教育是一种情怀的格言98句怎么写(教育是一种情怀的格言98句是什么)
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1.教学的艺术不在于传授技巧，而在于善于启发、唤醒和鼓舞。第多斯汇3354号
2.学而不疑者，必教其有疑，而有疑者，当无疑。来到这里是一种进步。3354朱
3.情感是贯穿整个教学过程的纽带，师生的感情随着文本情感的起伏而前进和延续。因为情感的纽带，课堂教学变得更有吸引力。李吉林街3354号
4.一个有倾听意识和习惯的老师不会满足于只倾听学生& # 039；文字。他还善于倾听话语背后的思想、气质、欲望和需求，并给予温暖的关怀和细心的引导。连续3354周
5.问题是数学的核心。
6.杂草应及早根除，儿童& # 039；美国的教育应该从小开始。3354条谚语
7.爱享乐，酿苦果；勤奋和简单造就人才。3354 & quot格言& quot
8.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神激发、促进、激励和驱动着人类的思维被运用到最完美的程度，也正是这种精神试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答关于人类存在的问题；努力理解和控制自然；努力探索和建立所获得知识的最深刻、最完善的内涵。3354克莱因《西方文化中的数学》
9.没有诗、情、美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林街3354号
10.教育是一个逐渐发现自我的过程& # 039；的无知。杜兰特街3354号
11.教导年轻人要公正诚实，要细心勤奋。王永斌街3354号
12.对于家长来说，家庭教育首先是自我教育。3354 Krupskaya
13.凡是能让孩子享受美好、快乐、满足的东西，都有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基街3354号
14.除了语言和音乐，数学是人类心灵自由创造力的主要表现形式之一，数学是通过理论建构认识宇宙万物的媒介。因此，数学必须仍然是知识、技能和文化的主要组成部分，而知识和技能必须传给下一代，而文化必须传给下一代。
15.培养学生& # 039；感情，老师要有真挚的感情。教师要有真情实感，才能带着自己的感情走下去。
16.数学的本质在于自由。3354康& # 039；呃
17.一个老师写一辈子。
18.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。威廉詹姆斯街3354号
19.你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。3354陶行知
20.它& # 039；it’赢得一个奖项比数到十更好。燕园3354号
21.只有在良好的良知和羞耻的基础上，一个人才会有良知& # 039；的头脑。良心是无数次发展成经验和感受的知识。正是在它的影响下，必然衍生出羞耻心、责任感和奉献精神。苏霍姆林斯基街3354号
22.教师不应该专门从事教学。他的责任是教导所有人；学生不应该专门读书，但他们的责任是学习生活之道。3354陶行知
23.对于大部分学生来说，大部分成长为普通人。因此，教师不& # 039；不必刻意追求如何让学生& quot发展& quot，但必须遵循人才成长的规律。让小草装点大地，让参天大树做支柱。门肯街3354号
24.在被教育的过程中，每个人都会有一段时间确信嫉妒是愚蠢的，模仿只会毁了自己；每个人& # 039；他的好坏是他自己的一部分；即使宇宙中充满了美好的事物，但不努力，你将一无所获；你内心的力量是独一无二的。只有你自己知道你能做什么，但除非你真的去了，否则连你自己都不& # 039；我不知道你真正能做什么。爱默生街3354号
5.语文实践的综合性要求教师转变教学观念，走大语文教育之路，尤其要注意开放语文资源，拓展学生的空间& # 039；汉语练习，增加实际使用汉语的机会。3354朱经本
26.培养学生是语文教学的重要内容& # 039；高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。它们不应该被视为外在的、附加的任务，而应该潜移默化地被影响和作用，这些内容应该贯穿于日常的教学过程中。—— 《语文课程标准》
27.一个没有任何特色的老师，他教育出来的学生也不会有任何特色。苏霍姆林斯基街3354号
28.哲学家也应该学习数学，因为他必须跳出浩如烟海的现象，抓住真正的本质。…因为这是让灵魂过渡到真理和永恒的捷径。3354柏拉图
29.我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。毛泽东街3354号
