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学期教学计划1一、班级基本信息：

这个班有36名学生。大部分学生比较聪明，思维活跃，能够认真完成作业，相互之间有一定的竞争意识。但也有少数学生不我没有良好的学习习惯，

【学生分析状态]

作为六年级一班的学生，我的语文基础很扎实。因此，在新的学期里，我们应该加强双基训练的同时注重读写能力的提高；关注学生好奇心和对探索事物的强烈兴趣；让学生观察身边的事物，亲身体验，感受，有所发现；让学生有强烈的参与意识和合作意识，提高全体学生整体语文素养。

二、教学要求：

(1)读写能力

有较强的独立读写能力。要求写80个字。用硬笔写楷书，线条工整，有一定的速度。

(2)阅读

能用普通话正确、流利、动情地朗读课文。默读是有一定速度的。默读一般每分钟不少于300字。能够查字典，理解词语在语言环境中的恰当含义，识别词语的情感色彩。联系上下文和自己的积累，推断文中相关词语和句子的内涵，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序，理解作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的观点，做出自己的判断。通过阅读说明性文章，可以抓住要点，了解文章的基本解释方法。学会浏览，拓宽知识面，根据需要收集信息。在理解课文的过程中，体会停顿和逗号、分号、句号的不同用法。阅读优秀的诗歌，注意通过诗歌的语气和节奏来欣赏作品的内容和情感。背诵60首优秀诗歌(段落)。

(3)练习

养成观察身边事物的习惯，有意识地丰富自己的知识，珍惜自己独特的感受，积累作业素材。能写简单的纪录片。

(4)英语口语练习

与人交流可以互相尊重，互相理解。愿意参与讨论，敢于发表自己的意见。认真耐心地听别人讲，抓住要点，简单转述。表达要有条理，语气语调要恰当。能够根据交流的对象和场合做一点准备，做一个简单的发言。在交际中注重语言美，抵制不文明语言。

(5)综合研究

为了解决与学习和生活相关的问题，我们利用图书馆和网络等信息渠道来获取。

三、教学重点：

强化，突出重点，注重语言的感知、积累和运用，注重基本功的训练，从而提高学生整体语文素养。

四、教学难点：

学生阅读水平差导致他们写作能力差。这学期语文教学最难的就是如何提高学生读写水平。

五、教学措施：

1.转变教学观念，树立正确的教学观，以育人为本，培养创新人才。

2.认真学习新课标，向课堂渗透新思想，不搞应试教育。注重培养学生良好的学习习惯、自学能力和合作交流能力，提高学生语言听、说、读、写能力。

3.优化教学方法，积极运用多媒体教学，增加学生以学生喜欢的方式激发学习兴趣，从而提高课堂效率。

4.加强阅读和写作训练，启发和督促学生阅读课外书，读好课外书，与好书交朋友，养成阅读课外书的习惯。同时，引导学生注重积累，勤写，养成做读书笔记的习惯。

5.精心设计各种练习，don # 039不要照搬照做，减少学生学业负担。

6.教师们团结合作，经常交流他们工作中的成功和失败，共同努力

后进生有很多原因落后。作为老师，要想转化后进生，首先要让学生找到自信。鼓励是后进生找回自信的最好良药。在课堂上，老师应该收拾后进生的东西会面和提问。唐不要在课堂上随便批评他。永远抓住后进生的闪光点，课后表扬，哪怕进步不大。后进生只要找回自信，就会对学习产生兴趣，然后慢慢给后进生加餐。我觉得这是转化后进生的良药。它认为不努力就能轻易改变后进生的想法有点不正常。所以，后进生需要耐心。耐心就是允许学生多次重复，也就是提倡反复做教育工作，循序渐进，由浅入深，由低到高。这是有史以来行之有效的教育原则。在过去的教学中，我用这种方法转化了大量的后进生，效果非常明显。本学期继续做好贫困生转化工作。

七、教学时间表：

时间、教学内容、教学时间

第一周有6个课时的花卉栽培，两首古诗，山中杂记。

第二周综合活动1、长城赞美、索桥的故事6课时

第三周，我站在索桥上，参加了26班的综合活动。

第四周：可爱的中国，两句古诗，城市的标志6小时。

第五周综合活动III。六类杂草和琥珀。

第6周生活表扬，综合活动4-6课时

第七周寓言2，小抄写员6课时

第八周自然的秘密，综合活动，5-6课

第九周期有6个课时。

第十周：你，一滴浪花，5小时金钩。

第11周白衣天使，综合活动6，当代神农6课时

第十二周，一个这样的老师，詹天佑，七六个小时的综合活动。

在第十三周，我们上路了，花了六个小时学走路。

第14周：开学最后一天，综合活动8-6班

第15周复习6课时。

复习第16周的6个课时

学期教案第二章1。学生分析情况

初三学生22人，大部分天真聪明，接受能力强。但也有少部分学生纪律松弛，行为习惯不良，学习缺乏自觉性，经常不能按时完成作业。所以有一个贫富差距在学习中。对于这一小部分学生，需要在今后的教学中采取多种方式激发他们的学习热情，逐步养成遵守纪律、热爱学习、奋发向上的良好习惯。使全班形成勤奋学习的氛围，使大家各方面都有提高。

二。教材分析

(一)教材的基本结构

本书共有32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。此外，教材后面还安排了8篇选文。每组教材包括引言、正文和语言园地三个部分。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；单词表(2)，要求会写的单词；单词表。

教材继续按题目组织单元，设计了八个题目。依次是：感受自然之美，关爱周围环境，如何看待问题，如何思考问题，多彩的孩子的生活，珍贵的亲情，友谊，神奇的科技世界，国际间的理解和友谊，童话和传说。每个话题都有丰富的人文内涵，贴近儿童反映了时代特征，蕴含着教育价值。

整本教材生词的语音方法和初三上册基本相同。

(二)教材的特点

1、围绕主题组织单元，进一步加强教材整合：

主要表现在以下几个方面：

(1)强化引言的引导功能。这本教材更注重每个单元前的导语准备，既达到了突出主题、揭示学习内容、激励学生的目的学习兴趣，

联系本单元题目，继续设计听说读写系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。

2.继续安排综合学习结合专题，体现课程标准所倡导的理念和目标：

本书安排了两个综合研究，一个是调查周围环境，一个是回忆和了解父母照顾自己，这是两个单位编制：爱护周围环境和珍贵的感情和友谊。这两个综合学习涉及面广，针对性强，具有很大的灵活性和创造性，充分给学生留下了自主学习和合作学习的空间。

3.大量更新课文，精心安排精读和略读两类课文：

这本书新编辑的课文有一半以上应该是和儿童紧密联系的的经验世界和想象世界。本单元的课文继续分为两种类型：精读和略读。信息包被安排在教科书中一些课文的后面。

4.重点改进课文和课后练习的安排，促进学生的变化学习风格；

(1)完善文本的导向系统。继续以学习伙伴的口吻灵活地在课文前、中、后提问，引导学生阅读和思考，逐步认识到阅读时应该在哪里思考、思考什么、如何思考。

改进课后练习的设计。课后，所有学生以学习伙伴的口吻有策略地提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或用实例鼓励讨论和交流。每篇精读课文至少有一个能主导整篇课文的关键话题。比如《七颗钻石》的重点题目是讨论你从水箱的反复变化中学到了什么。如果你能做完这个题目，这一课的主要内容和教育意义就基本掌握了。

一些课后练习鼓励学生独立阅读和思考，并尝试自己解决问题。如果他们能解决不了的，可以讨论交流。有些课后练习是根据学生的个体差异，不做统一要求。经过一些课文练习，布置了小附录，一个是关于时间的格言，《和时间赛跑》后，一个是关于月亮的精彩描述，《月球之谜》后。这样一来，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地收集和积累材料。

本书继续安排了适量的小笔练习，强调读写结合，一般讲在写作之前。课后的一些练习安排选题和做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好来决定做还是不做。

5.保持中国园林加强内容的整合与创新；

为了更好地体现内容与训练的融合，本教材继续推进了口头交流和练习，而语言花园中的内容是：口头交流，练习，我的发现和日积月累第五部分对前一部分的内容进行了扩展展台和宽带网络，并已成为展台，习语故事，有趣的中文和宽带网络，让中国园林的学习内容更加丰富有趣。

6、完善图像系统，注意插图：

在语文教材中，形象系统是与文字系统相匹配的独立符号系统，也是影响学习效果的重要因素。这本教材加大了创新力度，对每篇文章、每个单元的形象都进行了精心构思和编排。目的是增强教材的直观性、生动性和趣味性，为教师和学生创造有利条件美感。在教学中，如果能在重视文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，一定会有很好的教学效益。本书共有32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。在教科书的后面，安排了八篇精选的课文。每组文本

通过借鉴其他学派的复习方法，结合近几年的政治形势，得出三轮复习法应在一般审查阶段合理使用：

第一轮审查：

说白了，这部分应该叫地毯式复习法，即对所有知识点进行全面的复习，让学生对应该学的东西有一个扎实的把握，这样才能把理论知识掌握在心里，在考场上灵活解决实际问题。这一阶段的复习目标重在对基础知识的理解、记忆和系统化。这个阶段的复习是保证复习质量的关键环节，所以必须是目标明确的复习课，讲课和练习要有针对性。

