教学格言 英语(英语教育格言简短),本文通过数据整理汇集了教学格言 英语(英语教育格言简短)相关信息，下面一起看看。

1.一个老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。(美国历史学家亚当斯)

教师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。(美国历史学家亚当斯血红蛋白)

2.乐于学习，乐于教导。(英国诗人乔叟)

勤于学习的人才能乐意施教。(英国诗人乔叟)

3.与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图)

与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图)

4.各种形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的课程之外：用脚跳舞，用思想跳舞，用作品跳舞，还需要我补充说一个人必须会用笔跳舞吗？（德国哲学家尼采)

所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。(德国哲学家尼采女女)

5.教育始于母亲的膝上，孩子们听到的每一句话都有助于性格的形成。(英国教育家巴卢)

教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。(英国教育家巴卢h)

6.教育并不意味着教人们知道他们不知道的东西；这意味着教他们表现得像他们不表现的那样。(英国艺术评论家罗斯金)

教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。(英国艺术评论家园斯金j)

7.教育是一个逐步发现我们无知的过程。(美国历史学家杜兰特)

教育是一个逐步发现自己无知的过程。(美国历史学家杜兰特)

8.教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，没有什么值得知道的东西是可以教会的。(英国剧作家王尔德)

教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。(英国剧作家王尔得o)

9.教育的目的是塑造性格。(英国哲学家斯潘塞)

教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家斯宾塞h)

10.教育造就了一大批人，他们能够阅读，但不能辨别什么值得阅读。(英国历史学家乔治麦考利杜维廉)

教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家特里维廉通用汽车公司

11.教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火。(爱尔兰诗人威廉巴特勒叶芝)

教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。(爱尔兰诗人叶芝B W)

12.教育是国家的主要防御。(英国政治家布鲁克)

教育是国家的主要防御力量。(英国政治家伯克)

13.教育是文明的传递。(美国历史学家、散文家威尔德朗特)

教育传播文明。(美国历史学家、散文家杜兰特。w .)

14.教育使一个民族易于领导，但难于驱使；易于管理，但难以奴役。(英国政治家布鲁厄姆)

教育使一个民族容易领导，但是难于驱使；容易管理，却不可能奴役。(英国政治家布罗马汉姆)

15.每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家爱德华吉本)

每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家吉朋e)

16.身教总是比言教更有效。(英国作家、评论家约翰逊)

身教胜于言教。(英国作家、批评家约翰逊s)

17.对于一个受过教育的人来说，不懂外语是很不方便的。(俄国剧作家契诃夫)

一个受过教育的人，不懂外语是极不方便的。(俄国剧作家契克夫美联社)

18.未受教育的天才犹如矿中之银。(美国总统富兰克林)

未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统富兰克林b)

19.在接受了简单的基础教育之后，对于独立的头脑来说，在图书馆里随意走来走去，按照智慧母亲的建议把书拿下来，是多么有益啊！（英国红衣主教纽曼约翰亨利)

受到初步的基础教育之后，对于愿意独立思考的人来说，在图书馆里信手取下一本书来，根据个人的天赋随意涉猎，这该是多大的好处啊！（英国纽曼红衣主教享利j)

20.我早就放弃了高等教育对成功或幸福至关重要的观念。知识的温室并不总是长出可食用的东西。(美国州政府官员罗伯特摩斯)

我早已抛弃了这种观念：高等教育是通往成功或者幸福的'必由之路。知识的"温室"并不总能生长可供食物用的粮食。(美国州政府官员摩西r)

21.让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)

22.享有特权而没有权力的人是废物，受过教育而没有影响力的人是一文不值的垃圾。(美国作家、教育家戴克)

享有特权而权力的人是废物。受过教育而没有影响的人是一文不值的垃圾。(美国作家、教育家戴克高压)

23.只有由受过教育的人组成的国家才能保持自由。(美国总统杰斐逊)

只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。(美国总统杰斐逊。t .)

