知识，我还能教给学生什么？如果他们只是考试的机器，他们的人格会健全吗？他们的情感会丰富吗？每当我走在街上，看着熙熙攘攘的人群，我常常会想起我的学生：他们都说你们是祖国的花朵，是未来世界的主人，那么你们离开校园后会给这个世界带来什么呢？是以真善美等待自己的精神家园，还是加速世人的浮躁急功近利？
"我们应该学会的第一件事是做人& quot是我的口头禅。
无论是在工作中还是在待人接物上，我总是严格要求自己，努力以身作则，言行一致。通常，我想
要求学生尊重老师，尊重每一个学生自己；课堂上的一句鼓励，课间的一句关心，路上的一句问候，问候，都能展现教师的人格魅力。
一代名师魏书生，他幽默的谈吐和渊博的知识令我钦佩。
面对灾难，谭千秋& # 039；s无悔的选择，用他的血肉撑起世界上最美的彩虹，是我们刻骨铭心的记忆。
一个是生者的无尽燃烧，一个是逝者对人民的无限忠诚& # 039；美国的教育充满了对自我牺牲的热爱。他们的精神，就像春风和雨，影响着我，更鞭策着我。
转眼间，我从事教育工作已经十年了。
这十年，我经历了育人的责任和艰辛，也感受到了更多的喜悦和幸福。
相对于长期在教育战线默默耕耘的老园丁，我只是一个刚刚起步的小学生。
"丹& # 039；心化春雨，桃李满园香& quot。在今后的工作中，我将继续用我的左肩扛着我的学生，用我的右肩扛着我的课堂，执着而顽强地挑衅我敬爱的老师& # 039；的事业，让奉献和爱心在平凡的事业中闪耀！
入选最美教师& # 039；2020年演讲10尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！
我很荣幸成为最美老师的候选人。谢谢你给我这个机会。从XX参加工作开始，我就和三尺讲台结下了不解之缘。在近20年的教育生涯中，我一直带着一颗感恩的心，带着我的责任感和爱心在做我的工作，我感恩我能成为一名教书育人的老师。在给孩子传道的过程中，我也感谢孩子，感谢学校，感谢同事。我在日常生活中从每个人身上学到了很多东西，我也在这个过程中不断成长。我来说说责任和爱。
比尔盖茨曾经说过。人可以伟大，但他们可以& # 039；不要不负责任。"多年来，我们一直对每一个学生负责，让不同素质的学生获得不同的知识。无论是优秀的孩子，普通的孩子，还是能力差的孩子，我们都尽力让他们获得他们应该获得的知识，明白他们应该知道的道理，这是出于责任大于天的观念。
在我的教学工作中，首先在备课上，我要准备的不仅是教材，还有学生，不断完善教学理念，把最新的方法和理念带入课堂。在课堂教学中，要以学生为中心，让学生自主探索，合作交流，激发学生& # 039；学习兴趣。批改作业时，我一丝不苟，我给学生讲解& # 039；面对面的问题。经过这么多年的努力，大多数学生& # 039；考试成绩在同年级名列前茅，得到父母认可。在我看来，我们选择了教师这个职业，就意味着我们选择了责任。你可以想想，我们没有& # 039；这个班的学生教不好，我们就说下一个班教好，可以重来。对于父母来说，只有一个孩子，他们可以& # 039；I don’我输不起。他们能从头再来吗？能& # 039；t .当家长和孩子交给我们的时候，他们把希望寄托在我们的老师身上。要想赢得家长的信任，赢得社会的赞誉，提升自身的价值，就必须把责任感分解到日常教学中平凡、普通、细微甚至琐碎的每一个细节中，让每一个孩子在我们手中发展，健康成长，享受成功。很多年来，我都是这样想的，也尽力这样做。
其次，爱情。伟大的苏联作家托尔斯泰曾经说过：如果一个老师只热爱他的职业，那么他就是一个好老师。如果他对事业的热爱和对学生的热爱融为一体，他就是一个完美的老师。"
在近20年的教育生涯中，虽然我是一名数学老师，但我总是努力去理解、包容、尊重和关爱每一个有老师的学生& # 039；真诚的爱，培养高尚的老师& # 039；爱的道德和灵魂。例如，去年& # 039；以前五八班，现在六八班，有个同学叫李振涛。他是个死硬派，总是坐在讲桌下面。我每天都和他聊天，鼓励他，给他打气，帮他解决作业问题，问他家里的情况。不知不觉中，他潜移默化地改变了。一天，下课后，我说今天& # 039；他的教学任务没有完成。证明他开始爱上数学了。结果期中考试数学考了89分。爱每一个成长中的孩子，用耐心、爱和关怀培养每一个孩子，正确对待他们成长路上发生的每一个故事，学会包容他们，容忍他们的过错。
最后，无论能否入选最美教师，我都会一如既往地延续我的爱心和责任感，把爱留在左边，责任留在右边，走在教育之路的两边，随时播种，随时绽放。以最美老师为目标，在工作中严格要求自己。
谢谢大家！
2020年最美教师演讲精选11尊敬的各位领导，
大家下午好！
我很高兴再次站在这个光荣的舞台上，分享我的& quot最美& quot和你一起经历。
什么是& quot最美& quot？诗人说，春花秋月最美；领导说，群众最美；我说，学校信任，同事服气，家长信任，学生& # 039；接纳是最美的。
得到这四个& quot字母& quot，我们必须实现& quot五美& quot，即关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习、爱岗敬业。
教师的美体现在对学生的关爱上。最美的老师& # 039；对学生的关爱不仅体现在无微不至的关怀上，更体现在长远的眼光上。不仅关心学生& # 039；学业，也是为了他们的习惯；不仅关心他们的成就，也关心他们的个性。我觉得我在时间管理方面很有经验，所以我教我自己的& quot25个金币& quot方法和四象限法对学生进行时间管理。这些看似与成就无关的知识，往往成为撬动机会的杠杆。
& quot美丽& quot教师的品质体现在为人师表的模式上。教师应该学习圣贤& # 039；言教圣贤& # 039；书，而且他们应该比学生更有礼貌和羞耻心。学生要求不要做的事，我永远也不会染指；要求学生做的事，我先做。学生们听我的，因为他们知道魏老师说话算数。为人师表，讲课要更有礼貌，修身养性，努力做学生的榜样& # 039；人品和学识。
教师之美，体现在教书育人上。教书育人是教师的出发点和落脚点& # 039；职业。工人劳动获得工资，农民种田获得收成，教师教书育人获得尊严和幸福。"教学& quot要求教师知识渊博，有说服力，并且在讲台上立场坚定，这就是& quot硬件& quot的教学任务；"育人& quot意味着教师应该走进学生& # 039；心灵，培养他们的灵魂，引导他们提升，这就是& quot软件& quot教学任务。去年看了近80本书，每个月500多元。我学习技能、知识、方法和生活。这些都是我站在领奖台上的法宝。
教师之美，体现在终身学习上。它& # 039；用& quot来描述现代社会已经不是新鲜事了知识的大爆炸& quot，而且它& # 039；海量的知识会立即被拥有，这不再是一个传说。学生知道的越来越多，越来越自以为是。老师站在讲台上越来越难了。"当铁是热的时候，它们必须是坚硬的。"如果他们想教育不断变化的学生，教师应该带头寻求新的变化和终身学习。学习可以使人不断进步，敢于尝试，充满韧性，扩大格局，开阔眼界，使教师充满活力，不被排斥。
教师& # 039；"美丽& quot体现在他们对工作的奉献上。它& # 039；做你所做的比热爱你所做的更好。只有热爱自己的工作，才能尽力做好自己的工作，才能面对痛苦却又快乐，才能在与学生的斗智斗勇中享受教育的乐趣。因为对岗位的热爱，我能坚持到接下来的七o & # 039每天打卡；因为热爱我的岗位，所以能坚持每天更新班主任微信官方账号；因为我对岗位的热爱，我能照亮学生& # 039；未来伴随着每一节课的收获。敬业是教师的体现& # 039；职业良心。教师只有敬畏自己的职业、知识和受教育者，才能用& quot谨慎和独立& quot胸怀，以严谨的治学赢得尊重，一生问心无愧。
老师的美，如春雨般柔滑，如夏雾般柔和，如秋般宁静，如冬般坚韧。四季循环，寒暑，美在心中，美在未来！
2020年评选出12位最美教师演讲，不同的人有不同的话来解释。有些人认为拥有光鲜亮丽的外表就是美。的确，它能让人觉得美好；有些人认为心灵的纯洁就是美。的确，它能让人觉得美好。有人认为轰轰烈烈的经历让人觉得美好。的确，它能让人觉得美好，赏心悦目，热情自然。但是什么样的美才是最美的呢？
我身边有这么漂亮的老师。她五十多岁了。她没有婀娜多姿的容貌，没有轰轰烈烈的事迹，没有可歌可泣的功勋，但我觉得她是我身边最美的老师。
她身体不好。她经常听他说，改卷子很难，但是每张卷子都是认真批的。我经常听他说，这些学生没有希望，不要&# 039；我不想照顾他们，但我经常看到她认真地辅导他们；我经常听他说我不& # 039；我不想说话，但是一上课，她就快步走进教室？至此，大家一定知道我说的最美的老师是谁了。是的，是俞鑫祯老师。我经常在想，什么样的老师才是最美的。曲江四小最美教师用他们的责任感诠释了美丽二字；黑龙江的张丽丽老师用她
爱传达了美这个词。于老师用她的责任感和爱心塑造了美丽这个词。
她坚持每天凌晨督促孩子读书，哪怕是在寒冷的冬天，因为她知道这个时间效率最高；她坚持认真完成每一节课，即使她生病了，因为她知道她能& # 039；不要放慢她的学习进度。她坚持批准每一个练习本，即使她的眼睛不能& # 039；不能忍受，因为她知道她不能& # 039；不要放弃任何孩子？