分为八个年级，七年级八周，九年级两周。

系统复习的时间短，需要提高课堂效率，引导学生合理利用课余时间加强复习巩固。教师要做的是抓住重点知识点，突出重点基础知识的复习。第一阶段的复习可以不要成为简单知识的重复，但既要系统化知识，又要突出重点。知识是复习的主要部分，在复习过程中应该放在突出的位置。

选择合适的复习方法：根据教材的内在联系，可以用比较法将相关知识放在一起比较，掌握它们之间的区别和联系。

设计有针对性的试题，帮助学生练习巩固，在课余时间注重对不同层次学生的提问和辅导。全面了解学生的基本情况，体现以学生为主体，教师为主导，培训为主线，及时反馈和纠正和因材施教，分类推进，紧紧围绕教材，精心选题，照顾上中下差生。通过提问，我们可以了解学生知识和记忆，调动绝大多数学生的积极性，保证一节课至少有一次答题机会，从而发现问题。如果学生不理解不准确或知识点模糊，讲解透彻有助于学生记忆。

第二轮复习：专题复习。

即教会学生将社会热点问题与所学知识紧密联系起来，用所学知识解决实际问题。

时间从第九周开始，估计需要两周。在这部分时间里，主要是提高学生分析能力，引导学生学以致用。教师主要是教给学生方法，包括分析材料、思考问题、解决问题的方法。时政热点培训

实践就是及时了解国内外重大时事政治，分门别类进行训练，与课本相关内容相衔接，注重理论联系实际。

第三轮复习：模拟练习。

在最后的冲刺阶段，学生通过模拟练习提高应试能力，指导学生找出自己知识上的不足，以便抓紧时间进行补充。老师需要收集相关资料，结合历年中考试题，编制成高质量的试题。

要注意的问题是：这一阶段的复习目标主要是训练知识的综合应用能力，进一步提高知识。这一阶段的主要环节是教师要精心编选习题，并定期进行训练和点评。一、精心设计各类试题。在复习过程中，教师要全面调查，精心设计各类试题。写试题首先要选基础，即通过多练习，使基础知识运用自如、熟练、准确、举一反三。其次，选择薄弱环节训练是为了加强对学生的训练容易出问题的知识点或者思想认识。如果你多练习，就会变得容易。选择时事热点的训练是为了与时俱进

最后，选择训练的类型，学生在训练的过程中要见多识广，掌握各类题型的特点和解题方法，训练自己的适应能力和解题能力。展望未来，时间短、任务紧的九年级政治复习任重道远。作为老师，要在考前给学生充分的指导，做到心中有数，研究九年级政治复习课的教学方法，学习其他有经验老师的指导方法，收集其他学校的高水平试题，为中考做好充分的准备。

学期教案第四章1。学生分析基本情况

进入二年级后，学生在识字方面基本突破了记忆的难度，识字速度加快。但由于识字量的增加，同音字有时会出现混淆。儿童学生主动识字的愿望非常强烈，他们的书写规范而正确。孩子喜欢阅读，对阅读感兴趣，能流利地、有感情地阅读课文。他们可以阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。大多数孩子都有与人交流的意识，认真听别人说话，理解主要内容，主动与人交谈，讲小故事、小故事。说话自然礼貌。对身边的事物充满好奇，乐于观察自然，能够写下所见所想，句子也比较连贯。但也有少数学生学习态度差，学习能力低，基础差，需要重点培养。

二，教材的内容分析

本教材由八个单元、32篇课文、4篇识字文章和8个语言领域组成。每个单元由课文、课后练习和中国园林三部分组成。课文内容安排新颖，题材广泛，贴近学生生活经验，符合孩子的发展认知心理学，各有侧重。课后注重阅读能力的培养，单词的理解和积累，对课文内容的初步把握；中华园注重培养学生语文实践能力，形式活泼多样，如选词写词、猜谜语、展开句子等。并安排阅读、口语交流、语文生活等内容，有利于提高学生语文综合素养。全书要求能识450个常用字，能写350个，识字方法仍以随笔阅读的方式进行。尤其是语文生活安排的内容非常贴近学生生活，让学生有话要说，想说。

三，教学目标

1.继续复习巩固汉语拼音，用汉语拼音读单词发音。

2.要求能写的字要能读准读音，能认字形，能理解意思，能正确书写，并能在口头和书面语言表达中练习运用。有主动学习阅读的欲望，在生活中学会独立阅读。养成良好的书写习惯，书写规范、规整、整齐，感受汉字之美。

3.继续使用序、部首查词法查字典，培养自主识字能力。

4.我喜欢阅读，对阅读感兴趣。用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够背诵布置的课文和自己喜欢的课文片段。在老师的指导下，学会默读，不要大声说话，也不要指读。

5.能够联系生活的语境和实际，理解文中单词的含义，在阅读中积极积累单词。

6.能够阅读简单的课外读物，并与他人交流自己的感受和想法。养成爱护书籍的习惯。

7.学会使用句号、问号、感叹号，体会表达的不同心情。

8.增强乐于与人交流的意识，认真倾听他人，理解主要内容。能够主动与人交谈，讲小故事和经历。说话自然礼貌。有表达的自信，能够就感兴趣的话题发表自己的看法。

9.对写作感兴趣，能够把看到的、想到的写下来。向我们学习

3.教学的关键

在学生创造的资源中寻找机会课堂，促进学生根据自己的实际水平发展。

动词（verb的缩写）教学措施

1.以课程改革的新理念和新思维为指导，关注学生的全面发展，激发学生通过各种教学形式激发学习兴趣。

2、根据学生的实际情况，多接触汉语生活，引导学生在生活中学习和运用汉语。

3.认真研读教材，准确把握教学目标，不随意提高或降低教学标准。扎扎实实地对所有学生进行语言训练。

4.指导学生课外阅读，发展语言积累。

5.注重学习方法的指导，引导学生在阅读的同时进行思考和想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆提出解决问题的办法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

不及物动词教学时间和内容安排

一周的具体时间，教学内容，课时安排

第一周9.1-9.3识字1，第1课7

第二周9.6-9.10第二课、第三课、第四课，中国园林1 9

第三周9.13-9.17识字2，第五课，第六课，第七课9

第四周9.20-9.24第八课，中国园林二，识字39

第五周9.27-9.30第九课、第十课、第十一课、第十二课3

第6周，10.1-10.7国庆节假期

第七周10.8-10.10语言花园三。识字43

第八周10.11-10.15第十三课、第十四课、第十五课、第十六课9

第九周10.18-10.22第十七课，中国园林四，识字5，9

第10周10.25-10.29期中复习9

第11周11.1-11.5第18课、第19课、第20课、第21课9

第12周11.8-11.12语言花园v .识字6、第22课、第23课9

第13周11.15-11.19第24课，第25课，中国园林VI 9

第14周11.22-11.26识字7、第26课、第27课、第28课9

第15周11.29-12.3第29课，中国园林七，识字89

第16周12.6-12.10第30、31、32课9

第17周12.13-12.17第33课，第34课，中国园林VIII 9

第18周12.20-12.24复习9

第19周12.27-12.37复习5

第20周1.4-1.8复习和考试9

七。帮助上级和辅助后计划

优生学：

后进生：

措施：

(1)尖子生。

1.拓展课外阅读，拓宽知识面，促进自身能力的可持续发展。

2.鼓励参与班级管理，结成小对子。

3.鼓励多写文字，多在报纸杂志上发表自己的作品。

有学习困难的学生

1.教他们适当的学习方法，提醒他们专心学习，多帮助他们。

2、作业错脸批脸改，直到你看懂为止。

3.开展一帮一队以劣带优，对进步及时给予表扬，有效提高自信心和学习兴趣。

八。测试和评估

1、以平时评价为主，着眼于二次评价；

2.以综合评价为主，单项测试评价为辅。

学期计划5册教材共安排8个单元，其中数与代数领域4个单元，主要包括分数加减、分数乘法、分数除法、方程解题；图形几何领域有三个单元，主要是长方体I、长方体II和确定的位置；统计和概率有一个单元，主要内容是数据的表示和分析；另外还有趣味数学，整理复习，总复习。

一、教材分析

(一)数和代数

第一单元分数加减法了解不同分母的分数加减运算原理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；它可以把分数转换成有限小数，也可以把有限小数转换成分量数；能够结合实际情况解决简单分数加减的实际问题。

第三单元分数乘法结合具体情况探究并理解分数乘除在运算活动中的意义；探索和掌握分数乘除法的计算方法，正确计算；能解决简单分数乘除的实际问题，体会数学与生活的密切关系。

第五单元分数除法理解倒数的含义并找出

第七单元用方程解决问题在列方程的过程中，会对简单实际问题中的数量关系进行分析，提高用方程解决简单实际问题的能力。因为有两个未知数，所以需要选择将一个未知数设为X，然后根据两个未知数之间的关系，用字母来表示另一个未知数。同时，体验解题过程，体验数学与日常生活的紧密联系，提高收集信息、处理信息、建立模型的能力。

