诗词赏析答题技巧(如何提高古诗词的鉴赏能力)
大家好，感谢邀请，今天来为大家分享一下诗词赏析答题技巧的问题，以及和如何提高古诗词的鉴赏能力的一些困惑，大家要是还不太明白的话，也没有关系，因为接下来将为大家分享，希望可以帮助到大家，解决大家的问题，下面就开始吧！
本文目录
什么叫诗词鉴赏
诗词鉴赏就是对诗词作品的形象、所用的景物意象、所表现出的语言风格、所运用的表达技巧、所使用的修辞手法以及所抒发的思想感情作以全面的鉴别和欣赏。这是我的拙见。
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如何写好诗词赏析
写好诗词赏析我认为：
一、分时代赏析。诗词赏析难较高。它既是赏析者文化素养的高度表现，又是赏析者语词论点国文功底的叙结。起码要有，古代、近代、现代诗词填写，写作规则，诗词方法词诗韵律、对仗等方面的丰富知识，熟悉掌握特点、特性、规则标准。
二、分诗、词赏析。不同时代的诗词，不同风格的诗词，赏析方法、赏析认知不同，要海学研究不同时代、不同作者，诗或词的风格、特点、用语、用字方式方法，区分有别，别致精析。
三、分作者赏析。对作者的社会地位、背景、心境、处境诸方面，进行赏析不同作者不同鉴赏。诗词是时代的檄文。作者认识程度和地位心情、处境等方面区别鉴赏，因人而宜。赏析的程度体现着笔者的文底。
初中古诗词赏析选择题怎么写
【怎么做好初中古诗词赏析选择题】
要读懂，有技巧掌握方法最重要
想写好初中古诗词赏析选择题，首先要读懂古诗词，其次要掌握做题技巧。
一、读懂古诗词的技巧。
要读懂古诗词，从这几个方面着手，效果最好。
1、读古诗词标题。
古诗词的标题往往能让我们直接读出来很多内容，比如它能告诉我们诗人写诗的时间、地点、诗中所写人物、这首诗的题材、意旨、手法等等。
比如《九月九日忆山东兄弟》这个标题，就告诉我们这首诗的写作时间是重阳节，那我们就可以大致知道，这首诗是写重阳节思念亲人的；比如《江南春》这个标题，就告诉我们诗歌写的是江南春天的美丽；比如《送元二使安西》这个标题，就告诉我们这首诗的内容是写送别朋友的；还比如读到《咏柳》这个标题，我们就知道这是一首咏物诗，是赞美柳树的；读到《饮湖上初晴后雨》这个标题，我们就知道这是一首写景诗，是赞美雨后初晴湖上美景的；读到《忆江南》这个标题，我们就知道这是一首抒情诗，表达对江南的喜爱之情的。古诗词的标题，就好像是古诗词的眼睛，它能传达给我们古诗词的许多内涵。
2、读古诗词作者。
我们经常说要“知人论诗，知世论诗”，读古诗词，看这首诗的作者是谁，能帮助我们更好地把握作者的生活背景、际遇和气质风格，也有助于我们更好的理解赏析古诗词。
比如一看到李白这两个字，我们就会想到他古诗词语言的豪放，情感的充沛，想到他古诗词风格的飘逸灵动，想到他诗歌的浪漫主义特色。看到杜甫这两个字，我们就会想到他的忧国忧民，想到他情感的沉郁，想到他诗歌风格的沉郁顿挫。看到陆游、辛弃疾，我们就会想到他们的爱国情怀。看到李清照，我们就会想起她人生的不同阶段不同风格内容的古诗词。
另外，看到古诗词的作者，我们还会知道诗人所处的时代，进而了解这个时代的特色，和诗人的写作内容相互对照，能帮助我们更好地理解古诗词的内容和诗人抒发的情感。
3、读古诗词内容。
古诗词内容丰富多样，看似复杂纷繁，实则有规律可寻。比如，我们可以从古诗词题材方面给古诗词分类，分为边塞诗、写景诗、送别诗、咏物诗等；读古诗词内容，还可以让我们明白诗歌用了什么手法，比如比喻、拟人、拟物、夸张、描写、抒情等等；读古诗词，我们还可以知道这首诗语言风格是怎样的，是朴实、华丽，还是沉郁、晦涩等等。读古诗词，我们还可以知道诗歌的意象是什么，诗歌的主旨是什么，总之，古诗词内容能帮助我们全面理解诗歌。
4、读古诗词注释。
读古诗词的时候，下面的注释一定要读。因为注释对我们准确理解古诗词帮助很大，它对诗人的注解一般能够给我们暗示背景，介绍作者写诗时的处境，介绍诗歌的写作背景。还能从细节方面帮助我们，比如为我们解说重点字词，解释古诗词中出现的典故，帮助我们扫清古诗词的阅读障碍。
二、做好古诗词赏析选择题的技巧。