30.创新是一个民族的灵魂& # 039；是国家进步的不竭动力& # 039；的繁荣。——
31.教师不& # 039；不要替学生说他们能说什么或能为他们做什么，尽可能让学生说他们能理解的话。魏书生街3354号
32.师生课堂交流的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听和对话，关键在教师& # 039；耐心倾听。连续3354周
33.知者不如善者，善者不如乐者。3354孔子
34.教育不是让人们知道他们不知道什么& # 039；我不知道，但我想做他们不做的事。不做。3354元四金
35.数学是科学女王，数论是数学女王。3354高斯
36.数学中一些漂亮的定理都有这样的特点：可以很容易地从事实中归纳出来，但其证明却极其隐蔽。3354高斯
37.思想是基础，理想是绿色的芽胚，上面生长着人类思想、活动、行为、热情和激情的大树。苏霍姆林斯基街3354号
38.语文课程丰富的人文内涵对人有着深刻的影响& # 039；的精神领域，而学生& # 039；对中国材料的反应往往是多种多样的。所以要重视语文的影响，重视教学内容的价值取向，也要尊重学生& # 039；学习过程中的独特体验。—— 《语文课程标准》
39.课堂教学要带领学生攀登知识、情感、思维、人格的高山。孙双金街3354号
40.语文是一门实践性很强的课程，要注重培养学生& # 039；语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，而不是刻意追求语文知识的系统性和完整性。—— 《语文课程标准》
41.数学是一门无限的科学。赫尔曼沃尔街3354号
42.就像树一样，我们应该让它们长得尽可能高，而不应该强迫它们都长得一样高。应该是：立足点求平等，起点求自由。3354陶行知
43.只有由受过教育的人组成的国家才能保持自由。杰斐逊街3354号
44.音乐可以刺激或抚慰感情，绘画则赏心悦目。
45.用打来教育孩子，但类似于猿猴教育后代。马卡连柯街3354号
46.在数学领域，提问的艺术比回答问题的艺术更重要。3354康& # 039；呃
47.真情的交融，使师生双方同时感受到教与学的无限趣味和不可估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满活力的完美境界。李吉林街3354号
48.要想高，就要好；好儿孙必读书。—— 《格言对联》
49.劳动最大的好处在于道德和精神的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应该构成人的那种& # 039；区分无产阶级公民和资产阶级公民的特征。马卡连柯街3354号
50.只要一个科学分支能够提出大量的问题，它就是充满活力的，没有问题就表明独立发展的终止或衰落。
51.只有你致力于自我教育，你才能教育别人。乌辛斯基街3354号
52.我认为一堂好课应该有& # 039；红色的脸，发光的眼睛，手伸直，嘴张开& # 039；这是生命力的具体表现。孙双金街3354号
53.人们内心深处有一种根深蒂固的需求。——他们总想有发现者、研究者、探索者的感觉。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。但是，如果我们不& # 039；t为这种需求提供养料，也就是说，我们不& # 039；t主动接触事实和现象，缺乏认识的快感，这种需求就会逐渐消失，对知识的兴趣也会随之熄灭。苏霍姆林斯基街3354号
54.文案辞职恋爱，读者穿上文字恋爱。刘勰
5.没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基街3354号
56.美感影响儿童的快感& # 039；的想象、联想、情感和行为。因此，在所有的教学活动中，美处处显示出一种积极的驱动力，启迪着孩子们& # 039；的智慧，滋润孩子& # 039；的心。李吉林街3354号
57、其身正，不可使之；他的身体不是直立的，虽然他不服从。3354孔子
58.美可以激发智慧，美可以发表言论，美可以愉悦感情，美可以陶冶道德。对漂亮孩子的发展有全方位的作用，这是无可非议的。李吉林街3354号
59.没有问题能打动人& # 039；s的感情深如无穷。很少有其他概念能像无限那样激发理性产生丰硕的思想。但是，没有其他概念需要澄清为无穷大。希尔伯特街3354号
60.学生的唯一来源& # 039；尊师重教在于教师& # 039；德才兼备。3354爱因斯坦()
61.学校的目标永远应该是：年轻人离开学校，应该是一个和谐的人，而不是专家。爱因斯坦街3354号
62.学而后知不足，教而后知难。如果你不& # 039；如果你知道的还不够多，那么你可以反思自己。困了，再自力更生。所以教与学是互相学习的。3354孔子
