九年级上册化学第二单元第一课空气(九年级上册化学第二章空气)
九年级上册化学第二单元第一课空气(九年级上册化学第二章空气),本文通过数据整理汇集了九年级上册化学第二单元第一课空气(九年级上册化学第二章空气)相关信息，下面一起看看。
第二，谈谈我们周围的空气
一、知识梳理
一.空气的成分
1.空气成分的研究
法国化学家拉瓦锡通过实验得出空气是由氮气和氧气组成的结论。
2.空气的成分
(1)空气的成分
建议暖空气的成分是指气体体积分数而不是质量分数。一般来说，空气的成分是相对恒定的。这是因为动植物的呼吸、腐烂物质的燃烧、钢铁的腐蚀都需要消耗大量的氧气，但绿色植物在光照条件下的光合作用会释放出大量的氧气，使氧气含量保持相对稳定。
(2)氮气和稀有气体
性质：它们是无色无味的气体，氮气在室温下化学性质稳定；稀有气体几乎不与任何物质反应。
用途：氮气可生产硝酸和化肥作为保护气体，稀有气体可用作电光源。
3.空气中氧气含量的测量实验
(1)实验装置：如下图所示。
(2)实验原理：利用红磷燃烧密闭气瓶内空气中的氧气，使密闭气瓶内压力降低。在大气压力的作用下，水被压入气瓶，进入气瓶的水的体积就是氧气的体积。
(3)实验步骤：检查装置的气密性；在气瓶中加入少量水，以水面为基准将气瓶分成五等份；点燃多余的红磷，立即放入瓶中，塞紧；红磷燃烧停止后，冷却至室温，打开弹簧夹，观察现象。
(4)实验现象：烧杯中的水进入气瓶，水位上升约。
(5)实验结论：空气中含有O2，约占空气的体积。
(6)误差分析：测量结果小于的原因：红磷量不足，氧气没有消耗；设备的气密性不好。当气瓶中的氧气耗尽时，瓶内压力下降，瓶外空气进入气瓶；在设备冷却到室温之前，打开弹簧夹。
测量结果高于的原因可能是弹簧夹没有夹住乳胶管，红磷燃烧过程中瓶内少量气体沿导管排出。
小贴士测量氧气的体积必须是易与氧气反应且无气体产生的物质。铁、木炭和硫不能用作该装置中的反应物。计量的反应物必须充足，装置必须密封。
(7)其他设备：
二、大气污染及防治
1.污染物：空气污染可分为两类：有害气体CO、SO2、NO2和粉尘。
2.污染源：煤等化石燃料燃烧、工厂废气、汽车尾气、农作物秸秆燃烧等。
3.危害：被污染的空气会严重损害人体健康，影响农作物生长，破坏生态环境。全球变暖、臭氧层破坏和酸雨都与空气污染有关。
4.净化空气的措施：减少化石燃料的燃烧；开发新能源；植树造林。
5.空气质量日报：主要内容包括空气污染指数、首要污染物、空气质量等级等。
第三，氧气的性质和用途
1.氧气的物理性质
通常，氧气是一种无色无味的气体。当它冷却下来时，它变成浅蓝色液体或浅蓝色雪花状固体。其密度略高于空气，难溶于水。
2.氧的化学性质
氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性和助燃性。
3.氧气与普通物质的反应
4.用途：氧气的两个重要用途是支持燃烧和供给呼吸。
5.危害：任何事物都有两面性。氧气对人有有益的一面，但也有有害的一面，如缓慢氧化造成的钢筋腐蚀、食物腐烂等。
四。在试验场所制备氧气
1.氧气的实验室制备
小贴士：加热高锰酸钾制氧，引流法收集时，高锰酸钾要平放在试管底部，试管口处放一团棉花，略向下倾斜，防止水倒流，撑破试管；实验结束时，应取出导管
(1)分离液态空气产生氧气。通过冷却和加压，空气变成液体，然后蒸发。液氮先蒸发，剩下的主要是液氧。这个过程是物理变化。
(2)利用膜分离技术制造氧气。
五、几组概念
1.纯物质和混合物
2.化合反应、分解反应、氧化反应和缓慢氧化。
3.催化剂和催化