& # 039；的故事；最美的老师& # 039；给了我们很多启发。衡量一个老师是否优秀，更应该关注老师& # 039；爱心和责任感，除了教师的显性指标& # 039；教学水平、专业能力和学生& # 039；成就。爱心和责任感体现在日常的教育教学工作中，一点一滴。虽然不好量化和评价，但这是一个老师必须具备和发扬的前提，也是做好教育工作的前提。事实上，作为老师，我们不& # 039；不要追求成为一个。名师& # 039；但我们应该努力成为& # 039；最佳老师& # 039；认真做好每一节课，认真批改每一份作业，快乐组织每一次活动，认真对待每一个学生。这些平凡的细节背后，需要一份执着的爱。其实在我身边，有无数美丽的老师，都是那么平凡而执着。
作为一名教师，我应该向余先生学习什么？我们应该学习她的无私奉献和不屈不挠的意志。她在学习中忽略了自己，心中只有学生，这给孩子带来了无限的希望。她没有& # 039；不要为名利而学习，
默默为党做贡献& # 039；教育事业，做名副其实的人民教师。我不仅想成为自己，也想成为别人心中的自己。我能设身处地为别人& # 039；鞋，这样我可以做得更好。如果你能在生活中尽自己的努力做一些有益于社会和他人的事情，你会活得更有价值。
伟大的人民教育家陶行知老师说过，& # 039；带着一颗心来，唐& # 039；don’不要拿半根草。'于老师用行动诠释了这句话的内涵。我决心以她为榜样。从小处着眼，在提高专业教学水平的同时，做让家长信服的好老师，让领导放心的好同志，做学生的好朋友。总的来说，我们要自觉承担起培养和造就中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人的重要责任& # 039；事业，拼搏进取，做人民满意的教师。
2020年最美教师演讲精选13位领导和老师：
大家好！
我想把我最尊敬和喜爱的同事介绍给你。毫不夸张地说，她是我的偶像。她叫石，是石龙学校的老师。
做最美的自己，开最美的花。生活追求爱、欢乐和美好。'这些话是贴在石先生的墙上& # 039；办公室和教室黑板的一角。师老师就是这样指导学生的，她甚至亲自动手！
要成为一名好老师，首先，你要不断学习。这种学习不仅包括专业，还包括你灵魂的不断成长。当你走进施& # 039；s家，几十本厚厚的读书笔记一定会让你惊艳！让& # 039；翻身老师石& # 039；厚厚的读书笔记看看吧！
无物欲，即秋海空。坐在琴书上，就成了石室和丹秋。她是一个心胸宽广，冷漠的人。
所以君子不像谨慎的人那么简单。与其温柔，不如温柔。她是一个性情真实的人。
这是她的商务笔。
记，密密麻麻的四五页，是关于一堂课的课前准备。这，是她批阅的家庭作业，无比细致。她，是一位爱岗敬业的人。史老师认为，老师要欢喜安静，多看孩子的优点，她有一个有意思的见解——"破除区别心"，"我可以是每一个孩子"，我可以是勤奋乖巧的那个，也可以是贪玩天真的。要孩子做到的每一件事情，她自己先做到。只有真正的理解和尊重，才是真正的爱。她是一位公平正直温暖的人。
我们看看，这是她的小字本、大字本、练习册、和孩子一起完成的课堂阅读作业、作文。每一项，她都会认真完成。
"谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。""爱"源于高尚的师德，"爱"意味着无私的奉献。她的学生和家长都敬佩他、爱她。看，这这个可爱的小故事。史老师生病了，家长送来桂圆和鸡蛋，史老师托学生带去了钱，她写到：谢谢你，鸡蛋我收下了，但是这钱也一定请你收下！因为我们有纪律，不能收受学生、家长的财务，请清清一定要理解。第二天，学生写来这样一封信，看这几句：一个对和学生负责，对工作尽职的老师，就收家长那么一点点东西都不可以吗？难道家长希望老师身体健康，更好的工作也不可以吗……看，这是孩子和家长对老师真正的尊敬和爱戴。和家长她是最贴心的朋友，孩子的每一点进步和改变，她都会和家长沟通。史英姿老师因为对孩子的爱，史老师过得充实幸福。她的学生遇到这样的老师，更是幸福。她和学生，彼此成就了对方的幸福。
走进她的教室，养着鱼，悠闲自得。她和学生在春天的原野看野花野草，在校园种花草。在孩子们和家长们的心里，史英姿老师是最美丽的老师，如史老师为石垅学校校门所作对联所写：水滴石穿砺身心，花开垅俏自多妍。史英姿老师如同一株最美的幽兰，开在山野烂漫处！
"上善若水，水善利万物而不争。"史老师就是这样一位"真、善、美"的倡导者、传播者、践行者，我也想如史老师一样，做一个纯粹而又高尚的人，做一个可亲可敬的老师。路漫漫，吾将上下而求索。
谢谢大家的聆听！
2020年精选最美教师演讲稿篇14三十多年间，我“千里走单骑”，扮演过罡杨教育战线众多的角色。一路走来，印下了一行足迹，洒下了一串汗水，留下了许多的缺失和遗憾，也积淀了深沉的人生感悟。我的老家在海陵区九龙镇。在故乡的土地上，我牵着牛绳，挎着猪草，走过了酸楚而湿润的童年。家乡的小河边，曾经洒落过我多少美丽的梦！在罡杨，我则经历了生命的春天和秋天。如今，我仍在旅途，激情燃烧的岁月已经消逝，不再有青春的浪漫，但胸怀开始宽广起来，装得下四海风云，容得下千古恩怨。我始终铭记这样一句话：“人的生命从自己的哭声中开始，在别人的泪水中结束，这中间的过程就是幸福。”多少个宁静的夜晚，我独自在校园里漫步。此时的我，习惯于低垂着脑袋，就像一株成熟了的高粱，深情地注视着孕育自己的土地。有父母的地方才是家。罡杨人民是我的父母，罡杨永远是我心中的家。
当年，和许多同志一样，我怀着教育的理想走进校园，致力于创办理想的教育。我们播洒心血，擦拭功利，却也收获了欣慰。
我曾经收到过一个学生的新年贺卡，上面写着：“三尺讲台，记载着您日夜的艰辛；一块黑板，映照着您疲惫的身影；一根教鞭，指引着莘莘学子阔步前进！且看神州大地，无论是高大的乔木，还是低矮的灌木，都在以生命的翠绿向您致敬！”读着这些滚烫的话语，我能不为之感动吗？有人说，教师是率领千军万马向野蛮和无知进军的统帅，是在人们的心田里建造知识大厦的工程师。这是多么崇高的评价！让我们共同分享这一席精神大餐。
三十多年过去了，我，仍然是我，一个普通的乡村教师。校园不是风浪喧腾的大海，我的生命之舟只是行驶在平静的港湾，日复一日，年复一年，额头上横排着诗行，眼角堆砌着故事，没有奢求，没有侈望，没有大江东去的气势，也没有金戈铁马的辉煌，我只是平庸而深情地活着。然而，我也有自己的人生信条。在这有些许信任危机的年代，人们时常会问：“我可以相信什么呢？”我则常常思考：“我应该让别人相信什么呢？”罡杨学校，这是一个温馨的家园，这是一个和谐的集体。校园上空涌动着美丽的云彩，吹拂着奉献之风，地面上并没有流淌太多的欲望。在今天，与校园外的许多人相比，我们的工作是固定的，收入是稳定的，待遇提升是肯定的，因而，我们也是幸运的。我庆幸当年的选择没错！生活中的试练委实太多，许多人发出感叹：“唉，得不到的才是最好的。”殊不知，得不到的固然美好，已经得到的岂不更加美好？
教育是一种职业，也是一种专业，更是一项事业。爱因斯坦说：“教育是上帝送给孩子们的最好的礼物。”我们正是这种礼物的传递者。我们一生从教，一生“送礼”，乐此不疲！让我们用无限的真情守护有限岁月里的神圣的职业。让我们的生命因享受教育而更加美丽！
《匆匆》公开课教学设计1教材分析
《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品，文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。
这篇文章很注意修辞，文中第一自然段用长短一致，节奏整齐，对仗工整的排比句，描述了显示季节更替的诗意化景物；又用一组长短不一，节奏跳跃，口语色彩很浓的设问句，感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合，不但具有一种音乐的美感，而且显得既典雅又朴实。文中多处运用比喻，使时间变得可以感觉，形象而又真实。
设计理念
学习语言的重要手段和途径就是读，教师创设情境，让学生通过充分地读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。学习语文的目的不只是了解内容，也不仅是引起一时一地的同感，更重要的是积累语言，运用语言。
素质教育目标
（一）知识与能力目标：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，住含义深刻的句子，联系自己生活实际理解课文内容，背诵自己喜欢的部分，积累语言，运用语言。
（二）过程与方法目标：在自读自悟中懂得时间的来去匆匆。
（三）情感与态度目标：体会作者的思想感情，懂得要珍惜时间，不能碌碌无为，体会朱自清散文的语言美。
学法引导
（一）教师教法：谈话法，导读法。
（二）学生学法：自学讨论法。
重点·难点·疑点及解决办法
（一）重点
理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。
（二）难点
由于人们语言习惯的变化，把句子读通顺成为这篇课文的难点。
（三）解决办法
通过小组讨论，联系学生生活实际，教师相机点拨，以有感情的朗读促进理解。
师生互动活动设计
（一）教师活动设计
1、从问题入手，激发学生兴趣，同时介绍作者，便于学生的理解。
2、启发学生交流自学成果，鼓励他们提出自己的问题。
3、有重点的讨论学生提出的问题，相机点拨。
（二）学生活动设计
1、自己查找资料，自学课文，提出自己不能解决的问题并带着问题读书，在读中思考、领会、划词划句，使学生动脑、动口、动手，弄懂弄通课文的内容。
2、通过小组合作讨论，解决自己不能解决的问题，不能解决的全班讨论解决。
教学步骤
一、导入
1、同学们，这节是语文课。可是老师却想请教大家两个数学问题。
2、（课件出示）出示钟表模型。(全班沉默1分钟，体验时间的流逝。)
3、问：刚才我们大概沉默了多长时间?