63.没有诗、情、美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基街3354号
64.老师手中掌握着一个年轻人的命运，就掌握着民族和人类的命运。3354陶行知
65.教育的目的是为年轻人终身自学做准备。——英里每小时
66.教师& # 039；责任在于用各种方法和手段，把学生放在一个能活跃心灵，充满智慧和人性的地方。
67.老师& # 039；对教育者来说，人格就是一切。只有健康的心灵才能有健康的行为。乌辛斯基街3354号
68.我们想活下去的书，不想活下去的书& # 039；t死；要真书，不要假书；一本动人的书，而不是一本安静的书；书要用，书不要读。总的来说，我们需要的是以生活为中心的教学指导，而不是以文本为中心的教材。3354陶行知
69.真情的交融不仅表现在师生之间，更表现在教师之间的共鸣& # 039；还有学生& # 039；感情和作者& # 039；的感情。之间的情感桥梁& quot课本3354学生& quot是老师& # 039；s的情感，而教材中所包含的情感是由老师来传递和触发的，使学生受到熏陶和感染。李吉林街3354号
70.犯了错误的人应该受到惩罚。但是他们应该受到惩罚，不是因为他们犯了错误……而是因为他们赢了& # 039；以后不要再犯了。夸美纽斯3354号
1.教学的艺术不在于传授技巧，而在于善于启发、唤醒和鼓舞。第多斯汇3354号
2.学而不疑者，必教其有疑，而有疑者，当无疑。来到这里是一种进步。3354朱
3.情感是贯穿整个教学过程的纽带，师生的感情随着文本情感的起伏而前进和延续。因为情感的纽带，课堂教学变得更有吸引力。李吉林街3354号
4.一个有倾听意识和习惯的老师不会满足于只倾听学生& # 039；文字。他还善于倾听话语背后的思想、气质、欲望和需求，并给予温暖的关怀和细心的引导。连续3354周
5.问题是数学的核心。
6.杂草应及早根除，儿童& # 039；美国的教育应该从小开始。3354条谚语
7.爱享乐，酿苦果；勤奋和简单造就人才。3354 & quot格言& quot
8.数学是一种精神，一种理性的精神。正是这种精神激发、促进、激励和驱动着人类的思维被运用到最完美的程度，也正是这种精神试图决定性地影响人类的物质、道德和社会生活；试图回答关于人类存在的问题；努力理解和控制自然；努力探索和建立所获得知识的最深刻、最完善的内涵。3354克莱因《西方文化中的数学》
9.没有诗、情、美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林街3354号
10.教育是一个逐渐发现自我的过程& # 039；的无知。杜兰特街3354号
11.教导年轻人要公正诚实，要细心勤奋。王永斌街3354号
12.对于家长来说，家庭教育首先是自我教育。3354 Krupskaya
13.凡是能让孩子享受美好、快乐、满足的东西，都有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基街3354号
14.除了语言和音乐，数学是人类心灵自由创造力的主要表现形式之一，数学是通过理论建构认识宇宙万物的媒介。因此，数学必须仍然是知识、技能和文化的主要组成部分，而知识和技能必须传给下一代，而文化必须传给下一代。
15.培养学生& # 039；感情，老师要有真挚的感情。教师只有有真情实感，才能用自己的感受去感受课本中作者的感受，进而用这些感受去感染学生。3354田本娜
16.数学的本质在于自由。3354康& # 039；呃
17.一个老师写一辈子。
18.人性中最热切的需求就是渴望被肯定。威廉詹姆斯街3354号
19.你的指针下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的冷笑里有爱迪生。3354陶行知
20.它& # 039；it’赢得一个奖项比数到十更好。燕园3354号
21.只有在良好的良知和羞耻的基础上，一个人才会有良知& # 039；的头脑。良心是无数次发展成经验和感受的知识。正是在它的影响下，必然衍生出羞耻心、责任感和奉献精神。苏霍姆林斯基街3354号
22.教师不应该专门从事教学。他的责任是教人做人；学生不应该专门读书，但他们的责任是学习生活之道。3354陶行知
23.对于大部分学生来说，大部分成长为普通人。因此，教师不& # 039；不必刻意追求如何让学生& quot发展& quot，但必须遵循人才成长的规律。让小草装点大地，让参天大树做支柱。门肯街3354号