24.只有受过教育的人才是自由的。(古希腊哲学家爱比克泰德)

只有受过教育的人才是自由的。(古希腊哲学家爱比克泰德)

25.我爱柏拉图，但更爱真理。(古希腊哲学家亚里士多德)

吾爱吾师，吾更爱真理。(古希腊哲学家亚里士多德)

26.教育的目的是用开放的心灵取代空虚的心灵。(美国教育家福布斯)

教育的目的是用能工巧匠接受新思想的头脑去取代一个空虚的灵魂。(美国教育家福布斯m)

27.对一个人的教育直到他死了才算完成。(美国教育家李)

对一个人的教育，至死方止。(美国教育家，李英)

28.教育的主要目的不是教你挣得面包，而是让每一口面包都变得更甜。(美国心理学家阿盖尔)

教育最主要的目的，不是教你挣得面包，而是使每一口面包都香甜。(美国心理学家安吉尔j)

29.教育者的目的是让年轻人做好终生自学的准备。(美国教育家哈钦斯)

教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。(美国教育家哈钦斯r)

30.教育的根是苦的，但果实是甜的。(古希腊哲学家亚里士多德)

教育的根是苦的，但其果实是甜的。(古希腊哲学家亚里士多德)

31.大学传递信息，但它传递信息的方式富有想象力。(英国哲学家、数学家阿尔弗雷德诺斯怀特海)

大学提供信息，但它是富于想象力地提供信息。(英国哲学家、数学家怀特海名词)

32.我们应该搁置和推迟所有其他改革；我们的任务只有一个——教育人民，普及教育，促进科学——到那一天，我们的祖国将会迈出一大步。(法国教育家莱昂甘必大)

我们应该把一切改革先放下。我们只有一项任务，就是教育人民，普及知识、倡导科学。这一天到来之时，便是我们振国兴邦之日。(法国教育爱甘必大l)

33.名字里有什么？我们把玫瑰叫做别的名字，它依然芬芳馥郁。(英国剧作家莎士比亚)

名字有什么关系？把玫瑰花叫做别的名称，它还是照样芳香。(英国剧作家莎士比亚w)

34.教育之于灵魂，犹如雕刻之于大理石。(英国作家约瑟夫爱迪生)

教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。(英国作家阿狄生j)

35.你可以把一个人带到大学，但你不能让他思考。(美国幽默作家芬利彼得邓恩)

你可以把一个人领进大学，但你却无法使他思考。(美国幽默作家邓恩F P)

英文关于教育名言警句教育的目的是塑造人的性格。

教育是以造就人的品质为其目标。

2、教别人就是教自己。

教学相长。

3、让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。(古希腊哲学家柏拉图)

教育的目的是塑造人的性格。

教育的目的在于品德的培育。 - 斯宾塞

人只要奋斗就会犯错。(德国诗人、剧作家歌德)

人只要奋斗就会犯错误。 (德国诗人、剧作家歌德1000j。w .)

与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。

与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。

每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。

每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。

与其不受教育，不如不生，因为无知是不幸的根源。(古希腊哲学家柏拉图。

与其不受教育，不知不生，因为无知是不幸的根源。 - 柏拉图)

我所能奉献的没有其他，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。(英国政治家丘吉尔)

我所能奉献的没有其它，只有热血、辛劳、眼泪与汗水。(英国政治家丘吉尔。w .)

10、老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。(美国历史学家亚当斯)

教师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。

教育是国家的主要防御。

教育是国家的主要防御力量。

天才只意味着终身不懈的努力。(俄国化学家门捷列夫)

天才只意味着终身不懈的努力。 (俄国化学家门捷列耶夫)

13、教育的目的是塑造人的性格。(英国哲学家斯潘塞)

教育是以造就人的品质为其目标。(英国哲学家斯宾塞h)

各种形式的舞蹈都不能被排除在所有高尚教育的课程之外：用脚、用思想、用作品跳舞，不用我说，一个人还必须会用笔跳舞。

所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。

出身固然重要，但教养更重要。

出身诚有力，教养功更高。

16、教育造就了一大批人，他们能够阅读，但不能辨别什么值得阅读。(英国历史学家乔治麦考利杜维廉)

教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。(英国历史学家特里维廉克米)

教育始于母亲的膝上，孩子听到的每一句话都有助于性格的形成。

教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。

从来不是学者的人不可能成为大师。

没当过学生的人成不了一个好老师。

20、以身作则永远比言传更有效。

身教胜于言教。

教育使一个民族易于领导，但难于驱使；易于管理，但难以奴役。

教育使一个民族容易领导，但是难于驱使；容易管理，却不可能奴役。

教育是一个逐步发现我们无知的过程。(美国历史学家杜兰特)

教育是一个逐步发现自己无知的过程。(美国历史学家杜兰特)

每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的来自自己。(英国历史学家爱德华吉本)

每个人都受两种教育，一种来自别人，另一种更重要的是来自自己。(英国历史学家吉朋e)