(1)催化剂(也称触媒)是在化学反应中能改变其他物质的化学反应速率，但其质量和化学性质在化学反应前后没有变化的物质。
(2)催化作用：催化剂在化学反应中的作用。
温馨提示：在学习催化剂概念时注意以下三点：
催化剂只是改变反应速率，可以加快反应速率，减慢反应速率；
化学反应前后催化剂质量不变；
催化剂的化学性质在化学反应前后没有变化。
要证明一种物质是否是化学反应的催化剂，要把握这三个方面。
第二，例题和解题思路与方法的总结
一.空气的成分和使用。
1.空气成分的考题主要是选择题。记住熟食空气中各组分的体积分数是回答这类问题的关键(主要是氮气和氧气)。
2.检验空气中的氧含量，检查实验原理、药物选择、实验现象、实验结论，分析产生误差的原因等。有选择题和实验探究题。注意，虽然试题中测量空气中氧气含量的装置和方法不同，但原理是一样的。
3.对空气中各种成分的使用的检查主要集中在氧气、氮气和稀有气体的使用上。试题可以是选择题，也可以是填空题。
例1。(山西，2015)人类离不开空气。下列说法错误的是()
形容词（adjective的缩写）空气是一种宝贵的资源。空气中体积分数最大的是氮气。
碳（carbon的缩写）氧气可以支持燃烧，供应呼吸d .露天焚烧垃圾不会造成空气污染。
试验场：空气在人类生活中的重要作用；空气的组成及各组分的体积分数；空气污染及其危害；氧气的使用。
答案：答案：a .空气是人类生产生活所必需的，是一种宝贵的资源，所以选项正确。
b、空气的成分按体积计算，大约是78%的氮气和21%的氧气，所以空气中体积分数最大的是氮气，所以选项正确。
c、氧气可以支持燃烧，供给呼吸，所以选项正确。
d、露天焚烧垃圾会产生一氧化碳、二氧化硫、可吸入颗粒物等空气污染物。会造成空气污染，所以选项表述错误。
所以d .点评：这道题不难。了解空气的用途，空气的成分，氧气的化学性质和用途，空气的污染是正确回答这个问题的关键。
第二，空气污染与防治。
1.空气污染检查主要以多项选择题的形式，检查空气污染物和目前包括在空气污染指数中的项目。请注意，二氧化碳气体不是空气污染物。
2.联系社会热点问题查污染物来源，如PM2.5含量上升原因，查大气污染防治措施。这类试题以选择题为主，也有少数填空题。
例2，(娄底，2015)2015年，娄底大力打造生态旅游区。以下做法不符合这一主题： ()
【考点】大气污染防治措施；水污染及防治。
【答案】解答：a .花草树木可以吸收一定的空气污染物，可以增加空气中的含氧量，使空气清新，所以是正确的；
B.随意排放废水污染水和土壤，不符合生态旅游的主题；
碳（carbon的缩写）垃圾分类回收，既能节约能源，又能减少垃圾对环境的污染，所以是正确的；
D.绿色低碳出行可以减少二氧化碳排放，减少温室效应，让生态更好，所以D是正确的。
因此，答案是：b .【点评】环境污染和环境保护是社会关注的焦点，相关问题也成为热点问题之一
例3(无锡，2015)江苏省实施“碧水蓝天”工程以来，环境质量明显改善。下列行为不利于“碧水蓝天”工程的实施()
【考点】大气污染防治措施；水污染及防治。
【答案】解答：A、垃圾分类回收可以提高材料利用率，减少环境污染，有利于“碧水蓝天”工程的实施，故不符合题意；
b、太阳能是新能源，能有效减少环境污染，有利于“碧水蓝天”工程的实施，故不符合题意；
c、氢燃料是新能源，无污染，积极推广新能源，可以保护环境，有利于“碧水蓝天”工程的实施，所以不符合题意；
d、废水直接排放会对环境造成严重污染，不利于“碧水蓝天”工程的实施，故符合题意。
所以选d。
观点：环保越来越受到社会的重视，相关问题成为中考重点。
