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2.只有能激励学生自我教育的教育才是真正的教育。苏霍姆林斯基街3354号

3.老师& # 039；个人榜样是年轻人最有用的阳光& # 039；没有什么可以取代的思想。(乌申斯基)

4.蔡元培老师说过，& quot我们教书是为了启发学生& # 039；阅读的兴趣。老师不应该告诉学生每一个字。它& # 039；学生最好自己做研究。教师可以在他们真正能帮助学生的时候帮助他们& # 039；不要用自己的力量去理解他们的作业。"

5.教师& # 039；人格对于教育者来说就是一切，只有健康的心灵才能有健康的行为。(乌申斯基)

6.做人，做一个中国人，做一个现代的中国人。陈鹤琴街3354号

7.找几千万的出发点是问。智者问得巧妙，愚者问得愚蠢。3354陶行知

8.这个世界既不是富人的世界，也不是强者的世界，而是自愿者的世界。

9.教师& # 039；工作就是刺激孩子& # 039；对生活的无限好奇。

10.教育根植于爱。(鲁迅)

11.劳动崇高的道德意义还在于，一个人能够在劳动的物质成果中体现出他的智慧、技能、对事业无私的热爱以及愿意把自己的经验传授给同志们。(苏霍姆林斯基)

12.教师的几个不平等：名气水平，知名度声望，能力，资历，经验。

13.周恩来：& quot只有忠于事实，才能忠于真理。"

14."学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人，但他们应该把服务社会作为人生的最高目标。"(爱因斯坦)

15.当你抱怨学生笨的时候，你也要问问自己：什么叫教人不知疲倦？

16.习惯是一种顽强而巨大的力量，可以支配一个人& # 039；的生活。所以，人要从小通过教育培养一个好习惯。(培根)

17.让教育过程成为一项艺术事业。赫尔巴特街3354号

18.孟子说：世间虽有易生之事，但一日暴烈，十日寒冷，无所能生。

19.养黄牛精神，做平凡工作。

20.播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，你就能收获命运。萨克雷街3354号

21.中国化学家戴安邦指出：& quot只教知识和技术的化学教育是片面的。综合化学教育不仅要求传授化学知识和技能，还要求培养科学方法和思维，培养科学精神和道德品质。学生是化学实验的学习主体。在老师的指导下进行实验，开发了很多智力因素。因此，化学实验是综合化学教育最有效的教学形式之一。"

22.一位教育家说。对知识和第一火星保护的兴趣的主要来源是向教室解释材料。在对所分析的事实采用的处理方法中。"

23.读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精密，哲学使人深刻，伦理学使人有教养，逻辑修辞学使人雄辩。培根3354号

24.好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。(陶行知)

25.教者也，长得好，救其失也。—— 《礼记学记》

26.问题不是教他各种学习，而是培养他的学习兴趣，当这个兴趣充分增长的时候，教他研究学习方法。卢梭大街3354号

27.让学生对一门学科感兴趣的最好方法是让他们知道这门学科值得学习。布鲁纳街3354号

28.古人说，& quot给人鱼，只解决一顿饭。"字体给一个人一条鱼，他会受益终生。

29.问题不是教他各种学习，而是培养他的学习兴趣，当这个兴趣充分增长的时候，教他研究学习方法。要有健康的身体，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，高尚的道德情操，坚定不移的追求目标。

30.诚然，孩子需要管教和引导，但如果无时无刻、无处不在地被管教和引导，是不太可能学会自控和自我引导的。(林格伦)

31.十年树木，百年树人(好朋友& # 039；的屏幕名称)

32.播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，你就能收获命运。(英国作家萨克雷)

33.再优秀的孩子，如果生活在组织不好的群体里，也会很快变成一群小野兽。(马卡连柯)

34.知识、耐心和宽容是教师最基本的素质。

35.好奇，好奇，这是人类永恒不变的特性。哪里没有求知欲，哪里就没有学校。(苏霍姆林斯基)

36.读书使人充实，思考使人深刻，交流使人清醒。(美国，富兰克林)

37.做人民的老师，先做人民的学生。毛泽东街3354号

38.真正的教育与其说是言语，不如说是实践。

39.能当老师的当代人，一定是不平凡的人；因为教育本身就是一项非凡的事业。

40.教师不& # 039；不要说学生自己能为学生说什么或做什么，尽可能让学生说他们能理解的话。(魏书生)

41.和蔼可亲的态度永远是老师的注脚& # 039；it’良好的教学态度。

42.没有付出，就没有收获。要想收获好，就要好好耕耘。(徐特立)

43.教师必须有健康的身体，一个农民& # 039；的技能、科学头脑、艺术兴趣和改造社会的精神。3354陶行知

44.老师& # 039；个人榜样是年轻人最有用的阳光& # 039；没有什么可以取代的思想。乌辛斯基街3354号

45.风声雨声读书声声入耳；家事，天下事，什么都关心。3354顾宪成

46.革命教育家陶行知说过：教就是不教。"

