关于教育西方格言的论文(西方教育格言 经典语录)

赫尔巴特的教育思想；

赫尔巴特(1776-1841)是德国教育家、哲学家和心理学家，主观主义教育思想的代表人物。主要作品有：《普通教育学》 (1806)和《教育学讲授纲要》 (1835)。

1.教学阶段理论

赫尔巴特认为，教师应该采用符合学生规律的教学程序心理活动，有计划、有步骤地进行教学。他把教学过程分为四个连续的阶段：第一，清晰；第二是联想；第三是制度；第四是方法。

2.教育教学

在西方教育史上，赫尔巴特明确而系统地提出并论证了教育教学第一次把教学作为最基本的德育方式和手段。

3.培养

一是限制，二是表扬，三是责备，四是惩罚，五是建立健康的生活制度。

赫尔巴特关于教育的名言：

1.兴趣意味着自我活动。兴趣一定是多方面的，所以需要多方面的文字。

2.美和必然是原始而实用的。一个有道德的个体，为了服从这种必要性，控制了自己的欲望。

3.有序健康的生活一定是教育的基础，也是接受教育的最初准备。

4.各种心智的基础是身体健康。关心健康是培养性格的重要部分。

一个愚蠢的人可以不要有道德。

6.行政系统在教育中也具有特殊的意义，因为每一个学生，无论地位和职位如何，都必须习惯于参与这个系统，这样他才能成为社会上普遍有用的人。

7.人性就像一艘用最高科技建造和排列的大船，可以承受一切风浪的变化，只等舵手根据环境指引它的航程，指挥它到达目的地。

8.在不断的监督压力下成长起来的人，不能指望他们多才多艺，有创造力，有勇气，有自信。

9.教育的唯一工作和全部工作可以归结为一个概念——道德。

10.人的目的是多方面的，老师也要关心各方面。

11.老师和学生之间，不需要第三者的参与，他们往往会一起成为伟大的、被选择的伙伴。

12.赫尔巴特老师也是学生体验的对象，既直接又丰富。是的，他们在教学期间形成了一种交流。

西方教育格言精选1。&;到处都是创造的地方，每天都是创造的时间，每个人都是创造者。&;——陶行知

2.&;教育的秘诀是尊重学生。&;——美国教育家爱默生

3.&;教育者，培养人性的事业。&;——蔡元培

4.&;什么比宇宙更浩瀚？这是想象。&;爱因斯坦街——号

5.&;教育是为了使人成为人，其根源在于个人而非社会。&;鲁迪格街——号

6.&;这是培养孩子的一种方式我们的自信心受到鼓励，但在提倡表扬、奖励和欣赏的同时，我们也不应忽视惩罚在教育方面。&;——孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)

7.&;为了追求完美公开课变得越来越型号或生搬硬套或惟妙惟肖。&;李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人s出版社)

8.&;情感就像肥沃的土地，知识的种子就撒在这片土壤上。&;——苏联教育家苏霍姆林斯基

9.&;用爱聚集在一起的十个人可以完成一万个分散的人所能完成的t. 托马斯卡莱尔——号

10.&;一切脑力劳动都取决于兴趣。&;——瑞士教育家皮亚斯

教学的艺术不是传授技能，而是善于启发和鼓舞。多斯汇——号

2.对读书没有怀疑的人，一定要教那些有怀疑和疑惑的人，但毫无疑问，他们会在这里进步。——朱

3.情感贯穿于整个教学过程，师生的情感随着文本中情感的起伏而前进和延续。由于情感纽带，课堂教学变得更有吸引力。李吉林——号

4.一个有倾听意识和习惯的老师不会满足于只听学生讲文字。他还善于倾听话语背后的思想、气质、欲望和需求，并给予温暖的关怀和细心的引导。——周一致

5.问题是数学的核心。

6.杂草要早铲除，孩子要从小教育。谚语

7、爱享受苦果；勤奋和简单造就人才。—— 《格言对联》

8.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神激发、促进、激励和驱动人类的思维达到最完美的程度，正是这种精神试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答关于人类存在的问题；努力理解和控制自然；尽最大努力去探索和建立所学知识的最深刻、最完善的内涵。电话：《西方文化中的数学》

