小白船优美句子和词语129句怎么写(小白船优美句子和词语129句有哪些)
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【教学目标】:
1.能够正确、流利、有感情地阅读不同角色的课文。
2.学会创造新词。
3.能够联系课文内容，理解描写月光和小外甥的句子的意思对月亮的想象。
4.通过朗读训练，激发学生兴趣积极积累诗句，启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感受和反思世界。
【教学重点和难点】:
1.能够正确、流利、有感情地阅读不同角色的课文。
2.能够联系课文内容，理解描写月光和小外甥的句子的意思对月亮的想象。
3.通过朗读训练，激发学生兴趣积极积累诗句，启发学生展开幻想的翅膀，用童心去感受和反思世界。
【教具及辅助活动准备】:诗歌比赛
【主板书计划】:
16满月
峡江风景如画。
比背诵诗句聪明好学。
想象月亮爱幻想。
独自坐在甲板上做梦
[工作设计和安排]
课内：抄写单词，写同义词，背课文，做一些作业本上的作业。
课外：背诵课文，诗歌比赛。
教学过程：
第一节课
教学目标：
1.能正确流利地阅读课文。
2.学习本课的九个新单词，只知道两条绿线中的两个单词，但不要不要写它们。理解由新单词组成的单词。
3.理清文章的脉络。
1.背诗，板书：
1.同学们知道哪些关于月亮的诗词？请一个一个背诵。
2.暴露话题
第二，一读课文，消除单词障碍。
1.清晰：阅读全文，在你不理解的单词下面划线I don’我不明白，试着清楚地解决它们。
2.学生自己阅读和学习单词。
3.大声念出名字。
4.质疑单词的意思：
清辉：优雅纯粹的光彩。
凝视：着迷地看。
生动：形象生动的描述。(联系正文)
面粉：面粉，像东方的棉絮。淡淡的云。
剪影：根据人的面部或身体轮廓剪纸。这里指的是事物的轮廓。
不假思索：假的，借的。用轻率来形容说话做事很快。
晶莹剔透：明亮透明。
含糊其辞：不看起来不太清楚。
5.有疑问：
诗，和月光一起沐浴，是幽僻的。
第三，再读一遍课文，理清文章脉络。
1.默读课文，思考：课文只是关于月亮的吗？除了月亮你还写了什么？
2.点名回答：板书：情景竞赛想象。
3.应该如何细分？泛化？
第一段(12)深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
我的小侄子和我比赛背诵这首关于月亮的诗。
第三段(1420)小侄子他对月球的独特而天真的想象。
第四段(21)我独自在甲板上，展开我幻想的翅膀。
第三，课堂练习
四。1.写和指导侄子，小学生，眼睛，眼睛和耳朵。
2.钢笔描红和临时书写。
3.写出同义词。
现货()盯着()令人惊讶()收盘()
4.复制单词：
清辉流着封销的瞳孔里没有思考的光点
闪闪发光，富有挑战性的轮廓，生动的浴室隐喻
云在打哈欠
第二课时
教学目标：
一、听写单词
第二，学习第一段。
1.读课文，让学生闭上眼睛，认真听。仔细想想自己的感受？
3.同学们，你们想画这幅画吗？
4.学生仔细阅读课文，思考作者描绘的画面中的风景，风景是什么样子的？
交流。
风景：月光河、泸定梅林峰
河面漂浮轻跳
摇摆着镶有花边的鲁梅林山峰
5.学生打开画笔当场作画，其他学生根据课文内容进行点评。
6.放第一段录音(大声朗读)，然后看同学画的图感受意境。
6.看图，试着背出来。
第三，学习第二段。
1.学生自由阅读课文。
2.展示句子：是月亮叫醒了我。我侄子调皮地冲我眨了眨眼睛，然后抬头看着天上的月亮，陷入了沉思。
老师质疑：月亮怎么能把人叫醒？