第三，测试地点，确定纯物质和混合物。
解析：对于纯物质和混合物的考查，选择项主要以文字描述或图片的形式设置，以判断纯物质或混合物。
弄清组成物质的种类，判断物质是否含有多种成分，是解决问题的关键。典型的混合物：空气、煤、油、自来水、苏打、水泥砂浆等。
回答此类问题时不要被“干净”、“新鲜”、“混杂”等字眼影响。生活中干净清新的东西不一定纯洁；“混合”得到的物质不一定属于混合物，比如冰水混合物就是纯的。
例4，(云南昆明，2015)下列物质中，纯物质是()
形容词（adjective的缩写）空气b .氮气c .糖水d .水泥砂浆
【考点】混合物和纯物质。
【解析】空气中含有氧气、氮气、二氧化碳、稀有气体等物质，属于混合物；氮是由一种物质组成的，这种物质是纯净的；糖水含有水、糖等物质，属于混合物；水泥砂浆也是由多种物质组成的，属于混合物。
【点评】这道题中学生很容易做对，但是对于不了解基本概念的学生来说，做这种材料分类题就比较难，所以在教学中要加强练习。
第四，氧气的性质。
1.氧气的检查主要是常见物质在氧气中燃烧的现象和注意事项。试题以选择题为主，经常考查的物质有炭、硫、磷、氢、铁、镁等。
注意烟、雾、光、火焰、火星等关键词。
2.考察氧的性质时，要注意氧不易溶于水，密度比空气略大，能助燃，但不可燃。氧气的主要性质可以分类总结，反应特征可以和氧气的使用联系起来。
四。试验场所氧气的实验室制备。
1.反应原理、设备选择、操作步骤、检验方法、全检方法、干燥方法、贮存方法、制氧体积的测定、操作中的注意事项是考核的重点和热点。
解题时要明确反应原理、发生装置的确定方法、收集装置等重点。
2.实验室制备氧催化剂的探究实验。
解题时要注意以下几个关键点：催化剂可以改变反应速率，反应前后质量和化学性质不变。
例5、实验室加热高锰酸钾产生氧气，可以直接使用发生器的是()
形容词（adjective的缩写）B. C. D。
【测试地点】实验室气体制备
【解析】根据实验室制备用气体发生器的选择原则回答。
【答案】选项A和D应该是室温固液反应和固液加热反应制备气体，但没有选择固体。选项c中的玻璃管
测试地点：氧气制备装置；浓硫酸的性质及其稀释：过滤的原理、方法和应用；检查设备的气密性；收集氧气的方法。
解决方法：a .在实验室室温下用固液制备氧气时，为了防止生成的氧气从长颈漏斗中逸出，长颈漏斗的末端应伸到液面以下。图中长颈漏斗的末端没有伸到液面以下，图中操作有误。
B.稀释浓硫酸时，将浓硫酸沿容器壁慢慢注入水中，用玻璃棒搅拌，使热量及时扩散；不要将水注入浓硫酸中；图中所示的操作是正确的。
碳（carbon的缩写）检查装置气密性的方法：将导管一端浸入水中，双手紧贴容器外壁。如果导管的管口有气泡，则装置不会泄漏；图中所示的操作是正确的。
D.过滤液体时，注意“一棍两低三撑”的原则。图中所示的操作是正确的。
所以，选择：a .点评：这个问题不难。熟悉各种仪器的用途和注意事项以及常见化学实验的注意事项是回答这类问题的关键。
例7。(桂林，2015)在实验室高锰酸钾制氧实验中，需要的仪器是()
测试地点：制氧装置。
解决方法：在实验室用高锰酸钾制氧的装置中，必要的仪器是装有高锰酸钾的试管，可以用烧杯加热药液、蒸发皿和石棉网进行蒸发，所以不需要烧杯、蒸发皿和石棉网；
所以选择：d。
点评：了解高锰酸钾制备氧气的设备，就能得到流畅的答案。烧杯可用于加热液体药物、蒸发皿和石棉网进行蒸发。
例8。(泉州，2015)在实验室里，小明和同学们想用如图所示的装置(气密性好)和药物配制初中常见的化学气体，验证其相关性质。
(1)在图表中写下带有序列号的仪器名称：
,.