9.没有充满诗意、情感和审美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林大街——号

10.教育是一个逐渐发现自己无知的过程。杜兰特街——号

11、教幼公允，止心忧勤。王永斌——号

12.对于父母来说，家庭教育首先是自我教育。—— Krupskaya

13.一切能让孩子享受美、享受美、满足美的事物，都有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基街——号

14.数学是除了语言和音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表现形式之一，数学通过理论建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必须仍然是知识、技能和文化的主要组成部分，而知识和技能必须传给下一代，文化必须传给下一代。

15.培养学生感情，老师要有真挚的感情。教师有真情实感，才能体会作者用自己的感受感染学生。——田本娜

16.数学的本质在于自由。3354康怡尔

17.写终身教案的老师不一定能成为名师，写三年反思就可能成为名师。叶澜——号

18.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。威廉詹姆斯——号

19.你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲讽里有爱迪生。——陶行知

20.它数到十比赢得一个奖要好。燕园——号

21.只有在良知和羞耻的良好基础上，良知才能在人身上产生的心。良心是无数次发展成经验和感觉的知识。正是在它的影响下，必然衍生出羞耻心、责任感和奉献精神。苏霍姆林斯基街——号

22.教师不应该专门从事教学。他的责任是教人做人。一个学生不应该专攻阅读；他的责任是学习生活方式。——陶行知

23.对于大多数学生来说，大多数人长大后都是平凡的。因此，教师不不必刻意追求如何让学生发展，但必须遵循人才成长的规律。如果它是草，就让它装饰大地；如果它是参天大树，就让它成为栋梁。门肯街——号

24、每个人在受教育的过程中，都会有一段时间深信不疑：嫉妒是愚蠢的，模仿只会毁灭自己；每个人他的好坏是他自己的一部分；即使宇宙中充满了美好的事物，你不努力也将一无所获；你内心的力量是独一无二的，只有你自己知道你能做什么，但除非你真的去做，否则连你自己也不会我不知道你真的能做到。爱默生街——号

25.语文实践的综合性要求教师转变教学观念，走语文教育之路，尤其要注意开放语文资源，拓展学生的空间汉语练习，增加实际使用汉语的机会。——朱景本

26.培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。它们不应该被视为外在的、额外的任务，而应该被影响和潜移默化的影响，这些内容应该贯穿于日常的教学过程中。—— 《语文课程标准》

27、一个没有任何特色的老师，他的学生也不会有任何特色。苏霍姆林斯基街——号

28.哲学家也要学数学，因为他必须跳出浩如烟海的现象，抓住真正的本质。也因为这是让灵魂过渡到真理和永恒的捷径。——柏拉图

29.我们的教育方针应该使受教育者在德、智、体等方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。毛泽东——号

30.创新是一个民族的灵魂是国家进步的不竭动力的繁荣。江泽民——号

31.教师不不要说学生能说什么，也不要做学生能为学生做什么。让学生尽可能多地说他们能理解的话。魏书生——号

32.师生课堂交流的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听和对话，关键在教师耐心倾听。——周一致

33.知者不如善者，善者不如乐者。——孔子

34.教育不在于让人们知道他们不知道什么我不知道，但是在做他们不做的事情时不做。——元四斤

35.数学是科学女王，数论是数学女王。——高斯

36.数学中一些漂亮的定理都有这样的特点：很容易从事实中归纳出来，但证明极其深刻。——高斯

37.思想是基础，理想是绿芽，上面生长着人类的思想、活动、行为、热情和激情之树。苏霍姆林斯基街3354号

38.语文课程丰富的人文内涵对人有着深刻的影响的精神领域，而学生对中国材料的反应往往是多种多样的。所以要重视语文的影响，要重视教学内容的价值取向，也要尊重学生学习过程中的独特体验。—— 《语文课程标准》