(2)空间和图形

第二单元和第四单元。长方体(1)和(2 ；通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，认识长方体、正方体的展开图；理解体积(包括体积)的含义；了解体积(含体积)单位，探索和掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，解决简单的实际问题；探索一些不规则物体体积的测量方法；引导学生在观察、操作等活动中发展动手操作能力和空间观念。

第六单元确定位置能在特定情况下用方向和距离表示物体的位置；在特定情况下，自建参数决定位置。

(3)统计和概率

第八单元数据的表示和分析在本单元中，学生将了解并感受复合条形图和折线图的特征。根据需要，可以选择复合条形图和复合折线图来有效的表示数据；能读懂简单的复合统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，并能与同行交流。通过例子，理解中位数和众数的含义，可以求出一组数据的中位数和众数，并解释结果的实际意义。

数学很有趣。

本单元有三个内容：象征性长跑，有趣的折叠打包。其主要目的是鼓励学生从数据中获取尽可能多的有效信息，以刺激学生学习数学的兴趣，体验数学思想，锻炼思维能力，积累思维经验，开阔视野。

二，教学目标

1.结合具体情况探究和理解分数的加减乘除在运算活动中的意义；探索和掌握分数加减乘除的计算方法，进行正确的计算；能解决简单分数加减乘除的实际问题，体会数学与生活的密切关系。

2.理解了倒数的含义，你就会找到一个数的倒数。

3.能够正确地执行分数混合操作；明白整数的算术规律也适用于分数运算；结合实际情况，可以从多方面解决简单分数混合运算的实际问题，实现分数混合运算在现实生活中的广泛应用。

4.通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，认识长方体、正方体的展开图；理解体积(包括体积)的含义；了解体积(含体积)单位，探索和掌握长方体、正方体表面积和体积的计算方法，解决简单的实际问题；探索一些不规则物体体积的测量方法；引导学生在观察、操作等活动中发展动手操作能力和空间观念。

5.了解复合条形图和复合折线图的特点和作用；根据需要，我们可以选择条形图和折线图来直观有效地表示数据。通过例子可以进一步理解平均数的含义，求一组数据的平均值，解释结果的实际意义。

6.能够综合运用所学知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些数学活动的初步经验和方法，发展用数学解决问题和思考的能力；感受数学知识之间的关系，认识数学的作用；在与同伴合作交流的过程中，培养数学学习的兴趣和自信。

5.了解整数与分数相乘的意义，分数乘以分数的意义及其计算方法；

6.理解除数是分数的除法的含义和分数除法的计算方法。

7.在正方形纸上，将使用几对来确定物体的位置。根据物体的方向和距离来确定其位置的方法。

8.掌握解方程、解题的解题方法。

9.提高复合条和复合折线统计图的绘制方法和阅读能力；理解平均数的含义，学会求简单数据的平均数。

第四，教学难点

1.学习如何计算不同分母分数的加减法；

2.灵活计算长方体和正方体的表面积；

3.学习整数和分数相乘的两种意义之间的关系；

4.感受1立方米、1立方厘米、1升、1毫升的实际意义，并能形象地描述这些体积单位的实际大小；

5.学习除数是分数除法的意义；

6.准确理解东南偏南30度和东偏南30度。在具体情况下，可以根据不同的观测点来判断方向；

7.能够快速分析并找到量与列方程的相等关系；

8.提出数学问题，根据统计图表进行简单的判断和猜测；理解平均的含义

第五，教学时间表

时间内容课时

第二周至第三周分数乘法6

长方体从第3周至第4周(1) 7

第5周到第6周的分数除法7

第6周到第7周的长方体(2) 9

第八周复习，期中考试5

第9周到第10周分数除法7

第十周决定位置3。

第十一周至第十二周，用方程解决问题4。

第13周数学乐趣4

第14周到第15周的数据表示和分析7

第16周到第17周一般复习5

到期末考试结束的第18周。

3-1年级，学业状况分析

这个学期，我一直在教三(3)班的语文，这个班有39个学生。这个班男女生比例较高，男生28人，女生11人。

中产阶级的学生占班级学生的大多数，而前20%的学生和后20%的学生只占一小部分。我从一年级开始带这个班，所以我更了解他们。这个班的大多数学生基础都很扎实。两年多后学生阅读能力的培养读写能力和语言表达能力都不错，尤其是、郑、郑世诺、刘权等同学。这个班有些同学记忆力低，多动记忆趋于松懈，所以很多知识点需要比常人更多的时间去记忆。因此，我会适当降低培养他们阅读能力的难度，尽量让他们写一些关于他们写作的东西，比如沈莺莺、王诗蒙、张仪彤等。在他们中间的中间群体中，部分学生由于父母的原因，作业习惯和阅读习惯较差过度放纵和父母对孩子关注不够的作业。这些学生，如郑、陈炳学、等。都成了这学期的重点。

初三上册我们已经开始写了。现在第二学期写作压力更大了。我们需要抓住孩子的特点，因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二，教材的内容分析

(一)教材的基本结构

本书共有32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。在教科书的后面，安排了八篇精选的课文。每组教材包括引言、正文和语言园地三个部分。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；单词表(2)，要求会写的单词；单词表。教科书中有八个主题。分别是：感受自然之美；照顾好周围的环境，如何看待和思考问题；富家子弟的生活；珍贵的亲情和友情；科技的魔幻世界；国际理解和友谊；故事和传说。每个话题都有丰富的人文内涵，贴近儿童的生活，反映了

这本书要求200字，300字。精读课文后标注所需单词和书面单词。此外，教材还在第二、五、六、七语言园中安排了一些要认的字。

每个语言花园仍然由五列组成。有四个固定的栏目：口语交流、练习、我的发现和日积月累。第五个栏目是移动栏目，分别是宽带网、有趣的中国、橱窗和习语故事。这些柱子在八个语言园中的每一个都被安排了两次。

(二)教材的特点

1、围绕主题组织单元，进一步加强教材整合。

以专题组织教材内容，体现融合，在教学实践中得到了教师的充分肯定。本教材的整合性得到了进一步加强，主要表现在以下几个方面：

(1)强化引言的引导功能。本教材在初三上册的基础上，更注重每个单元前导语的准备，既达到了突出主题、揭示学习内容、激励学生的目的学习兴趣，也进一步增强了教材的亲和力。

(2)每个单元的教材，从课文的介绍到语言花园，既围绕单元的主题合理安排，又加强了单元的精读课文和略读课文之间的联系和融合。在精读和略读之间，用一段通顺的话自然过渡到略读，并提示略读的方法和要求，使精读和略读形成一个整体，更好地发挥陶冶情操、训练阅读的作用。

(3)继续结合本单元专题设计一系列听说读写的语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材的介绍中指出了学习的方式，第一篇课文后课外手机的任务不详。完成这个任务也是为中式园林口语交流做好准备。第四节文学课后，你应该

2.继续安排综合学习结合专题，体现课程标准倡导的理念和目标。

本书安排了两个综合性的学习，一个是调查周围的环境，一个是回忆和理解父母的关心和爱，这两个单元编的：爱护周围环境和珍贵的感情和友谊。这两项综合性学习涉及面广，针对性强，为学生提供了更大的灵活性和创造性，以及自主、合作的学习空间。综合学习与阅读、口语交际、作业密切相关，是本单元的有机组成部分。综合学习既有相对的独立性，又为一些听说写训练创造了条件，提供了有意义的话题，为学生指明了方向课外阅读，并加强课堂内外的联系和语文与生活的联系。

3.大量更新课文，精心安排精读和略读两类课文。

这本书新编辑的课文，有一半更注重密切联系孩子的经验世界和想象世界。新课标新选的课文体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品等。他们的语言生动有趣，蕴含着丰富的人文内涵，让学生不仅能学到语言，还能在思想上受到启迪，在情感上受到熏陶。本书新编辑的课文超过一半，注意与儿童亲密接触的经验世界和想象世界。本单元的课文继续分为精读和略读两种。教科书被安排在一些课文的后面。&;

4.重点改进课文和课后练习的安排，促进学生的变化学习风格。

完善课文的导向系统。继续以学习伙伴的口吻灵活地在课文前、中、后提问，并引导学生阅读和思考，逐渐意识到他们应该在哪里、想什么以及如何思考

.改进课后练习的设计。课后，所有学生以学习伙伴的口吻有策略地提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或用实例鼓励讨论和交流。每篇精读课文至少有一个能主导整篇课文的关键话题。比如《七颗钻石》的重点题目就是讨论你从水箱的反复变化中学到了什么。如果你能做完这个题目，就基本掌握了这节课的主要内容和教育意义。

一些课后练习鼓励学生独立阅读和思考，并尝试自己解决问题。如果他们能解决不了的，可以讨论交流。有些课后练习是根据学生的个体差异，不做统一要求。经过一些课文练习，布置了小附录，一个是关于时间的格言，《和时间赛跑》后，一个是关于月亮的精彩描述，《月球之谜》后。这样一来，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地收集和积累材料。