47.乌申斯基说，& quot智慧无非是一个组织良好的知识体系。"

48.为了达到预期的教学效果，仅仅指导学生是不够的& # 039；单独的精神活动。还必须在他们身上树立掌握知识的雄心，即创造学习的动力。(赞科夫)

49.教师& # 039；人格是教育的基石。

50.育人和种树是一样的。首先要了解花草树木的特性，根据不同情况给予施肥、浇水、栽培教育。这叫做& quot因材施教& quot。(陶行知)

1、师也，教事而于诸德也。—— 《礼记》

2.一个老师不应该专门从事教学；他的责任是教人做人；学生不应该专门读书，但他们的责任是学习生活之道。3354陶行知

3.因为道德是做人的根本。它& # 039；即使你有一些知识和技能，但完全坏是没有用的。3354陶行知

4、其身正，不使之；他的身体不是直立的，虽然他不服从。3354孔子

5.那些用言语感动的人不& # 039；感觉不深；要感动人，就要动作快。李志

6.它& # 039；教而不接受是没有用的，尽管这很重要。告诉它是没有用的。比如你拿石头砸水，你永远不会接受。时至今日，我丈夫的石场虽然滋润肥沃，但如果你能为之挺身而出，你是不会接受的。3354张

7.在教育中应该尽可能地鼓励个人发展的过程。应该引导孩子自己去探索，自己去推断。尽可能少的告诉他们，尽可能的引导他们去发现。斯潘塞街3354号

8.填鸭式知识往往会使人& # 039；对书籍的厌恶；这样，人们可以& # 039；得不到合理教育培养出来的那种自学能力，反而会让这种能力不断退步。斯潘塞街3354号

9.教育中应该防止两种不同的倾向：一种是完全消除教与学的界限，这种界限否认教师的错误倾向& # 039；主角；另一种是唯纪律论的错误倾向，忽视学生& # 039；兴趣和不重视学生提出的问题。前一种倾向必然是无计划的，随着生活滚动；后一种倾向必然会把学生灌输成烤鸭。3354陶行知

10.就像树一样，我们应该让它们长得尽可能高，而不应该强迫它们都长得一样高。应该是：立足点求平等，起点求自由。3354陶行知

11.最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文3354号

12.活人才教育不是灌输知识，而是让学生掌握我们所知的开发文化宝库的钥匙。3354陶行知

13.好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。3354陶行知

14.碲

15.教是为了避免教。也就是说，我们老师要引导他们，让他们自己学习，终生学习，直到老。3354叶圣陶

16.只有让学生不把所有的时间都花在学习上，而是留下大量的自由时间，才能顺利学习(这是教育过程的逻辑)。苏霍姆林斯基街3354号

17.儿童& # 039；我们的精神世界不能变成简单的学习知识。如果我们试图让一个孩子的全部精神力量都集中在功课上，他的生活将变得无法忍受。他不仅仅应该是一个学生，更应该是一个有着各种兴趣、诉求和愿望的人。苏霍姆林斯基街3354号

18.问题不是教他各种学习，而是培养他的学习兴趣，当这个兴趣充分增长的时候，教他研究学习方法。卢梭大街3354号

19.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。—爱因斯坦

20.提出一个问题往往比解决它更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。爱因斯坦街3354号

21.精神的浩瀚、想象力的活跃和思维的勤奋是天才。狄德罗街3354号

2、播种行为，可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，你就能收获命运。3354年英国作家萨克雷

23.用三言两语表达家庭教育学的全部精髓，就是让我们的孩子坚定，严格要求自己。苏霍姆林斯基街3354号

24.孩子可以& # 039；规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要记忆的帮助，就能轻松自然地生效。洛克街3354号

25.教育技巧的全部诀窍在于抓住孩子& # 039；自我激励和道德自我鼓励。如果不这样做，任何教育工作者都无法培养孩子的良好品质。don’不要进步，鼓励自己。但是，只有在那些集体和老师首先看到孩子优点的地方，孩子才会被激励。

26.你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。唐& # 039；不要忙着赶走他们。你不& # 039；不要等到坐在汽船上，点亮电灯，学习微积分，你才知道他们是你的小学生。3354陶行知