4、（学生回答，教师说明）此时，1分钟从我们身边溜走了，想留也留不住，它轻轻的来（板书：来），又悄悄的去（板书：去），在我们不经意间，他无影无踪地消逝了。
5、（课件出示）这让我想起一句俗话；时间如流水。（生接：只能流去不流回）。
6、问：请大家算算自己已经走过了多少日子?
7、在过去的这4000多个日子里你们都做了些什么呢?面对悄然消逝的时光，你有何感受？（不知不觉间，时间已过去了好几年。今后，我要好好学习，不浪费时间、、、、、、）此时，让我想起了一首古诗，大家一起读一读。
8、（课件出示）出示《明日歌》，齐读。
9、（课件出示）由此我又想起了一句古诗：少壮不努力。(生接：老大徒伤悲。)
10、面对匆匆逝去的时光，现代著名作家朱自清先生感慨万千，写下了脍炙人口的散文《匆匆》。（板书：匆匆）请大家一齐读课题。本文就是朱自清在走过8000多个日子的时候写的，他在这8000多个日子里又做了些什么呢?我们读了课文就知道了。
二、整体感知，感受匆匆
1、现在让我们一起走进《匆匆》这篇脍炙人口的美文，在他轻灵、细腻、诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。
2、课件出示读书建议：（课件出示）选择自己喜欢的方式读课文，思考：本文指的什么匆匆？就你的体会与同桌交流。（生自读交流，师巡视辅导）
（课件出示）提问：文中指什么匆匆？（文中指时间匆匆。）请你们展开想象，日子像什么一样匆匆？（日子像流水一样匆匆；日子像织布机上的梭子一样匆匆、、、、、、）
有一个词叫做——
（课件出示）现在，就让我们跟随朱自清先生走进时间的流里，去体验时间的匆匆吧！请大家听录音朗读。一边听一边用笔划出文中哪些句子具体描写日子的来去匆匆。（播放配乐朗读）
6、作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的呢？现在，我们带着这个问题进入课文第三自然段。
三、深情感悟，体会匆匆（精读第三自然段）
1、（课件出示）课件出示第三自然段，并提问：作者是怎样具体描述日子的来去匆匆？（于是——洗手的时候，……这算又溜走了一日。还有两句——我掩着叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。）
2、在这几句话，作者从哪几个方面写出了日子的来去匆匆？
（作者从洗手时、吃饭时、默默时、天黑时以及和太阳再见时这几个方面写出了日子的来去匆匆。作者还从伸出手遮挽时和掩着面叹息时这两个方面来写出日子的来去匆匆。）
3、（课件出示）作者从七个方面写出了日子的来去匆匆。请同学们轻声朗读这几句话，找出你认为写得特别好的句子，谈谈你的理解和感受。
于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。作者从洗手、吃饭和默默这三个方面写出了日子过得很快。
这句话运用了排比的修辞手法，写出了日子在每个平凡的日子里，在不经意间悄然流逝。
我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。这句话写出了日子很灵活地逃得无影无踪了。
你从哪些词语中体会到这个意思？（伶伶俐俐、跨、飞）
读着这句话，你的眼前会浮现出什么画面？
我觉得时间就像一个顽皮的孩子似的，从我身边溜走了。
面对匆匆流逝的时光，作者有哪些感受呢？
同学们，想不想把这句话美美地读一读呢？
谁来建议一下，该怎样读？
（速度稍慢，怀着留恋、无奈、伤心、失望的心情来读。）
请大家一起来读读吧。
（学生读课文）
是呀，日子总是在不经意间悄然流逝。二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们，你们也有四千多个日子从手中溜去，这些日子是怎样溜走的呢？赶快拿起笔来，仿照作者的写法，写上几句你的日子是怎样来去匆匆的。
4、学生课堂小练笔。
看电视的时候，日子从眼前过去；玩耍的时候，日子从身边逃走；讲话的时候，日子从嘴边溜去。
在玩耍的时候，时间从身边滑过；在看电视的时候，时间从眼前飘过；在看书的时候，时间从脑海里逝去。
三个动词“滑”、“飘”、“逝”不重复，而且写出了时间的轻巧、灵活，消失得无影无踪。
在走路的时候，时间与我擦肩而过；看电视时，时间从我眼前溜过；做作业时，时间从我的笔尖下滑过。
同学们，面对匆匆流逝的八千多个日子，作者曾留恋过，无奈过，也痛苦过。但更多的是他对人生的深深思索。（板书：深思）请一名同学朗读第四自然段，同学们边听边找出作者在思索哪些问题？
四、提升认识，深华感情（深读第四自然段）
1、生朗读第四自然段。
2、作者在思索哪些问题呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
3、从作者思索的这些问题中，你感受到什么？
（我感受到作者对时间的流逝很惋惜。作者还在自责自己。作者希望自己会珍惜时间。）
其实，朱自清先生是个珍惜时间的典范，请看大屏幕上的这份朱自清的资料，大家浏览一遍，看看对你是否有所启迪？
从这份资料上可以看出朱自清先生风华正茂，学业有成，事业有进。可他为什么一再谴责自己虚度年华呢？
（说明他对自己要求严格。也可以看出他不愿虚度年华。（板书：不愿虚度年华。）作者希望自己大展鸿图。）
4、所以，在这些看似自问的思索中，其实蕴含着明确的答案。下面，让我们一起合作朗读这段话，好吗？你们发问，我来回答。（师生对读）
（生）在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？（师）不能，只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。（生）在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？（师）没有。过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（生）我留着些什么痕迹呢？（师）没有。（生）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（师）也没有。（生）我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？（师）不能啊！（生）但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（师）绝对不能白白走一遭。
正因为朱自清先生珍惜时间，严于律己，不懈努力，所以在文学上取得了伟大的成就。
五、拓展延伸，珍惜“匆匆”
古今中外，有许多伟人，正是因为他们懂得珍惜时间，利用时间，才会在历史的长河中留下辉煌的成就和感人的故事。我与大家一同分享一些伟人惜时如金的故事。
鲁迅的故事《要赶快做》
鲁迅很爱惜时间。许广平在回忆鲁迅时说：“他常常一点一滴地积累时间学习，成天东家玩玩，西家坐坐，说长道短，是他所最怕的。如果有朋友在他工作的时候来谈天了，就是最要好的朋友，他也会毫不客气地说：‘唉，你又来了，没有别的事要做吗？’”鲁迅把时间当作生命。他说：“美国人说，时间就是金钱，但我想，时间就是生命。无端地空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。”鲁迅在逝世前不久，还在病床上写文章、写日记。他有一句名言：“要赶快做！”赶快做，就是不让时间白白流掉。
徐持立的时间观念很强，他珍惜自己的时间，也珍惜别人的时间。开会必准时到达；与人约会，必按时赴约；如有改变，必定先通知。他说：“如果迟到一分钟，有60人参加的会就要浪费别人一点钟；有600人参加的会就要浪费别人10点钟。人数越多，浪费越大，这是不可容忍的错误。鲁迅先生不是说过吗？“浪费别人的时间，等于谋财害命！”徐持立一生最善于挤时间读书，日间工作繁忙，就挤晚上的睡眠时间。他这种孜孜不倦，认真看书学习的精神，一直坚持到晚年而没有懈怠。
伟人的故事引人深思，给人启迪。同学们，面对一去不复返的时光，面对作者一次次的提问，你们，作为21世纪的主人，作为祖国建设事业的接班人，应该交出怎样的答卷呢？
（我们要善待时间，合理利用时间，做一些有意义的事情。在人生道路上留下一串串坚实的脚印，结出一颗颗可供采撷的硕果。）
为了实现心中的理想，我们必须珍惜时间。请大家看大屏幕上的一些有关时间的名言警句，鞭策自己，鼓励他人。
听了这些富有诗意、哲理的话，我也想送给聪明、求知、勤奋的你们一句话，那就是——
聪明者——利用时间；求知者——抓紧时间；勤奋者——珍惜时间。
同学们，让我们带着这些对时间的感悟走向课外更广阔的语文天地——请学生进入今天的作业超市。（课件出示）请同学们自由选择一至二项进行完成。
1、收集有关朱自清的个人资料及文章读一读，再联系课文思考：作者真的没有留下什么吗？为什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也没剩下”呢？
美文推荐：《绿》《荷塘月色》《背影》
2、搜集阅读有关时间方面的诗词、格言、警句及名人珍惜时间的故事，准备开展交流。
3、以“日子”为主题，自创一首诗或写一篇文章，记录下你或你身边人的日子，再谈谈你对此的看法和感受。
结束语：40分钟后时间就这样匆匆过去了。但我想大家并没有白白上这一课。因为我坚信，在未来的日子里，你们一定会加倍珍惜匆匆的时光，加倍珍惜宝贵的生命。像朱自清等无数有作为、有成就、有贡献的人那样活着，活出自己的人生价值，活出自己的生命光彩，活出自己的人生辉煌。
