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培训师& # 039；体验1。学点东西。

本次培训课程虽然日程紧凑，但能满足学员的需求，让学员不同程度地了解PTT的理念和技巧，提高专业表达能力和自信心。

第二，悟出点什么。

回顾这两天的培训学习，老师在教给我们知识、方法和技巧的同时，也用自己的实际行动向我们展示了成为一名优秀讲师的所有必备条件，为我们示范了如何组织和操作一场成功的培训。在每堂课上，我们应该听从老师& # 039；紧密思考，深入其中，努力学习。课后也要学会反刍所学，学以致用，复习感受老师所教知识的外教给我们的各种教学技巧，做到举一反三，举一反三，理解课程。即& quot投入多少，收获多少，参与有多深，理解有多深。"只有这样，才能真正做到做中学，学以致用，学有所获。

第三，我们有所收获。

经过这次培训，我在技能、信心、专业表达等方面都有了不同程度的收获。我获得的最大收获是，在两天的培训中，我认识到：

1.教学前做好充分的准备和周密的计划，预习未来，保证良好的教学效果；

2.加强自身素质的提升和沉淀；

3.有一双慧眼，从学生的行为中发现信息；

4."还有& # 039；太阳底下没有什么新鲜事，重新组合就是创新& quot也就是说，我们必须具有“创新精神”。原创& quot要吸引学生的注意力，突出问题的重点，抓住问题的本质，循序渐进地看问题，有明确的重点。

随着时间的推移，训练时间转眼就结束了。很感谢公司给了我一个很好的学习机会，也很感谢老师们的教导和启发，让我敞开心扉去学习，去感受。同时，这次难忘的培训经历也给我的工作和生活带来了很多启示！

教官& # 039；s经历：2月* * * *至* * * * * *，抱着空杯的心态参加了公司举办的《初级兼职讲师TTT》培训班。这个训练对我这个新手来说，是一次非同寻常的训练。在这短短的三天半时间里，我不仅在讲座内容上有所收获，更幸运的是，我认识了很多来自单位各个车间的精英老师，让我们在坪山温塘初级兼职讲师TTT培训班相遇、相识、相知。

本次培训课程安排科学合理，实用性强。从学生做起& # 039；需求，每个学员的专业素质和讲课水平都得到了不同程度的提高。三天的精彩讲座，让我紧张有序的学习受益匪浅。这次讲座不仅帮助我上了一个新台阶，也让我对讲师这个职业产生了兴趣。在以后的工作中，我将以百倍的热情和良好的心态接受兼职讲师的挑战，对我的学生负责，对我的兼职讲师负责。

这次讲座形式独特，老师采用& quot中学学，学中练，练中悟，悟中升& quot。作为学生，我在老师精彩的教学过程中，学到了知识，得到了锻炼，提高了现场教学技能和课程设计技能。每堂课，我都跟着老师& # 039；紧密思考，深入其中，努力学习，大胆锻炼。课后，我还仔细回忆了老师& # 039；精彩的讲座内容并加以引申，从而举一反三。一天结束时& # 039；s课程，我也学会了观察老师如何设计和操作培训课程；为什么这样安排；什么& # 039；课程和课程之间的联系是什么，我最终对课程的感觉是什么？它& # 039；也正因为如此，我才真正达到了边做边学，边学边学，边学边学的学习效果。

时光荏苒，训练时间转眼就结束了。回到工作岗位，脑海里还会浮现老师精彩的讲课场景。我会记住老师的每一句精彩的评语，学以致用，学以致用，在自己的岗位上严格要求自己，热爱自己的工作，不断进取

教官& # 039；s经验3很荣幸参加2017年新华人寿财富管理第一期兼职讲师培训。首先感谢分公司这次给我学习的机会，再次来到美丽的湖北武汉，同样的地方，不一样的感受。为了跟上公司的步伐& # 039；s三高团队，我们加入兼职讲课团队。我们带着使命学习，不仅是为了提升自己，更是为了传承我们的团队。

一年半前，我大学毕业，进入新华。第一次OBT培训是在美丽的武汉，这次兼职讲师培训又来到了武汉。一年前，我很幼稚，现在我& # 039；我有点成熟，我& # 039；我也完成了从新人到优秀学生的转变。我们的工作性质要求我们不仅要有良好的业绩，还要能够做好营销自己和客户的工作。也为我们提供了一个更高的平台，让我们更有效地表达自己的观点，更有效地与他人交流。在我们平时的客户访谈中，银行培训、生产会谈、晨会、晚会等都会用到PTT。所以我们的兼职训练就是为了加强和提升我们有效表达这方面的能力。因此，本研究很有意义，具有很高的内涵价值。

本话题主要围绕自我介绍，1分钟即兴演讲，3分钟自由演讲，5分钟寿险功能，15分钟制作会。整个过程紧张而有节奏。老师把整个PTT放进了他10年的经验里，用他的经验告诉我们如何做一个好的讲师。

给自己在这次学习中的表现打60分。我这次可以完整的走完整个过程，始终遵守以下原则：我投入多少，我收获多少；参与越深，理解越深。没经历过，没经历过。太阳底下没有新东西，排列组合就是创新。学什么做什么，然后教你怎么做。每天进步一点是成功的开始，每天创新一点是领导的开始，每天进步一点是优秀的开始。

培训师& # 039；2012年12月21日至23日，我有幸参加了公司组织的内部讲师培训。在三天的课程中，听完了范一志先生& # 039；他的演讲和他精彩的演讲技巧，为大家创造了一个思想碰撞的机会。在碰撞的过程中，他觉得自己离一个内训师的要求还很远。想要提升自己，就需要不断学习总结，学习别人的精华进行优化整合。虽然训练结束了，但是我们的思考并没有结束。我& # 039；我一直在想内部培训师应该做些什么。

首先，培训师要善于学习。老师，传道、授业、解惑的人，既然要为别人传道、解惑，就得自己说。首先，他们必须有知识和技能。要付出，就得有钱，但自己的知识和技能总是有限的，所以学习是一个培训师最基本的素质。你必须不断更新自己的记忆，完善自己的知识或想法，这样你才能有东西输出给团队成员。

其次，培训师要善于接受建议，但要善于坚持自己的风格。作为初次培训者，培训内容不够丰富，培训技巧不够熟练...................作为一名培训讲师，你必须明白，你要善于接受好的提升自我的建议，但你更要善于坚持自己独特的风格。不管有多少问题和建议，当你做好充分准备站上讲台的时候，你一定会有自己的一席之地。即使你不是专家，你也会是专家。作为一名培训师，一旦站上领奖台，自信就显得尤为重要。不同的人有不同的风格，只要能以自己独特的风格最有效地与观众沟通。

再次，作为培训师，要充分考虑培训需求、培训对象和培训目的。我一直认为，训练不是为了训练，而是为了某种目的。就企业而言，培训不仅仅是传达思想，更是为团队某个目标的实现提供支持。所以，考虑员工的需求是非常重要的。当你培训的内容恰好是员工工作需要的时候，你就赢了& # 039；不要担心他们会赢。我不感兴趣。当然，训练可以& # 039；不要只考虑员工。需求是多种多样的。培训应该以公司& # 039；s目标为出发点，考虑员工& # 039；需求。当员工对培训内容感兴趣时，我们应该如何传达内容也是值得考虑的。其实培训是一种交流，是一种比较正式的交流。既然交流，就应该是双向的，需要引起听者的共鸣和互动。同样的意思可以用不同的方式表达。哪种方式最能让我们的交流伙伴接受？最容易被接受的方式是我们训练的最有效的方式。

此外，讲座应穿插互动。注重营造平等自由的课堂学习氛围，倡导互动教学模式，鼓励学生以小组形式不断讨论思考，积极发表个人见解，而讲师则起着关键的引导作用。"让学生说出讲师想说的话& quot不仅告诉我们作为讲师如何引导学生积极思考，提高对课程的理解和掌握，也对我们的讲师提出了更高的要求& # 039；每次都是课外备考。

内部培训是企业活动的一项重要工作。涉及人员、技术、质量等管理因素，直接影响生产绩效。作为培训师，我们应该发挥组织力量，继承公司& # 039；s文化，有严谨负责的态度，帮助新老员工共同更好的成长。我们要为自己制定短期目标和长期计划，肩负起整个团队成长的责任。在讲师这个岗位上，要有进取心，要有团队精神，要善于学习，要主动了解员工的需求。这就是公司设立内部讲师的目的。内部讲师是我们员工共同学习、交流、成长的舞台，为我们提供了一个充电、重新出发的机会，必将为公司注入源源不断的动力& # 039；可持续发展。

培训师& # 039；s经历5带着空杯和期待，我有幸参加了中国人寿保险股份有限公司福建分公司第四期团体培训班，历时20多天& # 039；积极参与，全心投入，在寿险知识、态度、技能、习惯等各方面都取得了长足的进步和可喜的成绩。所有这些成绩都离不开领导们的帮助和指导。如果没有领导的关怀，我也不会有机会参加这么高层次、高规格、超强度、超限额的提升班。对领导的关心表示衷心的感谢！

培训班的课程紧张有序，培训班的气氛严肃活泼。回顾那些难忘的日日夜夜，我收获了很多，感慨了很多。现在我向各位领导汇报如下：

第一，态度决定一切，思想产生力量。

第4期集团培训班有两个醒目的精神口号：一个是——人寿是人才的事业，人才是教育的事业，教育是培训的事业；另一个是3354。我是为了人寿保险，为了成功，为了理想而来。从培训班一开始，我就把它们作为自己的座右铭，时刻牢记在心，把正确的态度作为成功和收获的开始。米卢曾经说过，& quot态度决定一切。只有认识到从内心学习的必要性和重要性，行动才能变得自发和自觉，才能产生良好和积极的结果。培训班三周的课程也有效证明了这一点。第一节课，班主任让我们认真思考这样一个问题：培训班怎么学，我们想学什么，学了之后对自己有什么期望。我觉得，首先要有明确的目标，树立信心，理论联系实际，严守纪律。

从一点一滴的小事做起，踏踏实实的朝着大目标走。既要以饱满的热情和专注去听每一堂课，又要学习讲师的教学技巧，风采互动。也要多和各个地区的伙伴交流，从他们身上汲取更多的营养和灵感。每个伙伴都是老师，每个伙伴都有闪光点，值得我欣赏和学习。这样的机会，人生有多少次，有什么理由不珍惜，不努力呢？积极的心态是进步的根本保证，良好的心态本身就是一笔宝贵的财富。永远比别人付出更多，比别人努力，比别人学习更多，离成功更近。这个培训班是我的感受之一。

第二，养成良好的习惯，体现团体训练的风格。

有意练习，无意成功。所谓成功，就是成功自然而然而来。成功就是永远不习惯的过程。因此，良好习惯的形成对成功至关重要。一个人& # 039；s的辉煌绝不是偶然，也不是一朝一夕的事，而是经过了多年的磨砺和人生的艰难。专家，一个好习惯的养成，至少要经过37次的反复练习才能形成，也就是说，形成的好习惯可以伴随他一生。一流团练的风度，要从良好习惯的培养开始。培训班有很多详细的规定，比如及时归还椅子，上课不携带手机，吃饭不发出声音，保持周围环境整洁，着装整洁，严格遵守作息时间，严格履行请假手续等。所有这些都充分体现了教师& # 039；好意。一支随时准备行动、随时准备战斗、能打胜仗的部队，一定是一支有良好习惯、纪律严明、作风优良的部队。封闭培训班的学习和训练紧张而愉快。每个人都致力于追求竞争、卓越和挑战的新精神。整合旧知识和学习新技能是目标。同时，我觉得良好习惯的培养也是必不可少的内容之一。