3.展示句子：我的小外甥聪明好学，富于幻想。和他谈话是一件愉快的事。
聪明好学在哪里？
阅读第5-11节中的角色。
4.明白；理解
我们的心让我们的日子变得更加舒适，美丽而宁静，空虚而遥远。
展示句子：诗歌和月光一起沐浴着我们，让我们置身于一种宁静而悠远的氛围中。
反复朗读，体会意境。
7.总结对话，激励学生积累诗词的兴趣。
学完第二段有什么让你印象深刻的？(小侄子聪明好学爱幻想)
动词（verb的缩写）作业：《练习册》 P54，II，III)
收集关于山水的古诗，背下来，准备诗歌比赛。
第三类
一.审查：
文中的小侄子是个怎样的孩子？
幻想体现在哪里？
让让我们继续学习。(板书：爱幻想)
第二，学习第三段。
1.学生自由阅读课文。
2.提问：这一段写的是什么？(板书：想象月亮)
小侄子是怎么想象月亮的？画出相关的句子并连接起来。
展示句子：像眼睛，天空的眼睛。这双眼睛很明亮。它很喜欢看我们的地，所以每次关了它都能忍不住偷偷打开，而且一个月还得打开一次。
你觉得你的小侄子怎么样的想象力？请联系自己的生活经历感受一下。
自由朗读句子并命名。
3.讨论交流。(想象力和童心)
4.继续读课文，找出描述小侄子的句子他说话时的动作和表情。
展示句子：
突然，小侄子又有了一个问题。
他睁大眼睛，等待我们的回答。在两个黑人的瞳孔里，有一个闪闪发光的流产。
小侄子几乎不假思索地回答。
他讲得绘声绘色，仿佛在讲一个现成的童话。
圈出你认为应该重读、阅读、品味的文字。
学生交流感情。
5.用不同的角色读这一段。
第四，学习第四段。
1.一起读课文。
2.提问：这一段写的是什么？
(板书：独自坐在甲板上，传播你的幻想)
3.开导对话：在小侄子的感染下，作者可以我情不自禁地展开幻想的翅膀。你想和作者一起幻想吗？闭上眼睛。
5.听录音，想象一下。
闭上眼睛。现在，你是作者，只留下你在甲板上。
引导和谈论想象中的事情。
不及物动词家庭作业
1.背诵课文
2.诗歌比赛(课后)
第四节课
教学目的：
1.通过活动，学生可以进一步欣赏月亮和人的美丽s寄托思念，借月抒怀的思想感情。
1.培养学生想象力、独立创造力和
教学准备：
1.收集和背诵有关月亮的古诗，学习唱有关月亮的歌。
2.排练合唱《月光光》。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣。
1.静谧的夜空中，明月深情地凝视着大地，静静地倾泻着它明亮的光芒。自古以来，月亮在中国一直是一个神圣的象征传统文化。以其广阔和神秘，它包含了人遥远的思念和无尽的遐想。老师也收集了一些这样的图片。你想看看吗？
多媒体展示月景图。
通过观看几张美丽的月亮照片，学生们被带入了如画的月夜。这种情感创造刺激学生学习兴趣，唤醒他们的求知欲。]
3.来自学生控制不住的钦佩，老师意识到学生们被美丽的月光景色迷住了。谁来描述一下他们看到了什么？
千百年来，多少文人墨客为月着迷，为月色陶醉，留下了许多优美的诗篇。老师有一个关于月亮的最喜欢的词。学生们想听吗？
你最喜欢的一首写月亮给大家的诗，谁来读？
看来同学们积累了不少关于月亮的古诗。让我们接下来做个游戏，好吗？
第二，游戏辅助，加深理解。
1.第一个活动：读题目，背古诗。
(1)六个字各代表一首古诗。请选择。
Look按题目依次背诵古诗。如果可以不要背诵，你可以大声朗读。
通过读诗和背诵古诗，学生们考察了在月球上写诗的积累。]
总结：刚才各组同学都表现不错，尤其是朗读的时候，很投入，很动情。
不过刚才的比赛只是热身赛，接下来的比赛难度增加了，但也更有趣了！
2.第二个游戏：用古诗词搭配图片。
每个单词后面都有一张图片。老师给这幅画配了一首诗。还要求学生根据图片内容指定一首古诗词，看看我们指定的诗词是否相同。