《匆匆》公开课教学设计2一、导入
同学们，还记得我们学的《长歌行》吗？引背全诗。
学了这首诗，你最大的感受是什么？（珍惜时间，及早努力。）
是啊，时间匆匆如流水，一去不复返啊！今天，我们一起来看看朱自清先生是怎样表达他对时间的感叹的，愿意吗？
通过预习，你能说说朱自清先生是怎样一个人吗？
这样一位文学才华卓著、一生清正高尚的人老师也很敬重。
（朱自清先生尤其是他的这一段话，给我很深的影响。出示朱自清的一段话：我深感时日匆匆底可惜，自觉以前的错处与失败，全在只知远处，大处，却忽略了近处，小处，时时只是做预备的工夫，时时都不曾作正经的工夫，不免令人有不足之感。他已经意识到了以前的时间匆匆溜走而无所作为，他决意今后要从小处，近处着手，要切切实实做些事，他认为每一刹那有每一刹那的意义和价值，应该珍惜这每一刹那，所以写下《匆匆》这篇文章。）
板书课题：
你能说一说“匆匆”是什么意思吗？组个词或说句话。课文中的“匆匆”指的又是什么呢？（时间）。
在预习时你发现这篇课文的特点是什么？（散文，语言美，含义深，有些地方读起来拗口）那该怎么解决呢？（多读，结合上下文和自己的生活实际，查资料理解。）
二、初步感知
１、我们来读读课文看作者是怎样描述时间匆匆而逝，请同学们认真思考，听了课文感受到了作者什么样的情感。作者为我们提出了什么样的问题（我们日子为什么一去不复返了呢？）（读完后，读的真好，你是怎样读的这么流利──多读。看来用心去多读是学好任何文章的一个前提。）
师：作者焦灼、无奈、惋惜，还有一丝痛苦。所以他不断地反反复复地追问──时间为什么一去不复返呢？请同学们看看课文，能不能发现这些追问在哪几个自然段中比较突出？
生：第一自然段和最后两个自然段。
三、精读第一自然段
师：我们先来看看作者的第一次追问。自由读第一自然段。
课件出示第一段；学生自由读第一自然段。
师：自己来读一读想想你喜欢这一段文字吗，喜欢它可以是因为一句另自己感受深刻的句子也可以是文字的表现形式，还可以是一种感同身受的感动，但是一定要能说出原因。
先找学生说前半部分再说后半部分在找小春（形式）艳（痛感）
生：这一段把什么都写活了。特别是时间，而时间自己也会走，而且他的追问自己先有了回答，有了回答之后他又发现了问题。第一自然段写得很美，突出时间是一去不复返的，而别的都会再回来。师：她抓文字抓得多好，她具有多么敏锐的语感！她发现了世间万物──燕子、杨柳、桃花，这些都可以轮回，唯有一样一去不复返，那就是──生：时间！
师：燕子去了，还能再来；杨柳枯了，还能再青；桃花谢了，还能再开。唯有时间一去不复返，那么时间究竟到哪里去了呢？所以作者反反复复在追问啊！再看看第一自然段的后半部分，作者是怎么问的？
师：在这反反复复的追问之中，当他写下这些文字的时候，他是一种怎样的心情？
师：很茫然，很痛苦，很无奈。对过去流逝的时光，没有好好把握的时光，他又有些后悔。当你感受到了这些，请你把你的感受融进去再读一读，再来感受作者的这一份追寻。
学生自由读第这一段。
指名学生读这一段。
师：是啊，我们的日子就这样一去就不复返了，你有这样的感受吗？
（学生谈感受。）
师：（雪、博）你更聪明了，更成熟了，更懂事了！你看，这短短的一年的时间，你发生了多么大的变化啊！你已经不再是去年的你了。这就是时光的匆匆啊！这就是时间永远不会回来啊！
师：诗一般的语言，诗一般的意境，带给我们诗一般的感觉！这就是朱自清先生文字的奥妙之处啊！让我们也不禁跟着先生追问我们的日子到底现在又到了哪里呢？你知道吗？（让学生答）是啊他溜走了。
四、学习２、３段
请同学们默读２、３自然段，看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的在作者的描述中，你从哪儿感受到时光飞适的匆匆。边读边圈画，或写上批注。
（指读）学生交流。
你最喜欢哪一句对于时间流逝的描写，要抓住重要的词语来感受。
小结：朱自清就是抓住这些生活中的小事，赋予时间以生命，把它当作一个有生命的东西来写，从让我们感觉到是那么的生动那么的具体，让我们每个人都感觉到时间的来去匆匆。
这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。碰到自己特别喜欢的句子就多读读。
（配音乐，学生自练读，教师巡视辅导。）
你喜欢哪些句子就来给大家读一读，好吗？大家别忘了听完后用自己的方式给他点评价。
（溜走了读的轻快好象真的让人感到时光匆匆。）
你的时间是怎样从你的身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生这样的写法，也抓住你身边的小事，也赋予时间以生命，让我们感觉一下时间是怎样从你们身边溜走的。我看看谁写的最有朱自清先生的风格。
的确去的尽管去着，来得尽管来着，有多少日子在作者手重滑过，──８千多，象──没有──也没有──我的日子──没有──也没有──
理解“头当涔涔”“泪潸潸”为什么“头涔涔”“泪潸潸”你用心灵感悟到作者此刻的心境了吗？（作者伤感）指导朗读。出示这段话，有同感吗？（我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。）（学生说过之后，作者真的是在荒废时间吗？如同他自己说的度过的那般没有意义？──不是。
你怎么知道的？──在资料上知道──
一位在２０多岁便著有背影等一批名著的人看到时光的流逝都如此伤感、失落，粗粗一算有限的生命赋予我的一万多的日子已经从我手里滑过，如同落入大海的一滴水那样渺小，无声息，便更觉得头涔岑而泪潸潸了。
指导朗读，我不禁想来读一读，范读。
（你觉得老师读的怎么样。问了可以接上，因为我感同身受在用心来读，如果把自己的感受融合在字里行间相信你比我读的还好。）
还有谁也想来朗读一下吗？
五、总结
过渡：是啊，闲聊时，日子从我们的嘴边溜去；打电子游戏时，他又从我们的鼠标上跨过。从我们手边飞逝了，你觉察他去的匆匆了，惋惜时，日子便又随着我们的叹息声轻轻飘去了。时间就这样白白地流逝了，我们甘心吗？作者甘心吗？请大家从第四部分中找出有关的句子作依据。然后大家互相交流一下取长补短，提出疑问。
（比如第２和最后一句，找学生来解答，答后问你怎么理解的？结合上下文或是联系资料等。）
学生自读第四部分，找出有关句子，谈理解。
重点品读：
１、在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了。只有匆匆罢了。
（随文理解“徘徊”的意思。在读中引导学生感受作者无奈和惋惜的心情。）
２、我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢，但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
（随文理解两个“赤裸裸”的含义，在读中引导学生体会作者不甘愿虚度此生。）
３、是啊，作者为时光匆匆逝去感到无奈和惋惜，发出了不甘心虚度此生的呐喊，这一个紧跟着一个的问题中实际蕴涵着答案，那就是──
４、时间它来去匆匆，总在人们不经意间流逝，留给人们对它深深地思考。我们齐读最后一段。
师：我们的日子为什么一去不复返？朱自清先生得到答案了吗？你从中得到答案了吗？
在即将逝去的日子里，能做些什么？
说话练习：在逝去如飞的日子里，我能做＿＿＿＿＿，我能做＿＿＿＿＿，我还能做＿＿＿＿＿。
古往今来，很多人都感悟到时间的宝贵，同学们当你读完这篇文章后你想到了什么？
你们说的太好了本来我想给你们推荐一些名言，可是我想与其这样不如让你们自己创作一句惜时的名言，记住要署上你的大名，前面还要有一个头衔比如未来的教师林双。好吗？
真棒，珍惜时间，努力求索相信你的梦想一定会实现。
从这篇课文中我们感受到了时光的匆匆，并有了如此多的人生感悟，我想这也正是作者散文语言的.魅力，他往往从人人都能感受到的事例中娓娓道来的却是一种亲历的人生体验，一种深刻的人生感悟。他告诉我们要珍视在我们身边流逝的分分秒秒。喜欢这篇散文吗？喜欢就拿起笔仿照作者描写日子来去匆匆的写法写一段话。
《匆匆》公开课教学设计3【教学目标】
１、找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，谈感受和理解。
２、仿照作者的描述方法说写句子。
３、指导有感情的朗读课文。
【教学重点】
理解课文第三段的内容。
【教学难点】
仿写句子。
【课前准备】
课件播放《荷塘月色》片断。
【教学过程】
一、新课导入
师：同学们，刚才我们欣赏的是朱自清的《荷塘月色》的片断，大家都知道朱自清的散文文笔优美，誰来介绍一下朱自清？
介绍朱自清的资料。
师：朱自清是中国著名的作家，他的《荷塘月色》就曾陶醉了很多人，今天我们就要来学习他的另一篇散文《匆匆》，板书“匆匆”。
师：誰来告诉我，题目“匆匆”是什么意思呢？
“匆匆”就是很急，很快的意思。
师：能用“匆匆”说一句话吗？
生说。
二、初读课文
师：《匆匆》是篇散文，知道什么是散文吗？
散文主要在抒情，有借景抒情，有借事抒情或借物抒情来表达情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，读起来很美，能美美地读一遍吗？
师：你们自己读，想用什么情感读，就用什么情感读，注意不要齐读。
生读课文。
师：有感觉吗？读了这篇课文，你认为作者在抒发什么样的情感呢？
如：伤感，无奈，后悔等，为失去的时间而伤感。
