教师格言中英文对照(教学格言英语老师)
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给孩子一个多彩的童年，让他们一页一页地起飞，在蓝天下无忧无虑地飞翔。
把快乐传递给每一个孩子，让孩子& # 039；让世界变得更加美好。
教育的过程有苦有乐，但我乐在其中。
教育的技巧在于老师如何释放对孩子的爱。
教育加欣赏等于教育的平方。
面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会一直有爱的行动。
让我走进童真的世界，和孩子们一起成长。
外面的世界很精彩，孩子们& # 039；的世界更可爱。我想沉浸在孩子们的世界里。的内心世界。
我相信，讲台是锻炼我，锤炼我的地方，我会一直热爱我所热爱的，无怨无悔。
我要把我的微笑传播给我的孩子，鼓励并传达给他们，给他们我的关爱，让每一个孩子都能享受到教育的真爱。
我愿意把我所有的爱都献给孩子们，让他们在人生的起跑线上迈出第一步。
我想成为& # 039；春风& # 039；它充满了爱和温暖，让孩子们一跃而起，在成长的天空中高飞。
为了所有的孩子，为了所有的孩子。
用我的真诚、坚持和爱，点击学生的键盘& # 039；启迪学生的智慧& # 039；美丽的心。
关注孩子，用心接纳孩子，用心体验孩子。
做一个真正的老师，教出本色。
1.我们的老师愿意创造性地去理解教育的真谛，我希望我们的孩子学会享受自主快乐的童年。
愿我们的老师在创造性的工作中领悟教育的真谛，愿我们的孩子在自主学习中享受童年的快乐。
2.面对孩子，有爱就有责任感，有责任感就会有付出，就会永远有爱的行动。
面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会一直有爱的行动。
3.细心关心孩子，用心接纳孩子，用心体验孩子。
关注孩子，用心接纳孩子，用心体验孩子。
4.外面的世界很精彩，孩子们的世界更可爱，我想沉浸在孩子的世界& # 039；的内心世界美丽的弦乐和声。
外面的世界很精彩，孩子们& # 039；的世界更可爱。我想沉浸在孩子们的世界里。的内心世界。
5.我愿奉献自己所有的爱给孩子们，让他们在人生的起跑线上跑好第一步。
我愿意把我所有的爱都献给孩子们，让他们在人生的起跑线上迈出第一步。
6.让我进入这个世界& # 039；的心，并随着孩子的成长。
让我走进童真的世界，和孩子们一起成长。
7.赏识教育相当于教育的平方。
教育加欣赏等于教育的平方。
8.教育技巧给老师讲解如何释放孩子的爱。
教育的技巧在于老师如何释放对孩子的爱。
9.把快乐传递给每个孩子，让孩子的世界变得更加美好和精彩。
把快乐传递给每一个孩子，让孩子& # 039；让世界变得更加美好。
10.做一个孩子& # 039；的老师，孩子& # 039；首先是朋友。
做一个孩子& # 039；老师，做个孩子& # 039；首先是朋友。
会读书会思考的人，晚上不会觉得无聊，生活也不会觉得平淡。
阅读所有的好书就像是和过去几个世纪最杰出的人对话。44800 . 00000000001
所有的好书读起来都像是在和过去最杰出的人交谈。笛卡尔街3354号
3、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶峰。
书就像朋友一样，应该少而精。
书和朋友，不管好不好。
一本好书开卷引人入胜，终卷使人受益
书能让人打开时有所求，合上时有所收获。奥尔科特街3354号
6、没有天才这种东西；它只不过是劳动和勤奋。
世间无所谓天才，它仅是刻苦加勤奋。
知识是一座城市，每个人都应为它添砖加瓦。爱默生
知识是一座城堡，每个人都应为它增砖添瓦。——爱默生
8、真正的知识，像其他一切有价值的东西一样，不容易获得，必须学习、钻研、思考，而最重要的是，必须有强烈的求知欲。36804.86866868686
真知如同珍宝，不是轻易获得的，必须学习、钻研、思考，最重要的是必须有强烈的求知欲。——托马斯阿诺德
知识仅来自经验。
知识来自实践。
10、知识使人谦逊，无知使人骄傲。
知识使人谦虚，无知使人骄傲。
知识就是力量
知识就是力量。——培根
知识是一座宝库，而实践是开启宝库的钥匙。
知识是宝库，而实践是开启宝库的钥匙。
13、知识是精神食粮。55464 .柏拉图
知识是心灵的食粮。——柏拉图
知识的确是天空中硕大无比的太阳。生命和力量被它所有的光芒所分散丹尼尔韦伯斯特
知识的确是天空中硕大无比的太阳。它的光辉撒下生命和力量。——韦伯斯特
15、有知识而无实践，只能算半个艺术家。
有知识而无时间，只算半个能人。
16、学习是心灵的眼睛。
学问是心灵的眼睛。
年轻时学习，公平地学习。
学习趁年少，而且要学好。
在摇篮里学到的东西会带进坟墓。
孩提时代学到的东西，至死也不会忘却。
19、从别人的错误中吸取教训，防止自己的错误。
前人犯错，后人戒。
先学会爬，再学会跳。
先学爬，后学跳。(循序渐进)
学习没有捷径可走。
学问之道无捷径。
22、没有学问，没有眼光。
没有学识就是盲人。
年轻时不学习，老了会后悔。
少壮不努力，老大徒伤悲。
学习是苦根，但它结出甜美的果实。
学习根苦果甜。
25、学习如逆水行舟；不进则退。
学习如逆水行舟，不进则退。
26、学而不思则罔；没有学问的思想是危险的。
学而不思则罔，思而不学则殆。
学习永无止境。
学无止境。
无知乃是罪恶，知识乃是我们借以飞向天堂的翅膀。威廉莎士比亚
无知乃是罪恶，知识乃是我们借以飞向天堂的翅膀。——莎士比亚
掩盖无知比获得知识更难。
掩盖无知要比学到知识更难。
英文关于教育名言警句教育的目的是塑造人的性格。
教育是以造就人的品质为其目标。
2、教别人就是教自己。
教学相长。
3、让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)