24.在被教育的过程中，每个人都会有一段时间确信嫉妒是愚蠢的，模仿只会毁了自己；每个人& # 039；他的好坏是他自己的一部分；即使宇宙中充满了美好的事物，但不努力，你将一无所获；你内心的力量是独一无二的。只有你自己知道你能做什么，但除非你真的去做，否则你自己也不会& # 039；我不知道你真的能做到。
25、
26.培养学生是语文教学的重要内容& # 039；高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。它们不应该被视为外在的、附加的任务，而应该潜移默化地被影响和作用，这些内容应该贯穿于日常的教学过程中。—— 《语文课程标准》
27.一个没有任何特色的老师，他教育出来的学生也不会有任何特色。苏霍姆林斯基街3354号
28.哲学家也应该学习数学，因为他必须跳出浩如烟海的现象，抓住真正的本质。…因为这是让灵魂过渡到真理和永恒的捷径。3354柏拉图
29.我们的教育方针应该使受教育者在德育、智育、体育方面得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
30.创新是一个民族的灵魂& # 039；是国家进步的不竭动力& # 039；的繁荣。
31.教师不& # 039；不要说学生能说什么，也不要做学生能为学生做什么。学生可以尽可能多地讲知识。魏书生街3354号
32.师生课堂交流的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听和对话，关键在教师& # 039；耐心倾听。连续3354周
33.知者不如善者，善者不如乐者。3354孔子
34.教育不是让人们知道他们不知道什么& # 039；我不知道，但我想做他们不做的事。不做。3354元四金
35.数学是科学女王，数论是数学女王。3354高斯
36.数学中一些漂亮的定理都有这样的特点：可以很容易地从事实中归纳出来，但其证明却极其隐蔽。3354高斯
37.思想是基础，理想是绿色的芽胚，上面生长着人类思想、活动、行为、热情和激情的大树。苏霍姆林斯基街3354号
38.语文课程丰富的人文内涵对人有着深刻的影响& # 039；的精神领域，而学生& # 039；对中国材料的反应往往是多种多样的。所以要重视语文的影响，重视教学内容的价值取向，也要尊重学生& # 039；学习过程中的独特体验。—— 《语文课程标准》
39.课堂教学要带领学生攀登知识、情感、思维、人格的高山。孙双金街3354号
40.语文是一门实践性很强的课程，要注重培养学生& # 039；语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，而不是刻意追求语文知识的系统性和完整性。—— 《语文课程标准》
41.数学是一门无限的科学。赫尔曼沃尔街3354号
42.就像树一样，我们应该让它们长得尽可能高，而不应该强迫它们都长得一样高。应该是：立足点求平等，起点求自由。3354陶行知
43.只有由受过教育的人组成的国家才能保持自由。杰斐逊街3354号
44.音乐可以刺激或抚慰感情，绘画可以使人快乐，诗歌可以感动人& # 039；在美国人的心中，哲学能使人获得智慧，科学能改善物质生活，但数学能给予以上一切。3354克莱因
45.用打来教育孩子，但类似于猿猴教育后代。马卡连柯街3354号
46.在数学领域，提问的艺术比回答问题的艺术更重要。3354康& # 039；呃
47.真情的交融，使师生双方同时感受到教与学的无限趣味和不可估量的潜力，使教学活动进入师生对话、充满活力的完美境界。李吉林街3354号
48.要想高，就要好；好儿孙必读书。—— 《格言对联》
49.劳动最大的好处在于道德和精神的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应该构成人的那种& # 039；区分无产阶级公民和资产阶级公民的特征。马卡连柯街3354号
50.只要一个科学分支能够提出大量的问题，它就是充满活力的，没有问题就表明独立发展的终止或衰落。
51.只有你致力于自我教育，你才能教育别人。乌辛斯基街3354号
52.我认为一堂好课应该有& # 039；红色的脸，发光的眼睛，手伸直，嘴张开& # 039；这是生命力的具体表现。孙双金街3354号
53.人们内心深处有一种根深蒂固的需求。——他们总想有发现者、研究者、探索者的感觉。在孩子的精神世界里，这种需求尤为强烈。但是，如果我们不& # 039；t为这种需求提供养料，也就是说，我们不& # 039；t主动接触事实和现象，缺乏认识的快感，这种需求就会逐渐消失，对知识的兴趣也会随之熄灭。苏霍姆林斯基街3354号
54.文案辞职恋爱，读者穿上文字恋爱。刘勰
5.没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基街3354号
