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公开课作为一种教研形式，具有存在和发展的价值。应该是原创的，研究型的，有特色的。在有原则、有方法的教学评语指导下，公开课能为教师的专业成长提供坚实的台阶。下面，张承慧为大家带来教师公开课的亲身经历。希望你喜欢！

教师在公开课上的亲身经历1

听了倪娟先生的课，我得到了很多启发。现在我想联系平时教学中的一些问题谈谈我的体会。任课老师成熟而有经验的教学姿态、态度和风格给我留下了深刻的印象。学生们活跃的思维让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

首先，我被精心的备课和新颖的设计深深震撼了。经常在讲座上看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动不已！让我明白一切手段都可以用来为英语教学服务。

第二，重视学生的主体地位，让学生成为课堂的主人。老师只是起到穿针引线的作用，让学生畅所欲言，说说自己的经历。让学生用自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见，积极性很高！

第三，是教师的独特魅力，比如教师的语言。人们常说，教学是一门艺术，谁能诠释得好，谁就能抓住学生的心。在课堂上，我被老师们语言的魅力深深折服；尤其是课堂教学评价的语言，它是学生回答问题或评价课堂表现时课堂教学必不可少的一部分。

总之，这次讲座让我对自己平时的教学有了更深刻的反思和更高的要求。“去修远的路很长，我会上上下下。”在以后的教学中，我会不断提高自己的素质，不断向有经验的老师学习，取长补短，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高驾驭课堂教学的能力，真正达到教育3354“寓教于乐”的理想境界。

4月16日、17日，我们语文组来到长乐二中上课。这两天十多节课为我以后的语文教学指明了方向。语文综合性学习是语文新课程改革的一大亮点。它有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、创新精神的重要途径。现在，我觉得如何有效地开展语文综合学习的问题摆在了每一位语文教师的面前。结合学习内容和自身经历，我觉得可以从以下几个方面付诸行动，思考一下。

第一，好好学习，提升自己。

多读书，多学习，多思考，不断充实自己。尝试向董董、朱国祥、马玉燕等十余位老师学习，学习他们设计精美、内容丰富、实用性强、说服力强的课堂教学。董董的课上用的是马语嫣的“三遍阅读法”和董董的“三句阅读法”。学生敲鼓进入新课，夏东真则让学生自己跳舞。生动活泼的形式，学生们很喜欢。董董， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _市东坝初级中学的一位老师_ _ _ _ _ _ _ _ _“三句话阅读法”就是，这是一篇什么样的文章，这篇文章有什么好的地方，我从这篇文章中学到了什么。 教学之初，我想学习她的“三句话阅读法”，让孩子爱上语文。

在今后的课堂教学中，我将从学生实际出发，认真备课，有自己的思考和创新，带领学生学好语文，开展语文综合学习，对每一次语文综合学习都有正确的定位，并在此基础上积极引导学生确定研究课题。

二、精心组织、指导和监督。

综合学习的课程目标强调“过程”。我觉得应该在这个环节加强对学生的引导和及时监督。综合学习注重学生课后的信息收集和加工，注重学生在活动中的情感体验。拓宽信息渠道，开发学习资源，根据学科要求选择不同的文章，扩大学生的知识面，开阔视野，增长见识。提高学生认识世界的能力，发展思维，培养审美能力。总之，要转变语文课程观念，拓宽语文课程视野，培养学生开发语文学习资源的能力。

语文主题学习让我觉得“又一个前途光明的村庄”豁然开朗。坚冰已破，航船已开，在领导的支持和老师们的努力下，我相信我们的语文学科学习会走得很远！徐建华

非常荣幸能够参加这次在_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _举行的高中英语水平考试复习研讨会_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _这里主要说说金敏子老师M5U5声乐改版的收获和反思。