良好习惯的形成是一个漫长而艰苦的过程，培训班是一个很好的提升机会，也是一个矫正的基地，因为有来自巴民大地的伙伴们的友好提示和无私帮助，也有讲师们的严格监督和热情关怀。浓厚的学习氛围和环境无疑会让学习进度越来越快。在三周的课程中，我的学科是满分，这与我努力培养良好的习惯是分不开的。作为职场中的管理者和辅导员，团练必须有一个光辉正面的形象，以身作则，用实际行动激励和影响伙伴，做一个言语和行动的双巨头，才能取得好的效果。培养一流团练的作风，要从大处着眼，从小处着手。大目标的设定必不可少，因为这是奋斗的方向，也是期待的境界。但日常生活中的小细节，却能体现出团体训练的训练基础。正所谓，每一个细节都可以用风格来区分，每一寸优秀都可以用德行来决定。

第三，丰富知识教育，提高专业技能。

中国& # 039；s公司的股份制改革给公司带来了全新的机遇，同时也使我们面临更高的挑战。如何加强营销管理，如何快速有效地拓展市场，如何改进和完善教育培训体系，如何提高营销人员的诚信度。

体能、如何突破思维、创新等一系列问题成为摆在我们面前亟待解决的问题。事实证明，只有通过专业培训和规范教育，才能提高各级主管和一线销售人员的综合素质，从而提高公司的核心竞争力& # 039；从根本上保证了公司营销业务的持续、健康、稳定发展。从公司的战略高度& # 039；s生存发展，丰富营销知识教育，提升中国人寿专业技能，是第4期集团培训班的核心要求，也是我参加此次培训班的根本要求。

培训班的课程由浅入深，可以体会到是老师深思熟虑，精心安排，精心设计的。第一周& # 039；s的课程是入门性和结构性的，主要包括培训组的工作职责和基本工作模式，寿险营销团队的运作，寿险公司的组织形式和架构，中国人寿的双成一体企业文化，一流培训组的风范等。第二周的课程是实用性和实践性的，包括如何填写工作日志、如何管理活动、如何审核和指导业务日志、职场辅导要领、团队亚文化建设等。第三周的课程包括：如何安排日历、如何推广业务、如何培养策划能力、如何撰写商业计划书、如何沟通激励、业务单元kpi指标分析、职场培训要素、基本定律、恋爱激励会和业务总结会等。每堂课都让我受益匪浅。其中，李俊勇& # 039；s kpi指标分析课程针对性明确，实用性强。通过对业务单元各种经营业绩的分析解剖，形成系统的指标和规范的报表，让生硬冰冷的数字产生强烈的视觉冲击效果。他们能用数字说话，用指标修正目标，用分析发现问题，用最佳方案解决问题。这些对原来粗放经营的单位都有现实的指导意义。

企业报告体系的建立不仅要直观易懂，而且要有突出的导向性。同时，应尽量统一格式，防止工作量过大影响业务报告质量。更重要的是，应该对可用资源进行优化配置，以实现价值最大化。准确、科学、完整也是商业报表的基本要求之一。建立经营报表，分析指标的最终目的是发现问题，解决问题。作为职场群训师，发现问题的能力不够。只有通过敏锐的观察和准确的判断，才能锁定发现的问题，才能科学地分析问题的原因，并根据原因设计解决方案。只有这样的解决方案才能成为目标。职场培训七门课程的重点是提高培训人员的辅导能力和培训销售人员的能力。

通过辅导和培训，将团体培训中所学的知识有效地传递给业务伙伴，并通过业务伙伴的展示，将知识转化为生产力，从而达到业绩辉煌、组织充分的良好效果。怎样才能有效训练？首先，我们应该创造一个温暖的氛围，鼓励所有员工参与，并刺激商业伙伴& # 039；渴望提高自己的素质，茁壮成长；其次，要以培养能力为出发点，所有的课程和课题都要根据业务伙伴的需求来选择，以创造业绩为目标。练你需要的，学你欠缺的。同时，要让合作伙伴明白，培训是一种双向的交流，是一种互动的过程，而不是传统的、简单的旧的教与学的模式。专业知识是团体训练的基础和起点。只有夯实基础，才能搭建起腾飞的平台。

第四，技巧必不可少，练习是宝。

如果市场总想打赢战争，光有勇气和胆量是不够的。保险正处于扬帆起航、期待变革的好时机。同时，营销市场将会充满硝烟和火焰。作为一名保险教练，除了让驾驶员掌握丰富的知识、正确的态度和良好的习惯外，团体训练也是必不可少的。但是，技能的提高可以& # 039；不要一夜之间完成。必须要通过大量的实践和演练，最后让市场来检验可行性。虽然这个培训班的课程已经结束，但是新的征程才刚刚开始。

讲师& # 039；s经验6以前总听身边的同事说讲师培训是魔鬼培训。上课压力很大，压力有一个缓慢的增益。这引起了极大的好奇。我一直想看到和体验魔鬼& # 039；的训练，我充满了期待。可惜因为出差，错过了几次讲师培训。这次突然看到讲师培训的报名通知，就主动报名参加了培训。通过培训了解到了讲师应该注意的细节，为后期组织会员活动中担任活动主持人做了准备。

教官训练的第一印象就是魔鬼训练，所以一直以为训练是快节奏高强度的。教官培训第一节课开始的时候，感觉并没有想象中的那么夸张。训练的进度和节奏都不错，在可以接受的范围内，有时候甚至想体验一下快节奏高强度的训练来挑战自己的极限，突破常规。同时，我也能理解老师& # 039；it’这是好意。毕竟班里每个人的接受能力都不一样，老师只能用大多数人都能接受的方式来开班。但我需要调整自己，尽快融入讲师培训，学习自己想学的东西，在麻木的工作生活中找到一点学习的激情。毕竟，不& # 039；不喜欢学习必然被社会淘汰。为了生存和发展，他们只能努力学习，他们可以& # 039；I don’我赶不上其他人。进步。也要努力思考跟着天赋走才不会落后。

我从这次讲师培训中学到了很多。认识了很多红河、文山、大理、广西等地的朋友。虽然我们在一起只有4天，他们之间的交流是简单而单调的，但它已经存在于我们记忆的某个角落，可以& # 039；不可替代。只要我们善于发现每个人都有他们的闪光点，他们用行动教会了我很多，我很感谢这次讲师培训让我们走到了一起。

之前从未接触过教官训练的内容，所以在日常训练中很少关注一些细节，比如站位的位置，说话的语速语调，感性与理性的兼容等技巧。对于训练，我总觉得它& # 039；差不多够我站在上面说完我要讲的内容了。虽然有些老师讲课很生动，学生也很喜欢，但是他们自己讲课的时候，还是自己在讲，很少关注听课人的反应。记得有一次出差培训。培训结束后，我向同行询问了培训的情况。他说内容还不错。()有些语录很不错，但是语速有点快。我没有& # 039；有些我听不清楚。有的地方PPT翻页太快，下面的人还没& # 039；我没有抄完它们。这个时候我发现讲课并不像讲课那么轻松。其实那天我能明显感觉到语速有点快，但是我觉得我只要再把内容说完就行了，所以我没有& # 039；t没有做任何调整，导致没有注意到下面听的人的反应，于是就变成了枯燥的机械化训练。

后来想做调整，有些地方还是没有& # 039；我不知道如何对付他们。通过这次培训，我已经能够解答自己平时的一些疑惑，也知道了接下来培训中应该注意的细节。知道一些事情并不意味着去做。只有勇敢迈出第一步，才能用实际行动真正理解他们。上课时，老师问什么是真的，说眼见为实不一定是真的，亲耳听到的也不一定是真的。只有经过时间考验的才是真的，也可能他认可的才是真的。比如讲师培训，我以为是魔鬼培训，但是我自己的经历告诉我，不是魔鬼培训。实践告诉我们真理，我们可以& # 039；不要这样做。每个人都喜欢自己，我们就应该做自己认为对的事情，剩下的交给别人去评判。嘴巴是别人的，我们可以& # 039；我控制不了它会说什么。就像工作一样，每个人都想以自己喜欢的方式安排它，但它& # 039；大家都很难调整，事情最终会以妥协的方式操作，这样会有人不满意。

很多时候我们都认为事情是理所当然的，这& # 039；改变我们的习惯很难。事实上，我们可以通过不同的方式或按照别人的方式做事来获得一些意想不到的收获& # 039；的偏好。为什么不试一试？例如，在培训中，教师总是不& # 039；不按常理出牌，考验我们的反应和适应能力。他们中的大多数人可能会觉得适应不良，但如果你锻炼你的大脑，你也许有一天可以发挥它的魔力。我& # 039；我被这本书深深打动了，无意中读了一次，其实对近期帮助很大，所以我不& # 039；不要抱怨突如其来的任务，因为我相信它一定有它的意图，并且是用心去做的。

许多人喜欢抱怨工作或生活中的失望。如果他们能& # 039；解决不了问题，还会影响心情。它& # 039；因为他们的抱怨，我们最好找到解决问题的方法。方法很简单：能忍就留下，能忍就离开& # 039；我不能忍受。生活很简单，但我们都习惯性地把事情想得很复杂，这导致我们在做一件事之前先做假设。人可以& # 039；最不能打败自己。生活确实给了我们很多痛苦。有时候我们可以& # 039；我不知道，我们也不知道。I don’我认为不是。承担这么多是必要的。但是我们能做什么呢？这就是生活，这就是命运。就像前人说的，再大的苦难，也要含着泪默默接受，继续安静的生活下去。在培训期间，我意识到每个人& # 039；s生活不一样，每个人都有自己的难处。不管有多难，我都要微笑着面对生活。有时候你应该在什么年龄做一些事情。它& # 039；有些事情想太多是没有用的。顺其自然就好。

非常感谢您的培训时间。一切来得恰到好处，不早也不晚。这是学习，是进步，也是调整和休息。谢谢你在这个不合时宜的时候遇到这么可爱的一群人。让& # 039；让我们一起度过如此短暂而美好的4天。虽然它& # 039；这只是一次简单的交流和沟通，它让我成长，让我平静。谢谢你。

讲师& # 039；体验7本月中下旬，公司组织孙安达老师& # 039；讲师培训。作为一名部门经理，这是我第一次参加如此大规模的企业内部讲师培训，也是我第一次担任专业角色。我从部门经理变成了培训师。

我从两天的培训中学到了很多。在公司办公室的要求下，所有部门经理必须完成& quot百家讲坛& quot。我觉得这个工作很简单，只要一步一步来。然而，经过两天的培训，我发现培训工作并不像我之前知道的那么简单，这是一个非常系统的过程。下面是我这次培训的经历。