本书继续安排了适量的小笔练习，强调读写结合，一般讲在写作之前。课后的一些练习安排选题和做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好来决定做还是不做。

5.保持中国园林加强内容的整合和创新。

为了更好地体现内容与训练的融合，本教材继续推进了口头交流和练习，而语言花园中的内容是：口头交流，练习，我的发现和日积月累第五部分对前一部分的内容进行了扩展展台和宽带网络，并已成为展台，习语故事，有趣的中文和宽带网络，让中国园林的学习内容更加丰富有趣。

6、完善图像系统，注意图文并茂的图片。

在语文教材中，形象系统是与文字系统相匹配的独立符号系统，也是影响学习效果的重要因素。这本教材加大了创新力度，对每篇文章、每个单元的形象都进行了精心构思和编排。目的是增强教材的直观性、生动性和趣味性，为教师和学生创造有利条件美感。在教学中，如果能在重视文本内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，一定会有很好的教学效果。

三，教学目标

(1)读写能力

1.能够使用汉语拼音阅读和学习普通话。

2.刺激学生学习汉字的兴趣和养成主动识字的好习惯。

3.学习300个新单词，认识200个新单词。

4.会使用字典和词典，有初步的独立识字能力。

5.能用硬笔熟练书写正楷，规范、正确、整洁。

(2)阅读

1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会默读。能够就你不懂的问题提问我在课文中看不懂。

3.能够联系上下文，理解单词和短语的意思，体会文中关键单词和短语在表达感情中的作用。能够借助字典和生活积累理解生词的意思。

4.抓住文章的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

5.复述叙事作品的主旨，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6.在理解语句的过程中，了解句号和逗号的不同用法，了解冒号和引号的一般用法。

7.学会略读，大致了解文章。

8.积累课文中优美的文字和精彩的句子，以及课外阅读和生活中获得的语言素材。

9.阅读优秀的诗歌，注重在阅读的过程中体验情感，领悟内容。能够背诵指定的课文。

10.养成读书看报的习惯，收集并与同学交流图书资料。课外阅读总量不是l

5.在练习中尽量使用自己平时积累的语言材料，尤其是生词。

6.根据表达需要使用冒号和引号。

7.学会修改作业中有明显错误的单词和句子。

8.完成8次课堂练习。

口头交流

1.能用普通话交谈。我能在交谈中认真倾听，并就我不懂的事情征求别人的意见不理解，和别人讨论不同意见。

2.听的人能抓住主要内容，简单转述。

3.能够清晰明了的讲故事，表达自己的感受和想法。

4.能够具体生动地讲故事，努力用文字打动他人。

(5)综合研究

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地收集信息，一起讨论。

2.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达自己的观察。

3.能够在老师的指导下组织有趣的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4.尝试用语文知识和能力解决家庭生活和学校生活中的简单问题。

第四，教学难点。

教学重点：

1、提高学生主动识字，逐步培养学生的兴趣独立读写能力。

2.加强写作教学指导，引导学生练好钢笔字。

3.培养学生自我启蒙以来的阅读能力。

4.学会联系上下文或其他方式，理解单词和短语的含义，体会文中关键单词和短语在表达和表达思想中的作用。

教学难点：

1.培养学生能够抓住重点和难点，理解课文内容，表达自己的感受。

2.提高学生多渠道、多角度培养作业的兴趣和能力。

3.培养学生用钢笔写字的好习惯。

动词（verb的缩写）具体措施

1.继续重视汉字教学。识字仍然是初三阅读教学的重要任务之一。在语言环境中坚持识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。

2.指导学生用好笔，写好笔字。

3.鼓励学生在课文中积累优美的文字和精彩的句子，在课外阅读和生活中获取生活素材。

4.开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5.准确把握教学目标，不随意抬高或降低。

6.进行扎实的语言训练，重点是段落训练。——读写一段，继续关注学生识字和写作，帮助他们积累词汇和句型，掌握基本的表达方法。在课堂上，学生应该有足够的时间大声朗读，默读和做其他种类的练习。要扩大训练范围，让所有学生都参与训练，保证学生有足够的时间进行个人活动。训练要严格，及时反馈和纠正，讲求实效。

在使用这本教材的教学过程中，我将根据体现的原则设计教学素质教育的理念，注重思想道德和人文精神的培养，加强中国s实践，有效培养听、说、读、写能力，使学生喜欢学习语文，学会语文，为终身学习奠定基础，促进全面发展。

这本教材的特点。这本书的教材是按照自然发展的方法编写的。进步的单位主要是突出阅读，防止额外的说教风格和写作方法，从而促进大量儿童的阅读。诗歌、童谣在课文中反复出现，既增加了趣味性，又给学生美的享受，逐渐使他们感受美、创造美。

学生写作不仅仅是写作，更是情感的支撑，呼唤，节奏，韵律。所以这些课文的教学也应该算是更深的写作基础。这一卷有48篇课文。在语文培训方面，既要围绕重点设计整体顺序，又要注重培训的整体性和培训重点的螺旋式上升。根据《纲要》 ；加强综合，突出重点，注重语言理解

识字仍然是小学三年级阅读教学的重要任务之一。要坚持语文环境下的读写，完成阅读教学过程中的读写任务。使学生能更熟练地查字典，并从学生身上具备初步的读写能力词汇。识字教学要体现汉字的特点，让学生动脑主动阅读，运用多种方法记忆汉字的音、形、义；同时，鼓励和引导学生在课外和生活中积极阅读，为学生提供交流和展示课外素养的机会。加强写作指导，注重培养学生认真写作，养成良好的写作习惯。在课堂教学中，除了注意识字与写作的联系外，还需要不断地练习和提高写作技能。

2.继续加强单词和句子的训练。

而单词和句子的训练是整个小学的重点。加强单词和句子的训练是阅读教学的重点。中级单词和句子的训练从以下几个方面进行：一是避免课文中的重点单词和句子被单词理解，鼓励学生结合语言环境、生活实际或词典，自己去理解单词和句子；第二，鼓励学生捡好词好句，加强语言积累；第三，注意用词造句，加强与说和写的联系。

3.课后教学。

他们乐于思考和讨论问题，注重方法的提示和自学的指导。要尽量把对内容的理解与单词、句子、表达结合起来，培养全面把握、综合运用的能力。引导学生进行多种形式的语言积累，努力使学生自主选择语言，积极进行语言积累。加强阅读和背诵，增加自由。有些课文让学生选择要背诵的部分。充分利用课后练习启发学生阅读、思考和讨论。

4.加强朗读和默读的训练。

朗读是最常见也是最重要的基本阅读技能。多读书少说话，多花时间朗读，让班级有响亮的读书声，体现读得好、读得好、读得有情的阅读水平。大声朗读，不仅是从阅读技巧上，更是要引导学生走进祖国去表达。

初三语文教案范文1。学习情境分析

这个学期，我一直在教三(3)班的语文，这个班有39个学生。这个班男女生比例较高，男生28人，女生11人。

中产阶级的学生占班级学生的大多数，而前20%的学生和后20%的学生只占一小部分。我从一年级开始带这个班，所以我更了解他们。这个班的大多数学生基础都很扎实。两年多后学生阅读能力的培养读写能力和语言表达能力都不错，尤其是、郑、郑世诺、刘权等同学。这个班有些同学记忆力低，多动记忆趋于松懈，所以很多知识点需要比常人更多的时间去记忆。因此，我会适当降低培养他们阅读能力的难度，尽量让他们写一些关于他们写作的东西，比如沈莺莺、王诗蒙、张仪彤等。

初三上册我们已经开始写了。现在第二学期写作压力更大了。我们需要抓住孩子的特点，因材施教，为我们以后的语文学习打下坚实的基础。

二，教材的内容分析

(一)教材的基本结构

本书共有32篇课文，包括24篇精读课文和8篇略读课文。在教科书的后面，安排了八篇精选的课文。每组教材包括绪论、正文和中国园林三个部分。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括生词表(1)，要求能识别的单词；单词表(2)，要求

这本书要求200字，300字。精读课文后标注所需单词和书面单词。此外，教材还在第二、五、六、七语言园中安排了一些要认的字。

每个语言花园仍然由五列组成。有四个固定的栏目：口语交流、练习、我的发现和日积月累。第五个栏目是移动栏目，分别是宽带网、有趣的中国、橱窗和习语故事。这些柱子在八个语言园中的每一个都被安排了两次。

(二)教材的特点

1、围绕主题组织单元，进一步加强教材整合。

以专题组织教材内容，体现融合，在教学实践中得到了教师的充分肯定。本教材的整合性得到了进一步加强，主要表现在以下几个方面：

(1)强化引言的引导功能。本教材在初三上册的基础上，更注重每个单元前导语的准备，既达到了突出主题、揭示学习内容、激励学生的目的学习兴趣，也进一步增强了教材的亲和力。

(2)每个单元的教材，从课文的介绍到语言花园，既围绕单元的主题合理安排，又加强了单元的精读课文和略读课文之间的联系和融合。在精读和略读之间，用一段通顺的话自然过渡到略读，并提示略读的方法和要求，使精读和略读形成一个整体，更好地发挥陶冶情操、训练阅读的作用。