轮流看有古诗词的图片，大声朗读古诗词。
【让学生根据自己对画面内容的理解，配以适当的古诗词进行绘画，实际检查学生写月亮诗的体会。]
总结：图片可以搭配适当的古诗。看来学生不仅能背古诗，而且对古诗也有一定的了解。
学生们发现我们刚刚读的内容了吗？除了写月亮，这些诗还有什么共同特点？(板书：遥远的向往)
通过优雅的总结，揭示了传统的月亮文学，达到了教学目的。]
第三场：唱月亮之歌。
月亮是诗人眼中的最爱，也是其他艺术家心中的最爱。比如歌里经常出现月亮。
谁来唱几首关于月亮的歌？
我们学校合唱团曾经唱过一首歌叫《月光光》，很好听。我们班有几个合唱队员。让让我们欣赏他们的表演。
让学生听完后谈谈自己的感受。
(4)为什么我在听的时候会想睡觉？请合唱团解释一下。
5]总结：It # 039难怪听着听着，我仿佛回到了童年，躺在摇篮里，睡得很香。原来月亮真的能唤起人无尽的遐想。(写在黑板上)
第三，分组工作，按月表达自己的感受。
1.除了诗词歌赋，还有很多艺术形式可以通过月亮来表达自己的内心感受。所以，我我会给你创造一个机会，让你学着做一次艺术家。
多媒体呈现：现在你是一个艺术家，请通过作曲、写诗、书法、绘画、朗诵、写词等方式，通过月亮来表达你的感受。
3.学生汇报，说清楚工作是什么？你为什么创作这部作品？
【知识的积累和能力的形成取决于学科个人实践。学生在写诗、画画、作曲的实践中，把感知、理解、内化的知识转化为应用的能力。]
1.总结全文。
倾听学生的心声报告中，老师深切地感受到月亮是一首安静的诗，一首委婉的歌，一幅含蓄的画和一个长长的爱情故事。让在《小白船》的优美旋律中，我们再一次欣赏到了月亮的美丽景色，这给我们带来了遥远的思念和无尽的遐想。
教材：散文诗鉴赏《彩云和风儿》，选自幼儿园大班语文教材。这是一部充满童趣的作品很荣幸。它短小精悍，语言优美，生动地描绘了自然界云、风的变化，对有趣的云进行了巧妙的比喻和联想，具体而生动。看，风一吹，云就会变成各种各样的东西。一会儿会变成小白船，一会儿漂到远处看不见的地方。一旦变成大狮子，吓得羊群四散奔逃；它会变成一个胖娃娃，和孙公公一起玩耍.这与孩子密切相关的生活和想象。
目标：《幼儿园教育指导纲要》指出要引导孩子接触优秀的孩子美国文学作品，让他们感受到语言的丰富和美好，并通过各种活动帮助他们加深对作品的体验和理解。散文诗具有鲜明的结构特征，拟人化、人性化的语言风格和优美生动的句子，给孩子清晰的记忆和想象线索，便于理解和感受，充分发挥想象力。它们符合大班幼儿的学习特点，能够很好地被幼儿接受。因此，我设计了这次活动的教学目标如下：
1.通过活动，帮助幼儿理解散文诗的内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2.鼓励孩子积极参与富有想象力的活动，用连贯的语言大胆表达自己。
3.学习相应的单词。
这个活动的难点是感受散文诗的语言美和意境美。重点是：理解散文诗的内容，学习句子——吹着吹着，云变成了什么，发生了什么。为了顺利开展活动，我准备了录音带和课件。白云移动变化的课件配合录音，可以吸引孩子，诱发孩子的学习欲望，达到培养孩子的目的的欣赏力、理解力和想象力。在活动之前，我也带孩子们去大自然，让他们用自己的感官去感受云和风的存在，感受它们的变化，让他们自己去观察，看变化说变化，并主动发现。那么，如何在活动中体现目标的要求，其身体意象思维是幼儿期儿童的主要方式和典型特征正在思考。根据这一特点，我采取了讨论法、直观教学法和动手操作法，有目的、有意识地按照认知、情感、行为培养和儿童实际发展水平相结合的原则，让儿童通过言语和非言语的表达来感知和理解，使儿童获得从具体到抽象、从直接到间接的语言体验，体现了发展儿童的特点文学作品研究中的思维。