1.作为一名培训讲师，首先你要有在人前演讲的勇气，避免站在讲台上后的紧张和恐慌，也要避免不切实际的夸张和傲慢。这需要通过无数次的练习和不断的实践来培养。在培训过程中，也听到很多有经验的讲师跟大家分享自己不紧张的方法，我从他们身上找到了很多适合的。

2.作为培训讲师，要善于编写相关的培训资料和素材，对于培训的内容要有一定的专业能力。培训前，你要反复推敲、琢磨培训的内容，避免讲课时跑题，或者因为你的内容不专业而答非所问，所有的内容都要有逻辑，保证课件内容的一致性。

3.作为培训讲师，讲课内容要生动，让学员真正受益。你可以& # 039；不要为某项任务而训练。既然浪费了人力物力，你就需要有明确的训练目的。使培训有意义，适合公司的发展和受训者的需求。我们需要知道我们为什么训练。你在为谁训练？培训的目的是什么？

4.培训不仅仅是教官& # 039；的个人表现，而是全体员工的积极互动和参与。因此，作为一名培训讲师，你需要掌握自己与学员之间的协调与互动，你要通过各种培训技巧来酝酿培训效果，比如讲师与学员之间的眼神交流、语言交流、肢体交流、话题互动、小组讨论等，这些都是培训过程中需要运用和注意的环节。A

培训，在市场不断发展变化的今天，无论什么样的行业，都开始越来越重视它。作为几年前的新名词，& quot讲师& quot已经逐渐被人们理解和接受。也许是人们逐渐意识到终身学习的重要性，或者是随着工作压力越来越大，竞争越来越激烈，我们都需要不断地给自己的大脑充电，以适应工作的需要。充电主要有两种方式，第一种是我们自己的。个人认为，要有人学，就要有人会教。培训是一个教与学的过程。对于培训讲师来说，要先学，然后才能教。对于企业来说，组织和培养一支内部培训团队是非常重要的，因为现代企业必须通过全面发展来不断适应市场的变化，才能保持核心竞争力，在激烈的市场中占据一席之地。

讲师& # 039；87年7月14日、15日，我在长乐二中参加小学语文教师培训会。会上，我听了四位老师& # 039；报告。他们是奎文区幸福街小学的王安存，寿光圣城街西关小学的张莉，我的同事张和青州市实小的张。虽然只有短短的两天，但我从培训中受益匪浅，心灵受到了极大的震撼。以下是我的经历：

第一，要正确面对工作中的挫折。

讲师和讲师张在报告中都提到了一些坎坷的教学经历。在谈论这些时，他们没有& # 039；不要抱怨，而是认为正是这些坎坷的经历使他们取得了今天的成就& # 039；的成就。讲师张说，& quot唐& # 039；不要抱怨生活对你不公平。心烦也是一种财富。"这句话给了我很大的启示。

在一& # 039；人生中，挫折和坎坷是不可避免的。教师在工作中经常会遇到挫折和困难。如果需要可以& # 039；得不到满足，动力就无法& # 039；没有实现，教育学生的方法受挫，班级管理的效果不好，课堂教学不尽人意，教出来的学生成绩不理想，教学考核分数不高，在评先晋级中没有入围.如果你能正确认识自己的职业价值，明白自己工作的意义，想办法接受自己的职业，就能迅速调整心态，走出精神的低谷。这两位讲师的经历告诉我们，如果你把教师这个职业当成一份事业而不仅仅是一个饭碗，把教学岗位当成一种创造性实现自身价值的方式而不是一种负担，那么我们会从工作中获得喜悦，而不是烦恼和悲伤。

第二，语文教学要回归基础。

今天& # 039；美国的语文教学或多或少是费时的，但效果不高。老师辛苦，学生枯燥，讲师讲的多，学生学的少，语文学习的实际效果差，最终导致& quot课内课外补充的缺失让讲师和学生很辛苦& quot。这是因为教师在教学中偏离了语文教学的目的。因此，张提出：& quot语文教学要回归基础，回归本位。""教学生终身有用的语言。"& quot真相& quot这里说的是语文教学的精髓。那么，如何回归语文教学的本质呢？

首先，注意培养学生& # 039；通过朗读培养语感。

中国古代教育特别重视培养学生& # 039；通过朗读培养语言感知能力。古人在这方面积累了很多宝贵的经验，作为格言流传至今。例如，& quot熟读唐诗三百首，就算会背了& # 039；不要写它们& quot和& quot如果你读一百遍，你就会明白它们各自的意思& quot，所有这些都谈到了阅读在理解和感受语言中的重要作用。

有人认为古代背诵是强迫学生背诵，但实际上，学生并不& # 039；我一点也不理解。这是一种僵化的教学方法，应该彻底否定。结果他们走向了另一个极端。教室完全被老师代替了，老师讲得头头是道，学生昏昏欲睡。在一篇文章学习结束后，学生们几乎不通读课文，因此

诚然，强迫学生背诵记忆有一些不合理的因素，但如果李白没有& # 039；t实现& quot五岁和十年的百家争鸣& quot，他不会& # 039；他没能在唐诗中崭露头角。事实证明，视听感觉器官的相互协调是获取知识的有效途径。而且，教师& # 039；课堂上没完没了的分析，不一定能让每个学生都懂，因为还是有一个教学方法和教学艺术的问题。所以，在这种情况下，如果给学生一些时间大声朗读，这样他们可以证实老师& # 039；s讲解和体验课文的思想内容和艺术手法，学生就会自觉规范自己的口语和书面语，表达能力不就提高了吗？

其次，重视模仿和创新。

古代大部分有成就的作家都是从模仿开始的。055-79000说，& quot古代人& # 039；s的作文和诗词多是模仿前人，学了很久，自然精通。"可贵的是，古人不仅重视模仿，而且强调模仿基础上的创新。清代学者唐彪在评论韩愈和欧阳修时说：& quot韩诗梦，今天读韩语，可以& # 039；我不认为他是叶蒙；学习欧韩，阅读今日欧文，我不& # 039；I don’我认为不是。韩国南部。如果因为模仿而被抓，比如邯郸学步的，邯郸人的效果，所谓& quot向他们的神学习却看不到他们的样子& quot才是最正宗的战术。因此，可以推断古代汉语教学非常重视提高学生& # 039；写作能力通过模仿而形成自己独特的风格。

今天& # 039；s作文教学提倡学生把自己的话、自己的心写出来，这是理所当然的。但学生能写出真相，并不代表他们能写出文章。写文章也要讲究章法和技巧，这就需要引导学生在结构和表达手法上模仿好文章的优点。叶圣陶老师对此有过精辟的论述。他说，& quot正文就是一个例子。"所以，模仿是阅读和写作之间的桥梁。事实上，许多讲师也是这样做的，但他们只知道让学生机械地模仿课文，他们没有做到古人所说的：& quot向他们的神学习，但不要& # 039；看不到他们的样子& quot，缺乏创新精神。古人在这方面的宝贵经验值得借鉴。

第三，注重文学与道教的统一，提倡文学承载道教。

早在两千多年前，孔子就认为& quot不学诗歌，没什么好说的& quot，他说，& quot诗歌可以流行，可以观察，可以分组，可以怨恨；你是父亲，你是君主；多了解一些植物、鸟类和兽类的名称。"虽然孔子在这里谈的是诗歌的启蒙作用，但也可以推测，中国古代的教育与& quot文学& quot和& quot陶& quot。"文学与道教的统一& quot的确是语文教学应该遵循的重要原则。

& quot文道合一& quot我们提倡的是兼顾语文的工具性和人文性，将语文知识教学与学生有机结合& # 039；思想道德教育。不幸的是，在语文教学中，一些讲师重视& quot文学& quot而不是道德，只传授知识，不育人，或者人为地把文学和道德割裂开来，把语文课变成& quot思想品德课& quot，或者在课文课上加一个思想教育的长尾，搞个靴帽对号入座。这些做法违背了& quot文学与道德的统一& quot。

第三，让孩子多读书，读好书。

"读书破万卷，下笔如有神。"当许多伟大的作家谈到& quot成名成家& quot，他们都同意这是因为他们在童年时读了很多书。可见，多读书可以提高写作能力，这是古往今来人们的一致看法。课外阅读是语文教学的延伸。加强课外阅读可以帮助学生通过多种渠道和形式吸收信息，

尤其是学生& # 039；调查报告和实验报告等。都让我对科学学科的动手和积累应用有了新的认识。观察教学课堂，我意识到如果我们想上好科学课，教师& # 039；自身修养要不断提高，自我加压。要想让科学课生动起来，那么就需要师生共同参与，课前准备，收集整理资料等。从而为上好一堂理科课打好基础。当学生被放在教室里时，他们是实验的主人。在讲师的指导下，学生可以在课堂上独立提问和解决问题，汇报交流结果，提高学生& # 039；感性思维，让他们真正对科学产生兴趣和热爱，让授课者在不知不觉中完成授课任务。

在听了讲师高菲的视频讲座后，我意识到科学不仅在课堂上，而且社会本身也是一个科学的大舞台。我知道学校、家庭和社会的协调是科学实践最坚实的基础。最后，有一份来自高小丽的总结& # 039；的教学和研究人员。她只展示了我们小学科学课的课堂流程(提问、猜测假设、实验演示、总结、交流)。

总之，科学学科虽小，但要从长计议。无论是科学课还是实验实习，都要像鱼入水一样对待，这样才能给科学一个广阔的空间。

培训师& # 039；s经验10讲师作为老师，是掌握前沿知识理论的学者，是心理咨询师，也是学生的职业顾问。可见这个岗位的责任是多么的重要和崇高。可以说，寿险讲师是联系寿险行业和新生的纽带。

这两天在讲师的岗前培训中受益匪浅，感觉负担又加重了。其实这不仅仅是压力的增加，还通过老师& # 039；的解释和一些新知识的教学。在我的潜意识里，原来单纯的销售观念已经逐渐改变。也就是在未来寿险的道路上，不仅要懂得自己怎么做，更要肩负起让更多新人进入我们这个行业的责任，认识到寿险未来发展的空间和机会，以及从事这个职业的神圣性。

过去，作为团队领导，他专注于业绩销售和团队管理，他没有& # 039；没时间考虑更多合作伙伴的展示能力和技巧。现在，兼职讲师的担子落在了自己身上。以后他们要面对的是不同层次的新生和新伙伴。要让他们对人寿保险产生浓厚的兴趣，更重要的是让他们明白保险的真谛，即3354 & quot爱与责任& quot，从而了解中国人寿& # 039；s & quot双重成功文化& quot观念，战胜自己，调整自己面对客户的心态& # 039；拒绝。作为讲师，我们必须传道、授业、解惑。

通过这两天& # 039；学习，我不仅把自己提高到了一个新的水平。什么& # 039；此外，我对讲师这一职业有着浓厚的兴趣，在今后的工作中，我将以百倍的热情和良好的态度接受这一职业的挑战。我对我的学生负责，对我作为讲师的职业负责，我会把中国人寿的文化永远传承下去，努力培养更多优秀的营销伙伴和销售精英！

培训师& # 039；乔吉拉德是世界上最著名的营销专家，被誉为& quot世界上最伟大的推销员& quot吉尼斯世界纪录。他制作和分发营销贺卡的故事已经成为商界的经典范例& # 039；的市场扩张。他认为所有他已经认识的人都是他的潜在客户。对于这些潜在客户，他每年会发出大约12封广告信，每次都有不同的颜色和形式，并尽量避免在信封上使用与他所在行业相关的名字，尽量淡化他的汽车销售员身份。