(3)继续结合本单元专题设计一系列听说读写的语文实践活动，加强本单元教学内容的整合。为了方便课文的学习，在教材的介绍中指出了学习的方式，第一篇课文后课外手机的任务不详。完成这个任务也是为中式园林口语交流做好准备。第四节文学课后，要求学生写自己的感受，目的是加深学生对题目的理解和领悟。这样，各种活动相互关联，密切协调。前面有安排，中间有铺垫，后面有落实。单元各部分内容成为一个相互联系的有机整体，有利于课程目标的全面实现。

2.继续安排综合学习结合专题，体现课程标准倡导的理念和目标。

本书安排了两个综合性的学习，一个是调查周围的环境，一个是回忆和理解父母的关心和爱，这两个单元编的：爱护周围环境和珍贵的感情和友谊。这两项综合性学习涉及面广，针对性强，为学生提供了更大的灵活性和创造性，以及自主、合作的学习空间。综合学习与阅读、口语交际、作业密切相关，是本单元的有机组成部分。综合学习既有相对的独立性，又为一些听说写训练创造了条件，提供了有意义的话题，为学生指明了方向课外阅读，并加强课堂内外的联系和语文与生活的联系。

3.大量更新课文，精心安排精读和略读两类课文。

这本书新编辑的课文，有一半更注重密切联系孩子的经验世界和想象世界。新课标新选的课文体裁丰富，有散文、诗歌、神话、寓言、科学小品等。他们的语言生动有趣，蕴含着丰富的人文内涵，让学生不仅能学到语言，还能在思想上受到启迪，在情感上受到熏陶。这本书新编辑的课文有一半以上应该是和儿童紧密联系的的经验世界和想象世界。本单元的课文继续分为两类：精读和略读，以及&q

.改进课后练习的设计。课后，所有学生以学习伙伴的口吻有策略地提问，引导学生阅读、思考、谈感受、展示学习成果，或用实例鼓励讨论和交流。每篇精读课文至少有一个能主导整篇课文的关键话题。比如《七颗钻石》的重点题目就是讨论你从水箱的反复变化中学到了什么。如果你能做完这个题目，就基本掌握了这节课的主要内容和教育意义。

一些课后练习鼓励学生独立阅读和思考，并尝试自己解决问题。如果他们能解决不了的，可以讨论交流。有些课后练习是基于学生的个体差异，并不统一。

一要求。在有些课文练习后安排了小附录，一次是有关时间的.格言，在《和时间赛跑》后，一次是关于月亮的精彩描写，在《月球之谜》后。这样安排，一是拓展学习内容，二是引导学生随时随地搜集积累材料。

本册继续安排适量的“小练笔”，强调读写结合，而且一般是先说后写的题目。部分课后练习中安排了选做题。学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，决定是否选做。

5、保持“语文园地”的框架结构，加强内容的整合和创新

为了更好地体现内容与训练的整合，本册教材继续把“口语交际”和“习作”这两个版块提前，语文园地中的内容依次为:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。第五个板块，则由以前的“展示台”“宽带网”扩充了内容，变为“展示台”“成语故事”“趣味语文”“宽带网”这四项交叉安排，使语文园地的学习内容更丰富、更有趣。

6、完善图像系统，注重图文并茂

在语文教材中，图像的系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益。

三、教学目标

(一)识字、写字

1、能利用汉语拼音识字、学习普通话。

2、激发学生对学习汉字的兴趣，养成主动识字的好习惯。

3、学会300个生字，认识200个生字。

4、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

5、能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

(二)阅读

1、普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

7、学习略读，粗知文章大意。

8、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。

10、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于15万字。

(三)习作

1、留心周围事物，乐于书面表达，对习作有兴趣。

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。

3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐。

4、能用简短的书信便条进行书面交际。

5、尝试的在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

6、根据表达的需要，使用冒号、引号。

7、学习修改习作中有明显错误的词句。

8、完成课内习作8次。

(四)口语交际

1、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

2、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

4、能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

(五)综合性学习

1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

3、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。

四、教学重难点

教学重点:

1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。

2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。

3、培养学生自读自悟的能力。

4、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

教学难点:

1、培养学生抓住重点与难点理解课文内容和表达情感的能力。

2、多渠道、多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力。

3、培养学生养成良好的钢笔书写的习惯。

五、具体措施

1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一，坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务，培养学生主动识字的习惯。

2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。

3、鼓励学生积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得生活材料。

4、开展有趣的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。

5、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

7、注意听说读写的联系。培养学生通过阅读学表达，从读中学写。在

三年级语文教学计划范文4

一、教材分析

本册有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材继续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。

二、学习目标:

1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察，善于思考的能力。

2、要求会任200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写300个字。

3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。

4、用普通话正确流利由感情的朗读课文。

5、继续学习默读，学习对课文中部理解的地方提出问题。

6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思;初步体会课文中关键此举在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。

8、开始学习略读，促织课文大意。

9、积累课文中的优美词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。

10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

11、开始练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。

12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

13、结合与文学系，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

三、学情分析

本班共有学生46人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。我发现全班有几人认识能力停留在一二年级。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。

三年级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培养学生的学习习惯及其听说读写的能力。使学生的语文素养，得到进一步的提高。

四、教学策略

积极参与策略:通过各种方法，在教学的各个环节注意激发学生的学习兴趣，让学生主动参与教学，调动学生的学习积极性，培养学生的创造性思维和个性品质，做学习的主人。尤其后进生的转化。

(一)、识字和写字教学

识字和写字教学是贯穿于整个小学阶段的重要的教学。本册要求

能认识200个字，会写300个字。从而可知，三年级的识字和写字要求是与一、二年级相反的。一、二年级的时候，会写字要比会认字少，而三年级开始，会写字就更被重视。因此更加要注意方式方法。在具体的教学过程中，要引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，尊重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。同时，在适当的时候可以引导学生对会认字和会写字进行归类，让学生在归类中巩固识字和写字。

(二) 、阅读教学

三年级的阅读教学不再只停留在“读”方面，还要引导学生去理解字词句篇，开始要培养学生的短文阅读能力和分析能力了。

1、精读课文的教学

(1)加强词、句训练。

这个方面的主要任务有两个，即:理解和积累。因此要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。落实课后练习中对词句的训练，扎实进行训练。

(2)要重视朗读的指导和训练。

“读书百遍，其义自见。”正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。因此，要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不容易读好的句子，教师要发挥示范作用。

其次，要培养学生默读的能力。要求学生不指读，不动嘴唇，不发声音。培养学生一边默读，一边思考的习惯。读后要有自己的感受，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

另外，精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。要营造自学思考和平等对话的良好氛围，生与生、师与生融为一体，做到接触零距离，沟通无障碍。

(3)给每个学生充分的时间思考、质疑问难。要鼓励学生在主动、

积极的思维中，在丰富的情感活动中，去获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。这些体验和感受，可以是对阅读材料的某部分特别喜爱、特别感动或特别受启发;可以是就自己认为重要的部分或主要问题进行发表见解;可以是对课文内容、写法的评价或对课文的补充、修正……教师要善于在学生质疑的基础上，提出有价值的、富有启发性的为题，指导学生阅读思考;要善于在学生自读自悟的基础上组织好讨论交流;要针对学生的具体情况，对学生进行适当的点拨。

2、略读课文的教学要注意一是从内容上说，理解课文的要求要

低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得基本的读书方法，提高阅读能力。略读课文教学可以先由学生参照提示独立阅读、思考，发表阅读感受，然后抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导全班学生讨论、交流，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每句每段都搞清楚。

3、选读课文的教学。

教材后附有8篇选读课文，如果选用，可根据课文内容分别插入

相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生自己课外阅读、自我检测为主，教师的任务是提出要求和酌情检查，通过交流，起到激励和引导的作用。不仅如此，在阅读教学中，还要渗透各种教育于其中，如孝顺长辈的感恩教育、如何做人的教育、环境教育等，让学生在课文学习中学会真正地成长。

(三)口语交际教学要注意以下几点:

(1)明确教学要求，培养口语交际能力。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。要通过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达能力、与人交往的能力，同时培养良好的语言习惯。

(2)口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。总之，一堂口语交际课，要能体现出在生与生、师与生的交流互动中语言发展的过程。

(3)全员参与。尽可能地使每个学生都得到锻炼的机会，在双向或多向的互动中活跃思维，逐步提高学生倾听、表达和应对的能力。让每个学生都动起来，要求口述的，一定要人人练说，或同桌互说，或指名说、或小组交流、或全班交流，扩大口语交际的“面”与“量”。适合交际的，更要体现双向互动的特点，鼓励学生积极参加口语交流实践，提高训练效果。

(4)引导学生自主进行评价。引导学生开展简单的评价活动，并逐步提高要求，引导学生进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议。

(四)习作教学

1、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。

2、要提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流。

3、加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的结合。在教学中，要注意将习作与阅读、口语交际、综合性学习相结合，使其成为一个统一的话题，从而更好地辅助习作。

另外，还要引导学生进行自我修改和同位修改或小组修改，在修改中获得提高。还要鼓励学生乐于将自己的习作读给同学听或读给父母听。

三年级语文教学计划范文5

一、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有安排会认的字，哪字属于生字就随文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文安排了综合性学习。

二、学生分析

本班共有学生26人。根据上学期任课教师介绍，大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯.