首先，我不得不被金敏子老师深厚的语言功底、富有创意的教师技巧和富有感染力的课堂魅力所折服。开门见山，不拖泥带水，直接引出这节课的复习内容。先用一个与本单元题目相关的故事情节来复习本单元的重点词汇和短语，这也是考试所要求的，让学生深刻理解这些重点词汇或短语在相似语境中的用法，帮助他们组织和重建语言环境，适当插入一些需要相关语言点的自由对话，让学生学以致用，培养他们获取知识的成就感和自豪感。然后利用本单元的相关词汇改编了大家熟悉的童话《灰姑娘——》，不仅将学生带入了一个奇妙的童话世界，引人入胜，事半功倍，还进一步帮助学生巩固了复习过的词汇的用法，真正使学生掌握了故事的全貌，了解了同一个单词或词组在不同语境中的应用。同时通过提问：是谁对灰姑娘的生活产生了影响？在引导学生发散思维的同时，也复习了强调的句型：就是那个，达到了语言最终是用来表达输出的目的。总之，整堂课生动有趣，师生配合机智，让听者回味无穷，受益匪浅。

当然，听完这堂课，我也有点困惑：因为班级座位的安排是分组坐在一起，这无疑为一些讨论活动提供了便利。当然，在正常的教学过程中，也可以为学生的言语等行为提供便利。教师应该如何充分利用这种小组坐的形式，以达到有效课堂教学的目的？去修远的路很长，我会上上下下。

公开课教师的亲身经历2

有幸听了韩建利、张立军、李建红三位优秀老师的数学课，受益匪浅。这些老师的课，要么设计精美，要么简单自然。经常被老师们的精彩设计所折服，被课堂上的情绪所感染，被学生们的思维火花所欣喜。这次讲座让我对新课改的理念又一次升华。

一、韩建礼老师的课前提问和课间幽默，拉近了师生的距离，激发了学生的学习热情。

第二，李老师精心设计教学课件，使教学直观化，调动了学生的学习积极性。贴近学生生活，学数学，用数学。

说明数学来源于生活，应用于生活。课件的整体设计思路是好的。

第三，教师可以利用视频展示平台展示学生的作业和作品，方便、快捷、清晰。

第四，任课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注学生的情绪。

老师的语言很有感染力，能调动学生的学习热情。

5.课堂上教师在教学中采用小组合作的学习方式，让学生通过明确分工、协调合作，对学习内容进行充分的实践和探索，让学生自己找出答案或规律，培养学生的合作探究能力。

体现了探究式教学过程。

六三个老师在教学过程中总能营造出愉快和谐的课堂环境，让学生的情感交融，促进学生高昂的学习情绪，让学生自主、主动、灵活、扎实地学习。

新的内容是让学生自己学习，然后通过身边的知识得出自己的结论。最后，把新知识转化为能力。张灿老师调动学生的学习热情，努力成为思考的专家，从而交融师生之间的感情，取得良好的教学效果。

七三个老师教学态度特别自然，过渡语自然。鼓励和评价学生的语言恰当，有效地增强了学生的自信心和积极性。

八、注重学生语言表达能力的培养。学生在表达的过程中提高思维。

听了几位老师的数学公开课，让我亲眼看到了他们各自的教学艺术风格，深深感染了我，激励了我，触动了我的心。通过他们的课堂教学，我能直观地看到这些老师在“先学后导，上课达标”的新课改中的示范作用。他们不保守，与时俱进，认真贯彻新的教学理念、教学方法和教学过程，启迪我在以后的教学中如何进行课堂教学，也警醒了课改中一些令人困惑的问题。课前，老师们精心预设，课前，他们有兴趣和这个班级联系起来。课前教具和课件准备充分，对学生的水平和实践经验有充分的预估和预期，有的放矢。上课时，教师要认真讲，多练习，教师要根据教材内容适时适度地创设情境，让学生在这种情境中想、说、做、学、玩，玩中学，非常适合孩子的特点。对于一些较难的问题，在适度的情况下，开展小组活动，()和老师都可以提出既明确又具体的要求。讨论有目的，发言有依据。贯穿整个课堂，充分利用课件，直观、方便、快捷。节约课堂时间，充分利用40分钟。教师在课堂上有很强的应对能力，教师要及时准确地排除和解决学生思维提出的问题。他们的课堂教学，一言一行，都是一面镜子。他们和自己在时间上有很大的差距。如果你想在短期内取得好成绩，你必须努力学习。都注重引导学生总结一节课所学知识的重点，强化记忆。注重学生互评、师生评价和肯定。我觉得这是对学生的一种鼓励，也是一种很好的加油方式。在这次讲座中，我学到了其他老师的长处，也看到了自己的惰性。今后，为了在课改中尽可能完善教学艺术，提高效率，我们必须不断“充电”，不断探索和实践。