24、老师影响永恒；他永远不知道他的影响会止于何处。

教师的影响是永恒的；无法估计他的影响会有多深远。

未受教育的天才犹如矿中之银。(美国总统富兰克林)

未受教育的天才，犹如矿中之银。(美国总统富兰克林b)

不教比教不好好。

宁可不受教育也强于受坏的教育。

27、乐于学习，乐于教学。

勤于学习的人才能乐意施教。

指令不知道区分。

有教无类。—— 《论语》

教育是文明的传播。

教育传播文明。

让早期教育成为一种娱乐；这样你就能更好地发现自然的爱好。

初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。

教育是一个逐步发现我们无知的过程。

教育是一个逐步发现自己无知的`过程。

教育造就了一大批人，他们会读书，但不会分辨什么值得读。

教育造就了一大批人，他们会读书，但是不会区别什么书值得读。

教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，凡是值得知道的东西，没有一样是可以教会的。

教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。

最好的品种有最好的份额。

最好的教养是最好的嫁妆。

教育是一件令人钦佩的事情，但是要时常记住，凡是值得知道的东西，没有一样是可以教会的。(英国剧作家王尔德)

教育是令人羡慕的东西，但是要不时地记住：凡是值得知道的，没有一个是能够教会的。(英国剧作家王尔得o)