56.美感影响儿童的快感& # 039；的想象、联想、情感和行为。因此，在所有的教学活动中，美处处显示出一种积极的驱动力，启迪着孩子们& # 039；的智慧，滋润孩子& # 039；的心。李吉林街3354号
57、其身正，不可使之；他的身体不是直立的，虽然他不服从。3354孔子
58.美可以激发智慧，美可以发表言论，美可以愉悦感情，美可以陶冶道德。对漂亮孩子的发展有全方位的作用，这是无可非议的。李吉林街3354号
59.没有问题能打动人& # 039；s的感情深如无穷。很少有其他概念能像无限那样激发理性产生丰硕的思想。但是，没有其他概念需要澄清为无穷大。希尔伯特街3354号
60.学生的唯一来源& # 039；尊师重教在于教师& # 039；德才兼备。爱因斯坦街3354号
61.学校的目标永远应该是：年轻人离开学校，应该是一个和谐的人，而不是专家。爱因斯坦街3354号
62.学而后知不足，教而后知难。如果你不& # 039；如果你知道的还不够多，那么你可以反思自己。困了，再自力更生。所以教与学是互相学习的。3354孔子
63.没有诗、情、美的清泉，就不可能有学生的智力发展。苏霍姆林斯基街3354号
64.老师手中掌握着一个年轻人的命运，就掌握着民族和人类的命运。3354陶行知
65.教育的目的是为年轻人终身自学做准备。——英里每小时
66.教师& # 039；责任在于运用各种方法和手段，把学生放在一个能活跃心智、充满智慧和人情世故的环境中。哈罗德街3354号。泰勒
67.老师& # 039；对教育者来说，人格就是一切。只有健康的心灵才能有健康的行为。乌辛斯基街3354号
68.我们想活下去的书，不想活下去的书& # 039；t死；要真书，不要假书；一本动人的书，而不是一本安静的书；书要用，书不要读。总的来说，我们应该以生活为中心的教学为指导，而不是以文本为中心的教科书。3354陶行知
69.真情的交融不仅表现在师生之间，更表现在教师之间的共鸣& # 039；还有学生& # 039；感情和作者& # 039；的感情。之间的情感桥梁& quot课本3354学生& quot是老师& # 039；s的情感，而教材中所包含的情感是由老师来传递和触发的，使学生受到熏陶和感染。李吉林街3354号
70.犯了错误的人应该受到惩罚。但是他们应该受到惩罚，不是因为他们犯了错误……而是因为他们赢了& # 039；以后不要再犯了。夸美纽斯3354号
1:教育学格言1。没有人能自学，所以他能& # 039；不要教育别人。苏霍姆林斯基街3354号
2.教师应善于组织、行动和应用。他们应该高兴及时，生气适当。教师应该能够用每一个行动来教育自己，永远知道自己想要什么，不要什么& # 039；那时我不想要。如果老师不& # 039；不知道这个，他还能教育谁呢？马卡连柯街3354号
3.要知道，一个活生生的人所说的话并不仅仅依靠其内容来刺激对方& # 039；的思想和感情。这里的谈话者有一张愉快的脸。有一个双一在科学的伟大成就面前赞不绝口，在其他时候他眯着眼睛好像在怀疑他的结论的正确性，他有表情和手势。赞科夫街3354号
4.中国教育的普遍问题是那些教人用脑的人不& # 039；不使用他们的手，那些不& # 039；don & # 039他们不用大脑，所以他们什么也做不了。中国的对策& # 039；美国的教育革命是手和脑的结合。因此，手和大脑的力量是不可思议的。3354陶行知
5.解放儿童是必要的& # 039；让他们充分享受自由的生活，从自由的生活中获得真正的教育。3354陶行知
6.双手兼脑是创造教育的目的。中国的对策& # 039；美国的教育革命是联合双手和大脑。3354陶行知
7.想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世间万物，推动了进步，是知识进化的源泉。严格来说，想象力才是科学研究的真正因素。爱因斯坦街3354号
8.提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决问题可能只是一种数学或实验技能，但提出新问题需要创造性的想象力，标志着科学的真正进步。爱因斯坦街3354号
9.留学生在中国的学习成绩往往比一起学习的美国学生好很多。然而十年过去了，科研成果却比别人少了很多。原因是美国学生思维活跃，动手能力强，有创造力。杨振宁街3354号
10.教育的对立面是操纵。是出于对孩子成长缺乏信心& # 039；的潜力。它认为，只有成人指导孩子做什么，不做什么，孩子才会得到正常的发展。然而，这样的操纵是错误的。弗洛姆街3354号
11.如果生活、工作、学习都能自动化，教育的效果一定会事半功倍。所以特别注重自动力的培养，让它专注于所有的生活、工作、学习。这是一种自动自觉的行为，而不是自发的。自觉行动需要适当的培养，然后才能实现。3354陶行知
12.精神的浩瀚、想象力的活跃和思维的勤奋是天才。狄德罗街3354号