1、读。
先读清楚古诗词赏析选择题的要求，明确让选择什么样的内容。让选正确的项，还是选不正确的项，还是选符合什么条件的项；是让选一项，还是让选多项。读清楚这些要求是做对题的首要条件。再依次读古诗词赏析选择题的选项，明确每一个选项的内容。
2、找。
再读古诗词赏析选择题选项的时候，每读一个选项，就回到古诗词里面去找，找到古诗词里面和这个选项对应的内容。
3、比。
找到选项和古诗词对应的内容后，就要结合古诗词内容，认真比对这个选项的对错了，比对完之后，再综合考量确定出那个最适合题干要求的答案。
相信初中生在掌握了怎么读懂古诗词和怎么做好古诗词选择题的技巧之后，一定能够做好古诗词赏析选择题。在博大精深、浩如烟海的中华优秀古诗词学习中，同学们一定能对其加深理解，领悟真意、汲取精髓、掌握方法、提升自我！
如何赏析诗歌
唐诗十新诗（第17期）
唐诗《蓝桥驿见元九诗》白居易
蓝桥春雪君归日，秦岭秋风我去时。
每到驿亭先下马，循墙绕柱觅君诗。
新诗《春天走了》根言木语
春风吹又生的
那股风不见了
远看却有近却无的
诗句被绿草掩埋了
人面不见笑春风的
桃花们也打工去了
春天走了，我很想春天
我翻箱倒柜寻找
衣物上的春天味道
我走街窜巷寻找
人心里的春天颜色
我翻山越岭寻找
春天留下的脚痕手印
春天走了，我很想春天
春天就是人生的童年少年
立夏如同成人宣誓大会庄严
齐刷刷的青枝举起手臂
绚丽多彩的花朵就是誓言
我爱春天就像爱童年
春天呀请答应我的小心愿
也是我诗歌的小心愿
我想变成你的影子
我的小诗都是你崭新的
绿叶与花朵的小玩伴
如何提高古诗词的鉴赏能力
对如何提高古诗词的鉴赏能力，查阅了一些资料，还有名家的论点，方法，自己个人的一些浅见，分享给大家。
一、品味富于表现力的“诗眼”或“题眼”。如李清照《如梦令》“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。”全词“诗眼”是“绿肥红瘦”，极富表现力。其表现力既体现在鲜明贴切，如用“肥”字写叶，不仅有多，大之意，还可以联想到润泽鲜亮之状，非常准确、凝练；又体现在感情溶注，如用“瘦”字写花，不仅有少、小之状，还可以感受到惋惜怜悯之情，配合全词情调，表达出感伤哀婉情调。
又如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。/鸟宿池边树，僧敲月下门。/过桥分野色，移石动云根。/暂去还来此，幽期不负言。”题目中“幽”字就是“题眼”，这是理解全诗的钥匙。全诗每联紧扣“幽”字展开，首联写居处的“幽”：闲居一隅，阒寂无人，草径清幽，荒园寥落。颔联与颈联写环境的“幽”：颔联以响衬静，鸟儿在池边的树上啾啾啼叫，老僧在皎洁的月光下轻轻敲门，这一切更显出环境的清幽；颈联从黑夜写到白天，还是从环境上着眼，不过视野阔多了，过小桥，绕巨石，一路走来，处处清幽，满眼野趣，诗人内心的欣悦之情油然而生。尾联透露诗人对隐逸生活的向往之情。
可见，要品读诗词，抓住“诗眼”，“题眼”是关键。
二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古诗词的思想内容，时代历史背景，当时诗人的人生际遇。季节环境。最根本的是要学会知人论世，正如鲁迅先生所说的：“倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”如前面李清照的《如梦令》，我们必须联系当时的背景：李清照与赵明诚夫妇感情笃厚，但是“结缡未久，明诚即负笈远游，易安殊不忍别”（刘逸生《宋词小札》），并抓住一问一答进行分析，我们就不难领悟到这首词的感伤情怀，既有爱花惜春的遗憾，又有红颜易老的伤感，更有惜别怀人的烦闷，几股愁思扭结，于“短幅中藏有无数曲折”。所以，评价古诗词，要学会知人论世，从整体上把握诗词的基调和主旨，是鉴赏古诗词的根本。