师：这篇散文写的就是时间的来去匆匆，（板：时间）古人曾说，“花有重开日，人无再少年”我特别喜欢这篇散文，读着这篇散文，我似乎能触摸到作者的心灵，听到他在我耳边低语：“聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”让我们一起来走进作者的心灵世界，一起去聆听作者的心声吧。（闭上眼，什么也别说，用心倾听。）
听录音（录音少了第二段）。
师：听着作者的呢喃低语，我们似乎还沉浸在作者的伤感中，但这课文朗读是有缺陷的，聪明的你，能把这段补上吗？誰来试试。
生１读。
师：真好，真想再听一遍，誰再来试试。
生２读。
师：听着你们动情的朗读，我似乎也头涔涔，泪潸潸了，这“头涔涔，泪潸潸是什么意思呢？
（头脑胀痛，泪流満面。）
师：我们可以想像得到，作者在写这篇散文时，也许已泪流満面，深感时间飞逝，却无力遮挽，那么，聪明的你，能告诉我，作者写这篇文章时有多大的岁数吗？（约２４岁），你从哪里知道的呢？
（在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。）
师：作者在１９２２年３月写下这篇散文，当时是２４岁，那么二十几年的时间到底是如何溜走的呢？找一找好吗？
（太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是──洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。）
师：喜欢这一段吗？为什么？
（因为这一段运用了排比和拟人的修辞手法写出了日子的来去匆匆和稍纵即逝。）
（这一段通过写自己的日常生活来将来无影去无踪的时间具体化了，使我们能真切地触摸到时间这个精灵，写得特形象，也特生动。）
（还表现了作者为时间匆匆溜走而茫然伤心。）
师：我也非常喜欢这一段，我们一起来读一遍？老师读上半句，你们读下半句。
三、仿写
师：作者的日子是在日常生活中溜走的，我们也来回顾一下，我们的日子是如何匆匆溜走的。
（播课件。）
师：能模仿课文的第三段，为这段录像配上解说詞吗？动笔试一试。
生动笔。
交流（４个）。
四、精读课文
师：真高兴大家都意识到了时间在不知不觉地流逝，作者和我们一样，伤心无奈，但他又不甘心，不甘心就此虚度了青春年华，我们再来用心地倾听，作者是如何向我们诉说？
师：你不必整段地读，而是选择你最感兴趣的句子，一遍一遍地用心读，与作者交流，看你能听到作者在诉说什么。可以同桌交流，一人生读。
师：誰来说说，你倾听到作者在诉说什么？通过自己的朗读表达出来，（同桌听到了什么）每个人都要有不同的感受噢。
如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
（对人生的思索。）
如：过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？
（叹息自己一事无成，虚度了年华，想要干出一番大事业。）
如：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（不甘心虚度年华）
（我们都是“赤裸裸来到这世界，赤裸裸的回去罢“，这两个赤裸裸是什么意思呢？）（指没有留下什么辉煌，一事无成。）
五、拓展
师：老师也听出来了，作者是在自责，同时也在告诉我们时间确实珍贵，我们应该好好地珍惜他。（板：珍惜）
师：古今中外，多少文人墨客、哲人志士，面对短晢的人生，匆匆的岁月，都发出了许多感叹。
曹操说：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。”
岳飞说：“莫等闲，白了少年头，空悲切。”
连老师也想说：“要做时间的主人，要学会把握时间，你才不会后悔自己一事无成”。
同学们，你们想说什么呢？
（学生交流收集到的名言警句请一两个同学到黑板上写。）
结束语：这节课我们通过用心的倾听，与作者作心灵的交流，也感悟到时间来去匆匆，应好好去珍惜，才不会虚度了自己的青春年华。
【板书设计】
一去不复返
珍惜时间
匆匆闪过
《匆匆》公开课教学设计4【教材分析】
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，警世人们应该珍惜时间和生命。
【设计理念】
新课标强调：在阅读教学中，要让学生充分地读，让学生在读中入情入境，在读中训练语感，在读中整体感知，在读中受到情感的熏陶，从而实现学生素质的全面提升。本课文质兼美，是学习语言的典范。我就想一定要通过多种形式的朗读帮助学生品味语言，通过反反复复的有感情朗读去感受时光的匆匆流逝，体会感情，并且积累语言。积累语言是为了更好地运用语言，因此，我以读导练，以“……=的时候，日子从=……=过去=”的句式，练习说话，创新运用，由读到写，使阅读中领悟到的语言表现形成迁移到了写作。以表达学生读文后的独特感受。
【教学目标】
1、认知目标：学习作者具体形象地描述日子来去匆匆的写作方法；
2、技能目标：理解课文内容，指导学生感情朗读，在朗读中体味语言的美，品味字里行间流露的情感并受到感染，积累语言；
3、情感目标：了解作者对时间流逝的无奈、惋惜等情感，唤起学生的生活体验，强化学生珍惜时间的意识。
【教学重点】
通过朗读、感悟，引导学生品味语言，感受时光的匆匆流逝。
【教学难点】
仿写训练，使阅读中领悟到的语言表现形式迁移到写作。
【教学过程】
一、谈话导入，激发情感
1、谈话激情
当同学们匆匆地走进教室，一个个精神振奋地在座位上坐好的时候，时间就在我们的脚步中匆匆迈过。我们知道，所有时间里的事物，都永远不会回来。短暂的40分钟过去，我们也永远不会再回到今天的课堂。但是，我相信在这个课堂上会留下我们师生和谐的交流、思维的碰撞，让我们抓住眼前一纵即逝的时间，去享受这美好的40分钟。这节课就让我们再次走进朱自清，走进他的“匆匆”。
2、回顾导入
上节课我们已经初读了课文，谁来说说，在这篇课文里，匆匆是什么意思？通过同学们的初读，我们初步了解了课文的内容。知道在课文的一、二自然段，作者朱自清先生回忆过去，知道时间是一去不复返；感受现在，他知道时间是来去匆匆的；那么时间是如何从他的身边匆匆溜走的呢？请打开课本，先听老师读课文的第三自然段。注意感受文字的节奏，体会作者内心的情感。
二、品读交流，体会情感
（一）品读第三段
1、教师范读第三段
听了老师的朗读，想说什么吗？（生自由评价）
2、学生自主阅读、批注
你们想不想读的跟老师一样好呢？那么下面请你们用心地去练读第三段，画出含义深刻的和自己喜欢的词语、句子，还可以在这些词句的旁边做上批注，然后，将自己的感受跟组内的同学交流交流。
【评析：“阅读是个性化的行为”，让学生与文本对话，自主阅读、自主感悟，体会作者对时光的感悟，通过批注、与同学交流等形式自由表达自己从作者字里行间获得的感受。】
3、自由汇报，品味语言
交流得这么热烈，谁来把你画出的句子读给大家听听，让我们一起分享你收获的快乐？（生自由汇报）
【应变预设：每个学生选择自己喜欢的语句肯定各种各样，教师应相机引导：
1、为什么喜欢，有什么感受？
2、你为什么要这样读？（追问读得特别好的同学）
3、引导生生互评：他读的好吗？
4、你有什么不一样的感受？不论学生如何谈，要抓住以下重点句引导学生个性化地感悟】
品读重点句子：
（1）太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
（2）于是??洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。
（3）我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
（4）等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。
（5）我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
（6）去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？
【评析：在这一过程中，老师只是学生学习的合作者，组织者，引导者，在适当的时候予以点拨指导，引导学生通过多种形式的朗读体会文章的思想内容，感受语言文字的优美，在读中感悟、积累语言。】
4、仿写句式，运用语言
①品味语言
课件出示：（“于是?洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”），自由读一读，说一说读了之后，你们有什么体会？
②自由仿写
朱自清的时间步履匆匆，你的时间又是怎样从你的身边一点一滴溜走的，能不能学着朱自清先生这样的写法，也抓住你身边的小事，也赋予时间以生命，让我们感觉一下时间是怎样从我们身边溜走的。请拿出手中的诗签写一写，比一比，看看哪些同学是当代朱自清。
③汇报交流
现在我们来展示一下我们的文采，谁愿意朗读一下你的句子。
④诵读仿写的句子
刚才，老师把一些同学的诗签拿上来了，放到了展示台上，因为这些同学可以和朱自清先生的文采媲美，现在，请这些小作家来给大家读一读吧，轮到谁的时候不要犹豫，因为时间不等人！
【评析：由读到写，将阅读中领悟到的语言表现形成迁移到写作，在写的过程中，进一步体验时光的匆匆。】
（二）学习第四段
1、指名读第四段
2、师生对读
老师也在用心读这段，不仅读懂了他的问，还读懂了他的回答，想不想听一听。那么我们合作读这一段，请你们读问句，读到问号时停顿一下，看老师怎样补充他的回答。
师生对读：
生：=……能做些什么呢=？=师：我不知道我能做些什么。
生：=……=又剩些什么呢？=师：我什么也没有留下。
生：=……留着些什么痕迹呢？=师：没有。