39.课堂教学要带领学生攀登知识、情感、思维、人格的高山。孙双金——号

40.语文是一门实践性很强的课程，所以要注重培养学生语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，而不是刻意追求语文知识的系统性和完整性。—— 《语文课程标准》

1.有时候远方激起的欲望，并不是通向一个陌生的地方，而是回家的呼唤。本杰明——号

2.诚实胜过一切聪明才智，是聪明才智的基本条件。——康德

3.目的永远是捍卫手段。马基雅维利——号

4.无论人们如何吹嘘他们的伟大行动，他们往往只是机遇的产物，而不是伟大意图的结果。——拉罗奇福科

5.精神的浩瀚、想象力的活跃和头脑的勤奋是天才。狄德罗街——号

生活没有目标就像航海没有指南针。——康德

7.我们喜欢别人尊重不是因为尊重本身，而是因为人们的利益尊敬带给我们。——号海尔维休斯

8.友谊最大的努力不是向朋友展示我们的缺点，而是向他展示自己的缺点。——拉罗奇福科

9.一个伟人享有多少荣誉，完全取决于他争取荣誉的方式。——拉罗奇福科

10.真理是时间的产物，而不是权威。培根——号

11.人们满脑子都是辛苦，却依然诗意地生活在大地上。荷尔德林——号

12.痛苦是被迫离开这个地方。——康德

13.为了克服虚无主义，人们杀死了上帝，终于相信了永恒的轮回，从而结束了信仰的时代！帕特里克莫迪亚诺——号

14.成长中的孩子出于一种近乎纯粹的自私，总是对父母不太热情。——马克利维

15.当缺点放弃我们时，我们仍然认为我们已经放弃了它们。——拉罗奇福科

16.不能克制自己的人不能称为自由的人。毕达哥拉斯街——号

17.理智可以轻易战胜过去和未来的不幸，而现在的不幸却可以战胜理智。——拉罗奇福科

18.真正的发现之旅不是发现新的风景，而是拥有新的眼光。普鲁斯特街——号

19、我们活在这个世界上，有多少事情是保密的，一定要守口如瓶。帕特里克莫迪亚诺——号

普通人只关心如何打发时间，有点天赋的人考虑如何利用时间。——叔本华

21.它it’已经是秋天了，而且&# 039；是离开的时候了。让走吧。我需要阳光。阳光会治愈我。兰博——号

22.生命是疾病，世界是医院，死亡是我们的医生。海涅——号

23.你压抑的东西会让它更强大，你抗拒的东西会继续存在。埃克哈特托尔街——号

24.小灵太容易被鸡毛蒜皮的小事束缚，大灵看到这些鸡毛蒜皮的小事却乐此不疲。——拉罗奇福科

25.当你能平静地面对不确定性时，无限的可能性就会在你的生活中展现。埃克哈特托尔街——号

26.自省是一面镜子，它可以清楚地显示我们的错误，给我们一个改正错误的机会。海涅——号

最难过的是看到你和我在一起，你却显得那么孤独。——马克利维

28.人是万物的尺度，是存在如何存在的尺度，也是非存在的尺度。——普罗塔哥拉斯

29.人循法，法为天，法为天，法为自然。——老子

我相信进步。同时，我坚信人类有能力决定幸福。海涅——号

31.人的生命不能用时间的长短来衡量。当心中充满爱，这一刻就是永恒。——尼采

32.如果重复进化的历史，人类出现的概率为零。——号食尸鬼

33.星星很聪明，他们有理由远离我们。星星挂在天上，像世界的灯，永远安全。海涅——号

正义是社会制度的首要价值，正如真理是思想的首要价值。——卷