教育使一个绅士开始，谈话使他完善。

君子开始形成于教育，而完成于交际。

1、学高为师，身正为范。

学高唯实，身为范。

2、教师就是要敬业爱生。

老师就是要热爱生活。

3、把一切知识教给一切人。

把所有的知识教给所有的人。

4、心灵的沟通胜于知识传递。

这种交流不仅仅是知识的传递。

5、教育加赞赏等于教育的平方。

教育加欣赏教育的广场。

6、老老实实做人，踏踏实实工作。

一个诚实的人，踏实的工作。

7、老师糊涂一时，学生糊涂一世。

老师聪明，学生糊涂。

8、怎样的老师造就了怎样的学生。

什么样的老师造就了什么样的学生。

9、循循善诱，诲人不倦的是老师。

哄，教是老师。

10、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

老师石爱仪在严厉的爱和宽大的爱之间徘徊。

11、教着，感受着；走着，快乐着！

传授感受；走着走着，开心！

12、天才不是别的，而是辛劳和勤奋。

天才只不过是努力工作和勤奋。

13、愿乘风破万里浪，甘面壁谈十年书。

任凭风破浪，甘面壁十年左右。

14、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。

合其师，以其信，其师，薄其道。

15、学生没有教师，就象生活没有阳光。

学生没有老师，就像生活没有阳光。

16、要做孩子的老师，先做孩子的朋友。

做孩子的老师，先做孩子的朋友。

17、让学生张扬个性，放飞想象的春天。

让学生个性、春天释放想象。

18.最有价值的知识是关于方法的知识。

最有价值的知识是道路知识。

9.抱着孩子& # 039；让我们携手迎接快乐的每一天！

牵着孩子的手，开心的迎接每一天！

20.宽容而不是纵容，诱导而不是命令。

宽容不是放纵、诱导，而不是命令。

21.多一些真诚的关怀，少一些不作为的谴责。

一份真诚的关怀，不多不少。

2.做真正的老师，教真正的语言，培养世纪人才。

做真正的老师，教自然语言，世纪人才。

23.没有老师的成长，学生的成长是不可能的。

没有老师& # 039；的成长，学生的成长是不可能的。

24.对所学知识和材料的兴趣可能成为理解的动力。

对知识数据的兴趣可能是理解的动机。

25.打电话的时候请微笑，对方一定感觉得到。

打电话的时候微笑，对方一定感觉得到。

26.只有为他人的快乐而工作，我们才能实现自己的完美。

为他人的快乐而工作，以达到自己的完美。

27.善良伴随着一个孩子，他看到所有的爱洒在世界上。

与孩子们友好相处，他看到了洒在大地上的是爱。

28.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体验孩子。

聚精会神地关注孩子，用心去接受孩子，真正地吸收孩子。

9.真正的老师会尽力防止他们的坏习惯传染给学生。

真正的老师，要防止自己和学生的坏习惯。

30.学生只有先喜欢你，才会喜欢你的课。

只有让学生喜欢你，才会喜欢班上的你。

31.获奖学生& # 039；内心的尊重和向往是教师最大的幸福。

赢得学生的尊重& # 039；内心还有想念，是老师& # 039；这是最大的幸福。

32.作为一名园丁，我坚信每一朵花都有绽放的理由。

作为一个园丁，我相信每一朵花都是盛开的。

3.培养一个人，就是培养他的未来和幸福前景的方法。

培养人，就是培养他将来接受的、前途光明的道路。

34.好老师& # 039；的道德风格必须具有& quot学生心中& quot和& quot学生& # 039；位置& quot。

良好的道德典范必须& # 039；你心中的学生& # 039；'位置上有学生吗& # 039；

35.教师最大的幸福，就是把一群群孩子送到理想的彼岸。

老师& # 039；最大的幸福是将一群群孩子，送到理想的彼岸。

36.享受人文课堂，享受动感课堂，享受智能课堂。

享受人文课堂，享受动感课堂，享受智慧课堂。

7.教育学生，从爱开始。http://Www.1juzI.coM/爱是一种持久而深刻的感情。

教育学生，从爱出发，爱是一种持久而深刻的亲情。

38.有比老师学得更快的能力。有比别人更好的学习能力。

老师应该有更快学习的能力。比别人善于学习的能力。

39.教学的艺术不在于传授技巧，而在于启发、唤起、鼓舞。

在艺术教学中不是传授能力，而是启发、唤醒和鼓舞。

40、爱情是前提，李炎规则；以尊重赢得信任，以智慧点燃智慧。

爱情是前提，李嫣法则；就赢得信任，智慧智慧。

41.让每一个孩子都领略到教育的美好，在知识的海洋中自由遨游！

让每一个孩子享受教育之美，畅游知识的海洋！

42.给学生展示智慧的机会，并与每个学生分享他们的欣赏。

给学生展示智慧的机会，欣赏对每个学生的关注。

43.只有群众和老师首先看到学生的优点，才能激发学生的积极性。

只有首先看到学生和老师的优点，学生才会有上进心。

44.教育是一门艺术，它注重精神交流，需要快乐的心和智慧的爱。

教育是一门艺术，它注重心灵的交流，它需要一颗快乐的心和对智慧的热爱。

45、生命在于运动，能够让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的心愿。

生活就是运动，能让孩子们在活动中得到乐趣是我最大的愿望。

46、我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美景，塑造他们美好的心灵。

我愿意用自己的双手为学生描绘生活的美好，塑造他们善良的心灵。

47、教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

教师是太阳底下最光辉的职业，孩子们的笑脸是校园里最灿烂的阳光。

48、在人生旅途上，有道德、智慧与事业相伴，便会风雨无阻、光耀七彩！

在人生的旅途上，道德、智慧和商业齐头并进，风雨无阻，多姿多彩！

49、教师对学生来说是一个引路人似的兄弟姐妹，是心灵智慧的双重引路人。

教师对学生来说是亲如兄弟姐妹的领导，双重领导是心灵的智慧。

50、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。

不要让孩子这样做，像血液循环不畅，会妨碍孩子增强体质。

51、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

把简单的事情做透，做经典，把平凡的事情做好每一件小事。

52、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。

教会学生利用现有知识获取新知识，这是最高的教学技能。

53、对教师来说，修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

对于教师来说，文化是教育的载体，是教育的起点，是人格教育的风帆。

54、教育是鼓励个人发展的过程，其实质是引导学生自己去探索，自己去发现。

教育的过程是鼓励个人发展，其本质是引导学生去探索，去发现自我。

55、当代能做老师的人必定是不平凡的人；因为教育事业本身就是不平凡的事业。

当代一定能做老师的不是普通人；因为教育事业本身就是非凡的事业。

56、教师若不能取得他的学生对自己的尊敬和爱戴，那么最好让他离开教育岗位。

如果一个老师不能得到他的学生对他的尊重和爱戴，那么还不如让他离开教育岗位。

57、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土浇水捉虫施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

浇水打未成熟的幼苗松土昆虫施肥园丁将迎来明媚的春天。

58、一名具有高尚师德的教师，须是一个因材施教，公正公平对待每一名学生的教师。

一个师德高尚的老师，是一个因材施教、公正公平对待每个学生的老师。

59、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。

青少年时期阅读量很大，知识积累丰富，就像一本电脑词典，方便携带和使用。

60、每位学生都是金子，在教师的精心呵护、智慧启迪、活力点击下，都能闪闪发光。

每个学生都有老师关怀中的金子，智慧，启迪，动态点击，都能发光。

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