(2)点亮A中的酒精灯制造并收集氧气，反应的化学方程式为。当B中的氧气已经收集完全后，接下来的操作就是用玻璃罩住气瓶，放在桌子上。
(3)将点燃的蜡烛放入装有氧气的气瓶中，瓶壁上可观察到水雾，证明蜡烛燃烧时有水生成。然后，将蜡烛从气瓶中取出，(填写实验步骤和现象)，证明蜡烛燃烧时也产生二氧化碳。
(4)小明发现装置C有一个明显的错误：修正装置C后，放入适量药物：并且，也就是开始造气(写一个)。
测试地点：氧气制备装置；常见的气体检测和杂质去除方法；氧气收集法；氧气检查和体检；写出化学方程式，文字表达式和电离方程式。
解决方法：(1)标有序号的仪器名称为试管、长颈漏斗；因此，填充：试管；长颈漏斗；
(2)高锰酸钾在加热条件下生成高锰酸钾、二氧化锰和氧气。收集氧气后，应先将导管从气瓶中取出；因此，填写：2KMnO4
k 2 MnO 4 MnO 2 O2；从气瓶中取出导管；(3)蜡烛在氧气中燃烧更旺，发出白光和热量。澄清的石灰水倒入气瓶后，发生振荡。如果变浑浊，证明产生了二氧化碳；因此，填充：蜡烛燃烧得更明亮，发出白光；将适量澄清的石灰水倒入气瓶中，振荡使石灰水变浑浊；
(4)在这种装置中，长颈漏斗的末端不靠近锥形瓶的底部，会导致产生的气体从长颈漏斗中逸出。这种装置适用于室温下由固体和液体制备气体，如由锌粒和稀硫酸制备氢气，由二氧化锰催化下的过氧化氢制备氧气，由大理石或石灰石与稀盐酸反应制备二氧化碳。因此，请填写：长颈漏斗的末端不靠近底部
为了制备更多的O2以探究其性质(要求在制备过程中可以加入反应物)，组装气体发生器所需的仪器有(填写序号，下同)。请写出反应的化学方程式和收集氧气的方法，这是根据氧气的性质。
净化原盐时，需要选择以上仪器进行过滤(填写序号)，其他缺失的仪器为滤纸、(填写名称)。
(2)为了探究气体X的组成，一个兴趣小组进行了如图所示的实验(固定装置未显示)。
[数据在线]
在加热条件下，气体X能与氧化铜反应生成铜、水和氮气。
碱石灰是固体氢氧化钠和氢氧化钙的混合物，不与气体x反应，无水氯化钙能吸收气体x .
在实验条件下，氮气密度为1.15gL1，装置内空气中的水和二氧化碳对相关数据测量的影响可以忽略不计。[实验步骤]
连接仪器并检查设备的气密性。
取一定量的氧化铜，精确称量其质量至2.40克.
如图所示装入药物(其中B管和C管分别装入足量的钠钙和无水氯化钙)，测量并记录相数据(见表)。
连接设备A、B、C，缓慢通入气体X一段时间，然后连接设备D，读数后开始加热。当装置A中的氧化铜反应完成后，停止加热，继续向玻璃管中通入气体X进行冷却，然后再次测量并记录相关数据II(见表)。
[实验装置]
[相关数据]
[回答问题]
B中装置的氧化钙吸水原理是(用化学方程式表示)。
在实验过程中，当观察时，表明氧化铜已经反应完全。停止加热并继续向玻璃管中通入气体X进行冷却的目的是。
通过分析实验数据，产出水的质量为G，氧化铜中氧元素的质量为G，由此可以推断气体x中存在一定的(带“是”或“否”)氧元素.