35.既然我已经踏上了这条路，没有什么应该阻止我沿着这条路走下去。——康德

36.谁在自由中寻求自由本身以外的东西，谁就只配当奴隶。托克维尔——号

37.惊讶是哲学家的感觉，哲学始于惊讶。——柏拉图

虽然知道没有希望，但还是很期待。等一点动静，一点声响。普鲁斯特街——号

39.唯一照亮人的灯是理性，唯一指引人生迷失的拐杖是良心。海涅——号

40.他只是在不得不与他人交往时才勉强使用语言。—— Pa Sueskind

41.在艺术上，矜持就是追求完美。你消失了，永远活在一种奇怪的美中。爱德华勒维——号

42.我活了一辈子，现在只是一个在周末夜晚暖风中游荡的幽灵。帕特里克莫迪亚诺——号

43.你就是这黑暗却又强烈的光束，夜晚属于你，照亮了他们曾经看不到的白天。爱德华勒维——号

44.他必须占有，不是单纯为了占有，而是为了平复内心。—— Pa Sueskind

45.他默默地生活着，等待着美好的时光。—— Pa Sueskind

46.只要平等和专制结合在一起，思想和精神的总体水平就会永远下降。托克维尔——号

47.生活是海洋，希望是舵手我们有指南针，这样人们就不会在暴风雨中迷路。狄德罗街——号

48.任何一种哲学，只要能自圆其说，都有一些真知。拉塞尔——号

49.越是忙碌，越是强烈的感觉到自己活着，越是意识到自己生命的存在。——康德

50.人可以不要两次踏入同一条河，因为这条河和这个人都不一样。赫拉克利特——号

有时候，我们会回忆起生活中的一些片段，我们需要证据来证明我们没有不要做梦。帕特里克莫迪亚诺——号

年轻人谈自己在做什么，老年人谈自己做过什么，傻子谈自己想做什么。狄德罗街——号

53.我永恒的灵魂在注视着你的心，即使黑夜是孤独的，白昼是燃烧的。兰博——号

54.生活不是痛苦，也不是快乐，而是我们应该为之奋斗到底的事业。托克维尔——号

55.人类存在的每一刻都是必然性支配下的被动工具。霍尔巴赫街——号

56.深刻的思想就像钉子。一旦它们被钉在大脑里，没有什么能把它们拔出来。狄德罗街——号

57.我们正在走向的地狱之路，原本是准备去天堂的。荷尔德林——号

58.没有事先的精心准备，机会是没有用的。托克维尔——号

59.人是有自由意志的，成年人都是靠自己。卢克莱修街——号

60.痛苦来自于对当下的批判：不能坦然接受当下是痛苦的根源。埃克哈特托尔街——号

61.时光飞逝。这些最简单的瞬间，牢牢的刻在了我们的心里。——马克利维

62.一切确定的都是否定的。斯宾诺莎

我们都没有足够的时间去体验自己人生的戏剧，这就是我们正在衰老的原因。本杰明——号

64.在开始时，问题是把纯粹的、无声的经验带入其意义的纯粹表达中。胡塞尔

65.客观世界只是一首诗，有着原始的精神，没有意识。谢林街——号

66.万物生而有之，万物灭而复归之。阿那克西曼德街——号

67.字典更像一个世界，而不是小说，因为世界不是行为的有序组合，而是一堆乱七八糟的东西。爱德华勒维——号

68.生命的本质在于运动，宁静就是死亡。——帕斯卡

69.世界上没有两片完全相同的树叶。莱布尼茨街——号

如果我们自己没有缺点，我们就赢了。关注别人的缺点不会让你获得太多的快乐。——拉罗奇福科

71.我想去很远很远的地方，像一个放荡不羁的人；随波逐流，像女人一样快乐。兰博——号

72.一个人他的缺点来自他的时代，但他的美德和伟大属于他自己。——康德