生：=……留着象游丝样的痕迹呢？师：也没有。
生：=……赤裸裸地回去吧？=师：不行啊。
生：=……偏要白白走这一遭啊？=师：绝对不行。
3、体会情感
读懂了这6个问句吗？你觉得朱自清先生的内心是一种什么样的心情？
【应变预设：学生体会到的感情肯定是各种各样，可能有惋惜、后悔、反省、自责，还有淡淡的忧伤以及对人生的思索……要鼓励学生大胆发表自己的意见，怎样想就怎样说，感受到了什么就说什么。针对学生说的教师应该有所引导、点拨】
【评析：创设情境，进一步体会作者内心的思想感情。】
三、拓展延伸，升华情感
1、作者简介
朱自清先生如此的后悔、自责……，那么朱自清先生是不是个浪费时间的人呢？让我们一起走近朱自清先生（出示课件）。朱自清是我国现代著名作家，他在散文上的成就非常大。朱自清先生给自己起的字叫佩弦。佩弦是有典故的，它来自《韩非子?观行记》。在观行记中讲到有个叫董安的人，做什么事较慢，所以改名为佩弦，告诫自己做什么事要快一点，要抓紧时间。
2、与作者对话
假如朱自清先生来到你们的中间，你想和他说什么？
3、诵读名言警句
当面对人生短暂，岁月匆匆，古往今来，许多文人墨客写下了不少珍惜时间、珍惜生命的名言格句。（出示课件）让我们有感情地朗读。
4、自创格言，个性表达
请同学们在自制的书签上写下一句你最喜欢的珍惜时间的名言，也可以自己创造一句，在这句话后面署上大名，这句话就是你的格言了。
5、小结升华
我相信同学们自创的格言也一定深深地印在了学习伙伴的心中。就让这些格言时刻提醒我们在座的每位同学去珍惜时间、把握今天。同学们，短暂的40分钟时间匆匆流逝，这节课在我们的人生中又留下了怎样的痕迹呢？我们又如何在未来的日子里留下更深、更美的痕迹呢？就让《匆匆》时刻警醒我们吧！下课。
【评析：通过创设情景“假如作者来到你们中间，你们想对他说什么”，引发学生的真切感受和对生活经验的联想，让学生在学生与作者的对话中，在学生与学生的对话中，强化阅读体验。通过“自创格言”这一环节，激发学生强烈的表达欲望，实现从读到悟，从悟到写的飞跃。】
《匆匆》公开课教学设计5【学习目标】
１、学会本课六个生字，能正确读下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、体会作者的思想感情。
【教学重难点】
有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分，体会作者的思想感情。
【学习方式】
自主、合作、探究的教学模式，让学生在师生互动、生生互动的活动中“悟情、悟理、悟文”。
【教学过程】
一、激趣导入
１、说几句时间格言送给别人或自己。
２、揭题，问：读了课题，你想知道什么？
课件出示：朱自清的写作背景。
二、初读课文，感知大意
１、选择自己喜欢的读书方式读课文：
⑴画出最能体现时光特点的词语。
⑵看看自己能读懂什么，有什么地方读不懂。
２、交流学习结果。
三、细读课文，感受情感，感悟道理
１、认真读课文，画出与作者有同感的句子，并通过朗读表达出来。
（课件配乐学生自由读。）
２、说说自己画了哪些句子。
３、学生说那句课件出示句子（课件建成超级连接）：
⑴我不禁头涔涔，而泪潸潸了：
①读句子，思考：作者为什么会有这样的感受？
②指导朗读：加点的词读重一点，慢一点。
⑵在逝去……我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。
①理解徘徊罢了，匆匆罢了。
②问一问自己：我能做些什么？
③问一问伙伴：你能做些什么？
④写话：在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做＿＿＿＿，能做＿＿＿＿，还可以做＿＿＿＿。
⑶过去的日子如轻烟，……我……痕迹呢？我何曾……痕迹呢？
①理解划线部分，体会作者的感情。
②仿写：过去的日子如＿＿，被＿＿；如＿＿，被＿＿。
③反复吟读，说自己的感想。
⑷你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
想：为什么会一去不复返？
四、品读妙句，感悟文采并仿写
１、燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候。
２、依照上面的例子写话。
五、综合练习：与时间老人真情告白
１、课件出示《今日歌》、《明日歌》。
２、课件出示：名人名言，学生配乐朗读。
六、课外作业
课件出示：
１、背诵自己喜欢的段落。
２、继续搜集珍惜时间的名言警句，诗歌，名人珍惜时间的轶闻趣事，办一份小报。
３、读林清玄的《和时间赛跑》。
【板书设计】
日子一去不复返
珍聊天时，日子从嘴边溜过
时间=惜玩耍时，日子从笑声中飘过
散步时，日子从脚步中掠过
《匆匆》公开课教学设计6一、复习导入。
这节课我们继续学习朱自清写的散文《匆匆》，大家齐读课题。通过上节课的学习，我们对课文已经有了初步的了解，这篇课文表达了作者怎样的思想感情呢？（懊悔、愧疚、无奈、自责、难过、惋惜、留恋、珍惜生命、珍惜时间……)板书：一去不复返（无奈、惋惜）
二、细读探究，品味感悟。
1、(作者用生动的语言道出自己对时间匆匆而去的无奈与婉惜，)作者对时间的一去不复返感到伤心难过自责无奈婉惜）作者采用了哪些写作方法来表达自己的思想感情的呢？请同学们打开书，自由读课文，在文中找出相关的句子用直线画出来，同时把自己的体会写在旁边，然后和小组同学交流你的体会。（没太听清的同学看看大屏幕）（课件）
2、（大家学得很认真很投入老师检查一下你们学得怎么样）集体交流，作者运用什么方法来表达自己的思想感情的？
（1）“燕子去了，有再来的时候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋，突出日子“无影无踪”的特点。）
（课件出示）对比写作方法
指导读：在反反复复地追问中让我们感到作者很茫然很难过，对流逝的时光没有好好把握，他又有些后悔，你能把作者的这种感受融入到课文中给大家读一读吗？
指导读：排比句可读得高兴、轻快一些，三个“再”要重读，几个追问句读得深沉、伤感一些，让听者感受到作者对时间流逝的伤心、懊悔来。
过渡：作者用动物的迁徒、植物的荣枯和时间一去不复返对比，引出对时光和人生的思考，他想到了什么呢？看大屏幕（课件）谁给大家读一下这段。其它同学想这段运用什么修辞方法表达作者什么思想感情？
（2）“在默默里算着，……我不禁头涔涔而泪潸潸了。”
这是一个比喻句,把八千多日子离去比作针尖上一滴水,滴在广阔的大海里,一嘀水那么小,大海那么大,比喻中对比鲜明,感受到时间有限。
作者为这匆匆而过的日子不禁头涔涔而泪潸潸了。头涔涔而泪潸潸是什么意思？作者是一种什么情绪？（觉得光阴虚度而无所作为急得流泪出汗）
“八千多日子”作者二十多岁，在我们看来20年挺长，作者却认为是针尖上的一滴水呢？（在时光的流里，它显得很短暂转瞬即逝）
请同学们带着这种伤心、焦急再来读读。
你读的不错走近了作者的心灵。
过渡：时间是抽象的，但作者在第三段中却把它写得形象可感，作者采用了什么写作手法呢？谁来说说。
（3）“于是——洗手的时候……这又算溜走了一日。”（问：作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？让学生明白作者用了排比拟人方法，通过最不经意的日常生活的枚举，让我们体会到时间就是这样轻巧地在不经意中溜走了。）作者运用了排比，通过日常琐事写出了时间脚步匆匆的。
还运用了拟人的手法。（具体从哪些词看出来的：跨过、飞去、溜走、闪过）在这里作者运用了拟人，把日子写活了。
从这一段中，让我们感受到什么？（时间过得太快了。）
指导读：是呀时间的脚步匆匆，想挡挡不住，想停也停不住，想留也留不下来，此时作者是什么心情？（无可奈何）《匆匆》教学设计=相关内容:麋鹿网络教学设计《花脸》教学设计(研究课)大自然的文字（作文）三打白骨精（第二课时）我的舞台教案蒙娜丽莎之约教学设计詹天佑教案《广玉兰》教学设计查看更多>>=小学六年级语文教案
师生接读：表示时间流逝得特别快的动词和表达作者无奈的词语要重读。如：匆匆、挪移、过去、跨过、飞去、溜走、闪过、掩着面叹息）
配乐朗读：作者通过写自己的日常生活，将无声无形的时间具体化了，让我们感受到了它就在我们平凡的生活中，在一个又一个极普通的日子里匆匆流逝了，让我们真切地触摸到了时间这个精灵的脚步。写得多好呀，这么美的语言让我们再次去读中品味一下吧。大家推荐一名同学，老师给配上音乐。大家一边看大屏幕一边静静地听着，感受那无可奈何的心情。
过渡：时间就这样悄无声息地从身边溜走了，面对时间的流逝作者甘心白白走这一遭吗？让我们读一下第四自然段，这样：男生一句女生一句搭配着读。边读边找一找看从哪句话看出作者不甘心了。
（4）从哪可以看出作者不甘心虚度此生。（但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？）
作者真的是白白走这一遭吗？你对朱自清有哪些了解？（朱自清是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士，他的著作有27种，共约190万字。包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等）从资料中不难看出作者事业有成，二十多岁就写下了匆匆这篇文章，真可谓年轻有为。
过渡：尽管这样，面对时间匆匆的脚步，当他没有办法挽留时，也只能无奈地发出感叹：
（5）齐读最后一段。最后一段照应了开头。这种写作方法叫做：（首尾照应）