27.培养一个人，就是培养他对未来的希望。马卡连柯街3354号

28.能& # 039；得不到别人尊重的人往往自尊心最强。马卡连柯街3354号

29.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。3354美国著名心理学家威廉？Joyuce

30.没有自我教育就没有真正的教育。苏霍姆林斯基街3354号

31.诚然，孩子需要管教和引导，但如果无时无刻、无处不在地被管教和引导，是不太可能学会自控和自我引导的。林格伦街3354号

32.在我们的社会中，劳动不仅是一个经济范畴，也是一个道德范畴。马卡连柯街3354号

3.知道如何激励和造就伟大的教育人的艺术。阿米尔街3354号

34.真正的教育与其说是言语，不如说是实践。

35.老师& # 039；他的职责不是教他的孩子说什么，而是激发他的学习兴趣。当他的兴趣已经很浓厚的时候，就会有人教他& # 039；学习方法& # 039；这符合优秀教育的原则。

36.凡是人为造成的，都可以被人破坏，只有大自然的本性不能被破坏。因此，教育必须遵循自然。

37.博学多闻，审问，深思熟虑，明辨是非，做自己想做的事情。《中庸》

38.读书使人充实，思考使人深刻，交流使人清醒。美丽街3354号，富兰克林

39.尊重教育与说服，立国之本& # 039；中华民国；培养人才是政治的第一要务。—— 《朱舜水集.劝学》

40.知教育者，而非守法者，自然；与其求团结，不如秀一& # 039；的个性。——蔡元培。

41.教育贵于熏陶，风气靠浸染。3354郭炳文

42.发明几千万。出发点是问。3354陶行知

43.知识不是完全的、纯粹的、僵化的东西。它总是在创新和前进。普里尼施尼科夫街3354号

44.读史使人明智，读私塾使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人周密，伦理学使人庄重，逻辑使人雄辩。培根3354号

45，一年& # 039；的计划，如一个树谷；十年& # 039；计划就像一棵树；终身规划不如培养人。春秋时期的政治家管仲

46、教人，成人之长，去人之短。只有做自己最擅长的，才能学习别人& # 039；弱点，只有不依赖一& # 039；一个人可以学习别人的长处& # 039；优势。魏源。56860 . 68686868686

47.教育的艺术不是传授，而是启发和唤醒。

48.如果学生& # 039；热情被调动起来，学校规定的作业会被作为礼物收到。爱因斯坦街3354号

49、唐& # 039；不要生气，不要。不要开始，不要& # 039；t发送。3354孔子

50、供人钓鱼，只解决一顿饭；给一个人一条鱼，他将受益终生。

51.教学的目的是培养学生自学，自学，用自己的头脑思考，用自己的眼睛去看，用自己的双手去做这种精神。—郭沫若

52.我们教书是为了启发学生& # 039；阅读的兴趣。老师不应该告诉学生每一个字。学生最好自己做研究。教师可以在他们真正能帮助学生的时候帮助他们& # 039；不要用自己的力量去理解他们的作业。3354蔡元培

53.心理学研究表明，学生& # 039；学习效率和学习成绩也很大程度上取决于所采用的学习方法是否科学，年级越高越是如此。

54.智慧无非是一个组织良好的知识体系。乌辛斯基街3354号

5.把一个复杂的问题缩回到最简单最原始的问题，把最简单最原始的问题想透，再来一次飞跃。这是一种非常精辟的思维方法。用这种方法解决问题，首先可以培养学生& # 039；良好的心理素质，让他们不害怕新事物。其次，它可以帮助学生养成解决问题的好习惯。华3354号

56.世间虽有易生之事，但一日暴，十日寒，无所能生。3354孟子

57.知者不如善者，善者不如乐者。3354孔子

58.有疑惑者见之无疑，其利犹浅；毫无疑问，看到疑惑的人会学得更好。唐彪街3354号

59.机会只青睐有准备的人。巴克斯特街3354号

60.成功的喜悦是一种巨大的情感力量，它能促进孩子& # 039；努力学习的愿望。请注意无论如何不要让这种内在的力量消失。没有这种力量，任何教育上的巧妙措施都将无济于事。苏霍姆林斯基街3354号

古今中外教育名言

1.教育中的水是什么，是爱，是爱。教育，没有爱，就成了没有水的池子，四面八方都离你而去。

2.年轻人不& # 039；don’不要努力工作，但老年人很悲伤。韩乐府《长歌行》

我们深信，教育是我国的根本大计。3354陶行知

4.一个坏老师会泄露真相，而一个好老师会教人们发现真相。第多斯汇3354号

5.如果忘记了过去，我的心是宽广无私的。陶铸(现代无产阶级革命家、政治家)