气体X的化学式通过计算推导如下：X气体还原氧化铜的化学方程式为：
测试地点：
氧气制备装置；探究实验物质的组成和含量；过滤的原理、方法和应用；常见的气体检测和杂质去除方法；氧气收集法；写出化学方程式，文字表达式和电离方程式。
专题：
常见气体的实验室制备、检验、干燥和净化；科学探究。
分析：
长颈漏斗便于加入药液，制备装置有加热和不加热两种。如果用过氧化氢和二氧化锰制氧，不需要加热，但如果用高锰酸钾或氯酸钾制氧。氧气的密度高于空气，难溶于水，可以通过向上排气排水的方式收集。用于过滤的仪器有烧杯、漏斗、玻璃棒和铁架。设备B吸收氧化钙的原理是：氧化钙和氯酸钙。在实验过程中，观察到：装置D中测量管的液位不再下降，表明氧化铜已经完全反应。停止加热，继续向玻璃管中通入气体X进行冷却。目的是防止空气进入氧化生成的铜，产生误差；对实测数据的分析表明，采出水水质为102.54克102.00克=0.54克；氧化铜中氧元素的质量=52.40g ~ 51.92g=0.48g可以推断气体X中一定没有氧元素，因为0.54g的水含有0.48g氧元素；通过计算，推导出气体X是氨气，氨气和氧化铜加热可以生成铜、水和氮气，然后就可以平衡了。
答案：(1)长颈漏斗便于加入药液，故答案为：长颈漏斗；
如果用过氧化氢和二氧化锰来产生氧气，则不需要加热，可以在制备过程中加入反应物。所以组装气体发生器需要的仪器有：adf;过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下生成水和氧气，要注意平衡；氧气的密度比空气高，不容易溶解
用于过滤的仪器有：烧杯、漏斗、玻璃棒、铁架；所以，答案是：诶；漏斗、玻璃棒；
(2)B中装置吸收氧化钙的原理是：氧化钙与水反应生成氢氧化钙；所以，答案是曹H2O=Ca(OH)2；
实验过程中，当观察到装置D中测量管的液位不再下降时，说明氧化铜已经反应完全，于是停止加热，继续向玻璃管中通入气体X进行冷却。目的是防止空气进入氧化生成的铜并导致错误；所以答案是：D装置中测量管的液位不再下降；防止空气进入氧化生成的铜，产生误差；
(3)分析实验数据，产水质量为102.54克102.00克=0.54克；氧化铜中氧元素的质量=52.40g ~ 51.92g=0.48g可以推断气体X中一定没有氧元素，因为0.54g的水含有0.48g氧元素；所以答案是：0.54；0.48;没有；
通过计算，推导出气体X是氨气，加热条件下氨气和氧化铜生成铜、水和氮气，然后可以平衡。所以答案是：NH3;用2NH3 3CuO加热3cu3h2o2
点评：本考点主要考查仪器名称、气体制备装置和收集装置的选择，以及化学方程式的编写、过滤操作、实验探究和相关计算等。都是比较全面的。气体制备装置的选择与反应物的状态和反应条件有关；气体收集装置的选择与气体的密度和溶解度有关。该考点是中考的重要考点之一，主要出现在实验题中。
[带课堂培训问题]
一、多项选择题
1.下列说法不正确的是()
形容词（adjective的缩写）空气中二氧化碳含量的增加会导致温室效应的增强，属于大气污染物。
B.氧气约占总空气量的21%
碳（carbon的缩写）饼干在空气中变软，因为空气中含有水蒸气。d .香花说明分子在不断运动。
2.不会造成空气污染的物质是()
形容词（adjective的缩写）一氧化碳b .水蒸气c .烟雾d .二氧化硫
3.下列关于氧气使用的说法不正确的是()
形容词（adjective的缩写）医疗急救b .潜水c .给灯泡充氧气延长使用寿命d .动植物的呼吸
4.(2014山东烟台)空气是人类宝贵的自然资源。下列关于空气的说法错误的是()
形容词（adjective的缩写）液氮可以用作制冷剂b .氧气可以用作火箭发射的燃料。
碳（carbon的缩写）氦气可用；二氧化碳是植物光合作用的必要物质。
5.下列实验现象的描述正确的是()
形容词（adjective的缩写）硫磺在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰b .红磷燃烧产生大量白雾。
碳（carbon的缩写）碳在氧气中燃烧，放出蓝色火焰d .铁丝在氧气中燃烧，火星无处不在，吸收热量。
6.下列关于氧气的说法不正确的是()
形容词（adjective的缩写）氧气可以用火星重新点燃木条。b .铁丝在氧气中燃烧，火星四散，形成黑色固体。
碳（carbon的缩写）硫磺在氧气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，产生有刺激性气味的气体。
D.物质和氧气之间的所有反应都是氧化反应。
7.实验室用高锰酸钾制备氧气的部分操作如下图所示，其中正确的是()
8.实验室使用如图所示的装置制造氧气。下列实验操作正确的是()
形容词（adjective的缩写）加热前，将气瓶装满水，盖上玻璃，倒放在水箱中。
B.先将管口移入气瓶，然后开始加热