13.播种行为可以收获习惯；播种习惯可以收获性格；播种性格，你就能收获命运。3354年英国作家萨克雷
14.用三言两语表达家庭教育学的全部精髓，就是让我们的孩子坚定，严格要求自己。我这里好像夸张了点：如果他被邀请参加婚礼，即使在场的人都喝醉了，他妈妈也相信她的孩子会清醒的回家。苏霍姆林斯基街3354号
15.无论是一& # 039；一个人的生活是否幸福、平安和吉祥取决于他是否& # 039；他的生活是否道德，他是否能为社会树立榜样。所以修养教育也成为他学校工作的主要部分。3354裴斯泰洛齐
16.任何人都要有自尊、自信、独立，否则就是奴隶。但自尊不是贬低人，自信不是自满，独立不是孤独。3354徐特立
17.如果说好习惯是一种道德资本，那么，同样程度上，坏习惯就是无法还清的道德债务。乌辛斯基街3354号
18.孩子可以& # 039；规则教不好，规则总会被他们忘记。习惯一旦培养成功，不需要借助记忆，就能轻松自然地生效。洛克街3354号
19.习惯是一种顽强而巨大的力量，可以支配一个人& # 039；的生活。所以，人要从小通过教育培养一个好习惯。培根3354号
20.爱孩子是教师最重要的事情& # 039；的生活。苏霍姆林斯基街3354号
21.没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基街3354号
22.精神空虚，思想枯竭，兴趣低下，无知等。永远不会发光，孕育真爱。苏霍姆林斯基街3354号
23.让每一个学生在学校里抬头走路。苏霍姆林斯基街3354号
24.尊重孩子，不要& # 039；不要急于判断他们的好坏。卢梭大街3354号
25.爱，首先意味着奉献，意味着付出一个人的力量& # 039；为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基街3354号
26.老师& # 039；爱情是露珠，即使枯萎的心也能苏醒；教师& # 039；爱情是温暖的春风，即使冰冻的感情也会融化。3354巴特尔
27.教育根植于爱。3354鲁迅
28.唯有爱是最好的老师，它远远超过责任感。爱因斯坦街3354号
29.错误是不可避免的，宽恕是神圣的。波普街3354号
30.每当我们给个人一种影响，这种影响就必须同时是对集体的影响。马卡连柯街3354号
第二条：教育学格言1。到处都是创造的地方，每天都是创造的时间，每个人都是有创造力的人。"――陶行知
2.教育的秘诀是尊重学生。"――美国教育家爱默生
3.教育者是培养人性的事业。"――蔡元培
4.什么比宇宙更大？想象力。"―爱因斯坦
5.教育是为了使人成为人，其根源在于个人而非社会。"―鲁迪格
6.鼓励孩子& # 039；自信是一种方式，但在提倡表扬、奖励和欣赏的同时，积极的作用& # 039；惩罚& # 039；在教育中不应该被忽视。"――孙云晓《一个故事一堂课》(中山大学出版社)
7.追求& # 039；完美& # 039；公开课日益变得多样化& # 039；模式& # 039；或者机械地或生动地复制它们。"――李镇西《教育是心灵的艺术》(四川人& # 039；s出版社)
8.情感就像肥沃的土地，知识的种子就撒在这片土壤上。"――前苏联教育家苏霍姆林斯基
9.用爱聚在一起的十个人可以完成一万个分散的人所能完成的& # 039；t. & quot――托马斯卡里尔
10.一切脑力劳动都取决于兴趣。"――瑞士教育家皮亚斯
1.它& # 039；这是让学生体验到亲身参与掌握知识的感觉的重要条件，这激发了青少年& # 039；对知识的独特兴趣。"―苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》
12.寻求知识和
13.未来，不识字的人不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人。"――联合国教科文组织国际教育发展委员会前主席Edgar Ful，《学会生存》，美国人力资源研究所心理学家赫伯特？葛乔伊，美国未来学家阿尼托夫勒
14.老师& # 039；老师的责任不是教书，而是教会学生学习。好老师不是教，而是教学生学习。更重要的是，他教学生学习。"――陶行知
15.没有标记的阅读意味着不阅读。"――法国思想家布维
16.思考从惊喜和疑问开始。"――亚里士多德
17.把所学回报给社会，才是真正的成功。"――安东尼奥比利亚戈沙，美国洛杉矶市长
18.教育就是生活，生活就是教育。"杨文
9.有好奇心是最重要的。"――dna之父& quot、诺贝尔奖获得者、美国生物学家詹姆斯？沃森
20.没有情感的交流，智慧的交流就无法& # 039；无法实现。――皮亚杰
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