口语过程：总结一下，我根据语言教学过程设计了以下几个环节：激发兴趣3354理解内容3354巩固迁移：
第一，音视频结合。激发兴趣。
兴趣是孩子最强的心理因素的学习活动。活动一开始就以《变化的白云》课件作为介绍，课件结合了音频和视频。变小变大，变静态为动态。它形象、生动、有吸引力、有感染力，能迅速唤起孩子的相关经验，从而达到启动活动，产生兴趣的效果。
第二，理解内容
为了让孩子在活动中充分感受和欣赏作品，我通过提问和讨论的方式，帮助孩子运用积累的表象，在个人、小组、团体等不同活动中充分体现目标和要求。
1.提问和回答问题，保持兴趣。
活动由浅入深递进，每次背诵都有不同的鉴赏任务。背诵完后，根据任务及时组织问答。有助于孩子相对集中注意力和记忆，保持学习兴趣，如背诵后提问：云为什么真的有趣？风真的很有能力？云变成了什么？怎么样？开放式提问唤醒孩子已有的经验，激发孩子激发了孩子们积极参与讨论和交流的兴趣，营造了轻松活跃的课堂气氛，极大地调动了孩子们的积极性说话的欲望和热情。
2、视听结合，突破难点。
心理学研究表明，视听结合的效果最好。教师生动的旁白配以丰富多彩的多媒体课件，画面精美，形象可爱。文字、图像、动画和视频的结合充分调动了孩子们的感官。在老师的指导下参与中，孩子们对原本模糊的知识进行了归纳和整理，让他们更具体、更形象地理解散文诗的内容，说出云变成了什么，是如何吉祥的。不需要过多的解释，老师就能帮助孩子生动自然地理解诸如扬帆、鞠躬等词语。
活动中，老师有意识地演示课件，引导孩子观察、倾听，把他们带入优美的意境，让他们说出散文诗中最美的句子。孩子根据自己的理解和感受来决定学什么。然后通过相互交流和个别交流，鼓励孩子用表情、动作等多种形式说出自己喜欢的句子。这一做法改变了教师确定词汇学习范围的做法。孩子们被允许根据他们的个人经历来学习。从而强调重点，理解难点。
第三，强化感知，深化主题。
在最后一个环节，孩子们边画边讲极大地激发了他的想象力。关于他们吹出来的云，孩子们说了什么？怎么进展顺利吗？这种点对点的观察、探索和讨论可以满足他们的创造欲望，使每个孩子充分利用白己想象3354 异想天开，让他们充分利用自己好的表达方式，大胆表达，丰富自己的语言，复习诗歌的句型，调节语言教学过程中的气氛和个人参与的机会，使活动生动有效，让孩子成为真正活动的主人。
755-79000是叶圣陶老师的代表作，是新中国第一部为儿童写的童话集，也是现代儿童史上的第一座丰碑美国文学在中国。这个童话不同于流行的西方模式写王子还是写公主这时候，也和叶圣陶s自己早期的理想主义演唱。它直面生活，拓展主题，将现实事件引入童话创作领域。
叶圣陶的稻草人好字：
极度的痛苦和无助，很长一段时间，我硬着心肠，软弱无能，反复煎熬，摇头，断断续续的抽泣，一动不动。
从废墟中默默祈祷，摸索出一些美妙的诗句和生动的画作，处处吃了一惊。微弱的火焰经常冒出来，他真的很渴。
很难过，12分力气站了起来，我也不行I don’我支持这个悲伤的夜晚。我太高兴了，以至于看起来很迟钝。我跺着脚，放声大哭。
整整一夜，宁静而清澈，满天繁星，沙拉，沙拉，沙拉又回到了夜景，消失在无限的恐慌中，颤抖得更加频繁。水刚刚好。
进来的水是非常强大和沉重的，它这是一样的。它失去控制了。它让眼泪干涸，让心破碎。反复警告无效。
带着信乘风根除灾难，神情憔悴悲伤，一副病入膏肓的样子。晚上嚼稻叶，吃多了，馋了，不由自主的发抖。
《叶圣陶《稻草人》中的拟人句