教师在公开课上的亲身经历三

自从公开课和示范课在我们学校举办以来，我听了很多优秀老师的精彩课程，让我深深感受到了课堂教学的生活和艺术。听了几个老师的课，我被他们上课的激情所感染。课堂上，老师们首先带着感情打开了学生的思维。他们不仅教书，还和学生的心灵交流。他们用自己的热情，唤起学生的求知欲。课堂气氛活跃，学生积极合作，讨论问题，课堂效率很高。潘静老师和杨小丽的数学课让我体会到了课堂教学的灵活性和敏捷性。从上课开始到下课，老师总是围着学生转，学生也总是围着老师转。老师不会过多的限制和束缚学生。学生的想象、讨论和接触是自由的，学生在课堂上占据了主体地位。但是，学生并没有脱离轨道，也没有脱离老师设计的运行轨道。老师充分“释放”学生，学生充分“离开”老师，结果圆满成功。学生学到了知识，教师达到了“传道、授业、解惑”的目的

在两节公共课上，老师让学生自主探索和解决问题。每一堂课，每一位老师都耐心而有效地指导学生，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者、合作者”的教学理念。我们老师的语言精炼而丰富，对学生的鼓励语很有价值。在我们的学习和思想教育方面，这些老师处理的很好，自然真挚的情感流露感染了学生和每一位听课的老师和家长。看到张筱膺和蒲英杰这两位语文老师，从容不迫，蓄势待发，不时激起教学的波澜，不仅让学生们心醉神迷，更让我敬佩不已。由此，我深深体会到了学习的重要性和紧迫性。

教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能诠释好，谁就能俘获学生的心。听这两位老师的课，我觉得老师的语言很有魅力，能深入学生的内心。当张筱膺老师给《安塞腰鼓》班上课时，她让学生一边听老师的介绍一边看课件。富有表现力的语言引起了学生们的思考。蒲英杰老师平易近人的语言为学生理解课文内容奠定了基础。老师的课堂语言简洁准确。她用自己的自由语言引领学生，把学生的思维引向更高层次的探究世界。第一任老师的课亲切自然，显示了他高超的基础和高超的教学智慧。四位老师都使用了多媒体教学，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。他们的课真正体现了寓教于乐的教学理念。

通过这次讲座，我对新课改有了更深的理解。教学改革就是创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。在今后的教学中，我将努力做到以下几点：

1.认真学习教育理念和先进的教育教学经验。

2.努力开发各种教学资源，丰富教学内容。

3.上课要大胆，培养学生的自学能力，分析问题和解决问题的能力。

教师在公开课上的亲身经历4

第一次听我们学校所有的语文老师讲公开课，给了我一个非常大的欢迎仪式。作为我们学校的新老师，我带着期待和敬佩的心情聆听每一位老师的讲课。在一个月的学习中，我受益匪浅。每个老师都给了我很多教学宝典。这里我就从班级的各个方面总结一下自己的宝贝。

首先，用心备课是上好课的金钥匙。

老师的每一堂课都离不开认真备课。充分的备课既能体现教师的责任感，又能保证上好一堂课。在流动的、多彩的、环环相扣的教师课堂里，我感受到了教师的敬业。每个老师的ppt都制作精美，重难点突出，细节恰到好处，包括每个问题的设置。记得周燕超老师在讲课前备课的时候，把每个环节花的时间都标得清清楚楚，可见其用心。朱老师的口、鼻、耳，通过甲骨文与现代文字的对比，让学生了解汉字的演变过程。收集到的关于汉字演变过程的图片和资料非常充分，并且美化了语言，让小学一年级的学生学习和使用。22班李娅老师的课可谓丰富多彩，别具一格。她在讲解形声字时，还展示了生动的汉字插图，不仅让学生了解了汉字的结构，也给他们留下了深刻的印象。她潜移默化地学会了形声字的特点，也因此学会了识别形声字的方法。