教育的目的是塑造人的性格。
教育的目的在于品德的培育。 - 斯宾塞
人只要奋斗就会犯错。(德国诗人、剧作家歌德)
人只要奋斗就会犯错误。 (德国诗人、剧作家歌德1000j。w .)
与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。
与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。
与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图。
与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。 - 柏拉图)
我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。(英国政治家丘吉尔)
我所能奉献的没有其它，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。(英国政治家丘吉尔。w .)
10、老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。(美国历史学家亚当斯)
教师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。
教育是国家的主要防御。
教育是国家的主要防御力量。
天才只意味着终身不懈的努力。(俄国化学家门捷列夫)
天才只意味着终身不懈的努力。 (俄国化学家门捷列耶夫)
13、教育的目的是塑造人的性格。(英国哲学家斯潘塞)
教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家斯宾塞h)
各种形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的课程之外：用脚、用思想、用作品跳舞，不用我说，一个人还必须会用笔跳舞。
所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。
出身固然重要，但教养更重要。
出身诚有力，教养功更高。
16、教育造就了一大批人，他们能够阅读，但不能辨别什么值得阅读。(英国历史学家乔治麦考利杜维廉)
教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家特里维廉通用汽车公司
教育始于母亲的膝上，孩子听到的每一句话都有助于性格的形成。
教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。
从来不是学者的人不可能成为大师。
没当过学生的人成不了一个好老师。
20、以身作则永远比言传更有效。
身教胜于言教。
教育使一个民族易于领导，但难于驱使；易于管理，但难以奴役。
教育使一个民族容易领导，但是难于驱使；容易管理，却不可能奴役。
教育是一个逐步发现我们无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
教育是一个逐步发现自己无知的过程。(美国历史学家杜兰特)
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家爱德华吉本)
每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家吉朋e)
24、老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。
教师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。
未受教育的天才犹如矿中之银。(美国总统富兰克林)
未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统富兰克林b)
不教比教不好好。
宁可不受教育也强于受坏的教育。
27、乐于学习，乐于教学。
勤于学习的人才能乐意施教。
指令不知道区分。
有教无类。—— 《论语》
教育是文明的传播。
教育传播文明。
让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。
初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。
教育是一个逐步发现我们无知的过程。
教育是一个逐步发现自己无知的`过程。
教育造就了一大批人，他们会读书，但不会分辨什么值得读。
教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。
教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，凡是值得知道的东西，没有一样是可以教会的。
教育是一件令人羡慕的事情，但要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。
最好的品种有最好的份额。
最好的教养就是最好的嫁妆。
教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，凡是值得知道的东西，没有一样是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
教育是一件令人羡慕的事情，但要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。(英国剧作家王尔德)
教育使一个绅士开始，谈话使他完善。
君子始于教育，终于交往。
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