一月份，他寄给所有认识的人的信是一幅喜庆气氛的美丽图案，还附有几个大字& quot祝贺新年& quot。下面是一个简单的签名：雪佛兰轿车，乔吉拉德。"除此之外，没有什么多余的；即使在大拍卖期间，他也从未提及自己的事业。二月，信中写道& quot请享受快乐的情人节& # 039；s日。"下面还是短签名。3月份他还是找了个理由送上节日祝福，然后4月5月6月不间断的送。

这样，每年有12次机会让乔吉拉德& # 039；这个家庭在欢乐的气氛中听到了他的名字。乔吉拉德从来没有说过。请买我的车！"然而，这种& quot没有词& quot，没有推销，却给人留下了最深刻最美的印象。当他们计划买车时，他们第一个想到的往往是乔吉拉德。这种营销方式让他获得了巨大的成功，同时也给人们留下了深刻的思考：为什么乔吉拉德会把所有曾经见过的人都当成朋友？为什么只送祝福不提推广汽车的目的？

在现实生活中，我们都会接触到很多人，任何人都有可能成为我们的潜在客户。如何开发客户资源，乔吉拉德& # 039；美国的实践无疑给我们提供了有益的启示。

第一，要树立人人都是客户的观念，主动去工作。对于乔吉拉德认识的所有人，不管他们的亲和力如何，只要他们进入他的视野，那& # 039；他想挖掘哪些顾客。他的实践告诉我们，必须树立人人都是我们的客户的理念，充分利用网络资源，主动开展营销业务。另一方面，我们的营销人员经常抱怨认识的人少，渠道少。其实关键在于我们如何把所有进入人际圈的人都当成客户，主动去发掘。借用美学家罗丹的话来说。生活中缺少的不是顾客，而是发现。"

第二，要树立人性化营销和关爱形象的意识，争取顾客的信任。目前，许多营销人员仍然使用& quot卖瓜吹牛& quot，而他们一见到客户，就大力鼓吹我们的产品有多好，能带来多少利润；朋友也是，夸夸其谈我们的行业和产品，久而久之人们也会厌倦。乔吉拉德不提自己的行业和职业，总是隐瞒自己的功利目的，以一个有爱心的形象和一个普通朋友出现在顾客面前，温暖朋友& # 039；用短暂的祝福打动人心，给很多人留下了深刻的印象，赢得了客户& # 039；信任；当人们需要产品的时候，要适当的介绍，让人感觉更加可亲可信。用营销界的一句经典语言来概括，就是& quot在推销产品之前，先推销自己。"

第三，树立长期营销的理念，保持长期的激情。营销需要与客户建立长期关系，保持长期热情；如果半途而废，三分钟内很难成功。一年中有12个月，乔吉拉德坚持给所有他认识的人寄贺卡。卡的数量和次数让人汗颜。这种执着的行为，就跟兵书上说的一样。"最后决定胜败的，在于最后五分钟的坚持。谁笑到最后谁笑得最好！"

总之，乔吉拉德的卡营销案例告诉我们，要把所有的人都当作客户资源，隐瞒营销的动机，选择正确的方式，坚持长期的沟通，把我们的爱和真诚交给客户，争取他们的信任和支持，服务于营销业务的发展！

培训师& # 039；s经验12。我有点洞察训练者的心态。总的来说，我把讲师的心态分为两种。一种心态是把学生当成学生，把课程当成讲师要求学生学习的材料。在这种心态的指导下，一般采用讲课的方式，讲师和学员之间基本没有互动，只有讲师讲课和灌输；还有一种心态就是把学生当朋友，课程就是共同学习的大纲。在这种心态的引导下，学生一般采取互动的方式，讲师引导学生一起学习。如果是第一种心态，即以讲师为中心，那么教学方法就是叙事；如果是第二种心态，就是以学生为中心，教学方法引导。

你用什么样的态度对待学生和课程？叙事和引导哪个更好？我觉得企业可以投资学生听课。学生必须是公司的优秀员工。他们一般都是工作中的独立骨干。他们习惯于在工作中做领导。今天，他们坐下来接受训练。他们的第一个想法是什么？

学生第一件事就是评价讲师是否有资格教他。其实站在学生的角度，他们的时间是宝贵的，让他们发挥最大效用是合理的，所以学生评价是正常的。况且成人学习是在学习的过程中，不是你告诉他一个结果他就能学会的。他要自己去体验，自己去说话，这才是他真正学到的东西。因此，从这两个角度来看，讲师用高调和自我为中心来告诉学生是非常危险的，因为学生已经有& quot逆反心理& quot，而且讲师讲的东西会成为学员挑毛病的材料，而不是学习的材料，场上的气氛会比较沉闷尴尬。毕竟培训的目的是为了达到公司的要求，让大部分学员满意，从而改变工作中的一些行为和心态。因此，要改变学生& # 039；行为，我们必须考虑学生& # 039；感情。只有学生接受的训练才是真正有价值的。学生& # 039；能力并不比讲师差，在某些问题上可能更有经验，但平时工作忙，不& # 039；我没有太多时间总结。培训就是帮助他们总结的过程。

而以学生为中心，就会让平时& quot专横& quot感到被尊重，给他们一个宣传自己的机会。当他宣传自己时，他可能会发现演讲者& # 039；s的分析会真正帮助到他，从而真正参与到课程中来。就一个成年人而言，它& # 039；告诉他没有用。只有他自己经历过的，才是真正能学到的。你可以向其他学生学习& # 039；观点只有在你宣传了自己的观点之后。所以总的来说，以学生为中心更有利于学习。首先，它可以被引导，然后它可以成为以讲师为中心。但是，要把以教师为中心变成被引导的会很难，因为学生可能已经处于冲突中，这会影响整个培训的质量。

如果你用诉说的方式，你可以& # 039；不能抓住学生& # 039；在课堂上需要敏锐，讲师只是失去了一切。讲师讲的东西只能是死板的教条和抽象的理论，这样的讲述方式肯定会让学生感到枯燥乏味，从而影响吸收效果。这些东西其实学生工作后就能看到，不需要上课学习。如果学生不& # 039；连在课堂上学习这些理论的热情和能力都没有，那么这样的学生& # 039；学习心态不好，没有培养价值。

实际上，引导式教学法应该与讲述法相结合，这样才能顺利完成训练。一般来说，对于知识内容，如果学生没有接触过，通过引导的方式让学生得出结论的可能性不大，以叙述的方式讲述比较好；如果是心态和技巧的内容，引导的方式可以让学生有更多的体验，引发思考。

有人说引导法浪费时间，呵呵。来自企业& # 039；的观点，这样说是可以理解的。毕竟企业花大价钱组织培训，都是希望你能在短时间内给他最多的东西，不管培训对象有没有学到这些东西。碰上这样的客户，也只好告状，没有办法。我认为，如果指导者在指导结束时没有自己的观点，而只是盲目地使用所谓的& quot教学技巧& quot与受训者打交道是浪费时间。我建议学员问他，& quot老师，我们想听听你对这件事的看法。"浪费时间的导师一定会把时间拱手相让。而且讲师有自己的观点，所以我把他定义为一个好的培训讲师。一般来说，讲师& # 039；的观点是在受训者的基础上更深入& # 039；观点；还是与学生不同& # 039；观点，给出一些新的角度和另类思维；如果没有新的想法，应该会很有意思。

态度要以学生为中心，备课也是如此。在任何培训中，讲师备课都是非常重要的，好的备课是成功的一半以上。不用说，企业邀请你去听课，一定要把你设定为课程的专家，同时也是培训讲师，也就是讲师要扮演双重角色。你只是一个训练指导的想法，不要& # 039；不一定要成为某个行业或专业的专家是站不住脚的。顾客会认为任何人都可以培养一个导游。我邀请你来讲课只是为了帮助我们解决工作中的实际问题。如果你只是引导，没有解决方案，我们会要求你做什么？问题本身可以在我们公司找到& # 039；的内部会议。请你是不是太贵了？来自客户& # 039；s的观点，客户永远是对的，客户这样想是可以理解的，所以简单的指导是站不住脚的。讲课前，讲师要对课程内容做好充分准备，做好自己的功课，成为课程的专家。

培训师& # 039；s经历13在这个学期，我第一次作为老师站在讲台上给同学们上课。我在教学中发现了很多不足，通过老师我收获了很多& # 039；的悉心指导和与同学的交流。以下是我的一些经历：

首先，认真备课

在这次讲座中，我对第一次讲座的准备有些不足，所以出现了很多情况。在后来的备课中，我更加用心，认真阅读了《模电》的课程，查阅了参考书。发现自己有很多不足，在老师的指导下讲课，所以我觉得课前的准备很重要，往往能事半功倍。我认为备课是教学中必不可少的非常重要的环节。备课不充分或准备不充分，会严重影响课堂气氛和积极性。如果可以& # 039；如果你不好好备课，还不如不去上课，否则就是白费力气。讲课前一定要花大量时间备课，认真学习教材和教法，查阅各种资料，深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目标时非常注重学生的实际情况。教案精心准备，经验教训不断总结。同时，要注重课堂教学效果，注重因材施教& # 039；特色，切忌填鸭式，坚持以学生为主体，以教师为主导，以教学为主线，注重讲座与实践相结合。教学中注意抓住重点，突破难点。由于准备充分，教学效果明显，学生容易接受。

第二，讲课清晰

第一次讲课结束后，在老师的指导下，我发现了自己教学中的很多不足。比如讲课不震撼，整堂课太沉闷；我在领奖台上有点紧张，没有& # 039；我并不总是注意到我同学的反应。我只是一个人在讲课；不与同学互动；有的教学技巧欠缺，组织不清；课程安排上时间分配有些不合理，内容太多，没有重点。经过我自己的总结和课后练习，克服了视频中的上述缺点，有了很大的提高。

我认为应该灵活运用各种教学方法和手段，保证教学效率的提高。在教学过程中，要给自己信心，给自己心理暗示，能教好这门课，讲好这门课。在讲课时，我们应该以饱满的热情讲课，充分调动学生& # 039；增强学生主观能动性& # 039；参与性，讲课清晰浅显，以高度负责的精神对待每一堂课。注意你在说什么。在讲课开始时，要注意新课的导入，把以前的知识复习好过剩。一门好的新课程的引入应该在新旧知识之间架起一座桥梁，从而为学生学习新知识铺平道路、打下基础，从而激发学生& # 039；学习的兴趣，使他们的思维更加活跃。在新课的讲解中，要言简意赅，注意启发学生思考。在以后的教学中，要根据教材的特点和难度，重点突出重点、难点和重点，并在黑板上标明哪些是重点、难点，哪些是学生知道的。在教学过程中，要时刻引导学生思考，把握教与学的共鸣，激发创新思维。