碳（carbon的缩写）收集O2后，从水箱中取出气瓶，然后盖上玻璃板。
d .停止加热时，先熄灭酒精灯，再从导气管中取出。
二。填空并简短回答
9.近年来，中国许多城市和地区的雾霾天气有所增加。雾是水蒸气，无污染。“雾霾”由细颗粒物组成，主要来源是热电排放、化工生产、汽车尾气、冬季取暖和地面灰尘。它侵蚀着人们的健康，严重影响着人们的生活和出行。
在以下治理雾霾的措施中，是可行的。
减少化石燃料控制机动车
(1)写出被贴标签的仪器名称： _: 。
(2)实验室用高锰酸钾制备氧气的化学方程式。
(3)如果用装置C来采集氧气，采集氧气后正确的操作步骤是_。
1.在室温下，H2O2分解成O2的速度较慢。性研究组选取“H2O2分解生成O2有哪些因素参与”这一课题进行探讨。以下是他们探险的主要过程：
【假设】催化剂的种类会影响H2O2分解成O2的速率。
【实验方案】室温下，取两种体积和浓度相同的H2O2溶液，分别加入二氧化锰和氯化钠固体，测量每瓶体积相同的O2所需的时间。
【实验装置】下图是他们实验的装置图：
【实验操作】检查设备气密性良好。将分液漏斗中的液体加入锥形瓶中，并立即收集烧瓶中释放的气体。实验记录如下：
实验中加入的氯化钠固体质量为_ _ _ g。
【结论】本次询价过程的结论是_ _。
【反思】要证明二氧化锰和氯化钠固体是该反应的催化剂，需要增加实验来验证它们的_ _ _和_ _ _在化学反应前后是否发生变化。
【交流讨论】小华问，H2O2分解成O2的速率还有哪些相关因素？请帮助他们继续探索。(提出一个影响H2O2分解成O2速率的因素及相关假设，设计一个实验方案)
[你的假设]_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
[设计方案]
答案：1，A 2，B 3，C 4，B 5，A 6，C 7，C 8，A
9、 10、(1)酒精灯长颈漏斗(2)2KMnO4
k 24 MnO 2 o 2859
1.【实验操作】0.5；
[结论]不同的催化剂对H2O2的分解速率不同。
【反映】化学性质；质量
【你的假设】双氧水的浓度对分解速度有影响。
【设计方案】取相同体积不同浓度的过氧化氢，加入相同质量的相同催化剂，比较产氧速度。
高浓度快速产生氧气。
第三，课后自省
1.下列关于空气的说法中，错误的是()。
形容词（adjective的缩写）空气是一种非常重要的自然资源。
B.少量有害气体进入空气，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持清洁。
按质量计，空气包含大约78%的氮气、21%的氧气和大约1%的其他气体和杂质。
D.空气中的稀有气体一般不与其他物质发生反应，曾被称为“惰性气体”
2.下列物质按单质、混合物、氧化物的顺序是()。
形容词（adjective的缩写）汞、硬水和水b .石墨、熟石灰和生石灰
碳（carbon的缩写）氮气、空气、熟石灰、冰、醋酸、干冰
3.氧气是一种化学性质活泼的气体，能与许多物质发生反应。如下图所示，关于这三种反应正确的说法是()。
形容词（adjective的缩写）都散发热量
B.产品都是固体。
碳（carbon的缩写）产生蓝紫色火焰。
D.两种非金属都与氧反应。
4.下列关于O2的说法不科学的是()。
形容词（adjective的缩写）带火星的木条常用来测试空气中的O2。
B.硫磺在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰。
碳（carbon的缩写）空气被液化，然后在工业上被分离以制备氧气。
d .以二氧化锰为催化剂，加热氯化钾制备氧气
5.空气是一种重要的自然资源，空气中的各种成分可以广泛应用于生产和生活中。氧气；二氧化碳；氮气；稀有气体。请在空白处填入上述物质的序列号：
(1)________ _约占空气量的78%，这是工业上生产的硝酸和化肥的重量。
想要原料。
(2)人类生活中不可缺少的气体是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _气体
(3)________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(4)________ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
6.按图组装仪器，关闭止水夹，通电红磷燃烧。请回答以下问题：
(1)燃烧的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)红磷燃烧一段时间后，自动熄灭。你认为原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _吗
(3)冷却后，松开止水夹。你观察到的现象是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