第二，进口形式多样化，好的开始是成功的一半。

介绍是上课的开始。好的导入可以激发学生的好奇心和求知欲，我也学会了很多导入的方法。对于大三学生，可以导入游戏和谜语。高年级学生采用对话导入和复习导入的方式给学生创设情境，让他们情不自禁地深入到自己想学的新课中去。此外，可以利用图片、音乐等方式调动学生的一切感官。在老师的介绍中，给我留下深刻印象的是：谭沛老师对“数字在哪里”这个游戏的介绍。这是从数学数字扩展到中文。同学们积极参与，有序开展，着实吸引了高一小朋友的目光和心灵。另外还有李贺老师的回顾和介绍。她让学生回忆小学时的另一篇文言文学习，唤醒学生对学习文言文方法的认识，然后迁移到这篇文章上，这样学生就不会再对学习文言文感到迷茫。

第三，文字解释细致细腻。

这个主题是第一堂课，所以文字的讲解也是一大亮点。由于不同年级的学习目标不同，单词解释的比重也不同。一二年级的教学是把单词放入整个课堂，让学生初步认、写、懂。比如谭沛老师讲一次两三里之行，他先让学生把单词用拼音读出来，然后去掉拼音后，再把单词读一遍，然后展示不同的拼音，让学生选择正确的。在讲解诗中描绘的场景，根据图片理解词义时，每个环节都让学生对生词印象深刻。朱老师要求学生扩大词汇量，这有助于扩大一年级学生的词汇量。张磊老师的方法生动有趣，有拼音读，有拼音火车读，有句子读字义。李亚老师将单词分类，形声字、易错字、难读字提前准备在纸板上，让学生一目了然。在指导写关键词时，她耐心细致地带领学生一个一个地写，特别注重学生的接受能力。而中年级识字比例相对减少，这就需要老师有重点地教。记得李贺老师跟我说，一定要抓住重点，不要重复教学。

易错字、常用字、多音字要重点指导，重点字要带学生去理解和思考。不能同时挠眉毛和胡子，会降低课堂效率。四班的周老师讲课的字数很少，但都很好。比如“为中华之崛起而读书”题目中的“崛起”二字容易读错，“刑通”二字需要理解为“帝国主义列强与租界”。另外，周老师教学生理解单词的方式也很特别。比如，学生可以玩一场“耀武扬威”的表演，说说“衣衫褴褛”的感觉，轰轰烈烈地读题目，增加了背单词的兴趣。高中生的词汇学习可以让学生主动学习。其中，傅敏教授的识字方法令人印象深刻，如“窃(Dao)上下结构，大写D，窃字组”。读起来很轻松，一系列的词群连接在一起，加深了学生的印象。

四、文章的分析要灵活，形式多样。

教材里的课文包含了很多文体，所以教学方法不可能一成不变。要分析一篇文章，首先要读，读的方式有很多种：初读可以选择自由阅读的方式，让学生梳理文章的主要内容，然后可以根据文章的特点随机阅读，由老教师阅读，同桌阅读，师生一起阅读，男女轮流阅读。这让学习变得有趣，同时也集中了学生的注意力。李亚的《诗《故乡》告诉学生发现诗的节奏，然后带着感情大声朗读，让学生初步了解诗的特点。在《红领巾真好》讲座中，李老师指导学生通过语气词“善与悲”读出自己的情感，通过标注停顿和重音，让学生读出文言文的节奏和韵律。

在课堂环节的安排上，要层层衔接，突出重点，形式灵活。大问题有大问题，小问题层层设计。通过引导学生解决小问题，大问题才能解决。例如，傅敏老师说《伯颜绝弦》，这个标题引起学生思考哪种新玻璃是可用的。在分析了文章的大致脉络后，逐段分析每个玻璃的作用，然后引导讲解方法的应用，由大到小，有明确的轻重缓急。关于说明文的知识点比较全面。另一本是李贺老师写的文言文。她把《新型玻璃》分为六个环节：读故事、传达文意、理解朋友、悲伤、悟朋友、叹朋友。每个环节都充满了浓郁的文学气息，脉络清晰，学生的知识、情感、行为都得到了发展。周冰讲座《伯牙绝弦》，通过问答的方式，让学生跟随老师由浅入深地探究文章，从老人对大山和自然的保护到现实生活，注重知识的传递。