第三，课堂互动

在平台上，还要加强师生互动，注重双边教学，充分发挥学生的& # 039；主要作用，并让学生在课堂上自己回答问题，以调动他们的积极性。这样既可以缓解课堂气氛，提高听课效率，也可以在一定程度上放松自己的心理，不至于那么紧张。教师& # 039；知识和人格魅力是一张名片，能让学生自然而然地模仿和学习。所以，一个优秀的老师，本身就是一本教科书。教师& # 039；说服、鼓励和表扬会提高学生& # 039；自信，让他们充分发挥自己的才能，展现自己的风采。尊重学生，平等交流。教师& # 039；居高临下会让学生& # 039；敬畏地闭上嘴。尊重学生& # 039；人格和思想，与他们平等交流、对话，有利于形成和谐的师生关系和宽松的课堂氛围，让课堂闪耀着人性的光芒。

四。时间分配

教学时间是一种宝贵的资源，它决定着课堂教学目标的确定、内容的选择和结构的安排。教学时间的合理分配必然成为教学设计的主要内容。还要合理分配讲课时间。课堂上每一分钟都很重要。这是对时间的把握。要充分利用时间，在有限的时间内把更多的问题解释清楚透彻，停顿一下，多注意不要超时，有些内容要适当精简。围绕重点章节，适当拓展知识面。在上课的过程中，学生要有时间消化知识，教师要有剩余的时间总结重点和难点。老师应该平等地对待学生。要妥善处理课堂教学中的师生关系，教师应该平等对待每一个学生，尊重他们的人格和尊严，不歧视差生。他们应该理解学生& # 039；需求和心态从学生的角度出发，善于发现学生& # 039；亮点，对犯错的同学多一些理解和包容。

总而言之，通过这次讲座，我知道做一名好老师并没有我想象的那么容易。俗话说，& quot台下十年功，台上一分钟& quot充分体现在课堂上。虽然我自己的讲课还有待提高，但真的收获很大。今后，我会继续学习& quot充值& quot我自己。除了看各种教辅资料，不断丰富自己的专业知识，还要虚心向有经验的老师学习，如何备课，如何听课，如何抓住教材的重点和难点，如何处理师生关系等等，看看他们是如何驾驭课堂，吸取其精华的。作为未来的青年教师，要想尽快提高课堂教学质量，首先要热爱自己的工作。我会更加努力讲解基本方法，对工作充满激情，善于总结自己的经验和不足。其次，我们应该热爱我们的学生，关注每一个学生。然后要有勤于学习，精益求精，虚心请教的精神。在以后的学习和工作中，要经常说话和练习，锻炼自己的表达能力，以便将来提高自己的综合素质。再次感谢你给我们这个展示自己的机会。我以后会更加努力。

以上是我在这次讲座中的体会。请大家批评指正。谢谢你

145年5月21日、22日参加了中学数学教师课堂教学思维培训，让我学到了很多。作为一名数学教师，如何驾驭课堂，如何树立四种意识，三种能力，上好一堂数学课，关键在于对教材的研究和挖掘，对新课程目标的理解，对新世纪人才培养的要求，改变以往应试教育模式，培养学生& # 039；创新意识。教学是为了一切，因材施教，因材施教，最终实现每个人都学到有价值的数学，每个人都得到必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。通过这次培训，我受益匪浅。一般来说，通过紧张和认真的学习所获得的感受和经验可以总结如下：

1.通过一些老师& # 039；具体的课堂案例分析和专题报告，我体会到了如何把握数学课堂教学，如何突破教材的重点和难点；如何深入浅出地解释；怎么才能通过学生& # 039；思维渠道畅通，掌握一定的学习要领，形成良好的数学素养；一根线如何贯穿我们的日常教学过程？我们已经意识到新中考越来越倾向于& quot重视基础，以能力为目标& quot。"注重基础& quot意味着从最基础的知识开始。从近几年的考题中不难发现，几乎所有的考题，追根溯源，都能找到其& quotroot & quot课本上；所谓的& quot能力概念& quot意味着试题不是基础知识的简单堆砌，而是一个个精心巧妙的组装。通过这种组装，问题给人一种新奇怪异的感觉。因此，一个优秀的教师应该通过抓课堂教学达到以下两个目的：一方面，通过我们的日常教学，可以有效地帮助学生提高学习成绩，让他们去理想的学校深造；另一方面，从根本上提高学生& # 039；综合素质，为未来的可持续发展奠定基础。新教材的编排和设计充分体现了编者的良苦用心。作为一名教师，我们应该通过自己和集体的创造，更好地服务于学生和社会。

2.教师必须有良好的主导情绪状态。

教师& # 039；课堂上的主导情绪应该是积极的。教师& # 039；情绪非常容易感染学生。当教师愁眉苦脸、表情冷漠、忧心忡忡地走进教室，或者神情恍惚、烦躁不安地打开书本进行课堂教学时，学生就会感到压抑，从而导致学生& # 039；心理锁定，阻碍新信息的输入。当老师面带微笑，心情愉悦时，学生会感到亲切和快乐。利用教师& # 039；用自己的快乐心情去影响和触发学生& # 039；快乐的心情会让学生& # 039；心胸开阔，思维活跃，能更有效地接收信息输入。

德国教育家德图惠强调教师的重要性& # 039；情绪状态。他指出：& quot我们认为，教学的艺术不在于传授精髓，而在于启发、唤醒和鼓励。然而，人没有兴奋怎么会有动力，人没有主动性怎么会觉醒，人没有蓬勃的精神怎么会受到鼓舞？只有愤怒才能产生愤怒，死者只能来自死者。所以你要尽量习惯轰轰烈烈的愤怒。"这位伟大的教育家& # 039；的话非常适合初中数学课堂教学。因此，在课堂教学中，教师需要调动学生& # 039；情绪，以饱满的热情振奋精神。兴奋和精神是大大提高学习效率的必要条件。

3.加强对教材内容的情感处理。

在教学中，教师要感性地讲授内容，感性地感染学生，使学生在接受认知信息的同时，也接受相应情感因素的传递。达到创造情感，以情感促知识，以知识共教育的效果。

(1)善于把握和挖掘教材本身所蕴含的情感因素。老师们在研究教材，设计教学方法。在学习方法时，一定要充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即既要备课认知因素(知识、技能、思想内容)，也要备课情感方面(情感、体验、表达)。后者在数学课堂教学中往往被忽视。在数学教学中，首先要利用数学学科本身所具备的东西。

的魅力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学学科应用的广泛性入手，把枯燥无味的数字、符号、公式、法则、图形与现实生活联系起来，让学生意识到数学知识就在我们身边，从而使学生产生亲切感，产生对数学的学习兴趣，激发他们求知的情感。第三，抓住数学本身具有的抽象美、逻辑美，诱发学生联想，在美感中提高追求真知的动力，促使学生产生一种愉悦的心理体验。第四，结合课本内容适当介绍一些古今中外数学史或有趣的数学知识，设计一些趣味性、探索性和应用性教学内容，激发学生的兴趣和自豪感。

（2）要善于用语言来表达教材内容中的情感。过去一般的教学比较重视言语的通俗易懂、简明扼要，只求准确、清晰。在理解了情感在教学中的作用后，现在的教学言语除了准确清晰外还应追求生动活泼、形象、富有情趣和感染力，有一定的幽默感，以便使讲课言语既传神又传情，达到科学性和艺术性的完美统一，当然，这要求数学教师具有扎实的语言功力。

（3）要善于用表情来传递教学内容中的情感。教师在教学中使用最多的是言语表情。言语表情是通过在教学中的语音、语调、语速、节奏、停顿等变化来表达情感的。教师抑扬顿挫、缓急有致的讲课声，既能传情达意，感染学生，又能帮助学生理解内容，引发兴趣，而且言语表情的变化还会刺激强化学生注意力的集中性和稳定性。

（4）要善于用情境来烘托教学内容中的情感气氛、教师可配合教学内容，运用一定的数学手段，创设某种教学情境，以使学生更好地体验教学内容中的情境，理解数学意义和实际应用。同时，对有些本身不含情感因素的数学知识，教师也应尽可能从外部赋予它以某些情感色彩，让学生在接受这些知识时，感受到某些情趣，从而增强学生的学习热情。

通过此次学习，不仅使自己的眼界得以开阔，而且使自己对数学新课程有了更深层次的认识和理解。这无疑将对我们今后的教学工作产生积极而深远的影响

讲师培训心得体会15

期待的心情外加五点多的暴风雨叫醒了我，让我成为了第一个签到的第二期商业讲师班的学员。因为有前期的作业与网络交流，同学们都像回家拉家常似的聊上了。

一天课程下来，总结心得如下：

1、内容可以简单理解成，树立信心：商业培训师有着不错的收入，目前市场的水平比较低，在廖衍明老师的带领下，大家都可以在这个市场上拥有自己的一片天地。虽然我不是冲着成为商业讲师来的，但是听了这种可能性，我觉得自己在企业内部开发出像商业讲师般质量的课程也仿佛近在咫尺。

2、案例模仿与演绎：通过2个练习，真真切切地感受了五行训练法的力量。大家都很投入，所以都能看到大家在各自的起点往前进，这种互相学习互相促进的感觉真好！

3、下午在进入关键的课题选定，分组时，可能也是由于身体原因，我已经完全不在状态。迷迷糊糊中我放弃了QC小组长的课题，选择了貌似与我接下来想要研究的心理学有关的压力与情绪管理。用如果……就……的方式对自己的课题进行分析的讨论中，我……想早退……深刻反省。美亚酒店手机记录下这段心得，喝完药休息！明天继续努力。

睡完一觉醒来发现群里热闹的很，居然出来了排分榜！居然我迟交作业了！还以为都是今天12点前呢……努力回忆昨天的内容！昨天是课程的第二天，8点50分走在路上碰到任大哥和阿坚，阿坚果断地决定不去拿落下的发票打车上课，九点准点踏入教室，SAFE！没迟到。出门前还在想该治治我的拖延症了，却又一次赶上最后一秒长不了记性了。

商业讲师是教育的范畴，教育要引发兴趣，普及常识，更重要的是形成知识结构（也就是世界观）。怎样形成讲师自己的知识结构？老师教我们，一定要大批量地读书，开阔眼界。

怎样能在有限的时间内完成大批量阅读？老师说，翻快一点。一本两三百页的书要的阅读时间为2个小时，因为花2小时阅读与花2星期阅读的效果在2年后是一样的。只有这样才能吸取大量的信息。

这是读书的第一步，大量阅读，不求甚解。

通过这一步，可以判断这本书值不值得读第二遍，如果值得，再进入第二步的细读。

第二步，是摘苹果的过程，并形成结构，清晰定义。摘录笔记（包括页码），分类整理，并绘出思维导图，形成自己的框架。

书中有自己的知识框架，但是自己需要的是书中的知识，将知识填入自己的知识框架中去（可借助工具blumind）。只有当书中的框架自己无法超越时，才暂时追随书中的框架。老师把这个过程比喻成摘苹果，从别人的苹果树上摘下苹果，挂在自己的树上。

第三遍，按照自己的知识框架，在电脑中输入书中的具体内容，形成PPT课件。在此同时也对书中的内容进行了巩固与强化。

课堂上，我们还做了第一遍阅读（速读）的练习。强迫自己1个小时内读完100页，然后做分享。

练习中表现出好的阅读习惯的两位在分享时分享的是他们所看到的知识结构。不过，不管阅读习惯多不好，大家都分享了书中可圈可点的部分。老师提醒，阅读时，最重要的是看书中好的地方，最怕的是花了钱又花了时间却只看到了不好的地方，看不到（不是没有）好的地方。