//“过去的日子如轻烟，……像游丝样的痕迹呢？”（作者再次用轻烟，薄雾的比喻，让我们感受到日子就这样去得无痕。
“我赤裸裸来到这世界，……为什么要白白走这一遭啊？”（当时作者还是个青年，他却从对时间流逝的体验中产生紧迫感，强烈地意识到要抓紧时间做事。）//
三、总结写法。
大家坐好，看黑板，作者运用了排比、比喻、拟人、对比、首尾照应等写作方法写出了时间一去不复返，我们写作时也要学会恰当地运用写作方法，文章才能充实不空洞。
四、播放影片，激发学生珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事情。
同学们，时间匆匆而逝，一去不复返，所以我们要敢于和时间赛跑，抢在时间的前面，做些有意义的事情。98年抗洪抢险中，英勇的战士们就抢在时间的前头，打了一场漂亮仗，保卫了祖国和人民的利益。老师从网上下载了两个片断，大家想看一看吗？那好，让我们一同看一看战士们是怎样和时间赛跑，抢到时间前头的。
此情此景，令人惊心动魂。时间就是生命，时间就是祖国和人民的利益。在最短的时间内，他们用自己的生命堵住了决口，挽救了成千上万人的生命。他们的死重于泰山。
五、有效地读写结合
同学们，我们是五年级的学生了，我们幸运地来到这个世界，我们能白白地走这一遭吗？（不能）我们还是学生，不能做一些轰轰烈烈地大事情，那么我们现在应该怎么做呢？（好好学习，珍惜时间，做时间的主人）好，那就以“珍惜时间”为题写一篇作文，可以运用排比比喻拟人对比首尾照应等方法，为了降低大家的写作难度，老师给你们列了一个写作提纲，大家可以参考。（课件）
1、可以结合格言、名言警句等写一写对时间的认识。也可以仿照文章第一段的写法。（如太阳落了……小草枯了……）《匆匆》教学设计=相关内容:麋鹿网络教学设计《花脸》教学设计(研究课)大自然的文字（作文）三打白骨精（第二课时）我的舞台教案蒙娜丽莎之约教学设计詹天佑教案《广玉兰》教学设计查看更多>>=小学六年级语文教案
2、仿写：_______的时候，日子_______过去（溜走、逃走等）；________的时候，日子________过去（飞走、流逝等）；___________=的时候，日子_________过去（跨过、闪过等）……
3、在逝去如飞的日子里，我能____________,我能______________,我还能_____________。
4、可以结合名言警句告诫同学们要珍惜时间。
五、全文总结。
同学们，四十分钟时间就在你们有感情地朗读中，深入地思索中，积极的发言中，认真地写作中，匆匆地过去了，时光老人不会因为谁而驻足，我们只有珍惜时间，才能把握生命中的每一天。
六、我的座右铭
明日复明日，明日何其多。
业精于勤，荒于嬉。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟
如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。
莫等闲，白了少年头，空悲切！
逝水不会有重归，时间不会有重返。
保尔的名言：人最宝贵的是生命，生命属于我们只有一次。人的一生应该这样度过：当回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。
鲁迅先生曾说过：“我哪里是天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在读书学习上。”看来我们只有珍惜时间，才能把握住生命中的每一天，使自己有所成就。
鲁迅：时间就像是海绵里的水，只要用力挤，总还是有的
莎士比亚说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他”。我说：“抛弃今天的人，今天也会抛弃他。而被今天抛弃的人，他也就没有了明天”。抓住了今天，就是抓住了掌握知识的今天；抓住了今天，就是抓住了发明创造的可能。
浪费时间是可耻的，珍惜时间是光荣的。浪费时间等于虚度年华，珍惜时间等于延长了生命。
一寸光阴一寸金寸进难买寸光阴。”
盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
少壮不努力，老大徒伤悲
《匆匆》公开课教学设计7教学目标：
1、学会本课的生字。
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、抓重点语句理解课文内容，体会表达方法。
4、学习从所阅读的内容想开去。
教学重难点：
重点：抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样具体写我们的日子匆匆而逝。带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。
难点：引导学生从读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情。
教学课时2课时
第一课时
教学过程：
一、启发谈话，导入新课
“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也“匆匆”，而且是一去不复返。时间到底到哪里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，课件简介作者及作品。
（这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？）
二、初读课文，了解主要内容，体会思想感情；理清思路。
1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到哪里去了呢？）作者通过文章要告诉我们什么？
2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。
（○1作者先提出问题；○2回顾自己已走过的八千多个日子，无限感慨。○3然后重点写日子是怎样稍纵即逝的，具体回答了开头的提问。○4引发对人生的思索和感慨。○5最后一句照应开头。）
三、检查由字到词到句的自学情况
1、课件出示生字词，抽检学生字词学习情况
2、理解几个不常见的词语：确乎、涔涔、潸潸、凝然、徘徊、赤裸裸、遮挽、伶伶利利……
3、易错字词强化听写练习。
四、学习第一段：这一段写什么？怎么写的？
作者提出问题有没回答呢？（2、3、4答）
五、作业：
1、抄写字词
2、朗读课文，质疑问难。
第二课时
一、谈话导入（课件展示课时目标）：
1、通过上节课的学习，你了解了什么？（文章的作者及作品及文章的主要内容、写作目的（意图）及思路）
这节课我们深入学习课文，进一步领会作者的创作意图。谁来说说作者的创作意图是什么？（板书：时间要珍惜）你们希望通过怎样的方式来进一步领会作者的创作意图呢？（通过朗读，体会欣赏文章语言，特别是抓住作者具体写时间匆匆的语句去体会理解。还可以学习他的写法联系自己实际理解。）对，学习从所阅读的内容想开去，从而更好的理解作者的思想感情，更坚实地走好自己的人生路。
二、朗读理解、欣赏，深入体会。（对学习效果的评价我们主要通过评价朗读和对语句表达方法的理解这两方面进行。）
1、学生按自己喜欢的方式听读课文，边读边画出作者表达创作意图的语句。然后理解句意，体会表达方法，质疑，做好批注。
自学后小组汇报交流，合作解决问题。
2、请同学们按从前到后的顺序，汇报自己所画的语句，并说说作者是怎样表达时间匆匆，要珍惜这个创作意图的？
○1“燕子去了……”运用排比，对比，设问表达。朗读注意轻重音用描述性语气，表现对时光流逝的无奈和对已逝日子的留念。
○2“在默默里算着……”运用数字换算（约二十二、三岁）比喻。理解这句话的意思，读出作者无限感慨的语气。
○3“早上我起来的时候，……在叹息里闪过”
这段话写什么？（具体回答了时间到哪去了的问题）l
理解“太阳它有脚啊，轻轻悄悄的挪移了；我也茫茫然跟着旋转”什么意思？表达了作者什么样的思想感情？l
用几个两个字的词，概括说说时间在哪里？（在洗手、吃饭、默默、睡觉、叹息的时候）（排比）朗读排比句。l
“我觉察他去的匆匆了……”两个拟人化的动词，起到了什么作用？（让无形变有形，在我们眼前“时间”仿佛一个顽皮的孩子。）谁来朗读，读出时间的匆匆顽皮？l
小结：这里用拟人、排比等表达方法，具体的描绘了不经意间时间流逝于平常日子里的情景。
○4“在逝去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？
理解：“徘徊罢了匆匆罢了。”问一问自己，能做些什么？问一问自己想问的人能做些什么？
写话练习：在逝去如飞的日子里，我能做____________,我能做______________,我还能做_____________、
过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雪，被初阳蒸融了，我留着些什么呢？我何曾有着些像游丝样的痕迹呢？
仿写：过去的日子如阳春,被盛夏取代；如黄叶,被秋风带走了。
哪句话最能表达作者的思想感情呢？
1、导入：明确目标，复习字词。
2、听读，欣赏语言和艺术美。
3、配乐朗读练习，思考欣赏感悟（一部分一部分的朗读欣赏）。
4、仿写练习
1、作者对过去的日子作了形象的比喻，“如轻烟”说明无影无踪；“如薄雾”说明很快消失。
2、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思？
3、而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？