1.他的骨架是竹园里细细的竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。
2.破竹筐残荷叶可以当他的帽子；帽子下面的脸是平的，你可以我分不清鼻子在哪里，眼睛在哪里。
3.他的手没有手指，但他拿着一把破扇子——事实上，他可以他没有拿着它，而是用一根线把扇子的把手绑起来，挂在手上。
4.他的骨架很长，脚下还有一截。农夫把这一节插进田中央的土里，他在那里站了一天一夜。
5.稻草人看到主人要走了，着急了。他急忙摇着扇子，试图用这种急迫的声音留住他的主人。
6.他的身体本来就很瘦，现在更是萎靡不振，更加憔悴。他不我甚至连站直的力气都没有了。他只是斜着肩膀，弯着腰，好像生病了一样。
7.他如此悲伤以至于他不能。我不忍心再看到它。他不能当他想到他的主人这一年的辛苦只能带来眼泪和叹息。
8.鲫鱼没我不明白稻草人的意思。只看见他连连摇头，怒火如火。
9.稻草人看出鲫鱼误解了他的意思，没有办法向鲫鱼解释。他很伤心，所以他叹了口气，哭了。
10.蚱蜢认为这是一个悲伤的夜晚，许多悲伤的事情聚集在一起。
11.稻草人仔细看了看稻叶，果然，叶尖卷了起来，上面有很多飞蛾。
12.这个时候天气很冷，晚上在地里。寒风吹得稻草人瑟瑟发抖；只是因为他在哭，他没有我感觉不到。
叶圣陶的《稻草人》有一句很好的句子和段落：
白天田野里的景色和情景，有的诗人把它写成了美妙的诗篇，有的画家把它画成了生动的图画。夜里，诗人喝了酒，有点醉了；画家们，拿着精致的乐器，在低声歌唱：他们没有时间来到田间。那么，还有谁给人讲田野里的夜景和情况呢？是的，还有稻草人。
稻草人很负责。如果你把牛和他比，牛比他懒多了，有时候会躺在地上仰望天空。如果拿狗和他比，狗比他调皮多了。有时候它跑来跑去，它的主人也累得东张西望。他从不厌烦，像头牛一样望着天空；从不贪玩，像狗一样跑来跑去。他静静地看着田野，手里的扇子轻轻地摇着，驱赶着飞来的鸟儿，它们是来吃新打结的稻穗的。他不他不吃东西。t睡觉，他不会他不坐下来休息，他总是笔直地站在那里。
当然，只有稻草人最清楚，最了解田野里的夜景和条件。他知道露水如何凝结在草叶上，也知道露水有多甜；他知道星星如何眨眼，月亮如何微笑；他知道夜晚的田野是多么宁静，花草树木是如何酣睡；他知道虫子怎么找我，我怎么找你，蝴蝶怎么相爱。总之，他对晚上的一切都了如指掌。
这时，稻草人更加难过了。可怜的生病的孩子，他太渴了，他不能我不喝一口茶。病成那样，我可以我不能和我妈妈睡觉。他同情渔夫的妻子，计划明天他不得不硬着心肠把生病的孩子留在家里。他可以他迫不及待地为他的孩子们劈柴泡茶。我可以我迫不及待地为自己铺好被褥，给我的孩子们一些温暖；我可以迫不及待地拿着小肉虫的赃物，给渔民们熬粥。如果他能去，他会立刻按照他的愿望去做；不幸的是，他的身体就像一棵树，陷在泥土里，他不能我甚至不能移动半步。
创作背景
1919年，叶圣陶加入由李大钊、鲁迅支持的北大学生组织新风尚社。1921年与郑振铎、茅盾等人组织文学研究会。[5]1921年9月，郑振铎撰文《稻草人》，介绍了他即将编辑的这份周刊的宗旨和内容分类，1922年1月创刊。叶圣陶回忆自己1980年的童话创作，告诉自己从1921年11月15日第一篇《〈儿童世界〉宣言》开始写童话。该书主编郑振铎请他供稿。《小白船》每周出版一次。到1922年6月《儿童世界》完稿时，叶圣陶已经创作了23部童话，全部发表在《儿童世界》。
在叶圣陶s写作《稻草人》年，中国被诸侯割据所包围，外国列强，尤其是日本和俄罗斯，急于把中国吞进自己的肚子。
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