回到家里要继续练习大量阅读，并完成第二步与第三步。趁着一个星期的病假，赶紧读书！

讲师培训心得体会16

当我刚刚走上教师这个岗位的时候，我特别高兴，因为我拥有了好多人都梦寐以求并受人尊敬的职业，同时对自己的生活充满了希望。当朋友，亲戚们说，老师都懂的教育自己的孩子，我在暗暗自喜。当我参加了濮阳县第二期家庭讲师后，我哭了，哭我的无知，哭我的自大，哭我的可怜。原来在教育面前，我并不富有，只是一个临街乞讨的乞丐。我懂得教育我的学生，我却不懂得教育我的孩子，因为在生活中，人有很多角色，我却只记住了教师这个角色，忘记了我还是一个孩子的母亲。孩子回到家，他本想享受一下母亲的呵护和关心，却只是受到教师对孩子的教育。试想你是那个孩子，你能不崩溃，能不叛逆吗？可见，孩子叛逆，是家长逼出来的。作为老师的我，为了自己的学生和孩子，更需要学习家庭教育。下面我就谈谈这几天学习家庭教育的心得。

我们知道，任何职业都有上岗证，但“家长”的“职业”没有。而且一旦上岗，永远不会因为不合格而下岗，辞不了职，也退不了休。任何产品都有说明书有，但孩子没有。一对没有上岗证的父母，教育着没有任何说明书的孩子，这就是目前亲子教育的现实。这也许正是我们付出一些惨重代价的原因吧？简单的把孩子养大，动物与生俱来的本能。复杂的把孩子养大，没有现成的经验和方法，还必须成功。这要求家长既要有责任心，还要懂教育。

首先，了解世界发展的趋势，跟上教育发展的形势。我们来看看教育的现状，现在的孩子是很难教育的，整个世界都在提倡提前消费，刺激消费，确实跟之前的计划消费相比，大大的提高了经济的发展，但是国民都消费疯了，整个社会都很浮躁，都在攀比。这只能说中国的教育发展没有跟上经济的发展。对此，中国的教育体制必须改。虽说早就提倡素质教育，但是高唱素质教育的口号，应试教育却做得扎扎实实。所以这个艰巨任务就落在了我们这辈家长及教师身上。

再看，了解孩子成长的规律，跟上孩子成长的步伐。我们来看看孩子们的现状，信息时代动摇了父母的权威地位。独生子女时代给教育带来挑战；物质生活丰富，精神生活匮乏；社会多元，随时面对选择；性发育提前，性教育滞后；应试教育带来巨大压力。所以我们总说孩子叛逆，其实是家长没有跟孩子一同成长导致的。因此需要家长写孩子成长日记，不断反思，多与孩子沟通，这样才不至于落后。

面对世界的发展和孩子的成长规律，这就需要家长在实施家庭教育理念时，遵循以下几点：

1、爱

李琳曦教授曾说过，人是不会被改变的，除非感受到爱与关怀。可见，爱是家庭教育的开始。那么什么是爱，家长又该如何去爱？

爱是一门学问，爱是一门艺术，爱是需要学习和培养的一种能力。先获得这种能力，然后再把这种能力转化为智慧，因为爱是需要智慧的。这种转化需要家长在家庭教育中不断学习，不断反思，不断尝试，总结经验，内化为家庭教育的智慧。

爱是平等的爱，不是居高临下的爱。只有平等，孩子跟父母才能畅所欲言，父母才能走进孩子的心里，成为孩子的朋友。居高临下的爱，只能适得其反。

爱是无私的，不求回报的，无条件的，凡是有条件的爱都是“假爱”。这里说的“假爱”，不是说父母装出来的爱，而是家长不知道如何运用正确的方法，表达自己的爱。所以要做到真爱，除了要付出真心的爱，还要懂得表达爱的正确方法。例如：大部分家长都会关心孩子的学习，好多家长一到期末考试就会说，如果这次考多少分，就会得到什么奖励之类的话。关心孩子学习是爱孩子的表现，但是这种做法是有条件的爱，会让孩子觉得是在为父母考试。孩子并没有感受到这种爱，反而让孩子认为父母只爱他们自己。

爱是由被爱方决定的，就是当你爱别人时，能让对方感觉到你的爱，同时也能获得别人对你的爱，总之只有被爱方接受爱感受爱并付出爱，才是一份完整的爱。因此你当付出了爱，对方没有感受到时，你就应该反思，你付出爱的方式对不对。

爱不是溺爱。溺是淹没的意思。试想你的爱就像水，你把孩子淹没在水里，这时孩子就会在水里挣扎，但是你还是不停地把孩子往水里按压。其结果有两种，一种是孩子被淹死在水里；另一种结果是孩子挣扎出水面后，一定会报复那个把他按在水里的人。看看今天的富二代们，他们是溺爱最典型的牺牲品。

2、尊重

尊重孩子的人格，可以培养孩子的自尊心，形成良好的自我感觉、积极心态。孩子只有受到父母尊重，才会尊重父母，相信父母，与父母亲近，俗话说亲其师，信其道。这样你的家庭教育才能实施。

例如：一次婚宴上，有两个母亲都带着10岁左右的女儿。当婚礼还在进行，婚宴还没有开始的时候，两个女孩几乎同时伸手去拈桌上的菜吃。母亲甲：悄悄地拉了拉女儿的后衣襟。母亲乙：用筷子敲女儿伸出的手。同样问题，不同动作，不同结果。母亲甲，尊重孩子，朋友般的提醒。母亲乙，家长式教训，伤孩子自尊。动作是无声的语言，家庭教育就在我们的动作中。人类最不能伤害的就是自尊。一流孩子用眼神教，二流孩子用语言教，三流孩子用棍棒教。所以在在家庭教育中，多与孩子用眼神交流，鼓励的眼神，欣赏的眼神，信任的眼神等等；少用言语进行唠叨型教育，孩子们的要求不高，只希望家长能站在他们的立场上静静的倾听，然后给他们一个安慰的拥抱；杜绝用棍棒教育。如果在家庭教育过程中，你打骂了孩子，那么你的家庭教育就已经失败了。

3、接纳

孩子需要理解，需要无条件的接纳。理解的前提是了解，了解的前提是尊重。我们不仅要接纳孩子的优点，还要接纳孩子的缺点。著名诗人雨果说：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是人的胸怀。学习好的孩子需要爱，学习不好有问题的孩子更需要爱，更加需要家长的理解和包容。

我们来看看下面这个例子，例如：家长宋说，我和三个好朋友经常带孩子一块玩，我儿子好多时候不如其他孩子表现好，比如背古诗、识字，人家都会他不会，每次我都气得打孩子，打完后孩子哭，我也心痛得抱着孩子一起哭。我的儿子是不是有毛病？我该怎么教育我的孩子？（来访者的儿子3岁半，另三个孩子一男两女，最小四岁，最大四岁半。）在这案例中，家长宋不懂孩子的成长规律，盲目攀比，过高期望，虚荣心强，方法粗暴。首先应该接纳孩子的不足，孩子身上出了问题，然后再从家长身上找原因。先改变家长，再改变孩子。因为李琳曦教授曾说过，接纳是改变的开始，谁痛苦谁先改变。

4、信任

在家庭教育过程中，我们不仅要信任孩子，还要取得孩子的信任。这样保护了孩子的自尊心，从而孩子与家长平等沟通，达到和谐的亲子关系。

例如：因星期日下午儿子不上学，便和同学一块儿进午餐，三点左右才回家。到四点多钟，老公说：“儿子没有休息，在玩电脑。”我说：“不会吧，一般情况下星期六晚上玩过了，星期日下午就不玩了，洗洗澡就休息。”老公说：“我怎么听到电脑的声音？我要跟他谈谈。”这时我心中也不愉快。一会儿，老公忍不住了，就敲了敲书房的门，婉转地说：“儿子，你不洗澡吗？”儿子说：“不洗。”大约过了三十分钟，我又说：“你不休息吗。”

儿子这时生气地说：“正在休息，在我房里，楼上的响声让我无法休息，我只好到书房休息了。”我感到儿子向我发脾气，我也很生气。五点四十，他起床吃晚饭。我说：“楼上的响声让你无法休息，是吗？你爸问你是否洗澡，我让你休息，影响了休息，很发急，是吧！”儿子说：“虚伪、虚伪、你们真虚伪！你们还不是认为我在房间玩电脑，旁敲侧击，你们直说不行了吗？”我不好意思地辩解：“我主要是认为你平时学习紧张，睡眠不足，心疼你，想让你多休息。”在这个案例中，父母虽然没有直接说儿子在玩电脑，但实际上是怀疑儿子玩电脑，让儿子有了被误解的感觉，所以，儿子很有情绪。我们这种做法是对孩子不信任的表现，是很容易刺伤孩子自尊心的，因此，误判不如不判。

5、赞赏

父母应善于发现孩子的优点，并放大这些优点。父母应以欣赏的眼光评价孩子，增强孩子的自信心，提升孩子的自我成就感。

例如：小学三年级小宋在写英语作业。我上前一看，小宋掩盖住不让我看。我说：“我不会英语，我想让你当我的老师，教我学英语。”这时他才让我看。我翻开本子就找他写得漂亮的单词，夸他写得漂亮，并让他教我读单词。小宋既高兴又认真的教我读单词，俨然一个小老师的形象，甚是可爱。大夫在旁边一边忙自己的事，一边听我们的谈话。谁知，这时宋大夫说：“这孩子太费劲，如果不调皮捣蛋，写得还可以。”

小宋听后向父亲努努嘴，并“哼”了一声，不高兴地合上了作业本，不再教我读单词了，良好的氛围被父亲的一句话破坏了。这个案例中的“我”是一个懂得赞赏孩子的人，“我”通过向孩子示弱，使孩子感到在“我”面前他是一个强者，找到了自信，同时也是对我信任，从而拉近了我们的距离。但是父亲的话，不仅摧毁了小宋在我心中的形象，还打击了孩子的自信，更有甚者是伤害了孩子的自尊。同时，也抹杀了孩子的学习兴趣。所以，父母们要相信：没有笨孩子，只有潜能尚未开发出来的孩子，只要父母看重自己的孩子，懂得赞赏自己的孩子，就会让蒙尘的金子闪光！

6、责任心

三字经上说：”养不教，父之过。教不严，师之惰”所以教育必须有责任心。没有管教的教育，没有约束的教育是伪教育。对于孩子的不良行为绝不能姑息纵容不能顺其自然，放任自流，要严加管教。

7、时间

和谐的亲子关系，源于真诚平等的沟通，沟通需要充足的时间。时间不仅要充足，还要提高时间的质量，父母要充分运用与孩子在一起的时间。

以上几点是家庭教育过程中必须注意的。

教育是一个生命换醒另一个生命，是启发孩子内在的动力，挖掘孩子的潜能，帮助孩子自我成长。不是靠父母的推与拉来教育孩子的。正像一辆要前进的汽车，必须首先启动发动机，只靠外力推车，既费劲又没有效果。