三、教学目标

1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育。

2、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

四、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

五、教学措施

1、准确把握三维目标，不随意拔高或降低，并且根据学生的不同层次，进行合理的教学。

2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力，并且注重学生平时知识的积累 .

4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等;有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法(总分和并列)，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

5、继续做好培优补差工作，采用一帮一等不同的形式来鼓励同学之间的互帮互助，持之以恒的帮助潜能生，建立对学习的信心。

三年级语文教学计划范文6

一、教材简析

本册教材仍采用主题单元的形式，全册共12个主题单元，其中第七单元《集市和超市》为开放单元。这些主题有表现自然世界风貌的，如“色彩”“声音”“塞北江南”“鸟儿”和“奇妙的海底世界”；有反映儿童成长过程的，如“我们和我”“成长的经历”和“幻想和想像”；也有折射社会发展、科技进步及人类文化的，如“心中有祖国”“集市和超市”“通讯”和“过年”。每个单元包括三篇主体课文和一个“语文天地”。全册共27篇主体课文（其中一篇为《寓言二则》），所选课文富有文化内涵和时代气息，表现了大自然的瑰丽神奇，描绘了祖国日新月异的发展，赞美了人类完美健康的情感，资料与学生生活密切联系，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中：培养热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为了实现理想而努力。

二、教学目的和要求

1、透过一系列与主体课文紧密配合的字、词、句、篇的练习，激发学生对祖国语文的喜爱，丰富学生的语言积累，加强语文基础知识的学习和使用，促使学生逐步掌握最基本的语文学习方法。

2、透过自读课文的学习，扩展学生的知识面，逐步提高阅读潜力。

3、透过“畅所欲言”创设各种问题情境，激发学生表达的欲望，引导学生清楚明白地讲述见闻，有条理地表达自己的感受和想法；同时学会倾听。

4、透过“笔下生花”习作栏目的学习，促进学生在发展语言潜力的同时发展思维潜力，又能培养学生健康的审美情趣和良好的品德素养。

5、透过“初显身手”的学习，引导学生结合语文学习有意识地观察周围生活，有目的地收集资料；鼓励学生发挥想象力和创造力，在生活中尝试运用语文知识和潜力解决简单的问题，并在活动中学会合作。

三、教学重难点

1、培养学生的语文实践潜力。注意学生在实践中“感悟”。

2、识字教学在三年级语文教学中仍然占有重要的地位，本册将继续学习生字，体会汉字的特点，感受汉字之美。实现认字过程中“情感、态度、价值观的正确导向”。

3、中年级是培养学生理解词和句的潜力的重要阶段。引导学生采取必须的方法理解词语：①学习词语能够利用词典来了解词义。②学习词语要联系上下文来理解，透过对词语所在的句子的理解，来体会词语的意思。③学习词语要启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识积累，进行联想和想像。④学习词语还能够根据汉字表意的特点推知词义，也能够根据字义合成词义。

4、要指导学生进一步透过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；学习初步把握文章的主要资料。要继续指导学生学会默读；指导学生略读了解文章大意。

5、注重评价，关注过程，促进每一个孩子的发展。

四、学情分析

本班共有学生55人，男生较女生多几位，大部分学生天真聪颖，理解潜力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习没有自觉性，所以存在着学习上的“贫富悬殊”。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习用心性，逐渐养成遵守纪律，爱学习，求上进的良好习惯。使整个班级构成一种要学的氛围，使大家有所提高

五、教学措施

1、要继续重视写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在经常不断的练习中提高写字技能，做到书写规范、端正、整洁，养成良好的书写习惯。

2、学习词语，无论是谁都有一个从认识到理解、从理解到会运用的过程。人们对一个新词的认识，开始总是朦胧的，不确定的，随着语言活动的进行，认识逐步到达清晰明确。因此不能把解词、背注释作为教学重点，要尽可能地在语境中检验学生掌握词语的状况。

3、要继续指导学生学会默读，不仅仅要求学会只用眼，不动嘴，不出声，不用手指；而且要学会一边读，一边想，理解重点词句，了解每个自然段的资料，进而把握课文的主要资料。要鼓励学生边读边动笔圈点，划出重点，标出疑问；要表扬那些能够带着问题有目的地进行默读思考的学生。

4、注意语文的实践性，精心设计一系列综合实践活动，指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文知识和潜力解决简单的问题。

六、课时安排、教学进度表

（略）

三年级语文教学计划范文7

一、指导思想

以素质教育为指导思想，采用现代化教学方法，结合三年级年龄特征和心理特点力求做到重点突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，提高学生学习语文的兴趣，培养创新精神。《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。

二、教材分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排一次综合性学习活动。附录部分包括生字表要求会认的字要写；生字表要求会写的字要会。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学生情况分析

三年级七班共有学生76名，其中男生41名，女生35名。从整体看，本班属于优等生出色，潜力生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。潜力生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

四、教学目标

1．在语文学习中，体现8个专题的思想。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7．初步把握文章的主要内容，体会文章表达思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

14、这个学期，根据班级情况，计划期末成绩人平分达到70分，及格率90%，优秀率50%。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。 教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。 努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

7、正确处理基本素养与创新能力关系。

语文教学要注重语言积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

8、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。

六、 教学进度表

周次 教学内容安排

第一、二周 1、燕子 2、古诗两首 3、荷花

第三周 4、珍珠泉语文园地一机动 单元检测

第四周 5、翠鸟 6、燕子专列 7、一个小村庄的故事

第五周 8、路旁的橡树 语文园地二机动 单元检测

第六周 9、寓言两则 10、惊弓之鸟 11、画杨桃 机动

第七周 12*想别人没想到的 语文园地三机动 单元检测

第八周 13、和时间赛跑 14、检阅15、争吵

第九周 16*绝招 语文园地四机动 单元检测

第十周 17、可贵的沉默 18、她是我的朋友19、七颗钻石 机动

第十一周 20*妈妈的账单 语文园地五机动 单元检测

第十二周 21、太阳 22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”机动

第十三周 24*果园机器人语文园地六

第十四周 语文园地六 单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周 27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七

第十六周 机动 单元检测29、古诗两首 30、西门豹机动

第十七周 31、女娲补天 32*夸夫追日语文园地八

第十八周 机动 单元检测 复习

第十九至二十周 迎接期末考试

三年级语文教学计划范文8

一、学习目标

1．在语文学习中，感受大自然美好和家乡可爱；解周围环境，为保护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩，激发学生装对生活热爱；理解亲情、友情可贵，受到关爱他人，助人为乐思想品德教育；留心科学技术最新发展，增强探索和创造意识；具有宽广国际视野，体会各国人民之间友好情谊；阅读神话故事和民间传说，解传统文化，丰富想象能力。在发展语言能力同时，启迪学生思维，培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造能力。

2．认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3．会使用字典、词典，有初步独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5．继续学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。

6．学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面作用。

7．初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。

8．继续学习略读，粗知文章大意。

9．积累课文中优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。

10．继续培养读书看报习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11．留心周围事物，乐于书面表达，增强习作自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己习作读给人听，与他人分享习作快乐。

12．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13．结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己观察所得。

上述目标有是在低年级基础上进一步发展，教学中，要注意不同目标起始及程度和要求差异，注意与三年级上册教材衔接。

二、教学中应主要注意问题

（一）关于识字、写字教学

本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，教师应该

鼓励学生通过语文课本以外其他渠道，增加识字量。鼓励同学之间交流识字方法、经验和感受，初步培养学生具有独立识字能力。

要继续加强写字教学指导。在指导写字时候，教师一定要板书示范，指导不容易写好笔画、容易写错笔顺，要求学生装把字写端正，写美观。为避免学生疲劳，一节课写字不要太多，可以分散到每一节课中去。在写字教学中，教师要注意把握，不是字写得越多越好，而是要注意写字质量。

（二）关于阅读教学

1．精读课文教学。

精读课文是教材主体，是进行语文基本功训练主要凭借。在教学中要注意以下几点。

（1）继续加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级语文教学过程中。主要

任务有两个：理解和积累。

（2）要重视朗读指导和训练。

朗读有助于更加真切地感受作品，有助于因声解义，领略作品

精妙之处，有助于增强语感，以声传情。它是最经常、最重要阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情主要方法。

（3）逐步培养学生默读能力。

（4）精读课文教学，应该是在教师指导下，学生自己阅读、感悟过程。

要尊重学生装自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式权利，

以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生积极性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