4、指导朗读。
5、是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。
二、师生一起总结课文。
1、时间是怎样匆匆溜走的？
2、人的一生应该怎样的度过？
3、读了这篇课文，你想到了什么？
三、作业：
1、有感情的朗读课文。
2、练习背诵自己喜欢的部分。
3、完成《辅导练习》
板书设计：
2、匆匆
一去不复返
来去匆匆珍惜时间
留下痕迹
第一篇：教师的爱与责任
在我的办公桌上，压着一张条幅：把自己最擅长的技能和最美好的品德传承给需要的人，这比任何作品都要永恒。十三年了，在与学生一起成长一起完善自我的岁月里，我越来越坚信：爱与传承，就是我，一名人民教师的使命与责任。
在我眼里，再也没有比教师更富有创造力和挑战性的工作了，然而，我的激情，也经历了磨砺与考验。
那一年临时接了四年级两个班的英语，是从下面连队撤并上来的，那出了名的差呀，平均分与别的班相差12分，作业每天至少有一半的人不交，大部分人连26个字母都认不全，更别提上课了，随便讲一句话，都没有几个人能懂。所有课任老师都没有给过他们什么好的评价。两个星期内，他们的无知就让我吃尽了苦头，有一天，错误百出的他们终于让我生气了，失望了，我哭着走出了教室。下午作业本交上来了，最后一本，是班长的，里面有一张小纸条：“老师，我知道我们很笨，又让您伤心了，你哭了，我们心痛了，我们是真的想学好。我们喜欢您，别走!”我羞愧极了，这样的孩子，他们顽劣，但是他们有金子般的心，他们也有渴求向上的力量，只要他们不放弃，我又有什么理由抛弃他们?教师的责任感和使命感让我重新走进了课堂。我一头扎进了平凡而琐碎的工作中。
我在黑板上的左上角写下我的格言：有勇气，有志向，有目标，则事事能成。从那以后，每节课的前两分钟，宣读自创的格言，成了我们的
忘不了那一个春日的下午，班长蒙着我的眼睛，牵着我的手走进教室，全班的学生对着我喊“生日快乐”，跳跃的烛光中，泪水不可控制地流下，我就是被天使环绕着的最幸福的人??
没有一个行业能像教师一样，具有如此强烈的使命感与责任感，因为我们是教师，传承与传播，是我们的使命;也没有哪一个行业能像教师一样，收获如此丰厚的甜蜜感与成就感，因为我们是教师，播种与收获，就是我们的事业。
有爱就有责任，我庆幸，我选择了自己所钟爱的事业做为毕生的追求，我愿意，用一生去践行这“用理想激活理想，用爱心开启爱心，用责任传递责任，用生命点燃生命”的事业，我相信，所有的同仁们也和我一样，在平凡中感动着，在感动中幸福着。我们，将永远行进在路上，但是，我们不会惧怕路途遥远困难重重，因为我们知道，这一路上，都会有天使相随!
第二篇：教师的爱与责任
爱，能温暖人的心灵;爱、能鼓励人一直朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。
作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的孩子们，对他们更应该给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的.花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像春风那样慢慢吹开学生的心扉，就应该像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”
学生就必须严格要
俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面发展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。二.爱学生就要尊重学生的人格
爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心。对学生多一些鼓励，少一些训斥;多一份肯定，少一份否定;多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，
只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。三.爱学生要善于发现学生的闪光点
任何一个学生都有自己的优点，“问题学生”也不例外，相反，对这些“问题学生”要给予更多的爱，。教师要善于发现学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，例如;我2009年任四年级的数学，该班有个学生张有飞，成绩差只写几个简单的数字，还有学生经常欺负他，但他喜欢劳动，我抓住这一闪光点用爱帮助了他，现在学习成绩大有进步。使学生的自信心和上进心得到充分的发挥，从而激起学习的斗志。转化“问题学生”除了多观察外，还应多了解、多关心、多谈心、少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题学生”是绝对可以转化的。
对学生除了所给予的爱以外，还应有一份责任感。
如果说这一切都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的责任。我们说爱与责任是师德的灵魂，其实责任也是一种爱，正如歌德所说的那样：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱”。
我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内心生活，;就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。
总而言之，师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的责任感是每个教师所必备的，热爱学生又是教师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在给予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对教师的这个称号。
第三篇：教师的爱与责任
爱，它包含了太多的温馨与美好的回忆，是一个含义丰富，博大精深的字眼，母爱-给予我们生命，养育我们的伟大的爱。友爱-给予我们力量，温暖我们心迹的爱。每一种爱都是人类美好品德的结晶。这其中有一种爱，不似母爱的伟大，确有母爱的宽怀。不似友爱的温暖，确有友爱的温馨。这便是教师之爱，她来的更轻，更柔，更让人难以忘怀。
泰戈尔曾说过“爱是理解的别名”，用爱去理解学生，让学生理解我们的爱，是老师成功的开始。我们在理解中相容，用爱去感受，
也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入，对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。
我们班有这样一个孩子，特别调皮，上课小动作不停，不仅如此，还喜欢影响别的小朋友听课，总是凑到同桌脸上讲话，闹得同桌也没法听课。同桌是换了一个又一个，座位也由后往前调了一次又一次，就是没多大改观。说实话，要爱这样一个孩子真的有点困难。抱着一丝的希望，我开始多和他聊聊天，了解他内心的想法是怎样的，在一次无意的对话中我发现他其实对五角星也是很在乎的。那天放学后，我让他帮助关窗。一边关一边和他聊天，提到五角星时，他难过地说：“林老师，我的五角星被扣得只剩2颗了……”我想了想，说：“因为你表现不好，才会被老师扣五角星呀。老师可以帮你快点得到五角星，你想不想要?”他点了点头。我对他说：“只要明天你课上好好表现，我一定多给你几颗，而且还要举手发言，好不好?”他高兴地嗯了一声。到了第二天上课前，我又提醒了他一下：“你想不想要五角星，过会儿好好表现哦。”到了课前两分钟准备，他果然坐得端端正正，还头一直往上撑，生怕我没看见他。我就借这机会好好表扬了他一翻，到了上课，一遇到简单的问题我就请他回答，如果答对了，我就送他两颗五角星。到快下课时，我又在全班小朋友面前表扬他这节课进步真快，借此机会，又送他了两颗五角星。到放学的时候，他高高兴兴地跑来找我，说：“老师，我10颗五角星到了，可以换小红花了。”看着他这股高兴劲，想着真是值得埃在之后的日子里，他的坏毛病也反复出现，但是，作为教师的我只要有耐心和恒心，就一定可以成功。这是什么，这，就是爱的力量!
也许大家都曾遇到过类似的事情，身为今天的青年教师，与这些孩子们相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意着你的关怀。如果身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是爱，便是责任!
“爱”与“责任”，二者其实是分不开的，“爱”是责任的体现，而“责任”是爱的化身。
我们的爱是细腻的，一遍遍的谆谆教导，一次次的细心照料，一声声殷切的关怀。
我们的爱是无声的，学生的身影在我们的心中，在我们的脑中，在我们的梦中。
我们的责任在爱中体现，以我们的爱心换取学生的真心，用我们责任心换取学生健康的成长。
我们的爱是因为我们有爱的责任。责任与爱一个教师永恒的话题。一个永远也说不完的话题。
责任是树，爱就是藤，他们是紧紧依附在一起的，爱融入在责任之中，他们是如影相随。 让我们奉献出我们的爱，担负起我们的责任，一起去创造无比美好的明天。
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