6.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。3354范仲淹

7.说话算话，做事算话。3354孔子

8.教学的功德是先激发兴趣，再巧教方法，再实践，再培养学习。

9.带着一颗心来，不带半根草去。3354陶行知

10.油画教育过程的标准是效果和时间。布鲁纳街3354号

11.如果你相信《书》，不如没有《书》。3354孟子

12.体力劳动是预防一切社会病毒的伟大消毒剂。马克思街3354号

13.一个没有纪律的学校就像一个没有水的磨坊——夸美纽斯

14.宽容不是绥靖、迁就和放任，而是严格要求下的理解和尊重。

15.美育是智育的补充，是为了完成德育。3354蔡元培

16.我多次思考过两种对立的教育方式：一种是人努力留住学生& # 039；天真，把天真和无知混为一谈，认为避未知之恶不如避已知之恶；另一种是一到了懂事的年龄就去对待学生，除了细微的、害羞的东西，勇敢地用极其丑陋、赤裸裸的方式向他展示恶，让他厌恶，回避。我认为我们应该认识到邪恶。-巴莱拉

17.只有通过丰富一& # 039；拥有人类创造的所有智力财富，一个人才能成为共产主义者。3354列宁

18.绅士& # 039；s的友谊淡如止水，和一个恶棍& # 039；我们的友谊像蜂蜜一样甜。君子淡泊亲，小人甘于舍。——庄子

19.生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最有力的手段之一。马克思街3354号

20.如果学习只是模仿，那么我们就赢了& # 039；我们没有科学技术。高尔基街3354号

1.尊重教育与说服，立国之本& # 039；中华民国；培养人才是政治的第一要务。—— 《朱舜水集。劝学》

22.一门伟大的艺术，知道如何激励和教导人们。阿米尔街3354号

23.把课堂还给学生，让课堂充满青春活力，关键在于关注学生。

24.人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之有趣。司马迁

25.好的歌手让人跟着声音走，好的教育者让人跟着心声走。—— 《礼记学记》

26.我多次思考过两种对立的教育方式：一种是人们试图留住学生& # 039；天真，把天真和无知混为一谈，认为避未知之恶不如避已知之恶；另一种是一到了懂事的年龄就去对待学生，除了细微的、害羞的东西，勇敢地用极其丑陋、赤裸裸的方式向他展示恶，让他厌恶，回避。我认为我们应该认识到邪恶。-巴莱拉

27.学校的目标应该是培养有独立行动和独立思考的个人，但他们应该把服务社会作为人生的最高目标。爱因斯坦街3354号

28.善于勤快，善于偷懒，却能成功，被思维摧毁。

29.老师& # 039；爱情是露珠，即使枯萎的心也能苏醒；教师& # 039；爱情是春风，甚至冰冻的感情也会融化。3354巴特尔

30.唐& # 039；不要为小事做坏事，也不要做坏事。不要为小事做好事。裴松之

31.人与人相识，重要的是相知；相知，相知很重要。蒙克(战国时期思想家、政治家、教育家)

古今中外教育名言警句

1.育人和种树是一样的。首先要了解花草树木的特性，根据不同情况给予施肥、浇水、栽培教育。这叫做& quot因材施教& quot。——陶行知

2.如果一个教师想用知识来启发一个无知的学生，他必须首先唤起他的注意，这样才能用贪婪

3.教师& # 039；职业是太阳底下最光荣的职业。夸美纽斯——号

我觉得好老师不是教，不是教学生，而是教学生学习。3354叶圣陶

5.它& # 039；决定经济发展的不是财富。他们只决定媒体、报纸、电视的头条。那些真正占gdp比重最大的中小企业，默默无闻，勇于创新；真正推动社会进步的不是几个明星般的CEO，而是更多默默工作的人。这些人也是默默无闻，甚至学历都不高。这些人中，有管理者，也有企业家，还有企业家。彼得德鲁克

6.老师& # 039；他的职责不是教他的孩子说什么，而是激发他的学习兴趣。当他的兴趣已经很浓厚的时候，就会教他如何学习，这符合优秀教育的原则。

7.读书使人充实，思考使人深刻，交流使人清醒。富兰克林街3354号

8.老师亲切又有诱惑力，叫我写，叫我有礼貌，我也可以& # 039；不要停。3354孔子

9.勤劳的工业，贫瘠的玩耍；思考的成功被懒惰摧毁。3354韩愈

10.任何没有& # 039；没有开发，培养和教育自己可以& # 039；不要发展、培养和教育他人。第多斯汇3354号

11.发明几千万，th

14.教学的最高和最终目的就包含在这个概念里：——德性。赫尔巴特街3354号

15.唐& # 039；不要己所不欲，勿施于人。我不希望他们对你做什么。-孔子

16.教育之于灵魂，犹如雕塑之于大理石。爱迪生

17.凡是人为造成的，都可以被人破坏，只有大自然的本性不能被破坏。因此，教育必须& quot遵循自然& quot。

18.尊重自己强调自主，尊重他人平等，尊重集体强调规则，同时尊重和谐，尊重知识强调探索。

19.榜样比语言更重要。3354王夫之

20.做人，做中国人，做现代中国人。陈鹤琴街3354号

21.学习的最大动力是对学习资料的兴趣。布鲁姆3354号

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