三、探究用典化句的妙用。古诗词常引用典故，化用诗句，以丰富的内涵，引人联想。鉴赏古诗词，一定要了解典故及化用诗句的来源和含义，发掘典故及诗句在古诗词中的妙用。如姜夔《扬州慢》中“过春风十里，尽荠麦青青”。即化用杜牧“春风十里扬州路”的诗句。此处化用，使扬州城昔日繁华与眼前萧条形成鲜明对比，伤今怀古更深一层。探究用典化句的妙用，是准确领悟古诗词的基础。
四、体会修辞手法的表达效果。古诗词中，因形象性与抒情性的需要，常借助各种艺术手法来表现，其中最主要的是比喻、起兴、拟人、夸张、对偶、反复，衬托等，把握了这些手法的表达效果，就能更好地体会诗词的形象，领悟作者的感情。如贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”作者摒弃简单直观的描写方法，打破传统的咏物言志的思路，以奇特的想象，巧妙的比喻，为我们塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象。首句以“碧玉”（指乐府《碧玉歌》中一位名叫碧玉的美丽女郎）喻树，使诗歌开篇即以崭新的形象引人入胜。次句，写柳树万千柔弱下垂的枝条，恰似女郎身上条条绿色丝带在披拂，以丝带喻柳条，突出轻柔披拂的特征，活画出春柳如丝的形象，给人以生机盎然的美感。末两句一问一答，再次用巧妙的比喻赞美春柳。一“细”一“裁”，把新柳嫩叶的细长柔软、清新可爱加以精心传神的描绘，透露出作者惊喜赞美之情。“二月春风似剪刀”，把春风喻为碧玉巧手中的剪刀，变虚为实，想象奇特。贺知章把柳树比作一个袅娜多姿的女郎，描绘了一幅生机勃勃的春景，流露了对春天生命力的赞美。因此，鉴赏古诗词，必须弄清修辞手法及其所指的具体形象，才能正确理解和把握诗句的深刻内涵。
五、领悟古诗词的意境。意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。如：陆游《卜算子·咏梅》与范成大《霜天晓角·梅》两首咏梅都偏重于虚写，以梅喻人，借梅抒怀，但意境不同。从环境看，陆词选了一个风雨黄昏，突出环境的凄苦，奠定了梅花的“寂寞”形象；范词为笔下的梅花选择了一个雪后月夜的环境，烘托了梅花的幽独形象。从作者的感情寄托来看，陆词写了梅花的“寂寞”形象之后，以“独自”、“如故”两层含义深化梅花不邀宠、不取媚、独自承受风雨打击，独自承受狐独凄苦的主观精神。“无意苦争春，一任群芳妒”，作者依据梅花开于百花之先的特点，生发为梅花的精神境界，她并不追求在春天开放，为的是不与百花争宠斗艳，任随百花妒忌，甘愿独受凄寒，赋予梅花不求荣华的高尚情操。“如故”进一步赞美了梅花高洁刚强、永葆节操的可贵的品格。“零落”、“成泥”、“碾作尘”逐层强化地假设出梅花的惨烈命运，反跌出“只有香如故”的可贵。作者以咏梅言志，花品人格融汇一体。范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。
古诗词鉴赏是富于创造性的复杂的精神活动，“不仅作家在创作，读者也在创作，他们是创作中的伙伴，而且往往读者比诗人更象诗人。”（易卜生语）所以，真正的领悟，必须建立在对古诗词透彻理解的基础上。如：王之涣《登鹳雀楼》“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”一般人对这首诗的理解，只停留在成功地描画了大自然的壮丽景色上，这当然谈不上鉴赏。有的读者能进一步看到这首诗不限于壮丽景色的描绘，而是注进了诗人昂扬向上的激情。然而，这也还是没有品出本诗的“诗昧”与意蕴。鉴赏能力强的读者能透过壮丽的画面，开阔的意境，看到这首诗由感性到理性的升华，领悟这首诗所蕴含的耐人寻味的哲理：登高才能望远，成功在于追求，事业永无止境。这说明，如果没有对作品的透彻领悟，便不可能有真正的鉴赏。“经验丰富的人读书用两只眼晴，一只眼晴看到纸面上的话，另一只眼晴看到纸的背面。”歌德的名言一语道破了古诗词鉴赏的真谛。
还有自己也要多读多看多思多想，理解通透。并且了解古诗词的特殊之处，了解它的抒情方法。学会欣赏剖析，养成了这些习惯，掌握了这些方法，对古诗词的鉴赏能力提高就没有问题了。
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