(5)给每个学生充分时间读书、思考、质颖问难。

这是落实自主、独立、创造性阅读基本条件。在主动、

积极思维中，在丰富情感活动中，获得个人体验和独特感受，发现并提出问题。

(6)开展合作学习。

可以围绕体会词、句表达作用，揣摩最基本表达方法，以及多数同学共同感兴趣问题，就大家提出“疑”或“惑”，展开合作学习。合作学习贵在通过交流、探究，产生思维火花碰撞和情感、认识交流，群策群力、集思广益，把学习引向深入。在自读自悟基础上，提高学习效果。

(7)组织好全班交流。

要尊重学生情感体验，尊重学生装想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同感受和反映。只要没有方向性错误，教师就应该尊重学生独特感受。

2．略读课文教学。

略读课文教学要注意以下两点。一是从内容上说，理解课文要求要低于精读课文教学，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点帮助学生理解，理解词句不作为训练重点。二是从方法上说，教师要更加放手，主要靠学生自己把课文读懂，并在读中掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文教学大体步骤是：先由学生装参照提示语独立阅读、思考，然后教师根据学生自学情况，抓住一两个重点或学生感兴趣问题，引导全班学习讨论、交流，还可以用指名朗读方式，检查读书效果。略读课文，不必把每一句话都搞清楚，大方面搞清楚，有些问题没有完成搞清楚，留着今后解决。

3．选读课文教学

教材后有8篇选读课文，教师可根据教学实际决定是否选用。如果选用，可根据课文内容分别插入相关单元，也可在期末集中安排，作为综合复习材料。在教学方法上，应以学生装自己阅读、自我检测为主，教师任务是提出要求和酌情检查。

（三）关于口语交际教学

1．明确口语交际要求，培养能力。

教师要从启发兴趣、激发交际欲望入手，使学生装明确围绕什么话题交流、讨论或辩论。

2．口语交际是听说双方互动过程，教学活动主要应在具体交际情境中进行。

情境创设，要有层次性，不能是一个水平上循环。可以是语言表达上提高，也可以是表达内容丰富，还可以是思维水平增强。

3．全员参与

要尽可能地使每个学生装都积极参与，人人都得到锻炼机会，在双向或多向互动中活跃思维，提高学生装倾听、表达和应对能力。

4．引导学生自主进行评价。

引导学生开展简单评价活动，并逐步提高要求，引导学生装进行自主评价。学生参与评价，会促进他们更认真倾听别人发言，并判断正误、优劣，或肯定赞扬，欣赏别人优点，或质疑争论，对别人提出建议和批评。

5．在口语交际教学中，教师要放手让学生进行口语交际实践，不作过多指点。

6．学生装口语能力培养，除通过口语交际课，在很大程度上还要领带于各种语文实践活动。

教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生装进行交际训练。此外，还应鼓励学生装在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，不断提高口语交际能力。

（四）关于习作教学

1．培养学生装习作兴趣，让他们乐于表达。

中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，自由表达，大胆放手，不要怕不合规矩，只要是学生装自己话，在老师看来也许是幼稚可笑，也是珍贵。鼓励有创意表达，不管是哪一方面，只要有创意都应该鼓励。

2．加强习作与阅读、口语交际、综合性学习联系。

鼓励学生装运用阅读中积累语言材料、运用阅读中学到表达方式，丰富自己表达。

3．重视习作中学生装之间合作与交流。

可以创造一些机会，让学生装通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，合作写作。引导学生装在自我修改和相互修改过程中提高习作能力。多创造一些学生装习作交流机会。

4．本册习作练习主要是写学生实际生活中所看到，听到，想到。

这是重要再现生活能力。在指导时要重视一点：一定要让学生如实表达，事实是什么样，就写成什么样，不要写走样。培养学生装能够把看到事物写得像，这是很重要表达能力。

三年级语文教学计划范文9

一、学生情况分析

本班共有学生48名。从整体看，本班孩子活泼可爱、积极向上，上学期成绩基本满意。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺，后进生占班级比例较大。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。

二、教材内容分析

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：

1、围绕专题整合教材内容。

2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。

3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。

5、保持"语文园地"的框架结构，加强内容的整合和创新。

6、完善图像系统，注重图文并茂。

三、学习目标

1、在语文学习中，体现8个专题的思想。

2、认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。

3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8、继续学习略读，粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

四、教学重难点：

按要求掌握有关生字；引导学生利用多种方法理解词句；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；采用多种形式感悟、积累和学习运用语言；加强读、说、写的联系和指导；培养良好的学习习惯。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、充分利用一切教育资源。

4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

5、增优补差，为优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对后进生加强学习习惯的培养及基础知识的学习。

六、教学进度安排：

周次教学内容安排

第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花

第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测

第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事

第五周8、路旁的橡树语文园地二机动单元检测

第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动

第七周12*想别人没想到的语文园地三机动单元检测

第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动

第九周16*绝招语文园地四机动单元检测

第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石

第十一周20*妈妈的账单语文园地五机动单元检测

第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了"信息高速路"

第十三周24*果园机器人语文园地六

第十四周单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗

第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！园地七

第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动

第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八

第十八周机动单元检测复习

第19-21周迎接期末考试

三年级语文教学计划范文10

一、学生知识现状分析：

301班共有学生65人，大部分学生态度端正，有良好学习习惯，能按时完成作业。能熟练利用汉语拼音识字，学习普通话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有必须的欠缺，有待进一步的提高。

二、本册教学要求:

1.本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。

2.本册要求认识303个字，会写300个字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的潜力。开始练习使用钢笔书写正楷字。

3.在语文学习过程中，感受生活丰富多彩，激发学生对生活的热爱，培养学生留心观察，善于思考的潜力。

4.用普通话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主要资料，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语，精彩句段，练习复述课文。

5.学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

6.结合语文学习，学习观察大自然，观察社会，书面与口头结合，表达自己的观察所得。开始练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。

三、单元分析：

1.每个单元包括导语、课例和语文园地。

2.课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。

3.本册安排了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，爱护周围环境，爱的奉献。

4.语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”。

四、教学的主要措施和方法：

1、(1)继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使学生能比较熟练地查字典，自学生字，具有初步识字潜力。识字教学要体现汉字的特点，要让学生动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义;在完成课本识字任务同时，要鼓励、引导学生在课外、在生活中主动识字，并给学生带给交流、展示课外识字的机会。加强写字的指导，注重培养学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。

(2)继续加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练从以下几点进行:一是对课文中的重点词句，避免以词解词，鼓励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的潜力，逐步做到能自行理解;二是鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累;三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。

(3)课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、讨论题，注重方法的提示和自学的引导。力求做到理解资料和品词品句、学习表达相结合，培养整体把握和综合运用的潜力。采用多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选取，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让学生自己选取背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发学生阅读、思考和讨论。

(4)加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读潜力。引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。

2、习作教学。激发习作兴趣，让学生乐于习作。平时将定期不定期地向学生推荐一此好文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。鼓励学生不拘形式地表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。鼓励有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都就应鼓励。爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消除习作的畏难情绪。多用肯定和激励的方法，组织展示和交流。鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作潜力能渐渐地得以提高。

3、口语交际。继续培养口语交际潜力。根据相应的口语交际资料，有的放矢地进行教学。从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题交流、讨论。透过口语交际课和各种语文实践活动，提高学生的口头表达潜力、与人交往的潜力，同时培养良好的语言习惯。

五、教学重难点

1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写;会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有必须的识字潜力。

2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要资料。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。

4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体资料。学写想象中的事物，能展开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，资料具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写

5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的潜力。能无拘无束地进行交流，在日常生活中用心主动地锻炼口语交际潜力。

1、【英雄的意义】

——杰克·韦尔奇：原通用电气董事长兼CEO

有想法的人就是英雄。我主要的工作就是去发掘下属的一些很棒的想法，扩张它们，并且以光速般的迅捷将它们扩展到企业的每个角落。我坚信自己的工作是一手拿着水罐，一手带着化肥，让所有的地方变得枝繁叶茂。

2、【我们没有足够的土地】

——比尔·盖茨：微软公司非执行主席

如果我们在未来十年内在健康、能源或者食品领域都没有任何创新，那么前景是非常令人担忧的。对于富人来说，健康成本会不断攀升，他们不得不做出艰难的选择，而对穷人来说，他们将不得不继续处于糟糕的境地之中。我们必须提高能源的价格，以减少能源消费，否则，穷人将不得不在承受高价的同时，还要承受气候变化带来的不利后果。我们也将面临大规模食品短缺的局面，因为世界人口不断增长，我们没有足够的土地来提供粮食。

3、【如何创造】

——史蒂夫·乔布斯：美国苹果公司联合创办人

创造力只不过是连接某些东西的能力。如果你问一个有创造力的人，他们如何“创造”某个东西，他们会觉得有点委屈，因为他们不是真的在“创造”东西，他们只是看到了某种东西。因为，他们能够把曾经见过的不同体验连接在一起，然后综合成某种新东西。

4、【不谈那些我们不懂的】

——沃伦·巴菲特：伯克希尔－哈撒韦公司公司行政总裁

不谈那些我们不懂的生意，只专注于那些我们懂的。我们确实错过了从微软身上赚大钱的机会，但那并没有什么特殊意义，因为我们从一开始就不懂微软的生意。但是对于在医疗保健股票上理应赚得的几十亿，我们却错过了。当克林顿政府推出医疗保健计划时，医疗保健公司获益非浅。我们应当在那上面赚得盘满钵满的，因为我懂那里面的因果。所以说，也许这些成功的企业家所说的话不是老子《道德经》，却是老子在5000年前所表达的思想！你同意吗？