5.语言表达能力是表达感情的关键。

在语文教学中，要特别注意提高学生的语文素养，一个富有感情和声音的课堂，能让学生更真实地体会文章所表达的感情。在这次讲座中，我感受到了老师们的语言表达能力。在听崔亮老师的讲座《青山不老》时，她让学生闭上眼睛感受鸟儿的叫声，同时背诵有关鸟类的段落，给人一种美的感觉，让人忍不住看到鸟类的图片。而周彦超老师在讲《珍珠鸟》的时候，充满了情感和激情，激发了同学们的情绪。

榜样就在身边，我需要更加努力！我应该记住这些教学方法的应用，多总结，多思考，多实践，以谦虚好学的态度取长补短。在今后的教学中，要想吃透教材，吃透学生，提高自身素质，就要努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，博采众长，顿悟顿悟，积累教学素养。虽然我们不能成为f

这几天在校园里听公开课，让我感触颇深，受益匪浅。看到老师们从容不迫，得心应手，不时激起教学的波澜，他们或轻声歌唱，或手舞足蹈，或激情写作，不仅让学生们心醉神迷，着迷不已，甚至让我佩服得五体投地。有可能在一天内完成吗？马老师清晰的教学思路，幽默的语言，还有老师在课堂上的口才，都让我受益匪浅.当我听这些老师的课时，我觉得老师的语言有如此的魅力，可以深入学生的内心.

几位老师对教材的处理和把握各有特色。其中，我更喜欢张文静的《三三五四抒情教学》。而方力扬的课严谨到了“万物循环，万物循环，万物流动，万物滴水不漏”的地步。场景导入，教学设计如此合理流畅。“把问题抛给学生，让他们自己思考，从而解答他们的疑惑。”让他们充分体验思考带来的成功，树立学生能行，我就行的思想。看似普通的问题，将学生的思维引向更高层次的探究世界。马老师的课亲切自然，看似平淡，却显示了他高超的基础和高超的教学智慧。董梅老师的课让我觉得作为一个年轻老师需要学习的太多了。首先，董梅老师的课件设计更好，教学环节的设计更突出。董梅老师在全班都那么温柔，总是面带微笑。让学生和老师产生亲近感。都说我们老师教的是一群活生生的孩子，所以人自然是有感情的，我们要把感情投入到教学中去。从听课中，我也发现我们老师对学生很照顾，课前和孩子培养一定的感情，因为只有情感教学才能擦出教学的火花，让教学变得精彩。听课能给我带来更直接有效的帮助，我总结了三点需要在以后的教学中改进和完善。

必须有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于普通工作。他们的工作对象是有思想有生活的孩子。孩子在课堂上幼稚的语言往往会让你大吃一惊。课堂上的突发事件需要老师有冷静的头脑和冷静的态度。一定的教学经验和教学方法是必要的，还有扎实的教学基本功和较强的清空课堂的能力，这样才能更好地把握课堂形势的发展，完成教学任务。

你必须完全理解课本。为了更好地解决教学任务，我们应该深入学习和分析教材，理解教材，抓住教材的重点和难点。对教材的理解是为教学做充分的准备，教师知道该做什么，怎么做，重点难点是什么，才能上好课。

你必须在课前做好充分的准备。课前准备包括准备学生和课本。教师只有做好充分充分的准备，才能在课堂上游刃有余。在听课过程中，我发现所有上课的老师都对教学内容做了充分的准备，有的甚至制作了精美的教学课件。

总的来说，通过这次讲座，丰富了我的教学经验和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。是教师听课的必修课，也是教师成长的捷径。今后，我将通过这条捷径获得更多的教学经验，帮助我更好地完成教学工作。

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