7.(1)请按要求写出初中化学课本中水作为反应物的化学方程式(两个化学反应中产物的类别必须不同):
分解反应：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
化学反应：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
___________________________________;
化学反应：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2) A和B是两个实验示意图。根据图表中的化学反应现象和化学反应原理，总结并回答下列问题：
这两个反应有一个共同点：在气瓶底部预装了少量的水。他们的职能是：
答：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
乙：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
通过对比两种反应，发现两者有很多相似之处。请写下其中两条：
_________________________________;__________________________。
8.如图A、B、C所示，这三种物质都含有地壳中最多的元素。a和B是组成元素相同的化合物，C是单质；b通常是液体，在一定条件下可以分解成C；它们之间存在如图所示的转化关系(省略了部分物质和反应条件)。
那么：A的化学式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _；B分解成C的化学方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
从微观角度解释A和B的性质区别是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
9.下图是实验室制作和收集相关气体的装置图。
请按要求回答以下问题：
(1)用过氧化氢制备氧气的化学方程式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
(2)采集氧气，采集装置可在上述装置中选择_ _ _ _ _ _或_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填写序号)。
(3)当发生器A或B产生氧气时，将A与B进行比较。
，A的优点是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
(4)我们在做铁丝在氧气中燃烧的实验时，把烧红的铁丝放入充有氧气的气瓶中，它发生反应，形成_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的物质
10.一个研究小组将“从空气中制取氮气”作为研究课题。以下是他们的实验计划：
选项1:
(1)在图1中，设备b的功能是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
选项2:
(2)空气通过图1中的装置A和B后，被收集在图2中的罐中。
用图2的装置代替装置C进行实验.实验中用红磷代替木炭的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
____________________________;
(3)通过这种方法获得的氮气不纯。请分析它是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的可能原因。
11.在学习了MnO2能催化过氧化氢分解的知识后，有同学想：CuO能起到类似MnO2的催化剂作用吗？于是进行了以下研究。
【猜测】。CuO不是催化剂，也不参与反应，其质量和化学性质在反应前后保持不变；
.CuO参与反应产生O2，反应前后质量和化学性质发生变化；
.CuO是反应的催化剂，反应前后_ _ _ _ _ _ _ _。
【实验】用天平称取0.2 g CuO，将5ml 5%的双氧水溶液置于试管中，进行如下实验：
(1)填写下表：
(2)步骤的目的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
(3)实验仪器b
1.c空气是一种非常重要的自然资源，空气中各组分的比例是相对固定的。少量有害气体进入空气，依靠大自然的自净能力，空气仍能保持清洁。空气中的稀有气体很难与其他物质发生反应，所以又称为“惰性气体”。选项A、B、D正确；根据体积计算，空气中的成分约为78%的氮气、21%的氧气和1%的其他气体及杂质，因此C选项错误。
2.a熟石灰和熟石灰都是Ca(OH)2，不是混合物也不是氧化物，冰也不是单质，所以B，C，D不符合题意。