家庭教育是一门科学，更是一门艺术。父母并非与生俱来就能掌握教育孩子这门艺术，而必须通过学习。首先是“阅读”孩子，读懂孩子这本“书”。孩子这本“书”，是一本在变化的书，一天一页，一年一章，天天都有新变化，年年都有新发展，从婴幼儿到童年，从童年到少年，从少年到青年……做父母的也许今天读懂了，但明天未必一定读懂。因此，称职的父母应该一辈子读孩子这本书，一辈子学习，才能与孩子共同成长、一起发展，所以家庭教育的本质是家庭学习。

亲爱的家长们，我们要有终身学习的理念，以前，我们往往把教育的重任放在学校教育上，现在正是让教育的重任回归家庭的时候。你准备好了吗？

教学座谈会发言稿1

尊敬的各位领导、各位同行：

大家好！

我是紫溪中心小学xx。今天能够参加这次座谈会，感到非常荣幸。20xx年以来，在县教育局和教科中心的指导下，我校对课堂教学进行了大胆的改革，特别是在围绕高效课堂建设中班级管理、校园文化建设、小组建设等方面做了一些有益的尝试，下面就我校的一些做法做简单的汇报。

一、加强宣传与培训，提高教师认识。

因我校教师年龄结构偏大，改革初期教师的抵触较大，为此我校花大力对教师进行了各种培训，首先组织教师学习教育局有关课改方面的文件精神，引起教师的重视；其次带领教师去课堂教学改革做得好的学校去参观学习；第三，利用网络对教师进行专业知识培训，从思想上改变教师不想改革的观念。培训结束时，每位教师都有不少于3000字的培训笔记，并结合自己的教学实际撰写教学反思。

二、加强领导，保障得力。

我校及时制定课改实施方案，并成立了课改领导小组，以校长为组长，主管教学副校长亲自带头，行政领导分年级跟班深入教学，参与校本教研活动。学校拨出课改专项经费，满足教师培训及教学活动需要。为解决教师的后顾之忧，在教师年度考核中，课改一线教师评优评先优先考虑。

三、转变班级管理模式，实施班级管理“小组化”。

教学模式没有最好，只有最适合的。经过一年多的摸索与试验，初步确立了“自主学习—合作探究—展示提升—精讲点拨—有效训练”为我校的教学模式。

新一轮的课堂教学改革提倡学生自主合作学习，高效课堂的高效，关键在于“小组”学习的高效，所以我校将学习小组的建设做为这次课改的主要工作来抓。在小组划分时要求教师按照“组间同质，组内异质，同质结对，异质帮扶”的基本原则对全班学生进行学习小组划分。把每班学生分成6个学习小组，每组6—8人，科学合理地组建并管理小组，使班级管理实行“小组化”。在小组建设中，我们还逐步建立起了完善的小组评价机制。评价实行量化积分制，每小组的得分就是小组每个成员每一天方方面面实际表现的打分。一天一记录，一周一汇总，一周一评比。以表格形式贴在教室，每个班每两周评选先进小组一次。学校每个月评选一次，进行全校大会表扬。目前学生每天，每节课都表现的有激情，所有的精力都投入学习上，享受学习的快乐。

四、狠抓学校教学常规管理。

学校为了督促教师的工作，认真落实教育局提出的教学月检月报制度，每次的检查都有记载，对教师的教案、作业批改提出中肯的评价，并及时公布检查结果。学校每个月还要进行一次教学工作专题研究，认真总结，及时反思教学改革中存在的问题，并提出相应的改进措施。

五、用先进的文化引领人，创设特色班级文化

1、班级文化。班级是学生学习、生活和成长的地方。好的班级文化可以塑造人生，激励人的成长，丰富人的精神世界。班级文化建设主要从二方面入手：一是小组文化，每班每个小组都按学校的要求有自己的组名、组徽、组规、组训、小组奋斗目标，制作了组牌。二是班级文化，各班制定有自己的班名、班级格言、班旗、班规。从20xx年开始，每个班级建成了图书角。学校制定了《建设书香校园实施方案》。明确了目标任务、阅读书目、实施办法、保证措施、开展阅读活动。学校要求每个学生都有阅读计划，每年学生的课外阅读量不得少于30万字，背诵经典诗文，每周要有阅读笔记，内容包括精美句段摘抄，感想体会等。20xx年下期我们开展了读书演讲比赛和征文活动，检查评比了读书笔记，收到了很好的效果。

2、上好班会课。我校现在的班会课和心理健康与安全课在每周二第一节课召开，一改过去班主任一言堂的局面。每周学校确定一个班会主题，学生分小组轮流主持，学生策划方案，学生设计班会内容和过程，班会由学生主持，全班学生参与讨论交流，班长总结上周工作，布置安排下周工作。整个过程全部由学生操作。班主任只需对班会进行评价和小结就行，达到班会的教育目标。班会课、安全课完全成为学生展示的舞台，培养了学生思想素质、开拓思维，增长才干，提升了学生的综合能力。

3、大力开展星级学生评比活动。星级学生涵盖范围广，人人都有选上的可能，学校坚持一月一评比，由班级进行初选，选出“班级之星”，交学校审核通过后，授予学生“校园之星”荣誉称号。每个学期学校根据学生的综合表现，评选出5名“五星学生”。

六、对工作改进的反思

1、小组建设评价机制有待改进。由于我们的小组建设尚处于探索阶段，不同的班级、不同的小组很难拿统一的尺度去评价，在以后的工作中，我们将结合学校的实际情况对评价机制进行改进，使它更好的发挥激励作用。

2、师生角色定位转变不到位。在班级事务上有的班主任还是不敢完全放手让学生去管理，许多事情还有事必躬亲，效果不是很好；学生自我管理的意识和能力还不是很强，不能积极主动的参与到班级及学校事务的管理之中，小组长还没有完全发挥应有的作用。

经过大胆、刻苦的实践，我校的课堂教学变样了！在课堂上常常能听到学生彰显个性的精彩发言，富有童趣的奇思妙想，充满自信的展示。新课堂让学生学会了生活，培养了学生学习的兴趣和经验的获得，培养了学生在课堂上主动参与、乐于探究、勤于动手与创新，使学生在良好的教育情境中健康成长。课堂教学改革的工作任重而道远，还有待于我们去不断总结与反思。

教学座谈会发言稿2

一、学校管理及教学方面存在的突出问题

（一）管理尚存薄弱环节：存在着“重教学、轻其他”的倾向

（二）师资力量严重不足：今年新一年级六个班，只有一名体育老师是在编老师，两名老师退休返聘，其他老师不是升格的幼师就是县招备用老师。势必导致学校发展后劲不足。

（三）教师素质亟待提升：鉴于教师尤其是优秀师资严重不足，教师素质亟待提升；尤其是今年新一年级新换教材，对新老师特别是一年级新老师的培训工作任务很重。

（四）对外宣传有待加强：尤其是学校宣传工作缺少主动性和自学性。就像8.28——9.2的全县优秀教师网络评选，我们也错过了最佳时机（当然见到时已近尾声），缺乏应有的危机意识。

二、新学年教学工作整体思路和工作建议

（一）整体思路

新学年我校教学工作的整体思路是：以进一步提高教学质量为中心，以创建示范校为契机，继续强化“大局意识”和“团队意识”，继续推进“数字化管理”和“教师创新管理”，凝神聚力，真抓实干，为将我校办成“教学一流、管理一流”的全县“双一流”名校而努力！

（二）工作建议

1、就全县而言，应提倡“大教育观”。即“大局意识”和“一盘棋思想”。高中对初中、初中对小学在知识衔接方面应提出一些建议和要求，以便于在幼升小、小升初及中考时搞好衔接过渡。低学段学校应该主动自觉地做好衔接过渡工作。我校编写的校本教材《小升初必背古诗170首》，除幼儿小班背过10首外，中班、大班及小学各年级每年背诵20首，都是暑假前升级分班，放假时布置暑假提前背过20首，新六年级已经背过170首古诗，开学两周内按假前布置举行全校各年级的古诗诵读比赛，并发班级奖和个人奖。

2、就本校而言，提倡“大教学观”。也即常说的“团队意识”和“协同作战”。我校教学模式是“分层教学、当堂达标”，现已深入到各个方面。低年级（一二年级）主打“快乐教育”和“习惯养成教育”；根据我校制订的《小学生一日生活常规》，切实让学生在一二年级就形成“读好书、写好字，走好路、扫好地，做好操、行好礼”等六大行为习惯。中年级（三四年级）主打狭义的素质教育，音体美课时按大纲“一节课也不能少”；参加文体汇演就从三四年级里出。五六年级主打“升学教育”也即“应试教育”。

3、就各学科而言，提倡“大语文”观。突出语文的基础地位，将我校实施的“学生分层递进读写、教师梯级递进成长、全面提升师生核心素养”的科研课题层层分解。我校一年级是童话阅读，二年级是寓言阅读，三年级古诗诵读，四年级古诗吟唱，五年级成语诚信，六年级小古文阅读。既自成系列，又相互递进，坚持不懈，逐步提高师生的语文素养。通过提高语文素养，进而对英语及其它学科，甚至对学习习惯的养成和核心素养的提升，产生深远的积极影响。

4、就管理而言，继续推进“数字化管理”。“数字化管理”的基础是“公平+竞争”。

有了公平，就会心齐气顺、积极向上；竞争，可以让每一名教师都能感受到来自外部环境的激励和压力，进而调动起进取心和内驱力，从而使其业务水平、教学成绩有很大的提高。在“公平+竞争”的基础之上，数字化管理在我校落地生根。大到评优晋职，小到班主任和毕业班老师的选聘，都是“数字”说了算。每学年四次考试，六年级语文、数学和英语各科总成绩倒一名，任课教师调离毕业班，五年级语、数、英各科第一名升任毕业班教学。哪个毕业班一学年四次总成绩最好，所有的荣誉都给这个班。

去年实验四中招生全县成绩前200名，我校六二班占到14名，并且四次总分最高，任课老师姚宝芹、刘秀珍获得当年的全市教科研成果奖；今年全县前200名中，我校xxx班占到13名，考入我校仅两年的唐延恒、刘建玲就获得了全市教科研优秀成果奖。有市模评选那年，近三年12次考试总成绩第一名的毕业班的班主任，自然当选德州市优秀老师，让全体老师心服口服。

教学座谈会发言稿3

课改的目的是让孩子们学的快乐，学的轻松，教师如果把课改当成一种包袱，那将是一种悲哀！要想课改在农村的顺利实施，课改引领者负有主要的责任。为了推进尝试教学法在农村的实施，首先是教师教育理念的转变，其次是让教师便于操作的模式，然后在激励教师在教学进行创新，展现具有个性化的教学特色。下面，我就以个人对课改见解，发表一下自己的看法和我校的一些做法。

原来，我早知道尝试教学法，但是，在应用过程中，但效果并不好，后来我感觉主要的原因，还是教学理念的毛病。当你把新课程理念和尝试教学法结合之后，你就会发现，尝试教学法的课堂是那样的令孩子们兴奋。所以，我也希望，以尝试教学为基础，让农村教师更快的走进新课程。