5、【我们永远不会崩溃】

——马克·扎克伯格：美国社交网站Facebook创始人

没有钱，网站就无法运作，让我告诉你facebook与其他网站的区别，那就是facebook永远不会崩溃。服务器哪怕只崩溃一天，我们的名声就全毁了，Friendster的失败就证明了这一点，就算是很少人的离开，也会对整个用户群造成巨大的影响，用户是互相连通的，这是关键。大学生在线是因为他们的朋友在线，这就像多米诺骨牌效应，你明白了吗？！

6、【科技能改变未来】

——埃里克·施密特：Google执行董事长

如今使用网络的人主要可以分为两部分，其中一部分是产业精英学者和站在科技前沿的人。对于这些人而言，他们的未来只受到科技发展的限制。随着摩尔定律被打破，未来硬件和软件的发展速度会更为惊人。通过网络和新技术，灾难可以被预测，疾病可以被医生预判。未来科技可能不再被我们像今天一样追捧，而是逐步融入我们的生活，像电一样成我们生活的一部分。

7、【逆向工作法】

——杰夫·贝索斯：亚马逊总裁

亚马逊采用从顾客需求出发的“逆向工作法”（Workingbackwards）来了解客户需求，耐心探索，不断磨练，直至找到解决方案。而与之形成鲜明对比的“技能导向法”（skills

forward）则主张“我们擅长做什么”、“通过做什么，还能再做什么？”尽管不少时候，技能导向法是一种有用并且一定程度上奏效的商业模式。但是，如果沉浸于此，就会丧失创新的动力。

8、【未来的变革】

——梅格·惠特曼：惠普总裁兼CEO

就目前看来，我们可以看到IT产业正在发生以下变化。第一，云计算的发展正在颠覆传统的IT应用模式。第二，终端移动化导致数据爆炸式增长，使得企业对大数据分析的需求日益强烈。针对这样一种趋势，惠普推出了开放式融合架构，以帮助企业实现由传统IT架构向云架构的迁移。同时，为帮助企业应对不断增长的数据，对大数据进行快速的分析，从而加快企业的决策过程并提升企业应对市场变化的能力。

9、【所谓领导者】

——稻盛和夫：日本京瓷、第二电电创始人

所谓领导者，就是能够对自己的任务描绘出宏伟前景的人。描绘得出未来蓝图，就会有千方百计去实现的信念。就算是下刀子也要会把自己的信念坚持到底，有丢掉性命也在所不惜的坚强意志。换言之，就是顽固。陈述自己的愿景，即使得不到赞成，也不会说“那就算了吧”而放弃，领导者是有敢自作主张并坚持到底的有意志的人。如果没有人格上的问题，员工肯定会追随这样的领导者。

10、【生鱼片理论】

——李健熙：韩国三星集团会长

“生鱼片理论”，意思是新产品就像生鱼片一样，要趁着新鲜赶快卖出去，不然等到它变成“干鱼片”，就难以脱手了。而电子产品的开发与推销也是同样的道理，要在市场竞争展开之前把最先进的产品推向市场，放到零售架上。这样，就能赚取由额外的时间差带来的高价格。但你只要迟到两个月，就毫无竞争优势可言。

11、【今天很残酷】

——马云：阿里巴巴集团创始人

我永远相信只要永不放弃，我们还是有机会的。最后，我们还是坚信一点，这世界上只要有梦想，只要不断努力，只要不断学习，不管你长得如何，不管是这样还是那样，男人的长相往往和他的才华成反比。今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但绝对大部分人是死在明天晚上，所以每个人都不要放弃今天。

12、【管理与登山】

——王石：万科企业股份有限公司创始人、董事会主席

站在整个人生的角度，管理企业与登山不无关系，同样需要坚韧的意志和不懈的精神，而登山，更如人生一样，虽时常不能预知结果，但只要坚持，终会成功。登山是人生的浓缩，之前，我因为成功而有机会登山，而我仍需要继续攀登一座峰，就是每个人心中的那座峰。我鼓励年轻人、创业者勇于开创尝试！态度是一样的，经过万科的熏陶，万科人的创业是精彩的。即使离开了万科，精神上仍归属万科。

13、【八个难得】

——任志强：北京市华远地产股份有限公司董事长

人生八个最难得：一是洋溢在脸上的自信；二是融化在血里的骨气；三是打造进灵魂的信念；四是蕴藏在心中的梦想；五是充盈在大脑的知识；六是父母所给予的聪慧；七是深深爱着您的亲人；八是经常惦着您的朋友。工作上，能力不如态度；成功上，才华不如韧度；知识上，广博不如深度；思想上，敏锐不如高度；做人上，精明不如气度；看人上，外貌不如风度。

14、【改变大多数人的生活方式】

——李彦宏：百度公司创始人、董事长兼首席执行官

希望自己做的事能改变大多数人的生活方式，让足够多的人受益，这是我的人生理想和目标。无论当初做Infoseek还是现在做百度，我看到每天有上千万的人在用自己的技术，大家从中受益了，我心里就特别高兴，觉得对社会做出了贡献。而且现在这个社会越来越趋向合理，你对社会做出贡献了，社会也会给予你同样的回报。其实我每天都在享受，因为我一直徜徉在我喜欢做的事情中。所以，人生是可以走直线的，这条“直线”在自己心中。但我们的妥协、分心和屈从让我们往往偏离了原来的轨道，浪费了很多时间。信念是强大的，一定要做自己喜欢并且擅长做的事，不要跟风，这就是我给大家的建议。

15、【中国的`通病】

——李开复：曾任谷歌全球副总裁兼大中华区总裁、微软公司全球副总裁

中国社会有个通病，就是希望每个人都照一个模式发展，衡量每个人是否“成功”采用的也是一元化的标准：在学校看成绩，进入社会看名利。真正的成功应是多元化的。成功可能是你创造了新的财富或技术，可能是你为他人带来了快乐，可能是你在工作岗位上得到了别人的信任，也可能是你找到了回归自我、与世无争的生活方式。每个人的成功都是独一无二的。

16、【不做导师】

——刘强东：京东商城创始人兼CEO

新一代企业家不应该再像过去一样装着：做企业成功了，然后开始做导师，说出各种带有哲理的话，在公众面前保持光辉的形象。我认为，真正的企业是真实的，装的人没有资格成为企业家。所以，我就保持我真实的形象。一个真实的人，一定有好的一面和坏的一面。如果一个人都是光辉的形象，没有缺点瑕疵的话，这个人一定是个骗子。我没说我是完美的人，我一定有很多缺点，缺点被人批评，被人拿去娱乐，被人搞怪，无所谓嘛。我就是一个很真实的人。至于所有误解、争议，我从来没有CARE过。乔布斯就很好，乔布斯一身缺点，只是因为他企业做得非常成功，大家原谅了他的缺点。乔布斯的哭，如果在中国，一定会骂得一塌糊涂。你哭哭看？乔布斯更多的就是真实。包括鲍尔默，都很真实。

17、【顺便赚钱】

——冯仑：万通房地产公司董事长

“我认为在今天，作为一个创业者在挣钱的问题上都应保守追求理想、顺便赚钱的态度，要把理想放到赚钱的前面。为什么这样讲呢？我看过很多创业者和已然成功的人，我最想研究的事情就是他们是怎么思考问题的。创业者最关心未来，究竟怎样从现在看到未来，这是我们制胜的前提条件。有两种人，他们看待未来的方法不一样，一种就是追求理想，顺便赚钱。还有一种是追求金钱，顺便谈谈理想。第一种人看到在钱的前面有一个方向、趋势、价值观，有比钱还靠前的一个东西。这就像一个老太太从青藏高原磕头到布达拉宫，其实她是冲着精神的东西去的，这才有方向、不慌张。宗教的信徒可以这样，不是基于外部压力和金钱的诱惑，而是被金钱之外的东西所诱惑。有理想的创业者也可以这样，能够严格自律使自己的精神不偏不倚。”

18、【鼓励冒险】

——雷军：金山软件公司董事长，小米科技CEO

什么叫创新？创新就是要做别人没做过的事情，或者是别人做过没有做成的事情。这样的事情一定不容易，它们有个特点，就是风险特别大。风险大的事情一般不适合大企业干，所以创新的主体往往是创业的小公司，它们要创新才能活下去。没有哪一家优秀的公司是一点儿创新都没有的，因为不创新根本就不可能做大。大家会问，为什么我们的创新还不够多？当然环境还有待进一步改善，在中国创新很难，也很容易失败。那一个好的创新环境是什么呢？整个社会要能容忍失败，并且鼓励创新者去做冒险的事情，只有这样，社会才会越向前进。因此，“我认为支持创新首先要宽容失败，只有一个宽容失败的环境才会有更多的创新产生。”

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