3.a硫磺在纯氧中燃烧放出蓝紫色火焰，放出热量，产生刺激性气体；与木炭反应发出白光，释放热量，产生气体；与电线中的氧气反应，火花四溅，放出热量，形成黑色固体。
4.一根带火星的木条在氧气中可以复燃，空气中的O2约占其体积的21%，不能使带火星的木条复燃，所以我们不能用带火星的木条来测试空气中的O2。
5.答：(1) (2) (3) (4)
分析：空气中约占总空气量78%的是氮气，可用作生产硝酸和化肥的原料。氧气可以供给人体呼吸，是维持人体生命不可缺少的气体；空气中的稀有气体几乎不与任何物质发生反应，化学性质稳定；植物光合作用的原料是水和二氧化碳。
6.答案：(1)红磷燃烧，发出黄光，产生白烟，火焰慢慢熄灭。
(2)气瓶中的氧气已被消耗。
(3)烧杯内的水被吸回气瓶内(或烧杯水位下降)，气瓶内的水约占气瓶容积的1/5。
分析：红磷用电加热棒加热能燃烧并发出黄光和白烟；当气瓶中的氧气耗尽时，它会自动熄灭；由于气瓶内氧气的消耗，冷却后气压降低，水进入气瓶。
7.答案：(1) 2H2O2 H2 +O2 。
CO2+H2O===H2CO3
Cao+H2O==Ca (OH) 2 ( 答案可互换，合理答案可接受)
(2) (1)防止产生的红热熔体溅出并使瓶底开裂。
吸收燃烧产物，防止二氧化硫污染空气。
(2)所有的化学反应都与氧气发生反应，产物都是氧化物，并且都放出大量的热量。所有的反应条件都是点火，所有的气体都与固体发生反应等等。(回答两点中的任意一点或其他合理答案)
解析：(1)水通电产生氢气和氧气是分解反应。当发生化合反应时，水与酸性氧化物(二氧化碳或三氧化硫)或碱性氧化物(氧化钙或氧化钠)反应。
(2)在瓶子A中，铁丝在氧气中燃烧。由于产品是固体四氧化三铁，事先在气瓶底部放少量水是为了防止滚烫的四氧化三铁溅落瓶底，造成气瓶底部爆裂；在B中，硫在氧气中燃烧，产物是二氧化硫，一种污染气体。提前在瓶底加入少量水，吸收二氧化硫，防止其逸出到空气中造成空气污染。在比较两个反应时，可以发现反应类型、反应条件、反应物、产物、反应现象的相似性。
8.答案：H2O 22H2O 2H2 + O2。
这两种物质的分子组成不同。
分析：地壳中最丰富的元素是氧。C是单质，那么C就是O2；从图中可以看出：B通常是液体，在一定条件下可以分解成O2，因此可以确定B是H2O；如果A和B是元素相同的化合物，那么A就是H2O2。每个A (H2O2)分子由两个氢原子和两个氧原子组成，而每个B (H2O)分子由两个氢原子和一个氧原子组成，这是由其分子组成决定的，从而使其性质不同。
9.答案：(1) 2H2O 2H2O+O2
(2)C D
(3)反应所需的过氧化氢可以随时补充，以控制反应速率。
(4)Fe3O4点燃铁丝
解析：双氧水和二氧化锰产生氧气属于液固反应，不需要加热产生气体。A和B单元都可以使用。其中装置A通过控制滴加速度来控制反应速率
10.答：(1)干气(去水)吸收(去)氧气。
(2)木炭燃烧产生二氧化碳气体，使产生的气体中混入新的杂质。
(3)空气中含有的稀有气体未被去除(或氧气、二氧化碳等合理答案未被去除)
解析：这个问题的目的是从空气中分离出氮气。因此，在图1所示的装置A中，氢氧化钠溶液可以与二氧化碳反应除去空气中的二氧化碳，而在装置B中，利用浓硫酸的吸水作用除去空气中的水蒸气，而在装置C中，铜与氧气反应除去氧气。因为空气中的稀有气体无法去除，氧气和二氧化碳在前面的反应中可能没有完全去除，等等，这种方法得到的氮气是不纯的。用红磷代替铜线是因为它只和氧气反应。
气体发生反应，生成固体五氧化二磷。
如果用木炭代替，会产生二氧化碳气体，并引入新的杂质，从而使氮气不纯。
11.答案：[猜测]质量和化学性质不变。
【实验】(1)溶液放出的气泡固体质量为0.2 g，重新点燃带火星的木条。
(2)与步骤(3)相比，证明加入CuO后析氧速率快。
(3)玻璃棒
(4)2H2O22H2O+O2
[膨胀] CuO与催化剂和稀硫酸反应。
分析：【猜测】根据催化剂的概念，可以猜测CuO的质量和化学性质在反应前后保持不变。
【实验】(1)由于反应中加入了CuO，加速了过氧化氢的分解速度，所以在步骤中产生了气泡；然而，CuO的质量在反应前后保持不变，因此在步骤中称量的CuO的质量仍然是0.2gCuO的化学性质在反应前后保持不变，对过氧化氢的分解仍有催化作用。因此，在步骤中，会产生大量气体，带火星的木条会复燃。(2)步骤的目的是与步骤进行比较。(3)过滤操作中需要的仪器是玻璃棒。(4)过氧化氢在CuO作催化剂的情况下分解成水和氧气，反应的化学方程式可以相应写出。
【展开】CuO还可以被H2或C还原，可以补充其与H2或C反应的实验；CuO也可以与酸反应，也可以补充其与酸(稀盐酸、稀硫酸)反应的实验。
更多九年级上册化学第二单元第一课空气(九年级上册化学第二章空气)相关信息请关注本站，本文仅仅做为展示！