为了教师便于操作和理解，我把尝试教学法的课堂比喻成一台戏，导演就是教师，可以简单把这出戏分成四个环节：

1.序幕，序幕拉开也就是情境的设置，用故事笑话小比赛等多种形式导入，让学生很快进入角色，但序幕的设置是为完成主要的教学目标设置的。

2.发展,也就是学生的尝试自学研讨阶段，通过教师问题的提出，根据教学内容，教师灵活设置学生的尝试内容。

3.高潮，课堂出现了矛盾，教师要通过讲解、引导进行点拨，化解矛盾。是体现教师驾驭课堂能力的主要环节。

4.尾声，也就是课堂练习，包括基本练习和拓展练习。是数学课堂一个重要的教学环节，也是提高课堂效率，提高学生综合能力的重要环节，可是，农村教学这个环节的教学效果一般不好。

下面我就以第七册第三单元三位数乘两位数的乘法，第一课时的笔算明确这出戏的四个环节。这节课的教学目标是让学生学会笔算，培养学生估算，就是数感的培养，还有就是让孩子尝试用计算器验算，以及学生良好的书写习惯，合作意识。序幕拉开时，原来我设计是用复习两位数乘两位数的笔算导入，但那天恰好是我的辅导，我在课前已经让孩子们笔算过了，如果在那样做，显的多余，并且不容易调动孩子学习的兴趣，看了课本的例题后，我就从李叔叔身上下手。

上课伊始，我就问，咱们班谁姓李，结果班里没一个举手的，于是，我就问咱们班谁姓田举手，这时田密举手了，我就问，你爸爸的弟弟，你应该如何称呼呢，他蒙了，我就说爸爸的爸爸叫什么——————儿歌一说，他马上就知道了，然后引入田叔叔从民权去北京出差，做每小时行145千米的火车，要12小时到达，现在时北京时间8点40分，田叔叔到北京下火车的时间大约是多少呢！学生举手回答，大部分说8点40分，然后更正为晚上8点40分或者20点40分，然后引导学生列出算式14512，下面进入第二个阶段，让学生尝试，并提出如何写，写的要规范，要明白谁和谁照齐的道理，给学生10分钟时间去讨论，让学生互相帮助，教师指导。然后让小组汇报，我让四个小组最差的四个学生扮演，结果不太理想，也许这班级孩子基础挺差的。教师进行讲解，然后，我让学生做课本上的做一做。

本来准备好的延伸练习，就做了一题，下课铃就响了。只好挤用第二节课前5分钟。

对尝试教学法在农村实施，我个人认为，还是个人意见，要减轻实验教师的负担，对于上传的教案不要硬性规定，一节、两节或多节随个人的热爱程度去上传，这样，教师上传的肯定是自己写的，不是抄袭的。第二，对于在课改中成绩突出的实验教师要给予奖励，如听的好的教学就要给证件，发的论文，课件教案突出给证件，同时别忘了物质奖励。给教师一个平台，他会给你一个精彩。

好了，个人意见，不敢求同！

教学座谈会发言稿4

我作为一名年轻教师，今天在这里谈自己的三点感想。

一、发挥年轻的优势，勇挑重担，乐于奉献

年轻人充满激情，精力充沛，容易接受新鲜事物，掌握的知识最新颖、最前沿，是学校教育教学的“潜力股”。学校需要我们出力，我们当然义不容辞。不管是增加教学任务，还是担任班主任工作，抑或是承担学校的管理工作，我们应愉快地勇于承担。或许，有教师想当今这个社会，我才不做傻瓜呢？

这里就存在着人生观和价值观取向的问题。人总是应该有所追求的，尤其是年轻时！作为教育工作者，其追求就是要成为一名优秀的教师，将教书育人当作一项长期的事关教育发展的事业来对待，而不是将其看作是养家糊口的谋生职业。只有这样，年轻的教师才会赢得组织的赏识，同事的肯定和学生的喜爱，才会不断地探索、实践，才会在教育教学中有所作为，甚至为了这个事业去倾心尽力。可以说每个人都经历过年轻，都曾有过拼搏的日子和辉煌的成绩，现在他们精力有限了，“退居二线”有些事情让年轻人来做，如果我们没过两天学他们也“摆老资格”，恐怕还没有到那个份上，提高教学质量的关键还是教师的责任心即对教育工作的热爱和奉献，一个拈轻怕重、害怕吃苦的年轻人是不能成就自己的理想的。因此，对于我们在工作和生活上见到的种种现象，我们用这八个字“取其精华，弃其糟粕”，相信一定能擦亮我们智慧的眼睛，做到最棒的自己。

二、注重励志教育，争取让学生保持昂扬的斗志。

俗话说：“志不强者智不达。”也就是说意志上不坚强的人智慧也不通达。对于高三的学子而言，斗志尤为重要。我们也深刻认识到这一点，通过一系列的活动促使学生保持高昂的斗志。

1、利用班会课开展主题班会教育。每周的班会课是我们进行德育的主阵地，每次班会我们根据教学的实际情况制定主题，从开学到现在我们已经对学生进行了一系列的励志教育，比如《高三，我来了！》、《花开不败》、《我与大学有个约定》、《今天的吃苦是为了明天的幸福》等。通过励志教育，学生深有感触、深受启发，更具吃苦的精神。

2、布置班级的文化氛围，让墙壁也会说话，起到潜移默化的教育作用。从开学以来，我们统一利用后黑板出版了“冲刺高三”和“感恩 励志 奋进”的主题板报，教室墙壁也张贴宣传班级口号，也有个别班级学生写上自己的奋斗目标张贴到宣传栏鼓励自己，个别班级贴上国内重点大学的.照片来激励学生，有的班级贴上名牌大学的校徽图片，让学生在他们所向往的大学写上自己的名字。我们通过这些做法来激发学生的斗志，努力拼搏，实现他们的梦想！

三、克服年轻的不足，了解学情，善于交流

年轻亦有不足之处，如易暴躁，情绪不稳定，易受外界事物影响等。对工作热情高，但未达到预期的目标时，或未得到肯定时易灰心丧气等。在教育教学中，我认为，作为年轻教师在教育学生时，应研究学生，掌握每一个学生的第一手材料，批评，表扬，教育学生要注意学生的年龄特征和认知规律。在严格要求学生的同时，还要多亲近学生，与学生交流要深入其内心世界，知道他需要什么，渴望什么，他在想什么。总之，学生的闪光点要及时表扬，学生未考好时应时谈心。

教学时间长一些的老师要注意师道尊严，不可一世的格格不入的现象出现。正所谓知已知彼，百战不殆，学生亲其师，才会信其道。在教学方面，一防专业知识与教学实际的脱节，站在学生的角度，要把学生看差些，讲授时才会深入浅出，通俗易懂；二防重自身的滔滔不绝而轻学生的主体地位；三防重知识传授，能力培养轻组织教学；四防重尖子生轻差生。学生是很敏感的，教师的一句话、一个动作、一个表情、甚至一个眼神，都是一个信息，都会被学生接收、编译、储存、反馈、都会给学生以信心或伤害。

在没有进入学校前，我曾有过一些在小学的实践经历，也抱着一堆社会工作哦的专业理论知识。但是真正融入其中作为一名教师的感受，又会不同，实际的问题都是在遇到中不断学习的。进入学校，努力向前辈们请教，学习前辈的经验，学习如何融入基层，如何能够得到学生和家长的信任和支持。学会真正融入进去，学会做学生工作。还要向老教师学习，交流经验和体会，但在基层的工作过程中，也希望淡化新老同志概念，以共识聚全力，共同提高，共同进步。

创先争优，创先进，争优秀。国家的教育大船需要水手，更需要的是一名名优秀的水手，是钢是铁，而不是一堆渣。俗话说机器越用越好用，相信教师的路也会越走越宽，我们的工作也会越做越好！

教学座谈会发言稿5

尊敬的各位领导，各位老师：

今天，我们在这举行教学研讨活动。刚才，教研室的几位领导针对我们八位老师的课堂教学，分组给与了肯定，并进行了具体的指导，让我们进一步明白了推进活动能够化教学中遇到的问题找到了解决的办法，和活动能够化教学的研究方向，为了深入推进活动化教学研究，引领教师专业化发展，切实提升教学质量，借此机会，我对各位校长和老师分别提出两点要求。

一：对校长的要求，明方向、强管理。

学校的核心工作是教学质量，我们搞活动化教学的目的是提升教学质量，而校长是学校教学质量的第一责任人，所以作为校长一定要强化教学中心的意识，明确目标，狠抓管理。

当下，国家层面有新课程改革，江苏省提出苏派教学，徐州教育学南通推学讲，新沂参与新教育构筑理想课堂，我们学校坚持活动能够化教学，这里面的关系我们要理清，从上到下实际是在做一件事，就是改变当下教学中无效的方式方法，探寻有效教学路径，所以，我们把活动化教学做实了，就是在构筑理想课堂，也是在实施学讲，说到底都是在落实国家的课程改革。前段时间徐州教育局召开“学南通，推学讲”动员会，张德超局长在会上强调：要通过学习南通务实、奉献的教育精神和先进教育教学理念，来助推“学讲计划”的深入。广大教师要理解透《学讲计划区域推进教学改革的徐州实践》这一文本，结合徐州实际“学南通”，不能生搬硬套。不是设框框，一线优秀教师的一些行之有效做法，只要能够让学生主动去学习，就是学讲方式。

我们的活动化教学已经坚持了五年，我们要逐步地抛弃一些形式主义的东西，从形似阶段到神似阶段发展。要加强管理，通过管理促进活动化教学研究向纵深发展，尤其是教学五认真，这是我们要坚守的教学管理底线，必须彻底改变管理中的注重形式，低效高耗的一些做法，真抓实干，让管理更有实效，让课堂更真实、扎实、有效。

二、对教师的要求：真学习、真教研

真学习有两层含义，一是教师的真学习。活动化教学推进的核心力量是教师，教师的观念不变，活动化教学就不可能深入开展下去，所以教师必须真读书、真学习、真反思，我们反对照搬别人的做法，要在学习的基础上，从自身实践中找到适合自己的教学方式，倡导教师要有自己的独特创新的做法，要不断通过真学习形成自己的教学主张，真正的走教师专业化发展之路。二是学生的真学习，课堂上我们要以学为中心，以学定教，让学生充分经历真实的学习过程，遇到问题了，学不下去了不要过早的介入，把握学习的关键点，引领、点拨、激励、指导，把问题当作知识的生长点，能力的训练点，思维的导火索，让知识、智慧、能力在学生的真实学习中生长起来。

真教研要抓实两个环节，一是课前的准备，也就是活动案编写，我们的活动案要在深入地研读教材，了解学生基础上，通过集体备课的形式设计，要关注实用，强调修改，真正的研究出符合我们学生和教师实际的课堂教学活动方案，这是抓好活动化教学的关键和抓手。不断在实做中改进活动案，最终形成具有自己学校特色的校本课程。这其实就是把国家课程校本化，就是在研发卓越课程。二是课后的反思，要结合真实的课堂通过集体交流或者自我反思的形式，找出实践中的不足和发现实践中的有效做法，改进我们的课堂教学实践。提升我们的教学水平和教研能力。我们强调写教学反思并发在学校构筑理想课堂专帖上，目的在于让课后的反思更系统化，让实践和理论联系得更紧密，真正的让教师在实践和反思中提升能力，探索出一条真正的活动化教学之路。

各位老师，活动化教学我们必须坚定不移的走下去，让我们坚信，只要行动就有收获，只有坚持才有奇迹。

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